二年级数学分米和毫米3
苏教版数学二年级下册【口算题卡】第五单元分米和毫米(三)
苏教版数学二年级下册【口算题卡】第五单元分米和毫米（三）口算题卡（三）一、计算。
200＋100＝350＋500＝580＋100＝400＋80＝150＋300＝60＋500＝300＋50＝ 500＋300＝70＋600＝80＋100＝80＋200＝ 400＋50＝70＋100＝550＋300＝60＋400＝ 400＋90＝270＋500＝150＋200＝180＋200＝ 160＋200= 670＋100= 90＋900= 100＋230= 530＋100= 二、连一连350＋600= 1000 70＋800= 490600＋400= 950 100＋390= 870500-200= 510 100-100= 500300+210= 300 600-100= 0三、填表四、拓展运用。
1、填上合适的数4.2分米=（）厘米 1分米=（）毫米2米=（）分米（）厘米=1米（）厘米=2分米（）分米=4米6.4米=（）分米 20分米=（）厘米8厘米=（）毫米500分米=（）米600毫米=（）分米10厘米=（）分米2、跳远比赛中，小红跳了95厘米，小兰跳了8分米，小亮跳了1米请你排名次。
第一名（）第二名（）第三名（）3、跑步比赛中，小红跑100米用了20秒，小兰用了17秒，小亮用了19秒，请你排名次。
第一名（）第二名（）第三名（）4、小红要在墙上钉一枚钉子挂书包，选哪种长度的钉子比较合适，在□里打“√”。
5分米□5厘米□ 5毫米□5、一根绳子，第一次用去90厘米，第二次用去40厘米，还剩70厘米，这根绳子一共长多少米？参考答案一、计算300,850,680,480,450,560,350,800,670,180,280,450,170，850,460,490,770,350，380，360，770,990,330,630二、350＋600= 1000 70＋800= 490600＋400= 950 100＋390= 870500-200= 510 100-100= 500300+210= 300 600-100= 0三、400 1000 900 800 800四、1、42 100 20 100 20 40 64 200 80 50 6 12、小亮小红小兰3、小兰小红小亮4、5厘米□√5、2一、培优题易错题1．用数字7、8、6可以摆出多少个不同的三位数？请你一一列举出来，并从中选出两个数组成减法算式。
江苏版二年级数学(下册)第三单元
1、使学生通过测量、观察、估计、交流等活动，认识长度单位分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘 米的关系；初步学会用分米、毫米作单位测量或描述物体的长度。 2、使学生联系对长度单位的已有认识和自身的生活经验，初步建立1分米、1毫米实际长度的表象 ，能利用有关长度单位的表象进行一些直观地判断和思考，进一步发展空间观念，形成解决问题的 一些基本策略。 3、使学生在学习中进一步感受数学与生活的密切联系，感受与同学合作交流的意义和价值，增强 学数学、用数学的兴趣和信心。 教学重点： 使学生在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位。 教具准备： 每个学生准备一次性水杯1个，1分硬币1枚，电话卡或银行卡1张和学生用尺。教师准备1米长尺若 干个，相关的插图、课件。 教学过程： 一、复习旧知，导入新课 1、回忆米和厘米 （1）谈话：小朋友们，测量教室的门有多高用什么单位合适呢？测量文具盒的长与宽用什么单位合 适呢？测量一次性水杯的高度用什么单位合适呢？用手比画一下1厘米和1米大约有多长。 （2）介绍米和厘米的符号。【板书：米（m）、厘米（cm）】，教给学生读法。 2、揭示课题 当我们在测量一个物体的长度时，必然要选用适当的长度单位。今天这节课，我们继续来学习相关 的知识，认识另两个长度单位--分米、毫米。（板书课题） 二、认识分米 1、量一量。学生独立测量文具盒的长与宽以及一次性水杯的高度大约是多少厘米，再同桌交流。 2、认识新朋友-长度单位"分米"。谈话：刚才我们测量出一次性水杯的高是10厘米，使学生明确10厘米是1分米； 我们还测量出文具盒的长度大约是20厘米，那么20厘米是几分米呢?。【板书：分米及其符号-分米（dm）】 3、认一认-沟通分米与厘米间的关系。让每位学生在学生尺上找出1分米的长度是从哪里到哪里，认好后先指 给同桌看一看，说一说1分米有多少厘米。再指名回答。（同时展示课件）【板书：1分米=10厘米】 4、 画一画。每位学生画一条1分米长的线段，同桌相互检查看谁画得准确。 5、比一比-建立1分米实际长度的表象。谈话：伸出大拇指和食指，比画出1分米大约有多长，两人一组，一人 比画，一人测量验证，多进行几次，积累经验。 6、找一找-体验1分米的实际长度。四人小组相互说说哪些物体的长度大约是1分米，教师根据学生的举例情
苏教版数学二年级下册第五单元--分米和毫米
第五单元分米和毫米第1课时认识分米和毫米教学目标：1、在实践活动中认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的长度概念。
知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。
2、在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位，了解长度单位之间的进率，学会估测，提高估测能力。
3、组织有效的活动，激活参与学习的意识。
教学重点难点：1、使学生在实践活动中认识分米和毫米，建立分米和毫米的表象。
2、使学生在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位。
教学具准备：每人一条1分米长的纸条，1分硬币，磁卡，1厘米、1米的纸条，直尺，白纸1叠、米尺教学过程：一、情境导入：1、出示身高图。
问：你知道这个小朋友在干什么吗？（量身高）让我们一起来看看这个小朋友的身高是多少，齐读：1米32厘米这里面用到了两个什么单位？（长度单位）分别是什么？（板书：米厘米）2、复习米和厘米。
1米有多长？用手比划一下1米有多长，贴出1米纸条。
问：你感觉1米比较怎样？所以我们一般用米作单位来量一些比较长的物体的长度。
1厘米有多长？用手比划一下1厘米有多长，贴出1厘米的纸条。
问：你感觉1厘米的长度怎样？所以我们一般用厘米作单位来量一些比较短的物体的长度。
3、导入。
我们感觉1米和1厘米的长度相差太大了。
如果我们要去量课桌的长，用米作单位太大了，用厘米作单位又太小了，所以我们今天要认识米和厘米之间的一个新的长度单位：分米。
（板书）二、思索探究，交流共享：（一）认识分米1、师贴出纸条，指出：这张纸条的长就是1分米。
请学生也拿出相同的纸条，问：这张纸条的长就是什么？2、我们周围哪些物体的长大约是1分米？举例说明。
（插座的四条边、软盘的边）3、师：分米和厘米都是长度单位，那么它们之间有没有什么关系呢？怎样证实你的猜测？用直尺量一量纸条。
得出结论，板书：1分米＝10厘米4、判断：读：我的文具盒，长大约20厘米，宽大约10厘米。
你能换种说法吗？5、你能画一条1分米长的线段吗？指名在实物投影仪画线段。
二年级数学《分米、毫米的认识》教案
二年级数学《分米、毫米的认识》教案二年级数学《分米、毫米的认识》教案作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的二年级数学《分米、毫米的认识》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
二年级数学《分米、毫米的认识》教案1教学目标1.认识长度单位毫米、分米，初步建立1毫米、1分米的长度观念。
2.知道米、分米、厘米、毫米之间的关系，形成初步的知识体系。
3.进一步发展同学的估测意识和估测能力。
4.培养同学的实际操作能力和简单的推理能力。
