人教版四年级语文上册猫教案
人教版四年级上册语文猫教案5篇
人教版四年级上册语文猫教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新人教版小学语文四年级上册《猫》精品教案
新人教版小学语文四年级上册《猫》精品教案第一篇：新人教版小学语文四年级上册《猫》精品教案新人教版小学语文四年级上册《猫》精品教案一、教材分析 1．内容方面：《猫》一课细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱。
尤其是在写猫的性格时，是将看似矛盾的事情一一列出，使猫的性格古怪鲜明生动。
全文字里行间流露着作者对猫的喜爱之情，对生活的热爱，“人爱猫、猫亲人”，为我们创造出一个人与动物和谐相处的美好境界。
2．表达方面：其一，老舍在选材上与其他作家有所不同，他主要是抓住猫的性格通过一个个事例，写出了猫的性格古怪和小猫的淘气。
其二，老舍先生不用华丽的词藻雕饰文字，语言平实，就像面对面的与我们话家常，自然地从心底流淌出来。
其三，《猫》一课有着总分式的构段方式。
从文中的两个中心句，我们就知道了课文的主要内容和叙述顺序，可见本课结构严谨且有特色。
3．教材位置本组教材的人文专题是“动物是我们人类的朋友”，纵观全册，本组处在第四组的位置，本课在本组中第一次提出了比较阅读，教学时要引导学生掌握这种阅读方法，有助于学生在比较中更深入的理解课文内容，体会情感，了解不同作者的不同表达方法。
所以，就《猫》这一课而言，不仅要实现本课的三维目标，还要结合“阅读链接”落实本组的学习目标。
学习目标：根据课标对本学段的要求和本课教材特点、本组重点训练项目及学生实际，从三个维度确定了本课的学习目标：1．认识7个生字，会写13个生字，正确读写“古怪、任凭、屏息凝视”等词语。
2．有感情朗读课文，继续练习默读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．通过抓重点词句、边读边想象画面等方法，理解大猫的性格古怪，小猫的淘气可爱，体会老舍先生对猫的喜爱之情，感受对生活的热爱。
4．初步尝试比较阅读的方法，体会不同作家写猫的异同。
5．激起学生热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。
教学重难点：重点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”，了解作者是怎样写出猫的性格特点的。
人教版四年级上册语文《猫》教案三篇
人教版四年级上册语文《猫》教案三篇篇一教学目的：⑴能正确、流利，有感情地朗诵课文，并能背诵喜爱的局部。
⑵认识猫的特点，领会作者对猫的感情，领悟作者的表达方法。
⑶培养学生认真观察事物的习惯和热爱生活的情趣。
重点难点：⑴认识猫的特点，领会作者对猫的感情，领悟作者的表达方法。
⑵培养学生认真观察事物的习惯和热爱生活的情趣。
教学过程：一．导入新课1.联络生活实际，导入新课同学们，猫是我们生活中很常见的一中动物，你养过猫吗？你认真观察过猫吗？猫给你什么印象？（生答）是啊，谈起猫同学们都很兴奋，我国有位的作家——老舍先生也很喜爱猫，他还特地为猫写了一篇文章呢。
这就是我们今天要学习的课文——第15课《猫》。
（板书课习题）请同学们齐读课习题。
2.认识作者老舍先生课前同学们已经预习过了，哪个小组来给大家报告一下你们整理的关于老舍的资料，让我们更好的认识一下他？（生答）二．初读课文，整体把握1.根据预习要求，初读课文在认识老舍之后，我们进入课文的学习。
下面请同学们根据预习提示，自由读课文，边读边解决这些问习题，哪位同学来读一读？（读自学提示）2.小组报告交流三．精读课文，逐段剖析1.学习第1自然段（1）课文开头第一段就说：“猫的性格实在有些乖僻”，当你读到这一句时，你是怎么想的？小组合作探讨一下：它乖僻在哪儿呢？（2）这一段中我们看到了猫的几种不同形象呢？（生答）（出示幻灯片分别剖析）猫是既老实，又贪玩，又很尽职，那么课文中是怎么把这些不同的特点联起来的呢？请再读读课文，特别注意课文中连贯的词语和句子。
（3）小结：“老实、贪玩、尽职”集于一身，可以看出猫的性格确实乖僻。
（4）剖析语句修辞手法其实猫就是猫，白天睡大觉，晚上捉老鼠，没事东跑西跑，根本谈不上什么乖僻，老实呀，贪玩或者尽职。
但是作者为什么这么写呢？他运用了什么修辞手法？想要表达什么样的感情呢？2.学习第2自然段课文的那些地方表现出这样的性格特点呢，读一读相关句子。
《猫》说课稿15篇
《猫》说课稿15篇《猫》说课稿1一、说教材《猫》出自人教版四年级上册第四组15课，是老舍先生写的一篇状物抒情散文，__结构严谨，条理清晰，以风趣亲切、通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露出作家对猫的喜爱。
