小学综合实践活动《察探究活动 15.带着问题去春游(秋游)》优质课教案_2

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小学综合实践活动《察探究活动 15.带着问题去春游(秋游)》优质课教案_20

带着问题去春游——活动策划课教学目标1、初步培养学生搜集、整理、筛选与主题有关的材料的能力。

2、培养学生热爱生活、热爱大自然、积极向上的生活态度。

教学重点和难点讨论、探索春游中可能遇见的问题。

教学过程一、导入新课，板书课题1、导入亲爱的同学们，你们知道现在时什么季节吗？这个季节有什么特点呢？我们可以在这个季节开展写什么活动呢？2、板书课题大家刚刚已经讨论了春天我们可以开展的许多活动，我们今天就来谈谈春游吧！春游有很多值得我们研究的问题，就让我们《带着问题去春游》。

1.在春游时我们都要了解哪些相关的信息呢？学生自由谈。

2.a、选好最佳时机； b、确定春游路线； c、春游注意事项； d、组织丰富的活动； e、需备哪些物品； f、希望有何收获。

3.①小组内容充分讨论，集中组内所有人的意见，选出最佳方案。

②各组设计的方案要具有创造性。

③各组可将方案列成简单的提纲，格式如下：二、播放微视频，导入内容解决问题同学们，我们春游有许多选择，例如去植物园欣赏春天的景色、去动物园观察动物、去拓展基地开展研学等等。

今天我们要走进的是广州长隆香江野生动物园，首先请大家看一段视频。

同学们，刚刚大家观看了视频，如果我们去香江野生动物园春游，那么有哪些事情是需要我们探索的呢？请大家分小组讨论一下。

1、春游前的准备、春游中的活动、春游后的小结。

春游活动计划方案、活动时间、活动内容、准备工作、活动分工、注意事项、希望有何收获。

2、各组推荐代表到讲台前陈述各自的方案，组员也可自由作补充发言。

3、其他组对每组的方案提出质疑，要求其答辩，双方展开讨论。

4、这次春游我想要安排一些活动，请大家给点建议！你觉得春游中应该有哪些注意事项呢？要注意安全，不远离集体。

要讲文明，不损坏公物。

要有礼貌，不自损形象。

要讲卫生，不乱扔垃圾。

要讲谦让，学会与人分享。

春游路线三、确定研究内容，分组讨论通过大家的讨论，我们决定重点研究去香江野生动物园。

现在请大家按小组填好活动调查表，把各组想研究的具体问题整理出来。

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带着问题去春游——走进木兰溪活动背景：为了丰富学生的校园生活，陶冶情操，激发学生热爱生活、热爱家乡、热爱大自然的情感，同时深化社会实践教育，进一步培养学生考察探究能力，我校组织学生开展“带着问题去春游——走近木兰溪”的实践活动。

木兰溪是330万莆田人民的生命之河，她及其360条支流如同纵横交错的掌纹，长久地执掌全流域1732平方公里山水的历史变迁，与广袤的海洋一起造就莆田大地独特的自然和人文景观。

作为母亲河，她发挥着如何重要的、无可替代的作用？莆田人民是如何治理？未来，我们又应该如何与她和谐相处？作为莆田人民及其子孙，走近木兰溪，走近母亲河，去探究、去了解，去改造，去利用，去保护，责无旁贷！活动目标：1.以“走近木兰溪”为主线，融问题研究、资料搜集、绘画摄影等为一体，培养学生项目设计和考察探究的能力。

2.学生通过集思广益，提出有价值的问题，增强问题意识和团队合作意识。

3.学生在实践中实施自我管理、自我教育，树立公德意识，激发热爱家乡、建设家乡的情感。

活动年级：五年级活动准备：视频、课件活动过程：一、放眼莆田瞰“木兰”1.创设情境，导入春游。

2.欣赏家乡美景，引出木兰溪。

【设计意图：把摄影师镜头下的木兰溪图片与“我爱家乡河”优美的旋律融合，制成电子相册，让学生在感受家乡美的同时，对木兰溪的概况形成初步的印象】二、纵观古今知“木兰”1.结合地图简介母亲河2.古代对木兰溪水患的治理3.现代对木兰溪水患的治理【设计意图：借助视频，重现历史长河中的木兰溪改造历程，唤起学生情感上的共鸣，激发学生进一步探究的欲望及建设家乡的责任感。

