人教版七年级语文上册(2018部编版)第5课《秋天的怀念》课件27页

【思考题】
读完全文，你感 受了“我”怎样的 情感？
（1）、作者对母亲的怀念、 思念之情； （2）、作者对母亲的忏悔、 懊悔、后悔、悔恨之情； （3）、作者对母亲的自责、 内疚之情。
【思考题】
文章反复 写“看花” 的原因有哪 些？
（1）“看花”是本文的中心事件，也 是本文的线索。
（母亲央我看花—我答应看花—母亲去 世不能陪我看花—我和妹妹看花）
“好好儿活”，一句朴素至极的话语，寄予着母亲 对儿子最纯粹的爱与期望。当“我”在命运的重创中 痛苦绝望甚至要轻生时，母亲没有给“我”讲什么人 生道理，她也来不及想什么道理，只是近乎本能地 急切说出：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿 活……”她是在恳求着儿子坚强起来，珍惜生命。母 亲离世后，“我”和妹妹领悟到母亲临终前没有说完 的话：“我俩在一块儿，要好好儿活……”母亲临终 前，还没有看到儿子蹚出自己的人生之路，没有看 到女儿成年，她那没有说完的话，是满怀的牵挂和 揪心，也是对儿女未来生活的期望——期望儿女们 无论遭受了怎样的打击，都要珍爱生命，勇敢地活 下去，找到属于自己的幸福。
（2）妈妈央我看花是希望我早日摆脱 瘫痪给我带来的阴影，重新鼓起生活的勇 气和希望。看花是母爱的体现。
（3）结尾写我去看花，说明我已重新 振作起来，开始新的生活，并完成母亲的 遗愿。看花是我新生活的象征。
（4）母亲生前爱花，反复写看花表达 对母亲的怀念。
【思考题】
课文平静的叙述中蕴含着感人的力量， 这主要体现在一些细节中。文中哪些细节 最让你感动？为什么？
▪第一、二节：▪母亲要带我去看花
▪第三节： ▪我答应去看花 ▪第四节至第六节：
▪母亲再也不能同我去看花了 ▪第七节： ▪我和妹妹去看了菊花
【思考题】
双腿瘫痪后， “我”是怎样 的状态？结合 文中语句具体 说说。
望着望着天上北归的雁阵，我会 暴怒无常
——突然把面前的玻璃砸碎
听着听着李谷一甜美的歌声，我会 ——猛地把手边的东西摔向四周的墙 壁
“幸福是要自己去寻找的……哪怕是你现在 正在经历着一场大的浩劫，你也应该幸福，因为 你可以在浩劫中看到曙光，能从浩劫中学到很多 别人可能一辈子都学不到的东西，当你拥有了别 人所不曾拥有的东西，那你就是唯一。 ”
——史铁生 “不能决定生命的长度，但你可以扩展它的 宽度；不能改变天生的容貌，但你可以时时展现 笑容；不能企望控制他人，但你可以好好把握自 己；不能全然预知明天，但你可以充分利用今天； 不能要求事事顺利，但你可以做到事事尽心。”
人教版七年级语文上册（2018部编版 ）第5课 《秋天 的怀念 》课件 27张
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母爱是个常说常新的话题，但不管怎么说， 母亲都让我们感动。诚如《秋天的怀念》怀念母 亲，怀念那个秋天，母亲想让“我”一起去北海 看菊花。母亲的形象跃然纸上。读来令人潸然泪 下。
你与自己的母亲有哪些故事呢?请运用本文所 学的刻画人物的手法写一写你与母亲之间的故事。 下节课跟大家分享。
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秋天的怀念
坚决不去
小心翼翼
想去未去
深沉无私
妈妈让我去看菊花，我会说
——不，我不去！我可活什么 劲！
【思考题】
—— 挡在窗前 理解、体贴;怕儿子触景生情
自己身患绝症
结合第3自然 —— 央求般的神色
段，说说，面对
母爱执着
暴怒无常的儿子，
母亲又是如何对 —— 一会儿坐下，一会儿站起
待的？而她自己 又处在一个什么 样的状况？
喜悦 —— 比我还敏感
细心、体贴
【思考题】
从全文的叙述 描写来看，作者 的母亲是一文怎 样的母亲？
