2011教研工作总结

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教学教研工作总结5篇

教学教研工作总结5篇

教学教研工作总结教学教研工作总结精选5篇〔一〕教学教研工作总结是每个老师必须完成的任务之一,它不仅可以帮助老师回忆教学教研中的收获与缺乏,也为将来的教学教研指明方向。

在过去的一年里,我深化理解到教学教研是一个不断探究、不断进步的过程,下面是我对教学教研工作的总结,共同分享。

首先,教学是老师的核心工作。

在过去的一年里,我发现教学是一项全面性的工作,需要准备充分,要将所有可能出现的问题都考虑在内,以便为学生提供最正确的学习体验和成果。

通过这一年的教学经历,我意识到在教学过程中,需要不断地寻找学生的兴趣点,将学科内容与学生的实际生活结合,使学生对学科产生浓重的兴趣,从而进步学习效率。

其次,教研是老师的特色工作。

老师每天都要面对新的教学情况和新的学生,而要想为学生提供更好的教育,老师需要不断地更新自己的教育理念和教育方法。

在教研工作中,我们需要将自己对于教学领域的经历和见解,与其他老师进展交流和沟通,互相启发,从而实现教学理念和实际教学之间的无缝衔接。

在这一年龄段的学生中,我发现,学生越来越具有独立考虑的才能,因此在今后的工作中,我将更注重培养学生的思辨和创新才能。

最后,我认为,在教学教研工作中,老师需要充分认识到自己的职责和使命,深化考虑自己的教育理念,形成自己独特的教育思想。

每一位老师都应该看到自己的角色和价值,以尽最大的努力,参与到学生的成长过程中。

感谢这一年里的教学教研工作,让我更好地理解了教学教研的本质和意义,相信在今后的工作中,我将继续努力,不断探究和创新,为我的学生提供最优质的教育效劳。

教学教研工作总结精选5篇〔二〕近年来,教学教研工作在我校得到了积极的开展,老师们展现了出色的教学实力和创新精神。

在过去的一年里,教学教研工作总体上获得了良好的成绩,我在此总结一下。

首先,教学质量得到了整体提升。

在教学过程中,我们注重进步教学方法的灵敏性和多样性,采用了多元化的教学手段,鼓励学生自主学习和探究,培养了许多优秀的学生。

语组教研总结

语组教研总结

一、前言随着教育改革的不断深入,语文教学作为基础教育的重要组成部分,越来越受到重视。

为了提高语文教学质量,促进教师专业成长,我校语文教研组积极开展了一系列教研活动。

现将本学期语组教研工作总结如下:二、教研活动开展情况1. 理论学习本学期,语组教研活动以学习《义务教育语文课程标准(2011年版)》为主线,深入研讨课程改革理念,提高教师对新课标的理解和运用能力。