】三、聚焦变化思“木兰”1.分组提问题。

2.交流、整理问题【设计意图：基于对木兰溪充分的了解，小组通过头脑风暴，群策群力提出问题、交流问题、整理问题，充分发挥了学习共同体的作用，为下一步的春游埋下点睛之笔。

】四、安全出行游“木兰”1.点明春游具体地点2.交流春游中的注意事项A、善于观察、善于记录、善于访问B、注意安全与文明总结;不管是去哪儿旅游，都要在充分的了解后，深入思考，提出有价值的问题，而后带着问题去实践，这样更有收获。

社会实践《带着问题去春游》教学设计（精选6篇）

社会实践《带着问题去春游》教学设计（精选6篇）社会实践《带着问题去春游》教学设计作为一名教师，时常需要用到教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的社会实践《带着问题去春游》教学设计（精选6篇），欢迎阅读与收藏。

社会实践《带着问题去春游》教学设计1一：教学目标：1、知道春天是一个大好时节，感受大自然的.美好。

2、开阔视野了解春游的去处，需做哪些准备？知道注意事项。

3、学做小主人，参与春游活动的设计与准备。

激发爱护大自然、保护环境的情感。

4、通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性，培养学生分析问题、解决问题的能力。

二：教学重点：1、学做小主人，参与春游活动的设计与准备。

激发爱护大自然、保护环境的情感。

2、调动学生参与讨论的积极性，培养学生分析问题、解决问题的能力。

三：教学过程：导入新课春天来了，你最想做什么？想不想去春游？你都知道哪些地方适合去春游？今天就让我们为春游做个计划书吧！板书课题：我为春游出主意活动一：1、读读“我为春游出主意”，你认为春游之前我们应该从哪些方面做准备？2、除了书上提到的，你觉得还需要补充些什么吗？3、学生讨论：A：我认为咱们应该去人和公园，因为那得环境比较好，地方宽敞。

B：我认为我们应该去城南公园，路途比较近，并且这的环境有花有草，环境优雅，适合学生玩耍，放松心情。

c：我认为城南公园有我们的文化氛围，特别是岳飞精神鼓舞我们前进。

活动二：1、制作春游计划表：2、三人一小组讨论，填写表格。

集中评比，确定最佳方案（1）、交代讨论要求：采用小组讨论的方法，制定春游的方案。

（2）、在讨论过程中要有与伙伴之间共同合作的精神，并能在讨论中提出自己的建议，虚心倾听别人的意见。

（3）、每一小组最后形成一致的意见。

（4）、小组内的成员要注意分工，如谁来主持，谁来负责记录，谁负责汇报等。

（1）、从每小组各选出一人和老师一起组成评审组。

综合实践活动3-6年级《考察探究活动 15.带着问题去春游(秋游)》_2

《我们去郊游》活动设计活动目标：1、感受外出游玩的美好，培养亲近大自然的情感以及树立守秩序爱护环境等基本的文明意识。

2、培养外出带备物品的能力，了解出行安全常识。

3、在集体外出活动时具备初步处理事情的能力。

活动过程：一、激发情感，导入主题同学们，我们虽然生活在斗门这个美丽的地方，但有很多的地方是我们去过的。

今天趁此美好的时光，让我们去领略大自然的美和神奇吧。

请看屏幕（出示斗门区部分景点图片）二、看图片，调动学生郊游欲望1、播放图片（学生看就可以了）2、师：身为斗门人民的我们，看到这些美丽的风景，你们有什么感想?3、学生作答是啊!看到如此美丽的风景，大家都想去目睹为快，，你们可有想去的地方吗？4、学生畅谈郊游地点三、明确任务，交流讨论1、既然我们要去郊游了，那我们就要做好准备工作，明确计划。

你们准备去哪里郊游？现在请同学在小组内交流并完成表格（出示表格）郊游时间郊游地点要开展哪些活动做那些准备2、分组交流讨论，共同完成表格3、每组推荐一名代表在班上交流4、学生汇报，分小组制作景区景点介绍，并在班级里介绍。

