(冀教版)五年级美术下册《校园小记者》教案设计1
美术小记者教案
美术小记者教案教案标题：美术小记者教学目标：1. 培养学生对美术的兴趣和欣赏能力。
2. 培养学生的观察和表达能力。
3. 提高学生的想象和创造力。
4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学内容：1. 美术作品的欣赏和分析。
2. 采访艺术家和了解他们的作品。
3. 制作个人美术作品及展示。
教学步骤：- 引入（5分钟）：- 通过展示一些知名艺术家的作品来激发学生对美术的兴趣。
- 提出问题，引导学生思考美术作品所传达的信息和艺术家的创作意图。
- 欣赏与分析（15分钟）：- 选择一幅艺术作品，与学生一起进行欣赏。
- 引导学生观察作品的色彩运用、线条表现、形状与空间等要素，并帮助他们理解艺术作品的意义和风格。
- 提出一些问题，引导学生深入思考作品的意义和艺术家可能的创作动机。
- 采访艺术家（20分钟）：- 邀请本地或知名艺术家到教室进行采访。
- 学生准备问题并轮流进行采访，了解艺术家的创作灵感、技巧和挑战。
- 鼓励学生与艺术家互动并提出自己的见解和问题。
- 制作个人作品（20分钟）：- 提供一些艺术材料和工具，让学生选择一个主题或创意来制作个人作品。
- 学生可以自由发挥，运用自己学到的观察、表达和想象力技巧进行创作。
- 鼓励学生尝试不同的艺术形式，如绘画、雕塑、拼贴等。
- 展示与评价（10分钟）：- 学生展示自己的作品，分享创作过程和灵感。
- 其他学生提出问题和意见，进行互动和反馈。
- 教师也可以提供评价和指导，帮助学生进一步提升创作技巧。
- 总结（5分钟）：- 结合学生的展示和讨论，总结本节课学到的知识和技能。
- 强调美术的重要性和培养学生的观察和表达能力的意义。
- 鼓励学生继续探索艺术领域，成为更好的美术小记者。
教学资源：1. 知名艺术家的作品图片或绘画作品展示。
2. 采访艺术家的准备问题列表。
3. 美术材料和工具，如颜料、画笔、纸张、突出笔、剪刀等。
4. 学生的个人作品展示区域。
评估方法：1. 学生的参与度和表现，包括在欣赏与分析环节的积极参与和提问、采访艺术家中的表达能力等。
小学美术《美术小记者》教学设计及反思
小学美术《美术小记者》教学设计及反思教学目标
[德育目标]：培养团结协作精神和良好的交际能力.
[智育目标]：
引导学生通过简单的策划、采访、编辑和展示活动，感受美术记者工作乐趣和成功的喜悦
[素质发展目标]：
引导学生通过简单的策划、采访、编辑和展示活动
教学重点难点
[教学重点]：组织学生进行采访活动并制作采访结果。
[教学难点]：。
组织学生进行采访活动并制作采访结果。
教学准备
组织学生进行采访活动并制作采访结果。
学生活动设计
策划、采访、编辑和展示活动
教学过程
一、导入：带上相机、画笔，小记者们上路吧！
二、组织采访活动：
1、师强调活动中应该注意的问题：文明、团结。
2、各组按原计划进行采访活动。
三、指导学生整理采访结果：
1、用文字形式表达。
2、照片（待冲洗）。
3、用绘画或综合方法。
四、引导欣赏报纸，简要指导编辑报纸。
五、展示采访结果，引导学生互相观摩交流做小记者的感受。
六、汇总编辑成一张大报纸。
教学反思
本课的教学可从广泛地收集、交流学生喜欢的新闻报道入手。
课前布置学生在报刊杂志上收集自己关注的新闻报道，在课堂的分享交流中，引发学生对新闻报道的兴趣，激发学生对社会生活的关注。
提倡学生用自己敏锐的眼光，结合美术的语言并选择自己喜欢的方式进行新闻报道的尝试。
本课教学以学生的自主参与体验为基础，因此教学应建立在体验感知的基础上，营造一个学生能全面参与体验的学习情境，以激发学生的学习兴趣和创作灵感。
冀教版五年级美术下册全册教案.