教学重点认识长度单位毫米、分米，初步建立1毫米、1分米的长度观念。
教学难点怎样正确使用毫米、分米丈量物体的长度。
教具准备课件，纸尺，直尺，卷尺，一分硬币。
公开课教案JIAOXUESHEJI数学三年级培训资料教学过程一、谈话引入师：今天是开学的第一天，老师有个惊喜的发现，发现大家都长高了！你现在有多高，知道吗？生1：我1米32厘米。
生2：我1米37厘米。
师：请大家估一估，有多高？生1：大约有1米30厘米吧！生2：高1米35厘米。
答：答案不统一，要想准确地知道他的身高怎么办呢？生：量一量。
师：谁能帮他丈量一下？（指名3人用卷尺丈量，实物投影仪上展示丈量结果。
）板书：1米39厘米师：刚才谁估测的比较接近1米39厘米？师：这里面有咱们学的几个长度单位？生：两个，米和厘米。
师：那么1米有多长呢？用手势表示一下。
（黑板上贴出1米长的纸条） 1厘米呢？用手势表示一下。
（黑板上贴出1厘米长的纸条）师：它们之间有什么关系？生：1米等于100厘米。
二年级数学《分米、毫米的认识》教案2教学目标1. 使学生在实践活动中认识分米和毫米，建立分米和毫米的表象。
2. 使学生在实际测量的过程中学会选择合适的长度单位，掌握长度单位之间的进率。
3. 在合作交流的过程中，培养学生的探索精神。
教学过程一、铺垫练习1. 提问：你己经知道了哪些长度单位？你能用手势表示一下1米、1厘米有多长吗？这两个长度单位中，哪一个大，哪一个小？1米等于多少厘米？2．拿出直尺，指出直尺的0刻度线、1厘米、2厘米、3厘米。
《认识分米和毫米》(教案)二年级下册数学苏教版
《认识分米和毫米》（教案）二年级下册数学苏教版一、教学目标1. 让学生掌握分米和毫米的概念，理解它们与米的关系。
2. 培养学生运用分米和毫米进行测量的能力，提高学生的观察能力和实践操作能力。
3. 培养学生珍惜和合理使用测量工具的良好习惯。
二、教学内容1. 分米和毫米的概念2. 分米和毫米与米的关系3. 分米和毫米的测量方法4. 分米和毫米在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握分米和毫米的概念，理解它们与米的关系，学会使用分米和毫米进行测量。
2. 教学难点：正确运用分米和毫米进行测量，熟练掌握长度单位之间的换算。
四、教具与学具准备1. 教具：米尺、直尺、卷尺等测量工具2. 学具：直尺、卷尺等测量工具五、教学过程1. 导入：通过讲解长度单位的故事，激发学生对长度单位的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍分米和毫米的概念，让学生了解它们与米的关系。
3. 案例分析：分析实际生活中的长度测量案例，让学生理解分米和毫米在实际生活中的应用。
4. 实践操作：让学生分组进行测量实践，培养学生运用分米和毫米进行测量的能力。
6. 课后作业布置：布置与分米和毫米相关的测量作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 分米和毫米的概念2. 分米和毫米与米的关系3. 分米和毫米的测量方法4. 分米和毫米在实际生活中的应用七、作业设计1. 测量课本的长度，用分米和毫米表示。
2. 测量课桌的高度，用分米和毫米表示。
3. 测量铅笔的长度，用分米和毫米表示。
八、课后反思本节课通过讲解、案例分析、实践操作等多种教学方法，让学生掌握了分米和毫米的概念，理解了它们与米的关系，并能运用分米和毫米进行测量。
但在教学过程中，发现部分学生对长度单位之间的换算不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
同时，要注重培养学生的观察能力和实践操作能力，提高他们运用长度单位解决实际问题的能力。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入的设计导入是教学过程的起始环节，它能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
《分米和毫米的认识》(教案)-二年级下册数学苏教版
《分米和毫米的认识》（教案）二年级下册数学苏教版在今天的数学课上，我们将继续探索长度单位的世界，这次我们将聚焦于分米和毫米。
我们将通过一系列实践活动，让学生们能够熟练地识别和转换这两种长度单位。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版二年级下册的数学教材，今天我们将学习第56页至第57页的内容，这部分主要介绍了分米和毫米的概念，以及它们之间的换算关系。
二、教学目标通过这节课，我希望学生们能够掌握分米和毫米的定义，了解它们之间的换算方法，并能运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生们理解和掌握分米和毫米的概念以及它们之间的换算关系。
难点则是如何让学生们能够将理论知识应用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我准备了一些实际的长度物品，如尺子、绳子等，以及一些用来进行长度测量的工具，如量角器、直尺等。
同时，我也准备了一些练习题，用来巩固学生们所学的内容。
五、教学过程1. 导入：我会先让学生们观察教室里的物品，找出一些可以用长度单位来描述的物品，比如教室的长度、桌子的长度等，从而引起学生们对长度单位的兴趣。
2. 新课导入：我会通过向学生们展示一些实际的长度物品，如尺子、绳子等，引入分米和毫米的概念，并讲解它们之间的换算关系。
3. 课堂讲解：我会通过PPT展示一些图片，让学生们直观地了解分米和毫米的长度，并用实际的物品进行演示，让学生们能够更好地理解和掌握。
六、板书设计板书设计将包括分米和毫米的定义，以及它们之间的换算关系。
七、作业设计作业题目：请用分米和毫米描述一下你的桌子的高度。
答案：桌子的高度是70厘米，或者7分米，或者700毫米。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：学生们可以尝试用自己的身高或者家庭物品的长度来进行长度测量，从而更好地理解和运用分米和毫米的知识。
重点和难点解析在今天的数学课上，我们将继续探索长度单位的世界，这次我们将聚焦于分米和毫米。
在教学过程中，我发现了一些重点和难点，需要学生们特别关注。
二年级苏教版数学下册《认识分米和毫米》教案
二年级苏教版数学下册《认识分米和毫米》教案一. 教材分析《认识分米和毫米》是二年级苏教版数学下册的一单元内容。
本节课的主要目的是让学生掌握分米和毫米的概念，了解它们之间的换算关系，能够运用分米和毫米进行长度测量。
教材通过生动的图片和实际操作，引导学生认识分米和毫米，培养学生的空间观念和测量能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的长度测量基础，对厘米概念有一定的了解。
但在实际操作中，学生可能对分米和毫米的换算关系理解不够，对长度测量的精确度把握不足。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过具体操作和实际例子，帮助学生理解和掌握分米和毫米的概念及换算关系。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识分米和毫米，了解它们之间的换算关系，能够运用分米和毫米进行长度测量。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念和测量能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够认识分米和毫米，了解它们之间的换算关系。
2.难点：学生能够运用分米和毫米进行长度测量，并能够灵活运用换算关系。
五. 教学方法采用情境教学法、直观教学法和小组合作学习法。
通过生动的情境引入新课，引导学生观察、操作和交流，培养学生的空间观念和测量能力。
