幼儿园班级主题墙设计及区域设计培训ppt
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幼儿园主题墙创设指导ppt课件
戏中
》班上
《 好 玩 的 游
行大
》班上
《 去 旅
行大
》班 上
《 去 旅
35
郑 郑州州市市基基础础教教研研室室.
六、如何发挥主题墙的教育功能
1 体现为主题目标达成而服务的理念
2 挖掘主题墙与幼儿的积极互动作用 激发幼儿兴趣，吸引幼儿参与
36
.
小班《鞋儿多多》主题墙
思考：怎样让小班幼儿参与班级主题墙设计？
幼儿园主题墙创设指导
甘井子区教师进修学校学前研训部 邵日芳
2014年11月21日
温 馨 提 示： 11 手机关闭或震动，请勿接打摆弄 2 培训中保持卫生，不得喧哗 43 积极参加互动交流，请勿早退
2
.
㈠立足于对幼儿发展的积极作用
3
.
《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出： 环境
“ 是重要的教育资源，环应境通的过创设与利用
，
有效的促进幼儿的发展。”
4
郑 郑州州市市基基础础教教研研室室.
㈠立足于对幼儿发展的积极作用 ㈡立足于对教师专业发展的要求
5
.
《幼儿园教师专业标准（试行）》基本架构
纬度
领
域
专业理念 与师德
专业知识
(一)职业理解与认识 (二)对幼儿的态度与行为
(三)幼儿保育和教育的态度与行为 (四)个人修养与行为 (五)幼儿发展知识 (六)幼儿保育和教育知识 (七)通识性知识
题《 墙我
爱 妈 妈 》 主
32
.
《幼儿园主题墙创设指导》
一、什么是主题墙 二、主题墙创设的基本要求 三、主题墙创设的基本原则 四、主题墙创设的一般过程 五、主题墙创设的基本依据 六、如何充分发挥主题墙的教育功能
幼儿园环境创设之主题墙的设计与利用 ppt课件
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活动区角的创设：
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Байду номын сангаас
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31
PPT课件
19
根据不同的位置，设计主题墙的内容
外主题墙主要作用是：
介绍：向家长介绍这个主题的内容以及包括的几 个方面。（可以通过大标题、小标题、简单文 字概括的方法）
PPT课件
20
展示：向家长和小朋友展示主题活动中的精彩镜头， 小朋友创作的作品。（可以通过照片、作品展览来呈
现）
交流：让家长小朋友之间相互交流有关调查表、观察记录 表的相关信息。（这可以通过表格的展示，依情况采取平 铺或层层叠加的方式）
PPT课件
21
记录：让家长看到一些教师的随堂记录，有关集体讨 论的；有关一个主题各人发表见解的，孩子们的童 言稚语往往能让家长会心一笑。
PPT课件
22
内主题墙的对象主要是孩子，作用也单一些，主要 是让幼儿分享主题资料，学习迁移同伴在表现这一主题 中的经验（如：绘画、手工等直观物），引起幼儿回忆 的相关照片（如：参观的社区设施的照片）。
这可以通过表格的展示依情况采取平铺或层层叠加的方式静态路由选择允许路由器根据人工配置的信息正确地将分组从一个网络路由到另一个网络
幼儿园环境创设之主题墙的 设计与利用
桑树坪镇中心幼儿园 张靖
PPT课件
1
设计与利用主题墙的意义与作用：
瑞吉欧认为：“环境生成课程，课程主题来源于幼儿与环境的互 动作用。” “儿童的世界应该充满儿童的语言”。
12幼儿园环境创设之主题墙的设计与利用PPT课件
23