冀教版五年级美术下册全册教案.第一：图形变身2 探头探脑3 校园小记者4 巍巍太行铅笔画6 装饰画7 身边的设计8 黑与白9 黑背景白背景10 美丽的花11 标牌设计12 泥板房13 我家的菜篮子14 水墨人物风筝飞满天16 石雕艺术第一：图形变身教材分析:在纸上画一个小圆点，你猜会是什么？黑黑的眼睛，圆圆的豆子，还是一枚衣服的扣子，你或许会有许多种答案。
每个符号都会使人产生不同的联想，视觉语言的魅力是其他语言无法代替的。
本的教学内容相对简单易于操作，是进行思维训练很好的业。
内容上能够给孩子新奇之感，在这种近似娱乐游戏的活动中，能最大程度地发挥学生的想象力和创造力，培养他们的创新精神。
本是以图形为媒介，提示了若干种创意练习，基本上属于特定元素的视觉想象。
第一类，由一个图形的特征，通过联想，类比出其他有一定共性的事物。
如第4页由一个圆形联想到具有圆形特征的事物。
第二类，在给定的两个以上的图形基础上，进行拼摆组合。
如第4页下面的范例。
第三类，在保留事物形状、肌理、色彩等基本属性的基础上进行联想创意。
例如，第页的全部作品。
其中以菠萝为基础的联想，选取和保留了菠萝特有的纹理。
苹果的联想是在保留了苹果原有形状的基础上进行，改变其形状，给人耳目一新的感觉。
教师可以根据教学实际情况加以选择。
“培养创新精神和解决问题的能力”是《义务教育美术程标准》基本理念之一。
因此，作为美术教育工作者，不仅要努力传播美术化，同时也要注意在自己的教学活动中，努力培养学生的创新意识和创造能力。
教学目标：1 能够用教材提示的方法进行图形创意练习。
2 在美术活动中促进想象力和创造力的发展。
3 发展自己的手绘线条的表达力。
教学重点：进行图形创意，培养学生创新精神时安排：一时教学过程：一、创设适合的问题，引发学生积极思维教师也可以利用生动的语言，还可以用竞赛、作品展示、激励性的评价语言等促进学生思维的发展，使学生迸射出创新的火花。
二、热身游戏在进行圆形联想部分的教学时，由于其内容较为简单，学生易于接受和理解，而且答案较为发散，可以作为“热身练习”。
美术小记者教案[001]
![美术小记者教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/da27b9763069a45177232f60ddccda38376be187.png)
美术小记者教案[001]作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚持以孩子们的需求为导向，充分考虑他们的兴趣和认知发展水平，精心设计每一节课堂活动。
这次，我设计的美术小记者教案，旨在培养孩子们的观察能力、表达能力及美术创作能力。
一、设计意图在这次教学活动中，我采用了情境教学法和启发式教学法，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习美术知识和技能。
通过模拟小记者采访的生活场景，让孩子们在实际操作中掌握观察、表达和创作的技巧，提高他们的人际交往能力。
活动的目的是培养孩子们的观察力、想象力、表达力和创造力，让他们在实践中体验到美术的魅力。
二、教学目标1. 让孩子们了解小记者采访的基本流程和技巧。
2. 培养孩子们的观察能力、表达能力及美术创作能力。
3. 提高孩子们的人际交往能力，增强团队协作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导孩子们观察细节，准确表达采访内容。
2. 教学重点：让孩子们在实践中掌握美术创作技巧，提高表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水、绳子、帽子、录音机等。
2. 学具：每个孩子准备一个画夹，一支画笔，一份绘画草稿。
五、活动过程1. 热身活动（5分钟）：带领孩子们进行简单的身体运动，活跃气氛。
然后，我向孩子们介绍今天的活动主题——成为一名小记者，去采访我们的动物朋友们。
2. 观察训练（10分钟）：带领孩子们观察教室里的动物玩具，要求他们仔细观察，找出动物的特征。
然后，让孩子们用画笔将观察到的动物特征画在画纸上。
3. 采访实践（10分钟）：孩子们分成小组，每组选择一个动物玩具进行采访。
要求孩子们在采访过程中，准确记录动物的特征和生活习性。
4. 美术创作（10分钟）：根据采访结果，孩子们用画笔和颜料在画纸上创作出自己组的动物作品。
在创作过程中，我适时给予指导和鼓励，帮助他们发挥想象力，丰富画面内容。
5. 作品展示（5分钟）：孩子们将自己的作品贴在黑板上，向大家介绍创作思路和过程。
小学美术试讲《小记者》教案
5.整体来看，本次教学达到了预期目标，学生们对于小记者的角色有了更深入的认识。但在教学过程中，我也发现了一些不足之处，如在课堂时间分配上，部分环节略显紧张。在今后的教学中，我要更加注意时间的把控，确保每个环节都能充分展开。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：1.培养学生的美术表现能力，学会运用线条、色彩等绘画语言描绘生活中的人物形象，提高审美情趣；2.增强学生的观察力、思考力和创新能力，通过采访活动，激发学生对生活情境的观察和思考，培养善于发现问题的敏锐眼光；3.培养学生的团队协作能力和沟通能力，在小记者采访活动中，学会与他人合作，提高人际交往能力；4.培养学生的文化理解与认同，通过采访不同职业、年龄的人物，了解多元文化，增进对社会的认识和理解。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于全面提升学生的综合素质。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握小记者的基本职责和采访技巧，学会运用绘画表现生活中的人物形象。
-重点讲解采访的基本步骤、提问技巧以及如何观察人物特征，并通过绘画形式进行表现。
-举例：通过示范采访过程，展示如何用线条、色彩描绘被采访者的外貌、表情和动作。
（2）培养学生观察力、表现力和创新能力。