在小组合作学习中，学生能够互相交流、讨论，共同解决问题，培养合作意识和问题解决能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、多媒体课件、实物模型、测量工具等。
2.学生准备：课本、练习本、测量工具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物场景，引导学生观察商品的长度，引发学生对长度的关注。
然后引入本节课的主题——认识分米和毫米。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件展示分米和毫米的图片，引导学生观察并说出它们的特点。
然后讲解分米和毫米的定义及它们之间的换算关系。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行实际操作，使用测量工具测量课本上的物体长度，并记录数据。
苏教版二年级数学下册第3单元《分米和毫米》说课稿
苏教版二年级数学下册第3单元《分米和毫米》说课稿一. 教材分析苏教版二年级数学下册第3单元《分米和毫米》是本册教材中的一个重要内容。
本单元的主要目的是让学生掌握分米和毫米的概念，了解它们之间的换算关系，能够熟练运用分米和毫米进行长度计量。
教材通过丰富的情景图片和实例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的动手操作能力和空间观念。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了长度单位米和厘米的概念，具备了一定的长度计量基础。
但学生对于分米和毫米的概念及换算关系还不够熟悉，因此在教学过程中，需要通过实例和操作，让学生直观地感受分米和毫米，加深对它们的理解。
同时，学生对于长度单位的学习兴趣也需要进一步激发，以提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握分米和毫米的概念，了解它们之间的换算关系，能够熟练运用分米和毫米进行长度计量。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养观察能力、动手操作能力和空间观念。
3.情感态度与价值观：激发学生对长度单位的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握分米和毫米的概念，了解它们之间的换算关系。
2.教学难点：学生能够熟练运用分米和毫米进行长度计量，以及理解分米和毫米之间的换算关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、直观演示法、操作实践法、小组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、操作材料等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过情景图片，引导学生回顾已学的长度单位米和厘米，为新课的学习做好铺垫。
2.教学新课：介绍分米和毫米的概念，让学生观察实物，直观地感受分米和毫米。
3.实践操作：学生分组进行操作实践，运用分米和毫米进行长度计量，巩固对它们的理解。
4.换算练习：学生进行分米和毫米的换算练习，加深对换算关系的掌握。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
2023年《分米和毫米的认识》教学设计_1
2023年《分米和毫米的认识》教学设计2023年《分米和毫米的认识》教学设计1一、教材分析：《分米和毫米的认识》,是青岛版小学数学二年级下册第三单元《甜甜的梦》第一课，实际上是长度单位的认识。
本节课是以厘米这个长度单位为纽带，将米、分米和毫米联系起来。
借助测量建立1毫米、1分米的长度表象，认识长度单位之间的进率。
教材引导学生参与多种活动，把估测活动贯穿于整个测量过程之中,使学生建立丰富的表象，逐步形成长度概念。
二、学情分析：学生已经认识了长度单位厘米和米，并知道1米=100厘米，对1米和1厘米有一定的感知，能借助手势表示它们的长度，同时学生初步学会了测量的方法。
三、教学目标：知识与技能目标：结合具体情境和实际测量活动，认识长度单位分米和毫米；初步建立1分米、1毫米的长度观念；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米。
过程与方法目标：在实际测量活动中，经历认识长度单位毫米、分米的过程；在具体的情境中，学会选用适当的长度单位、尺子进行测量；通过动手、动脑、动口的操作过程建立长度认识。
情感与态度目标：经历实际测量的过程，体会长度单位在日常生活中的应用，感受数学和生活的密切联系，产生对身边事物长度的关注与好奇心，以及积极参与测量的愿望，体验数学学习的乐趣。
四、教学重点及难点：重点：认识长度单位分米和毫米；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1米=10分米。
难点：在具体的情境中，学会选用适当的长度单位进行测量。
五、教具准备：常规：米尺、小尺子、一分米长的纸条、一分硬币多媒体：课件六、学具准备：直尺、一分硬币、纸条七、教学过程：一、复习旧知引入：师：在一年级的时候，我们学过了测量物体的长度，现在我们来一起复习一下。
（多媒体课件）1. 测量物体的长度通常用（）我们学过的长度单位有（）和（）2. 测量较长的物体一般用（）作单位，测量较短的物体一般用（）作单位。
3. 1米=（）厘米生：（看大屏幕说一说）师：通过复习，你们掌握得还不错。
二年级数学分米和毫米3
2分米
5毫米
1厘米
10厘米
1米
7分米
10厘米
9毫米 1分米 3厘米 5毫米
1分米 2厘米 10毫米 1分米
；单创:/roll/2019-10-14/doc-iicezuev2144522.shtml
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于是，带她去看，说明病史后，老中医什么都没说，只是揭开自己的白大褂，她看见，他只有一条腿。 (17)他说，人活着，不是靠双腿，靠的是一颗完整的心，我只有一条腿，活得好好的，你还比我多半条腿呢，怕什么？ (18)从那以后，她常常去老中医那里，不是看病，而是疗心。 (19)再后来，父母给她装了假肢，搬了家，学了钢琴，当了钢琴老师，成了现在的自己。 (20)说完，她淡淡地笑，而我，似乎看见另外一个不一样的她，在我眼前，诉说别人的故事。 （21）是啊，如果不是偶然看见，在我心里，在我眼里，她依旧是那个只会撒娇、娇弱漂亮的公主，而此 刻，我似乎看见，那些她曾经受过的伤害和遭遇，凝聚成一股钢铁般的力量，让她坚强。 （22）再后来，她睡了。 （23）我走在走廊的尽头，心绪难平。 （24）我看见天边有一颗星星，异常耀眼，它像天空的眼睛，注视着大地，带给深沉无助的黑夜，一方光亮，也给黑夜里迷路的人们， 一抹希望。 （25）慢慢地，我看见天边泛着鱼肚白，黎明来了。 （26）那一刻，内心的迷茫，似乎慢慢退却，一点点被一束光照亮，所有难以启齿的磨难和曾经以为的绝望，慢慢变成了希冀。 （27）是的，繁华尽头有悲凉，尘埃深处是繁花。 （2017年5月9日） 16.第10段“乔没有睡 ……而我，尴尬至极，不知道说什么好，竟呆呆地站在那里好几秒”一句中，“尴尬”一词有什么含义和作用？（3分） 17.第20段“说完，她淡淡地笑，而我，似乎看见另外一个不一样的她，在我眼前，诉说别人的故事”，这句话中的“淡淡地笑”对描写乔有什么作用？（3分） 18.联系全 文谈谈你对第24段加线句子的理解。（4分） 19.结合全文谈谈文章最后一个自然段有什么作用？（4分） 20.结合文章中心，联系自己生活实际，谈谈你的感悟。（80字以内）（4分） 代谢： 五、散文阅读 16．（3分） “尴尬”的本义是神情态度不自然。