学习这篇课文，可以让学生试着比较课文在表达上的不同特点以及和本单元前两篇课文写作手法上的不同之处，其目的，一是让学生感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱；二是引导学生感受“语言大师”写作的精妙手法。
通过个性解读、多元感悟课文“人爱猫，猫亲人”的感情主线，从而体会人与猫之间相互信任，和谐相处的美好境界。
二、说学生《语文课程标准》强调教学目标三个维度的有机整合，根据小学四年级素质教育的要求（着重进行篇的训练，加强深入理解课文内容、概括中心思想、理清层次的训练，重视培养观察、分析事物和连段成篇的能力。
根据四年级学生有了一定的理解、分析课文的能力，我要求学生合作交流，自主探究，理清__脉络，了解老舍笔下猫的特点，并是从哪些方面，用什么写作方法来表现猫的性格的。
也使学生感受到主人与猫之间那份和谐、美好。
三、说目标1、掌握13个生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打、枝折花落”等词语。
有感情地朗读课文。
2、理解课文内容。
了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。
背自己喜欢的段落。
3、学习作者抓住猫的特点描写的方法，体会对猫的喜爱之情。
教学重点：学习作者抓住猫的特点进行描写的方法。
教学难点：从描写中体会对猫的喜爱之情。
四、说教法、学法凭借本课教材特点、教学重难点，采用多媒体创设情境法，展示不同形态的猫，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛；通过讲读、自读，合作交流等方式，锻炼学生自学和解决疑难的能力；“自读，感悟、合作、探究”的学习方式是架设文本与学生间的交流平台，是使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的桥梁。
允许学生个性阅读，自主选择，实现阅读个性行为化。
五、说教学思路和设计：1、导入以学习心得体会为主，同时也为后面类似的学习做个铺垫，为填补没有画面的缺陷（刚好电脑坏了），设置了用玩偶感受“蹭”的用意，做法幼稚只为活跃气氛，希望能让同学们踊跃参与，铺垫愉悦轻松的前奏。
人教版四年级语文上册《猫》教案设计
猫》教者：解军成—、揭示课题：板书：猫。
知道猫吗?熟悉猫吗? 请同学来说说印象中的猫。
今天我们就一起来看看老舍先生笔下的猫是怎么样的。
二、初读课文：1、请同学打开课本，自学课文：a、放声朗读。
b、放声朗读后再默读，边读边看：学习生字，联系上下文理解词语2、检查自学：a、字词：（耍：殃：的确：di枝折花落：she）b、指名通读课文，检查读通、读正确的情况，及时反馈。
师：听的同学听仔细，还要想想课文写了哪两种猫?3、理解课文内容a师：课文主要写了哪两种猫？（板书：大猫小猫）师：来做做有意思的填空题：谁能在括号中加一个数量词，说说课文写了几只大猫、几只小猫?（一只）大猫，理由?（它）（一群）小猫，理由?（它们）想一想，在“一只” 和“一群”后可以分别填一个什么词来说明猫的性格特征呢? 学生读课文，交流：（古怪的）（可爱的）b、齐读：（一只）（古怪的）大猫（一群）（可爱的）小猫三、细读课文第一段1、理解“古怪”师:这只大猫的性格究竟如何古怪呢?带着这个问题读1、2、3 小节，边读边找能概括大猫古怪表现的词句。
交流板书：老实贪玩尽职温柔可亲一声不出什么都怕勇猛A、师读：大猫很老实、大猫很贪玩、大猫很尽职。
如果我就这样按顺序把这三个词读下来，你能很真切地感觉到它“古怪”吗?为什么?那怎样说才能表现出“古怪” ?（指导用上关联词）B、用上关联词说说“温柔可亲、一声不出”和“什么都怕、勇猛”C、小结师：刚才啊，我们一起感受到了，老舍家这只大猫那变化无常，令人捉摸不定的古怪性格。
这下你理解古怪的意思了吧?——（古怪：跟一般情况很不相同，使人觉得诧异的，生疏罕见的。
）2、师：猫的性格这样古怪，老舍喜欢吗?再读第一段，哪些句子最能反映老舍喜欢猫? 交流：A、……蹭你的腿……理解：蹭师：一个蹭字,就让我们感受到了猫爱人,人爱猫的动人场面,老舍不愧是语言大师啊。
能把它用你的朗读表现出来吗?B、……踩印几朵小梅花。
指名读, 齐读。
人教版四年级猫教案5篇
人教版四年级猫教案5篇教案不仅是教育工作者的工具，也是学生学习的指南，教案可以在多种教育环境中使用，包括学校、大学和培训机构，以下是网作者精心为您推荐的人教版四年级猫教案5篇，供大家参考。