通过集中学习、个人自学、研讨交流等形式,教师们对新课标的核心理念、课程目标、教学内容、教学方法等方面有了更加清晰的认识。

2. 教学观摩与研讨(1)公开课展示:本学期,语组共开展了8节公开课,涉及不同年级、不同学段。

通过观摩公开课,教师们互相学习,取长补短,共同提高。

(2)研讨活动:针对公开课,语组组织了多次研讨活动,教师们结合教学实践,对课堂教学中的亮点和不足进行深入剖析,共同探讨提高教学效果的方法。

3. 教学研究(1)课题研究:本学期,语组申报了2个市级课题,并开展了相关研究工作。

课题研究旨在解决教学中的实际问题,提高教学质量。

(2)校本课程开发:结合学校实际情况,语组开发了《经典阅读》校本课程,旨在培养学生阅读兴趣,提高阅读能力。

4. 教学评价与反思(1)教学评价:本学期,语组对教师的教学工作进行定期评价,评价内容包括教学态度、教学能力、教学效果等方面。

(2)教学反思:教师们定期进行教学反思,总结教学经验,查找不足,不断提高自身教学水平。

三、教研成果1. 教师教学水平提高:通过教研活动,教师们对新课标有了更加深入的理解,教学能力得到提升,教学质量得到提高。

2. 学生语文素养提高:本学期,学生在语文知识、语文能力、语文素养等方面取得了显著进步。

3. 课题研究取得初步成果:2个市级课题已顺利开展,部分研究成果已应用于教学实践。

4. 校本课程开发取得成效:《经典阅读》校本课程已正式实施,受到学生和家长的一致好评。

四、存在问题及改进措施1. 存在问题(1)部分教师对新课标的理解和运用能力仍有待提高。

教师教研工作总结

教师教研工作总结

教师教研教改工作总结2012-2013学年度第二学期任教学科语文教师姓名一、教研教改专题的完成情况通过构建生活化的语文课堂,引导学生全方位地对自己的学习活动进行回顾和反思,使学生领会所学语文知识中蕴藏的思想方法和语文学的研究方法,加深对语文知识的理解;通过对活动过程的回顾和反思,学生体验到对生活中与摩擦有关的具体实例进行分析,提取其共性,抽象出摩擦力的概念的认识过程,更加深刻体会到语文与生活的联系,意识到生活离不开语文,也培养了学习语文的兴趣。

二、教研教改工作的成效1.课堂主线构建高效化《新课程标准》指出:“语文学习应使学生感受语文与现实生活的联系”。

在教学中不仅要求选材必须密切联系学生生活实际,而且要求语文教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事件出发,为学生提供观察与操作的机会,使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习语文和理解语文。

要让学生体会到语文就在身边,感受到语文的趣味和作用;要让生活走进语文课堂,体验到语文的无穷魅力。

在课堂教学过程中,教师应构建“发现生活,理解生活,参与生活”为核心的教学模式,简而言之就是“从生活中开始,在生活中进行,又回到生活中”。

在教学时,教师将生活融于教学之中,让学生从生活中寻找素材,感受生活中处处有语文,学习语文如同身临其境,产生强烈的亲近感。

2.“探究-发现-写作”的教学模式实现生活化新课程倡导教师在教学中应与学生积极互动、共同发展,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、研究,培养和提高学生收集和处理信息的能力、获得新知识的能力、分析和解决问题的能力以及合作与交流的能力。

在课堂教学中,教师要始终以生活为载体,收集身边的生活信息,运用实验探究解决生活中发生事件的原因所在。

在“探究-发现-合作”模式中,学生表现出很强的语文学习兴趣,有很强的主动分析和解决生活语文实际问题的能力,学生积极地学习语文,主动构建自己的知识体系,提高学生学习语文的兴趣。

三、教研教改工作的不足与改进措施不足:1.课堂构建还不是很深入2.教师对生活化例子设计还不够多改进措施:1.语文课堂主线构建实现高效化2.作业设计生活化。

海口市中学历史教研工作总结及计划研讨会20110909

海口市中学历史教研工作总结及计划研讨会20110909

2011年中考平均分
平均分 80 60 40 20 0
洋浦 海口 琼海 文昌 儋州 东方 三亚 定安 万宁 琼中 屯昌 澄迈 临高 白沙 乐东 保亭 昌江 五指 陵水 山
平均分 69.6 68.7 63.8 63.7 62.1 60.8 58.1 57.5 57.2 57.2 57.1 56.1 55.8 55.7 53.8 53.3 50.5 48.1 46.8
2011年中考 (不含缺考、0分人数)
• • • • • • 全省中考人数 总平均分为 总难度为 2星人数人 1星人数 A人数 122898人 60.83分 0.55 477人 4707人 10603人 33.2 64.4 海口市 23637人 海口市 68.7
• 海口总优秀率 • 海口总及格率
海口历史中考优秀率前十名
海口市中学历史教研工作 总结及计划研讨会
2011年9月9日
开头白
期待:经过相对漫长和暑期,我对今天 的会议告别期待,期待着与大家见面… • 感谢:我在这岗位已八年,各位组长对 我特别包容,让我有一个很好的工作环境, 十分愉悦的工作经历,在此由表示衷感谢! • 祝福:祝大家节日快乐!新学期工作愉 快!生活幸福! •
2011年我市各学科原始平均分与全 年我市各学科原始平均分与全 省对比
语文 数学 英语 政治 历史 物理 化学 海口 72.8 63.4 54.6 66.9 67.4 61.4 57 全省 66.6 56.9 47.5 61.3 60.8 55.1 50.9 差值 6.2 6.5 7.1 5.6 6.6 6.3 6.1
35.阅读下列材料,结合所学知识回答问题 阅读下列材料, 阅读下列材料
2011年历史中考成绩(含缺考、0分)
• • • • • • • • • 全省原始分平均分 全省等级分平均分 最高原始分 全省优秀率 全省良好率 全省及格率 全省低分率 全省含缺考 不含缺考原始分 59.4731 4.5867 109 20.9865 34.1364 52.1774 31.0461 2750 301