24Biblioteka 52627活动区角的创设：
28
29
30
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
21
记录：让家长看到一些教师的随堂记录，有关集体讨 论的；有关一个主题各人发表见解的，孩子们的童 言稚语往往能让家长会心一笑。
22
内主题墙的对象主要是孩子，作用也单一些，主要 是让幼儿分享主题资料，学习迁移同伴在表现这一主题 中的经验（如：绘画、手工等直观物），引起幼儿回忆 的相关照片（如：参观的社区设施的照片）。
2
意义： 展示课程、教学、幼儿以及家长之间的互动
实践“墙壁”对家长、幼儿的“对 话” 成为教师的助手，突出“隐性课程” 的价 值
3
在主题活动中的价值： 1. 调动起幼儿的“工作”热 情
4
5
2.为幼儿提供表达自己对世界的认识之场所
6
7
8
3.帮助幼儿进一步的记忆和回忆经验
9
10
11
4.帮助幼儿经验的自我整合和集体建构
19
根据不同的位置，设计主题墙的内容
外主题墙主要作用是： 介绍：向家长介绍这个主题的内容以及包括的几
个方面。（可以通过大标题、小标题、简单文 字概括的方法）
20
展示：向家长和小朋友展示主题活动中的精彩镜头， 小朋友创作的作品。（可以通过照片、作品展览来呈
现） 交流：让家长小朋友之间相互交流有关调查表、观察记录 表的相关信息。（这可以通过表格的展示，依情况采取平 铺或层层叠加的方式）
24Biblioteka 52627活动区角的创设：
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29
30
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
21
记录：让家长看到一些教师的随堂记录，有关集体讨 论的；有关一个主题各人发表见解的，孩子们的童 言稚语往往能让家长会心一笑。
22
内主题墙的对象主要是孩子，作用也单一些，主要 是让幼儿分享主题资料，学习迁移同伴在表现这一主题 中的经验（如：绘画、手工等直观物），引起幼儿回忆 的相关照片（如：参观的社区设施的照片）。
2
意义： 展示课程、教学、幼儿以及家长之间的互动
实践“墙壁”对家长、幼儿的“对 话” 成为教师的助手，突出“隐性课程” 的价 值
3
在主题活动中的价值： 1. 调动起幼儿的“工作”热 情
4
5
2.为幼儿提供表达自己对世界的认识之场所
6
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8
3.帮助幼儿进一步的记忆和回忆经验
9
10
11
4.帮助幼儿经验的自我整合和集体建构
19
根据不同的位置，设计主题墙的内容
外主题墙主要作用是： 介绍：向家长介绍这个主题的内容以及包括的几
个方面。（可以通过大标题、小标题、简单文 字概括的方法）
20
展示：向家长和小朋友展示主题活动中的精彩镜头， 小朋友创作的作品。（可以通过照片、作品展览来呈
现） 交流：让家长小朋友之间相互交流有关调查表、观察记录 表的相关信息。（这可以通过表格的展示，依情况采取平 铺或层层叠加的方式）
幼儿园班级主题墙设计及区域设计培训2018
幼儿园环境创设之主题墙创设
目录
设 的 概 念 、1环境创
01
创4
步骤设的一
、 主 题
般墙
么的 2 是意 、 主义 主 题？ 题 墙什 墙
02
学5
结合与区域
、 主 题
的教
创3
要求设的基
、 主 题
本墙
03
热身游戏： “桃花朵朵开”
分小组 起组名
确立小组组长，记录员，主持人，发言人 ，材料员，计时员 信息员：为整场培训拍摄精彩瞬间
分析：
以《自治区农村双语幼儿园教材》为例 ，分析主题内容、网络图及主题墙的创设
