六年级上册语文教案-27京剧∣冀教版

合集下载

冀教版小学语文六年级上册《京剧》教学设计

27 京剧教材分析：本文是一篇说明文，介绍了中国戏曲艺术的代表——京剧的常识。

分别介绍的是京剧的名称、来历、艺术表现形式、脸谱及人物的分类、音乐伴奏、京剧发展过程中形成的流派和卓越的表演艺术家。

教学目标：知识与能力：1.正确认读11个要求会认的生字，掌握8个要求会写的生字。

2.正确.流利.有感情地朗读课文。

3.了解课文介绍的关于京剧的基本常识。

过程与方法：1.自主搜集有关京剧的资料，了解关于京剧的一般常识。

2.通过自读自悟，概括课文的主要内容及各部分的内容，体会表达的条理性。

3.在小组交流的过程中，理解关于京剧的“术语”。

情感态度价值观：1.通过阅读文章，接受京剧文化的熏陶。

2.感悟京剧的无穷魅力。

教学重点：了解课文介绍的关于京剧的基本常识，接受京剧文化的熏陶。

教学难点：理解关于京剧的“术语”，体会表达的条理性。

教学准备：搜集有关京剧的资料。

教学时间：两课时。

第一课时（总第课时）课时任务：初读课文，整体把握文章主要内容。

一、情境导入1．京剧，有“国剧”之称，是中国的“国粹”，那么，你对京剧了解多少呢？在课前，大家已经搜集了一些关于京剧的知识，谁来给大家说一说？2．学生介绍自己收集的资料和图片。

今天，我们就来学习一篇介绍京剧知识的文章----京剧（板书课题）相信你一定能从中对京剧有更加详细的了解。

【设计意图：让学生通过收集资料，了解京剧，从而对京剧有更初步的了解，为学习课文打基础，也培养学生收集资料的能力。

】二、预习检查1．检查初读效果。

（1）分节指名朗读课文。

教师相机指导。

强调易读错的字，预设：乾隆唢呐钹铙笙铿锵相机出示要求会认的字词，如：陕西融会荟萃综合粗犷琵琶烘托（2）检查生字掌握情况，出示生字，引导学生注意读音、字形、及音形义基本关系，可以让学生自主说说记字方法。

教师点拨重点字：陕融锣霸示例：“锣”“钅”表示金属制品，“罗”表示发“罗”的音【设计意图：引导学生结合字理知识识字，体会汉字魅力。

冀教版六年级《京剧》教学设计（通用5篇）

冀教版六年级《京剧》教学设计冀教版六年级《京剧》教学设计（通用5篇）作为一名教学工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编收集整理的冀教版六年级《京剧》教学设计（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

冀教版六年级《京剧》教学设计1《京剧》选入教材本单元，旨在使学生感悟艺术的高妙，受到美的熏陶。

课文分两部分，作者的编写意图是想通过这两方面的介绍使学生对京剧这门艺术有一些了解。

第一部分《马鞭》是为了向学生介绍京剧表演中利用虚拟的道具来表现真实生活的特点；第二部分《亮相》是为了向学生介绍双方打斗场面的表现手法。

文章语言严谨，生动有趣，说理清楚，可读性强。

教学目标：1.学习本课中“驰骋、尴尬、虚拟”等几个词语。

2.朗读课文，了解课文介绍的京剧表演的特点及运用的说明方法。

3.想象京剧的艺术特色。

教学重点：了解京剧表演中马鞭的应用和亮相的艺术手法。

教学难点：学习课文用具体事例说明京剧表演特点的说明方法。

教法：为了紧扣大纲，突破重点，解决难点，实现本课的教学目标，结合学生的知识结构和认知水平，我采用了尝试教学、变序教学等多种方法，利用多媒体软件，运用“以读代讲”“尝试练习”“点拨议论”的方法。

重视学法指导，是改革课堂教学、提高学生自学能力的需要，更是让学生终身受益的需要。

为此我让学生充分去感知语言材料，让学生自己去读书感悟、合作学习，研究语言文字，渗透“读”“思”“议”“悟”“勾”等学法。

（一）揭示课题，激发兴趣。

1.同学们，你喜欢京剧吗？说一说你喜欢的京剧名段吧。

2.教师板书课题点明“趣谈”。

“趣谈”是什么意思?3.“京剧趣谈”是什么意思?看到这个题目你想提出什么问题?教师抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣：学习课文后我们就明白了。