人教版四年级猫教案篇1一、学情分析本学期我所任教的班级，在经过了三年半的学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习数学有一定的兴趣，大部分学生乐于参与学习活动。
特别是动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
在上学期期末测试中孩子的成绩都还比较好。
对本班的学生，我认为应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。
培养本班学生的创新意识，提高学生的创新能力应是本学期面临的最重要的问题。
二、教材情况本册教材内容包括：本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。
小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。
本册教材主要特点：总体上看，本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。
教材努力体现新的教材观、教学观和学习观，具有创新、实用、开放的特点。
既注意体现新理念，又注意继承传统数学教育的内涵，使教材具有基础性、丰富性和发展性。
1、改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。
2、认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生的数感。
3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。
4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。
5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。
6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
四年级语文上册《猫》优秀教案板书设计
四年级语文上册《猫》优秀教案板书设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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(完整版)人教版小学四年级上册语文《猫》课文原文及教案
人教版小学四年级上册语文《猫》课文原文及教案原文猫的性格实在有些古怪。
说它老实吧，它的确有时候很乖。
它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又多么尽职。
它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。
在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。
这可都凭它的高兴。
它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声也不出。
它什么都怕，总想藏起来。
可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。
一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。
它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。
它的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。
它到院子里来了。
院中的花草可遭了殃。
它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所到之处，枝折花落。
你见了，绝不会责打它，它是那样生气勃勃，天真可爱！教案教学目标1．掌握13个生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打”等词语。
有感情地朗读课文。
2．理解课文内容。
了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。
背自己喜欢的段落。
教学准备搜集有关猫的资料。
（比如猫属于哪一类动物？有什么特点？）第一课时一、导入1．出示挂图。
2．认识猫。
（家猫、波斯猫）3．学生介绍猫。
4．师予以师纳。
（猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫，行动敏捷，善跳跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐色。
