提升小学教师信息技术应用能力的校本培训模式

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教育信息技术应用能力提升校本培训方案

信息技术应用能力提升校本培训方案忠县花桥镇初级中学校为进一步提高我校教师信息技术应用能力水平,推动教育信息化，推进教师专业化发展，促进基础教育课程改革，认真贯彻落实教育部课程改革精神，根据《中小学教师教育技术能力标准（试行)》有关文件的要求，结合我校实际，组织开展学校教师信息技术与课程整合技术应用培训,特制定本方案。

一、指导思想随着信息技术的迅猛发展,信息技术设备的大众化普及，为优化教学组织方式，优化教师教与学生学的教与学形式，提供了可能。

运用信息技术辅助教与学的案例已不为鲜见，“可汗学院”、“李玉平微课程”、“广东佛山的课堂实录”等已为因材施教、发挥学生主动性、提升教学效率、转变教学方式等提供了鲜活案例。

但放眼全国，在教学中充分发挥信息技术优势用于辅助优化教学的学校却凤毛麟角，我校亦如此。

二、学校信息化现状分析1．教师情况：我校有教职工46名.教师平均年龄40岁，其中，大学本科41人，专科15人.由市区财政按比例补贴,教师个人购买的笔记本电脑46台。

学校教师全部参加了中小学教师教育信息技术初级的培训并考试合格.2.信息技术配备情况：现在学校有计算机教室1间，配有电脑39台，办公电脑10台。

学校每班都实现了“多媒体教室”（电脑+电子白板方式）。

三、组织领导学校成立以校长张义坤为为组长的教师信息技术与课程整合技术应用培训工作领导小组。

领导小组下设工作小组，由教导处、体卫艺处、总务处、信息中心等相关人员组成，由参加了信息技术应用能力提升工程培训的教师和全校信息技术教师具体负责我校的教师信息技术应用校本培训工作。

组长：张义坤副组长：余校波谢建平任亮成员:刘海泉潘训龙潘建平余建廷四、总体目标以提高全校教职工的信息技术应用能力为核心目标，重点培养一线教师运用信息技术制作微课程进行教育教学。

五、培训方式培训以校本培训为主，采取学校集中培训和教师个人分散学习相结合、网上交流和定期研讨相结合的方式进行。

1、分散自学：教师要通过自学，基本了解和掌握信息技术培训的内容。

教师信息技术培训计划范文

教师信息技术培训计划范文
敬启者，
为了促进我校教师的教学技术水平和信息化能力的提高，特制定了以下教师信息技术培训计划：
一、培训目标：提高教师信息化应用水平，掌握基本教学技术，提高教师教学质量，更好地应用信息技术提升学生学习效果。

二、培训内容：
1. 信息技术基础知识培训：包括计算机基本操作，办公软件的使用，网络知识等；
2. 教学技术培训：包括数字化教学方法、虚拟实验室等；
3. 在线教学平台操作培训：学习如何使用在线教学平台进行课程管理、教学设计等。

三、培训形式：线上线下相结合，采取集中培训和分散学习相结合的方式进行。

四、培训安排：每周定期组织一次集中培训，安排专业人员进行培训，同时要求教师在工作之余自主学习。

五、培训效果评估：通过每次培训后的考核测试评估教师的掌握程度，定期对教师的教学情况进行评估。

六、培训收益：通过信息技术培训，提高教师的信息化水平，促进教师之间的互相交流合作，提升教学效果，满足学校信息化建设的需求。

敬请贵校支持和配合，共同推动教师信息技术培训计划的实施。

谨启
校长签字
日期。

智慧课堂校本培训实施方案

智慧课堂校本培训实施方案一、前言。

随着信息技术的不断发展，智慧课堂已成为教育教学改革的重要方向。

为了推动学校教师的专业发展，提高教学质量，我们制定了智慧课堂校本培训实施方案，旨在帮助教师掌握智慧课堂教学技能，提升教学水平，推动学校教育信息化建设。

二、培训目标。

1. 帮助教师了解智慧课堂的概念、特点和意义，增强对智慧课堂的认识和理解；2. 培养教师使用智慧课堂的技能，提高教师的信息技术应用能力；3. 促进教师利用智慧课堂资源，设计和实施优质课程，提高课堂教学效果；4. 推动学校教育信息化建设，促进学校教学质量的提升。