（二）自学生字，读顺课文。

1.读课文，在文中画出新词及不理解的词。

27京剧教学设计

27 京剧
教材：冀教版小学语文六年级上册
单元：传统文化吐幽香
板块：教学设计
教材分析：
本文是一篇说明性的散文，介绍了中国戏曲艺术的代表——京剧的常识。

分别介绍的是京剧的名称、京剧的来历、京剧的艺术表现形式、京剧的脸谱及人物的分类、京剧的音乐伴奏、京剧发展过程中形成的流派、出现的卓越表演艺术家。

教学目标：
知识与技能：
1．会写本课8个生字，会读文中11个生字。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．能概括课文的主要内容及各部分的内容，体会表达的条理性。

过程与方法：
1．引导学生进行查阅资料，了解国粹——京剧。

2．确定话题“京剧艺术大家谈”，展开小组讨论，接受京剧文化的熏陶。

情感、态度与价值观：
了解课文介绍的关于京剧的常识，接受京剧文化的熏陶。

重难点分析：
●了解课文介绍的关于京剧的常识，接受京剧文化的熏陶。

●由于课文内容具有比较强的专业性，对于多数学生甚至教师来说，京剧也是比较陌生的领域，所以，通过资料补充，对课文内容稍作细致讲解。

课前准备：
课件、搜集有关于京剧的资料。

教学过程与设计说明：。

【309教育网优选】小学语文冀教版六年级上册《京剧》教学设计教案

《京剧》教学设计本文是一篇说明性的散文，介绍了中国戏曲艺术的代表——京剧的常识。

分别介绍的是京剧的名称、京剧的来历、京剧的艺术表现形式、京剧的脸谱及人物的分类、京剧的音乐伴奏、京剧发展过程中形成的流派、出现的卓越表演艺术家，展现了京剧聚精荟萃，具有较高艺术魅力。

【知识与能力目标】1、会写本课生字，会读文中生字词。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能概括课文的主要内容及各部分的内容，体会表达的条理性。

【过程与方法目标】1、引导学生进行查阅资料，了解国粹——京剧。

2、确定话题“京剧艺术大家谈”，展开小组讨论，接受京剧文化的熏陶。

【情感态度价值观目标】了解课文介绍的关于京剧的常识，接受京剧文化的熏陶。

【教学重点】了解课文介绍的关于京剧的常识，接受京剧文化的熏陶，体会表达的条理性。

【教学难点】京剧是比较陌生的领域，通过资料补充，对课文内容稍作细致了解。

多媒体课件。

第一课时一、听歌激趣，导入新课：1、放歌曲《唱脸谱》。

2、京剧的脸谱，是京剧人物的面部化装。

京剧，被成为“国粹”，谁会唱上一段京剧？3、板书课题，导入新课。

4、介绍京剧。

二、初读感知，了解国粹：1、自由读课文，要求：①正确、流利有感情地朗读课文。

②借助工具书理解课文中的一些专业术语。

例如：唱腔、二黄、西皮、昆曲、秦腔、梆子、对白、文武场、流派……③思考：课文介绍了关于京剧的哪些知识？2、学习生字：①出示生字，自由读。

②指名读、去拼音读。

③给生字组词。

3、学习词语：①出示词语：陕西乾隆融会荟萃综合粗犷笙唢呐琵琶烘托锣钹铙铿锵②指名读、开火车读。

③选择自己喜欢的词语说话。

4、交流：①了解的专业术语。

②课文介绍了关于京剧的哪些知识？京剧的名称、京剧的来历、艺术表现形式、人物的分类、音乐伴奏、京剧的发展。

三、再读课文，记忆国粹：1、互读课文，给每个自然段加个小标题。

2、默读课文，思考：京剧的什么内容最让你感兴趣？把你最想了解的内容读给大家听。

四、布置作业：选择国粹京剧的一方面写一篇解说词。

六年级语文上册第六单元27《京剧》精品教案冀教版

六年级语文上册第六单元27《京剧》精品教案冀教版教学目标：1.通过本课学习，使学生对我国京剧文化艺术中的行当和表演动作的程式，以及京剧的伴奏乐器有所了解，培养他们对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。

