中小学舞蹈教学策略研究
小学生音乐舞蹈指导
小学生音乐舞蹈指导音乐与舞蹈是小学生体能、形象塑造和创造力培养的重要课程之一。
在小学阶段，音乐舞蹈指导的任务是通过合理的教学方法和内容，激发学生对音乐舞蹈的兴趣，培养他们的审美能力和表达能力。
本文将从以下几个方面探讨小学生音乐舞蹈指导的重要性、教学内容和方法，以及问题解决方案。
一、音乐舞蹈指导的重要性音乐舞蹈指导对小学生的身心发展有着不可低估的作用。
首先，音乐舞蹈可以促进小学生的体能发展。
通过锻炼舞蹈动作，孩子们可以提高身体柔韧性、协调性和平衡感，从而培养健康的身体素质。
其次，音乐舞蹈可以提高小学生的审美素养。
通过学习和欣赏不同类型的音乐和舞蹈作品，孩子们能够培养对美的感知能力，并且提高自己的审美水平。
最后，音乐舞蹈可以培养小学生的表达能力和自信心。
在音乐舞蹈表演中，孩子们能够通过舞蹈动作和音乐表达自己的情感和想法，从而提高自己的表达能力和自信心。
二、音乐舞蹈指导的教学内容在小学生音乐舞蹈指导中，教学内容应综合考虑孩子们的年龄特点和兴趣爱好。
对于较小的学生，可以从简单的节奏感训练开始。
让孩子们通过学习基本的节拍、音乐元素和声音的感知，培养他们对音乐的兴趣和理解。
在舞蹈方面，可以通过一些简单的舞蹈动作来培养小学生的协调能力和舞蹈基础。
比如，一些简单的手脚动作、舞步组合等，能够帮助孩子们掌握基础的舞蹈技巧。
对于年龄稍大的学生，可以增加一些复杂的舞蹈编排和音乐元素的学习。
例如，学习一些传统舞蹈的基本动作和舞蹈形式，或者学习一些流行音乐的表演方式，帮助他们提高舞蹈技巧和音乐表演能力。
三、音乐舞蹈指导的教学方法针对小学生音乐舞蹈指导，教学方法应注重灵活性和趣味性。
首先，教师可以采用亲身示范的方式，为学生展示舞蹈动作和音乐表演。
通过直观的示范，可以帮助学生更好地理解和掌握所学内容。
其次，教师可以设计一些游戏化的教学活动，增加学习的趣味性和参与性。
例如，可以组织小组活动，让学生分组进行舞蹈编排和表演，培养他们的合作能力和团队精神。
舞蹈教学实践论文10篇
舞蹈教学实践论文10篇在舞蹈教学实践领域，研究者们常常通过撰写论文来分享他们的研究成果和经验。
本文将介绍舞蹈教学实践论文的十篇精选，这些论文涉及不同类型的舞蹈，并探讨了各种不同的教学方法和技巧。
以下是这些论文的简要介绍：1. "现代舞蹈教学中的身体意识培养"这篇论文探讨了在现代舞蹈教学中如何培养学生的身体意识。
作者介绍了一种基于身体感知和控制的教学方法，通过练习和表演来提高学生的舞蹈技巧和表现力。
2. "古典芭蕾舞蹈的基本技术教学"该论文讨论了古典芭蕾舞蹈的基本技术教学方法。
作者通过分析学生在学习芭蕾舞蹈时面临的常见问题，并提出了一些解决方案，帮助学生更好地掌握舞蹈技巧。
3. "舞台表演中的舞蹈编排和导演指导"这篇论文研究了舞台表演中的舞蹈编排和导演指导。
作者通过观察和分析不同舞蹈演出的案例，总结了一些成功的编排和指导技巧，帮助舞者在舞台上表现出最佳的效果。
4. "舞蹈与身体力行的教学方法"该论文探讨了一种基于动作和身体力行的舞蹈教学方法。
作者介绍了一系列练习和活动，通过身体的感知和运动来提高学生的舞蹈技巧和表达能力。
5. "探索多元文化舞蹈教学的挑战与机遇"这篇论文讨论了在多元文化背景下进行舞蹈教学时面临的挑战和机遇。
作者通过研究不同文化舞蹈的特点和教学方法，提出了一些适用于多元文化教学环境的教育策略。
6. "儿童舞蹈教学的艺术性与趣味性结合"该论文探讨了在儿童舞蹈教学中如何将艺术性和趣味性结合起来。
作者介绍了一些有趣的舞蹈练习和游戏，帮助儿童学生在快乐中学习舞蹈技巧。
7. "舞蹈教学中的反思性实践"这篇论文研究了舞蹈教学中的反思性实践。
作者介绍了一种反思模型，并探讨了通过反思提高学生舞蹈技巧和理解能力的方法。
8. "探索舞蹈教学的身体语言与非语言交流"该论文探讨了舞蹈教学中的身体语言和非语言交流。
中小学校园集体舞开展现状及对策探讨
中小学校园集体舞开展现状及对策探讨作者：杨萍来源：《赢未来》2018年第19期摘要：为了适应当前社会的发展，教育部以提升青少年学生健康成长和全面发展作为目标，出台了一系列相关的教育文件。
近些年来各中小学越发重视艺术教育和体育教育，因此兼具双重教育功能的科目越发受到中小学教育的青睐，如舞龙、舞狮、中外民族舞蹈以及表演类体育项目等，不仅可对中小学生的身体素质进行锻炼，而且可提升中小学生的艺术修养，因此越来越多的中小学积极开展校园集体舞教学。
本文将中小学校园集体舞开展现状作为突破口论述其教学对策。
关键词：中小学；校园集体舞；开展现状；教学对策一、中小学校园集体舞开展的意义研究近些年来校园集体舞在各中小学逐渐得到推广，在教学时间中教师将新课程标准的需求作为直接依据，首先中小学生对校园集体舞训练的兴趣和特征进行深入分析，然后改进和优化校园集体舞的教学方法。
教学实践表明校园集体舞教学实现了舞蹈教育和素质教育二者的有机结合，不仅可提升校园活动的活力，而且可对中小学生正确的审美观进行培养，进而提升中小学生艺术素养和综合能力。
二、目前中小学校园集体舞开展现状分析校园集体舞是舞蹈进校园最主要的方式。
它不仅是校园文化中的一项重要内容，而且是开展校园体育活动的重要形式之一。
该类舞蹈动作具有特点鲜明且队形变化丰富的特征，兼顾舞蹈特色的同时还具有一定的运动量，可有效增强学生体质并提高其审美情趣。
自2007年教育部面向全国中小学推广第一套中小学校园集体舞开始，全国范围内的校园集体舞经历由使用统一教材到自编教材的过程。
然而非常遺憾无论是国家推广的第一套中小学校园集体舞，还是带有民族风情的地区性校园集体舞，推广之初都表现出非常强的活力，但都无法长久的坚持，“阵风”现象非常普遍。
2017难秋天奉节县教育举办中小学才艺汇演再次引起中小学内教学校园集体舞的积极性，我校积极响应教委活动，并且取得非常不错的成绩，荣获奉节县中小学生才艺大赛中学初中组第一名和重庆市中小学校园集体舞视频二等奖的好成绩，再次点燃了各中小学中教学校园集体舞的热情。
校园舞蹈操在中小学大课间活动中开展的必要性探究
RESEARCH ON SPORTS THEORY|体育理论研究中图分类号：G80文献标识码：A文章编号：1006-8902-（2021）-04-171-2-ZQ校园舞蹈操在中小学大课间活动中开展的必要性探究张钰海（嘉峪关市实验中学甘肃嘉峪关735100）摘要：有效利用大课间活动进行运动放松，不仅能够减轻学生学习压力，同时还能锻炼身体，有利学生身心健康。