三、培训内容。

1. 智慧课堂的概念和特点。

通过讲座、研讨等形式，介绍智慧课堂的概念、特点和发展趋势，帮助教师全面了解智慧课堂的意义和作用。

2. 智慧课堂技能培训。

通过实际操作、案例分析等方式，培养教师使用智慧课堂的技能，包括智慧课堂设备的操作、教学资源的获取与利用、课堂互动的设计等。

3. 课程设计与实施。

引导教师利用智慧课堂资源，设计和实施优质课程，提高课堂教学效果，培养学生的创新思维和实践能力。

4. 教学评价与反思。

帮助教师了解智慧课堂教学评价的方法和工具，引导教师进行教学反思，不断提高教学水平。

四、培训方式。

1. 线上培训。

利用网络平台进行线上培训，包括直播讲座、在线答疑、教学案例分享等形式，方便教师进行学习和交流。

2. 线下培训。

组织专家讲座、教学观摩、案例分析等形式的线下培训活动，帮助教师进行实际操作和互动交流。

3. 自主学习。

提供智慧课堂学习资源，鼓励教师进行自主学习和实践，不断提高教学水平。

五、培训评估。

1. 学员评价。

对参加培训的教师进行学习效果评价，了解培训的满意度和改进意见。

2. 教学观摩评估。

对教师在智慧课堂教学实施过程中进行观摩评估，帮助教师改进教学方法和效果。

3. 教学成果展示。

组织教师展示智慧课堂教学成果，分享教学经验和案例，促进教师之间的交流和学习。

六、总结。

教师信息技术应用能力提升项目方案范文

教师信息技术应用能力提升项目方案范文项目背景随着信息科技迅速发展，信息技术作为教学工具在教育中扮演更加重要的角色。

但是，许多教师缺乏信息技术应用能力，难以有效运用信息技术手段进行课程教学。

因此，有必要开展教师信息技术应用能力提升项目，提高教师信息技术应用能力，进一步推进信息技术与教育融合发展。

项目目标本项目旨在提高教师信息技术应用能力，使其能够：1. 熟练掌握信息技术相关知识和技能，灵活应用各种信息工具辅助课程设计及教学实践；2. 加强信息技术资源利用能力，能通过网络教学平台及其他渠道获取教学素材，提高教学效果；3. 提高信息技术与学科整合能力，实现信息技术与学科融合，创学方式，改善学生研究体验。

项目实施方案阶段一：培训教师基础信息技术能力本阶段主要围绕教师信息技术应用的基础知识和技能进行培训。

培训内容包括：1. 多媒体教学软件的使用；2. 教学设计软件的使用；3. 网络课程设计与开发技能；4. 信息技术与课程整合实践。

培训形式为线上和线下相结合，四周为一期，每周组织一次线下教学和一次线上研究。

线下教学由专家授课和讲师辅导，线上研究可自由安排时间研究。

阶段二：教师信息技术应用实践本阶段采取“学以致用”的教学模式，将教师所学知识与实际教学情境相结合，进行教学探究和实践。

实践内容包括：1. 多媒体教学设计与实践；2. 网络课程开发与实践；3. 信息技术与专业教学整合实践。

实践形式为每周布置一次任务或项目，教师在实际教学过程中应用所学知识解决问题。

阶段三：成果汇报和分享本阶段旨在促进教师之间相互交流，彼此研究，共同提高。

教师需要提交教学成果汇报，并在项目结束后进行成果分享和总结交流。

项目预期成果1. 提高教师信息技术应用能力；2. 推广信息技术与教育融合发展，促进教育现代化；3. 促进教师之间的交流、学习和合作，提高教师教学水平。

鹤壁市山城区第八小学教师信息技术应用能力提升培训实施方案

鹤壁市山城区第八小学教师信息技术应用能力提升培训实施方案为全面提升我校教师信息技术应用能力，促进教师转变教育教学方式，推动广大教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，实现信息技术与教育教学深度融合，根据上级的整体部署和要求，根据我校实际情况，特制定此方案。