预设生1、预设生2、预设生3、过渡：说到安全，我们游玩时还要乘车去的，那请问大家乘车要注意什么？生1：上下车按顺序，不推挤，相互谦让，不抢座位，车行驶时，不大声喧哗，不把手和头伸出窗外等（板书：遵守秩序）师：游玩时怎样防止丢失或掉队？生：游玩时要和集体一起走，不单独行动生：自由活动时，要按照指定的范围，听到集合时，要迅速集合，万一走失了，可以找管理人员请求帮助。

师：大家一起游玩时，怎样做到相互关心和帮助？生：爬山时，帮助有困难的同伴，行走时，大家相互提醒，防止走失，同伴缺水，主动帮助等。

（板书：相互帮助）师：游玩时还要注意些什么？怎样保护景点的环境？生：不随便碰撞园内的一切东西，不随地吐痰，不乱扔垃圾，不踏草地，不破坏公共设施，不在建筑物上乱刻乱画等。

（板书：爱护环境）四、学生动手做一做。

1、制作郊游卡（图文结合）2、展示“郊游卡”五、总结：（活动结束）畅谈收获。

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四年级综合实践课教学设计《水果ABC》一、主题确定在综合实践活动中，确定主题是关键。

这次活动，我结合四年级孩子的年龄特点，孩子比较小，研究性学习的水平不算高，所以研究的内容必须贴近他们的生活，才能满足孩子们的需求。

水果对于孩子们来说再熟悉不过了，孩子们对于水果的颜色，水果的味道，水果的外形都有着深入的了解，于是我选择几个主要问题让孩子们研究，尤其是动手制果盘，这样培养了孩子们的团结和动手水平，所以我选择了这节课，来引领孩子们去深入了解。

二、活动目的1、通过学生查找有关资料，了解水果的营养成分以及吃水果对人们有哪些益处。

2、培养学生收集信息、整理信息的水平。

以小组合作的形式展开活动，培养孩子们的团结精神。

3、引导学生关心自身健康，关爱他人健康的优良品质。

三、重点难点教学重点:引导学生产生研究水果的兴趣教学难点:培养孩子们一般理解事物的水平，包括观察水平、比较分析水平和思维水平等。

四、活动过程（一）创设情境，展示图片，引入课题（二）我首先指导学生根据水果这个主题，你们最想了解关于它的哪些知识？于是学生们畅所欲言，经过筛选列出了六项内容供各个小组实行选择，确立研究的几个问题1、颜色不同的水果对人体各有什么好处。

2、搜集有关水果的谜语。

3、挑选几种常见水果对人体有哪些功效。

4、搜集有关水果的广告词。

5、吃水果应注意什么。

6、常见水果的产地。

然后按以下步骤具体实施:⑴集体研究交流，筛选研究问题、制定研究计划、小组成员明确任务。

（2）填写下面表格，说一说你们的计划和方案，水果《ABC》调查表（3）在此要协助学生根据研究的问题选择不同的方法。

如:吃水果应注意什么:能够从卫生，消毒，削皮、削皮的工具，吃水果的时间等方面去研究。

（4）制作水果拼盘（5）同唱自创歌曲:水果在哪里歌词:水果在哪里呀，水果在哪里，水果就在我们的生活里，这里有苹果呀，这里有蜜桔，还有那清脆的大鸭梨，嘀哩哩，嘀哩哩，嘀哩哩，嘀哩哩，水果的营养是丰富的，为我们身体做努力。

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看图作文之生花妙笔绘落叶教学目标：1、引导孩子学会观察，学会想象，学会表达。