校园舞蹈操与传统的运动操相比更具节奏性与趣味性,提高学生参与积极性，同时校园舞蹈操更注重同学和集体之间的配合，互动性更强，有利于增进同学感情。
本文就校园舞蹈操的优点以及对大课间活动的影响，浅析校园舞蹈操在中小学大课间活动中开展的必要性。
关键词：校园舞蹈操大课间活动中小学生开展意义相比较其他课间段，大课间的时间更长，学生们能够在这一时间段展开活动，身心充分放松,减轻学习压力同时还能锻炼身体。
校园舞蹈操与传统的运动操相比更具节奏性与趣味性袁它不像之前的课间操一样单调乏味，它以明快活泼的曲调和具有观赏性的动作给学生们带来了新鲜感，提高学生参与积极性，同时校园舞蹈操更注重同学和集体之间的配合，互动性更强，有利于增进同学感情。
校园舞蹈操在中小学大课间活动中开展，从学习效率和身心健康等角度来说都是非常有益的。
1、大课间活动的重要性和意义在国家对于加强青少年体育、增强青少年体质的意见中明确指岀，各高校需全面实行大课间体育活动制度，每天上午统一安排25-30分钟的大课间体育活动时间，并且要求学校必须认真组织学生开展体育活动。
由此可见国家对于青少年身心发展的关注度以及大课间活动的重要性和意义。
在近年来的发展中，受素质教育理念的深入影响，各大高校逐渐重视起大课间活动的重要性。
在学生成长过程中学习压力是逐步递增的过程，中小学期间是学生学习习惯和打下基础的重要阶段，这一阶段的学生们年龄尚小,心智发育不成熟,对于学习压力的排解不到位，容易影响他们的身心健康发展，对于学习能力的提高也有影响。
小学民族舞蹈实施方案
小学民族舞蹈实施方案一、前言。
民族舞蹈是中华民族优秀的文化遗产，是我国传统文化的重要组成部分。
小学阶段是培养学生良好的身体素质和审美情趣的关键时期，因此，开展小学民族舞蹈教学具有非常重要的意义。
为了更好地推动小学民族舞蹈教学工作，制定本实施方案，以期为全国各地小学开展民族舞蹈教学提供指导和参考。
二、教学目标。
1. 培养学生对民族舞蹈的兴趣和热爱，提高对民族文化的认知和理解；2. 培养学生的舞蹈基本功，提高身体协调能力和灵活性；3. 培养学生的团队合作意识和表演能力；4. 引导学生树立正确的审美观念，提高审美情趣。
三、教学内容。
1. 选取具有代表性的民族舞蹈作为教学内容，如蒙古舞、藏族舞、汉族舞等；2. 教学内容根据学生的年龄特点和身体素质合理安排，注重培养学生的舞蹈基本功；3. 结合民族舞蹈的历史和文化背景，进行相关的知识普及和教育。
四、教学方法。
1. 注重示范教学，老师要身体力行，为学生树立榜样；2. 结合音乐教学，让学生在音乐的伴奏下学习舞蹈动作，提高学生的节奏感；3. 采用分组教学和集体表演的方式，培养学生的团队合作精神；4. 注重情感渗透，引导学生在学习舞蹈的过程中表达情感，增强表演力。
五、教学评价。
1. 采用多种形式进行评价，包括课堂表现、集体表演、个人表演等；2. 不仅注重学生舞蹈技巧的评价，更注重学生对民族舞蹈的理解和表达能力；3. 鼓励学生参加校内外的舞蹈比赛和表演活动，提高学生的舞蹈实战能力。
六、教学保障。
1. 学校要提供良好的舞蹈教学场地和设施，确保教学顺利进行；2. 配备专业的舞蹈教师，提供专业的舞蹈教学指导；3. 学校要加强对民族舞蹈教学的宣传和推广，营造良好的教学氛围。
七、总结。
小学民族舞蹈教学是培养学生身心健康、丰富学生课外生活、传承中华民族优秀文化的重要途径。
通过本实施方案的制定和实施，可以更好地推动小学民族舞蹈教学工作，为学生的全面发展和中华民族优秀文化的传承贡献力量。
论小学音乐教学和舞蹈教学的完美结合
论小学音乐教学和舞蹈教学的完美结合1. 引言1.1 背景介绍在当今社会，小学音乐教学和舞蹈教学作为两门独立的课程在教育体系中都占据着重要的位置。
音乐教学能够培养学生的音乐素养和审美情趣，而舞蹈教学则可以提高学生的身体协调能力和表现力。
随着教育理念的更新和课程改革的不断推进，人们开始认识到将音乐教学和舞蹈教学进行有机结合的重要性。
传统的音乐教学和舞蹈教学往往各自为政，学生在学习过程中难以体会到二者之间的内在联系。
如何将音乐与舞蹈相结合，创新教学方法，丰富教学内容，已经成为当前教育领域一个备受关注的课题。
通过引入舞蹈元素，可以使音乐教学更加生动有趣，激发学生学习的兴趣，提高学习效果。
音乐也可以为舞蹈提供更加丰富的表现形式，促进学生身心的全面发展。
小学音乐教学和舞蹈教学的完美结合不仅可以为学生提供更加全面的艺术教育，还可以培养学生综合能力，促进他们的全面发展。
1.2 意义小学音乐教学和舞蹈教学的完美结合具有重要的意义。
音乐和舞蹈作为艺术形式，都是学生们生活中不可或缺的重要元素。
通过将音乐和舞蹈结合起来，可以使学生在欣赏音乐的也能够通过身体的表达形式来理解音乐的内涵和情感。
音乐和舞蹈的结合可以促进学生的全面发展。
在音乐教学中，学生可以培养音乐感知、音乐技能等能力；而在舞蹈教学中，学生可以培养身体协调性、节奏感等能力。
通过将两者结合起来，可以更好地促进学生身心的健康发展。
小学音乐教学和舞蹈教学的结合还可以激发学生的学习兴趣，增强他们对学习的积极性。
小学音乐教学和舞蹈教学的完美结合不仅可以提高学生的综合素养，还可以激发他们的学习兴趣，有着重要的教育意义。
1.3 研究目的本文旨在探讨小学音乐教学和舞蹈教学的完美结合，通过分析二者之间的内在联系和共同特点，提出融合策略并通过案例分析验证其有效性，最终对教学效果进行评估。
具体来说，本研究旨在：1. 探究小学音乐教学和舞蹈教学之间存在的内在联系，深入剖析二者在教学内容、方法和手段上的相互关联和互补性；2. 分析音乐与舞蹈在表达情感、传达信息、培养审美素养等方面的共同特点，探讨二者相互促进、互相激发的教学价值；3. 提出适合小学阶段音乐教学和舞蹈教学的融合策略，结合实际案例进行分析和验证，探讨如何创新教学方法，激发学生学习兴趣和潜能；4. 通过对融合教学的教学效果进行评估，验证小学音乐教学和舞蹈教学的完美结合对学生的学习成果和综合发展的促进作用。
舞蹈教学策略应用问题论文(共4篇)
舞蹈教学策略应用问题论文（共4篇）随着社会发展以及人们生活水平的提高，家长对幼儿的艺术教育日益重视，许多孩子参加舞蹈培训班。
中华民族优秀的传统文化因舞蹈而熠熠生辉，舞蹈又以它独特的文化彰显着中华民族的生命与活力。