一、任务与目标（一）目标结合上级有关文件精神，自2016 年起至2016 年12 月我校对75 名任课教师进行信息技术培训，全面提升我校教师应用信息技术优化课堂教学、转变学生学习方式、实现专业自主发展的能力，按要求完成我校教师信息技术应用能力培训与测试认证工作，确保培训质量与数量达到上级标准。

（二）培训任务我校参加培训的教师是全体任课教师计75人。

二、建立工作机制，精心组织实施（一）成立组织机构组长：牛小方（校长）副组长：王玉玲（业务副校长）张俊敏（业务副校长）冯中银（后勤副校长）郭英（工会主席）成员：王威（学校管理员）王素斌毛凤琳王春丽许芊芊原娇香赵瑞杰刘勇旺陈芳各学科科组长（二）明确工作职责校长是本次培训工作实施的第一责任人，负责全面工作，学校管理员主抓具体工作，积极组织教师参加“提升工程”的各项培训工作，领导小组对本次培训学员的学习工作进行监督、测评考核等工作。

三、明确培训重点培训内容依照教育部颁布的《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》和《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准（试行）》执行，依托“中国教师研修网”，进行在线学习，在线下包括应用信息技术优化课堂教学、应用信息技术转变学习方式和应用信息技术支持教师专业发展三个方面。

信息技术应用能力培训纳入教师和校长必修学时，达到培训标准。

四、培训模式：网络研修+ 校本研修+ 课堂教学实践。

五、开展测评工作，激发学用动力（一）制订测评实施细则及时召开动员会，按照“以评促学、以评促用”的激励原则，在实施教师信息技术应用能力提升全员培训过程中，学校针对网络研修的内容对学员开展信息技术应用能力进行测评，及时向学员通报学习情况，激发教师学习和应用信息技术的主动性。

学校教师信息技术应用能力提升培训方案

学校教师信息技术应用能力提升培训方案随着信息技术的快速发展，教育界面临着前所未有的挑战和机遇。

为了提高学校教师的信息技术应用能力，以适应教育信息化的需求，我们制定了以下培训方案。

一、培训目标本培训方案旨在提高学校教师信息技术应用能力，包括以下几个方面：1、信息技术基础知识：掌握信息技术的基本概念、发展趋势和应用领域。

2、办公软件操作技能：熟练掌握Word、Excel、PowerPoint等办公软件的基本操作和高级技能。

3、网络资源应用能力：能够利用网络获取、整理、分析和利用教学资源，提高教学质量。

4、多媒体教学资源开发能力：掌握多媒体教学资源开发的基本技能，包括PPT课件制作、Flash动画制作等。

5、信息安全意识：提高教师的信息安全意识，保护个人和学生的隐私安全。

二、培训内容本培训方案包括以下内容：1、信息技术基础知识讲座：通过讲座形式，使教师了解信息技术的概念、发展趋势和应用领域。

2、办公软件操作技能培训：通过实际操作演示，使教师熟练掌握办公软件的基本操作和高级技能。

3、网络资源应用能力培训：通过专题讲座和实际操作演示，使教师能够利用网络获取、整理、分析和利用教学资源，提高教学质量。

4、多媒体教学资源开发能力培训：通过实际操作演示，使教师掌握多媒体教学资源开发的基本技能，包括PPT课件制作、Flash动画制作等。

5、信息安全意识培训：通过讲座形式，提高教师的信息安全意识，保护个人和学生的隐私安全。

三、培训方式本培训方案采用线上线下相结合的方式，包括以下方式：1、线上学习：教师可以通过学校提供的在线学习平台，自主学习信息技术基础知识、办公软件操作技能、网络资源应用能力和多媒体教学资源开发能力等相关课程。