主题墙的创设
中4个三月班子：主3题月：主题 我是强建的中国娃
主 子主题1 我喜欢运动
题 子主题2 我是运动小健将
结 构 图
子主题3 快乐的运动会 子主题4 我运动我健康
主题网络图
小组设计：以此主题为例设计 主题网络图
以儿童的眼光看世界，以儿童的心灵感受世界。
气 象 日 记
值 日 生
习惯培养
是什么：非主题性墙饰，起到提示、 展示、习惯养成、某种技能的培养、
作品展示墙
不是主题墙
二、什么是主题墙
“主题性墙饰”是指在主题活动背景下，围绕 主题内容，以教室墙面为主，采用多种方式呈现的， 可供幼儿、教师等互动的教育环境创设。
）
我们的一个小小动作都可以改变地球的环境，保护环境人人有责，如果我 们生活中有浪费的行为将会给地球带来严重的后果。
我们的生活中每天都会产生许多垃圾，但这些垃圾它们到哪里去了呢？这 个活动就是让孩子知道回收垃圾、处理垃圾的过程，让幼儿初步了解垃圾 回收的一些知识。
保护环境，人人有责，孩子，家长都应该参与其中，这个板块内容是由学 习单延伸出来的，由家长和孩子共同完成，家长与孩子共同探讨自己家环 保的妙招，然后记录下来。
目录
设 的 概 念 、1环境创
01
创4
步骤设的一
、 主 题
般墙
么的 2 是意 、 主义 主 题？ 题 墙什 墙
02
学5
结合与区域
、 主 题
的教
创3
要求设的基
、 主 题
本墙
03
热身游戏： “桃花朵朵开”
分小组 起组名
确立小组组长，记录员，主持人，发言人 ，材料员，计时员 信息员：为整场培训拍摄精彩瞬间
分析：
以《自治区农村双语幼儿园教材》为例 ，分析主题内容、网络图及主题墙的创设
主题墙的创设
中4个三月班子：主3题月：主题 我是强建的中国娃
主 子主题1 我喜欢运动
题 子主题2 我是运动小健将
结 构 图
子主题3 快乐的运动会 子主题4 我运动我健康
主题网络图
小组设计：以此主题为例设计 主题网络图
以儿童的眼光看世界，以儿童的心灵感受世界。
气 象 日 记
值 日 生
习惯培养
是什么：非主题性墙饰，起到提示、 展示、习惯养成、某种技能的培养、
作品展示墙
不是主题墙
二、什么是主题墙
“主题性墙饰”是指在主题活动背景下，围绕 主题内容，以教室墙面为主，采用多种方式呈现的， 可供幼儿、教师等互动的教育环境创设。
）
我们的一个小小动作都可以改变地球的环境，保护环境人人有责，如果我 们生活中有浪费的行为将会给地球带来严重的后果。
我们的生活中每天都会产生许多垃圾，但这些垃圾它们到哪里去了呢？这 个活动就是让孩子知道回收垃圾、处理垃圾的过程，让幼儿初步了解垃圾 回收的一些知识。
保护环境，人人有责，孩子，家长都应该参与其中，这个板块内容是由学 习单延伸出来的，由家长和孩子共同完成，家长与孩子共同探讨自己家环 保的妙招，然后记录下来。
幼儿园班级主题墙设计及区域设计培训复习进程共95页文档
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
幼儿园班级主题墙设计及区域 设计培训复习进程
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
谢谢！
15、机会是不守纪律的。——雨果
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
幼儿园班级主题墙设计及区域 设计培训复习进程
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
谢谢！
幼儿园班级主题墙设计及区域设计培训共96页文档
T训
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