在民族舞蹈的历史发展潮流中，优秀传统文化已经深深融入其中，民族舞蹈不仅具有较高的民族特色，还反映了我国优秀民族文化的发展历程。
第1篇：现今少儿舞蹈教学中存在的问题及对策研究随着时代的快速发展，生活水平的不断提高，家长们不再满足于文化课程给孩子们带来的知识，渐渐地把注意力放在孩子的艺术教育上。
舞蹈作为一种培养孩子的形体和审美的良好方式，备受家长及孩子们的青睐。
怎样才能增强少年儿童学习舞蹈的热情，既能培养到孩子们的素质能力又能让孩子们不觉得枯燥乏味。
根据多年舞蹈教学的经验，笔者列出了下面几个在少儿舞蹈教学中非常重要的问题，应引起广大少儿舞蹈教师的高度重视。
一、保持课堂的趣味抓住孩子的兴趣“少儿天性活泼好动，已经能够按自己的意识去做某件事，无兴趣的事他们很难做好，要培养少儿对舞蹈的兴趣我们应把“趣味性”和“娱乐性”摆在首位，用生动形象的教学内容去吸引住他们。
”首先在音乐的选择上就要了解每个孩子爱听的歌曲，把这些音乐与舞蹈动作结合起来，让孩子们在学习的过程中感到愉悦。
例如将这些音乐编成不同的组合，比如压腿小组合；三拍子节奏练习小组合等等。
在课堂上讲到的动作要领可以在课间娱乐的时候做成小游戏的形式来考考孩子们，加强他们对动作要求的记忆，比如“我做你猜”：老师做一遍正确的动作和一遍错误的动作，答对的小朋友可以奖励他们一个小礼物，回答不正确的小朋友此时也明白了什么是对的什么是错的，让他们在很有趣的氛围下学会动作的要领，这样才能加强孩子对课堂的记忆。
舞蹈的学习应该让孩子们感到快乐，放松，而不是处于一种紧张、自卑、怕忘记动作的状态，教师要让自己的课堂变的更有趣味性，多去和他们做交流。
这些方法可以拉近老师与学生之间的距离，提高孩子们学习舞蹈的热情。
舞蹈在小学音乐课堂中的实践运用 (3)
舞蹈在小学音乐课堂中的实践运用随着舞蹈艺术的发展和对教育价值的认识提高，舞蹈作为一种广泛的身体语言，越来越被应用在小学音乐教育中，成为教学内容的重要组成部分。
小学音乐课堂中，舞蹈不仅能够提高学生的身体素质，也可以让学生更深入地体验音乐，从而激发学生的情感和创造力。
本文将探讨如何在小学音乐课堂中实践运用舞蹈，以提高音乐教学效果。
一、舞蹈在小学音乐课堂中的教学意义1.促进学生身体素质的提高小学时期是儿童身体发育的关键阶段，而舞蹈正是一种可以全面锻炼身体各个部位，提高身体柔韧性和协调性的艺术形式。
通过舞蹈训练，学生可以提高身体的协调和控制能力，促进身体的发育和健康，同时对于艺术气质、姿态等也有所提高。
2.拓展学生的表现能力和艺术素养舞蹈是一种艺术性较强的表现形式，可以通过各种手段表达不同的情感、意境和意义。
在小学音乐课堂中，通过舞蹈的教学可以让学生更好地理解音乐内容，进一步通过肢体语言表达出对音乐的感受和理解。
同时，通过舞蹈的表演，也可以让学生更好地体验到舞台表演的艺术魅力，进一步拓展学生的艺术素养和表现能力。
3.提高学生的综合素质和创造力舞蹈作为一种集身体、音乐和艺术性为一体的综合艺术形式，鼓励学生发挥个人特长和创造力，更好地发掘和培养学生的潜力。
通过舞蹈的实践，学生可以更好地感知音乐的艺术魅力，了解身体与音乐的协同作用，不仅提高了学生知识面的广度，也锤炼了学生的创造力和表现力。
二、舞蹈在小学音乐课堂中的实践运用在小学音乐课堂中，舞蹈的实践运用可以分为舞蹈教学和舞蹈表演两个方面。
以下分别探讨：1.舞蹈教学首先，舞蹈教学是小学音乐课堂中舞蹈实践运用的核心。
教育者可以根据学生的年龄和舞蹈难度等级，选择合适的舞蹈作品，加入到音乐课堂教学中。
例如，在小学一年级时，可以进行简单的音乐游戏，如“小星星”的伴舞，让学生跟着音乐习惯性地进行手、脚的动作。
随着年级升高，可以逐渐深入的开展一些基本舞蹈教学，让学生掌握更多的舞蹈技能和动作，练就一个优美、协调的身体动作。
幼儿园舞蹈教学实践与教学研究
幼儿园舞蹈教学实践与教学研究舞蹈教育作为幼儿阶段的重要组成部分，不仅可以培养孩子们的审美情趣，提高身体协调能力，还能锻炼他们的自信心和团队协作精神。
本文将结合多年的幼儿园舞蹈教学实践，探讨如何更有效地开展舞蹈教学，同时分享一些教学研究成果。
一、舞蹈教学实践1.教学内容的选择在舞蹈教学过程中，教学内容的选择至关重要。
我们应根据幼儿的年龄特点和兴趣，选择富有童趣、简单易学的舞蹈。
如《小星星》、《小燕子》等，这些舞蹈既能激发幼儿的学习兴趣，又能锻炼他们的身体协调能力。
2.教学方法的创新为了使舞蹈教学更加生动有趣，教师可以采用游戏化、情境化的教学方法。
如在教授舞蹈动作时，教师可以设置一个故事情境，让孩子们在故事中自然地学会舞蹈动作。
教师还可以运用多媒体手段，如播放音乐、舞蹈视频等，让孩子们在愉快的氛围中学习舞蹈。
3.注重个体差异4.舞蹈表演与展示定期组织舞蹈表演和展示活动，让孩子们在舞台上展示自己的舞蹈才华。
这不仅有助于提高孩子们的自信心和舞台表现力，还能让他们在实践中不断成长。
二、舞蹈教学研究1.舞蹈教育对幼儿身心发展的影响舞蹈教育对幼儿的身心发展具有重要作用。
研究表明，舞蹈可以促进幼儿的大脑发育，提高身体协调能力、敏捷度和创造力。
舞蹈还能培养幼儿的音乐素养、审美情趣和团队协作精神。
2.舞蹈教学策略研究（1）启发式教学：教师应激发幼儿的思维，引导他们主动探索、发现舞蹈动作的规律，提高学习效果。
（2）同伴互助：鼓励孩子们相互学习、交流，培养他们的团队协作精神。
3.舞蹈教学评价体系的研究建立科学的舞蹈教学评价体系，对幼儿的舞蹈学习进行多元化、全面的评价。
除却舞蹈技能、表现力等方面的评价外，还应关注幼儿的学习态度、团队协作精神等。
幼儿园舞蹈教学实践与教学研究是一项富有挑战性的工作。
作为一名幼儿舞蹈教育工作者，我们要不断学习、探索，为孩子们提供更加优质、有趣的舞蹈教育，帮助他们健康成长。
我们还可以探讨一下如何将舞蹈教学与幼儿的日常生活相结合。
中小学舞蹈教学设计
阅读感受
阅读感受
在阅读《中小学舞蹈教学设计》这本书的过程中，我深感其内容的丰富性和 实用性。这本书不仅为我提供了一种全新的视角来看待舞蹈教学，而且也为我提 供了实用的方法和策略，以更好地设计和实施中小学舞蹈课程。
阅读感受
这本书强调了舞蹈教学在中小学教育中的重要地位。舞蹈作为一种艺术形式， 不仅能够提高学生的审美能力和身体素质，还能够培养学生的团队协作能力和创 造力。通过舞蹈教学，学生可以更好地理解和表达自己的情感和思想，从而促进 他们的全面发展。