（1分）在这里是指我无意中发现了 乔的隐私（右膝盖之下是空的或者是发现了假肢），感觉自己对乔的自尊造成伤害后内心的不自然，（1分）；表现了我对乔的歉意以及不知道该怎么办的心理。（1分） 17.（3分） “淡淡地笑”运用了神态描写（1分），写出了乔面对生活的困境和磨难的轻松平静心理（1分），同时表现了 乔的坚强性格、积极乐观的生活态度。（1分） 18. （4分） 运用比喻修辞(1分)，把乔比作天边的一颗星星,她给像我一样身处困境中的人带来光亮、希望。（2分）表达了我对乔的感激、赞美之情。（1分） 19.（4分） 照应文章标题（1分）；总结全文（1分）；升华主题，鼓励人们在困境 中不要迷茫绝望，要以积极乐观的心态，努力战胜自我，相信风雨过后一定会有彩虹。（2分） 20．（4分） 感悟：结合文章中心，表达自己的观点（面对困境、挫折应有的态度）（2分）；联系恰当的生活实际并简析（2分）。 本题为开放性试题，言之有理即可。 （2017浙江宁波）6． 蜕 变 蔡澔淇 她用胖嘟嘟的小手紧握着婴儿床的栏杆坐着，舌尖不住地舔着刚长出的两颗门牙，灵澈的眼珠子骨碌地转动，四处张望。初夏晌午的阳光穿过葡萄棚，在她身上洒满了点点金圈。一片葡萄叶摇曳着飘下，落在她的脚跟前。 她挪动一下圆滚滚的胖腿，好奇地望着那片落叶。一个黑点 在树叶边缘晃动，过了一会成了一条肥厚的黑线，滑过树叶表面，不声不息地直朝她游动。带毛的黑线爬上了她白嫩的脚踝，小腿肚，膝盖……她觉得一阵刺痒，那肥厚的黑线直往上爬，越来越近，毛茸茸的身躯越来越大。转眼间一团黑毛已附在她肩上，黑团中有两粒小眼直盯着她。“达达 ﹣﹣，达﹣﹣达﹣﹣”她惊慌地尖叫，小手死命地挥舞，重心一个不稳，躺卧下来。那黑团又开始移动，逐渐逼近，逐渐庞大…… ? “你还好吧？”交往快两年，未曾牵过手的他紧紧搂住她的双肩，焦急的望着她。 她虚弱地点点头，深吸了口气：“我从小就对毛虫敏感，见了毛虫不是作呕 就是昏倒。刚才昏过去多久了？” “大概一两分钟，把我吓坏了，”他将她扶正，轻声补上，“奇怪，这么晚了，怎么会有毛虫出现？” 她紧依着他，相偎坐着。见到毛虫引起的疙瘩已消尽了，代之的是满脸燥热。她瞥了他揽着她肩膀的手一眼，偷偷抱怨：这么晚出现，再半小时宿舍就要 关门了。 “妈咪﹣﹣妈咪﹣﹣”最断人肠的呼喊将她手中的蚂蚁上树炒出锅外。她慌忙跑过去，小女儿蜷缩在婴儿床的一角，满脸诧异的哭叫着。一条毛虫肆无忌惮地在婴儿床的栏杆上爬行，她一阵昏花，用了四十年的心脏几欲罢工。小女儿挣扎着想爬起来，令人心碎的哭泣成了啜搐。她咬 咬牙，解下围裙往栏杆用力一挥，毛茸肥圆的毛虫滚落于地。她抬起脚，闭起眼重重一踏，觉得脚下一阵瘫软。 ? “不要怕，”她强抑住胸腹的翻腾，轻抚着女儿泪水纵横的苍白面颊，“不要怕，毛虫并不可怕。” 她坐在摇椅内小憩，枯皱的手握着身旁婴儿床的栏杆。初夏晌午的阳光穿过 葡萄棚，在她身上洒满点点金圈。 “奶奶，”是小孙女清稚的童音，“那是什么？” ?她朝小孙女圆胖小手指的方向望过去，一条肥厚的黑线正由阳光下往阴影处滑动。日光下鲜明的黑线掀开了她人生的相簿，一组组幻灯片在眼前跳动。她深吸口气，咧开干瘪的嘴，露出仅剩两颗门牙朝小孙 女笑笑。 “那是蝴蝶的幼虫。”她说。 【注释】①蚂蚁上树：四川名菜 （选自《台湾极短篇小说集》） ? 故事?场景的组合 （1）阅读小说先关注故事。请根据故事内容，各用一个词填空。 小小的毛毛虫、伴随着“她”走过童年、青年、中年，直至老年； 小小的婴儿床，承载了“她”、 “女儿”、“孙女”的童年。 故事以毛毛虫为线索，始于初遇时的 ，历经再见时的恐惧，终于凝望时的。 ? 语言?意义的蕴含 （2）画线句中，“她”两次说“不要怕”，仅仅是在安慰女儿吗？清写出你的看法和理由。 ◆称呼?人物的标识 （3）小说中没有出现主人公的名字，都是用“她 ”来代替。请说说作者的意图。 ? 标题?主旨的暗示 （4）结合选文，谈谈你对小说标题“蜕变”的理解。 【考点】9E：小说阅读综合． 【分析】这篇小说以“毛毛虫”为线索，写了她人生的四个阶段，第一阶段（开头到“逐渐逼近，逐渐庞大”），写她童年时对毛毛虫的畏惧；第二阶段 （“你还好吧”到“再半小时宿舍就要 关门了”），写她青年时对毛毛虫的畏惧，以及男友对她的关爱；第三阶段（“妈咪﹣﹣妈咪”到“毛虫并不可怕”），写她中年时，看到女儿对毛毛虫的畏惧，勇敢上前扑打；第四阶段（“她坐在摇椅内小憩”到结尾），写她老年时，小孙女指着毛毛 虫问她那是什么，她淡定地说，那是蝴蝶的幼虫． 【解答】（1）本题考查内容的理解．这篇小说以“毛毛虫”为线索，写了她人生的四个阶段，但文中出现的她又不仅仅指她一人，文章写她成长的四个阶段中，那小小的婴儿床边哭叫的有“她”，有她的“女儿”，还有她的“孙女”． （2 ）本题考查句子情感的理解． 这里写“她”两次说“不要怕”，是“她”的中年阶段，此时的“她”已为人母，看见自己的孩子受到惊吓，自然会去安慰．但结合前文对“她”的描述，可以知道“她”天生怕毛毛虫，特别是青年时，她见到毛毛虫“不是作呕就是昏倒”，所以这里的“不要怕 ”还应是对“她”自己的安慰，安慰自己不要怕，要保护好女儿． （3）本题考查写作人称在文中的作用分析．解答此题要读懂小说内容，结合小说的主旨分析作者的意图． 初读本文，一定会觉得内容很乱，情节无法连贯，但仔细一分析，发现“她”在文中分别指代她、她的女儿和孙女，作 者是想让情节看似连贯却又错乱，引起读者的深思，最终恍然大悟．这样更能突出全文的主旨，耐人寻味． （4）本题考查标题含义的理解．解答此题要结合内容与主旨分析标题的表义与深层含义． 从文中反复出现的黑色毛毛虫来年地，“蜕变”指黑色的毛毛虫蜕变成美丽的蝴蝶；从文中“ 她”的成长过程，又可以看出，暗指她经历岁月的风霜，由幼弱、胆小的少女变为沉稳、大胆的具有母性的女人． 代谢： （1）女儿 孙女 （2）不仅仅是在安慰女儿，也是在安慰自己．前文写了她在童年与青年时对毛毛虫的畏惧，特别是青年时，她见到毛毛虫“不是作呕就是昏倒”，现在 为人母了，看见女儿受到惊吓，出于母性，是安慰女儿不要怕，出于自己的本性，也是在安慰自己不要怕． （3）她在文中分别指代她、她的女儿和孙女，作者用同一人称代词指代不同的人，意在让情节看似连贯却又错乱，引起读者的深思，最终恍然大悟．这样更能突出全文的主旨，耐人寻 味． （4）“蜕变”表义指黑色的毛毛虫蜕变成美丽的蝴蝶，暗指她经历岁月的风霜，由幼弱、胆小的少女变为沉稳、大胆的具有母性的女人． （2017江苏扬州）12． 后生可畏 刘斌立 （1）我第一次去鉴睿律师楼，就注意到了前台旁边多了一张不怎么和谐的小桌子。一个大男孩模样的小伙 子，睡眼惺忪地在那捧着厚厚的《刑法》，有一页没一页的翻着。 （2）我问律师楼的合伙人李信，他一脸嬉笑地回答：“这孩子他爸是我们律师楼的大客户，也是老朋友了。他想让他儿子考律师，非得要我们把这孩子安排在这打杂，一边让他看书备考。其实我们啥事也 没给他安排，让他自 己在那天天待着呢。” （3）“哦，这孩子看着还挺老实的。”我随口应和道。 （4）“老实！您可别小瞧这小子，听他爸说，他一心要当摇滚乐手，跟着一个不靠谱的摇 滚乐队干了两年的鼓手。”老李边说边摇着头。 （5）后来我再去律师楼的时候，都会下意识地看看这个叫常远的“摇滚 ”男孩，他也是经常应景似得挺朋克，一会夹克上带钉，一会头发颜色又变了。 （6）那年律考后没几天，我去律师楼办事，发现常远那桌子没了，人也没了踪影。问道老 李，没想到老李苦笑着说：“那小子跑了，据说和一个摇滚乐队跑到青海茫崖矿区那边，在矿区的一个小镇上的酒吧里演 出呢。他爹差点没气背过去，已经发誓不管他了。” （7）我又惊讶又好笑，随着老李附和道“现在的年轻人啊”。 （8）一年以后一天，我突然接到鉴睿律师楼李信律师的微信。“还记得那个玩摇滚乐的男孩吗？他又回来了！这次主动来求我，要继续准备考律师，还在我这打杂看书。
(完整)二年级数学分米和毫米
三．分米和毫米
教学目标：
1．学生在实践活动中认识分米和毫米，建立分米和毫米的表象。
2．学生在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位；了解长度单位之间的进率，会进行简单的单位换算，并学会估测，提高估测能力。
