深圳版五年级英语上册全册教案

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外研版(三年级起点)小学英语五年级上册全册教案

三起点外研版 BOOK 5全册教案

五年级上册全册教材分析

全册教学内容：

本册教材完全以玲玲在英国的生活为活动背景，分别呈现了一般过去时，一般现在时，一般将来时三个时态。句型包含了What , where ,who, how , when, How many /How much ,whose ,what time 引导的一般过去时态特殊疑问句、由情态动词can 组成的句子和there be 句型，以及程度副词enough well 等的运用。

全册教材分析：

本册仍以故事来呈现语言结构和功能，在Listen， read and act out 环节里呈现本模块要学习的重要知识点，让我们能够轻松把握内容核心。以培养学生运用语言为目的的操练环节，也是遵循机械训练向语境扩展性操练过度。设计的活动内容贴近学生

2、教师播放课件展示英国着名的旅游景点the British Museum, the London Eye,BigBen及交通工具图画，带领学生边做动作边唱歌曲《London Bridge is falling down》。

(设计意图：教师通过集体相互问候、个别问候的方式、亲切地拉近了师生间的距离，设计的问题与本节课要学的内容相关联，起了铺垫作用。而生动的歌曲符合学生的身心发展特点和要求，有效地唤起学生学习英语的热情。这首歌加深了学生对所学知识的印象，在旋律中，他们将回忆起上册学过的关于英国的几个着名景点，学习本课内容时就不会感到突兀。)

Step 2 Presentation

1、教学新词汇

(1) 教师通过讲故事的方式引出本课的新词汇。

新版PEP小学五年级英语上册全册教案

Unit 1 What’s he like?

单元概要

教材简析

本单元主要学习描述人物体貌特征和性格特点的语言，这一单元分为主情景图，A，B和C四部分，分别是：

主情景图是对本单元所学知识的总体概括，让学生一看便可以知道本单元所学的内容。

A部分主要包Let's try, Let's talk， Let’s learn, Ask and answer, Let's spell五个环节。主要学习描述人物体貌特征和性格特点的单词以及替换关键词造新句，并能在实际情景中运用自如。

B部分主要包含Let's try, Let's talk, Let’s learn, Match and say, Read and write, Let’s check, Let’s wrap it up七个环节。主要学习描述人物性格特点的单词以及由这些单词构成的句型，并且能按照对方的描述大体绘出人物形象。

C部分主要包含Story time的一个环节。主要是通过小故事的形式来复习整个单元的重点和知识点。

目标导向

知识目标

①能够掌握A，B部分Let’s talk和Let’s 1earn中的四会单词和句子。

②了解A部分Let’s spell中所给单词中字母“y”的发音规律，并能熟读这些单词。

③理解B部分Read and write中的短文，并能根据提示填充句子或回答问题。

④理解B部分Let’s check, Let’s wrap it up中的题目内容，并能正确答题。

⑤了解C部分Story time的内容。

能力目标

①能够简单描述自己教师、同学及周围的人的外貌性格特点。

外研版新标准英语五年级上册全册教案(一年级起点)3

外研版新标准英语五年级上册全册教

案（一年级起点）3

students’ activity1say “hello “to teacher2.sing it 3.review some numbers.4.for example: play---played walk―walked…..1.look and answer they played basketball in the park.1.listen and point2.listen and repeat.3. practice : he got thirty-three points.4. learn a song.5.do some exercise.

��: further developmenta. translate the following numbers;10-- 20---- 30---- 40---50-- 60―70--80―90--- 100―b. choice1. can you ___ very well? a. play b.played.2. i can __ high in the air a. jump b. jumped3.she can __ very fast a. ran b. run4.they __ fifty points yesterday. a. get b. got5. their team __ yesterday. a. win b. won.6. they __ very happy yesterday. a. are b. were��: homeworkto use what we have learnt to make a dialogue.

外研版小学五年级英语上册教案全册

外研版小学英语book 5全册教案

Module 1

Unit 1 Did you come back yesterday ?

教学重点：

ice cream ran-run met-meet back from China last Sunday

教学难点：

Did you come back yesterday ?

No, we came back last Sunday .

I dropped my ice cream.

教学工具：radio and word pictures

教学程序：

1、热身复习

教师欢迎学生暑假后回到学校，请学生谈一谈自己的暑假生活。教师问Where did you go during your summer vacation? What did you see there? What did you eat? 这样可以营造学习氛围，让学生逐渐重新习惯用英语会话，为后面的学习奠定较好的基础。

2、任务呈现与课文导入

learn the new words and introduce the text in Chinese. The teacher should say sth about the text background.