目录分析
目录分析
《中小学舞蹈教学设计》是一本针对中小学舞蹈教学设计的专业书籍，其目 录结构严谨、内容丰富，为读者提供了全面、深入的舞蹈教学设计指导。
目录分析
该书的目录结构清晰，按照舞蹈教学设计的基本要素进行划分，包括教学目 标、教学内容、教学方法、教学评价等方面。这种结构使得读者能够快速了解舞 蹈教学设计的整体框架，为后续深入阅读打下基础。
阅读感受
这本书还提供了一些实用的教学资源和工具，如舞蹈视频、教学PPT等，以帮 助教师更好地进行舞蹈教学。这些资源和工具不仅能够帮助教师更好地理解和掌 握舞蹈技能，还能够提高他们的教学效率和效果。
阅读感受
《中小学舞蹈教学设计》这本书是一本非常实用的书籍，它不仅提供了丰富 的理论知识和实践经验，还为教师提供了实用的教学资源和工具。我相信这本书 对于中小学舞蹈教师来说是一本非常有价值的参考书籍。
作者简介
作者简介
这是《中小学舞蹈教学设计》的读书笔记，暂无该书作者的介绍。
谢谢观看
精彩摘录
“教学评价是检验教学目标是否达成的重要手段。”书中指出，在舞蹈教学 中，要注重建立科学、合理的教学评价体系。可以通过观察学生的表现、听取学 生的反馈、测试学生的技能等方式，对学生的学习成果进行全面、客观的评价， 并及时调整教学策略，提高教学效果。
基于艺术课程标准下的福建乡村小学舞蹈教学设计研究
基于艺术课程标准下的福建乡村小学舞蹈教学设计研究【摘要】本研究主要围绕基于艺术课程标准下的福建乡村小学舞蹈教学设计展开探讨。
首先对福建乡村小学舞蹈教学现状进行分析，然后探讨艺术课程标准与舞蹈教学的关系，接着设计福建乡村小学舞蹈教学内容，并探讨相应的教学方法。
还将建立评价机制，确保教学质量。
从本研究的启示、未来研究方向和总结部分对福建乡村小学舞蹈教学进行综合评述，为提升乡村小学舞蹈教学质量提供参考。
本研究对于完善福建地区乡村小学艺术教育体系具有一定的现实意义和指导价值。
【关键词】关键词：福建乡村小学、舞蹈教学、艺术课程标准、教学设计、教学方法、评价机制、研究背景、研究目的、研究意义、现状分析、设计内容、启示、未来研究方向、总结。
1. 引言1.1 研究背景乡村小学舞蹈教学一直以来备受关注，因为乡村学校在教育资源和教学条件上与城市学校存在明显差距，导致在舞蹈教学方面发展不均衡。
乡村学生的舞蹈教学通常以传统歌舞或者简单舞蹈为主，缺乏系统性和专业性。
乡村学校缺乏专业的舞蹈教师，教学质量无法保障。
随着教育部对艺术教育的重视和艺术课程标准的制定，乡村小学舞蹈教学迎来了新的发展机遇。
艺术课程标准为乡村小学舞蹈教学提供了指导和参考，帮助教师更好地规划和开展教学活动，促进学生全面发展。
研究乡村小学舞蹈教学设计是非常必要的，通过对现状进行分析、探讨艺术课程标准与舞蹈教学的关系，并设计相应的教学内容、方法和评价机制，旨在提升乡村小学舞蹈教学的质量，促进学生艺术素养的提升。
本研究将围绕这一目标展开探讨，为乡村小学舞蹈教学提供有益的借鉴和指导。
1.2 研究目的本研究的目的是深入探讨基于艺术课程标准下的福建乡村小学舞蹈教学设计，分析当前福建乡村小学舞蹈教学存在的问题和不足，为提升教学质量和推动学生综合素质发展提供理论支持和实践指导。
具体目的包括：一是通过对福建乡村小学舞蹈教学现状的分析，掌握教学实践中存在的问题和挑战，为进一步改进教学方法和内容提供参考；二是探讨艺术课程标准与舞蹈教学的关系，明确标准对教学设计和实施的指导作用，为教师提供规范的教学思路和方法；三是设计基于艺术课程标准的福建乡村小学舞蹈教学内容和方法，构建可持续发展的教学模式；四是建立科学有效的评价机制，促进教学质量的提升和教学效果的评估。
中国舞蹈学科体系研究方向
中国舞蹈学科体系研究方向
1.舞蹈史与文化研究：深入挖掘中国舞蹈的历史渊源和文化内涵，探究舞蹈在不同历史时期的发展演变，以及不同地域、民族的舞蹈形态和风格特色。
2. 舞蹈教育与实践研究：研究舞蹈教育的理论与实践，探索教
学方法和教学资源的有效利用，培养具有扎实舞蹈技能和创新能力的舞者和教师。
3. 舞蹈审美与批评研究：探究舞蹈审美的基本规律和内在机制，提高舞蹈批评的专业性和水平，推动中国舞蹈艺术的发展和创新。
4. 舞蹈舞台表演研究：研究舞蹈在舞台表演中的呈现方式和艺
术效果，探索创新的表演方式和舞美手段，提高舞蹈表演的质量和艺术水平。
5. 舞蹈理论与方法研究：研究舞蹈的理论体系和方法论，深入
探讨舞蹈创作的思想和技巧，促进舞蹈艺术的创新和发展。
6. 舞蹈产业与管理研究：探究舞蹈产业的发展模式和规律，研
究舞蹈企业的管理模式和经营策略，促进舞蹈产业的健康发展。
- 1 -。
舞蹈教研活动实施方案模板
舞蹈教研活动实施方案模板一、活动背景。
舞蹈教研活动是教师在教学实践中不断总结经验、探索创新的重要方式，通过开展舞蹈教研活动，可以促进教师专业成长，提高教学质量，丰富学生的课外文化生活，提升学校的教学水平。
因此，制定舞蹈教研活动实施方案，对于促进教师专业成长，推动学校教学改革具有重要意义。
二、活动目的。
1.促进教师专业成长。
通过舞蹈教研活动，激发教师的教学热情，提高教学水平，增强教师的专业发展能力。
2.推动学校教学改革。
通过舞蹈教研活动，探索创新教学模式，丰富教学内容，提升学校的教学质量。
3.丰富学生课外文化生活。
通过舞蹈教研活动，为学生提供更多的舞蹈学习机会，拓展学生的课外文化生活。
三、活动内容。
1.确定活动主题。
根据学校实际情况，确定舞蹈教研活动的主题，如“舞蹈教学方法探索”、“舞蹈作品创编与演出”等。
2.组织教研活动。
邀请学校舞蹈教师参与教研活动，组织教师观摩课、教学设计展示、教学反思等环节。
3.开展教学实践。
教师根据教研活动的主题，结合自身教学内容和学生特点，开展教学实践，探索创新教学方法。
4.总结分享经验。
教师在教学实践中不断总结经验，分享教学心得，促进教师之间的交流与合作。
四、活动流程。
1.确定活动时间。
根据学校的教学安排，确定舞蹈教研活动的时间安排，一般可以选择在周末或假期进行。
2.制定活动计划。
根据活动内容，制定详细的活动计划，包括活动主题、活动形式、活动流程等。
3.组织实施活动。
按照活动计划，组织教师参与活动，确保活动的顺利进行。
4.总结评估活动。
活动结束后，及时总结评估活动效果，为下一阶段的教研活动提供参考。
五、活动保障。
1.教育资源支持。