教研员工作总结10篇

教研员工作总结10篇

《教研员工作总结》教研员工作总结(1):教研员工作小结不知不觉,2011年已经过去。

在进修学校领导的正确指导下,在同仁们的大力协助下,我最后圆满的完成了校本兼职教研员的各项工作。

下方我从三方面汇报一下我这一年的工作:一、加强学习,努力提高理论修养和业务素质随着做校本兼职教研员工作的不断深入,让我越发感到自我对于校本课程的了解很肤浅,这种不具备必须校本专业知识的现状以前一度让我很迷茫,没有理论做支撑使自我工作起来不解渴、不透彻、不深刻。

为了更好的胜任这份工作,我利用业余时光从校本课程的含义、校本课程开发的程序、校本课程的优势、三级课程管理体系以及校本课教研等方面入手,用心主动地走向校本课程、研究校本课程、宣传校本课程,力求提高自我工作的主动性、前瞻性和用心性。

在学习理论的同时,我能很好的与实际相结合,时刻关注当今校本教研的趋势和动态,并且结合我市、我校的校本课实际,用心努力地在本学校开展的校本教研中发挥着指导和带动作用。

因为我们学校领导个性注重校本课程开发与校本教材的使用,从2004年起就自主研发校本教材---读写序列训练。

这些年一向踏实地做着。

09年春季开始,学校把组级教研与校级教研的研究主题定为如何上好校本课,组织校本任课教师,每学期每位老师上一节校本课,并选取优秀的课在校级教研上研讨。

这期间,我听了老师上的每一节校本课,两个学期听校本课45节,这为我能够做好校本兼职教研员工作奠定了坚实的基础。

09年暑假,我们学校根据实际教学状况,重新修订了校本教材,使校本课程的资料逐步趋于完善。

这个修订与研讨的过程,为我打造了一个将理论应用到实际得空间,因而积累了丰富的经验,提升了专业潜力。

二、协调配合,促进校本教研活动深入开展一年来,我能够认真履行兼职教研员工作职责,以市进修学校提出的校本课程研究思路的为指导,以提高校本课堂教学质量为根本,以促进特色校办学为指针,按照综合教研室的总体要求,理清工作思路,强化工作措施,明确职责意识。

2012教研组总结

2012教研组总结

棠张镇中心中学2011--2012学年第二学期度数学教研组工作总结在2010--2011学年第二学期,我校数学教研组在区教育局和教研室的领导下,组织带领我校全体数学教师积极贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育革与发展的决定》精神,以新一轮基础教育课程改革为中心任务,多渠道加强师资培训,加大教科研力度,进一步提高教师队伍素质和教育教学质量。

在学期之初,我们就制定了较好较详尽的教研组计划、确立了明确的教育教学目标,并明确提出:要在过去取得的一些成绩的基础上,再创佳绩,再攀新高;在教育教学过程中,我们时时刻刻注意修正、提高、完善我们的计划和目标,并投入了极大的热情和非常的努力,发挥了集体和个人的多重作用,取得了较好的效果。

现就这一年来的工作总结如下:一、坚持理论学习,认真撰写论文“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,教师如果不学习,教研活动就会成本“无本之木,无源之水”。