幼儿园环境创设之主题墙的设计与利用PPT优秀课件
“幼儿是环境的主人”
2021/5/25
2
意义： 展示课程、教学、幼儿以及家长之间的互动
实践“墙壁”对家长、幼儿的“对 话”
成为教师的助手，突出“隐性课程” 的价 值
2021/5/25
3
在主题活动中的价值：
1. 调动起幼儿的“工作”热 情
2021/5/25
4
2021/5/25
5
2.为幼儿提供表达自己对世界的认识之场所
2021/5/25
6
2021/5/25
7
2021/5/25
8
3.帮助幼儿进一步的记忆和回忆经验
2021/5/25
9
2021/5/25
10
2021/5/25
11
4.帮助幼儿经验的自我整合和集体建构
2021/5/25
12
2021/5/25
13
2021/5/25
14
让家长了解孩子，了解主题活动，了解幼儿园
2021/5/25
15
2021/5/25
16
2021/5/25
17
2021/5/25
18
关于主题墙的设计
“一个主题活动即将展开，涉及到五个领域的各项活 动。起先我们就要有意识地为主题墙谋划：哪些集体活 动的内容可以展示在主题墙上；分别可以用什么形式； 最终展现出来的主题墙可以分几个大块来说明主题；这 是否涵盖了主题的宗旨和精神；是否达到人人展示的效 果；是否具备基本的美感。有了规划，在主题活动开展 过程中一步步地将各部分材料积累并展示出来，就会像 完成拼图一样最终看到自己满意的形象。切记为主题墙 而主题墙。事先无考虑，临时来凑数，东贴西补忙抓差， 那只能让人有支离破碎，勉为其难的感觉。“
2021/5/25
2
意义： 展示课程、教学、幼儿以及家长之间的互动
实践“墙壁”对家长、幼儿的“对 话”
成为教师的助手，突出“隐性课程” 的价 值
2021/5/25
3
在主题活动中的价值：
1. 调动起幼儿的“工作”热 情
2021/5/25
4
2021/5/25
5
2.为幼儿提供表达自己对世界的认识之场所
2021/5/25
6
2021/5/25
7
2021/5/25
8
3.帮助幼儿进一步的记忆和回忆经验
2021/5/25
9
2021/5/25
10
2021/5/25
11
4.帮助幼儿经验的自我整合和集体建构
2021/5/25
12
2021/5/25
13
2021/5/25
14
让家长了解孩子，了解主题活动，了解幼儿园
2021/5/25
15
2021/5/25
16
2021/5/25
17
2021/5/25
18
关于主题墙的设计
“一个主题活动即将展开，涉及到五个领域的各项活 动。起先我们就要有意识地为主题墙谋划：哪些集体活 动的内容可以展示在主题墙上；分别可以用什么形式； 最终展现出来的主题墙可以分几个大块来说明主题；这 是否涵盖了主题的宗旨和精神；是否达到人人展示的效 果；是否具备基本的美感。有了规划，在主题活动开展 过程中一步步地将各部分材料积累并展示出来，就会像 完成拼图一样最终看到自己满意的形象。切记为主题墙 而主题墙。事先无考虑，临时来凑数，东贴西补忙抓差， 那只能让人有支离破碎，勉为其难的感觉。“
幼儿园班级主题墙设计及区域设计培训
主
主
主
题
题
题
活
活
活
动
动
动
前
中
后
范例
大二班主题环境 介绍
2015年1月21日
一．各个主题环境内容的介绍 二. 教学与主题环境结合的活动花絮 三．主题与区域活动的结合花絮 四．主题环境创设的思考
主题一：《牙齿咔咔咔》（整体框架
）
主题介绍
大班幼儿正处于换牙的人生阶段，为了让幼儿更好 地了解换牙是在我们人生长过程中的一种自然现象，
2、利用各种废旧材料刻制的印章（如动物、植物印章）、印油、橡皮泥、 泥工板、胶水或胶棒。