学校提供必要的教育资源支持，包括教室、舞蹈器材等。
2.活动经费保障。
学校提供必要的活动经费支持，用于活动的组织实施和教师的奖励。
3.活动宣传推广。
学校做好活动的宣传推广工作，吸引更多的教师参与活动。
六、活动效果。
通过舞蹈教研活动的实施，可以促进教师的专业成长，推动学校的教学改革，丰富学生的课外文化生活。
农村小学舞蹈教育的困境及突围策略研究
农村小学舞蹈教育的困境及突围策略研究随着城乡差距增大，农村小学舞蹈教育面临许多困境。
与城市相比，农村小学舞蹈教育中缺乏教育资源、师资力量、教学设备和文化氛围等问题更加突出。
农村小学舞蹈教育在人才培养、文化传承、社会发展等方面都起着重要作用。
因此，突破农村小学舞蹈教育的困境十分必要。
本文旨在探讨农村小学舞蹈教育的困境及突围策略。
困境一：教育资源不足农村小学舞蹈教育的困境之一是教育资源不足。
农村小学缺乏文化设施和教育资源，学校没有良好的舞蹈教学条件和环境。
学生的舞蹈教育往往受制于教学资源的匮乏，对学生的舞蹈素养和技能的发展造成了极大的限制。
困境二：师资力量不足农村小学舞蹈教育的困境之二是师资力量不足。
由于城市化进程的加速，大批的优秀教师已经进入城市，使得农村教师的教学能力无法满足现代化要求。
此外，农村舞蹈教师素质往往较低，师资力量的不足进一步加剧了农村小学舞蹈教育的落后。
困境三：教学设备滞后农村小学舞蹈教育的困境之三是教学设备滞后。
缺乏舞蹈教学所需要的音响设备、拉杆环绕音响、灯光、器材等教学设备，使得学校难以开展丰富多彩的舞蹈教育活动。
这些高昂的设备价格也是农村小学承受不起的。
困境四：文化氛围淡薄农村小学舞蹈教育的困境之四是文化氛围淡薄。
城市文化环境与农村文化环境形成明显的差距。
农村缺乏对舞蹈的认识和理解，学生对舞蹈的兴趣不高，缺乏对舞蹈的热情和追求。
突围策略策略一：加强教育资源的补充农村小学舞蹈教育的困境和教育资源的不足有关。
要突破这种困境，需要补充大量的教育资源。
教育资源补充的方案应根据农村教育的具体情况来制定，例如使用互联网和移动设备和其他数字工具等等，扩宽资源的获取渠道和方式。
这种方法能够通过互联网实现教育资源与城市的共享，使农村学生接受与城市学生同等的教育资源。
策略二：提高师资力量水平农村小学舞蹈教育的师资力量不足，必须提高教师的教学理论和实践技能。
应对他们进行定期培训教育和学历提升，通过实际操作开展教育经验的分享跟进，提高其教学的能力。
探究舞蹈教学策略,提升舞蹈表现力
探究舞蹈教学策略，提升舞蹈表现力摘要：艺术可以培养人们的审美能力，而舞蹈在提高学生审美能力的同时还可以提升学生的整体气质。
在舞蹈表演中，舞蹈表现力是其中重要前提，是舞蹈者所应该具备的基本素质，其对于舞蹈演员的艺术造诣影响极为深远。
高校作为舞蹈人才培养的重要基地，其除了要培养学生的舞蹈技术之外，还必须做好对学生的舞蹈表现力培养。
关键词：高校舞蹈表现力培养策略舞台表现力实际上是一种表演技巧或手段，其具有较强的舞蹈作品艺术感染力，是基于舞者对舞蹈作品的理解力和舞蹈美的感受力在表演技能上延伸而形成的，其主要目的在于通过结合舞者的形体动作、情感表达及其作品思想内容来促使观众产生共鸣。
随着我国对于舞蹈事业的不断重视和投入，舞蹈理论和舞蹈的审美标准也逐渐向舞蹈的艺术本质回归，人们越来越重视舞者的舞蹈表现力，对于舞者的情感表现、对舞蹈理解力的要求越来越高。
一、重视学生舞台表现力的培养教师本身对于舞台表现力应具有深刻、全面的认识，为了强化对舞蹈艺术的认识，应不断丰富自己的专业知识、提升专业技能。
目前，在舞蹈教学中，对于学生身体素质的训练，我国许多高校都相当重视，而对于舞蹈表现力，却任其自生自灭。
有的教师认为，舞蹈表现力是天生的，与后天的培养无关，还有的教师认为，舞蹈表现力会伴随着一两次的专门训练自然而然地提高，这些观念的滋生、蔓延限制了高职舞蹈专业的学生的舞台表现力的提升。
为此，在教学过程中，教师应摒弃以往的这种教学观念，对培养学生舞台表现力引起重视，将新的科学的舞蹈教学观念落实到教学实践中，不仅要在思想上提高对舞台表现力的重视，还要将这种重视落实到行动上。
只有这样，高校舞蹈教学才能长久、稳定地发展下去。
二、夯实基础，增强艺术感染力提高舞蹈表现力的基础是扎实的基本功，对于舞蹈动作的反应速度和协调性。
然后运用艺术的手段将这种素材予以加工、整合和变形，最终用艺术作品和艺术表演的形式予以展现。
舞蹈作为艺术门类的一种，自然也是来源于生活的，最早的舞蹈作品，就是在人们的劳动中孕育而生的充分提高学生各关节的训练，达到全身动作的高度敏感，使每个动作显得自然大方不拘谨。
小学舞蹈教学存在的问题及有效对策探析
小学舞蹈教学存在的问题及有效对策探析摘要：舞蹈是小学音乐教学的重要内容，它具有健美肢体、愉悦身心的多项功能，对学生的音乐素养培养以及智力开发、情感陶冶有着积极作用。
但由于多方面因素影响，目前小学舞蹈教学的有效性并不高，教学存在重重问题，导致舞蹈的积极作用无法得到有效发挥。
文章也将基于小学舞蹈教学中存在的问题展开探析，找寻何时对策，提高舞蹈教学的有效性，让学生在舞中感受美，舞中内化美。
关键词：小学舞蹈存在问题教学对策小学舞蹈是学校艺术教育的重要内容，它是美的高度凝练，对学生的气质美、心灵美、形体美有着重要的培养作用。
但目前小学舞蹈课堂的教学有效性并不高，其教学现状不容乐观，主要表现在以下几个方面：一、小学舞蹈教学现状分析1、舞蹈课程设置不被重视素质教育虽然提倡全面发展，舞蹈教学虽然是美育教育的重要部分。
但长期受应试教育影响，学校并没有按照课程标准所规定的音乐课节数来进行舞蹈教学。
有些舞蹈课程设置甚至成为了“摆设”，并没有有效的被实施。
对舞蹈课程的不重视，导致舞蹈课程“形存实亡”。
2、舞蹈教学设施不够完善舞蹈教学需要配备一定的设施设备，包括完善的教学用具等。
如舞蹈教室、镜子、音响设备、地板、演出服装等。
但就目前的大部分小学学校而言，很少有学校拥有独立配套的舞蹈教室，大多学校的舞蹈教师都和其他的附属教室一起使用，从设施设备的环境上无法保证学生的舞蹈学习，严重影响了舞蹈教学的效果[1]。
3、舞蹈教师水平有待提升舞蹈教师是舞蹈教育的实施者，其专业水平将在一定程度上直接影响教育实效。
但就目前的小学舞蹈教学课堂而言，大部分教师都是“兼职”教师，这些教师虽然具备一定的舞蹈知识，但舞蹈专业技能与技巧相对欠缺，在一定程度上阻碍了舞蹈教学的有效开展。