据说猫还是老虎的师傅呢？）5．今天我们就来学一学老舍先生写的《猫》。
《猫》说课稿12篇
《猫》说课稿12篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版四年级语文上册《猫》教案(20201014151801)
猫》教案教学目标：1、学习文中生字、新词，锻炼查工具书及结合课文理解词语的能力。
2、培养学生自主阅读，质疑问难及分析、解决问题的能力。
3、培养并逐步提高学生根据自身兴趣自由鉴赏的能力。
教学过程：（一）、导入大家看老师手中的图片，这是什么?漂亮吗，可爱不?喜不喜欢吗?看来大家都很喜欢小动物啊! 那么今天，我们就跟随著名作家——郑振铎一起走进他的家庭生活，去体验一下他养猫经历的快乐与悲伤。
（二）、读课文，感文意。
1、自由读课文，扫清字词障碍。
选择一种最适合自己的阅读方法，通读课文，看看文章讲述了一个什么故事? 注意：遇到不认识、不理解的字词或疑难语句圈点勾画出来。
2、群策群力，解决疑难。
生自由提问，合作交流解答。
师辅助解答，并归纳解词方法。
如没有，可提问几个出示小黑板：（1）查字典(2) 拆字法：调动已有的知识储备(3) 联系上下文，结合自己的生活体验。
3、全面侦查。
师问：在读文过程中，还有没有什么别的疑问?生提出，大家一起解答。
4、整体把握。
大家的问题都解决了，老师有一个问题问大家。
文中写了几只猫?三只猫的来历和结局分别如何?( 三) 、读课文，品妙处。
【25 分钟】1、读一读，想一想。
速读课文，找到自己最喜欢的语句或语段，大声地反复地有感情朗读，并作批注，说出喜欢的理由。
2、品一品，说一说，哪位同学把自己喜欢的语段读给大家听，说一说它好在哪里，让大家一起分享你的收获!我的预设：1、描写猫的语段：例：花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。
三妹常常的，取了一条红带，或一条绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。
它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。
它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳.它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。
我想它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。
小学四年级语文《猫》教案
小学四年级语文《猫》教案小学四年级语文《猫》教案3篇小学四年级语文《猫》教案1教学目标：1、会认“乖”等7个生字，会写“性”等13个生字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、抓痒、踩印、梅花”等13 个词语2、有感情朗读课文中自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，学会真实，具体的表达方式，体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。
4、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
教学重难点：1、体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。
2、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
课时：两课时：第一课时教学目标：1、学习本课生词新词2、初读课文，理清文章脉络教学过程：一、导入，激发兴趣（拿出一本卡通书《多啦A梦》）这本书你们都喜欢看，谁能告诉我这本书的主角是谁？（生答：大雄和机器猫）。
没错，除了大雄外就是那只可爱而且无所不能的机器猫，但是它不是真实的猫，现在我们来看看现实生活中的猫（课件展示猫的图片）。
今天我们就跟随老舍先生来看看他养的猫。
板书：猫（齐读）二、初读课文，掌握生词新词1、初读课文，选择自己喜欢的方式自学生字2、反馈自学情况：a. 指名读生字，卡片演示生字b. 请同学上台听写c. 点评并重点讲解：“凭”字上半部分是“任”最后一笔稍短；“贪”字上半部不能多加一点写成“令”，“痒”偏旁不是“广”，“辟”字的左边不是“启”。
d. 辨析多音字：“的” 、“和”、“了”，让学生读出他们的字音，同时点击画面出示相应拼音。
三、理清文章脉络（1）默读课文，初步感知课文a.词语质疑任凭：不论，无论无忧无虑：没有忧愁和担心屏息凝视：指屏住呼吸，聚精会神地看。
