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一、道德

1.公民道德基本规范：

爱国守法，明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。

2.社会公德主要规范：

文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法。

3.职业道德的主要规范：

爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。

4.家庭美德的主要规范：

尊老爱幼，男女平等，夫妻和睦，勤俭持家、邻里团结。

二、价值观

1.中国价值观国家目标：富强、民主、文明、和谐；社会取向：自由、平等、公正、法治；个人准则：爱国、敬业、诚信、友善。

2.西方普世价值观：民主、自由、人权、法治、平等、博爱。

三、民族心理

1.传统民族心理：勤劳简朴，自强不息；求同务实，谦和持中；家庭为重，亲疏有别；伦理

为纲，尊卑有序。

2.当代民族心理：爱国爱家，关心社会；义利兼顾，礼貌文明；勤奋朴实，勇敢谦和；标新

立异，敬业乐群。

四、人文精神

1.人性：以人为本，理解尊重关心爱护人，敬畏生命，维护人尊严平等独立，肯定人价值，

对人类苦难深表同情，对人类当下未来深怀忧虑，即“人道主义精神”。

人性弱点：自私，嫉妒，贪婪，空虚，无聊，虚荣，浮躁

2.理性：思考追求真理，尊重敬畏感恩自然，反思审视批判自我，即“科学精神”。

3.超越性：追求生命价值意义，

（1）从生命个体健康成长和发展的内在素质看：自爱，自尊，自重，自信，自强，进取，执着，坚韧，独立，求异，求真，批判等个性精神和思想品质。

（2）从与他人与自然友爱协调和融共生的角度看：善良，正直，悲悯，爱心，诚厚，尊重，平等，宽恕，良知，责任，担当，奉献，敬畏等道德人格和伦理准则。

人文情怀：爱国爱乡爱亲爱民情感；爱情；勤奋自强民族气节；悲天悯人济世情怀。

五、生命教育

1.唤醒生命意识

2.感悟生命美好

3.关怀生命状态：快乐美好；痛苦悲凉——苦寒、贫穷、疾病、衰老、孤独、隔膜、冷漠

4.体验生命价值

5.焕发生命活力

6.追求生命意义：唤起悲悯意识，树立尊重态度；强健物质生命，形成精神生命。

个体生命的发展需求：人格的建立，道德的完善，社会关系的构建，专业技能的形成。

①成长和社会角色的需求：独立，责任，创造，奉献。

②面对道德滑坡的现状：，忧虑，坚守，悲悯，善良，感恩，诚信。

③在信仰缺失的年代：坚定，热爱，相信，忠诚。

④在急功近利物欲横流的社会现实面前：淡定，平和，求真，朴素，自律。

⑤面对日益激烈的竞争：乐观，执着，勇敢，奋斗，探索，智慧，卓越。

⑥面对多元化社会：关注，沟通，交流，融入，合群。

⑦与他人相处：尊重，欣赏，关爱，真诚，宽容，忍让，低调。

⑧在人类共同普世价值观追求上：爱，善良，和平，平等，自由，尊重，包容。

六、焦虑当下

白色垃圾，雾霾天气，异常天气，田地荒芜，留守儿童，空巢老人，道德滑坡，人性堕落，文化式微，泛娱乐化，核危机

泛娱乐化：颠覆逻辑，嘲笑理智，以喧嚣代替欢呼，以狂热代替激情，以麻木代替轻松，以发泄代替审美。习惯于娱乐，消解掉重大命题的严肃与庄重，形成浅薄、虚荣、紊乱、浮躁的人格特征。