同学们，今天我们将ຫໍສະໝຸດ 学习的是《小记者》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边人物的特点和故事？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何成为一名出色的小记者。
冀教版美术_小记者
1. 不打无准备之仗，采访前要在“准备”上下功夫。
（拟定采访提纲、搜集相关资料、问题要有价值有顺序等）
2. 要有过硬的文笔写作基础。 3. 采访时要有礼貌，有诚意，懂得尊重别人。
4. 新闻讲究新鲜和真实，要及时、快速、准确地报道。 5. 对自己和团体要有信心和恒心。
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1、手抄报的要素
刊头、刊名、栏目、信息文章、插图、尾花等
手抄报的要素——刊头
手抄报的要素——刊名
手抄报的要素——栏目
手抄报的要素——插图
手抄报的要素——信息文章
手抄报的要素——尾花
3.手抄报的设计方法 （1）确定报头和主题性大标题的位置； （2）确定栏目的数量和位置。 （3）安排文章、插图的位置，确定其所占块面 的形状和大概面积； （4）进行版面总体调整，装饰美化边角；
两个“服从”的原则，即形式服从内容、局部服从整体的 原则。
文字轻松活泼，版块外形以圆线条为主，图案完全是根据文字的需要而作， 整个版面完全符合两个“服
知识 就是 力量
绘制手抄报要求
1.以“XX”为主题，绘制手抄报。（要求：积极， 健康，富有意义，有一目了然的的效果。） 2.设计的报头、栏头、尾花、边花简洁美观。 考虑到所占版面大小及位置。 3.制作手抄报版块设计，不写文章的文字。 注意：两个“服从”要体现，保持画面干净整洁。
（5）根据剩余空间，安排设计尾花和其他美化 装饰
（1）确定报头和主题性大标题的位置
（2）确定栏目的数量和形式， 制定各栏目的块面空间
（3）安排文章、插图的位置， 确定其所占块面的形状和大概面积
（4）进行版面总体调整， 装饰美化边角
(5)根据剩余空间， 安排设计尾花和其他美化装饰。
2.手抄报设计的原则
美术小记者教案
美术小记者教案教案名称：美术小记者教学目标：1. 通过做小记者采访，培养学生的观察力和记录能力；2. 培养学生艺术欣赏和创作的能力；3. 增加学生对美术知识的理解和掌握；4. 提高学生的写作能力和表达能力。
教学准备：1. PPT和投影仪2. 学生绘画材料：铅笔、彩色铅笔、水彩画颜料等3. 采访用的录音设备或手机4. 采访所需的问题准备教学过程：第一步：导入（5分钟）介绍小记者的概念和工作内容，引导学生思考记者的工作职责和技能。
第二步：美术知识点介绍（10分钟）使用PPT展示美术知识点，如色彩理论、构图、线条表现等，帮助学生了解美术的基本概念和技巧。
第三步：采访对象的选择和准备（5分钟）让学生自由选择他们想采访的对象，可以是学校的美术老师、艺术家或其他与美术相关的人士。
准备好问题，以确保采访过程中能获取到有价值的信息。
第四步：采访过程（30分钟）让学生带上录音设备和问题，进行实地采访。
引导学生在采访过程中观察和记录对方的言谈举止、作品特点等。
第五步：整理采访资料（10分钟）教师引导学生将采访所得的信息整理，包括文字记录和相关艺术作品的照片。
可以用PPT展示学生整理的采访资料。
第六步：艺术作品创作（20分钟）根据采访所得的信息和对艺术的理解，学生进行创作。
可以选择绘画、手工制作、摄影等形式展现自己的创意和想法。
第七步：作品欣赏与评价（10分钟）学生展示自己的作品，并邀请其他同学和老师进行欣赏和评价。
鼓励学生提出自己的看法和观点，促进交流和学习。
第八步：总结与反思（5分钟）引导学生回顾整个教学过程，从采访、创作到作品展示和评价，总结自己的收获和不足之处。
鼓励学生提出改进的建议。
教学延伸：1. 邀请专业美术家或美术学生进行讲座或指导，增加学生对美术的了解和兴趣。
2. 可以组织班级美术展览或创作比赛，展示学生的作品并且进行评选和奖励。
3. 鼓励学生参加社区或学校举办的美术活动，拓宽视野，增加实践经验。
五年级美术小记者教案
五年级美术小记者教案五年级美术老师在课堂上应充分发挥美术教学特有魅力，努力激发学生的学习爱好。
你有写过五年级美术教案？快和我们共享一下你得五年级美术教案。
你是否在找正打算撰写“五年级美术小记者教案”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！#374821五年级美术小记者教案1目标：1.尝试运用多种材料点画小鱼的不同花纹，感受点的改变美、图案美。
2.尝试按自己的意愿，感受点彩这一作画技巧的别出心裁。
3.在操作中体验点彩活动的乐趣。
打算：1.点彩大鱼;鱼幻灯片。
2.用浅色卡纸剪成的鱼若干;大、小棉签、彩色圆纸片、颜料、胶棒等。
过程：一、初步感受点彩画由点成面的造型和用色特点1.出示彩色袋，激发幼儿的活动爱好。
老师带来了一只奇妙的魔术袋，你们想不想知道里面藏着什么?2.逐一打开魔术袋上的小门，引导幼儿视察点彩大鱼的局部，发觉图案是由很多点组成的，感受其造型和用色特点。
(1)老师打开第一扇小门，请幼儿说说看到了什么。
(很多点点出一个圆)师：你看到什么?这些点点组成了什么图案?(2)老师打开其次扇小门，引导幼儿进一步视察、感受点的造型改变。
(很多点点出图形组合)师：这次你望见了什么?还发觉了什么?(3)老师请幼儿打开第三扇小门，引导幼儿视察、感受点的造型和色调改变。
师：请一个小挚友来打开最终一扇小门，看看这次的点点、图案和刚才的有什么不一样。
3.观赏由各色各样的点组成的图案，进一步感受点彩画的色调美和图案美。
师：小点点们真能干，你猜它们还会变成什么呢?二、找寻大鱼身上由点组成的图案1.出示完整的.“鱼妈妈”，引导幼儿进一步感受由点组成的图案。
师：奇妙的魔术袋里究竟藏着什么呢?现在我们就把它请出来吧!原来是美丽的鱼妈妈。
师：鱼妈妈身上有很多小点点，她是一条美丽的斑点鱼。
2.播放幻灯片，引导幼儿观赏各种各样的斑点鱼，进一步感知点的色调美和图案美。
师：下面我们一起来看一看，小点点在美丽的鱼身上还变出了什么?(边播放幻灯片边和幼儿一起观赏。
小学美术教案-冀教版五年级美术下册全册教案.