屏：抑制凝：注意力集中生气勃勃：形容富有朝气，充满活力。
b.听课文录音。
c.集体朗读课文，体会老舍先生笔下的猫给你什么感受？（2）自由讨论，小组交流汇报（3）检查汇报情况，请几个小组代表谈谈板书：古怪淘气可爱（4）请选择你最喜欢的部分，自由组合读书，把“古怪”“淘气”“可爱”的味道读出来。
人教版四年级上册语文《猫》教案三篇
人教版四年级上册语文《猫》教案三篇导读：本文人教版四年级上册语文《猫》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一教学目标：1、能正确、流利，有感情地朗读课文，并能背诵喜欢的部分。
2、认识猫的特点，体会作者对猫的感情，领悟作者的表达方法。
3、培养学生仔细观察事物的习惯和热爱生活的情趣。
重点难点：1、认识猫的特点，体会作者对猫的感情，领悟作者的表达方法。
2、培养学生仔细观察事物的习惯和热爱生活的情趣。
教学过程：一．导入新课1.联系生活实际，导入新课同学们，猫是我们生活中很常见的一中动物，你养过猫吗？你仔细观察过猫吗？猫给你什么印象？（生答）是啊，谈起猫同学们都很兴奋，我国有位的作家——老舍先生也很喜欢猫，他还特地为猫写了一篇文章呢。
这就是我们今天要学习的课文——第15课《猫》。
（板书课题）请同学们齐读课题。
2.认识作者老舍先生课前同学们已经预习过了，哪个小组来给大家汇报一下你们整理的关于老舍的资料，让我们更好的认识一下他？（生答）二．初读课文，整体把握1.根据预习要求，初读课文在认识老舍之后，我们进入课文的学习。
下面请同学们根据预习提示，自由读课文，边读边解决这些问题，哪位同学来读一读？（读自学提示）2.小组汇报交流三．精读课文，逐段分析1.学习第1自然段（1）课文开头第一段就说：“猫的性格实在有些古怪”，当你读到这一句时，你是怎么想的？小组合作探讨一下：它古怪在哪儿呢？（2）这一段中我们看到了猫的几种不同形象呢？（生答）（出示幻灯片分别分析）猫是既老实，又贪玩，又很尽职，那么课文中是怎么把这些不同的特点联起来的呢？请再读读课文，特别注意课文中连接的词语和句子。
（3）小结：“老实、贪玩、尽职”集于一身，可以看出猫的性格的确古怪。
（4）分析语句修辞手法其实猫就是猫，白天睡大觉，晚上捉老鼠，没事东跑西跑，根本谈不上什么古怪，老实呀，贪玩或者尽职。
但是作者为什么这么写呢？他运用了什么修辞手法？想要表达什么样的感情呢？2.学习第2自然段课文的那些地方表现出这样的性格特点呢，读一读相关句子。
人教版四年级语文上册《猫》教案
学生自由朗读课文，了解文章的主要写了猫的哪些方面，谈猫给自己留下的印象。
梳理文章的顺序
汇报每段的内容
生汇报读懂的内容。
激发对猫的喜爱之情。
使学生明确学习任务。
根据学生情况，教师适时点拨指导识字，学词，并渗透学法指导，以达到读通课文的目的。
使书写规范、美观
为下一步深入品读打下基础。对猫的形象整体感知。
2、再读课文，思考：
（1）作者分别写了什么时候的猫？分别在哪几个自然段中？
（2）每个自然段都写了猫的什么特点？
老舍笔下的猫是什么样的？下节课我们接着学习。
学生欣赏图片。
学生交流对猫总的印象。
学生交流课前查找的资料为下面的学习做好情感铺垫。
自读课文
学生认读生字词及句子
辨析多音字。
读词语。
分段读课文，正音。
理清文章的脉络
板书设计
15、猫
古怪淘气可爱
四年 班语文教案设计总课时：第 45 节
课 题
15、猫
课 型
精读
课 时 安 排
2—2
授课时间
月 日
主备人
本教案使用人
教学目标
1、读懂重点词、句、段，理解课文内容
2、学会真实，具体的表达方法，体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并 表达自己对猫的喜爱之情的。
3、有感情朗读课文，背诵喜欢的段落。
3、完成课后2、3题。
教师总结。
听写词语
回顾内容
学生汇报。（师相机辅导）
又老实又贪玩
读句子
理解词语的意思
一生讲并演示以加深理解小猫的尽职。
结合习题练习
有感情的朗读
了解作者的写作方法
自学，讨论
人教版四年级上册语文猫教案
人教版四年级上册语文猫教案15 猫四年级（1）班学习目标1、知识与技能：主要有两个：一是通过阅读引导学生理解课文内容；二是了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实具体的表达方法，体会课文蕴含的感情。
2、过程与方法：主要是：学习作者细致观察，抓住特点的方法，3、情感态度与价值观：培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
教学重、难点了解大花猫的古怪性格，学习真实、具体的表达方法，感受作者对猫的喜爱之情。
第一课时一、导入新课1、师生交流。