2、让孩子在口头训练中去体会，细致观察后有话可说，丰富想象后，会把话说得充满诗意。

3、引导孩子亲近大自然，用笔诗意的表达生活。

教学重点：让孩子在口头训练中去体会，细致观察后有话可说，丰富想象后，会把话说得充满诗意。

教学难点：让孩子在口头训练中去体会，细致观察后有话可说，丰富想象后，会把话说得充满诗意。

教学过程：一、导入今天我们上一节语言训练课，写作的对象是落叶。

周末给大家留了作业，让大家去大自然中观察落叶，老师看到大家观察落叶，亲近大自然时是那么的快乐。

可是当我们回到课堂写作时，似乎是一件不太轻松的事情。

今天呀，老师带来一支妙笔，它能让你的语言生花，想不想要？我们看看，原来，仔细观察加上丰富的想象就能让你的作文生出一朵花。

二、不信我们试试看。

1、我们先来看看树叶形状，树叶有什么形的？A可能有人觉得难了，因为不知道怎么说，那你看看这两个像什么？很好，这种能力就是想象。

2、我们再来看看树叶的颜色，请你用上这个句式说一句话。

A这么多图中，你喜欢哪幅图的树叶颜色？（大-片一大-片的火同时燃烧，枫叶火红火红的像一团火焰，又像一朵花，）B你有没有想过，树叶是大树妈妈的宝宝，树叶颜色的变化有可能是树妈妈给树叶宝宝穿上的颜色各异的秋装呢？（裹着火红的外套, 华丽的金礼服,红色的连衣裙，黄色的夹克，淡黄色的t恤衫）总结：这种能力就是想象。

3、当树叶宝宝离开树妈妈的时候，你又想到了什么呢？（有的枫叶便如同调皮的孩子一样扑进大地母亲的怀抱。

忽然，一片银杏飘悠悠地落在我脚下，我捡起来，仔细地端详着，小巧的树叶在风中抖动着，犹如一把精致的扇子，不停地扇动。

一阵秋风吹过，树叶纷纷落下，有的像蝴蝶一样翩翩起舞，有的像小鸟一样展翅飞翔，还有的如舞蹈演员一般舞态生风，地上一片金黄，好像一张地毯，走上去，“嘎吱”地响。

)4、当树叶宝宝从树上纷纷扬扬的落下后，他们会飘到哪里，又会遇到谁，发生什么样的童话般的故事呢？(第一片叶子说“我变成一把小伞给鱼儿遮雨”。

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《我们去郊游》活动设计
活动目标：
1、感受外出游玩的美好，培养亲近大自然的情感以及树立守秩序爱护环境等基本的文明意识。
2、培养外出带备物品的能力，了解出行安全常识。
3、在集体外出活动时具备初步处理事情的能力。
活动过程：
一、激发情感，导入主题
同学们，我们虽然生活在斗门这个美丽的地方，但有很多的地方是我们去过的。今天趁此美好的时光，让我们去领略大自然的美和神奇吧。请看屏幕（出示斗门区部分景点图片）
师：游玩时怎样防止丢失或掉队？
生：游玩时要和集体一起走，不单独行动
生：自由活动时，要按照指定的范围，听到集合时，要迅速集合，万一走失了，可以找管理人员请求帮助。
师：大家一起游玩时，怎样做到相互关心和帮助？
生：爬山时，帮助有困难的同伴，行走时，大家相互提醒，防止走失，同伴缺水，主动帮助等。（板书：相互帮助）
郊游时间郊游地点要开展哪些活动做那些准备
2、分组交流讨论，共同完成表格
3、每组推荐一名代表在班上交流
4、学生汇报，分小组制作景区景点介绍，并在班级里介绍。
预设生1、
预设生2、
预设生3、
过渡：说到安全，我们游玩时还要乘车去的，那请问大家乘车要注意什么？
生1：上下车按顺序，不推挤，相互谦让，不抢座位，车行驶时，不大声喧哗，不把手和头伸出窗外等（板书：遵守秩序）
师：游玩时还要注意些什么？怎样保护景点的环境？
生：不随便碰撞园内的一切东西，不随地吐痰，不乱扔垃圾，不踏草地，不破坏公共设施，不在建筑物上乱刻乱画等。（板书：爱护环境）
四、学生动手做一做。
1、制作郊游卡（图文结合）
2、展示“郊游பைடு நூலகம்”
五、总结：（活动结束）
畅谈收获

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带着问题去春游——《出游前的准备》教学设计教学内容：重庆版《综合实践活动》四年级下册，主题活动五第一课时。