作者的母亲，是一位活得最苦，却又无比 慈爱、包容、细心、坚忍、睿智的母亲。她的 慈爱，体现在她深深理解儿子的痛苦，能够包 容儿子的暴怒，她想方设法宽慰儿子，多次央 求儿子出去散散心，到北海看菊花，盼望儿子 早日走出内心的绝望，勇敢面对生活的苦难。 她的细心，体现在几次“悄悄”地出去和进来， 以及“偷偷地听着我的动静”“挡在窗前”“对于 ‘跑’和‘踩’一类的字眼儿，她比我还敏感”等细 节描写中。她自己身患绝症，“肝疼得整宿整 宿翻来覆去地睡不着觉”，却从未向儿子提及， 她承受着儿子终生截瘫的残酷现实，承受着儿 子痛苦绝望的心情，却从来没有对儿子说过 “你为我想想”，这些体现了她的无私和坚忍。 她的睿智，体现在她懂得人生无论遭遇什么厄 运，都要“好好儿活”，不是仅仅活着，而是要 活得坚强，活出尊严，要找到一条走向自己幸 福的路。
1、母亲就 悄悄地躲出去， 在我看不见的 地方偷偷地听 着我的动静。
2、母亲扑过 来抓住我的手， 忍住哭声说：“咱 娘儿俩在一块儿， 好好儿活，好好 儿活……”
当“我狠命地捶打这两条可恨的腿”， 喊着“我可活什么劲儿”时，母亲“扑 过来”、“抓住我的手”，此时的母亲 是怎样的痛心焦急！她多么想立即扑灭 儿子轻生的念头，立即阻止他的自暴自 弃！儿子的痛苦在母亲心中已经加倍， 母亲却没有跟儿子一起抱头痛哭，而是 “忍着哭声”，她是以怎样强大的毅力 克制着自己的悲情，怎样努力地给儿子 一份坚定的力量啊！
●
在西南联大， 傅 斯年 每 天 只 吃 一盘 藤 藤 菜 ， 有时 只 喝 一 碗 稀饭 ， 偶 尔 招 待来 访 的 客 人 ，甚 至 要 向 邻 居借 钱 ， 实 在 接 济不 上 了 就 卖 书。
傅斯年一生最 好 读书 藏 书 ， 积 蓄几 乎 全 部 用 在买 书 上 ， 非 到万 不 得 已 ， 是不 卖 书 的 。
3、母亲进来 了，挡在窗前： “北海的菊花开了， 我推着你去看看 吧。”她憔悴的脸 上现出央求般的 神色。
【思考题】
文中有不少句 子，字里行间蕴 蓄着作者深沉而 含蓄的情感，把 它找出来，仔细 体会。
1、可我却一直都不知道，她的 病已经到了那步天地。
“一直”，表达了作者当时只顾 沉浸在自己的悲苦情绪中，完全 没有注意到母亲的严重病情，事 后想来无比悔恨的心情。
妹妹陪去
好好儿活
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【思考题】
同学们，学 了这篇课文，你 读懂了什么？你 想对自己，或是 对母亲，或是对 史铁生，说些什 么呢？
当苦难、厄运、逆境、挫折来临时，我 们首先想到的是好好活，让这唯一一次的 活活得热烈而精彩。但愿大家从这篇文章 中看到的，不仅仅是母爱，还会看到作者 对生命的思索。
2、她出去了， 就再也没回来。
“再也”，表达了作者对母亲永 远离去的无比痛苦和遗恨的心情。
3、看着三轮车 远去，也绝没 有想到那竟是 永远的诀别。
“绝”和“竟”，说明作者当时对母亲 病情的严重、对母亲永远的离去， 毫无思想准备；如今想来，追悔 莫及，肝肠寸断。
【思考题】
课文中两次 出现“好好儿活” 这个关键语句， 联系上下文， 谈谈你对这句 话的理解。
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【思考题】
读完全文， 想一想，文章为 什么取题为《秋 天的怀念》？
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——史铁生
tān huàn shì
瘫痪 侍弄
xiǔ qiáo cuì
整宿 憔悴
shàn
仿膳
wān
豌豆
jué
诀别
màn
烂漫
fù
xù dāo
翻来覆去 絮絮叨叨
听老师范读课文，老师提出朗读课文的要求。
全文的感情基调，是深沉而忧伤的，叙述的语气平静而 内敛。作者在追悔往事的悲痛情绪中，又有一份领悟生命的 饿豁然达观。
呈散点分布。 可 以是 某 种 皴 法 ，也 可 以 是 物 象。 只 是 视 觉 面积 呈 点 的 状 态。
●
不要以为考古 的 工作 对 象 是 实 物资 料 ， 只 要 加以 客 观 报 道 ，自 然 而 然 的 就是 唯 物 主 义 的， 就 能 从 中 阐发 历 史 规 律 。 自然 规 律 、 社 会历
