说课

Step 1. 要点识记
情境转变：商店情境---贸易情境
在询盘报盘时涉及到的内容：
产品、质量、数量、包装、发货、价格、议价等
讲解并学习书上的词汇、句型（个别读、齐读的方式）
Step 2. 实践操作
• 分小组讨论 • 分配角色创设贸易情境（进口商出口商 各一人） • 根据书中句型，参照商店购物情境，商 讨并完成询盘与报盘的对话 • 过程指导
• 重点：掌握询盘报盘涉及的相关内容
及常用句型（产品、质量、数量、包装、 发货、询价、报价、议价 发货、询价、报价、议价）
• 难点：创设贸易情境，分组进行询盘
报盘的情景对话。
教学设计
• 课前准备 • 导入 • 新授
课前准备
• 分组（每组5-6人） • 分配角色，准备一段商店购物的短剧， 自备商品
商务英语听说
Enquiry & Offer
询盘& 询盘&报盘
步 骤
• 目标确立 • 学情分析 • 教材处理 • 教学设计 • 教学实施 • 资源整合 • 教学反思
目标确立
• 知识目标：了解询报盘的涵义；识记询报盘相关
词汇、句型。
• 能力目标：提高专业英语的听说能力;
能在特定贸易场景中进行询盘报盘的 交流。
P.s. 使用分组教学法、情境教学法
任务驱动法
导入
• 学生演示购物短剧 • 明确任务：购物时会涉及哪些内容 （探询产品质量、数量、价格；报价、议价等）
情境转变：商店购物 公司贸易
从生活层面理解询盘、报盘 p.s. 使用任务驱动教学法， 学生以任务为中心采用角色扮演法
新授
• • • • Step1. 要点识记 Step2. 实践操作 Step3. 效果检查 Step4. 作业布置
资源整合
• 教材中的重点词句、对话 • 课外补充内容：如日常情景对话（购物） • 听、说、写、演相结合
教学反思
• 成效：
本节课围绕主题教学模式，采用多种教学方式相结合 的方法，以学生自主研究学习为主，寓教于乐，学生 能较为轻松得掌握课堂教学的主要内容，也能较好得 完成课堂教学的任务。师生互动情况好。
• 不足：
对于商务情境下的对话学生感到比较陌生，尤其是专 业用语，前期积累情况不佳，造成学生在学习过程中 频遇障碍，需要教师的不断引导和补充讲解。
谢谢批评指正！ 谢谢批评指正！
p.s. 使用分组教学、情境教学法 学生进行小组讨论、角色扮演
Step 3. 效果检查
• 学生演示对话 • 检查是否能运用询盘与报盘的基本句型、 是否掌握询盘报盘的基本意义。 • 教师点评并纠偏
百度文库
Step 4. 作业布置
• 书上练习 • 将课上的对话加入还价环节，预习下一 课“还盘”。
教学实施
教法： • 情境教学法 • 分组教学法 • 任务驱动法 学法： 小组讨论法 角色扮演法
• 德育目标：团队合作精神；
行为养成教育--注重交流中的文明礼 仪
• 情感目标：成为国际商务第一线的高素质劳动者
学情分析
高职四年级 商务英语专业 具备基本的日常交际听说能力 外贸情境的专业听说能力需加强
由浅入深：日常购物询价报价 的询盘报盘
商务情境
教材处理
使用教材：中等职业教育国家规划教材《 使用教材 商务英语听说》 教材的特点： 教材的特点：基础性、实践性、实用性、 可读性 本课在教材中地位： 本课在教材中地位：过渡（由日常—专业； 由浅入深） 重点难点剖析