教学目标：知识与技能：了解出游准备包括哪些因素，学会拟定简单的出游计划表。

过程与方法：在合作制定计划表的过程中培养学生的自主探究能力、分析问题能力、合作学习能力。

情感态度与价值观：感受综合实践活动来源于生活，能应用于生活，激发学生的学习兴趣。

教学重点：了解出游前准备包括哪些因素，学会拟定简单的出游计划。

教学难点：自主制定出游计划表教学准备：课件，视频，合作学习单等。

教学课时：一课时教学方法：讨论法，合作探究法，情景模拟法，自主探究法。

课前谈话教学过程：一、观看视频，引出需要师：孩子们，老师给大家带来一段视频，这是张老师班上的孩子们去旅游时遇到了一些烦心事，请看。

（播放视频）师：看完视频，你对出游有什么建议？生：……（学生提到“提前做好准备”，就引出课题）师：你的建议非常好，今天我们就一起来研究出游前的准备。

（课题板书完整）二、探究新知1、商讨准备内容师：孩子们都有出游的经历，那谁来说一说出游前可以做些什么准备呢？生：……师：同学们刚才所说的可以归纳为：所需物品，除了这些所需物品，还要考虑些什么呢？（学生说，老师板书归类、补充、板书）板书：时间：目的地：旅游前的准备人员：所需物品：手机、水、身份证、……钱出行方式：出行目的：温馨提示：师小结：在出游时必须要考虑这些因素。

其中，所需物品中我们特别做考虑的就是钱，你知道是为什么吗？生：买东西需要（哪些地方需要钱？）车费、门票（生边说师边板书）（钱：车费、门票、餐费、小吃、纪念品、水、游乐项目）师：既然那么多项目都需要钱，那带多少合适呢？生：……（只要答到估计一下，就可以引出“经费预算”这个概念）师：对，我们要进行经费预算。

（板书：把钱改为“经费预算”）（经费预算：车费、门票、餐费、小吃、纪念品、水、游乐项目）师：那么这些车费、门票、吃喝玩乐等项目该怎么进行预算呢？可以通过什么方式来了解？生：通过生活经验估计、上网查（介绍旅游必备APP）……）集体的智慧就是不一样，你们可真了不起啊，原来一份完整的出游准备需要这些因素。

小学综合实践活动《察探究活动 15.带着问题去春游(秋游)》优质课教案_26

（1）是否能准确的说出北京的1-2处名胜古迹。

（2）是否能用几句话清楚准确地介绍北京1-2处名胜古迹（天坛、故宫、颐和园、长城、卢沟桥）。

2、评价学生的作品：
学生的学习单、绘制的思维导图及手抄报。

本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点
巧用教学资源，实现语文的课内外联系，增加了学生的学习实践机会。

以学生为活动主体，在活动中丰富了学生的认知、积累，使学生的思维更活跃，整体提升了学生的语文素养。

学生在参观游览北京的名胜古迹中开阔了眼界，知道、了解北京的名胜古迹的同时，感受、体会北京是一座历史悠久的古城，为拥有如此众多的名胜古迹的北京而感到自豪，从而激发学生爱北京的情感。

并且升华为爱国之心为培养学生成为新世纪的北京人、新世纪的合格公民应具有的基本素质奠定基础。

在走进书中的名胜古迹中丰富了阅读，在“争当小导游”活动中培养学生的口语表达能力及思维能力。

同时，结合自己的理解绘制出思维导图、手抄报，图文并茂，兴致浓厚。

本次活动，深受学生、家长、老师们的喜爱与认可。

在这一系列的语文实践活动中整体培养了学生的综合实践能力，提升了学生的语文素养。

小学综合实践活动《察探究活动15.带着问题去春游（秋游）》优质课教案_13

小学综合实践活动《察探究活动15.带着问题去春游（秋游）》优质课教案_13《综合实践活动》研学之旅——探究古劳水乡桥文化【研学活动目标】一、运用不同方式了解古劳水乡石板桥的背景、建造过程、演变发展。