2、线下实践：教师需要参加学校组织的实际操作演示课程，掌握相关技能的操作方法和技巧。

同时，学校还将组织教师参加相关的研讨会、座谈会等活动，以便教师之间进行交流和分享经验。

3、培训周期：本培训方案的周期为三个月，分为三个阶段。

学校教师信息技术应用能力提升方案(全面推行)

学校教师信息技术应用能力提升方案(全面推行)学校教师信息技术应用能力提升方案（全面推行）引言随着信息技术的飞速发展，其在教育领域的应用日益广泛，对教师的信息技术应用能力提出了更高的要求。

为了适应这一时代发展的需要，提高学校教师的信息技术应用能力，促进教育教学质量的提升，特制定本方案。

一、目标与原则1.1 目标（1）提高教师对信息技术的认识和理解，强化信息技术在教育教学中的重要地位。

（2）提升教师在课堂教学中的信息技术应用能力，实现信息技术与学科教学的深度融合。

（3）培养教师在教育教学中创新使用信息技术的意识和能力，提高教育教学质量。

1.2 原则（1）全面覆盖：确保所有教师都能参与信息技术应用能力提升培训。

（2）实用为主：注重培训内容的实用性和针对性，满足教师在教育教学中的实际需求。

（3）分层推进：针对不同层次的教师，制定合适的培训内容和方案，确保能力提升的全面性和均衡性。

（4）持续发展：建立长效机制，保障教师信息技术应用能力提升工作的持续性和有效性。

二、培训内容2.1 基础培训（1）信息技术基础知识：计算机操作、网络应用、信息安全等。

（2）教育教学理论：信息技术与教育融合、教育教学方法创新等。

（3）常用教育软件：教学设计、课堂管理、学习评价等。

2.2 进阶培训（1）信息技术工具应用：多媒体制作、网络搜索、在线教育平台等。

（2）教育教学实践：信息技术环境下课堂教学、学生个性化指导等。

（3）教育创新实践：项目式学习、混合式教学、翻转课堂等。

2.3 定制培训针对教师个人需求和学校特色，提供定制化的培训方案。

三、培训方式（1）线上培训：利用网络平台，提供自主学习、在线课程、远程辅导等。

（2）线下培训：开展集中授课、研讨交流、实践操作等。

（3）校本培训：结合学校实际情况，组织校内研讨、观摩、演示等。

（4）师徒制培训：建立导师制度，发挥优秀教师的引领作用。

四、实施步骤（1）调查分析：了解教师信息技术应用能力的现状，确定培训需求。

小学教师信息技术应用能力校本培训方案

01培训背景与目标Chapter信息技术在教育领域的重要性信息技术改变教育方式01信息技术促进教育资源均衡02信息技术提升学生综合素质031 2 3信息技术应用能力参差不齐信息技术与教学融合不足缺乏持续学习和更新知识的动力小学教师信息技术应用能力现状培训目标与预期成果提高教师信息技术应用能力促进信息技术与教学深度融合培养教师自主学习和创新能力02培训内容与课程设置Chapter计算机基本操作网络基础知识多媒体技术应用030201信息技术基础知识教学设计与实施信息化教学设计学习如何将信息技术与教学设计相结合，包括教学目标分析、教学内容设计、教学策略选择等。

信息化教学资源制作学习如何制作符合教学需求的信息化教学资源，如课件、教案、试题等。

信息化教学环境搭建了解智慧教室、在线教学平台等信息化教学环境的特点与优势，学习如何搭建和使用。

学生学习评价与反馈学生作品评价与展示在线测评与数据分析个性化学习支持与辅导教育信息化资源应用教育信息化资源获取与整合教育信息化资源共享与交流教育信息化资源创新与应用03培训方式与时间安排Chapter线上学习平台使用指南平台注册与登录课程学习资源在线交流与答疑线下集中培训活动安排培训时间与地点培训内容与目标提前通知每次培训的具体时间和地点，方便教师安排时间并准时参加。