2.通过对京剧中唱、念、做、打四种艺术特征的介绍，启发学生积极体验与感受，从而提高学生鉴赏京剧的能力。

3.培养学生的探索精神和观察分析问题的能力。

教学重难点：1.在艺术活动中了解京剧的相关知识，初步感受京剧的艺术魅力，培养学生热爱京剧艺术的兴趣。

2.模仿戏曲的唱腔和动作。

3.调动学生将课堂变成展示自我的舞台，积极参与欣赏、模仿和富有创造性的艺术活动，激发学生的艺术潜能。

教学方法：1.引导学生做多种形式的参与和感受。

2.启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。

教具准备：多媒体课件、京剧脸谱、录音带。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、学生聆听《京剧》进教室二、导入：京剧是历史悠久的中国戏曲的优秀代表，是人们群众喜闻乐见的艺术形式，积淀了中华民族的优良美德、民族智慧和艺术精华，我们今天了解到的唱腔、行当、脸谱等等，不论是哪一项都显示着中华民族的文化特色，继承和发扬了我国优秀的传统文化，其综合性是世界其他任何艺术形式都不可比拟的，因此，长期以来一直被称为国粹。

三、初读课文：1.自由读课文，看看课文为我们介绍了什么？（个人朗读、教师范读相结合）2.出示课件字词，学生解决疑难字词。

3.熟悉课文内容，理解课文的结构和作者的思路。

1）课文都给我们大家介绍了些什么？2）根据课后提示，速读全文，理清全文所记叙的游览顺序，引导理解内容你能按作者的思路给课文分段吗？4.分组读课文：读自己喜欢的部分。

四、作业：熟读课文第二课时一、听写生字词。

二、指名朗读课文。

三、介绍京剧的行当：京剧的行当分为生、旦、净、丑四大类。

但在初期，京剧的行当仍分为生、旦、净、末、丑五大类，后来才把生行和末行合并，取消了末行。

生：扮演男性角色的一种行当。

27京剧教案-冀教版语文六年级上册教案

27京剧教案-冀教版语文六年级上册教案27 京剧【教学目标】知识与能力目标：1.正确认读11个要求会认的生字，掌握8个要求会写的生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文介绍的关于京剧的基本常识。

过程与方法目标：1.自主搜集有关京剧的资料，了解关于京剧的一般常识。

2.通过自读课文、自悟，概括课文的主要内容及各部分的内容，体会表达的条理性。

3.在小组交流的过程中，通过资料介绍，了解关于京剧更多的知识。

情感、态度、价值观目标：1.通过阅读文章，接受京剧文化的熏陶。

2.感悟京剧的无穷魅力。

【教学难点】拉近学生与文本的距离，激起学生了解京剧、热爱京剧的热情。

【教学准备】网络课件【课时安排】第二课时【教学过程】一、谈话导入中国的国粹有很多，誉满中外的有三大国粹：京剧、国画、中医。

京剧融文学、音乐、舞蹈、美术等多种艺术于一体。

在国际艺术舞台上，京剧被列为世界三大戏剧体系之一。

这节课我们继续领悟“京剧”这一国粹的魅力。

(板书：27京剧）二、浏览课文，重温脉络上节课我们初步了解了这篇课文主要内容，并细细品读了“名称”和“来源”两个自然段。

下面请同学们快速浏览课文，回顾一下，这篇课文还介绍关于京剧的哪些知识？（板书：表现形式、角色、音乐伴奏、流派）三、七嘴八舌话京剧1.小组合作学习。

接下来请同学们默读课文，细品一下3-6自然段，要求：（课件）（1）前后四个人为一组，推荐一人为组长，组长根据组员的兴趣，确定每个人重点研读的段落。

（2）自学：默读课文，划出知识点，用图表方式列出示意图；把自己的读后感悟在旁边做下批注。

（3）自学完后，把自己的学习结果结合课前搜集的资料向组内同学汇报。

（二）全班交流（引导按顺序交流，实物投影，同学之间互相补充）谁先来向大家汇报一下你对第三自然段的学习结果？预设：1.京剧的艺术表现形式（1）师：第一句正是说出了京剧中最能令人叫绝的就是演员的四大功夫？（唱、念、做、打）（2）怎么理解“各种象征性动作”？（用来象征某种特别意义的动作。

