《建立实验艺术团的人才培养体系》北京联合大学张龙、王领、梅斐

实验艺术团的人才培养体系张龙王领梅婓表演是一门实践性很强的专业。

因此，建立影视表演专业的“人才培养体系”就更要从培养技能型人才的教学目标出发，促使学生通过舞台实践来消化理解表演艺术理论，提高他们从事影视和舞台的表演能力。

为此，几年来，我们分别与北京人民艺术剧院和北京儿童艺术剧院的行业专家进行了座谈，并走访、调研了中央戏剧学院、北京电影学院和南京艺术学院等国内著名艺术高校，对影视表演人才的“实践教学体系”和与之相呼应的人才培养模式作了一次较为认真地思考，并进行了一些有益的探索与尝试。

一、人艺“学员班”的启示建国以后，在国际和国内享有很高声誉的北京人民艺术剧院成立了“学员班”。

在学员班里从事专业教学的老师，都是北京人民艺术剧院的表演艺术家。

我们现在熟知的很多表演艺术家和演艺都是从人艺“学员班”里走出来的，例如修宗迪、杨立新、梁冠华、宋丹丹、郑天玮、王姬、冯远征、岳秀清和吴刚等等。

1987年，北京人民艺术剧院和中央戏剧学院第一次合作办班，又培养出了诸如胡军、何冰、徐帆、江珊和陈小艺等多位活跃于当今电影、电视和话剧舞台的著名演员。

“学员班模式”成功的最重要因素，首先就是得益于北京人民艺术剧院为学员们提供了广阔的实践舞台。

“学员班”的演员们白天上课，晚上到舞台上去“跑龙套”（即做群众演员），看表演艺术家和老演员如何演戏，在“跑龙套”的过程中认识舞台和观众。

其次，还在于从事专业教学的就是北京人民艺术剧院的表演艺术家。

他们把丰富的舞台实践经验带到教学中来，不仅能够从理论上指出学生哪里演得不对，更重要的是他们能够通过生动、准确的演示告诉学生应该怎么演。

表演是一门实践性很强的学科，而北京人艺“学员班”的培养模式恰恰告诉我们了这样一条教学规律：表演专业的理论教学绝不能够脱离实践！因此，如何将北京人民艺术剧院“学员班模式”引入到北京联合大学影视表演专业的教学中来，建设有利于培养“应用型”影视表演人才的“实践教学体系”，是不断推动我们进行探索和实验的根本动力。

二、建立从理论开拓悟性，从感性领略技巧的培养模式表演教学的基础理论——斯坦尼斯拉夫斯基体系的理论是很抽象、很枯燥、很难理解的东西。

而表演艺术的特色则是感性的艺术，行动的艺术，如何能够把这些抽象、枯燥的理论行动起来，让学生能够真正理解，并能够体现在自己创造人物的行动上，是表演教学多年来不易解决的问题，也是始终没有彻底解决的问题。

北京人民艺术剧院国家一级演员、著名表演艺术家、中国戏剧最高奖——“梅花奖”获得者冯远征老师，在谈到我国目前表演教学存在的问题时说道：“现在演员的问题，我个人认为，不是人艺有问题，是整个中国的表演教育体系有问题。

如果表演系所有老师都不会演戏，只用理论去教学生，怎么能教出会演戏的学生呢？”针对这个困扰表演教学多年的问题，我们进行了“从理论开拓悟性，从感性领略技巧”的课堂理论教学的探索与实验。

例如，王领老师在台词课上讲授声音化妆造型的时候，用她曾经演出过的《狗儿爷涅磐》的为例，讲述了她如何运用音色的变化技巧刻画了女主人公冯金花的青年、中年、老年（19岁——70多岁）三个阶段的鲜明、生动的人物形象，她绘声绘色地表演给学生看，用自己的声音来演示青年时的冯金花（19岁）的声音基本上是用口腔、头腔共鸣为主，声音明亮、清脆，少女的妩媚，语言节奏较为明快；中年时的冯金花（30多岁）声音以口腔、胸腔共鸣为主，发挥自己中音的特长，声音沉稳，节奏稳健；老年的冯金花（70多岁），声音较为苍老，带有一种沧桑感，语言节奏较慢。