冀教版五年级美术下册全册教案.第一课：图形变身2 探头探脑3 校园小记者4 巍巍太行5 铅笔画6 装饰画7 身边的设计8 黑与白9 黑背景白背景10 美丽的花11 标牌设计12 泥板房13 我家的菜篮子14水墨人物风筝飞满天16 石雕艺术第一课：图形变身教材分析: 在纸上画一个小圆点，你猜会是什么？黑黑的眼睛，圆圆的豆子，还是一枚衣服的扣子，你或许会有许多种答案。
每个符号都会使人产生不同的联想，视觉语言的魅力是其他语言无法代替的。
本课的教学内容相对简单易于操作，是进行思维训练很好的课业。
内容上能够给孩子新奇之感，在这种近似娱乐游戏的活动中，能最大程度地发挥学生的想象力和创造力，培养他们的创新精神。
本课是以图形为媒介，提示了若干种创意练习，基本上属于特定元素的视觉想象。
第一类，由一个图形的特征，通过联想，类比出其他有一定共性的事物。
如第4页由一个圆形联想到具有圆形特征的事物。
第二类，在给定的两个以上的图形基础上，进行拼摆组合。
如第4页下面的范例。
第三类，在保留事物形状、肌理、色彩等基本属性的基础上进行联想创意。
例如，第5页的全部作品。
其中以菠萝为基础的联想，选取和保留了菠萝特有的纹理。
苹果的联想是在保留了苹果原有形状的基础上进行，改变其形状，给人耳目一新的感觉。
教师可以根据教学实际情况加以选择。
“培养创新精神和解决问题的能力”是《义务教育美术课程标准》基本理念之一。
因此，作为美术教育工作者，不仅要努力传播美术文化，同时也要注意在自己的教学活动中，努力培养学生的创新意识和创造能力。
教学目标： 1. 能够用教材提示的方法进行图形创意练习。
2. 在美术活动中促进想象力和创造力的发展。
3. 发展自己的手绘线条的表达力。
教学重点：进行图形创意，培养学生创新精神课时安排：一课时教学过程：一、创设适合的问题，引发学生积极思维教师也可以利用生动的语言，还可以用竞赛、作品展示、激励性的评价语言等促进学生思维的发展，使学生迸射出创新的火花。
第19课美术小记者第一课时(教案)
-举例解释：以一篇优秀的美术新闻报道为例，分析其结构、语言运用、美术观点等方面的特点。
教学过程中，教师要针对性地讲解和强调上述重点内容，确保学生能够扎实掌握。
2.教学难点
-美术新闻的采访技巧：学生需要学会如何提出有针对性的问题，获取有价值的信息，这对他们的沟通能力提出了较高要求。
第19课美术小记者第一课时（教案）
一、教学内容
第19课美术小记者第一课时（教案）
本节课我们将学习《美术小记者》这一章节的内容，主要包括：
1.了解美术新闻的基本知识，如新闻报道的结构、采访技巧等；
2.分析优秀美术新闻报道的案例，学习如何撰写美术新闻报道；
3.实践操作，以小组为单位，进行一次校园美术活动的新闻报道；
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对美术新闻这一主题表现出浓厚的兴趣。在导入新课环节，通过提问同学们日常生活中的美术新闻关注情况，成功引发了他们对这一章节的好奇心。在新课讲授中，我尽量用生动的语言和具体的案例来解释美术新闻的基本概念和采访技巧，从学生的反馈来看，这种方法效果不错。
在实践活动环节，分组讨论和模拟采访让学生们积极参与，各小组都能够围绕主题展开讨论，并提出自己的观点。不过，我也注意到，在采访技巧的实践操作中，部分学生还显得有些拘谨，可能是因为对采访这个过程还不够熟悉。在接下来的教学中，我会多设计一些类似的实践活动，帮助学生更好地掌握采访技巧。
针对以上教学难点，教师可以采取以下方法帮助学生突破：
-通过角色扮演、模拟采访等方式，让学生在实践中掌握采访技巧；
-提供写作模板和指导，引导学生逐步完成新闻报道的撰写；
-教授信息筛选和处理的方法，如对比分析、归纳总结等，帮助学生提高判断力和分析能力；
美术小记者教案
美术小记者教案
教学目标
•让学生了解美术小记者的概念，知道美术小记者的职责和重要性
•培养学生的观察力和记录能力，让学生能够用文字和图片记录自己的美术体验
•提高学生的美术素养和创造力，鼓励学生发掘自己身边的美
教学内容与步骤
1. 了解美术小记者
教师简单介绍美术小记者的概念和职责，并给学生展示一些优秀的美术小记者
作品。
让学生感受美术小记者的工作内容和重要性。
2. 观察与记录
教师带领学生进行户外美术创作活动（如在校园中进行素描写生），鼓励学生
细心观察、感受、思考，记录下自己的美术体验，包括文字描述和手绘素描图。
3. 分享与交流
学生逐一分享自己的记录和体验，教师引导学生互相交流、学习、借鉴。
同时，教师对学生的记录和素描进行点评和指导，提高学生的美术素养和创作能力。
4. 创作作品
根据前面的观察和记录，学生进行美术作品的创作，可以是素描作品、油画作品、绘本作品等。
同时还要让学生记录下创作过程和感受。
5. 回顾与总结
教师带领学生回顾整个活动过程，分析自己的所学所得，总结自己的不足和优点，并交流自己未来的美术小记者计划。
教学评价
•学生的观察力和记录能力得以提高，能够用文字和图片记录自己的美术体验。
•学生的美术素养和创造力得到发展，创作出了具有个人特色的美术作品。
•学生对美术小记者职业有了更深入的了解，知道如何感受和观察身边的美。
美术小记者教案[001]
![美术小记者教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/330f81c89f3143323968011ca300a6c30c22f1ec.png)
美术小记者教案[001]一、教学目标1.了解新闻媒体和小记者的概念及职责；2.学习新闻写作基本技能；3.发掘内心的创造力，提高自我表达能力；4.培养美术鉴赏能力以及创作能力；5.提高学生的团队合作意识。
二、教学重点1.学习新闻写作技能；2.提高美术鉴赏和创作能力；3.培养学生的团队合作意识。
三、教学难点1.激发学生的创意能力；2.如何在小组中有效地合作。
四、教学过程1. 导入（10分钟）教师简单介绍新闻媒体的类型和新闻报道的基本要素，让学生对新闻有一个初步的了解。