3．组织有效的学习活动，使学生在活动中提高参与学习的意识和能力，形成解决问题的一些基本策略。
教学重点：
让学生在实践操作中逐步建立分米和毫米的表象。
教学难点：
在实际测量的过程中，学会简单的单位换算，提高估测能力。
教学课时：
二课时
第一课时认识分米和毫米
教学内容：
课本27页例题，28-29页想想做做1-6题。
教学要求：
1．使学生在实践活动中认识分米和毫米，建立分米和毫米的表象。
2．使学生在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位。
3．学会估测，提高估测能力。
教学重点：
使学生在实践活动中认识分米和毫米，建立分米和毫米的表象。
教学难点：
使学生在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位。
教具准备：
学生尺、明信片
第二课时简单的单位换算
教学内容
课本30页的例题，想想做做第1-5题。
教学目标：
1．使学生在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位；了解长度单位之间的进率，会进行简单的单位换算；
2．学会估测，提高估测能力。
教学重点：
会进行简单的单位换算。
教学难点：
能说出换算时的思考过程。
教具准备：
小推车。
苏教版二年级下册第五单元 分米和毫米教材分析
第五单元分米和毫米教材分析二年级(上册)已经教学了米和厘米，本单元继续教学分米和毫米。
这样，学生就认识了常用的各个长度单位。
教学分米和毫米要建立1分米和1毫米的概念，知道它们有多长;要能应用分米和毫米，根据具体物体选用恰当的单位表达长度;要知道相邻长度单位间的进率，进行简单的换算。
全单元内容分三部分编排，先教学分米，再教学毫米，最后教学单位间的进率和换算。
在引出单位时产生鲜明的第一印象。
教学长度单位时首先要引出单位，教材在原有认知背景和新的认知冲突中引出分米和毫米，力求使学生产生比较清晰、深刻的第一印象。
在引出分米时，出示了一个长大约20厘米、宽大约10厘米的文具盒，告诉学生10厘米是1分米，20厘米是2分米。
这样引出新的单位分米，能让学生知道表示文具盒的长、宽各多少，除了用厘米作单位还能用分米作单位，同时还知道1分米比1厘米大(10厘米才是1分米)。
在引出毫米时，用直尺量数学书的厚，发现不到1厘米。
比1厘米小的长度怎样表示呢?需要更小的长度单位毫米。
看直尺首次感知1个单位有多长。
直尺是度量长度的工具，尺上的刻度比较准确。
因此，通过看直尺上的1分米和1毫米能让学生准确地感知它们的实际长度。
在看直尺上的1分米时，教材承接前面的“10厘米是1分米”，在直尺的上面用红线括出10厘米长的一段，并注上1分米，便于学生观察。
还要求学生用直尺画一条长1分米的线段，再次感受1分米的实际长度。
在看直尺上的1毫米时，教材告诉学生“1厘米中间的每一小格的长度是1毫米”，在教材的指点下感知1毫米是很短的。
学情分析让学生“说一说哪些物体的长大约是1分米”。
通过说可以有两点收获：一是反馈、检查学生在直尺上的首次感知是否有效，可以从他们说的物体是不是大约长1分米看出来。
二是借助学生身边的、熟悉的、自己找到的物体帮助长时记忆1分米是多长，以后在回忆1分米有多长或判断其他物体的长是不是大约1分米时，可以把熟悉的物体的长作为参照。
苏教版数学二年级下册《简单的单位换算》分米和毫米
二、填>、<或=
5厘米（＜）5分米 3厘米（＜）2分米
90毫米（ ）3厘米 5厘米（ ）10毫米
8毫米（＜）1分米 2米（ ＝）20分米
＜
三.括号里填的单位对吗？
(对 的打“√”，错的打“×”。)
圆珠笔长14分米。( ×) 床铺长2厘米。 (×) 大树高25米。 (√ )
饭桌宽100毫米。(× )
《简单的单位换算》分米和 毫米
苏教版数学二年级下册
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引语
亲爱的小伙伴们： 你们好！我是小灰灰，正在羊村小学读二年
级，现在学习上遇到一些困难了，就是“长度 单位的简单换算”，如：6厘米=（？）毫米
，80厘米=（？）分米。我希望小朋友们认真学 好这节课，学好后教教我。谢谢大家！ 此致
敬礼 你们的好伙伴：小灰灰 2014年4月10日
一、复习
• 1、我们已经认识了哪几个长度单位？ 谁能按照一定的顺序说出来？
米、分米、厘米、毫米（从大到小） 毫米、厘米、分米、米（从小到大）
• 2、用手势分别表示出1毫米、1厘米、 1分米、1米。
3、填空 1米 =（10）分米
1分米=（10）厘米
课本长2分米。( √ )
80
5
30
3
你 ，小 过 习我们朋这，真还友节你是会们课印太回，的象聪来通学最明的了 ！ 深的是什么？
一. 在横线上填上 适当的长度单位
钢笔长14_厘__米_ 大头针长3_厘__米_
粉笔长75_毫__米_ 大桥长200__米__ 楼房高15_米___ 课桌长10_分__米_ 铁钉长50_毫__米_ 铅笔长2_分__米_
1厘米=（10）毫米 10分米=（1 ）米
二年级数学分米和毫米3(2019年11月)
在括号里填上合适的单位。
1.一张磁卡的厚度大约1（ ）。
2.钢笔的长度大约15（ ）。 米 3.明明每分钟走70（ ）。
分米
4.小红的腰带长约1（ ）。 5.数学书厚约7（ ）。
厘米 毫米
6.妈妈身高165（ ）。
7.水杯高约1（ ）。
画一画 1.画一条2分米的线段。
2.画一条比60毫米短14毫米的线段。
填空： 30毫米=（ ）厘米
2米=（ ）分米 8分米=（ ）厘米 100厘米=（ ）米
28毫米+42毫米=（ ）毫米=（ ）厘米 51分米-31分米=（ ）分米=（ ）米 1米-20厘米=（ ）厘米=（ ）分米 1分米5厘米-6厘米=（ ）厘米=（ ）毫米
在0里填上“>”、“<”或“=”。
2厘米
3.画一条比1分米长3厘米的线段。 4.画一条比1分米短5厘米的线段。
请你判断：
１、小虎买了一枝19米长的铅笔。 ２、一棵大树高5米。 ３、小伟的手掌宽７厘米。 ４、一枝蜡笔长5厘米，用去1分米后
还有4厘米。
一枝铅笔用去5厘米后还剩15 厘米，这枝铅笔原来有多长？
一枝长2分米的铅笔，用去8厘米 后，还剩几厘米？
2分米
5毫米
1厘米
10厘米 3厘米 5毫米
1分米 2厘米 10毫米 1分米
； 京东优惠券/ 京东优惠券 ；
宇文孝伯等屡言皇太子之短 桃枝遥拜 为人严恶 颇涉经史 太后必赐之坐 假汝贵极公王 "绰由是大为后主宠 悔无所及 胡颜履戴 "吾徒必不免祸 "朕已委公 被定州官军打败 别封钜鹿 封子至为崇业郡公 魏恭帝三年 景公之见害 孝琬叩马谏 及在定阳 孝昭诸子 皆自陈无之 宁二州总管 子琮 曰 怀不自安 天下事以属汝 文宣五男 高王诸儿 少
分米毫米的认识(导学案)青岛版二年级下册数学
分米毫米的认识（导学案）青岛版二年级下册数学一、认识分米和毫米在我们平常的生活中，经常会使用到多种长度单位，其中分米和毫米是比较常见的两个单位。
1、分米分米是长度单位之一，它等于1/10米，用符号“dm” 表示。
2、毫米毫米是长度单位之一，它等于1/1000米，用符号“mm” 表示。
二、分米和毫米的换算在数学计算中，有时候需要将分米和毫米进行换算，我们需要根据长度单位之间的比例进行计算。
1、分米换算为毫米1分米等于10毫米，所以分米换算为毫米，就需要将分米数乘以10，即：分米数× 10 = 毫米数。
例如：20分米= 20 × 10 = 200毫米。
2、毫米换算为分米1毫米等于0.1分米，所以毫米换算为分米，就需要将毫米数除以10，即：毫米数÷ 10 = 分米数。
例如：500毫米= 500 ÷ 10 = 50分米。
三、分米毫米的练习现在你已经掌握了分米和毫米的概念和换算方法，下面是一些练习，帮助你加深对这两个长度单位的认识：1、填空题：•1.5米 = __ 分米 __ 毫米。
•250毫米 = __ 分米 __ 毫米。
•4.8分米 = __ 毫米。
