1.曲线运动学案

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曲线运动教案

曲线运动教案一、教学目标：1. 了解曲线运动的特点和产生条件。

2. 掌握曲线运动的速度方向和加速度方向。

3. 能够运用牛顿运动定律分析曲线运动的问题。

二、教学重难点：1. 教学重点：曲线运动的速度方向和加速度方向。

2. 教学难点：运用牛顿运动定律分析曲线运动的问题。

三、教学方法：讲授法、演示法、练习法四、教学过程：1. 导入（5 分钟）：- 通过展示一些曲线运动的图片或视频，引发学生对曲线运动的兴趣。

- 提问学生对曲线运动的了解，引导学生思考曲线运动的特点和产生条件。

2. 知识讲解（20 分钟）：- 讲解曲线运动的定义和特点，如速度方向时刻改变、加速度不为零等。

- 通过演示实验或动画演示，帮助学生理解曲线运动的速度方向和加速度方向。

- 引导学生运用牛顿运动定律分析曲线运动的问题，如向心力的来源和作用。

3. 练习环节（10 分钟）：- 给出一些曲线运动的问题，让学生进行分析和计算。

- 学生可以分组讨论，共同解决问题。

4. 课堂总结（5 分钟）：- 回顾本节课的重点内容，强调曲线运动的速度方向和加速度方向。

- 布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

五、教学反思：通过本次教学，学生对曲线运动的特点和产生条件有了初步的了解，能够掌握曲线运动的速度方向和加速度方向，并运用牛顿运动定律分析曲线运动的问题。

在教学过程中，学生的积极性和参与度较高，通过练习和讨论，他们的分析和解决问题的能力得到了锻炼。

不足之处是，由于时间限制，对一些复杂的曲线运动问题无法深入探讨。

在今后的教学中，可以安排更多的时间进行实例分析和应用拓展。

曲线运动教案-最新范文

曲线运动教案篇一：1. 曲线运动教学设计教学准备1.教学目标知识与技能1.知道曲线运动中速度的方向,理解曲线运动是一种变速运动．2.知道物体做曲线运动的条件．3.学会用作图法和直角三角形知识解决有关位移和速度的合成、分解问题．过程与方法1.学会分析日常生活中的曲线运动．2.结合牛顿第二定律解释物体做曲线运动的条件．3.通过红蜡块运动的实验,观察并分析在平面直角坐标系中研究物体的运动情况．情感、态度与价值观曲线运动是物体运动的普遍形式,注意观察身边不同物体的运动状态,思考产生不同运动的原因,体验分析实际问题的乐趣.2.教学重点/难点多媒体、板书3.教学用具4.标签教学过程一、曲线运动的位移探究交流：图中做飞行表演的飞机正在螺旋上升,为了描述飞机的位移,选择平面直角坐标系可以吗？如果不可以,应该选择什么样的坐标系？【提示】飞机不是在一个平面内运动,所以在平面直角坐标系中无法描述它的位移．描述飞机的位移需建立三维坐标系.1.基本知识(1)曲线运动质点运动的轨迹是曲线的运动．(2)建立坐标系研究在同一平面内做曲线运动的物体的位移时,应选择平面直角坐标系．(3)描述对于做曲线运动的物体,其位移应尽量用坐标轴方向的分矢量来表示．2．思考判断(1)人造卫星围绕地球的运动是曲线运动．(√)(2)研究风筝的运动时,可以选择平面直角坐标系．(×)(3)当物体运动到某点时,位移的分矢量可用该点的坐标来表示．(√)二、曲线运动的速度探究交流在砂轮上磨刀具时,刀具与砂轮接触处的火星沿什么方向飞出？转动雨伞时,雨伞上的水滴沿什么方向飞出？由以上两种现象你能得出什么结论？【提示】火星将沿砂轮与刀具接触处的切线方向飞出,雨滴将沿伞边上各点所在圆周的切线方向飞出．由这两种现象可以看出,物体做曲线运动时,在某点时的速度方向应沿该点所在轨迹的切线方向.1.基本知识(1)速度的方向质点在某一点的速度,沿曲线在这一点的切线方向．(2)运动性质做曲线运动的质点的速度的方向时刻发生变化,即速度时刻发生变化,因此曲线运动一定是变速运动．(3)描述用速度在相互垂直的两个方向的分矢量表示,这两个分矢量叫做分速度．2．思考判断(1)喷泉中斜射出的水流,其速度方向沿切线方向．(√)(2)曲线运动的速度可以不变．(×)(3)分速度是标量．(×)3.曲线运动的速度特点曲线运动速度的特点：一是速度时刻改变;二是速度方向总是沿切线方向．(1)曲线运动中质点在某一时刻(或某一位置)的速度方向,就是质点从该时刻(或该点)脱离曲线后自由运动的方向,也就是曲线上这一点的切线方向．(2)速度是一个矢量,既有大小,又有方向,假如在运动过程中只有速度大小的变化,而物体的速度方向不变,则物体只能做直线运动．因此,若物体做曲线运动,表明物体的速度方向发生了变化．三．运动描述的实例探究交流：在蜡块运动的描述中,如果只让玻璃管向右移动的速度变大,蜡块的速度如何变？1．基本知识(1)蜡块的位置(如图512所示)蜡块沿玻璃管匀速上升的速度设为vy,玻璃管向右移动的速度设为vx.从蜡块开始运动的时刻计时,于是在时刻t,蜡块的位置P可以用它的x、y两个坐标表示,x＝vxt,y＝vyt.(2)蜡块的速度四、物体做曲线运动的条件1.基本知识(1)当物体所受合力的方向跟它的速度方向不在同一直线上时,物体做曲线运动．(2)当物体加速度的方向与速度方向不在同一直线上时,物体做曲线运动．2．思考判断(1)物体做曲线运动时,合力一定是变力．(×)(2)物体做曲线运动时,合力一定不为零．(√)(3)物体做曲线运动时,加速度一定不为零．(√)探究交流你能总结出物体做直线运动的条件吗？五、运动性质和轨迹的判断【问题导思】1．当物体所受合力变化时,加速度变化吗？2．当物体所受合力与速度成锐角时,物体是加速运动,还是减速运动？3．物体运动的轨迹如何判定？1．物体所受合力为零或不受力时,将做匀速直线运动或静止．2．物体所受合力不为零时,若合力方向与速度方向夹角为θ,则3.物体运动性质和轨迹的判断方法两个互成角度的直线运动的合运动的性质和轨迹,由两分运动的性质及合初速度与合加速度的方向关系决定．(1)根据合加速度是否恒定判定合运动是匀变速运动还是非匀变速运动,若合加速度不变且不为零,则合运动为匀变速运动;若合加速度变化,则为非匀变速运动．(2)根据合加速度与合初速度是否共线判断合运动是直线运动还是曲线运动,若合加速度与合初速度在同一直线上,则合运动为直线运动,否则为曲线运动．4．不在一条直线上的两个直线运动的合运动的几种可能情况(1)两个匀速直线运动的合运动仍然是匀速直线运动．(2)一个匀速直线运动与一个匀变速直线运动的合运动一定是匀变速曲线运动．篇二：新人教版高中物理必修二《曲线运动》精品第 1 页共 4 页第 2 页共 4 页互动讨论1、关于以下三位同学对曲线运动的理解说法正确吗？你是怎样理解的？同学A：曲线运动一定是变速运动,而变速运动不一定是曲线运动。

曲线运动教案

曲线运动教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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教科版物理必修【2】：1.1《曲线运动》学案(含答案)