2. 概念解释（10分钟）教师让学生理解小记者的概念和职责，强调小记者需要有专业素养和运用写作技能的能力。
3. 分组（10分钟）学生自行选组，每组4-5人。
教师指定组长和秘书，让小记者们充分展示自己的协作能力。
4. 热身（10分钟）将每个小组的成员随机分布到其他组里，然后让小组成员向其他组介绍自己的姓名、性格特点、喜好、擅长的科目等信息。
这种方式可以让小记者们更加自然地融入小组。
5. 规划新闻报道（20分钟）让小组成员协商确定新闻报道相关的话题，并且拟定一个主题。
每个小组的秘书根据小组讨论的结果在班级微信群里公布主题，让其他小组能够有时间准备。
6. 新闻采写与编辑（30分钟）教师让每个小组成员都找到三个新闻要点，然后准备将这些新闻要点整合成一条新闻报道。
这个过程中，组长需要协助秘书整合每一个小组成员的想法，最终在小组里拟定一条新闻报道。
7. 认真编辑（20分钟）教师指定小组秘书将新闻报道进行校对和编辑，然后以文字方式呈现和发表到班级微信群里。
8. 作品展示（10分钟）根据所录制的信息，教师请小记者代表各小组进行自我介绍，然后阅读小组内一条新闻报道的内容，让其他小组进行欣赏和交流讨论。
五、教学评价教师将会对以下几个方面作出评估：1.学生的想象力和创新力；2.学生的专业素养；3.学生的能力和技能；4.学生的团队合作能力。
六、教学延伸教师可以通过让学生自行创作美术文章，树立小记者的形象，在学生中传播动手能力和创意能力。
《第19课 美术小记者》教学设计教学反思
《美术小记者》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 认识美术小记者的工作性质，理解美术小记者的职责和使命。
2. 了解并掌握一些基础的采访技巧，如提出问题、观察细节等。
3. 培养观察、思考、表达和沟通的能力，提高团队协作认识。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生掌握采访技巧，培养他们的观察和思考能力。
2. 教学难点：如何引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的团队协作认识和能力。
三、教学准备1. 准备一些相关的小记者采访视频或案例。
2. 准备一些采访道具，如话筒、笔记本等。
3. 准备一些与主题相关的美术素材和工具，如画笔、颜料等。
4. 设计一份简单的采访问卷，用于教室互动环节。
四、教学过程：1. 导入：教师简要介绍美术小记者这一职业，并展示一些成功的采访案例，激发学生的兴趣和热情。
2. 探究新知：教师引导学生讨论采访的基本因素和技巧，如选择合适的采访对象、设计采访问题、注意采访礼仪等。
学生分组讨论，提出自己的问题和建议。
3. 实践活动：教师为学生安置一次采访任务，如采访学校里的优秀教师或优秀学生，并给予学生适当的指导。
学生分组进行采访，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。
4. 效果展示：学生展示自己的采访作品，分享采访心得和感受。
教师对学生的作品进行评判和反馈，必定学生的效果，指出需要改进的地方。
5. 教室小结：教师总结本课所学知识和技能，鼓励学生将所学运用到平时生活中，提高自己的综合素质。
6. 作业安置：学生回家后继续完成采访任务，并在下次课上与同砚分享更多的心得和感受。
五、教学评判在评判过程中，教师可以从学生的参与度、团队合作能力、作品质量等方面进行评判。
同时，也可以通过问卷调查等方式，了解学生对本课的满意度和改进意见，以便更好地改进教学方案。
六、教学资源为了更好地开展教学活动，教师可以准备一些与美术小记者相关的素材、图片、视频等教学资源，以激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，教师还可以利用网络平台，建立学生之间的交流互动渠道，增进学生之间的交流和合作。
小记者美术教案
小记者美术教案教案名称：小记者美术教案教案主题：培养小记者兴趣与技能，通过绘画表达观察和写作能力教案目标：1. 培养小记者对观察事物的敏锐度和想象能力。
2. 提高小记者的绘画技巧和表达能力。
3. 培养小记者对美术创作的兴趣和热爱。
4. 鼓励小记者通过绘画表达自己的观察和写作能力。
教学准备：1. 绘画纸、铅笔、彩色笔、彩色油画棒等美术工具。
2. 准备一些观察对象，如花朵、水果、动物等。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：宣布今天的主题是小记者美术活动，向小记者们介绍美术创作和绘画的重要性，激发他们的兴趣。
2. 观察与写作（10分钟）：将观察对象放在桌子上，让小记者们进行观察，并用铅笔简单勾勒出来。
鼓励他们注视细节，观察颜色、形状和纹理等。
随后，请小记者用彩色笔在画纸上写下他们对观察对象的描述，可以是颜色、大小、特点等。
3. 绘画创作（20分钟）：让小记者们用彩色油画棒或彩色笔，根据他们的观察和描述，绘画出他们所见的观察对象。
鼓励他们用自己的想象力和创造力，将桌上的观察对象变成独特的绘画作品。
4. 作品分享与讨论（15分钟）：让每位小记者展示他们的绘画作品，并邀请其他小记者给予评论和反馈。
引导小记者们互相欣赏和学习，分享彼此的创作思路和技巧。
5. 总结（5分钟）：鼓励小记者们总结今天的学习经验，回顾自己的成果和收获。
引导他们思考如何将绘画技巧和观察能力应用到日常的小记者工作中。
教学扩展：1. 组织小记者们参观美术馆或画展，激发他们对绘画和艺术的进一步兴趣。
2. 进一步培养小记者的写作技巧，鼓励他们用他们创作的绘画作品写一篇配文。
3. 开展小记者绘画比赛，给予他们更大的创作空间和展示自己作品的机会。
五年级下册美术教案-校园小记者冀教版
校园小记者教材分析：《校园小记者》一课给学生的印象是新鲜的和有趣的。
在每个孩子的成长经历中，都玩过“过家家”的游戏，他们喜欢模仿成年人，扮演一些角色，并且设法努力把角色扮演好。