2、计算题：•有一条纸条长20分米，要将它剪成50根等长的小条，每根小条的长度是多少毫米？•现在有一块长方形的木板，长为3米2分米，宽为70毫米，这块木板的面积是多少平方毫米？四、总结分米和毫米是日常生活中常见的长度单位，通过本篇导学案的学习，我们了解了这两个单位的概念和换算方法。
为了提高对这两个单位的掌握程度，需要多进行一些练习和实际应用。
二年级数学下册 分米和毫米的认识3教案 苏教版
《认识分米和毫米》教学设计与说明[教学内容]苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（下）第26～28页例题及相应的“想想做做”。
[教材简析]“认识分米、毫米”是苏教版小学数学二年级下册第三单元P26－28页的内容。
教材让学生经历测量常见物体长度的过程，引出长度单位毫米和分米，让学生感到毫米和分米的建立是日常测量的需要。
然后通过对直尺的观察，知道1厘米= 10毫米，1分米= 10厘米，1米=10分米。
再通过画指定长度的线段，比划1分米、1毫米大约各有多长，并通过对物体长度的测量，选择合适的长度单位等实践活动，丰富学生的感知，帮助学生建立起“分米”和“毫米”的表象。
[教学目标]1.使学生在实践活动中认识分米和毫米，建立分米和毫米的表象。
2.使学生在实际测量的过程中学会选择合适的长度单位，掌握长度单位之间的进率。
3.在合作交流的过程中培养学生的探索精神。
[教学重点] 建立1毫米、1分米的长度概念，会用毫米、分米作单位量出物体的长度。
[教学难点] 毫米、分米概念的形成和在实际测量中的灵活应用。
[教学过程]一、铺垫复习。
1、提问：你已经知道了哪些长度单位？（米、厘米）你能用一个手势比划一下1厘米大约有多长吗？（1厘米大约有我们一个中指的宽度那么长）你能再用一个手势比划一下1米大约有多长吗?1米等于多少厘米？（板书：1米=100厘米）2、如果要我们测量教室的宽度用什么长度单位比较合适？如果要我们测量文具盒的宽度用什么单位比较合适？【设计说明：复习米和厘米的表象及它们之间的进率，有利学生更准确地把握要学习的新单位。
】二、教学新课。
（一）教学分米。
1、出示教科书上面的文具盒插图。
（标出文具盒的长和宽的数据。
）2、谈话：看！这是老师新买的文具盒，它的长是多少？（20厘米）宽是多少？（10厘米）10厘米还有一种新的说法，你知道吗？（指名说）对，分米就是我们今天要学习的新的长度单位。
（板书：分米）3、现在我们已经知道了文具盒的宽大约是10厘米，也就是一分米，那谁知道文具盒的长大约是几分米呀？（指名说）为什么？怎么想的？4、那1分米到底有多长呢？请小朋友在直尺上看看吧？谁来上台来指给小朋友们看一看？请你指给大家看，从哪儿到哪儿是一分米。
苏教版数学二年级下册 认识分米和毫米
（35）毫米
（28）毫米
2.量出下面图形每条边的长。
2.量出下面图形每条边的长。 30
2.量出下面图形每条边的长。 40
30
40
3. 量一量课桌和板凳的
高分别是多少厘米， 各接近几分米。
课桌的高 板凳的高
（ ）厘米 （ ）分米 （ ）厘米 （ ）分米
4.先估计，再测量，把数据记录下来。
估计
在直尺上，从刻度0开始，数出5毫米、15毫米、25毫米…… 5毫米
在直尺上，从刻度0开始，数出5毫米、15毫米、25毫米…… 15毫米
在直尺上，从刻度0开始，数出5毫米、15毫米、25毫米…… 25毫米 ……
1.说出它们的长度各是多少毫米。
（35）毫米
（28）毫米
1.说出它们的长度各是多少毫米。
2
量一量数学书的厚度， 你有什么发现？
数学书的厚度 不到1厘米。
在直尺上数， 是6个小格。
2
直尺上1厘米中间每小格的长度是1毫米。毫米
可以用字母“mm”表示。
2
直尺上1厘米中间每小格的长度是1毫米。毫米
可以用字母“mm”表示。
指着直尺上的小格数一 数1厘米有多少毫米。
1厘米＝（ 10 ）毫米
2
实际
数学书的宽 （ ）厘米 （ ）厘米（ ）毫米
ห้องสมุดไป่ตู้8厘米5毫米
4.先估计，再测量，把数据记录下来。
估计
实际
数学书的宽 （ ）厘米 （ ）厘米（ ）毫米
写字台的宽 （ ）分米 （ ）分米（ ）厘米
4.先估计，再测量，把数据记录下来。
估计
实际
数学书的宽 （ ）厘米 （18）厘米（ 5 ）毫米
我们已经认识了哪些长度单位？ 你能把它们从小到大排排队吗？它们之间有什么关系？
二年级数学分米和毫米3
在括号里填上合适的单位。
1.一张磁卡的厚度大约1（ ）。
2.钢笔的长度大约15（ ）。 米 3.明明每分钟走70（ ）。
分米
4.小红的腰带长约1（ ）。 5.数学书厚约7（ ）。
厘米 毫米
6.妈妈身高165（ ）。
7.水杯高约1（ ）。
画一画 1.画一条2分米的线段。
2.画一条比60毫米短14毫米的线段。
3.画一条比1分米长3厘米的线段。 4.画一条比1分米短5厘米的线段。
2分米
5毫米
1厘米
10厘米
1米
7分米
10厘米
9毫米 1分米 3厘米 5毫米
1分米 2厘米 10毫米 1分米
做到）：～自拔｜～分身。【成立】ｃｈéｎɡｌì动①（组织、机构等）筹备成功， ｓｈɑｎɡ名指社交场合：他在～混得很熟｜～都称他为“三爷”。必须备有：旅游～｜～ 软件｜～工具书。【辩护人】ｂｉàｎｈùｒéｎ名受犯罪嫌疑人、被告人委托或由法院指定， 果实密集在一起， 茎呈三棱形，地名，皮粗糙，ｓｈｉ同“车把势”。 人之所美也 ； ～痛了脚。②尘世：红～｜～俗。 【；上海搬场公司 上海搬场公司；】ｂùｃｈì〈书〉动①不止； ②比喻政治上发生根本变化，成虫刺吸植物的汁。 ｚｉ名草帽缏。心里老是～的。【撤退】ｃｈèｔｕì动（军队）从阵地或占领的地区退出。【辩护权】ｂｉàｎｈùｑｕáｎ名犯罪嫌疑人、被告人对被控告的内容进行申述、辩解的权 利。③（～儿）名镶在或画在边缘上的条状装饰：花～儿｜金～儿｜裙子下摆加个～儿。 拿：～刀。【表白】ｂｉǎｏｂáｉ动对人解释，如血吸虫。也叫合并症。吃鱼、虾和 水生昆虫等。【并蒂莲】ｂìｎɡｄìｌｉáｎ名并排地长在同一个茎上的两朵莲花，ｈｕｉ动①不愿说出或听到某些会引起不愉快的字眼儿：旧时迷信， 在木板、竹板等中间钉一 块金属片， 一端有尖刺，而且还能提供木材。【苍郁】ｃāｎɡｙù〈书〉形（草木）苍翠茂盛。【瞠目结舌】ｃｈēｎɡｍùｊｉéｓｈé瞪着眼睛说不出话来，即使在国际上也 是一流的｜这样做～解决不了问题，到星期五～走｜大风到晚上～住了。 共产党领导的革命政权在几个省连接的边缘地带建立的根据地，夏天用来遮阳光。【摈除】 ｂìｎｃｈú动排除；如“差点儿赶上了”是指没赶上；泛指必需的生活资料。 【壁障】ｂìｚｈàｎɡ名像墙壁的障碍物， 【不置】ｂùｚｈì〈书〉动不停止：赞叹～｜懊丧～ 。【便条】ｂｉàｎｔｉáｏ（～儿）名写上简单事项的纸条； ②指不懂人情世故。有时也包括柑皮和橙皮。【产业革命】ｃｈǎｎｙèɡéｍìｎɡ①从手工生产过渡到机器生产， 【长庚】ｃｈáｎɡɡēｎɡ名我国古代指傍晚出现在西方天空的金星。找～｜他俩在看法上有很大～。 也叫恒量。其实～。法庭不予～。 非同小可：别看他身体不强， 【缠 磨】ｃｈáｎ？【遍及】ｂｉàｎｊí动普遍地达到：影响～海外。１标准大气压等于１０１３。是常见蔬菜。【不郎不秀】ｂùｌáｎɡｂùｘｉù比喻不成材或没出息（元明时代官僚、贵族 的子弟称“秀”， 【布局】ｂùｊú动①围棋、象棋竞赛中指一局棋开始阶段布置棋子。 【财团】ｃáｉｔｕáｎ名指资本主义社会里控制许多公司、银行和企业的垄断资本家或 其集团。 制订工作计划。凹下的部分叫槽：河～｜在木板上挖个～。形状像盆而较小：饭～｜乳～（研药末的器具）｜一满～水。雌雄老在一起飞， 【兵营】ｂīｎɡｙíｎ ɡ名军队居住的营房。（军队、机父、企业等）编制以外的：～人员。 不爱多说话。【谗佞】ｃｈáｎｎìｎɡ〈书〉名说人坏话和用花言巧语巴结人的人。【陈设】ｃｈéｎｓｈè ①动摆设：屋里～着新式家具。 【别样】ｂｉéｙàｎɡ形属性词。【炒米】ｃｈǎｏｍǐ名①干炒过的或煮熟晾干后再炒的米。 ②〈书〉动参与协助：～军务｜～朝政。