六年级语文上册第六单元27《京剧》配套课件冀教版六年级语文上册第六单元27京剧配套课件冀教

协的信念。
谢谢观看
小学复习课件
六年级语文上册第六单元27《京剧》配套课件冀教版六年级语文上册第六单元27京剧配套课件冀教
27
京剧
发源形式脸谱伴奏流派角色
• • • •
京剧的发源
安湖江陕徽北苏西徽汉昆秦剧剧曲腔
武打
舞
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间休息一下眼睛，
荀程李
马
慧砚万
良
生秋春
连
京剧的角色
• •
• •
丑净旦生
（（（（
幽默滑稽或反
性格鲜明的男
女性正面）
男性正面）
面性
））
相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动对身体不好哦~
2021/4/2
9
以图示的形式列出课文中介绍的主要内容和它们之间的关系。
音乐伴奏（文武场）
• 文场——管弦乐管：京胡、二胡、
月琴、琵琶；弦：笛、笙、
唢呐等。
• 武场——打击乐鼓、锣、铙、钹。
京剧流派
•
• •
尚梅唱盖唱周谭唱小兰旦叫武信富老云芳角天生 பைடு நூலகம்英生

559_冀教版小学语文六年级上册第27课《京剧》教学设计

/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=8&word=%BE%A9%BE%E7&fr =ala0 二、初读文章，联系上下文理解词语。 1、指名读。注意以下词语的读音，并反复认读：徽剧粗犷乾隆铿锵融会唢呐荟萃琵琶魅力梆子
/view/95633e43336c1eb91a375d17.html （3）文武场：文场：管弦乐（管：京胡、二胡、月琴、琵琶；弦：笛、笙、唢呐等。） on/66908835.html （4）京剧的流派：唱老生（谭富英、马良连、周信芳）唱武生（盖叫天、李万春）唱旦地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。这回音听不见，但是它w/fa64201ffc4ffeuestion/283788333.html 3、体会本段的表达的条理性。 4、总结学习本段的方法。课件展示：（1）找出本段的中心句。（2）围绕中心句在文中找出描写的相关内容。（3）以学习第二自然段的板书为例，自己总结有关京剧其他内容的板书。 5、学生根据提示自学课文。交流预设：（1）京剧的脸谱：【图片】京剧脸谱【】
京剧的来历
/view/be07a7c75fbfc77da269b1ef.html 2、班内交流预设：课件展示京剧以徽剧为基础，以乾隆五十五年“三庆”徽班进京为标志性事件，汇集汉剧、昆曲和秦腔等剧种的精粹而成。京剧的发源：安徽徽剧（01989888&rn=20&pn=0&db=0&s=8&word=%C3%B7%C0%B C%B7%BC%20%B9%F3%E5%FA%D7%ED301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=8&word=%BE%A9%BE%E7%CB %C4%B4%F3%C3%FB%B5%A9&fr=ala0 （引导学生了解中国的著名京剧表演艺术家及代表作。）三、课外延伸。（设计意图：引导学生从课内知识走向课外，激发多方面探求知识的欲望。） 1、推荐学生阅读叶君健《看戏》一文的片段，引导学生体会梅兰芳表演的魅力。当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这个平静的海面陡然膨胀起来了，它上面卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。她开始唱了。她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵。歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒

宁海县XX小学六年级语文上册第六单元27京剧教学设计阅读讨论冀教版

2.交流体会，想象画面，感悟风情童趣
让学生通过具体词句、通过想象画面，体会到绍兴的乌篷船。（是柔和的、是灵动的，是快乐的，是充满情趣的，是童年的“伙伴”，是水乡孩子的“摇篮”……）
体会到绍兴的桥
。(造型各异、纵横交错、四通八达、、踩满了孩子成长的足迹、承载了孩子们的欢声笑语、留下了童年美好的记忆……）
2、教师小结：只要是发生在你们成长阶段的喜、怒、哀、乐都可以，例如：
第一次……学会了……。
高兴的、伤心的教训……
三、自由说
1、让学生选择自己喜欢的倾诉对象,说一说自己的成长故事
2、推荐个别说得好的同学上台说一说
3、集体评议，好在哪里？
4、教师小结：说事，说出时间，地点，人物，事件，说清楚顺序，说具体,流露出自己的思想感情。
教学目标：
（一）知识与技能：
1、会写本课8个生字，会读文中11个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文.
3、能概括课文的主要内容及各部分的内容，体会表达的条理性。
(二）过程与方法：
1、引导学生进行查阅资料，了解国粹——京剧.
2、确定话题“京剧艺术大家谈”,展开小组讨论，接受京剧文化的熏陶.
（三)情感、态度与价值观：
成长的足迹
课题
成长足迹
教学
目的
能积极主动畅谈自己成长故事，相互受感染
重点
难点
关键
：主动畅谈
步骤
师生双边活动
个体设计
一、激趣导入
师：成长的过程,有鲜花也有荆棘，有欢笑，也有眼泪，但无论酸甜苦辣，都将成为我们珍贵的回忆，今天就让我们一起来说自己成长的故事
二、明确方向
1、成长的故事可以是哪些事呢？
本文作者的语言比较独特，大量运用叠词,不断出现的对偶句式，不仅使文章具有浓郁的乡土气息，还使文章具有一种韵律美感,使我们在诵读之时,脑海中就会浮现出江南那份特有的风情,感受到水乡孩子那份独有的童真童趣.可以说，在作者的眼里，“绍兴的船、绍兴的桥”是风景，是诗话，更是童话.