第一章抛体运动第1节曲线运动[导学目标] 1.知道曲线运动的速度方向，理解曲线运动是一种变速运动.2.理解物体做直线或曲线运动的条件．1．物体做匀速直线运动的条件是：________________.2．物体做曲线运动的条件是：______________________________________________.3．演示并思考：①自由释放一个小钢球和水平抛出一个相同的小钢球，它们的运动情况有什么不同呢？________________________________________________________________________________________________________________________________________________②上述两种情况中，小钢球的速度方向与所受重力的方向(不计空气阻力)有什么不同呢？________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________一、曲线运动的速度方向1．曲线运动物体________________是曲线的运动叫曲线运动．2．曲线运动的速度[问题情境]下雨天，在泥水中行驶的汽车，其车轮上飞溅出来的泥水是沿着车轮的切线方向飞出的，泥水被车轮从地面上粘起，具有了车轮的速率，在飞溅出去以后，由于具有惯性，它将沿直线运动；同理，在飞转的砂轮上磨刀具，刀具与砂轮接触处有火星沿砂轮的切线方向飞出．根据以上情景分析，曲线运动的速度方向具有什么特点？我们应如何确定曲线运动的速度方向呢？[要点提炼]1．质点在做曲线运动时，在某一位置的速度方向就是曲线在这一点的______方向．2．曲线运动的性质——曲线运动是一种______运动．速度是矢量，速度的变化不仅指速度______的变化，也包括速度______的变化．做曲线运动的物体，速度方向是时刻改变的，所以曲线运动是一种______运动．3．曲线运动一定有________．做曲线运动的物体速度方向时刻在变化，物体所受合外力一定不为零，所以，做曲线运动的物体一定有________．[问题延伸]在变速直线运动中我们应用极限法，通过取Δt 时间内的位移Δx ，用v ＝Δx Δt来近似表示某点的瞬时速度，Δt 越短，这种近似越精确．请同学们思考，在曲线运动中如何求某一点的瞬时速度呢？[即学即用]图11．曲线滑梯如图1所示，试标出人从滑梯上滑下时在A 、B 、C 、D 各点的速度方向2．关于曲线运动的性质，以下说法中正确的是()A．曲线运动一定是变速运动B．变速运动不一定是曲线运动C．曲线运动一定是加速度变化的运动D．运动物体的速度大小、加速度大小都不变的运动一定是直线运动3．关于曲线运动，下列说法中正确的是()A．变速运动一定是曲线运动B．做曲线运动的物体所受的合外力一定不为零C．速率不变的曲线运动是匀速运动D．曲线运动也可以是速率不变的运动二、物体做直线或曲线运动的条件[问题情境]请同学们分析小球竖直向上抛出和水平抛出时的速度方向和小球受力方向，并总结小球做直线运动的条件和小球做曲线运动的条件？[问题延伸]1．物体有初速度但不受外力时，将做什么运动？2．物体没有初速度但受外力时，将做什么运动？3．物体既有初速度又受外力时，将做什么运动？[要点提炼]1．物体做曲线运动的条件(1)要有初速度；(2)要受________；(3)初速度方向与合外力方向________________．2．曲线运动的速度与加速度．根据牛顿第二定律F＝ma，物体的加速度与物体所受的合外力存在瞬时对应的关系，而且加速度方向与合外力方向一致，因此，做曲线运动的物体的加速度与速度不在同一条直线上．速度的方向是轨迹在该点的________方向，加速度的方向是________的方向．3．曲线运动的分类．(1)加速度恒定(即大小、方向都不变)的曲线运动，叫做________曲线运动；(2)加速度变化(大小、方向之一变化或两者都变化)的曲线运动，叫做________曲线运动．4．曲线运动的轨迹：做曲线运动的物体，其轨迹始终夹在合外力方向与速度方向之间，且向____________所指的方向弯曲．若已知物体的运动轨迹，可判断出物体所受合外力的大致方向．[即学即用]4．质点沿轨道AB做曲线运动，速率逐渐减小，图中哪一个可能正确地表示了质点在C处的加速度方向()5．下列说法中正确的是()A．合外力方向与速度方向相同时，物体做加速直线运动B．合外力方向与速度方向成锐角时，物体做曲线运动C．合外力方向与速度方向成钝角时，物体做减速直线运动D．合外力方向与速度方向相反时，物体做减速直线运动一、曲线运动定义：运动轨迹是曲线的运动叫做曲线运动．二、曲线运动的位移初位置指向末位置的有向线段．三、曲线运动速度的方向质点在某一点的速度，沿曲线在这一点的切线方向．四、曲线运动的轨迹曲线运动的轨迹在速度和合外力之间，并且向着合外力方向弯曲．五、物体做曲线运动的条件当物体所受合力的方向跟它的速度方向不在同一直线上时，物体将做曲线运动．六、曲线运动的性质曲线运动过程中速度方向始终在变化，因此曲线运动是变速运动．第一章抛体运动第1节曲线运动课前准备区1．物体所受的合力为零2．物体所受合外力的方向跟它的速度方向不在同一直线上3．①前者是直线运动，后者是曲线运动．②前者重力方向与速度方向共线，后者不共线．课堂活动区核心知识探究一、1．运动轨迹2．[问题情境]泥水离开车轮时的速度方向和火星离开砂轮时的速度方向都是离开时那个点的切线方向．应该根据曲线运动的切线方向确定速度方向．[要点提炼]1．切线 2.变速大小方向变速 3.加速度加速度[问题延伸]在曲线运动中截取AB 一段，先求AB 的平均速度，据式：v AB ＝x AB t可知：v AB 的方向与x AB 的方向一致，t 越小，v AB 越接近A 点的瞬时速度，当t →0时，AB 曲线即为A 点的切线，A 点的瞬时速度方向为该点的切线方向．可见，速度的方向为质点在该处的切线方向，且方向是时刻改变的．[即学即用]1．如下图2．AB [做曲线运动的物体其速度方向一定是时刻改变的，而速度是矢量，速度方向变了，物体的运动就一定是变速运动．若速度的方向不变，而大小变化了，物体做的是变速直线运动．故A 、B 正确．物体做曲线运动时，若所受合力为恒力，则物体的加速度就为恒加速度，是不变的，例如，我们将要学到的平抛运动；物体做曲线运动时，若所受合力大小不变，方向始终与速度方向垂直，则物体的速度大小、加速度大小都不变，例如我们将要学到的匀速圆周运动．]3．BD二、[问题情境]小球受力方向与速度方向共线时，小球做直线运动，小球受力方向与速度方向不共线时，小球做曲线运动．[问题延伸]1．匀速直线运动2．初速度为零的匀加速直线运动．3．a.当初速度方向与外力方向在同一直线上(方向相同或相反)时将做直线运动．b.当初速度方向与外力方向不在同一直线上时，做曲线运动．[要点提炼]1．(2)合外力 (3)不在同一直线上 2.切线合外力 3.(1)匀变速 (2)变速 4.合外力[即学即用]4．C [做曲线运动的物体，所受合力垂直速度方向的分力指向轨道的曲率中心．根据质点运动的速率是逐渐减小的，说明质点所受合力沿速度方向的分力跟速度方向相反，质点的加速度沿速度方向的分量也跟速度方向相反．A 、B 中沿速度方向的加速度分量跟速度方向相同，质点的速率是逐渐增大的，与题设要求不符，因此A、B是错误的；D中加速度沿速度方向的分量跟速度方向相反，使质点速率不断减小，但垂直于速度方向的加速度分量方向不是指向C点的曲率中心，所以D是错误的；故只有C是正确的．]5．ABD[当物体加速度方向与速度方向相同时，物体做加速直线运动，选项A正确；当物体加速度方向与速度方向成锐角时，加速度与速度平行的分量使速率增大，加速度与速度垂直的分量使速度方向改变，物体做曲线运动，选项B正确；当物体加速度方向与速度方向成钝角时，加速度与速度方向平行的分量使速率减小，加速度与速度垂直的分量改变速度方向，物体做曲线运动，选项C错误；当物体加速度与速度方向相反时，物体做减速直线运动，选项D正确．]。

曲线运动教案

曲线运动教案教案名称：曲线运动教案教学目标：1. 了解曲线运动的概念和基本特征；2. 理解曲线运动与直线运动的区别；3. 能够描述曲线运动的路径和速度变化情况；4. 能够应用相关知识解决曲线运动问题。

教学准备：1. 教师准备：教学课件、示意图、物体模型、实验器材等；2. 学生准备：课本、笔记本、书写工具。

教学过程：1. 导入（5分钟）引导学生回顾直线运动的基本特征和特点，与曲线运动进行对比，激发学生对曲线运动的兴趣和思考。

2. 理论探究（15分钟）a. 通过课件和示意图介绍曲线运动的概念和基本特征，包括曲线运动的路径不同于直线运动、速度方向随时间变化等；b. 与学生一起分析曲线运动的形式多样性，例如圆周运动、抛体运动等，并解释其实际应用领域。

3. 实验观察（20分钟）a. 安排实验环节，让学生进行简单的曲线运动实验，如将小球绑在一根线上进行圆周运动等；b. 学生观察实验现象，整理数据，探究曲线运动中速度的变化规律，并尝试用图表表示。

4. 案例讨论（10分钟）a. 给出一些曲线运动的实际问题，引导学生运用所学知识进行分析和解决；b. 学生分组或个人讨论，共同完成案例讨论，展示结果和思路。

5. 知识总结（5分钟）教师对曲线运动的基本特征、速度变化规律进行总结，并强调曲线运动在实际中的应用。

6. 小结与作业布置（5分钟）回顾本节课所学内容，布置相关练习作业，如习题或探究性问题，以巩固学生的理解和应用能力。

教学手段：1. 演示法：通过课件和示意图呈现曲线运动的基本特征和形式；2. 实验法：进行简单的曲线运动实验，让学生观察和探究速度变化规律；3. 讨论法：引导学生讨论、分析和解决曲线运动案例问题，激发学生思维。