4、舞蹈教学模式不够有效目前的小学舞蹈教学课堂教学大多流于“形式化”，一般都是象征性的开设几节舞蹈课程，在课堂教学过程中也很足中让学生直接通过模仿方式进行舞蹈学习。
这样很容易降低学生的舞蹈学习积极性，学生在机械学习的过程中舞蹈素养发展也不够健全，无法有效达到舞蹈教学的目的。
舞蹈学术论文选题范例
舞蹈学科论文的写作方向一、多体系的舞蹈表演与技巧1. 舞蹈技术技巧在舞蹈表演中的运用2. 论舞蹈表演中“交流”对人物塑造的作用3. 谈对舞蹈"力量"的认识4.民间舞技术技巧在民间舞蹈表演中的运用5.想象力在舞蹈表演中的重要性二、舞蹈教育与教学1.中小学舞蹈教育面临的困境与对策研究2.中国民族民间舞的情感教学3.浅谈青少年舞蹈表演意识的培养与训练三、现代舞蹈传播媒介1.新媒体下舞蹈教育的艺术特点与表现风格研究2.新媒体与舞蹈教育的融合 舞蹈学中外舞蹈历史与美学理论多体系的舞蹈表演与技巧 舞蹈教育与教学 现代舞蹈传播媒介范例解析：题目一：新媒体下舞蹈教育的艺术特点与表现风格研究提纲：一、新媒体舞蹈概况二、新媒体舞蹈的表现形式（一）多媒体剧场舞蹈（二）人影互动（三）装置舞蹈（四）虚拟舞蹈三、新媒体舞蹈特点及应用（一）虚拟化、互动化的表现形式（二）多维空间的审美追求（三）以舞蹈肢体和科技相融合（四）形式重于内容四、结束语题目二：新媒体与舞蹈教育的融合提纲：一、新媒体与舞蹈教育的价值（一）新媒体的概念（媒体传播的载体、虚拟形体、虚拟舞者）（二）舞蹈教育的价值二、媒体与舞蹈教育融合的策略（一）运用新媒体制造良好的舞蹈教学气氛（二）选择恰当的多媒体舞蹈教学模式1.2.3.（三）注重新媒体教学的师资培养与教学评估三、媒体与舞蹈教育融合的发展前景（一）在学校舞蹈教育践行设想（二）在校外舞蹈教育践行设想四、结束语题目三：中小学舞蹈教育面临的困境与对策研究提纲：一、中小学舞蹈教育的价值二、中小学舞蹈教育困难的成因分析（一）学校舞蹈教育地位不受重视（二）舞蹈教育场地、设备设施建设困难（三）舞蹈师资的素养与能力水平急需专业化训练（四）人们对学校舞蹈教育认知存在误区三、中小学舞蹈教育实施的构想（一）舞蹈设备设施建设策略（二）舞蹈师资问题策略（三）舞蹈教育教学课程改革策略四、结束语。
舞蹈教研计划
舞蹈教研计划一、引言。
舞蹈教研计划是指为了提高教师教学水平，促进学生全面发展而制定的一项系统性的教学计划。
舞蹈教研计划的制定需要充分考虑学生的年龄特点、兴趣爱好以及教师的教学水平和教学资源，以期达到最佳的教学效果。
二、目标。
1. 提高学生的舞蹈技能水平，培养学生的审美能力和艺术修养。
2. 培养学生的团队合作意识和表演能力。
3. 激发学生对舞蹈艺术的兴趣，培养学生对舞蹈的热爱和追求。
三、内容。
1. 舞蹈教学大纲。
根据学生的年龄特点和舞蹈教学的要求，制定相应的舞蹈教学大纲，明确教学目标、教学内容和教学要求。
在教学大纲中，要充分考虑学生的身体素质和心理特点，合理安排教学内容，确保教学目标的实现。
2. 舞蹈教学资源。
为了保证舞蹈教学的质量，需要准备充足的教学资源，包括音乐、舞蹈服装、道具等。
同时，还需要选择适合学生年龄和兴趣爱好的舞蹈曲目，激发学生的学习热情。
3. 舞蹈教学方法。
在教学过程中，要采用多种教学方法，如示范教学、讲解教学、分组练习等，以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
同时，要注重培养学生的自主学习能力，引导学生通过观摩、模仿、创作等方式进行学习。
4. 舞蹈教学评价。
针对舞蹈教学的特点，制定科学合理的评价标准，对学生的舞蹈技能、表演能力和团队合作精神进行全面评价。
评价结果可以作为教学效果的反馈，为教学改进提供依据。
四、实施步骤。
1. 制定舞蹈教学计划。
根据学校的实际情况和教学要求，制定具体的舞蹈教学计划，明确教学目标、教学内容和教学安排。
2. 教师培训。
为了提高教师的舞蹈教学水平，可以组织相关的培训活动，让教师了解最新的舞蹈教学理念和方法，提高教学能力。
3. 学生选拔。
根据学生的兴趣爱好和身体条件，进行舞蹈学生的选拔工作，确保学生的学习积极性和学习效果。
4. 舞蹈教学实施。
根据教学计划和教学安排，开展舞蹈教学活动，培养学生的舞蹈技能和艺术修养。
五、总结。
舞蹈教研计划的制定和实施需要全校师生的共同努力，只有通过良好的教学计划和教学实践，才能提高学生的舞蹈技能水平，培养学生的艺术修养，促进学校艺术教育的全面发展。
舞蹈老师教研活动计划方案
一、活动背景随着社会对艺术教育的重视，舞蹈教育在我国得到了广泛的发展。
为了提高舞蹈教学质量，促进教师专业成长，加强教师之间的交流与合作，特制定本教研活动计划方案。
二、活动目标1. 提高舞蹈教师的专业素养和教学能力。
2. 深化舞蹈教学理论，丰富舞蹈教学方法。
3. 促进教师之间的相互学习与交流，形成良好的教研氛围。
4. 推动舞蹈教育的创新发展，提升学生的舞蹈素养。
三、活动时间2022年3月至2022年12月四、活动内容1. 专题讲座（1）时间：2022年3月（2）内容：邀请知名舞蹈教育家或专家进行舞蹈教学理论、舞蹈编创技巧、舞蹈心理学等方面的讲座。
（3）目的：帮助教师拓宽视野，提升舞蹈教学理论水平。
2. 教学观摩（1）时间：2022年4月至2022年9月（2）内容：组织教师观摩优秀舞蹈教学案例，包括公开课、示范课等。
（3）目的：学习借鉴优秀教师的经验，提高自身的教学水平。
3. 课题研究（1）时间：2022年10月至2022年11月（2）内容：分组进行课题研究，如舞蹈教学策略研究、舞蹈教材编写研究等。
（3）目的：通过课题研究，提高教师的研究能力和创新意识。
4. 教学研讨（1）时间：2022年12月（2）内容：教师分享自己的教学心得和经验，共同探讨舞蹈教学中的问题与解决方案。
（3）目的：促进教师之间的交流与合作，形成教学合力。
五、活动安排1. 活动前期：成立教研活动小组，明确活动目标和内容，制定详细的活动方案。
2. 活动中期：按计划开展各项活动，确保活动顺利进行。
3. 活动后期：对活动进行总结，收集教师反馈意见，为今后的教研活动提供参考。
六、活动保障1. 时间保障：合理安排教研活动时间，确保教师能够参加。
2. 资源保障：提供必要的教学资源，如教学资料、舞蹈视频等。
3. 经费保障：争取学校支持，确保教研活动经费充足。