3、各种废旧材料，如盒子、瓶子、纸杯、纸盘等 纸张类：
4、大的图画纸、彩色纸、旧报纸、皱纹纸、包装纸等 5、画有各种图案的纸样：如动物、水果、交通工具等。
（五）、益智操作区 特点： 1、挑战性：由于益智区的内容往往与动脑、动手解决问题有关，在 能力与思维发展上对于孩子有一定的挑战性，小班以动手操作为主， 如，穿线板、系扣子等，中、大班则在培养幼儿积极观察、记忆、思 考，提高初步的推理和判断能力方面增加难度。 2、性别差异性：表现为小班的女孩比男孩更喜欢玩动手操作类的益 智游戏，到了中、大班，男孩则更喜欢玩具有挑战性和竞赛性的，比 如：棋类益智游戏。 3、竞赛性：有的游戏需要幼儿两两结对进行，而且往往要分出输赢。 材料投放：（感知类、逻辑与对比关系类） 1、简单的动物、水果、蔬菜、物品或基本几何图形的整体图形嵌板 的拼图，2~4块的组合拼图。 2、简单的迷宫图案、迷宫模型。 3、5以内数字点数的物品。 4、穿孔类材料：镶嵌类材料：拼拆类材料：平面拼图：迷宫类玩具： 套式玩具：棋类玩具：掷股子棋、轮盘棋、分类盒：排序推理玩具配 对、接龙玩具
相关主题
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我们开展了《张大嘴巴咔咔咔》《掉牙习俗》等活动，让幼儿 了解了我们中国传统的掉牙习俗以及其他几个国家不同的掉牙
习俗
《牙齿咔咔咔》主题活动花絮 《你的牙齿，我的牙齿》
《保护牙齿》
《张大嘴巴咔咔咔》
主题二：《符号会说话》（整体框
架）
主题介绍
社会生活中出现的许许多多与人的生活息息相关的符号标志也 慢慢溶入了幼儿的日常生活中，它们不一定依赖语言或文字， 但却清楚地提示着大家，自觉的遵守这些符号标志是基本的社
天气符号有所不同，但这都是孩子根据生活经验设计出来的。
我设《我设计的禁止符号》
《请来我家玩》
《小小设计师》
主题三：《地球小卫士》（整体框
架）
主题介绍
地球是我们宝贵的家园，爱护地球就是爱护我们自己， 在这个主题中，幼儿将努力学习做一个地球小卫士。 要做一个小卫士，我们还要学习树立正确的环保观念， 在环保问题日益严重的今时今日，他们将通过本主题 学习，懂得从自己身边小事做起，节约每一滴水，捡 起每一点垃圾，身体力行地养成低碳环保的生活方式。
主
主
主
题
题
题
活
活
活
动
动
动
前
中
后
范
例
大二班主题环境 介绍
一．各个主题环境内容的介绍 二. 教学与主题环境结合的活动花絮 三．主题与区域活动的结合花絮 四．主题环境创设的思考
主题一：《牙齿咔咔咔》（整体框架）
主题介绍
大班幼儿正处于换牙的人生阶段，为了让幼儿更好 地了解换牙是在我们人生长过程中的一种自然现象，
会行为规则 在我们的日常生活里，符号也是无处不在，各式各样的符号传 递着不同的信息，具有不同的功能。这一主题将引领幼儿积极 探索生活中常见的图形符号、数字符号、人形符号，获得符号
系统多样性的经验。
孩子根据生活经验而设计的作品
幼儿设计的符号
幼儿制作的符号地图，幼儿用自己的方法表达邀请朋友去自己 家玩的愿望
我们便开展了《牙齿咔咔咔》这个主题活动。 在这个主题活动中我们老师先从孩子的牙齿出发， 引导他们观察自己和别人的牙齿，发现牙齿各有不 同，慢慢的归纳认识牙齿的功能。在探究有关牙齿
问题的过程中，重点学习了保护牙齿的方法。
我们班大部分小朋友都有蛀牙，可是蛀牙是怎么形成的呢？有了蛀牙后会怎么样的 呢？对于孩子心中的这些疑问，我们运用了童趣的漫画形式让幼儿很直观的去了解
幼儿园主题环境及区角创设
《幼儿园主题墙创设指导》
一、什么是主题墙
“主题性墙饰”是指在主题活动背景下，围绕 主题内容，以教室墙面为主，采用多种方式呈现的， 可供幼儿、教师等互动的教育环境创设。