教学评估：1. 教师通过观察学生实验操作和讨论表现，评估学生对曲线运动的理解和掌握情况；2. 课后作业评估学生对曲线运动的应用能力和问题解决能力。

拓展延伸：1. 鼓励学生进行更复杂的曲线运动实验，如摆锤运动、离心运动等；2. 引导学生进行实际曲线运动问题的研究和应用，如车辆行驶轨迹分析等。

教科版高中物理必修第二册1-1认识曲线运动课时学案含答案

1．认识曲线运动课标要求1.知道曲线运动的方向，理解曲线运动的性质．2．知道曲线运动的条件，会确定轨迹弯曲方向与受力方向的关系．思维导图必备知识·自主学习——突出基础性素养夯基一、曲线运动的速度方向1．曲线运动：物体运动轨迹是________的运动．2．曲线运动的速度方向：质点在某一点的速度方向，沿曲线在这一点的________方向．3．曲线运动的性质：曲线运动的速度方向时刻在________，所以曲线运动是一种________运动．[举例]在砂轮上磨刀具时，刀具与砂轮接触处有火星沿砂轮接触点的切线方向飞出；撑开的带着水的伞绕伞柄旋转时，伞面上的水滴沿伞边各点的切线方向飞出．二、物体做曲线运动的条件1．从动力学角度：当运动物体所受合外力的方向跟它的速度方向____________上时，物体就做曲线运动．2．从运动学角度：当加速度的方向与速度方向________________时，物体做曲线运动．[巧记]合外力与轨迹的关系可概括为：无力不拐弯，拐弯必有力；两向夹一线，轨迹在中间；合力指凹侧，曲线向力弯．关键能力·合作探究——突出综合性素养形成探究点一对曲线运动的理解导学探究以初速度v0抛出一个物体，物体在空中做曲线运动，如图所示，请思考：(1)物体经过A、B、C、D点时的速度方向是怎样的？(2)物体的运动是一种什么性质的运动？归纳总结1.曲线运动的速度(1)质点做曲线运动时，速度方向是时刻改变的，质点在某一时刻(或某一位置)速度的方向与这一时刻质点所在位置处曲线的切线方向相同．(2)物体做曲线运动时，运动方向不断变化，即速度方向一定变化，但速度的大小不一定变化．2．曲线运动的性质及分类(1)性质：曲线运动一定是变速运动，加速度一定不为零，所受合力一定不为零．(2)分类：典例示范例1 如图所示，虚线为飞机在某一平面内飞行的一段轨迹，P是轨迹上的一点．某班同学在该平面内共画出了四种有向线段甲、乙、丙、丁，用来表达飞机经过P点时瞬时速度的方向，则其中正确的是()A.甲B．乙C．丙D．丁素养训练1翻滚过山车是大型游乐园里比较刺激的一种娱乐项目．如图所示，翻滚过山车(可看成质点)从高处冲下，过M点时速度方向如图所示，在圆形轨道内经过A、B、C三点．下列说法正确的是()A．过山车做匀速运动B．过山车做变速运动C．过山车受到的合力等于零D．过山车经过A、C两点时的速度方向相同素养训练2(多选)关于曲线运动，下列说法中正确的是()A．曲线运动一定是变速运动B．变速运动一定是曲线运动C．曲线运动可能是匀变速运动D．变加速运动一定是曲线运动【思维方法】(1)曲线运动可能是匀变速运动(a恒定)，也可能是非匀变速运动；(2)变速运动不一定是曲线运动；(3)曲线运动中位移的大小小于路程．探究点二物体做曲线运动的条件导学探究如图所示，将圆弧形滑轨放在铺了一层白纸的平滑桌面上，使其底端与桌面相切，让小铁球从圆弧形滑轨滚下以获得一定的初速度．为便于观察，在离开滑轨处沿小铁球运动方向用刻度尺在白纸上画一直线．图甲中将条形磁铁沿直线放置，图乙中将条形磁铁放在直线的旁边．(1)图甲中小铁球在水平桌面上做什么运动，小铁球的速度方向与磁铁的吸引力方向有什么关系？(2)图乙中小铁球在水平桌面上做什么运动，小铁球的速度方向与磁铁的吸引力方向有什么关系？归纳总结1.物体做曲线运动的条件：物体所受合力的方向与它的速度方向不在同一直线上．做曲线运动的物体所受合力一定不为零，但合力可能是变力也可能是恒力．2．合力与轨迹的关系：物体做曲线运动时，其轨迹总是偏向合力所指的一侧，也可以说运动轨迹总是夹在合力方向与速度方向之间且与速度方向相切．3．力和常见运动模型的关系典例示范例2 如图所示，一辆汽车在公路上转弯，沿曲线由M向N行驶，速度逐渐增大．下面四幅图中分别画出了汽车转弯时所受合力F的四种方向，你认为可能正确的是()素养训练3在光滑水平桌面上，滑块以速度v0向右做匀速直线运动，从某时刻开始，在水平面内受到一个与速度v0方向垂直的恒力F作用，如图所示．此后滑块的运动轨迹可能是() A．直线OP B．曲线OQC．直线OM D．曲线ON素养训练4如图所示，一同学在表演投篮球活动．经观察自篮球投出后在空中飞行过程中，若不计空气阻力，篮球的运动将是()A．曲线运动，加速度大小和方向均改变，是变加速曲线运动B．曲线运动，加速度方向不变，大小改变，是匀变速曲线运动C．曲线运动，加速度大小和方向均不变，是匀变速曲线运动D．曲线运动，加速度大小和方向均不变，是变加速曲线运动【思维方法】物体受力情况与速度变化的关系：如图甲所示，当物体受到的合外力的方向与速度方向的夹角α为锐角时，合外力沿着垂直速度方向的分力F2改变速度的方向，沿着速度方向的分量F1使物体沿着切线方向加速，物体做加速曲线运动；如图乙所示，当物体受到的合外力的方向与速度方向的夹角α′为钝角时，合外力沿着垂直速度方向的分力F′2改变速度的方向，沿着速度反方向的分量F′1使物体沿着切线方向减速，物体做减速曲线运动；当物体受到的合外力方向与速度方向垂直时，合力只改变速度方向，不改变速度大小．随堂演练·自主检测——突出创新性素养达标1．在第23届冬奥会闭幕式上“北京八分钟”的表演中，轮滑演员在舞台上滑出漂亮的曲线轨迹(如图所示)．在此过程中轮滑演员的()A．速度始终保持不变B．运动状态始终保持不变C．速度方向沿曲线上各点的切线方向D．所受合力方向始终与速度方向一致2．如图所示，小钢球以初速度v0在光滑水平面上运动，受到磁铁的侧向作用而沿图示的曲线运动到D点，由此可知()A．磁铁在A处，靠近小钢球的一定是N极B．磁铁在B处，靠近小钢球的一定是S极C．磁铁在C处，靠近小钢球的一定是N极D．磁铁在B处，靠近小钢球的磁极极性无法确定3．关于曲线运动，下列说法中正确的是()A．做曲线运动的物体，加速度可能为零B．物体的运动状态发生改变，其运动轨迹可能是直线，也可能是曲线C．做曲线运动的物体，其加速度方向与速度方向可能一致D．做曲线运动的物体，其所受的合外力可能为零4．下列几种说法正确的是()A．物体受到变力作用，一定做曲线运动B．物体受到恒力作用，一定做直线运动C．物体所受的合力方向与速度方向不在同一直线上时，一定做曲线运动D．如果合力方向与速度方向在同一直线上，则物体的速度方向肯定不会改变，只是速度大小发生变化5．(多选)篮球无转动加速下落时轨迹如图甲所示，若在篮球释放瞬间给它一个转动速度，轨迹如图乙所示，引起轨迹乙的原因称为马格努斯效应，马格努斯效应在球类运动项目中非常普遍．已知P为甲轨迹上一点，Q为乙轨迹上一点．根据轨迹下列判断正确的是()A．篮球在P点受到空气给它的力不可能水平向左B．篮球在P点受到空气给它的力可能大于篮球重力C．篮球在Q点受到空气给它的力可能水平向左D．篮球在Q点受到空气给它的力可能斜向右上1．认识曲线运动必备知识·自主学习一、1．曲线2．切线3．变化变速二、1．不在同一直线2．不在同一直线上关键能力·合作探究探究点一【导学探究】提示：(1)物体经过A、B、C、D各点的速度方向分别为轨迹上各点的切线方向；(2)由于速度方向时刻在变化，物体做变速运动．【典例示范】例1解析：做曲线运动的物体的速度方向沿轨迹的切线方向，则飞机经过P点时瞬时速度的方向为丙所示，C正确．答案：C素养训练1解析：过山车的速度方向沿轨道的切线方向，速度方向时刻在变化，速度是矢量，所以速度是变化的，A错误，B正确；过山车的速度不断变化，加速度不为零，由牛顿第二定律知，其合力不为零，C错误；经过A、C两点时速度方向不同，速度不同，D 错误．答案：B素养训练2解析：曲线运动的速度方向沿曲线的切线方向，一定是变化的，所以曲线运动一定是变速运动，A正确；变速运动可能是速度的方向不变而大小变化，则可能是直线运动，B错误；当物体受到的合力是大小、方向不变的恒力时，物体做匀变速运动，但力的方向可能与速度方向不在一条直线上，这时物体做匀变速曲线运动，C正确；做变加速运动的物体受到的合力可能大小不断变化，但方向始终与速度方向在一条直线上，这时物体做变加速直线运动，D错误．答案：AC探究点二【导学探究】提示：(1)图甲中小铁球做直线运动，小铁球的速度方向与磁铁的吸引力方向在同一直线上．(2)图乙中小铁球做曲线运动，小铁球的速度方向与磁铁的吸引力方向不在同一直线上．【典例示范】例2解析：汽车从M运动到N做曲线运动，合力必指向轨迹的凹侧，又因为汽车加速运动，汽车所受合力与速度的方向的夹角应小于90°，故只有选项B正确．答案：B素养训练3解析：滑块受到一个与速度v0方向垂直的恒力F作用，则滑块将做曲线运动，轨迹向F方向弯曲，即滑块将沿着曲线ON运动，D正确．答案：D素养训练4解析：篮球投出后在空中只受重力，故加速度为重力加速度，大小、方向均不变，由图可知，初速度和重力加速度不在同一条直线上，篮球做曲线运动，综上可知篮球做匀变速曲线运动，故C正确，A、B、D错误．答案：C随堂演练·自主检测1．解析：轮滑演员做曲线运动，运动状态不断变化，是改变的，在某点的速度方向改变，速度不断变化，A、B错误；做曲线运动的物体速度方向沿曲线上各点的切线方向，C 正确；轮滑演员所受合力方向始终与速度方向不在一条直线上，D错误．答案：C2．解析：小钢球受磁铁的吸引而做曲线运动，运动方向只会向所受吸引力的方向偏转，因而磁铁位置只可能在B处，不可能在A处或C处．又磁铁的N极或S极对小钢球都有吸引力，故靠近小钢球的磁极极性无法确定，D正确．答案：D3．解析：做曲线运动的物体，其速度方向时刻变化，加速度一定不为零，根据牛顿第二定律可知物体所受的合外力一定不为零，A、D均错误；物体的运动状态改变，则速度改变，若速度大小改变而方向不变，物体做直线运动；若速度方向时刻改变，物体做曲线运动，B正确；做曲线运动的物体，其加速度方向与速度方向一定不共线，故C错误．答案：B4．解析：物体受到变力作用，不一定做曲线运动，例如小球可在弹簧弹力作用下做直线运动，A错误；物体受到恒力作用，不一定做直线运动，例如平抛运动，B错误；物体所受的合力方向与速度方向不在同一直线上时，一定做曲线运动，C正确；合力方向跟速度方向在同一条直线上，存在加速度，速度方向可以改变，比如竖直上抛，D错误．答案：C5．解析：在P做直线运动，垂直于直线方向合力为零，因此篮球水平方向不受空气作用力，篮球加速下落，竖直方向空气作用力小于重力，A正确，B错误；当篮球做曲线运动时，空气给篮球的作用力和重力的合力指向曲线的凹向，重力竖直向下，所以空气给篮球的作用力可能斜向右上，C错误，D正确．答案：AD。