经过精心的设计和安排，从语言声音上充分表现了人物年龄的变化及人物性格的发展。

用活生生的实例，使本来枯燥、乏味的台词理论课变的生动活泼，有声有色，学生们从感性上理解了“声音化妆造型”这一概念到底是怎么回事，如何将这一理论运用到塑造人物中来。

就这样，这些来自表演团体的专家们在授课时，充分发挥了他们表演、台词的特长，收到了良好的教学效果，是专业理论在教学中不仅被学生们理解、吸收，转化成了看得见的专业技巧，再通过实践教学起到了培养学生“能力为本”作用。

三、以教科研工作带动教学改革为了从理论推动教学改革，提升教师的整体素质，我们于2010年申报了高职处委托课题《影视表演（高职）专业综合实践体系研究》，重新编写了高职专业的培养方案、教学大纲、实践大纲，构建综合实践教学体系并合订成册，将成果固化下来。

围绕这个课题研究，表演系教师们发表学术论文共计6篇，被《学科建设与初探》收录。

该项目在验收中赢得了专家好评，被评选为“优秀”。

该项目也是广告学院转改制两年来，唯一获得学校教研工作量的校级教研题目。

这项研究带动了教学改革，推进了表演专业建设。

2011年，我们又申报了《影视表演本科专业人才培养模式实验性研究》院级重点项目。

该科研项目对于本科层次人才培养进行了具有实验性的探索，并再次被专家评审为“优秀”。

《影视表演本科专业人才培养模式实验性研究的总结报告》已经被2012年广告学院教师学术论文集收录。

四、搭建广阔的实践教学平台1、聘请行业专家组成教师队伍为了使学生能够更好地“从理论开拓悟性，从感性领略技巧”，提高对学生专业技能的培养，我们聘请了来自北京人民艺术剧院、北京儿童艺术剧院、中国煤矿文工团、中国歌剧舞剧院等国家级大剧院的行业专家。

例如，系主任王领老师是北京人民艺术剧院国家一级演员，我国著名表演艺术家，中国戏剧表演最高奖——“梅花奖”获得者，享受国务院特殊津贴。

表演老师郑中立是原北京儿童艺术剧院演员队长、艺术中心主任，并且从事表演专业教学多年，既有丰富的艺术实践经验，又有多年的表演教学经验。

中央歌剧舞剧院舞蹈团团长蔡芳老师教授形体课程，带领我们的学生走上中央歌剧舞剧院的舞台，参与大型文艺演出。

表演老师林芷翔是中国煤矿文工团的国家二级导演，并且从事多年表演教学，具有非常丰富的是加经验和教学经验……这些来自于行业的老师既有比较扎实的专业理论基础，又有多年的舞台艺术实践经历他（她）们把在教学中把抽象的表演理论及台词理论变成具体、生动、鲜活的艺术形象，把深奥、空洞的理论变成活动的、看的见的东西，从而便于学生理解与接受，大大地提高了他们的学习兴趣。

此外，我们还定期为学生举办表演艺术家（如杨立新、宋丹丹等）的讲座，让学生能够近距离倾听到表演艺术家的指点和教诲。

2、成立广告学院实验艺术团柳贡慧校长指出：“表演专业学生的实践能力不是在课堂中获得的，而是在舞台上获得的”。

我们通过建立表演专业的实践演出团体，广泛参与社会文化艺术演出，提高本专业的实践教学质量，同时为学生的就业、创业提供更多的条件和机会。

2010年4月8日，北京联合大学柳贡慧校长和付晨光书记亲自为北京联合大学广告学院实验艺术团揭牌，宣告广告学院实验艺术团的正式建立。

实验艺术团总监由广告学院副院长张龙老师担任；团长由表演系主任王领老师担任。

实验艺术团下设艺术委员会，负责对演出节目进行艺术指导。

艺术委员会长期聘请行业专家进行指导，成员有：北京人民艺术剧院国家一级演员，中国戏剧表演最高奖——“梅花奖”获得者，北京人艺演员队长，著名表演艺术家杨立新老师、北京人民艺术剧院国家一级演员，中国戏剧表演最高奖——“梅花奖”获得者，著名表演艺术家冯远征老师、北京人民艺术剧院国家一级演员，中国戏剧表演最高奖——“梅花奖”获得者，著名表演艺术家宋丹丹老师、原北京儿童艺术剧院演员队长、艺术中心主任郑中立老师和中国煤矿文工团国家二级导演、演员林芷翔老师。