3、课文教学

（1）学习新词

教师出示above ice cream finish ran-run met-meet back from China

last Sunday的图片及拼写卡片，问学生What is this in English？并分别领读这些单词。

牛津深圳版小学英语五年级上册unit 9 around the city 教案(共3课时)

Unit 9 Around the city

教案

一、学情分析

本单元的授课对象五年级学生。他们此前在4AM4U9 At home 学习了under, in, on, beside 等介词以及Where is it？It’s…的核心句型。在4AM4U10 Around my home 已学过部分关于地点的单词，如：shop, park, supermarket, restaurant, street等以及Is there a …… near …?等核心句型描述家周边的公共场所和家所在的位置。他们已储备一定的知识基础，语言组织和表达能力也有一定的基础，观察能力和好奇心比较强。因此，在教学活动设计上，主要引导学生通过观察思考、对话交流、小组合作等方式，让学生在悟中学，学中悟，快乐学习，提升效率。

二、教材分析

5AM3U9的学习内容是Around the city，贴近生活实际，是学生熟悉的话题。

本单元学习核心词汇有post office，hospital，flower shop，toy shop 这些公共场所和表示方向性的词汇turn, left, right, between, along 等。并学习核心句型用Excuse me. How do I get to…?Walk along…Turn left…Turn right…等向他人问路以及给他人指路。因此，我们对教材内容进行单元整合，以卡通人物Dora 为主线，把本单元分成“Making friends with Dora”，“Going to the zoo with Dora” ,“Being a volunteer with Dora”三个课时，通过和Dora交朋友，和Dora一起学、唱、跳、游，帮助她找好朋友Boots;一起游览动物园;和Dora一起当志愿者去帮助别人。让学生在不同语境中的学习新知，并把所学的语言知识应用到生活实际中去，完成本单元的教学目标。

牛津沪教版英语五年级上册Unit1-Unit12全册课件-含教案

▲ Women’s Day ▲ Christmas
▲ Mother’s Day ▲ Teachers’ Day ▲ Spring Festival
— What day is it?
— It’s Tuesday/...
— What’s the date today? — It’s 19th September.
Ask and answer
What do you want to be, Joe?
I want to be … I want to cook … I want to …
Ask and answer
What do you want to be, children?
I want to be … I want to …
desk
sk mask
task risk
Let’s fill in the blanks
Ms Guo and her _s_tu_d__e_n_ts_ are in the classroom. The students are talking about what they want to be in the future.
Peter is a brave boy. He wants to be a __p__ilo__t _ in the future. He wants to __f_ly____ his plane to other countries like the US and Canada. Kitty is a kind girl. She wants to be a __d_o_c_to_r__. She wants to __h_e_l_p__ sick people in the future.

外研版新标准英语五年级上册全册教案(一年级起点)2

外研版新标准英语五年级上册全册教案（一年级起点）2

teaching plan 9月21日titlense book 9 module2 revisionaims1get students to review the new dialogue and the new words2through this lesson, get the students to grasp adj. and “they sell……。there are…….”3 enable the students to use adj. to describe the supermarket.focus1let students grasp the 4-skill words: heavy, lift,sell,sometimes,restaurant 2help students grasp the key sentences：there are many fruits.this one is heavy.they sell different things. there are restaurants at the supermarket”3difficult point: to use adj.words to describe the goods in supermarket.aidscards tape activity-books teacher's activitystudents’activityre-preparationteachingprocessⅰ.warming up ⅰ. revision1sum up the 4-skill words.heavy, lift, sell, sometimes, restaurant2sum up the important drills in this lesson.. there are many fruits.this one is heavy.they sell different things. there are restaurants at the supermarket”3 sum up the grammar and useful phrases. ⅰ. exercisesⅰ.reading comprehensionsⅰ.homeworkreview this module.preview next module.sing a song or chant.1read and spell the words, then make sentences by the words.2read and spell the sentences.3practise it in oral way.ⅰ..finish the exercises.ⅰ.finish the reading materials.4family-familiescome frombe from3adj.big-smalldirty-cleanlight-heavynew-oldbad-goodbeautiful-uglylong-shortcolors1一般现在时，某物is(are)+形容词。2i want+物.我想要某物。want to+do想要做某事feedbackthey can well mast this module. they can spell the words and drills correctly. most of them can recite the text. but some of them can’t finish the exercises by themselves. they need help and more practice.第4课时：9月25讲练力量：1.they can well mast this module. they can spell the words and drills correctly. most of them can recite the text. 2.but some of them can’t finish the exercises by themselves. they need help and more practice.teaching plan 9月28日titlense book 9 module3 unit 1aimsi.arouse their interests and enthusiasm on learning western festivals . ii. make the students to have a general idea about halloween in their mind .enlarge their knowledge about western culture and customs. iii. enable the students to grasp the following new words. they are scary , scare , festival , mask , halloween. 共4页，当前第1页1234