为加强修养,提高素质,我们认真学习了“教学论新编”,“成功教育理论”。

“数学教学论”等教学理论,学习学科刊物,了解教研教改信息,“善学才能善研,善研才能善教”已成为全组教师的共识,不光如此,我们还注意用教学理论指导教学实践,认真撰写论文。

仅这一学期年,数学教研组就有多篇论文获奖或发表;刘素梅、聂金芳、吴雨来、三位老师参加了区v优质课评选并获得佳绩。

二、完善团队建设,发挥集体力量我组共十五名老师,其中有两名是新转岗、上岗教师。

为了加快年轻教师的成长使他们尽快熟悉教材教法、探索出适合他们的教学之路,开学之初教研组内就开展了一帮一师徒结对子活动,制订了市、县、镇三级骨干教师培养计划。

孟辉、徐朝阳、陈景堂等新教师分别与胡晟、谢翠红、吴琦等骨干教师接为互助对子。

并有计划、有目的地开展相互的听课以及课前课后数学教学的讨论和经验交流。

开展“多帮一”的活动,也就是大家共同帮助年轻教师上好研究课以及课后的总结。

2011教研工作总结

2011教研工作总结

车胤中学2011年度教学教研工作总结本年度学校教学教研工作在县教育局的正确领导下,以实施新课程改革为基础,深化教育教学改革,全面提高教育质量,紧紧围绕学校教学中心任务,多渠道加强师资培训,加大教科研力度,进一步提高教师队伍素质和教育教学质量。

教研活动主要围绕下列问题:如何有效地组织各位老师共同研究新课程标准理念,研究教材,解决课堂教学中出现的突出问题;在现有条件下,学习名校、名师的先进教学经验,做到互相切磋,取长补短,最大限度地提高每位教师的课堂教学能力。

力争实现教育教学行为理念新、工作实、方法活、变化大的新转变。

现将本年度教学教研工作总结如下:一、教学管理,尽显常态加强教学常规管理,深化课堂教学改革,认真落实课程计划,落实教学常规,落实教学改革措施,抓好教学督查。

各备课组积极开展教研活动,并要求教师互相听课,取长补短,进而提高自身的素质和能力,领导以身作则,深入课堂听课,了解课堂上的教与学。

各年级抓好质量目标管理,年级把目标分解到各班,各班落实到学生,使学生能紧紧围绕目标学习。

基础年级的期中、期末考试,高三质检考试后,针对实际情况分别召开质量分析会,总结大会,肯定成绩,指出存在问题,提出了今后设想和目标。

二、校本培训,针对性强为确保课改这项专业要求高的工作能顺利进行,我们着力于抓教师的学习培训工作,积极采取走出去、请进来的办法,加强兄弟学校联系。

过去的一年里,我校积极组织新的高一年级教师进行新课程培训,学习新的教育教学理念,转变教育观念,以适应新课程的要求。

本年度多次派教师参加各类研讨、观摩活动,今年 9月份到11月份各学科轮流赴荆州学习,人数之多、规模之大为历年之最。

教师通过多层次、多形式的学习和培训,自身的素质得到了提高和发展。

三、各类活动,出色纷呈有的学科组根据自己学科的特点为学生创设了全方位,多角度,高层次的学科活动。

如语文组的“书法大赛”,英语组的“英语节”活动,既丰富了同学们的课外活动,又给了他们展示自己才能的机会!为适应新课程的变化,构建新的课堂教学模式,促进课堂教学的改革与创新,进一步转变教育教学观念,5月份,我校高一,高二年级开展了“课堂教研周”活动,充分发挥了我校明星骨干教师课堂教学研究的引领作用。

2010-2011下教研工作总结

2010-2011下教研工作总结

教研工作总结2010---2011第二学期光阴似箭,转眼间,紧张的一学期已经悄然逝去。

本学期,学校教研组在上级主管部门的关心支持下与学校各位教师的努力配合下,以全面推进素质教育和打造特色教育的精品为目标,坚持以科学发展观为统领;以实施课程改革和提升教育质量为两大重点,改革教研模式,推进学校校本教研的发展;以深化教研和科研为动力,提高新课程教学的实施水平,提高素质教育质量;以加强队伍建设为保障,提升教师队伍素质、提高教学质量为核心,求真务实,与时俱进,不断提升“研究、指导、管理、服务”的能力与水平;以狠抓教育管理为抓手,教育教学质量有了新的提高。