a．师出示不同猫的图片，激发学生兴趣。
b、师板书课题，齐读课题，引用古语解析课题。
2、揭示课题，简介老舍。
二、整体惑知1、接读课文，师正音，屏强调易错字音。
2、反馈生字词预习情况。
3、范读课文，学生听后交流：老舍先生笔都写了什么的猫?4、默读课文，边读边思考：抓住课文大意，理清课文条理?5、展示交流，理清脉络a、课文共有( )个自然段，第( )至第( )自然段写大花猫，第( )自然段写满月的小猫( )。
b、抓住各段中能概括主要意思的重点句，连起来读一读。
( )；三、剖析“古怪”，赏“猫”悟“情”1、自读课文第一、二、三自然段，简要概括出猫性格古怪的几个方面，然后全班交流。
2、小组合作学习：每人以猫的一个性格特点为例，把文中具体描写这一特点的语句读给同伴听。
3、深入研读，品词析句，体会情感。
a、同桌交流：老舍先生喜欢这一只“性格实在有些古怪”的花猫吗?你是通过哪些描写来体会的?b．范例引路。
出示例句：“它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可!”引导赏析：抓住“屏息凝视”“一连”“非??不可”边读边想象，并结合相关课件演示，体会作者对这只“尽职”的猫的欣赏、喜爱之感。
c、全班交流。
找出体会最深的句子，借助朗读、比较、品赏关键词语等方法，体验作者渗透于字里行间的爱意。
如：说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢?用身子蹭你的腿，??在稿纸上踩印几朵小梅花。
小学四年级语文《猫》的教案
教案目标：
1.了解和掌握《猫》这篇课文的主要内容和意义。
2.培养学生爱护动物和关心生命的意识。
3.提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
4.培养学生的合作学习能力和思维能力。
教案内容：
一、导入（5分钟）
1.通过幻灯片展示一些猫的图片，并简单介绍猫的品种和特点。
2.提问：你们家养过猫吗？你们喜欢猫吗？猫和人有什么不同？
3.引入《猫》这篇课文的主题，激发学生的学习兴趣。
二、阅读课文（15分钟）
1.课前预习：学生自己阅读《猫》这篇课文，并标记不懂的词语和短语。
人教版四年级语文上册《猫》教案
15 猫第一课时教学目标1.初读课文，学习生字、新词.2.读通课文，理清课文层次.3.运用摘句归纳法，概括每段段意.教学过程一激发情感，导入新课同学们，你们都见过猫，有的同学甚至还养过猫.猫是人们十分喜爱的家庭宠物.谁能说说你印象中的猫是什么样的?(可爱、淘气、贪吃、贪玩……)作家老舍也非常喜欢猫，今天我们就来看看老舍笔下的猫是什么样的.(板书课文题目:猫.)二初读课文，自学探讨1.自读课文，读准字音，读通句子.(1)字音:的(dí)确;解闷(mèn);没完没了(liǎo);枝折(shé)花落.(2)字形:“凭”上面“任”的最后一笔稍短;“贪”上面是“今”;“痒”是病字框.(3)词义:变化多端:变化多样.本课指猫的叫声长短不同，粗细各异，富有变化.2.指名分段读课文，订正字音.思考:老舍笔下的猫是什么样的?(性格古怪;满月时淘气可爱.)3.给课文分段，并在文中画出能概括全段的句子，归纳段意.第一部分(第1~3自然段):猫的性格实在有些古怪.第二部分(第4自然段):满月时的小猫淘气可爱.4.小结:找段中的概括句来归纳段意是一种好方法，不过有的概括句不能直接照搬，需删减或补充一下，这样，段意就更加全面准确了.三两人练读，读准读熟课后反思1.要引导学生将感兴趣的事情同课文中描述的内容结合起来，畅所欲言.猫是较常见的家养小动物，学生比较熟悉.在教学中要唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点.在读中整体感知人和动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱，引导学生感受用具体事实表现动物特点的描写方法.2.在讲猫叫声多变化时，可鼓励学生一起模仿.不仅能激起学生学习的兴趣，还加深学生对课文的理解.3.本文结构清晰、语言独特.可让学生反复朗读，从整体上感知全文，提出值得探讨的问题.学生对在自由朗读中自行发现的问题饶有兴趣，有一种强烈的探究研读的愿望.教师可抓住学生的这一心理特征，开展全班性的探究性学习，在这一基础上教学，学习自然是水到渠成.第二课时教学目标1.体会作者是如何把猫的特点写具体并表达出自己对猫的喜爱之情的.2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分.教学过程一导入新课上节课，我们初读了课文，了解了老舍笔下的猫是什么样子的.(板书:性格古怪，淘气可爱)那么，作者是如何把猫的这些特点写具体，同时表达出对猫的喜爱之情的呢?