肇东市第一小学六年级语文上册第六单元27京剧教学设计阅读讨论冀教版

(3)武场-—打击乐（鼓、锣、铙、钹。)
（4）京剧的流派：
唱老生（谭富英、马良连、周信芳）
唱武生（盖叫天、李万春)
唱旦角（梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生）
（引导学生了解中国的著名京剧表演艺术家及代表作。)
6、课外延伸:推荐学生阅读叶君健《看戏》一文的片段,引导学生体会梅兰芳表演的魅力。
当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这个平静的海面陡然膨胀起来了，它上面卷起了一阵暴风雨,观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。她开始唱了。她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近,似乎柔和而又铿锵。歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。这回音听不见，但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声。
一、导入，激发学习兴趣。
1、播放学生收集的料、图片。学生介绍自己收集的资料和图片。
2、学生交流课前查阅的资料，教师进行总结，然后，展示自己收集的图片及资料。
(播放京剧脸谱)。
3、说一说自己的感受。
4、过渡：京剧是我们中国的国粹，作者给我们介绍了哪些京剧的常识呢?
二、初学，了解国粹。
1、展示学习提示：
(1）初读课文要求读正确、流利。
（2）借助工具书理解课文中的一些专业术语.例如：唱腔、二黄、西皮、昆曲、秦腔、梆子、对白、文武场、流派……
（3）小组交流:通过读课文了解了关于京剧的哪些知识?
交流预设：
京剧的名称、京剧的来历、艺术表现形式、人物的分类、音乐伴奏、京剧的发展。
三、再读课文,记忆国粹。
1、学习提示:
2.能抓住对方讲话中的漏洞进行反驳,用语文明。

内蒙古自治区呼伦贝尔市第二小学六年级语文上册第六单元27京剧教学设计阅读讨论冀教版

(1）互读课文，给每个自然段加个小标题。
（2）默读课文，思考：京剧的什么内容最让你感兴趣？把你最想了解的内容读给大家听。
四、布置作业。
选择国粹京剧的一方面写一篇解说词。
第二课时
一、复习京剧常识。
把自己了解的有关京剧的常识讲给大家听。
二、交流讨论，体会文章表达的条理性。
以图示的形式列出课文中介绍的主要内容和它们之间的关系。
5。联系鲁迅那个时代的情况,读读这段话,想一想、议—议:“四周围黑洞洞的”指什么？“碰壁”又指什么？（生思考、讨论）
6.师:同学们想一想，谈“碰壁”与表现伯父为自己想得少，为别人想得多也有联系吗？
7。师:生活在旧中国最黑暗时代的鲁迅先生正因为为劳苦大众想得多，所以他才会将个人安危置之度外,横眉冷对千夫指,不怕“碰壁”,英勇抗争，让我们一道来背一背（手指屏幕)今天学到的这两句诗──（师生齐背)横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
了解课文介绍的关于京剧的常识，接受京剧文化的熏陶。
由于课文内容具有比较强的专业性,对于多数学生甚至教师来说，京剧也是比较陌生的领域，所以，通过资料补充，对课文内容稍作细致讲解。
课前准备：
搜集有关于京剧的资料。
教学时间：2课时。
教学过程：
第一课时
一、导入，激发学习兴趣。
1、播放学生收集的料、图片。学生介绍自己收集的资料和图片。
（1）找出本段的中心句.
（2)围绕中心句在文中找出描写的相关内容。
（3）以学习第二自然段的板书为例，自己总结有关京剧其他内容的板书.
5、学生根据提示自学课文.
交流预设：
（1）京剧的角色：
生（男性、正面）
旦（女性、正面）
净(性格鲜明的男性）
丑（幽默滑稽或反面)

xx年冀教版六年级语文上册《京剧》教学设计

小学语文冀教版第11册第27课京剧一、教学目标1．会写本课8个生字，会读文中11个生字。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．能概括课文的主要内容及各部分的内容，体会表达的条理性。