1、深入地理解作者的复杂情感：对母亲深切的怀 念，自己的悔恨与愧疚，对于生存困境中“好好 儿活”的领悟。 2、继续学习朗读：在语句的朗读中揣摩合适的语 气，在全文的朗读中把握感情基调的变化。 3、引导学生思考和讨论：本文唤起了你对母爱和 生命的哪些感悟？
史铁生（1951-2010），生于北京，1967年 从清华大学附属中学初中部毕业，1969年去 陕西延安地区插队，1972年因双腿瘫痪转回 北京。1974年开始在北京某街道工厂做工， 历时七年；其间自学写作。后因急性肾损伤 并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自 称“职业是生病，业余在写作。曾任中国作 家协会委员，北京作家协会副主席，中国残 疾人协会评议委员会委员。
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【思考题】 课文多次写
到了秋天的景色， 这些描写有哪些 不同的意义？课 文结尾处写到北 海菊花的不同颜 色，你认为有什 么深意？
课文第3段写“窗外的树叶‘唰唰啦啦’ 地飘落”，暗示着自己当时悲凉的心情； 同时为下文母亲“挡在窗前”，又央求“我” 去北海看菊花做了铺垫。课文结尾，描 写北海的各色菊花，无论“淡雅”“高洁”， 还是“热烈而深沉”，都是“泼泼洒洒，秋 风中正开得烂漫”。这象征着母亲的期望： 无论遭遇怎样的厄运，无论选择什么样 的人生道路，都要活得坚韧，活出尊严， 活出自我生命的个性与美丽。
题目的表层意义是，文章回忆的往事发 生在秋天，文章表达的是对母亲的怀念。 深层意义是，“秋天”常常隐喻着生命的成 熟、思想感情的沉淀；“秋天的怀念”，暗 示着作者经受过命运残酷的打击，经历过 暴躁绝望的心理过程，在母亲去世后，在 风轻云淡的秋天，在菊花绽放的时节，才 真正体会了母爱的坚忍和伟大，懂得了母 亲的期望，悟出了生命存在的意义。如果 说，题目中的“怀念”直接指向母亲，那么 “秋天”则蕴含着“生命”的意味。
第1段，要读出“我”与母亲对话时的激动语气。 第2段，语气陡然低沉。 第3段，略有一点儿轻松愉快的语气。 第4段，这是独立段，要读得特别缓慢、沉重。 第5、6段，也要读得沉重、痛心。 第7段，读之前，要停顿较长时间，拉开回忆的 天空。读得沉着、淡定，读出引人深思、耐人 寻味的感觉。
大声读课文，用一句话指定段落的内容。 ▪提示线索——看花
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传统中国画是 在 中国 文 人 特 有 的观 察 方 式 和 美学 思 想 引 导 下的 图 式 体 系 ，有 着 与 西 方 绘画 焦 点 透 视 完全 不 同 的 散 点 透视 之 成 像 特 征。
散点成像的构 图 涵盖 了 诸 多 主 观因 素 ， 画 面 基本 呈 均 衡 图 式
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点是形成画面 视 觉的 最 小 亮 点 。它 是 画 面 视 觉收 缩 的 地 方 。有 闪 动 、 紧 张、 活 跃 画 面 的作 用 。 它 一 般处 在 画 面 视 觉 集中 的 位 置 ， 也可
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史铁生多年来与疾病顽强抗争，在病 榻上创作出大量优秀作品。1979年发表 第一篇小说，以后陆续发表小说、散文多 篇。成名作《我的遥远的清平湾》和《奶 奶的星星》，分获1983、1984年全国优 秀短篇小说奖，作品风格清新、温馨，富 有哲理，属于意蕴深厚的“散文化”作品。 主要作品有：中短篇小说集《我的遥远的 清平湾》《命若琴弦》《老屋小记》《往 事》，长篇小说《务虚笔记》，散文、随 笔集《我与地坛》《病隙碎笔》。以及电 影剧本《死神与少女》等。、