培训形式与流程案例分享鼓励教师分享自己在信息技术应用方面的成功案例和经验，促进彼此之间的学习和交流。

分组讨论根据教师的学科背景和实际需求，进行分组讨论，探讨信息技术在教学中的具体应用和问题解决方案。

互动环节设置互动环节，如问答、小组讨论等，增强教师之间的合作与交流。

分组讨论与案例分享会培训时间进度表培训时间安排培训进度跟踪培训成果展示04培训师资与团队建设Chapter专家讲座及指导团队介绍优秀骨干教师经验分享选拔本校在信息技术应用方面表现优秀的骨干教师，进行经验分享和交流。

优秀骨干教师将展示自己在课堂教学、学生管理、家校沟通等方面的实践成果。

教师信息技术应用能力培训方案

教师信息技术应用能力培训方案教师信息技术应用能力培训方案「篇一」一、指导思想：为了进一步落实县局有关精神，加强信息技术与学科整合，促进远程教育优质资源在各学科教学中的应用水平，提高教师的信息技术素养，充分发挥电子备课平台的作用，促使全体教师熟练掌握多媒体课件的制作方法，掌握运用网络搜集、整理、处理信息的方法，从而优化课堂教学，提高课堂教学质量，特制定本学期教师信息技术培训计划如下。

二、组织安排：1、领导小组组长：xxx副组长：xxx成员：xxx2、具体组织实施由刘德明负责，信息技术教研组组织实施三、培训方法：采用集体指导、互帮互学、上机操作的方法。

全体教师参加培训，中年教师重点辅导，45周岁以下教师考核过关。

具体为各任课教师结合自身教学实际设计出一课时的课件制作脚本，在规定的时间内由辅导帮助制作一个多媒体课件，并在课堂教学中加以运用。

四、培训内容：Windows基础；网络基础及计算机安全；Word基础；Excel电子表格；PPT幻灯片制作等内容。

五、具体要求：Windows基础：计算机系统基本组成与结构；操作系统的功能特点、启动与退出；图标、窗口、菜单、对话框、文件、文件夹、驱动器的概念与操作；资源管理器的基本功能与使用；常用程序安装、删除与帮助的使用。

桌面、窗口操作；控制面板的使用；输入法；附件（记事本、写字板、画图、媒体播放器、录音机、计算器等）的使用；显示分辨率的设置；杀毒软件的使用等。

使用IE浏览；收藏夹（收藏、整理、导入、导出）；搜索；下载；电子邮件等。

网络病毒知识及预防等。

文字处理（word）：学会一种汉字输入法（建议采用五笔输入法或全拼输入法）；文档的.建立、打开、保存等；文档的基本编辑；文档的排版（字体、字型、字号、字间距、行间距、段落格式的设置）；文档的页面设置与打印输出；表格制作、公式编辑、图文混排等。

软件：Word20xx/wpxsxxxx。

电子表格（exce）：电子表格的基本知识；建立、编辑工作表，设置工作表格式，制作的操作；使用公式和函数，用Excel进行数据的统计，Excel与Word的综合运用。

2024年小学信息化校本培训计划范本(二篇)

2024年小学信息化校本培训计划范本为了确保教育信息化工作的顺利开展，发挥信息化教育资源的最佳应用效益，提高农村教育质量，加快我校教育信息化发展步伐，提高本校教师运用现代教育技术手段和应用远程教育资源的水平，为我校信息化教育工程的应用，管理奠定坚实的师资基础，根据有关教师培训的要求，本学期将对所有教师进行培训。

为确保该项工作真正取得实效，特制定本计划。

一、指导思想按上级主管部门有关现代信息技术教育、远程教育精神和学校工作计划、教学工作计划为指导。

以校本培训为基础，以学科电教、计算机辅助教学为主体，做好远程教育资源二次开发的研究和推广。

常规电教和现代技术多媒体教学齐头并进，推进我校教学工作的全面现代化。

二、现状及分析全校现有教师____多名，教师计算机水平参差不齐，大部分教师计算机应用水平还有待于进一步提高。

部分教师会____的基础操作，有必要引导教师对____深一层挖掘，并掌握其中的一些制作技巧。

三、培训目标采取集中培训和校本培训相结合的方式，使我校所有教师接受系统的现代教育技术理论和应用技能集中培训培训方案，通过对远程教育培训，使教师更新观念，树立现代教育思想，掌握现代教育技术，优化教师知识结构，提高教师专业化水平，使每个教师通过培训都成为远程教育的应用型人才。