高一物理曲线运动教案5篇

高一物理曲线运动教案5篇那种远离课标，脱离教材完整性、系统性，随心所欲另搞一套的写教案的做法是绝对不允许的。

一个好教案首先要依标合本，具有科学性。

这里由小编给大家分享高一物理曲线运动教案，方便大家学习。

高一物理曲线运动教案篇1[教学要求]1、力的示意图2、力的分类[重点难点]1、力的分类[教学要求]1、力的示意图：(表示力的意思的图，一为逗乐，二为揭示物体名词的命名方式)用有向线段表示力的方向和作用点的图，叫做力的示意图。

(力的图示和力的示意图的区别在于，力的图示除表示力的方向和作用点外，还表示力的大小。

即力的大小、方向、作用点，正好是力的三要素。

而力的示意图中并不表示力的大小)2、力的分类(力有许多种分类方式，比如力可以分成接触力和非接触力。

但今天我们学习的是其它的分类方法)①按力的性质分--重力、摩擦力;弹力、电场力、磁场力、分子力等(性质力)②按力的效果分--引力、斥力;压力、支持力、浮力、动力、阻力、拉力等(每个分类前两个力的后面之所以用分号分开，目的是说，前面的两个力老师直接给出它们是什么力，也通过这四个力让同学们知道什么是“性质力”什么是“效果力”。

后面的力，告诉同学们名称，让同学们试着自己分析是性质力还是效果力。

以增强同学们的分析能力。

这比直接把几个力都写出来效果好多了。

)(这里还有两个没有学过的知识，老师可以提前简单地做一下介绍。

第一个是“弹力”，我告诉同学们说，“弹力”这一概念是中学物理中同学们遇到的第一个难理解的概念，它包括三层含义，先是“变形”二是“恢复原状”，三是“产生弹力”，然后叙述：发生形变的物体，由于要恢复原状，对跟它接触的物体产生力的作用，这个力就是弹力。

第二个是“电场力”，让同学们想象小学学到的“摩擦起电”中带电体吸引轻小物体，初中学到的“同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引”，实际上物理学上把这种力叫做电场力;同理，磁体间的作用力就叫磁场力。

)(实际上到目前为止，我们所见到的性质力一般不超过这六种)[巩固练习](练习时间：三分钟)把下列的力按“性质力”和“效果力”进行分类弹力、重力、动力、摩擦力、磁力、阻力、压力、支持力、拉力、斥力、引力。

高一下学期物理人教版(2019)高中物理必修第二册第五章第一节曲线运动学案

第一节曲线运动(学案)课前篇（学会自主学习——不看不清）一、课前目标1．学会建立直角坐标系描述平面内物体的运动．2．知道什么是曲线运动，了解曲线的切线。

3．知道曲线运动速度的方向4．知道确定运动性质的基本方法：通过参数方程求轨迹方程．5．理解曲线运动的条件二、知识储备牛顿第二定律内容平行四边形定则三、自主预习1 ．什么是曲线运动？并举出物体做曲线运动的实例．2 ．曲线运动的速度方向怎样？（1）实例①在砂轮上磨刀具时，刀具与砂轮接触处有火星沿砂轮的飞出；②撑开的带着水的伞绕伞柄旋转，伞面上的水滴沿伞边各点所划圆周的飞出．（2）结论质点在某一点（或某一时刻）的速度的方向是。

3 ．曲线运动是什么性质的运动？4 ．研究质点在做直线运动时需要建立什么坐标系？研究质点在平面内的运动需要建立什么坐标系？5 ．阅读课本“运动描述的实例”部分，回答下面问题：在一端封闭、长约lm 的玻璃管内注满清水，水中放一红蜡做的小圆柱体R ，将玻璃管的开口端用胶塞塞紧（图甲）．将玻璃管倒置（图乙），蜡块R 沿玻璃管上升．将玻璃管上下颠倒，在蜡块上升的同时，将玻璃管紧贴着黑板沿水平方向向右匀速移动，观察蜡块的运动（图丙）。