4. 考核评价：对教师参与教研活动的积极性、成果进行考核评价，作为教师职称评定、绩效考核的重要依据。
学校舞蹈实施方案
学校舞蹈实施方案一、背景随着舞蹈艺术在学校教育中的重要性日益凸显，为了更好地促进学生身心健康发展，提高学校教育教学质量，制定一份科学合理的学校舞蹈实施方案显得尤为重要。
二、目的本实施方案的目的在于规范学校舞蹈教学活动，提高学生的舞蹈技能和艺术修养，培养学生的审美情趣和表现能力，促进学生身心健康发展，为学校舞蹈教学活动提供指导和保障。
三、内容1. 教学内容根据学生的年龄特点和兴趣爱好，设置不同的舞蹈教学内容，包括基础舞蹈技能的训练、舞蹈表演的指导、舞蹈艺术知识的普及等，使学生在舞蹈教学中全面发展。
2. 教学方法采用多种教学方法，如示范教学、讲解教学、分组练习等，激发学生学习兴趣，提高学习效果，注重培养学生的独立思考和创新能力。
3. 教学环境为学生提供良好的舞蹈教学环境，包括舞蹈教室的布置、音响设备的配备、安全措施的落实等，确保学生在舞蹈教学中能够安全、舒适地学习。
4. 教学评价建立科学合理的舞蹈教学评价体系，包括日常表现评价、期中期末考核评价等，及时发现学生的不足之处，为学生的进一步学习提供有针对性的指导。
5. 师资队伍建立专业的舞蹈教师队伍，包括具备专业舞蹈技能和教学经验的教师，为学生提供高质量的舞蹈教学服务。
四、保障措施1. 学校领导重视学校领导要高度重视舞蹈教学工作，制定相关政策，提供必要的支持和保障。
2. 安全保障学校要加强对舞蹈教学环境的安全管理，确保学生在舞蹈教学过程中的安全。
3. 教学设施支持学校要提供必要的舞蹈教学设施和器材支持，保障舞蹈教学的顺利开展。
4. 师资培训学校要加强对舞蹈教师的培训和指导，提高教师的教学水平和专业素养。
五、总结学校舞蹈实施方案的制定和实施，对于促进学生全面发展，提高学校教学质量，具有重要的意义。
学校要加强对舞蹈教学工作的组织和管理，确保学校舞蹈教学工作的顺利开展。
同时，学校要不断总结和完善舞蹈教学工作经验，提高舞蹈教学工作的质量和水平。
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中小学舞蹈教学策略研究作者：王军娟来源：《科教导刊》2017年第12期摘要加强艺术教育的提升对学生的仪表、形态、风貌等方面都有着不可代替的作用，因而越来越多的人们开始重视艺术教育，舞蹈作为艺术教育的重要组成部分，其研究意义对促进艺术教育有着不可代替的作用。
中小学舞蹈教学作为艺术教育的重要基础部分，同时也是一门综合性的表演艺术，加强中小学舞蹈教学策略的研究与推进学校素质教育、加强艺术教育密不可分。
因此，对中小学舞蹈教学策略进行研究尤为重要。
关键词舞蹈教学困境策略研究中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2017.04.076Research on the Teaching Strategies of Dancein Primary and Secondary SchoolsWANG Junjuan（Yunnan Jiangcheng County Elementary School Extracurricular Activity Center， Puer，Yunnan 665900）Abstract Strengthening the art education to enhance the appearance， shape， style and other aspects of the students have an irreplaceable role， so more and more people begin to pay attention to the art of dance education， as an important part of art education， which plays an irreplaceable role in promoting art education research significance. Dance teaching in primary and secondary schools as an important basic part of art education， but also a comprehensive art， strengthen the research on primary school dance teaching strategies and promotion of school quality education， strengthen the art education. Therefore， it is very important to study the teaching strategies of primary and middle schools.Key words dance teaching； dilemma； strategy research中小学舞蹈课程正是学生们学习舞蹈的基础，为日后学生们的艺术风貌产生着重要影响。
但是长期以来中小学舞蹈并没有得到充分的重视，出现良莠不齐的现象，这样使得中小学的艺术教育没有得到全面的发展，在理论研究上也没有得到理想的成果。
本文首先结合当前中小学舞蹈教学的策略，归纳在当前中小学舞蹈教育面对的困境，最后针对当前面临的问题进行解决对策的研究，旨在为相关人士提供舞蹈教学参考策略，共同促进中小学舞蹈课程的进步。
1 中小学舞蹈存在的意义舞蹈拥有着几千年的悠久历史和灿烂文化，具有着极大的文化传承价值。
以人体为工具，以音乐等因素为背景，经过提炼、加工、美化，丰富人的肢体动作。
舞蹈教育主要表现为对舞蹈教育的培养和舞蹈艺术的感受，能够让学习者通过对舞蹈的认知与学习丰富文化生活，在了解舞蹈艺术文化、接受文化熏陶的同时，也能将艺术修养与精神境界得到提高。
舞蹈教育的普及，对提升全民舞蹈水平非常有利，对培养受教育者的艺术素质、审美水平、创造能力等方面以及开发广大青少年的多种智力潜力具有着重要意义。
2 中小学舞蹈教学的自身价值2.1 对中小学生肢体发育、气质培养的价值何为肢体发育？肢体发育包括体能与体格的发育，体能是指人体各器官的机能，体格是指人的形态结构。