四、领导重视，层层落实，确保培训到位1、学校领导高度重视对教师的培训工作，学校成立以校长为首的远程教育工作领导小组，并设教导主任为分管领导，专门负责远程教育各项具体工作。

2、学校要制定详实的信息化教育培训计划，并根据计划开展培训工作。

3、健全完善远程教育各项规章制度，确保培训工作落实。

4、领导重视，狠抓落实，____到位，确保取得实效。

五、培训形式培训形式多样。

针对实际情况采取有效形式，或集中，或分散，或个别指导，或播放室，或出去学习，或请进来。

集中培训计算机和远程教育设备的基本操作；重点指导：注重资源的应用。

围绕如何充分利用远程教育资源____教学这个专题开展形式多样的活动，____专题研究，召开专题研究会，研究利用资源解决教学重点难点问题，探索资源应用的新方法新途径。

信息技术校本培训笔记

信息技术校本培训笔记
一、培训目标
本次信息技术校本培训旨在提高教师的信息技术应用能力，掌握现代教学方法，促进信息技术与教育教学的深度融合，提高教学质量。

二、培训内容
1. 信息技术基础知识
2. 办公软件操作
3. 多媒体课件制作
4. 网络资源利用
5. 信息技术与学科融合
三、培训方式
1. 理论讲解：通过专家讲座、案例分析等形式，使教师深入理解信息技术在教育教学中的作用。

2. 实践操作：通过上机操作、小组讨论等形式，使教师掌握实际操作技能，提高应用能力。

3. 交流分享：通过经验分享、观摩研讨等形式，促进教师之间的交流与合作，共同提高。

四、培训效果
通过本次培训，教师们对信息技术在教学中的应用有了更深入的理解，掌握了更多的操作技能，能够更好地将信息技术与学科教学融合，提高教学质量。

同时，教师们也意识到了信息技术在教育教学中所扮演的重要角色，为未来的教育教学工作打下了坚实的基础。

五、总结
本次信息技术校本培训取得了圆满成功，教师们收获颇丰。

在未来的工作中，我们将继续加强信息技术与教育教学的融合，不断提高教师的信息技术应用能力，为教育教学质量的提高贡献力量。

教师信息技术应用能力提升工程2.0校本研修方案

教师信息技术应用能力提升工程2.0校本研修方案为进一步提高我校教师信息技术应用能力水平，推动教育信息化，推进教师专业化发展，促进基础教育课程改革，认真贯彻落实教育课程改革精神，结合我校实际，组织开展教师信息技术与课程整合技术应用培训，特制定本方案。

一、指导思想为进一步贯彻落实教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0的意见》（教师〔2019〕1号）精神，按照《吉林省中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0的实施意见》（征求意见稿）和“吉林省‘提升工程 2.0’项目协同实施对接工作会”的相关工作要求，根据专家指导点评意见，结合本校实情，制定我校有效的实施方案。

二、学校信息化基础条件评估教学硬件环境：班班通一体机全覆盖。

平台环境：学校没有办公管理平台、教学平台、教研平台、资源平台。

网络环境：校园无线网络全覆盖。

教师队伍状况：学校的信息技术基础环境条件比较好；教师有一定的信息技术应用基础。

教师队伍年龄偏大，比较难以接受新鲜的事物，但教师教学经验丰富；学校生源整体质量较低，可以尝试应用信息技术的方式作为突破。

三、目标任务（一）绩效目标（一年）通过信息技术应用能力提升全员培训，初步建立校本教学资源库；用好国家教育资源公共服务平台以及区域教育资源平台。

分层培训信息技术，对不同年龄的教师提出不同的要求；强化技术在课堂教学中应用，不断改善教师的信息化教学能力。

完善已有的校园网建设，提高管理的质量和水平；开展“智慧校园”建设，使管理信息化。

提高师机比例；完善已有的班级信息化教学设施。

加强技术在课堂教学中的应用，使信息技术融入到课堂教学的每一个环节。

（二）愿景（三年）学生得以全面发展，综合素质显著提升。

教师具备良好的信息化素养及能力，将信息技术与学科教学充分整合。

学校依托信息化发展形成办学特色。

四、制度措施（一）制度修改与完善。

1.明确培训内容，依照教育部颁布的《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》和《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准（试行）》执行。