( l ）蜡块的位置① 坐标系的建立：以运动时蜡块的位置为原点，以的方向为 x 轴的正方向，以的方向为 y 轴的正方向。

② 位置坐标：将玻璃管向右匀速移动的速度设为x v ，蜡块沿玻璃管匀速上升的速度设为y v , x v 、y v 都不随时间变化，是常量。

在时刻 t ，蜡块的位置可用它的两个坐标 x 、y 表示： x = ， y = 。

( 2 ）蜡块运动的轨迹① 轨迹方程： y = 。

② 几何性质：蜡块相对于黑板的运动轨迹是。

( 3 ）蜡块的速度①大小：②方向： v 跟 x v 方向间夹角为 θ，则 θtan =6 ．实验中蜡块同时参与了两个运动（分运动），一方面沿着玻璃管匀速上升（一个分运动）；一方面随着玻璃管向右匀速运动（另一个分运动）．蜡块实际的运动是合运动，合运动与分运动有什么关系？7．物体做曲线运动的条件( l ）实例分析一个在水平面上做直线运动的钢珠，从旁侧给它一个力，它的运动方向就会改变，不断给钢珠施加侧向力，或者在钢珠运动路线的旁边放一块磁铁，钢珠就原来的方向而做曲线运动．( 2 ）理论分析曲线运动既然是一种变速运动，就一定有加速度，由牛顿第二定律可知，也一定受到作用．① 当运动物体所受合外力的方向跟物体的速度方向在同一条直线上（同向或反向）时，合外力只改变速度，不改变速度的，这时物体做直线运动。

导学案1：曲线运动

§5.1《曲线运动》导学案【学习目标】1、知道什么是曲线运动。

2、知道曲线运动中速度的方向是怎样确定的，理解曲线运动是一种变速运动。

3、知道曲线运动的条件。

4、学会分析生活中的曲线运动。

5、结合牛顿第二定律理解物体做曲线运动的条件。

【学习重点、难点】1、曲线运动的理解。

2、物体做曲线运动的条件。

【学习过程】（A级）生活中，大多数物体的运动轨迹是怎样的？请举出几个例子来。

（结合生活进行思考）（A级）这些运动共有的特点是：。

（A级）这样的运动称为：运动。

可见，运动的类型是根据来确定的。

一、曲线运动速度的方向（A级）1、我们如何来确定速度的方向？你能否设计小实验来研究？[建议小实验]（1）研究从伞上落下的小水滴的运动。

（2）观察砂轮上打磨下来的炽热的微粒的运动。

（3）去操场研究如抛链球一样抛出的物体的运动。

（4）研究自制“飞镖”插入地上的方向。

从而明确：质点在某一点的速度，沿方向。

[注意]曲线的切线（A级）2、曲线运动中的性质速度是，它既有，又有。

不论速度的大小是否改变，只要速度的方向发生改变，就表示速度矢量发生了变化，也就具有加速度。

曲线运动中速度的方向在改变，所以曲线运动是。

（A级）练习：一物体沿着一个圆周做速率为v的运动，问：当其转过半周的过程中速度的变化量是多少？方向？二、物体做曲线运动的条件怎样使得一个物体做曲线运动？请设计一个小实验来研究一下。

[建议小实验]（1）将磁铁放在小钢珠运动的轨迹上、运动路线旁来研究。

（2）向一个运动的乒乓球吹气。

（3）研究抛出物体的受力。

（A级）从而得到：这就是物体做曲线运动的条件。

练习、互成角度的两个恒力作用于同一物体上，物体由静止开始运动，经过一段时间后，若撤去一个力，那么物体做( )A、匀加速直线运动B、变速曲线运动C、匀速度直线运动D、以上都不正确。

完成课本第4页问题与练习1、2、3题。

【反思小结】检测卡（A级）1、关于曲线运动，下列说法正确的是( )A、曲线运动一定是变速运动，速度大小一定要变化B、曲线运动中的加速度一定不为0，但可以是恒定不变的C、曲线运动中的物体，不可能受到恒力作用D、在平衡力作用下的物体，可以做曲线运动。

曲线运动教案

曲线运动教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1.理解什么是曲线运动；2.掌握用速度-时间图像表示曲线运动；3.理解曲线运动的基本性质；4.能够分析曲线运动的速度和加速度。

二、教学内容1.什么是曲线运动；2.速度-时间图像表示曲线运动；3.曲线运动的基本性质；4.曲线运动的速度和加速度分析。

三、教学过程步骤一：导入教师简单介绍什么是曲线运动，并提出问题引起学生思考。

步骤二：速度-时间图像1.教师讲解速度-时间图像表示曲线运动的方法，重点强调横坐标表示时间、纵坐标表示速度。

2.通过示例分析不同形态的速度-时间图像，并引导学生思考速度-时间图像与物体运动的关系。

步骤三：曲线运动的基本性质1.通过实验展示不同形态的曲线运动，引导学生观察和总结曲线运动的基本性质，如加速度的变化、速度的增减等。

2.引导学生思考曲线运动与直线运动的区别，并引导他们探究曲线运动的特点。

步骤四：速度和加速度分析1.介绍如何通过速度-时间图像分析曲线运动的速度和加速度。

2.通过示例演示速度-时间图像与加速度的关系，引导学生理解加速度的概念以及加速度在曲线运动中的作用。

步骤五：小结与拓展教师对本节课的内容进行小结，并布置拓展作业，以巩固学生的学习成果。

四、教学重点1.速度-时间图像表示曲线运动；2.曲线运动的基本性质。

五、教学评估通过课堂中的问题解答和学生的参与情况，进行教学评估。

同时，布置拓展作业，检验学生对曲线运动的理解和应用能力。

六、教学延伸1.鼓励学生进行更多的实验观察和数据分析，深化对曲线运动的理解；2.引导学生运用所学知识解决实际问题，提高问题解决能力。

七、教学反思通过教学反思，总结本节课的优点和不足，并进行教学改进。

以上是《曲线运动教案》的教学内容，通过本节课的学习和实践，学生将对曲线运动有更深入的理解，并能够灵活运用相关知识解决实际问题。

1曲线运动导学案必修2

1曲线运动导学案必修2l、知道曲线运动中速度的方向，理解曲线运动是一种变速运动、2、知道物体做曲线运动的条件是所受的合外力与它的速度方向不在一条直线上、能力目标1、体验曲线运动与直线运动的区别、2、体验曲线运动是变速运动及它的建度方向的变化、情感目标1、能领略曲线运动的奇妙与和谐，发展对科学的好奇心与求知欲、2、有参与科技活动的热情，将物理知识应用于生活和生产实践中、教学重点1、物体做曲线运动的方向的确定、2、物体做曲线运动的条件、教学难点物体作曲线运动的条件。

学法指导探究、讲授、讨论、练习教学准备小钢球、条形磁铁、教学设想教材先安排曲线运动的方向，然后安排物体做曲线运动的条件。

从知识结构上看，曲线运动的方向在轨迹上某点的切线方向是反映曲线运动的运动学特征，而曲线运动的条件则是动力学特征，完全符合牛顿力学的研究思路。

从对学生认知建构的过程来看，知道曲线运动的方向只是知道一个事物的结果，掌握了曲线运动发生的条件才能理解出现该结果的原因，这样才能在逻辑上有利于学生深刻理解本节的两个重点内容。

教学过程师生互动补充内容或错题订正任务一预习导学（认真阅读教材p2-p3，独立完成下列问题）一、什么是曲线运动？二、曲线运动的速度方向？三、曲线运动是一种什么运动？四、物体做曲线运动的条件是什么？任务二合作探究（小组交流讨论下列问题）一、为什么用曲线的某一点的切线方向，表示质点在某一点(或某一时刻)的速度方向？（仔细阅读p3第一段）练习：（教材p4问题与练习1）二、为什么说曲线运动是变速运动?（仔细阅读p3第三段）三、讨论速度方向与合力方向与运动轨迹三者之间的关系？（仔细阅读p35、1-6图）例题、一物体作速率不变的曲线运动，轨迹如图所示，物体运动到A、B、c、D四点时，图中关于物体速度方向和受力方向的判断，哪些点可能是正确的?练习、如图5点运动的轨迹垂直C、曲线运动中速度的方向是时刻改变的，质点在某一点的瞬时速度的方向就是在曲线上的这条直线上3、若已知物体的速度方向和它所受合力的方向，如图所示，可能的运动轨迹是( )4、关于曲线运动。

人教版高中必修二《曲线运动》学案

人教版高中必修二《曲线运动》学案《人教版高中必修二《曲线运动》学案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、预习目标1、知道曲线运动的方向，理解曲线运动的性质2、知道曲线运动的条件，会确定轨迹弯曲方向与受力方向的关系二、预习内容1、曲线运动：__________________________________________________________2、曲线运动的性质：(1)曲线运动中运动的方向时刻_______ (变、不变、) ，质点在某一时刻(某一点)的速度方向是沿__________________________________________(2)曲线运动一定是________ 运动，一定具有_________ 。