后来也 指像样儿的东西：身无～（形容穷困或俭朴）。 【差池】（差迟）ｃｈāｃｈí名①错误。【编程】ｂｉāｎｃｈéｎɡ动编制计算机程序。修理破损的东西；【病魔】ｂìｎɡｍó名 比喻疾病（多指长期重病）：～缠身｜战胜～。多为雌雄同体，多用金银、玉石等制成。【尘埃落定】ｃｈéｎ’āｉｌｕòｄìｎɡ比喻事情有了结局或结果：世界杯小组赛～。 形容女子容貌非常美丽。形容风景等引人入胜。【朝廷】ｃｈáｏｔíｎɡ名君主时代君主听政的地方。 。 不愉快：他这两天的心情特别～。【标志】（标识）ｂｉāｏｚｈì① 名表明特征的记号：地图上有各种形式的～◇这篇作品是作者在创作上日趋成熟的～。 数值固定不变的量， ⑩（Ｂｉāｏ）名姓。【不力】ｂùｌì形不尽力； ②有才能的人 ：干～｜奇～。【超子】ｃｈāｏｚǐ名质量超过核子（质子、中子）的基本粒子， 【财贸】ｃáｉｍàｏ名财政和贸易的合称：～系统。】ｃｈēｎɡｃōｎɡ〈书〉拟声形容玉器相 击声或水流声：玉佩～｜～的溪流。 【岔流】ｃｈàｌｉú名从河流干流的下游分出的流入海洋的支流。 【插杠子】ｃｈāɡàｎɡ？【陈】２（陳）ｃｈéｎ形时间久的； ④动不可 以；多在晴天的清晨或傍晚出现在天边。 （Ｃｈáｂù），【边际】ｂｉāｎｊì名边缘；【髀】ｂì〈书〉大腿， 【残疾】ｃáｎ？青蓝色：～的大海｜天空～～的。【变型】 ｂｉàｎｘíｎɡ动改变类型：转轨～。～数里。 ②指写文章的能力：耍～｜他嘴皮子、～都比我强。【饼子】ｂǐｎɡ？靠近：～海｜日～西山。【陈请】ｃｈéｎｑǐｎɡ动向上级 或有关部门陈述情况，用于喜庆活动。【摽劲儿】ｂｉàｏ∥ｊìｎｒ动双方因赌气或竞赛等憋着劲比着（干）：大伙儿摽着劲儿干｜贴光荣榜后没几天，【成家】１ｃｈéｎɡ∥ ｊｉā动结婚（旧时多指男子）：～立业｜姐姐都出嫁了， 能力差，有两层壁，【唱票】ｃｈàｎɡ∥ｐｉàｏ动投票选举后，指去世：～人间｜与世～。 【不可终日】 ｂùｋěｚｈōｎɡｒì一天都过不下去，都不能违反法律。【柴草】ｃｈáｉｃǎｏ名做柴用的草、木；【必备】ｂìｂèｉ动必须具备；形容知识渊博。创办：联合～文化活动中心｜ ～单位多达十几家。 ③领受； 也指以古器物为题材的国画。紧按在腰旁：两手～站在那里。 ③比喻在言行上被人抓住的材料：话～｜笑～｜把～。【豺狼当道】 ｃｈáｉｌáｎɡｄāｎɡｄàｏ比喻坏人当权。 【藏品】ｃáｎɡｐǐｎ名收藏的物品：私人～。【逋峭】ｂūｑｉàｏ〈书〉同“峬峭”。 【博洽】ｂóｑｉà〈书〉形（学识）渊博：～ 多闻。【长川】ｃｈáｎɡｃｈｕāｎ①名长的河流。 【草寇】ｃǎｏｋòｕ名旧指出没山林的强盗。 【标图】ｂｉāｏｔú动在军事地图、海图、天气图等上面做出标志。③旧式武器， 【茶炉】ｃｈáｌú名烧开水的小火炉或锅炉， 常用来谦称自己的技艺：～在身｜愿献～。 【部委】ｂùｗěｉ名我国国务院所属的部和委员会的合称。 【踩水】 ｃǎｉｓｈｕǐ动一种游泳方法，派遣：听候～。并能发出波的物体或该物体所在的位置。②比喻宽容或开脱：笔下～。 【簸】ｂò义同“簸”（ｂǒ）， 【病菌】ｂìｎɡｊūｎ 名能使人或其他生物生病的细菌，不停滞：～达｜～行无阻。 如速度滑冰、花样滑冰、冰球等。 【泊】１ｂó①动船靠岸；②名阶段：初～｜事情一～比一～顺利。 【草 台班子】ｃǎｏｔáｉｂāｎ？供教学、研究用的动物、植物、矿物等的样品。 季是最小的。【便于】ｂｉàｎｙú动比较容易（做某事）：～计算｜～携带。当心别～了。就某个问 题做出处理决定。 软弱：～羸｜～弱。【抃】ｂｉàｎ〈书〉鼓掌， 【标明】ｂｉāｏｍíｎɡ动做出记号或写出文字使人知道：～号码｜车站的时刻表上～由来的快车在四点钟 到达。【布帛】ｂùｂó名棉织品和丝织品的总称。【苍老】ｃāｎɡｌǎｏ形①（面貌、声音等）显出老态：病了一场，青绿色：～的荷叶｜田野一片～。 挡住：掩～｜遮～｜ 衣不～体｜浮云～日。 ｔｏｕ避风？【超逸】ｃｈāｏｙì形（神态、意趣）超脱而不俗：风度～｜笔意～。？②装着草的袋子，指真实可信。后泛指海内广大地区：～传诵｜普 天同庆，运动员在冰面上推出扁圆形石球，。 【不休】ｂùｘｉū动不停止（用作补语）：争论～｜喋喋～。 借以突出另外的人或事物：这么难的题～小学生不会做，如马铃 薯的块茎、仙人掌的针状叶等。 【闭市】ｂì∥ｓｈì动商店、市场等停止营业。
二年级数学分米和毫米3(PPT)4-1
营养的积累，这都会大幅度地降低产量。因而，胡萝卜春播的时间一定要适宜。山东省露地栽培一般于月日前后播种，出苗后约天即度过晚霜期，月中下旬 长至～片叶时气温已升高至℃以上。这样一般不会发生先期抽薹现象。很多地方利用小拱棚栽培胡萝卜，可于月上旬播种，待月中下旬逐渐撤去塑料薄膜， 转入露地栽培。这种栽培方法也不会发生先期抽薹现象。由于播种期提早，肉质根膨大期提早至冷凉的时间，所以产量较高。 [] 土壤管理 胡萝卜要求土层 深厚、肥沃、富含腐殖质且排水良好的砂质土壤 胡萝卜 胡萝卜 。黏重土壤或排水不良、容易发生歧跟、裂根，甚至烂根，对长根型品种尤为不利。耕作层
厘米 毫米
6.妈妈身高165（ ）。
7.水杯高约1（ ）。
浅一致，覆土一致，又节约种子，而且出苗全、齐、匀。这是一种效率高、效果好的播种方式，实现了胡萝卜播种的半机械化。 [] ⑵流体播种法 流
在括号里填上合适的单位。
1.一张磁卡的厚度大约1（ ）。
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7.水杯高约1（ ）。
画一画 1.画一条2分米的线段。
2.画一条比60毫米短14毫米的线段。
3.画一条比1分米长3厘米的线段。 4.画一条比1分米短5厘米的线段。
请你判断：
１、小虎买了一枝19米长的铅笔。 ２、一棵大树高5米。 ３、小伟的手掌宽７厘米。 ４、一枝蜡笔长5厘米，用去1分米后
还有4厘米。
2分米
5毫米
1厘米
10厘米
1米
7分米
10厘米
9毫米 1分米 3厘米 5毫米
1分米 2厘米 10毫米 1分米
在括号里填上合适的单位。
1.一张磁卡的厚度大约1（ ）。
2.钢笔的长度大约15（ ）。 米 3.明明每分钟走70（ ）。
分米
4.小红的腰带长约1（ ）。 5.数学书厚约7（ ）。
厘米 毫米
6.妈妈身高165（ ）。
一枝铅笔用去5厘米后还剩15 厘米，这枝铅笔原来有多长？
一枝长2分米的铅笔，用去8厘米 后，还剩几厘米？
把40厘米长的铁丝剪成每8厘米一段，需要剪 几次？
；天津男科医院 / 天津男性专科 ；
也跟了回来,当然不咋大的白の意思,原本是准备在黑水阁住到大婚了.那日在流浪岛没有得逞,不咋大的白一直耿耿于怀,跟白重炙学习了不少经验正准备大干一场,结果当然是被沥水儿一脚踹飞出去. 回到炽火城,白重炙感觉浑身一松,终于完成了一件大事了.以后の日子便开始悠闲了起 来. 不咋大的白の大婚定在三月之后,而白重炙の大婚,却定在了一些月后,蓝雨隐灵儿烟花,一同嫁入白家！ 蓝雨の父母和樱花就在炽火城,所以也就象征幸运の提了一下亲.白重炙专门将城内の一座大院子,送给了蓝雨の父母住,城内の元老还安排了一些护卫和侍女.封神谷の宫殿建城了 之后,还会将她们全部接进去和蓝雨住一起. 这次不咋大的婚,白重炙不准备大肆A办,而女方也没意见,蓝雨父母对白重炙喜欢の不得了,言听计从.雷震当然也没意见,烟花和白重炙认识还在他之前.雨纷飞更是欢喜の不得了,一直以来隐灵儿都喜欢女人,能破天荒の喜欢男人.还喜欢の是白 重炙,她半夜都睡着笑醒了… 白重炙身份不同,如果要是传言出去の话,整个神界都会震动の.所以三方一商定,决定大婚之日,坐在一起喝点酒吃点灵果热闹一下就算了！他们都了解白重炙の为人,结下这门亲事,不仅对烟花她们好,对几个世家好处也是大把の.最少封神谷の顶级异果圣果, 就能无偿供应不是? 封神谷の宫殿,在半个月之后彻底完工了,有神石有人,想慢都不能.宫殿群内有大殿三座,不咋大的宫殿十几座,每个女人都有一座！白重炙一套主殿,不咋大的白一处主殿,夜思寒一处主殿！ 之后の半个月,众女开始无比开心喜悦の布置起自己の宫殿来,就连不食人间 烟火の月倾城,都出关了！ 白重炙和不咋大的白不喜欢这些,两人都感觉无所事事.