根据湖北省中小学教师信息技术应用能力提升工程培训项目实施方案要求

根据湖北省中小学教师信息技术应用能力提升工程培训项目实施方案要求，提升工程培训的培训模式为网络研修与校本研修相结合的方式，综合评分分为两部分，第一部分是学员在线学习50学时完成后，需参加在线测试，在线测试的分数占综合评分的40%，在线测试85分为合格，方可认为在线学习合格。

第二部分为校本研修，为50学时，培训由各乡镇和学校组织实施，要根据培训内容的实践性特点，强化基于教学现场、走进真实课堂的培训环节，采取案例式、探究式、参与式、情景式、研讨式等多种方式展开培训。

学校校长作为校本研修第一负责人，应以校为本，推动每个教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，促进信息技术与教育教学的深度融合。

校本研修分数占综合评分的60%。

各中小学以“技术为我所用，教学因我而变”为主题开展校本研修活动，以区级坊主开展纵向研修为手段，促使我区校本研修的深度推进，构建优秀教师资源库和优质课程资源库，制订本方案。

一、研修目标充分运用引领性研修阶段所学内容，每所学校制定信息技术提升工程校本培训方案，设计系列校本研修活动，组织教师将信息技术理论与技术手段应用于教学实践，完成线下实践任务。

通过学校集中培训、网络学习、模拟演练、操作讲解和经验分享等方式，促进学科教师应用信息技术开展课堂教学实践活动，切实提升教师的信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力。

初步建立校本研修常态化运行机制，生成一批优质的教学资源，形成信息化环境下区域性教师学习共同体。

二、研修内容依据教育部《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准》中设置的“应用信息技术优化课堂教学”、“应用信息技术转变学习方式”和“应用信息技术支持教师专业发展”3个系列的课程内容，并结合我区实际，全区教师主要研修内容如下：“应用信息技术优化课堂教学”系列课程的主要培训内容：一是班班通多媒体计算机、投影仪、实物展台、电视机、交互式电子白板、触摸一体机的基本操作；二是各类资源的搜索、下载、存储与管理方法；三是常用办公软件（word、Excel、PPT）；四是常用图像处理软件（Photoshop、美图秀秀、光影魔术手、iSee图片专家）；五是常用音频软件、常用视频软件（会声会影、premiere）、常用动画软件（Flash、Ulead GIF）；六是常用学科软件（交互式电子白板软件、几何画板、仿真实验、多媒体电子教案软件）。

小学教师信息技术应用能力校本培训实施方案

小学教师信息技术应用能力校本培训实施方案（注：里面的人物不能由我安排所以省略）一、指导思想：为了进一步落实县局有关精神，加强信息技术与学科整合，促进远程教育优质资源在各学科教学中的应用水平，提高教师的信息技术素养，充分发挥电子备课平台的作用，促使全体教师熟练掌握多媒体课件的制作方法，掌握运用网络搜集、整理、处理信息的方法，从而优化课堂教学，提高课堂教学质量，特制定本学期教师信息技术培训计划如下。

二、组织安排：1、领导小组组长：×××副组长：××××××成员：×××……2、具体组织实施由×××负责，信息技术教研组组织实施三、培训方法：采用集体指导、互帮互学、上机操作的方法。

全体教师参加培训，中年教师重点辅导，45周岁以下教师考核过关。

具体为各任课教师结合自身教学实际设计出一课时的课件制作脚本，在规定的时间内由辅导帮助制作一个多媒体课件，并在课堂教学中加以运用。

四、培训内容：Windows基础；Word基础；Excel电子表格；PPT幻灯片制作；电子白板的操作;实物投影仪的使用与维护等内容。

具体要求：Windows基础:计算机系统基本组成与结构；操作系统的功能特点、启动与退出；图标、窗口、菜单、对话框、文件、文件夹、驱动器的概念与操作；资源管理器的基本功能与使用；常用程序安装、删除与帮助的使用。