那么《校园小记者》一课恰恰迎合了学生的这样一种心理。
这个记者如何“扮演”、如何“扮演”得出色，又需要什么样的技能，如何整理自己获得的资料，需要通过什么方式表现自己的发现是本课所要解决的问题。
通过当小记者，观察、采访、搜集和整理资料、写作、编绘小报，学生随时都在巩固和丰富着课堂上所学的知识内容，增强运用知识的能力。
而且除了能获得一些必要的技能外，社会交往能力也能得到提高，所以本课的教学内容对学生而言是一项难得的培养综合素质的训练。
课本第一页以《中国少年报》为例展示了报纸版面的主要内容，旁边的学习提示是鼓励学生在做报纸前要根据主要栏目和内容合理安排版面。
下面出示了校园的活动以及学生采访的情景图片，借以激发学生的学习兴趣。
课本右页出示了美术字体的标题以及报头。
这两部分是除版式以外报纸是否美观的重要因素，因此，在教学中，要鼓励学生重视标题和报头的设计，以期取得良好的视觉效果。
右页下部是学生做好的校园报纸作品。
通过采访和整理资料，制作一张校园小报，是学习活动一的主要内容。
本课第三页是学习活动二，主要内容是让学生用绘画的形式表现丰富多彩的校园生活。
在教学中，要尊重学生、平等地对待他们，给予他们积极的指导性的建议，尊重他们的见解和判断力，并适时地加以引导，同时也要为他们创造一种自由的、愉快和谐的展示氛围，要在一种自由状态中学习、创作。
让他们无拘无束地表现和展示自己的才华。
教学目标：1、能够根据获得的信息编辑内容丰富、有趣的校园小报；2、通过本课的学习了解社会、了解生活；3、捕捉和传递学习和生活的信息，做一个有心人。
教学重难点：学习活动一：1、尝试设计一些标题的字体和报头，为编辑出版手抄报做准备。
2、自定主题，收集资料，编辑完成一份手抄小报。
小学美术《小记者》优质教案.教学设计
3.小记者（1）教学设计【目标确定的依据】1.相关课程标准的陈述初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观察、绘画制作等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创造的欲望。
2..教材分析本课的编排是在学生已有相应心理年龄和认识水平及日常生活经验的基础上，通过特定情境下综合性的美术学习实践活动，捕捉生活中有价值的新闻，借用美术的语言进行新闻报道，培养学生美术综合素养以及关注生活、关注社会的公民责任感。
教材按照“新闻报道”、“编辑制作手抄报”的思路来编排设计，以小记者为主题设置了不同途径与层次的两个活动。
3.学情分析五年级学生观察能力增强，对于绘画学习，更追求表现上的真实、立体。
学生对艺术领域的广泛接触，表现语言方面的希求更多样、丰富。
针对这一特点，在“造型·表现”学习领域安排了明暗绘画学习的铺垫课程。
【教学目标】1.了解新闻报道的作用及基本途径、方式，能够选择合适的对象进行简要的采访。
2.感受美术与新闻报道之间的内在联系，能够尝试运用美术语言、文字报道生活中所关注的人或事，选择合适的素材以个人或合作的形式制作小报。
3.在学习活动中开阔眼界、增长见识，提高收集、处理信息的社会实践能力，以及关注社会、与人交往等综合能力。
【教学重难点】重点：运用美术语言进行新闻报道。
难点：收集新闻信息的思考和过程。
【课时安排】1 课时【评价任务】1.通过小组合作探究，分析新闻报道的特点。
2.通过教师点拨和启发想象，用美术语言表现出的新闻作品。
3.通过集中展评同学作业，并进行自我评价和互评，同学之间能够做到取长补短，并尊重学生的个性化想法，彰显自己的个性特征。
【教学活动设计】3.小记者三种拍摄角度构图知识图文结合的方式【教学反思】。
(冀教版)五年级美术下册《校园小记者》教案设计1
（冀教版）五年级美术下册《校园小记者》教案设计1这节课让我们来做一做小记者，用我们敏锐的眼光去捕捉校园内外大家关注的事、感人的事、新鲜的事、不平的事，用我们美术这一特殊的语言——图片新闻的形式表现出来好吗?那么小记者的采访活动要做好哪些准备工作呢?在采访活动中你们有哪些问题或困难需要解决呢?3.学生提出问题(预见性的问题)，教师归纳问题。
采访前制定好周密的采访计划书，能够帮助我们获得很好的采访效果。
(1)采访人员的工作形式及合理分工(个人、双人、小组合作)。
(2)采访的内容、对象的选择，校内或校外，人物或事件。
(3)图片新闻的表现形式，摄影或绘画。
(4)采访的程序。
课后拓展学习延伸学生策划采访计划书，交流采访计划书。
查阅报刊的图片新闻，上网查阅有关“小记者网站”的信息，建立信息交流。
第二课时课前准备：课前布置学生观察报纸的版式，收集有自己喜欢看的版式的报纸。
教学过程：前面我们在课堂里了解到有关新闻的知识，同时积累了很多好的新闻素材。
前几天，老师听说学校的橱窗要更换内容了，我们把前面学习中创作的新闻作品在这堂课内用集体的智慧汇编成一份份手抄报，供全校同学欣赏，共同分享我们的成果、快乐，好吗?学生将带来的报纸进行交流，说说自己喜欢这一版式的原因，初步了解版式的构成、结构。
1．个别学生将自己带来的报纸在全班进行介绍。
2．同座之间相互交流。
作品欣赏展示历届优秀学生作品欣赏(包括彩色、黑白、手工、电脑绘制的作品)，引导学生分析讨论1．了解手抄报的基本组成部分及它们在版面的位置：刊名、文章版块、标题、内容、插图等。
2．手抄报主题的确定：呈现手抄报的主要内容，如卫生保健方面、环境保护方面、科学幻想、文化艺术、综合知识等。
根据小组的素材，小组选择一个主题，每位同学尝试在纸上设计一份手抄报的版式草图，不需写文字，只要用线画出刊名、文章版块、内容、标题、插图的大致位置即可。
教师收集部分学生的草稿，师生共同发现存在的问题。
美术五年级第三课《小记者》教案
引导学生分析讨论。
1、学生听讲、领会，了解手抄报的基本组成部分及它们在版面的位置。
2、学生听讲、领会，了解手抄报主题。
加深理解，培养学生对作品的观察力、欣赏水平。
五、情景设置、明确学习任务
作业要求：分析一份板报的基本组成部分及它们在版面。
美术五年级第三课《小记者》教案(加尔肯·胡安什)(总2页)