促进体能与体格的良好发展，能够为身体形成较好的气质提供基础。
而我国的素质教育并没有得到真正落实，一些国人的气质的确存在着一些不足，因此，我们应该从小注重形体、气质的塑造以及优美体态的培养。
通过舞蹈形体的训练，可以进一步纠正不良体态，塑造优雅气质。
长期而系统的进行舞蹈训练对人的生长发育十分有益，从生理学的角度进行分析可以了解，青少年处于发育的黄金阶段，通过长时间的进行舞蹈训练，有利于保持理想的体重与形态，对优美体型的塑造十分有利。
2.2 舞蹈教育对中、小学生智力发展的价值舞蹈教育可以使得学生的意识指向性与集中性得到培养，通过每一个舞蹈动作的记忆与理解，可以让学生对事物的观察变得细致，扑捉事物与接受事物的能力变得敏捷。
教师在向同学们讲解舞蹈动作时，学生为了记住每一个舞蹈动作，就必须专心致志的听教师的讲解，包括动作、规律、节拍、流动路线等。
学生通过专心的听课过程，捕捉舞蹈教学信息进而输入给大脑，通过肢体动作进行表达。
3 中、小学舞蹈教育面临的问题3.1 舞蹈硬件设施的缺失，教学设备不够完善目前，在我国中、小学的教育中，舞蹈并不处于重要地位，而是扮演着辅助的角色，同时灌输的“学习书本知识”理念使得学生没有对舞蹈树立良好的认识，只有很少部分的学生进行专业的舞蹈训练。
学校的舞蹈硬件缺失，导致学生没有足够优秀的学习平台，没有相关的多媒体设备以及学习舞蹈相关的设施，甚至没有一间可以训练的舞蹈教室，一些学校不允许教师带领学生进行“教室外”的舞蹈课程，只是让学生在教室里学习理论知识，而更多的理论学习属于自习部分。
这让学生对舞蹈课程可望而不可及，仅仅依靠课间的活动时间让学生提高身体素质是单一而不可行的。
3.2 舞蹈教师队伍缺乏专业性教师是学生人生路上的导师，无论涉猎哪个专业知识层面，都对学生起着引导作用，作为一名中、小学的舞蹈教师更应该具备专业的舞蹈技能，学校在招聘舞蹈教师时，应该树立严格的招聘制度，树立公正、公平、公开的竞聘原则。
杜绝“关系门户”的任职现象，从根本上提升学生学习舞蹈的效率。
与此同时，对于在校任职的舞蹈教师学校要定期进行舞蹈专业培训，不断提高舞蹈教师自身的专业技能，才能加强舞蹈教师队伍的专业性。
但是在一些中、小学中，舞蹈教师队伍的专业性并不明显，一些教师没有足够的资历与技能，只能教学生进行简单的舞蹈动作。
使得学生对舞蹈课失去兴趣，身体素质在不同程度上降低。
3.3 人们对舞蹈的认识存在误区舞蹈是一门高雅的艺术，其发展历史源远流长。
舞蹈艺术源于生活，高于生活。
如今，舞蹈教学已经深入到各学校之中，但是人们对舞蹈的认知还是存在着误区，一些人的思想观念在长期的传统观念束缚之下，并没有真正的和时代进行融合，一些家长甚至学校对舞蹈教学没有正确的认知。
这是制约着中、小学舞蹈教学发展的重要因素之一，家长们的思想认识对孩子的成长尤为重要，但是在长时间“应试教育”的灌输之下，人们只注重对于专业课知识上的培养，投入的精力也更多，对于舞蹈课等艺术方向的课程没有足够的重视，甚至出现无视的情况。
这导致学生的身体素质下降。
中、小学正是学生身体发育的关键时期，长期的压抑身体缺乏合理的运动不利于身心的健康发展。
所以，人们的主观观念主导着对舞蹈教学的认识，只有保持与时俱进的思想心态，才能全方面的对舞蹈进行认识，而不是片面单一的理解。
4 解决中、小学舞蹈教学问题的策略4.1 丰富舞蹈教学的内容与形式舞蹈技能的学习主要体现在肢体的模仿与表演的自主编创，这是普通学校中舞蹈教学浅层次的基础教学，因此，为更好的推动中小学舞蹈教学，应该注重动作与内涵相结合的方式，注重舞蹈与文化的融合学习。
在舞蹈教学中应该不只是依靠教材的内容，在大多数的舞蹈教学中，教材为主要力量的情况屡见不鲜，但是这样的教学方式缺乏实际的操作与训练，学生的肢体得不到锻炼，身体素质也不能提高。
因此，丰富舞蹈教学的内容与形式不仅仅是固定的形体课、舞蹈课、艺术课等形式，也可以将舞蹈课程多样化，从不同形式上加强舞蹈的教学，比如在体育课上寻找契机，找到与舞蹈课相关的内容与结构进行结合。
也可以将舞蹈更合理的融于课间操，设计课间操的舞蹈游戏等，了解实时动态，尤其当今的中、小学生都属于零零后，那么作为一名舞蹈教师更应该了解零零后这群富有生命力的少年，了解学生喜欢听的音乐风格，或者是“偶像”来进行舞蹈的环节安排。
抓住学生的兴奋点，促进身心的和谐发展。
使得大家重新对舞蹈进行认识。
4.2 进行与舞蹈有关的艺术课堂教学与舞蹈有关的课程教学是指将舞蹈融入到其他相关的艺术课堂之中，形成一种新的教学模式。
如在音乐中的舞蹈教育，美术中舞蹈教育等，在音乐课中融入舞蹈教学，可以更好的将音乐与舞蹈的艺术性体现出来，让学生在音乐中享受舞蹈，在舞蹈中聆听音乐，对学生多方面能力的塑造起到积极的促进作用。
通过各种音乐实践活动，培养学生的情操。
如在学习社交舞中的伦巴舞时，可以了解到伦巴舞与西班牙舞有着一定的联系，舞蹈的音乐曲风哀伤而慵懒，催眠曲式的演奏使得伦巴舞更加具有罗曼蒂克的风格与韵味。
多种艺术课堂结合的教学模式，有利于学生综合素质的发展。
使得学生的学习兴趣大幅度增加，学习的层面也得到不断丰富。
4.3 加强课间课中的舞蹈教育加强课间、课中的舞蹈学习，是对舞蹈课程的进一步普及，让每一位活泼好动的青少年都能参与其中。
也可以开发出课间的互动舞蹈游戏，青少年正是身体发育的阶段，好动是每一位青少年的特质，那么教师就应该将“被动”化为“主动”，制定出符合学生喜好的舞蹈游戏，让学生在游戏中体会快乐，也能够拉近自身与舞蹈的距离，打破“三大主科”的传统观念，为学生构建出一个积极健康的学习氛围，一个简单的舞蹈游戏，同时也是有氧运动，可以愉悦学生的身心，促进学生的健康成长。
因此，在中、小学舞蹈教学中加强课间、课中的舞蹈教育，需要通过教师的不断探究，根据学生的兴趣、爱好，才能制定出合理的舞蹈环节。
根据学生的自身特点、实际情况制定出舞蹈环节，这样既可以增强学生的学习兴趣，也满足了学生的运动需求，对于中、小学舞蹈课程更是一种全新的突破。
4.4 提升舞蹈教师的素质要求作为一名中、小学舞蹈教师应该时刻保持积极、乐观的心态，并且对自己的技能进行不断完善，树立开放性的思维以及创新意识，充实自己的文化素质。
舞蹈教师在教学的时候，不要把知识仅仅停留在形式上，应该更加注重思维方式的训练。
在教学方式上要对学生保持乐观的心态，要有认真负责的态度，这样才能为学生塑造一个轻松的学习环境。
并且要与时俱进，在良好的基础之上进行创新。