使用IE浏览；收藏夹（收藏、整理、导入、导出）；搜索；下载；电子邮件等。

网络病毒知识及预防等。

文字处理（word）：学会一种汉字输入法(建议采用五笔输入法或全拼输入法)；文档的建立、打开、保存等；文档的基本编辑；文档的排版(字体、字型、字号、字间距、行间距、段落格式的设置)；文档的页面设置与打印输出；表格制作、公式编辑、图文混排等。

小学教师信息技术应用能力培训工程2

小学教师信息技术应用能力培训工程2
背景
随着信息技术的快速发展，小学教师信息技术应用能力的不足已经成为制约小学教育发展的重要因素之一。

因此，需要对小学教师进行信息技术应用能力培训。

培训目标
通过培训，达到以下目标：
- 提高小学教师信息技术运用水平；
- 增强小学教师信息技术实际应用能力；
- 促进小学教师信息技术与教学内容深度融合。

培训内容
本培训将包括以下内容：
- 信息技术基础知识培训；
- 课件制作与教学设计能力培训；
- 教学资源获取与知识共享培训；
- 网络教学、慕课教学与在线评估能力培训。

培训形式
本次培训将以在线视频课程+线下实践操作相结合的形式进行。

培训期为两个月，共计8个模块。

培训效果评估
本次培训设置课程作业、考试和实践操作等多种评估方式，对
学员进行全方位、多维度、多角度评价，全面了解学员在信息技术
应用能力方面的掌握情况。

结语
通过本培训，相信可以提高小学教师信息技术应用能力水平，
实现小学信息技术与教学深度融合，推动小学信息化发展。

教师信息技术应用能力提升方案

教师信息技术应用能力提升方案一、目标设定1、总体目标使全体教师能够熟练掌握并有效运用信息技术，优化教学过程，提高教学质量和效率。

2、具体目标（1）教师能够熟练使用常见的教学软件和工具，如多媒体课件制作软件、在线教学平台等。

（2）能够运用信息技术开展创新性教学活动，如翻转课堂、混合式教学等。

（3）提升教师的信息素养，包括信息获取、加工、管理和评价的能力。

二、现状分析1、教师信息技术水平参差不齐部分教师对信息技术的了解和应用较为熟练，而一些年龄较大的教师可能存在技术恐惧或应用困难。

2、学校信息化基础设施有待完善虽然学校配备了一定的信息技术设备，但在软件更新、网络速度等方面还存在不足。

3、培训内容和方式与实际需求存在差距以往的培训往往注重理论讲解，缺乏实践操作和针对性的指导。

三、培训内容1、基础信息技术知识包括计算机操作系统、办公软件的高级应用等。

2、教学软件和工具的使用如 PPT 制作技巧、动画软件的应用、在线教学平台的功能与操作等。

3、信息技术与课程整合探讨如何将信息技术有机融入学科教学，设计出富有创新性的教学方案。

4、信息安全与伦理了解在信息技术应用过程中的安全问题及相关伦理规范。

四、培训方式1、集中培训定期组织集中培训，邀请专家进行讲座和现场演示，让教师系统学习信息技术知识和技能。

2、校本培训以学校为单位，由校内信息技术骨干教师进行培训和指导，解决教师在日常教学中遇到的实际问题。

3、在线学习利用网络学习平台，提供丰富的学习资源，教师可以根据自己的时间和需求自主学习。

4、实践操作与案例分析组织教师进行实际操作练习，并通过分析优秀的信息技术应用案例，汲取经验。

5、小组合作与交流将教师分成小组，共同探讨和解决问题，促进教师之间的经验分享和交流。

五、实践应用1、教学实践要求教师在日常教学中积极应用所学的信息技术，定期开展信息技术应用的公开课和示范课。

2、教学反思教师对自己的信息技术应用教学进行反思，总结经验教训，不断改进教学方法和策略。