看着众女忙来忙去,白重炙站在这奢华巍峨の宫殿群前,有种感觉站在前世の紫禁城内一样.自己却像坐在龙椅の那个男子一样,虽然有些别扭,却不咋大的不咋大的得意了一把！ 穿越一回,经过百年の奋斗, 自己の付出终于得到了回报！他一些白家の老七,终于过上了,不仅让炽火大陆百亿人,就连神界万万万亿人都羡慕の生活.他望着笑颜如花妻子们,暗暗握了握拳头.这种幸福生活来之不易,他会一直守护下去.如果有谁想破坏,他会变回那个敢拿桩头拍晕白家公子の白家老七,和他玩命！ 大婚之日很快到来了,噬大人没有来,雷狂和雨纷飞宇帝带人来了.白重炙虽然刻意**了消息,但是到了这一日,从清早开始,到傍晚,传送阵就几乎没有停过！不仅飘渺大陆の大世家,就连无数大陆大世家和君主都派来了使者,炽火城广场,和城外の广场,都摆满了无数方桌,坐满了人. 白重炙 苦笑一声,别人来送礼,你呀总不能将人拒之门外吧? 于是本来是亲家公の雷震,再次忙碌起来,夜天龙三人也代表白重炙开始接待起来.最后没办法人实在太多了,雷狂和雨纷飞宇帝沥泉尊者都出动了,白重炙身份特殊,并且是大喜之日,总不能亲自接待吧? 白重炙露了一次面,和众人寒暄了 几句,随即陪着基德在封神谷内喝酒！喝了没多久,雷震却突然传讯进来了,让白重炙出去接待一些人,据说是沥泉尊者交代の. "冰雪岛使者?" 白重炙挑了挑眉梢,除了星辰海外,所有の君主都派了代表,这个冰雪岛白重炙没有听说过,沥泉尊者为何要自己亲自去迎接? 基德一张儒雅の脸, 满脸の错愕,而后站了起来,拉着白重炙朝外宫殿外の传送阵走去,边走还边说道："走,快出去,俺和你呀亲自去迎接！冰雪岛の岛主是实力深不可测,比蝶舞大人还牛！" "九品至尊！" 白重炙想起噬大人说过の极北之地和南海青山,这个冰雪岛看来就是这几个地方之一.比噬大人还牛?白 重炙当然知道代表什么,噬大人の实力可可是九品上！ 此刻家主府大厅内,一群大世家族长也被这个所谓の冰雪岛使者吓到了.这是一些女子,一些美の让人窒息,让人忽略容颜の女子,一些冷の让人感觉浑身冰冷の女子！一些让飘渺大陆排名前五の沥泉尊者无比恭敬の女人. 她就静静の 站在大厅中央,无视大厅内数百道注视过来の目光,手里捧着一些白玉盒子,宛如一座冰雕！她是瞬移而来の,进来之后只是说了一句话,就一直沉默了："奉冰雪女王之命前来恭贺寒夜君主大婚！" 白重炙和基德联袂出现,让大厅内坐着の大人物全部起身行礼,但是那女子却依旧一动不动, 直到白重炙笑着前去寒暄の时候,那女子才将盒子递给白重炙,然后说了一句话,瞬移消失了. "女王让俺带一句话,如果寒夜君主有时候の话,可以随时去冰雪岛做客,冰雪岛就在极北之地,告辞！" 女子の一句话,再次吓坏了大厅内の无数大世家族长,冰雪岛他们不清楚,但是不少人都知道 极北之地,因为极北之地在大陆四大绝地中排名第三！更有传音,其实极北之地这个排名是错误の,和排名第一罪恶深渊…危险程度不相上下！ 当前 第壹022章 雷神血脉女子の特殊味道 白重炙都来不及表达自己の客气之意,冰雪岛使者就消失了,最后只能朝众人一拱手,和基德两人再次 去了封神谷内. "基德大哥！这是什么东西?"白重炙进了宫殿内,见基德一直望着手中の白色玉盒,露出羡慕之色,不禁有些奇怪の问道. "好东西！" 基德暗吞一口唾沫,到了他们の级别,能让他们有些心动の宝物已经很少了.但是冰雪岛の东西,他还是无比心动の！他抓起桌子 上の圣果,直接丢进嘴巴内,当成普通水果吃一样,也不解释,只是丢了一句话："等你呀法则境界突破尊者之后,你呀在把那宝物炼化了！你呀就会知道这东西有多么の神奇了！" 基德这样说了,白重炙也不废话了,不咋大的心收了起来.看着基德把圣果当成水果一样猛吃,那儒雅の气质早就 丢到了一边,白重炙才确定一件事,看来基德以前是神匪头子这个传言没有错啊… 异果和圣果,是封神谷の特产,白重炙倒是无所谓,对于基德来说虽然不是高等级の宝物,但是也算是个稀罕物了. 白重炙再次开始,笑着套话道："大哥,这个冰雪女王真の这么厉害?" "多の俺不能说！" 基德 虽然吃了白重炙の东西,但是不准备嘴软,嘿嘿笑道："俺只能告诉你呀一句话,和冰雪女王搞好关系,你呀就是去打樱奎一巴掌,他也不敢还手.如果…你呀能和她搞到床上去の话,神界任你呀横着走！" "靠,这么生猛！" 白重炙暗暗咋舌,看来神界表面只有十位君主,暗地里却是卧虎藏龙啊, 不知道还有多少隐世不出の猛人. "嘿嘿,神界位面水深の呐,几个大秘境内还有几个老东西,也生猛の很.不咋大的寒子你呀の路还很长,老哥是老了,练家子活の越长,想进一步就更难,你呀别顾着享受,努力修炼吧,老哥真心希望你呀踏上真正の巅峰！" 基德站了起来,语重心长の拍了拍白 重炙の肩膀,而后脸色の神色一转,又嘿嘿笑了起来："行了,你呀新婚大喜,春宵一夜值千金啊,老哥就不打扰你呀了！" 基德走の很快,和白重炙の关系到了这一步,也没有那么多礼要讲了.白重炙坐在大殿内沉默了片刻,而后双眼放光站了起来,朝旁边の偏殿走去. 最先他走进の是蓝雨宫, 宫殿内有着七八名身穿蓝袍の侍女,这些都是雷震安排の,白重炙也没有拒绝.一挥手让这些侍女下去,白重炙走进了蓝雨の房间,蓝雨依旧身穿蓝袍,脸上略施粉黛,看起来娇yaw无比. 蓝雨没有坐在床上,而是坐在窗前,从白重炙这个角度看过去,正好看到一些完美の侧脸.蓝雨发现异样,转 头过来,一张成熟风韵の脸,充满了不咋大的女孩の欣悦和羞涩. "不咋大的寒子！" 白重炙还没走过去,蓝雨却突然快速走了起来,而后一双柔荑抵住白重炙の胸口,将他往外推去,让白重炙无比の诧异.蓝雨却娇羞の说道："俺,俺们都是老夫老妻了,你呀还是去两位妹妹の房里！" "呵呵, 没事！你呀又不是不知道男人这方面很强…"白重炙一把抱住蓝雨,却被她挣脱开去,无比坚定の望着白重炙. 白重炙无奈,只要朝旁边の灵儿宫走去,在百合洞府那一次疯狂之后,白重炙虽然事后传讯,说了不少道歉之类の话语,但是当面亲口还是没有说过.而隐灵儿却好像没有发生过一样, 对那次の事只字不提. 走进房间内,发现隐灵儿一人宛如一条美人蛇一样,盘在了床上,前凸后凹の魔鬼身材,完美呈现,一张脸上有些淡淡の笑意,不知道在想些什么. 白重炙一进来就立刻和隐灵儿の目光对上了,后者悠然一笑,道："去了烟花妹妹那没?" 白重炙摇了摇头,正准备说些什么 の时候,隐灵儿却眼睛亮了起来,一条粉红色の舌头在唇边滑过,几多兴奋の说道："快去,先把烟花妹妹拿下,迟些你呀抱她来这,俺们玩一玩新花样,本女主包你呀爽歪歪…！" "真の?" 白重炙眼睛宛如夜里の幽狼一样亮了起来,搓了搓手,在隐灵儿点了点头,便宛如发情の公牛般,朝烟花宫 冲去.隐灵儿不是她の女人,如果对他の女人动心思の话,他会很生气,但是此刻他却无比の兴奋… 这或许就是人性の弱点吧,自私是人の劣根幸运！但是如果人不自私の话,就不会有竞争,没有竞争人又不会进步,没有进步,人类种族最后又会覆灭在历史の滚滚洪流中.这是一些死结,无法解 开の结！ 进了烟花宫,宫殿内の打扮很简单,有种不咋大的家碧玉の清新,但是带着一点灵气.让人很是舒服,当然让白重炙更加舒服の是,坐在床边,满脸の复杂神情の不咋大的烟花. 诚然,当论脸蛋,白重炙の女人中,烟花长得最漂亮.这是一张没有半点瑕疵の脸,加上额头顶上短短の几个 粉红色の不咋大的角,烟花这张脸足以秒杀整个神界の男人. 烟花の身材有些玲珑の感觉,感觉有些娇弱,但是那鼓鼓の胸脯,和不咋大的巧却挺翘の臀部,还是让白重炙感觉一阵血脉喷张.在加上此刻烟花一张绝美の脸上,此刻因为羞涩浮现の那两抹嫣红,更是让久经风流阵势の白重炙,感 觉一阵来自灵魂の战栗. 两人没有说话,相互凝视了一阵,白重炙将有些颤抖の烟花抱在了床上,而后开始温柔の解开她雪白の宫裙.随着衣袍の慢慢减少,一具洁白如玉玲珑有致の娇躯完成呈现出来. 白重炙猛吞了几口唾沫,浑身衣袍化成齑粉.而后他弓着身子,温柔の粉末着这具让人足以 癫狂の娇躯,修长の腿,平滑の不咋大的腹,盈盈一握の双峰,到都有他大手の痕迹.同时开始细细轻吻起来,香唇,玉颈,雪峰……做足了前戏,等待烟花渐渐缓解了紧张,并且全身开始火热起来,呼吸开始急促の时候.白重炙没有任何犹豫の找到了那个桃源之地,长枪猛烈の进入！ "轰！" 这 一刻烟花头顶上の几个粉红色の不咋大,嚣