《小记者》教学设计
——抄报
一、基本信息
名称
小学美术 五年级《小记者》第三课时
授课教师姓名
加尔肯·胡安什
知识点来源
学科：美术_____年级：____五年级____教材版本：
二、教学分析
教学内容分析
引导学生实践体验，使学生在特定的情景中，在与社会生活实际紧密相联系的、跨学科综合的学习活动中，发现与美术有关的问题，并融会知识，解决问题，使学生真正成为学习的主体。
3.情感态度与价值观：在学习活动中开阔眼界、增长见识，提高收集、处理信息的社会实践能力
教学重点
能够尝试运用美术语言、文字报道生活中所关注的人或事。
教学难点
选择合适的素材以个人或合作的形式制作小报。
教学方法与策略
欣赏、交流、合作、表现
教学媒体
运用班班通进行教学
三、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
对学生学习过程的观察和考查，以及设计意图
学生特征分析
依据学生的心理年龄、认知水平，并联系学生的生活经验，借助于优秀新闻报道作品的欣赏分析，让学生了解新闻报道在社会生活中的重要作用及有关新闻报道的基本途径和方式，初步感受美术与新闻报道之间的关系。
河北美术出版社小学五年级下册美术教案
第2课：探头探脑2010-3-12 9:17:10 如需转载本文，请注明出处及原作者2010年学校招生画册设计业务教学目标：1. 利用废旧材料制作一件能“探头探脑”的小玩具。
2. 想出让玩具“动起来”的好办法，发展动手动脑能力。
3. 体验自己动手制作的乐趣。
教学过程：一、引入：1、可以伸缩的动物或舞蹈视频如：乌龟、变色龙的捕食、人物等。
2、多媒体课件展示，示范玩具。
二、新授：在激发兴趣，调动了积极性的情况下。
方法1、示范演示，（教师制作）。
方法2、小组讨论，实践摸索。
三、巡视辅导：1、方法辅导，如：工具的使用，玩具不见的链接等。
2、创意辅导,启发学生思维，帮助完善构思。
四、共性问题的解决。
五、学生作品展示。
1、单独玩具演示。
2、小组话剧形式演示：给学生舞台，为他们创造展现自我的舞台，肯定学生的成绩，同时使其相互学习，发现别人的优点培养团队精神。
六、拓展：了解玩具的制作，设计。
开阔学生的视野。
第3课：校园小记者2010-3-12 9:28:30 如需转载本文，请注明出处及原作者2010年学校招生画册设计业务一、创设情境，趣味导入。
教师以学校校报总编身份引入,进而将学生定位为校园小记者,充分调动学生的主观能动性。
学生注意力集中，进入积极的学习状态。
二、自主收集。
资料交流。
教师以小组为单位交流课前收集的资料，让他们以一个自己感兴趣的采访题目为重点，用自己喜欢的方式进行交流。
教师要引导学生做贴近生活的题目，如校园活动：升旗、学雷锋活动、植树、校运会；再如校园话题：如何安排压岁钱最合理、交通安全问题、学习时间安排问题等等。
三、观看图片，欣赏品评。
教师出示多媒体课件，展示图片欣赏各具特色的图片和作品，学生们聚精会神，认真观察，仔细聆听教师讲解。
课件演示，效果直观，学生接受很快。
对下一步学生自主创作时拓宽学生思路很有帮助。
四、提出要求，学生讨论，完善制作计划。
教师用课件提出制作要求，然后在学生创作过程之前，让学生先说一说自己的想法，后请小组的其他同学帮忙出谋划策，完善学生的设计制作计划。
美术小记者美术教案
美术小记者美术教案教案标题：美术小记者美术教案教案概述：本教案旨在通过美术小记者的角色扮演，培养学生对美术的兴趣和创作能力。
通过采访、观察和记录，学生将学习如何表达自己对艺术作品的理解和感受，并通过绘画、摄影等方式将其呈现出来。
本教案适用于小学低年级的学生，旨在培养他们的观察力、创造力和表达能力。
教案目标：1. 培养学生对美术的兴趣和欣赏能力。
2. 培养学生的观察力和表达能力。
3. 通过角色扮演，培养学生的合作和沟通能力。
教学重点：1. 学生能够通过观察和采访，理解艺术作品的表达方式。
2. 学生能够通过绘画、摄影等方式表达自己对艺术作品的理解和感受。
教学准备：1. 美术作品图片或实际艺术作品。
2. 绘画、摄影材料。
3. 角色扮演道具，如记者证、录音笔等。
教学过程：引入：1. 通过展示美术作品图片或实际艺术作品，引发学生对艺术的兴趣和好奇心。
2. 介绍美术小记者的角色和任务，激发学生的学习热情。
主体：1. 观察和采访：a. 学生分组，每个小组扮演一名美术小记者。
b. 每个小组选择一幅或多幅美术作品进行观察和采访。
c. 学生通过观察作品的细节、色彩、构图等，提出问题准备采访。
d. 学生使用角色扮演道具，进行采访并记录对话。
2. 表达和创作：a. 学生根据采访内容和自己的理解，选择合适的表达方式，如绘画、摄影等。
b. 学生使用绘画或摄影材料，表达自己对艺术作品的理解和感受。
c. 学生可以选择以文字形式，撰写对艺术作品的评论或报道。
3. 分享和展示：a. 每个小组选择代表，向全班分享他们的采访和作品。
b. 学生可以展示自己的绘画作品或摄影作品，并解释其创作意图。
总结：1. 回顾本节课学习的内容和经历，让学生总结自己的收获和体会。
2. 鼓励学生继续保持对艺术的兴趣，并鼓励他们在日常生活中观察和记录美的事物。
教学延伸：1. 鼓励学生参观美术馆，进一步拓宽他们的艺术视野。
2. 组织学生进行更多的角色扮演活动，培养他们的合作和沟通能力。
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第三课：校园小记者
教学目标：
1.能够根据获得的信息编辑内容丰富、有趣的校园小报；
2.通过本课的学习了解社会、了解生活；
3.捕捉和传递学习和生活的信息，做一个有心人。
第一课时
教学过程：
1．今天，每个同学都带来了自己喜欢看的报纸、杂志，看来你们是一群爱学习、关心社会的学生。
哪位同学来介绍自己带来的图片新闻呢?为什么喜欢它呢?说说你的理由。
几名学生展示自己带来的图片新闻，并根据其内容进行介绍。
2．同学们能不能将你带来的图片新闻介绍给大家，让大家分享你带来的信息，共同分享你的快乐呢?