这节课我们就来好好儿体会一下.二学习第一部分，体会情感及写法1.学习第1自然段.(1)自读第1自然段，画出表现猫性格古怪的词语.(老实—贪玩—尽职)(2)哪些做法表现出它的老实、贪玩、尽职?画出相关的句子，读读.(3)朗读交流.①朗读时体会猫的老实、贪玩及尽职的性格.②理解“屏息凝视”.(从神态表现尽职)比较:一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可.(突出猫的尽职)一连就是几个钟头，直到等到老鼠为止.(4)教师引读:猫的性格实在有些古怪，(5)小结:“老实、贪玩、尽职”集于一身，可以看出猫的性格的确古怪.(6)读第1自然段，体会作者对猫的喜爱之情.2.小组学习第2自然段.(1)学习要求.①一人读第2自然段，其他同学画出表现猫古怪性格的词语.②具体说说作者是怎样表现出这些特点，并表达出自己对猫的喜爱之情的.③说出自己的体会.(2)交流朗读.①性格特点:温柔可亲，一声不出.温柔可亲表现在下列几点:a.用身子蹭你的腿，要求给它抓痒.b.跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花.c.丰富多腔地叫唤.d.给自己解闷.②喜爱之情.或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花.把猫的脏脚印比喻成“小梅花”.淘气的猫在稿纸上任意踩踏，作者非但不生气，还赞赏它是“踩印几朵小梅花”，可见他对猫的喜爱之情.它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端.作者连用四个词来称赞猫的叫声.在他看来，猫的叫声简直就是一首乐曲，可见他对猫的喜爱之情尤为浓厚.(3)小结:猫在高兴时与不高兴时的表现，让我们了解了它性格中的古怪，有时温柔可亲，有时一声不出.作者通过具体的事例，把这些特点写得细致、真切，可见作者对猫的亲近与喜爱.3.学习第3自然段，两人对读，读出猫什么都怕，可又那么勇猛的性格特征.三学习第二部分，体会情感及写法1.读第二部分，哪些词句体现了作者对猫的喜爱之情?反复朗读体会.2.交流探讨.(1)词语.①更:表现了喜欢的程度之深，非常喜爱.②淘气:顽皮.(把小猫当成孩子)③绝不会:老舍是喜欢花的人，可淘气的猫把花搞得枝折花落，他却不生气，反倒觉得它们生气勃勃，天真可爱.(2)句子.一根鸡毛……枝折花落.动词:屋里:耍、摔、跌、撞院子里:摔跤、抱、打(3)根据板书，练习背诵第二部分.四总结全文，深入感悟1.教师小结:老舍笔下的猫性格古怪又淘气可爱，简直就像一个调皮的孩子.作者运用拟人的手法，生动、逼真地将猫的淘气可爱展现在我们面前，字里行间流露出对猫的喜爱之情.2.你能用老舍的口吻，把“猫什么都怕”的性格特点用具体实例写出来吗?(自己练习)课后反思1.在提问阶段，教师可让学生自由选择问题，小组合作共同探究.经过一番激烈的探讨，学生们感悟深刻，能发表独到的见解，明白了三对矛盾的问题实际是并不矛盾的.这样写，更能突出老舍爷爷对猫的喜爱.2.在学习第2自然段时，引导学生积极发言.如“用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒”写出了猫高兴时对主人的亲昵，这样写说明作者把猫看成母亲身边的一个撒娇的孩子，全然是一种拟人的写法.如“在稿纸上踩印几朵小梅花”写出了作者对猫的极度喜爱，连在稿子踩脚印也不讨厌，反而当作一种美来赞赏……板书设计课堂作业新设计1.给加点的字选择正确读音，用“ 表示.的．确(díde) 没完没了．(lēliǎo) 开辟．(pìbì) 枝折．花落(shézhé) 解闷．(mèn mēn) 屏．息凝视(bìng bǐng) 2.看拼音，写词语.xìng gé性格rèn píng任凭tān wán贪玩zhu āyǎn g抓痒gǎo zhǐ稿纸diēdǎo跌倒3.将下列字换一部分，组成新字，再分别组词.4.课文哪些地方可以表现作者对猫的喜爱之情?“猫的性格实在有些古怪.”明贬实褒.“在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花.”“它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端.”把脏脚印当成小梅花，可见作者对其喜爱之情;把猫的叫声形容得悦耳动听，喜爱之情跃然纸上.“它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落.你见了，绝不会责打它，它是那么生气勃勃，天真可爱!”对小猫的宽容怜爱如待幼小的孩童，句句饱含着喜爱之情.5.为什么说猫的性格古怪呢?