二、通过小组合作学习，培养学生收集、处理信息的能力和合作能力，学会写研究报告。

三、感受水乡的桥文化，体会劳动人民的智慧和才干，培养学生热爱家乡的情感，激发学生的想象能力。

【研学活动重点难点】一、通过探究古劳的石板桥，了解古劳水乡的桥文化，从而感受劳动人民的勤劳智慧和才干。

二、通过小组合作学习，培养学生收集、处理信息的能力和合作能力，学会写研究报告。

【研学活动过程】一、走进水乡，研究桥文化（一）欣赏水乡美景，引出石板桥欣赏水乡美景，一起去古劳水乡展开石板桥的研学之旅。

出示石板桥，一起走近天灯桥，去了解石板桥的文化。

（二）小组合作，挖掘桥文化小组分享：石板桥的建造背景……石板桥的建造过程……石板桥的相关传说、故事……石板桥的发展变化……（三）小结学习方法（四）了解出自水乡的名人，感受水乡的人杰地灵。

二、走出水乡，感受桥文化认识各地各式的桥（江顺大桥、港珠澳大桥……）让学生感受桥不仅起到连接交通运输的作用，而且具有欣赏的价值，更体现了科学技术的发展。

知道中国的造桥技术已经处于世界领先的水平。

三、重回水乡，享受桥文化（一）水乡的桥成为旅游名片古劳的石板桥不再是交通的主要通道了，它已经成为古劳水乡一张亮丽的名片，吸引了中外游客，推动和振兴了乡村的旅游文化。

（二）谈收获：今天的研学之旅有什么收获？小组交流：研学感受和成果，形成研学报告（展示研学报告）。

四、拓展延伸，深化桥文化发挥想象，设计你们心中的桥。

板书设计：古劳水乡桥文化探建造背景究建造过程智慧才干传说故事演变发展。

小学综合实践活动《察探究活动 15.带着问题去春游(秋游)》优质课教案_21

让我们出游去—研学旅行感仙寺成果汇报综合实践活动四年级下主题活动五一、教学内容主题活动出游二、教学目标1、培养孩子独立、自主意识，增强自身实践能力；2、提高孩子们观察、分析和合作探究能力；3、探索解决自主出游策略问题和途径。

三、教学准备1、课前搜集出游必备攻略2、PPT视频四、教学过程活动一——研学原因师：上课！孩子们，大家好！有一句话这么说“要么旅行，要么读书，身体和灵魂，必须有一个在路上。

”在前几节课上，我们共同探讨了出游出行方式，出游计划制定和出游准备，旅途安全等，今天我们班的同学们也和大自然进行了一次亲密接触。

有请研学旅行感仙寺的同学们为大家做成果汇报！生：大家好，我是队长高娅婷；我是出游记录员陈本岚，我是出游联络员罗湘宜，我是出游发现员周思睿，我是出游安全员刘铠维。

生1：同学们平时学习很辛苦，周五一放假就都想着出去旅行，可是时间有有限，于是我们做了调查，周末大家都到哪儿玩去了？（ppt在家看电视的、玩手机的、上补习班、睡觉、周边购物，一个人在家傻呆着…..）大家都想和好友出去郊游，又不花太长时间，所以我们决定在我们居住的双福做一次研学旅行半日游来充实我们周末时光。

并对此，做了分工！活动二——研学准备出游发现员出示ppt生1：我们请教老师、家长,双福附近可以亲近自然的好去处。

并和伙伴们一起上网查阅到感仙寺距咱们学校不远（ppt，出示）又途经双岛湖，于是我提议将双岛湖——感仙寺作为我们出游路线。

安全员生3：此次出游，我出游安全员刘铠维可是做了充分准备的。

（路线图温馨提示读）出游联络员生4：出游可不能忘了我。

我和发现员、安全员、队长商量，让老师作为我们专业拍照的出游嘉宾呢！（PPT）记录员生5：此次，我列出出游必备清单PPT（相机一台，每人一部手机、软尺、背包、水、笔、遮阳帽、风油精、干粮）师：准备挺充分的！生：是呀，做好出游攻略是必不可少的啦！我们出游了！大家请看活动三——研学出游双岛湖生1：1、经过半小时的徒步行走，我们首先来到的是双岛湖，顺着河堤出现了一片裸露的地段，而在不远处，我们看见有一条石头的通道不知是什么？幸好有双岛湖的安全大爷为我们现场解惑，这其实是溢洪道，每到重庆夏天发大水时，水就从这里排出去。