主题性墙饰应随着主题教育活动的产生而产生， 随着主题教育活动的发展而发展，它展现的应该是 孩子们共同关注的问题、是一个主题活动中的关键 过程和阶段性成果，这样有助于提升幼儿的关键经 验。
这方面的知识。
我们先从孩子的牙齿出发，引导他们观察自己和别人的牙齿，发现牙齿各 有不同，让孩子用绘画的形式表现自己的牙齿和同伴牙齿的不同，最后还
统计出班级换牙和没有换牙的幼儿人数。
幼儿作品《你的牙我的牙》
为了帮助幼儿自然的接受换牙的过程，我们开展了活动《向牙仙许愿》 让幼儿向牙仙许下自己的愿望，正是因为有牙仙所给予的美好愿望，所
幼儿作品
生活中有很多有趣的人形符号，有些人形符号组合起来，它代表的意思又 有不同，如：人+斑马线就变成了人行横道的符号， 人加上梯子就变成了
请搭乘扶手电梯等等…这个板块就是让孩子去发现生活中的人形符号。
幼儿作品
主题开展中，我们让家长带孩子外出去寻找生活中的符号，这板块就是活动的一些 小花絮。生活中有图形符号，文字符号，数字符号等，其实天气也有它独有的符号 的，这个《天气符号》的板块是孩子根据天气来设计出来的符号。虽然跟生活中的
保的妙招，然后记录下来。
省电节能，保护环境切身做到从自己身边的小事做起 ，不正确用电，会
浪费地球的很多能源，这个板块就是通过一些省电的妙招让孩子懂得，我 们平时的一个小小的动作，可以省下很多能源。
幼儿作品：《我是环保小卫士》
环保宣传画报
《地球小卫士》主题活动花絮 活动：《我是小小调查员》
《旧物交换》
《我设计的环保标志》
《小种子》
《争当环保小卫士》
三、区域活动与主题相结合
语言区：
1、添加了与主题相关的绘本，让幼儿更好的深 入了解主题的相关知识。
2、添加主题活动的相应内容。
美工区：
我们周围的废物很多，那么怎样让他们进行二次利用呢？ 幼儿共同收集日常生活中的一些废旧材料 。
我们的一个小小动作都可以改变地球的环境，保护环境人人有责，如果我 们生活中有浪费的行为将会给地球带来严重的后果。
我们的生活中每天都会产生许多垃圾，但这些垃圾它们到哪里去了呢？这 个活动就是让孩子知道回收垃圾、处理垃圾的过程，让幼儿初步了解垃圾
回收的一些知识。
保护环境，人人有责，孩子，家长都应该参与其中，这个板块内容是由学 习单延伸出来的，由家长和孩子共同完成，家长与孩子共同探讨自己家环
以他们对自己的换牙经历充满期待。
幼儿作品《向牙仙许愿》
在探究有关牙齿问题的过程中，我们是重点学习了保护牙齿的方法。活动 中我们与孩子一起讨论保护牙齿的经验，如：每天早晚刷牙、少吃甜食、 不用牙齿咬很坚硬的食物等，这个板块正是孩子用绘画的方式表现自己平
时保护牙齿的方法。
幼儿作品《保护牙齿的方法》
非主题性墙饰
气 象 日 记
值 日 生
习惯培养
作品展示墙
大
班
下
《
各
行
各
业
的
人
》
大
大
班
班
上
上
《
《
各
生
种
活
各
中
样
的
的
标
房
志
子
》
》
二、主题墙创设的基本要求
根据每周主题内容可以设一块主题墙，每周更换，可
以设一个月四周的主题墙，每周填充，也可以将主题墙布
置在班级的外走廊，便于幼儿观察、操作。
注意：在布置墙饰时应注意适宜的高度，应该以幼儿平视 的视线高度为准，一般在1.2米以下。
我园教室主题环境体现的突出问题： 1、主题内容体现不完善，装饰性较强。 2、幼儿、家长参与性少，主题开展情况无体现。
主题性墙饰一般包括：
一是幼儿本主题主要学习经验的梳理 二是幼儿、教师、家长共同收集的学习资源 三是幼儿突出作品展示
误区：主题墙就是幼儿作品展示墙？
四、主题墙创设的一般过程
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