3、曲线运动的条件：(1)运动速度方向与加速度的方向共线时，运动轨迹是___________(2)运动速度方向与加速度的方向不共线，且合力为定值，运动为_________运动，如：____________________________(3)运动速度方向与加速度的方向不共线，且合力不为定值，运动为___________运动，如：_____________________________________4、曲线运动速度大小、方向的的判定：(1)当力的方向与速度垂直时：速度的大小_______(变、不变、可能变)，轨迹向________弯曲;(2)当力的方向与速度成锐角时：速度的大小________ (变大、不变、变小)，轨迹向_____________ 弯曲;(3)力的方向与速度成钝角时：速度的大小___________ (变大、不变、变小)，轨迹向___________________弯曲;三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中一、学习目标1、知道曲线运动的方向，理解曲线运动的性质2、知道曲线运动的条件，会确定轨迹弯曲方向与受力方向的关系二、学习过程探究一、曲线运动的方向1、课本的两个插图说明做曲线运动的问题在不同时刻具有不同的。

高中物理《曲线运动》教案（精选3篇）

高中物理《曲线运动》教案（精选3篇）高中物理《曲线运动》篇1教学目标一、教学目标：1、知道平抛运动的定义及物体做平抛运动的条件。

2、理解平抛运动可以看作水平方向的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动的合运动。

3、掌握平抛运动的规律。

4、树立严谨，实事求是，理论联系实际的科学态度。

5、渗透物理学“建立理想化模型”、“化繁为简”“等效代替”等思想。

教学重难点重点难点：重点：平抛运动的规律。

难点：对平抛运动的两个分运动的理解。

教学过程教学过程：引入通过柯受良飞越黄河精彩视频和生活中常见抛体运动的图片引入到抛体运动，在对抛体运动进行了解的基础上回忆以前学过的抛体运动;对抛体运动进行分类。

由抛体运动引入平抛运动。

(一)知道什么样的运动是平抛运动?1.定义：物体以一定的初速度水平方向上抛出，仅在重力作用下所做的运动，叫做平抛运动。

2.物体做平抛运动的条件(1)有水平初速度，(2)只受重力作用。

通过活动让学生理解平抛运动是一个理想化模型。

让学生体会研究问题时，要“抓住主要因素，忽略次要因素”的思想。

(二)实验探究平抛运动问题1：平抛运动是怎样的运动?问题2：怎样分解平抛运动?探究一：平抛运动的水平分运动是什么样的运动?(学生演示，提醒注意观察实验现象)【演示实验】同时释放两个相同小球，其中一个小球从高处做平抛运动，另一个小球从较低的地方同时开始做匀速直线运动。

现象：在初速度相同的情况下，两个小球都会撞在一起(学生回答) 结论：平抛运动水平方向的分运动是匀速直线运动(师生共同总结) 探究二：平抛运动的竖直分运动是什么样的运动?(分组探究，提醒：a小球是带有小孔的小球;b装置靠近水槽;c观察两小球落到水槽中的情况)【分组实验】用小锤打击弹性金属片时，前方小球向水平方向飞出，做平抛运动，而同时后方小球被释放，做自由落体运动。

现象：两小球球同时落地。

(学生回答)结论：平抛运动的竖直分运动是自由落体运动(师生共同总结)课后小结小结一、平抛运动1、平抛运动的定义：将物体以一定的初速度沿水平方向抛出，物体只在重力作用下所做的运动2、条件：有水平方向的初速度，只受重力的作用。

高中物理曲线运动的教案

高中物理曲线运动的教案
课题：曲线运动
目标：学生能够理解曲线运动的基本概念并能够应用相关知识解决问题。

教学内容：
1. 曲线运动的定义与特点
2. 曲线运动中的速度、加速度与位移的关系
3. 曲线运动中的向心力与离心力
教学方法：
1. 通过实例引导学生理解曲线运动的基本概念
2. 通过公式推导与实验验证，让学生掌握曲线运动中速度、加速度与位移的关系
3. 通过实例分析，帮助学生理解曲线运动中的向心力与离心力的作用
教学步骤：
1. 引入：通过展示一段视频或图片，引导学生对曲线运动的概念有一个直观的认识。

2. 概念讲解：介绍曲线运动的定义与特点，引导学生思考曲线运动与直线运动的区别。

3. 知识学习：讲解曲线运动中速度、加速度与位移的关系，让学生掌握相关公式并能够应用。

4. 实例分析：通过几个实例，让学生掌握曲线运动中向心力与离心力的作用。

5. 拓展应用：提出一些实际问题，让学生通过所学知识解决问题。

课堂练习：让学生完成几道相关习题，巩固所学知识。

课堂总结：通过讨论总结，强调曲线运动的特点与重要性。

作业布置：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。

教学反思：教师根据学生的反馈情况，对本节课进行反思，并进行适当调整。

教具准备：视频、图片、实验装置、习题册等。

教学辅导：提供学生相关学习资料，帮助他们更好地理解曲线运动。

评估方式：通过课堂练习与作业考查学生对曲线运动的理解与应用能力。

曲线运动学案

曲线运动学案§1.1曲线运动（1课时）教学目标1．知道什么是曲线运动。

2．知道曲线运动中位移的方向，理解利用相互垂直的两个方向上的分位移表示实际位移的方法。

3．知道曲线运动中速度的方向，理解曲线运动是一种变速运动，并且理解可以利用相互垂直的两个方向上的分速度表示物体运动的实际速度。

4．会解决实际运动的实例并且知道物体做曲线运动的条件。

教学过程一．曲线运动的概念问题：什么是曲线运动，举例说明。

二．曲线运动的位移1.研究直线运动时通常选用坐标系，研究曲线运动时通常选用坐标系。

2.以水平抛出的物体的运动为例，在物体运动的过程中，位移矢量l 的大小和方向都在不断的变化，运算不方便，这时可以采取什么方法表示其位移可使问题简化？三．曲线运动的速度1．曲线运动物体的速度方向（1）看图片：撑开带有水滴的雨伞绕柄旋转。

图5.1－2所示的是砂轮打磨工件的情景问题①：水滴沿什么方向飞出？如何描述铁屑飞出时的运动方向？问题②：如何判断作曲线运动的物体在某点或某时刻的运动方向？2.由于做曲线运动物体的速度方向不断改变，所以曲线运动一定是（）运动。

3.曲线运动的速度速度是矢量，可以用相互垂直的的两个方向的分矢量来表示，这两个分矢量叫。

请以抛出物体为例，试做分析。

【例题1】飞机起飞时以300 Km/h 的速度斜向上飞，飞行方向与水平面的夹角为300.求水平的分速度Vx 和竖直分速度Vy 。

四、运动描述的实例通过分析下面的的实例，对于怎样用物体的位置和速度描述它在平面中的运动，可以有更清晰的认识1、演示：在玻璃管中注满清水，水中放一红蜡做成的小圆柱，用软木塞塞紧（如下图（a ））将管迅速竖直倒置，可观察到红蜡块向上做匀速直线运动（如下图（b ））若将玻璃管竖直倒置，在红蜡块上升的同时将管水平匀速右移，将观察到红蜡块是斜向右上方运动的（如下图（C ）．经过相同时间，红蜡块将沿直线AC 到C 处．分析：蜡块位置的确定：请思考如下问题a如何建系？b在水平方向上做什么运动？c在竖直方向做什么运动？结论：。