深圳市小学英语精品教案五年级上册第7单元

Unit 7 At the beach单元教学设计

课题：小学英语上海牛津版5A Module 3 Unit 7 At the beach

单位作者：深圳市宝安区第四学区教研中心许聪宏

深圳市宝安区上寮学校庄依琳

深圳市宝安区万丰小学张玮

深圳市宝安区黄埔小学郭倩芳

一、学情分析

经过四年半的学习，五年级的学生已经积累了一定较为丰富的词汇、句型知识，具备了日常听说读写的一些基本技能，喜欢将自己的所见所闻与人分享交流，他们在课堂上的发言或展演越来越自然得体，初步形成了自主学习的良好习惯。但如何得体地用英语表达自己的情感，或完整描述一个故事、场景等，仍然存在行文不畅，逻辑不顺，时态语法不对等问题。因此，教师应该加强这方面的指导和帮助。

At the beach这个话题对于生活在海边的深圳孩子来说是比较熟悉的，他们大多参加过各类沙滩活动，学生的主要困难在于不知如何用英语表达相应的专业术语，对于现在进行时的用法仍然比较生疏。在这之前，同学们已经学习过相关Activities，Places，Hobbies。

一、教材分析

本课选取的是牛津英语小学五年级上册Module 3中的Unit 7 At the beach。Module 3的主题是Out and about，该主题是五年级新的主题，但是却和Book 1A, Book 2A, Book 3A, Book 4A的Module 3 Places and activities 密切相关，这四册书的第三模块都在介绍地点和活动，让学生充分理解有关地点的单词，比如forest, farm, playground, park, zoo等等，并且熟练运用相关句型。在此基础之上，拓展了本单元的主题At the beach, 可以说本单元是承上启下的作用，既延续了前面的知识点，又为接下来Unit8 An outing 和Unit 9 Around the city做了铺垫。

外研版小学五年级英语(上册)教案(全册)

外研版小学英语book 5全册教案

Module 1

Unit 1 Did you come back yesterday ?

教学重点：

ice cream ran-ru n met-meet back from Chi na last Sun day

教学难点：

Did you come back yesterday ?

No, we came back last Sun day .

I dropped my ice cream.

教学工具:radio and word pictures

教学程序：

1、热身复习

教师欢迎学生暑假后回到学校，请学生谈一谈自己的暑假生活。教师问Where did you go during your summer vacation? What did you see there? What did you eat? 这样可以营造学习氛围，让学生逐渐重新习惯

用英语会话，为后面的学习奠定较好的基础。

2、任务呈现与课文导入

learn the new words and introduce the text in Chinese. The teacher should say sth about the text backgro und.

（1）学习新词

教师出示above ice cream finish ran-run met-meet back from China last Sunday的图片及拼写卡片，问学生What is this in English ?并分别领读这些单词。

新深圳牛津小学英语五年级上册教案

五年级上教案

Module 1 Getting to know each other Unit 1 My future

Unit 1 My future 第二课时

一、Pre-task preparations

1. 学生或教师准备一些亲人或朋友的图片，向班级展示并进行描述。

S1: This is my uncle. He can cook well. He

likes cooking. He works in a restaurant.He is a cook.

S2: This is my mother. She likes Chinese. She works in a school.

She is a Chinese teacher.

(2)使用本单元的核心句型及词汇引领学生朗诵儿歌。教师出示不同工作的照

片或词卡，引导学生把单词套入歌谣中。

What do you, what do you, what do you want to be

I want to, I want to, I want to be a /an ...

What do you, what do you, what do you want to be

I want to, I want to, I want to be a /an ...

二、While-task procedures

1. 听Listen and say 的录音，学生回答问题。

1） What does Peter want to be (He wants to be a pilot.)

外研版小学英语五年级上册三起全册教案

外研社五年级英语〔三起〕上册

教材分析

一、学情分析：

五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的根底，良好的听、说、读、写英语的习惯已根本养成。但由于教材难度偏大，教学容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。