备课资料作者简介老舍(1899~1966) 中国作家.原名舒庆春，字舍予，北京人.老舍一生勤奋笔耕，创作甚丰.20世纪30年代就成为最有成就的作家之一，著有长篇小说《猫城记》《离婚》《牛天赐传》《骆驼祥子》等，短篇小说集《赶集》等.其《骆驼祥子》问世后蜚声文坛，标志着老舍现实主义风格的形成，达到了他小说创作的最高成就，是我国现代文学史上最优秀的长篇小说之一.40年代的作品有:长篇小说《四世同堂》等，中篇小说《我这一辈子》，短篇小说集《贫血集》《月牙集》，以及通俗文艺作品集《三四一》等.中华人民共和国建立后的作品，主要有长篇小说《正红旗下》，长篇报告文学《无名高地有了名》，散文杂文集《福星集》，话剧《龙须沟》《茶馆》等.剧本《方珍珠》《春华秋实》《女店员》等.有《老舍全集》行世.1951年，北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号.。
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《猫》第一课时教案
眉山市第一小学邓利泉
设计理念：
课课动笔写一写，端端正正写好生字。
把学习的主动权交给学生，充分相信孩子。
课时目标
1.认识七个生字，会写13个生字，体会半包围结构的字的书写
要领；
2.理解词语意思，正确读“性格、任凭、贪玩、尽职”等词语。
3.初读课文，读通课文，初知课文大意；
重点、难点
书写“痒、凭”等生字，写得正确美观。
教学过程
一、复习导入
师：同学们，最近的语文课，我和大家一起欣赏了好多的美文。
上课前，我想考考大家，这些经典的语句，大家还记得吗?要求，先感情朗读片段，再一起说出作者姓名。
（出示课文片段1、2、3、4，学生回忆作者姓名）
四个片段回忆完，紧接着新美南吉的照片，出示川端康成图片。
师：可是，在与新美南吉同时代的日本，有一个影响力更大的作家，他叫川端康成，他获得了诺贝尔文学奖。
不过，老师要告诉大家，1968年的这沉甸甸的文学奖，本来应该属于这个人。
（出示老舍图片，介绍老舍）
1968年，当瑞典文学院四处寻找老舍先生的时候，他已经在两年前离开人世！所以，尽管他的得票数最高，但当年的诺贝尔文学奖，还是落在了日本作家川端康成的身上……
不过，得不得奖其实并不重要，因为老舍先生的作品已经深入人心，老舍这个名字也会流芳百世。
同学们,让我们现在就一起来欣赏这位大师的作品吧!
老师板书课题,学生书写课题——猫
（强调反犬旁正确写法）
二、自读质疑。
1．师:好，同学们一定都很期待了，把课题写好的同学就请自由朗读课文，初步感知一下老舍先生的作品吧。
2．师：读了课文，你有什么感受，有什么想说说的没有啊?
3．（读了课文，有什么疑问或者不懂得呢？）
4.师：同学们，有这些疑问是正常的，这说明大家读书很认真。
不过，书读百遍，其意自见,如果大家再次把课文好好读一读，这些问题很可能会自己解决的。
我想请几个同学起来代替老师范读课文，其他同学带着自己的疑问，或者刚听到的别的同学提出的疑问，跟着默读课文，最后，看看能不能解决这些疑问，试试吧！
5.生代替老师范读
6．师：才第二遍就能把课文读得如此流畅，我们应该把最热烈的掌声送给他们。
听了范读，你的疑问还没有解决的，请讲讲吧。
7.把解答疑问的的机会交给同学。
请几个同学组成智囊团，到讲台站定。
智囊团的组长请下面同学提问，智囊团的同学回答座位上的同学们的提问。
（智囊团的同学不能解答的疑问，老师再来帮着解答）
三、理解生词
师：其实我知道，可能还有一些同学心里还有小问号，害羞不好说呢，没关系，下来跟你的好朋友交流吧。
现在，我要来考考大家了！
（出示带音节的生字）
1．读一读生字
2．去掉音节读词语
3．理解词语意思：屏息凝视、温柔可亲（做游戏“我读你演”，全班同学读生词，请同学上台演一演，演得好同学，对于的理解最到位）
四、书写生字
1．师：静息！同学们，能静能动最聪明。
我们静下来不是休息，是要进行更辛苦的学习，光会读会理解生字还不行，接下来我们一起来写好这些生字。
（出示三种颜色的生字）
2．师：为什么我要用三种颜色来出示生字呢？（结构不一样：红色是半包围结构的字、蓝色是左右结构的字、紫色是上下结构的字）3．师：对，老师注意了大家上一课的作业，发现半包围结构的字大家书写得不太好，我收集了一点关于怎样写好半包围结构的字的资料，现在和大家一起来学习，怎样写好半包围结构的字。
4．出示“左上包右下”,观察生字，交流怎样写好。
5．老师范写半包围结构的生字“痒”。
6．师生练习，写完自己观察对照，再练习。
7.书写其它上下结构和左右结构的生字。
7．总结、展示学生的书写，点评。
五、总结：好的文章，其实就是一幅幅画，带给我们美好的联想。
而每一个汉字，也是那么美，一个字就是一个故事，一件艺术品……让我们读好课文，写好每一个汉字，下课。