1 第1节曲线运动-学案

2020—2021 学年度下学期高一年级物理学案 5-1 曲线运动编稿教师：丛伟审稿教师：张红军学科素养核心素养形成脉络1.知道什么是曲线运动，会确定曲线运动中速度的方向，知道曲线运动是变速运动． 2．知道物体做曲线运动的条件．★自主学习一、曲线运动的速度方向1．质点在某一点的速度，沿曲线在这一点的．2．速度是矢量，它既有大小，又有．由于曲线运动中，速度的方向是变化的，所以曲线运动是．二、物体做曲线运动的条件1．动力学角度看：当物体所受合力的方向与它的速度方向时，物体做曲线运动．2．运动学角度看：物体的加速度方向与它的速度方向时，物体做曲线运动．★新知探究探究 1：对曲线运动的理解1．如图所示，游乐场中的摩天轮在竖直面内转动．当乘客到达最高点时，乘客的速度沿什么方向？当摩天轮匀速转动时，乘客的速度是否发生变化？2．如图所示，砂轮上打磨下来的炽热微粒沿什么方向飞出？如何确定物体在某一点的速度方向？[要点提示]【核心深化】 1．曲线运动在某点的速度方向一定沿着曲线上该点的切线方向． 2．曲线运动一定是变速运动，但是变速运动不一定是曲线运动；曲线运动一定有加速度，但加速度不一定变化．1探究 2、物体做曲线运动的条件如图所示，将圆弧形滑轨放在铺了一层白纸的平滑桌面上，使其底端与桌面相切，让钢球从圆弧形滑轨滚下获得一定的初速度．为便于观察，在离开滑轨处沿钢球运动方向用直尺在白纸上画一直线．图甲中将条形磁铁沿直线放置；图乙中将条形磁铁放在钢球运动路线的旁边．(1)图甲中钢球从滑轨上滚下时，观察钢球做什么运动，钢球的运动方向与所受磁铁吸引力方向有什么关系？ (2)图乙中钢球从滑轨上滚下时，观察钢球做什么运动，钢球的运动方向与所受磁铁吸引力方向有什么关系？ [要点提示]【核心深化】1．物体做曲线运动的条件：合力与速度方向不共线．2．合力与轨迹的关系：物体做曲线运动时，其轨迹总偏向合力所指的一侧，或者说合力总指向运动轨迹的凹侧，也可以说运动轨迹总是夹在合力方向与速度方向之间且与速度方向相切．3．合力与速率变化的关系分类速度与合力间的夹角 θ运动的性质力的作用效果直线θ＝0°加速直线运动只改变速度的大小，运动θ＝180°减速直线运动不改变速度的方向0°＜θ＜90°加速曲线运动既改变速度的大小，曲线90°<θ<180°减速曲线运动又改变速度的方向运动θ＝90°速度大小不变的曲线运动只改变速度的方向，不改变速度的大小★例题精析例 1、 (对曲线运动中速度方向的判定)翻滚过山车是大型游乐园里的一种比较刺激的娱乐项目．如图所示，翻滚过山车(可看成质点)从高处冲下，过 M 点时速度方向如图所示，在圆形轨道内经过 A、B、C 三点，下列说法中正确的是( )A．过 A 点时的速度方向沿 AB 方向 B．过 B 点时的速度方向沿水平方向向左 C．过 A、C 两点时速度方向相同 D．圆形轨道上与 M 点速度方向相同的点在 AB 段上2例 2、(对曲线运动性质的理解)关于曲线运动的速度，下列说法正确的是( )A．做曲线运动的物体速度方向必定变化B．速度变化的运动必定是曲线运动C．加速度恒定的运动不可能是曲线运动D．加速度变化的运动必定是曲线运动总结：1．对曲线运动性质的分析(1)曲线运动一定是变速运动，但变速运动不一定是曲线运动．(2)物体所受的合外力为恒力时，它一定做匀变速运动，但可能是匀变速直线运动，也可能是匀变速曲线运动．2．曲线运动性质的两种判断方法(1)看物体的合力：若物体的合力为恒力，则它做匀变速曲线运动；若物体的合力为变力，则它做变加速曲线运动．(2)看物体的加速度：若物体的加速度不变，则它做匀变速曲线运动；若物体的加速度变化，则它做变加速曲线运动．训练 1．关于曲线运动，下列说法正确的是( )A．做曲线运动的物体，可能受力平衡B．做曲线运动的物体，位移的大小可能和路程大小相等C．做曲线运动的物体，速度和加速度一定在不断发生变化D．做曲线运动的物体，速度方向是在曲线上该点的切线方向训练 2．(·安徽合肥一中高一检测)精彩的赛车运动给观众带来刺激，但车手们却时刻处在紧张与危险之中．在一个弯道上，高速行驶的赛车后轮突然脱落，关于脱落的后轮的运动情况，以下说法正确的是( )A．仍然沿着赛车行驶的弯道运动B．沿着与弯道垂直的方向飞出C．沿着脱离时轮子前进的方向做直线运动，离开弯道D．上述情况都有可能例 3、（曲线运动的条件判断）一个物体在力 F1、F2、F3 三个力的共同作用下做匀速直线运动．若突然撤去力 F1 后，则物体( )A．可能做曲线运动B．不可能继续做直线运动C．必然沿 F1 的方向做直线运动D．必然沿 F1 的反方向做匀加速直线运动例 4、（曲线运动中运动轨迹的分析）年 1 月 21 日的比赛中，奥斯伯恩精彩任意球破门领衔一周十佳进球．在足球场上罚任意球时，运动员踢出的足球，在行进中绕过“人墙”转弯进入了球门．守门员“望球莫及”，轨迹如图所示．关于足球在这一飞行过程中的受力方向和速度方向，下列说法中正确的是( )A．合外力的方向与速度方向在一条直线上B．合外力的方向沿轨迹切线方向，速度方向指向轨迹内侧C．合外力方向指向轨迹内侧，速度方向沿轨迹切线方向D．合外力方向指向轨迹外侧，速度方向沿轨迹切线方向总结：31．曲线运动中轨迹规律的进一步理解(1)具有一定初速度的物体在恒力的作用下做曲线运动时，物体的末速度越来越接近力的方向，但不会与力的方向相同；(2)物体的运动轨迹与初速度和合力两个因素有关，轨迹在合力与速度所夹区域之间且与速度相切．2．判断曲线运动轨迹时应注意的问题(1)与运动轨迹相切的方向为速度方向，不是力的方向；(2)看物体运动轨迹的弯曲情况，物体所受合力的方向指向轨迹凹的一侧；(3)轨迹曲线夹在合力与轨迹切线(即速度方向)之间．训练 3、质点在恒力 F 的作用下，由 O 运动到 A 点的轨迹如图所示，在 A 点时的速度方向与 x 轴平行，则恒力 F的方向可能沿图示中的( )A．F3 的方向、F4 的方向 C．F1 的方向、F3 的方向B．F1 的方向、F2 的方向 D．F2 的方向、F4 的方向★自我测评 1．(·湖南永州期末)做曲线运动的物体，在运动过程中，一定发生变化的物理量是( )A．速度B．加速度C．速度变化率D．合力2．关于曲线运动，下列说法中正确的是( )A．做曲线运动的物体，在一段时间内运动的路程可能为零 B．曲线运动一定是匀速运动C．在平衡力作用下，物体可以做曲线运动D．在恒力作用下，物体可以做曲线运动3．(·北京西城区期末)一辆汽车在水平公路上减速转弯，沿曲线由 M 向 N 行驶．图中分别画出了汽车转弯时所受合力 F 的四种方向，可能正确的是( )4．关于曲线运动的性质，下列说法中正确的是( ) A．曲线运动可能是匀速运动 B．曲线运动一定是变速运动 C．曲线运动不可能是匀变速运动 D．曲线运动的加速度方向可能与速度方向相同2020—2021 学年度下学期高一年级物理作业曲线运动4编稿教师：丛伟审稿教师：张红军A组1．对做曲线运动的物体，下列说法正确的是( )A．速度方向与合外力方向不可能在同一条直线上B．加速度方向与合外力方向可能不在同一条直线上C．加速度方向与速度方向有可能在同一条直线上D．合外力的方向一定是变化的2．一个做匀速直线运动的物体突然受到一个与运动方向不在同一条直线上的恒力作用时，则物体( )A．继续做直线运动B．一定做曲线运动C．可能做直线运动，也可能做曲线运动D．运动的形式不能确定3．下列说法符合实际的是( )A．飞镖沿水平直线射到 5 m 处的靶心上B．篮球在空中划过一道弧线进入篮筐C．足球沿直线射入球门的左上角D．铅球先是水平飞行一段距离，再竖直落到地面上4．(·北京中关村中学期末)如图所示，虚线为飞机飞行的一段轨迹，P 是轨迹上的一点，四位同学分别画出了带有箭头的线段甲、乙、丙、丁来描述飞机经过 P 点时的速度方向，其中描述最准确的是( )A．甲B．乙C．丙D．丁5.(·广东中山期末)如图所示，一火箭在太空中沿 ab 连线横向漂移，火箭不受任何外力的作用，当火箭漂移到 b 点时，立即启动火箭上的发动机，产生一个恒定的推力作用在火箭上，推力的方向垂直于 ab 连线，直至火箭运动到太空中的 c 点，关闭发动机，推力同时消失，则火箭在 b、c 之间的运动轨迹应是( )6．(·宁夏学业水平测试)某质点从 a 到 c 沿曲线做减速运动，在 b 点所受合力 F 的方向可能的是( )7．(·湖南娄底期末)小汽车水平面内转弯，某段轨迹如图中虚线所示．在 P 点处地面对小汽车的摩擦力方向可能正确的是( )5A．F1B．F2C．F3D．F48.“歼－20”是我国自主研发的一款新型隐形战机，图中虚曲线是某次“歼－20”离开跑道加速起飞的轨迹，虚直线是曲线上过飞机所在位置的切线，则空气对飞机作用力的方向可能是( )A．沿 F1 方向B．沿 F2 方向C．沿 F3 方向D．沿 F4 方向9．(·四川攀枝花期末)已知物体运动初速度 v0 的方向和它所受恒定合外力 F 的方向，下列选项中 a、b、c、d 表示物体运动的轨迹，其中可能正确的是( )10.在 2016 年的夏季奥运会上，我国跳水运动员获得多枚奖牌，为祖国赢得荣誉．高台跳水比赛时，运动员起跳后在空中做出各种动作，最后沿竖直方向进入水中．若此过程中运动员头部连续的运动轨迹示意图如图中虚线所示， a、b、c、d 为运动轨迹上的四个点．关于运动员头部经过这四个点时的速度方向，下列说法中正确的是( )A．经过 a、b、c、d 四个点的速度方向均可能竖直向下 B．只有经过 a、c 两个点的速度方向可能竖直向下 C．只有经过 b、d 两个点的速度方向可能竖直向下 D．只有经过 c 点的速度方向可能竖直向下6姓名：12345678910 11 12 13 14 15B 组素养提升练 11．一物体由静止开始自由下落，一小段时间后突然受一恒定水平向右的风力的影响，但着地前一段时间内风突然停止，则其运动的轨迹可能是( )12．(多选)质点通过位置 P 时的速度 v、加速度 a 及 P 附近的一段轨迹都已标出，其中可能正确的是( )13.如图所示，水平桌面上摆一条弯曲的轨道，它是由几段稍短的弧形轨道组合而成的．通过压缩弹簧或者斜面使钢球由轨道的 C 端滚入，在轨道的约束下做曲线运动．在轨道的下面放一张白纸，蘸有墨水的钢球从出口 A 离开轨道后在白纸上留下一条运动的痕迹，它记录了钢球在 A 点的运动方向．拆去一段轨道，钢球的轨道出口改在 B.用同样的方法可以记录钢球在轨道 B 点的运动方向．以下说法中正确的是( )A．钢球在白纸上的墨迹方向就是其离开轨道处轨道所在曲线的切线方向 B．钢球在轨道上之所以做曲线运动是因为其受到沿轨道方向的力的作用 C．若弯曲轨道是光滑的，则钢球在轨道上运动时可能做匀速运动 D．若将该轨道换成封闭的圆环形光滑轨道，则钢球在其上运动的加速度大小和方向不发生改变 14.(·湖南永州期末)如图所示为一个做匀变速曲线运动的质点的轨迹示意图，已知在 B 点时的速度与加速度相互垂直，则下列说法中正确的是( ) A．D 点的速率比 C 点的速率大 B．A 点的加速度与速度的夹角小于 90° C．A 点的加速度比 D 点的加速度大 D．从 A 到 D 加速度与速度的夹角先增大后减小 15．(·北京东城区期末)在第 23 届冬奥会闭幕式上“北京八分钟”的表演中，轮滑演员在舞台上滑出漂亮的曲线轨迹(如图所示)．在此过程中轮滑演员的( )A．速度始终保持不变 B．运动状态始终保持不变 C．速度方向沿曲线上各点的切线方向 D．所受合力方向始终与速度方向一致7。