据初步统计，实验艺术团参与的重大演出活动共有二十六场。

丰富的实践演出活动，极大地调动了学生学习的积极性和主动性，学生通过舞台演出，提高了自己的专业技能和职业素质。

实验艺术团鼓励师生同台演出，通过舞台演出锻炼教师，培养学生，取得良好的效果：2010年，受河南省新乡市政府邀请，实验艺术团赴新乡社会主义新农村建设典型—裴寨新村慰问演出。

观众达数千之众，新乡电视台全程转播，题目为：感谢北京联合大学慰问演出。

2010年8月7日，广告学院实验艺术团受全国大学生戏剧节组委会邀请，成功承办了2010“金刺猬”全国大学生戏剧节开幕式文艺演出，并获得了“2010年度‘金刺猬’大学生戏剧节特邀演出奖”，受到组委会和现场观众的一致好评。

2010年11月14日，广告学院实验艺术团成员——周悦冰（表演系09级学生）一举夺得了2010年“尼路华”杯环球旅游小姐国际大赛“中国小姐”总冠军，并作为中国赛区的唯一代表赴德国参加国际总决赛的角逐。

德国纽兰堡当地时间12月17日，经过５个环节的激烈比拼，周悦冰最终获得了“世界友谊小姐”的殊荣，是本次大赛中唯一获奖的亚洲选手。

周悦冰同学自入学以来参加了广告学院实验艺术团所有的实践演出活动，并在排练和演出始终以专业演员的标准要求自己，使自己在演出中得到了极大的锻炼和提高。

周悦冰在采访中自豪地说：我是北京联合大学广告学院表演系的学生……特别感谢实验艺术团给了自己磨练专业技能的机会，让自己不惧怕舞台，并且积累了丰富的演出经验，促使自己在比赛中取得了优异的成绩！2011年7月至8月，实验艺术团9名同学参与了北京人民艺术剧院《蔡文姬》剧目多场次演出，同学们与著名表演艺术家濮存昕同台演出后兴奋不已，收获巨大。

据我们了解，能够登上中国话剧殿堂—北京人民艺术剧院的舞台，对于国内艺术院校的学生来说，是梦寐以求的。

我们的学生在北京人艺的舞台上展现了北京联合大学表演专业的办学水平和综合实践教学体系的教学效果。

2012年元旦，受河北张家口政府邀请，实验艺术团赴下花园区慰问演出，地方政府领导和人大、政协领导及机关干部、以事业职工代表观看了演出，当地领导对于北京联合大学文艺演出的思想性、艺术性给予高度评价并授予实验艺术团锦旗，地方电视台全程采访并播出。

2012年实验艺术团原创话剧《妞妞》参加“金刺猬”大学生戏剧节，经过网络评选、集中展演、专家评审等环节的激烈竞争，在全国103所高校的149个剧目中脱颖而出，获得“优秀剧目奖”。

原创话剧《妞妞》获奖，标志着实验艺术团实践教学模式改革的成功。

丰富的演出活动提升了北京联合大学的知名度，所到之处，高考报名人数明显增加，2012年学校表演专业90个招生计划，报名参加表演专业艺术考试人数已经突破两千人，有效提升了生源质量。

3、建立“校外人才培养基地”培养素质好、能力强的表演专业“应用型人才”，就需要积极拓展多种渠道的实践教学活动，构建全面的“实践教学体系”，为学生进行多种形式的艺术实践搭建广阔平台。

为此，我们除了建设自己的实践艺术团体，还在校外建立了多个“演艺人才校外培养基地”和“表演系校外实践教学基地”，我们通过和政府文化部门、国家级大剧院和社会知名文化企业合作，大大拓展了学生进行艺术实践的空间，同时通过与政府文化部门、国家级大剧院和知名文化企业合作，参与在社会上具有较大文化影响力的实践活动，向社会充分展示了北京联合大学的实践教学成果，提升了北京联合大学在社会和业界的影响力与知名度。