小组内同学之间相互交流。
3．同学们带来的图片新闻很多来自你们订阅的儿童报及家人订阅的杂志，有的图片新闻报道反映了我们少年儿童关注的事，有的报道了我们生活中感动人的事，有的是社会上的新鲜事，还有的揭露了我们生活中的丑陋现象等等。
由于这些新闻来源于生活，它真实地反映了我们的生活，使我们在短时间内获得大量信息，丰富我们的生活，很多问题引起大家的思考……所以，好的新闻能吸引读者的眼光，震撼读者的心灵，这也正是图片新闻的魅力所在。
1．优秀图片新闻赏析
(1) 《神舟五号成功返航，中国人实现飞天梦想》
(2)《抗洪卫士、钢铁长城》
(3)《晨》
2.引导学生围绕每_张图片的主题展开讨论，老师讲解。
我们的记者是如何拍到这些好新闻的呢?有的同学也许对新闻工作、记者的工作很好奇，让我们走进一家报社，来了解一下他们的工作吧!
录像：记者采访的一些工作花絮。
我们学校的校报和宣传橱窗一直在收集和传播同学们关心的各方面的新闻信息。
这节课让我们来做一做小记者，用我们敏锐的眼光去捕捉校园内外大家关注的事、感人的事、新鲜的事、不平的事，用我们美术这一特殊的语言——图片新闻的形式表现出来好吗?
那么小记者的采访活动要做好哪些准备工作呢?在采访活动中你们有哪些问题或
困难需要解决呢?
3.学生提出问题(预见性的问题)，教师归纳问题。
采访前制定好周密的采访计划书，能够帮助我们获得很好的采访效果。
(1)采访人员的工作形式及合理分工(个人、双人、小组合作)。
(2)采访的内容、对象的选择，校内或校外，人物或事件。
(3)图片新闻的表现形式，摄影或绘画。
(4)采访的程序。
课后拓展
学习延伸
学生策划采访计划书，交流采访计划书。
查阅报刊的图片新闻，上网查阅有关“小记者网站”的信息，建立信息交流。
第二课时
课前准备：课前布置学生观察报纸的版式，收集有自己喜欢看的版式的报纸。
教学过程：
前面我们在课堂里了解到有关新闻的知识，同时积累了很多好的新闻素材。
前几天，老师听说学校的橱窗要更换内容了，我们把前面学习中创作的新闻作品在这堂课内用集体的智慧汇编成一份份手抄报，供全校同学欣赏，共同分享我们的成果、快乐，好吗?
学生将带来的报纸进行交流，说说自己喜欢这一版式的原因，初步了解版式的构成、结构。
1．个别学生将自己带来的报纸在全班进行介绍。
2．同座之间相互交流。
作品欣赏
展示历届优秀学生作品欣赏(包括彩色、黑白、手工、电脑绘制的作品)，引导学生分析讨论
1．了解手抄报的基本组成部分及它们在版面的位置：刊名、文章版块、标题、内
容、插图等。
2．手抄报主题的确定：呈现手抄报的主要内容，如卫生保健方面、环境保护方面、科学幻想、文化艺术、综合知识等。
根据小组的素材，小组选择一个主题，每位同学尝试在纸上设计一份手抄报的版式草图，不需写文字，只要用线画出刊名、文章版块、内容、标题、插图的大致位置即可。
教师收集部分学生的草稿，师生共同发现存在的问题。
1．刊名的大小及位置。
2．文章版块的外形及组合。
3．插图的合理穿插。
结合动画课件的互动演示，师生共同探讨解决尝试设计中发现的问题，加深了解手抄报版式设计的基本要求。
(教师随机示范演示)
1．刊名：
一般在报纸的上方醒目的位置，刊名的字体样式及粗细能直接吸引读者。
2．文章版块：
(1)外形
规则形、不规则形
(2)组合
文章版块的大小穿插组合——版式和谐美观。
文章版块不同外形的组合——版式活泼有变化。
文章版块之间距离疏密得当——版式清晰明了。
3．插图
(1)内容：围绕文章的主题。
(2)大小位置：不能喧宾夺主。
学生活动：
1．小组合作，确定手抄报主题。
2．整理采访记录及图片，补充相关素材，编辑文字、图片。
3．选择最优版式进行设计制作表现。
(如一课时不够，可延伸到下一课时或课后完成)
交流评价课堂小结：
将学生作品在学校或班级的橱窗中展览
1．自评，小报的题材及版式。
2．互评，自己或他人成功、不足之处。
3．师评，学生参与的状况、任务达成等。