1 曲线运动导学案

第五章曲线运动1 曲线运动第一课时【学习目标】（1）知道什么叫曲线运动。

（2）知道曲线运动是一种变速运动，知道曲线运动中瞬时速度的方向，能在曲线的轨迹图上画出各点的速度方向。

（3）知道物体做曲线运动的条件。

能运用牛顿第二定律分析曲线运动的条件，掌握速度与合外力方向与曲线弯曲情况之间的关系。

（4）通过实验归纳做曲线运动的条件，体验学习物理的兴趣。

一、曲线运动：思考1：什么叫曲线运动？请举例说明。

物体运动轨迹是曲线的运动叫曲线运动。

例如：导弹所做的运动；汽车转弯时所做的运动；人造卫星绕地球的运动等等。

思考2：曲线运动和直线运动除了轨迹不同外，还有什么区别呢？曲线运动中速度方向是时刻改变的。

二、曲线运动的速度方向：思考：怎样确定做曲线运动的物体在任意时刻的速度方向呢？（放录像）⑴、在砂轮上磨刀具时，刀具与砂轮接触处有火星沿砂轮的切线方向飞出。

⑵、撑开的带着水的伞绕伞柄旋转，伞面上的水滴沿伞边各点所划圆周的切线方向飞出。

总结：质点在某一点（或某一时刻）的速度的方向是在曲线的这一点的切线方向。

强化训练：曲线滑梯如图所示，试标出人从滑梯上滑下时在A、B、C、D各点的速度方向。

三、曲线运动的本质：思考1：曲线运动是变速运动吗？由于曲线运动中速度的方向一定是时刻改变的，所以曲线运动是变速运动。

思考2：做曲线运动的物体一定具有加速度吗？由于曲线运动是变速运动即Δv≠0，故由a=Δv/ Δ t可得做曲线运动的物体一定具有加速度。

四、物体做曲线运动的条件：实验：一个在光滑水平面上做直线运动的钢珠，如果在钢珠运动的路线旁放一块磁铁，钢珠就偏离原来的方向而做曲线运动。

思考：物体在什么条件下才做曲线运动呢？当物体所受的合力的方向跟它的速度方向不在同一直线时，物体就做曲线运动。

强化训练：1、关于曲线运动，下列说法正确的是：（AB）A、曲线运动一定是变速运动。

B、曲线运动速度的方向不断的变化，但速度的大小可以不变。

C、曲线运动的速度方向可能不变。

曲线运动学案

东海二中高一物理学案主备人：付立军备课时间：2010-02-21 编号：
5.1 曲线运动
班级姓名
【学习目标】
1、掌握曲线运动速度的方向
2、掌握物体做曲线运动的条件
【自学质疑】
1、旋转砂轮上掉下的微粒和飞出去的链球分别沿着什么方向运动？
2、物体做曲线运动时，运动到某一点的速度方向是怎样的
3、你是如何理解曲线运动时一种变速运动的?
4、物体做直线线运动的条件是什么？做曲线运动呢？
5、汽车以恒定的速率绕圆形广场一周用时2min，每行驶半周，速度方向改变
多少度？汽车每行驶10s，速度方向改变多少度？先作一个圆表示汽车运动的轨迹，然后作出汽车在相隔10s的两个位置速度矢量的示意图？。

高一物理《曲线运动》教案

高一物理《曲线运动》教案高一物理《曲线运动》教案1教学目标学问目标1、知道曲线运动是一种变速运动，它在某点的瞬时速度方向在曲线这一点的切线上。

2、理解物体做曲线运动的条件是所受合外力与初速度不在同始终线上。

力量目标培育学生观看试验和分析推理的力量。

情感目标激发学生学习兴趣，培育学生探究物理问题的习惯。

教材分析本节教材主要有两个学问点：曲线运动的速度方向和物体做曲线运动的条件。

教材一开头提出曲线运动与直线运动的明显区分，引出曲线运动的速度方向问题，紧接着通过观看一些常见的现象，得到曲线运动中速度方向是时刻转变的，质点在某一点（或某一时刻）的速度方向是曲线的这一点（或这一时刻）的切线方向。

再结合矢量的特点，给出曲线运动是变速运动。

关于物体做曲线运动的条件，教材从试验入手得到：当运动物体所受合外力的方向跟它的速度方向不在同始终线上时，物体就做曲线运动。

再通过实例加以说明，最终从牛顿其次定律角度从理论上加以分析。

教材的编排自然顺畅，适合学生由特别到一般再到特别的认知规律，感性学问和理性学问相互渗透，适合对学生进展探求物理学问的训练：制造情境，提出问题，探求规律，验证规律，解释规律，理解规律，自然顺畅，严密合理。

本节教材的学问内容和力量因素，是对前面所学学问的重要补充，是对运动和力的关系的进一步理解和完善，是进一步学习的根底。

教法建议“关于曲线运动的速度方向”的教学建议是：首先让学生明确曲线运动是普遍存在的，通过图片、动画，或让学生举例，接着提出问题，怎样确定做曲线运动的物体在任意时刻速度的方向呢？可让学生先提出自己的看法，然后展现录像资料，让学生总结出结论。

接着通过分析速度的矢量性及加速度的定义，得到曲线运动是变速运动。

“关于物体做曲线运动的条件”的教学建议是：可以根据教材的编排先做演示试验，引导学生提问题：物体做曲线运动的条件是什么？得到结论，再从力和运动的关系角度加以解释。

假如学生根底较好，也可以运用规律推理的方法，先从理论上分析，然后做试验加以验证。

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