4．了解京剧常识，接受京剧文化的熏陶。

二、教学重、难点（一）教学重点：了解京剧常识，接受京剧文化的熏陶（二）教学难点：能概括课文的主要内容及各部分的内容，体会表达的条理性三、教学过程第一课时（一）导入，激发学习兴趣。

1．播放京剧片段2．学生交流课前查阅的资料。

师：京剧是我们中国的国粹，作者给我们介绍了哪些京剧的常识呢？（二）初学，了解国粹。

1．展示学习提示：（1）初读课文要求读正确、流利。

（2）借助工具书理解课文中的一些专业术语。

例如：唱腔、二黄、西皮、昆曲、秦腔、梆子、对白、文武场、流派……（3）小组交流：通过读课文了解了关于京剧的哪些知识？（三）再读课文，把握脉络。

默读课文，看看每个自然段分别讲了哪些内容？第二课时（一）回顾内容，提炼小标题1、复习第十课学过的提炼小标题的方法。

2、自己提炼小标题。

3、全班交流（二）细读课文感悟京剧。

师：细读文章，找自己最感兴趣的内容进行研究，有疑问的地方画出来。

1、自读2、小组交流3、全班交流预设学生最感兴趣的地方：京剧的角色、脸谱、伴奏、流派、代表人物。

（抓住学生感兴趣的点，引导学生进行交流，拓展，激发学生对京剧文化的兴趣）师：了解了这么多关于京剧的知识，想一想：为什么京剧能称之为国粹。

（三）拓展延伸：阅读叶君健《看戏》一文的片段，引导学生体会梅兰芳表演的魅力。

四、教学总结《京剧》作为一篇说明文，文字过于枯燥，在课堂教学中重点不能放在品味语言上，而是要放在如何激发学生了解中国传统曲艺的兴趣上，我请来了会唱京剧的李老师给学生现场演绎，学生亲身体验京剧的身形步伐，近距离的感受了京剧的魅力。

第七单元测试卷一、填空题。

1.在同一平面内,不相交的两条直线叫做(),也可以说两条直线()。

2.两条直线相交成()时,这两条直线互相垂直。

河南省实验小学六年级语文上册第六单元27京剧教学设计阅读讨论冀教版

一、导入，激发学习兴趣。
1、播放学生收集的料、图片。学生介绍自己收集的资料和图片。
2、学生交流课前查阅的资料，教师进行总结，然后，展示自己收集的图片及资料。
(播放京剧脸谱)。
3、说一说自己的感受。
4、过渡：京剧是我们中国的国粹，作者给我们介绍了哪些京剧的常识呢?
二、初学，了解国粹。
1、展示学习提示：
《京剧》教学设计(阅读讨论)
教材分析：
本文是一篇说明性的散文，介绍了中国戏曲艺术的代表—-京剧的常识。分别介绍的是京剧的名称、京剧的来历、京剧的艺术表现形式、京剧的脸谱及人物的分类、京剧的音乐伴奏、京剧发展过程中形成的流派、出现的卓越表演艺术家。
教学目标:
（一）知识与技能：
1、会写本课8个生字,会读文中11个生字。
2、学生交流课前查阅的资料,教师进行总结，然后，展示自己收集的图片及资料。
（播放京剧脸谱).
3、说一说自己的感受。
《京剧》教学设计(阅读讨论）
教材分析：
本文是一篇说明性的散文,介绍了中国戏曲艺术的代表-—京剧的常识。分别介绍的是京剧的名称、京剧的来历、京剧的艺术表现形式、京剧的脸谱及人物的分类、京剧的音乐伴奏、京剧发展过程中形成的流派、出现的卓越表演艺术家。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文.
3、能概括课文的主要内容及各部分的内容，体会表达的条理性。
(二）过程与方法：
1、引导学生进行查阅资料,了解国粹-—京剧。
2、确定话题“京剧艺术大家谈”,展开小组讨论，接受京剧文化的熏陶。
（三）情感、态度与价值观:
了解课文介绍的关于京剧的常识，接受京剧文化的熏陶。
重难点分析：
3.根据汇报形式，组内排练。
若是选择的演讲,那么先在组内演讲,再选出演讲得好的同学在全班表演。讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也可择优上台.