二、教学要求和任务。

1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

2．初步养成良好的书写习惯。

3. 能按三会与四会的要求掌握所学词语。

4．能四会要求掌握所学句型。

5．能运用所学的日常交际用语进展简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。

7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

三、教学重点难点。1．重点：

①四会句型、单词。

②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

③运用所学的日常交际用语进展简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

四、主要措施。

1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言气氛，调动学生的学习积极性。

2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。

Module 1 Unit 2 We bought ice creams.教学设计

2024年新外研版小学英语五年级上册全册教案

2024年新外研版小学英语五年级上册全册教

案

一、教学内容

Unit 1: My Classroom

Unit 2: My Schoolbag

Unit 3: My Family

Unit 4: My Bedroom

Unit 5: My New Friends

详细内容：

学习描述地点、物品和人物的新词汇。

掌握一般现在时的用法。

提高学生的听说读写能力。

二、教学目标

1. 能够熟练掌握本册书的新词汇和短语。

2. 能够运用一般现在时描述日常活动和人物特征。

3. 能够通过英语交流，介绍自己的学校生活和个人情况。

三、教学难点与重点

重点：

词汇和短语的掌握。

一般现在时的运用。

难点：

描述人物特征和日常活动时的语言组织。

四、教具与学具准备

教师准备：PPT、图片、卡片、录音机、磁带。

学生准备：课本、练习册、笔、纸张。

五、教学过程

1. 导入（5分钟）

通过展示学校图片，引导学生描述自己的教室。

引入新词汇，让学生猜测并学习。

2. 新课内容展示（10分钟）

教师通过PPT展示新课内容，让学生跟读、模仿。

通过例句讲解一般现在时的用法。

3. 实践情景引入（15分钟）

分组活动，让学生用所学词汇和句型进行角色扮演，描述自己的学校生活。

教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4. 例题讲解（15分钟）

出示例题，让学生独立完成。

讲解答案，分析解题思路。

5. 随堂练习（10分钟）

学生完成课后练习题，巩固所学知识。

教师批改并反馈。

六、板书设计

1. 新词汇和短语。

2. 一般现在时的例句。

3. 课堂活动流程。

七、作业设计

1. 作业题目：

根据所学内容，编写一段介绍自己学校生活的短文。

牛津深圳版小学英语五年级上册unit 4 grandparents 教案(共3课时)

Unit 4 Grandparents

教案

学情分析

本单元的授课对象五年级学生。他们已经初步了解了一般现在时，学习了关于各种动作（如：sing, dance 等）、运动（play basketball skate等）、家庭成员、地点（如：shop, park, supermarket, restaurant）等词汇，并能够用简单的句子和场景讨论相关的内容。此阶段学生自信心强、自主意识高、表现欲不如低年级时高，因此，在教学活动设计上，引导学生与自己生活相结合，通过观察、思考、采访、小组合作等方式，让学生在玩中学，学中玩，悟中学，学中悟，快乐学习，培养学生思考和分析的习惯，养成良好的思维习惯，帮助他们课后更有能力科学地学习。

二、教材分析：

本单元是《上海版牛津英语》五年级上册Module 2 Unit 4 Grandparents，教学内容是以生活为主线，与学生的实际生活息息相关，教师合理利用学生生活场景设计教学内容。核心词汇是always, usually，often, sometimes, never，visit, play sports, go shopping。本单元的核心句型是What do you do...? What does he/she do..? Do you...? 并综合运用已学句型和词汇讨论日常活动。

基于教材内容，我们将整个单元进行整体设计，以days为主线，分为三个课时,每个课时有一个子话题，三个子话题相互联系，层层递进。第一课时：My Days with grandparents, 第二课时：Jill’s Days with grandparents，第三课时：A funny Day。

外研版新标准英语五年级上册全册教案(一年级起点)2

外研版新标准英语五年级上册全册教案（一年级起点）

牛津深圳版小学英语五年级上册unit 5 friends 教案(共3课时)

Unit 5 Friends

教案

一、学情分析

本单元的教授对象为五年级的学生。五年级学生生性活泼好动，有极强的求知欲强和表现欲。通过之前的学习，已经习得了基本的听说读写技能，具备了一定的文字和图片获取信息的能力。

“Friends”是学生们非常熟悉的一个话题。在本单元的学习之前，学生已经学习了关于朋友介绍的各种表述。因此，这是一个让学生有话可说、乐于讨论的话题，学生对本单元的学习充满期待。这些语言知识和技能的累积为本单元的学习做了很好的铺垫。

二、教材分析

本单元的教学内容是五年级上册M2U5 Friends. 在本单元的学习之前，就Friends这个话题，学生在一年级上册U6 My friends，学会运用句型He's/ She's …来描述朋友的外形；二年级上册U4、U6的学习中，会表达朋友的行为和进一步描述朋友的外貌；二年级下册Module2的学习中，会介绍喜欢的东西、食物和动物；三年级上册U6 My friends的学习中，懂得运用This is…/ She’s/He’s ..来介绍朋友；四年级上册U5 My friends，懂得运用句型… has …来介绍朋友有的物品和喜欢的颜色。四年级下册，会陈述朋友喜欢的科目、运动和乐器。

由此，我们对本单元教材进行了整合，设计成Good friends，My friends and me，Friends三个话题，从朋友、朋友与我、各种各样的朋友三个层次来不断地滚动这些学过的语言和技能，不断地提高学生的语用输出能力，使学生的语言输入更加丰满，情感更加丰富。

牛津上海版(深圳)五上Unit4《Grandparents》(第一课时)word教学设计

沪教牛津版英语五年级上册第四单元第一课时教学设计

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