回顾这充实而紧张的一学期,感慨颇多,成功的喜悦和辛酸的汗水相互参拌,为使今后的工作扬长避短,让宝贵的经验有效地发挥作用,特将本学期的教研工作总结如下:一、加强学习,立足校本培训,全员参与。

重点学习《基础教育课程改革纲要》、《义务教育课程设置实施方案》、各学科的课程标准(大纲)等文件,通过学习,明确新课程的指导思想、教育观念、改革目标和任务,相关政策和措施以及新教材教学的具体操作等。

积极推进课程改革,步伐稳妥,作风扎实,工作深入。

我们把各方面的工作纳入到课程改革的体系中,并切切实实地加强了对"实施课程"的指导。

1、组织学习,努力提高全体教师的思想认识。

为了使全校教师牢固树立教育观念,学校利用各种时机,组织教师进行学习,不断渗透素质教育思想。

使老师树立现代的教育思想,全面提高学生素质,开发学生的潜能,培养学生全面发展的重要性。

教师们的认识到位了,学校所有的教育教学活动才能围绕着面向全体学生、促进学生主动活泼地发展,这样老师在教育教学活动中才能自觉不断地探讨和处理素质教育与课堂教学的关系,为学校更好地实施素质教育,完成教学目标打下基础。

2、优化课堂教学结构,让课堂教学的管理步入良性的轨道。

课堂教学是实施素质教育的主渠道,只有把教学活动变成一种发展人、创造人的活动,才是教育的本质和精髓。

2010——2011学年第二学期教学教研工作总结

2010——2011学年第二学期教学教研工作总结

2010——2011学年度第二学期教学教研工作总结本学年,我校以科学发展观为指导,在常规教学基础上搞科研,具体说来就是:以有效教学为抓手,以课堂教学模式为内容,以实施“名师工程”为动力,规范学校管理,以“质量、效益”为教育教学的中心,积极推进课程改革,规范教学行为,使我校教学工作平稳有序地开展,教科研水平有了进一步提高。

具体工作总结如下:一、加强常规管理,规范教师教学行为。

本学期我校严格执行课程计划,强化教学法规意识,采用“定时检查与随机抽查相结合”的办法,加强课程计划的执行和管理,做到了“开齐、上足、教好”,促进了学生的全面发展。

进一步加强了教学常规工作的管理与考核,仍坚持“月查制度”,人人参与,互相学习,取长补短。

本学期突出了教学管理中的“三抓”:①抓备课②抓上课③抓作业,教学工作有序开展。

课堂是实施素质教育的主阵地,课堂教学改革是教学永恒的主题,提升教师教学水平是深入推进素质教育、全面提高学生素质的主攻方向。

1、强化质量兴校意识,争做学校发展主人公。

强化了三个意识:责任意识、竞争意识与创新意识,把提高教学质量作为实现“科学发展观”的重要思想的切实行为,用质量这把尺子衡量每个教师的教学水平。

2、注重教学质量调研,探寻“有效教学”途径。

通过常规作业检查、教研组观议课,通过期中期末考试并及时进行质量分析,进一步把握每位教师的教学经验与不足,在此基础上提高教师的教学能力与教学艺术。

二、开展校本研修,形成教学模式。

我校本学年,在“问题导学”课题下,实验探究性学习与有意义接受性学习有机结合的子课题,尝试了“五步式”(情境——问题——探究——反思——提高)的学教并重课堂教学模式。

2010年9月我校以“问题导学”下的“探究性学习与有意义接受性学习有机结合”为课题,尝试:“情境——问题——探究——反思——提高”的课堂模式。

从八年级实验教师、七年级全体教师开始实验,逐步向全校教师深化。

我们设立了以校长为组长,中高教师、省级骨干教师为负责人,学校各科骨干教师为实验教师的课题组。

2011年教研工作总结

2011年教研工作总结

2011年语文教研工作总结在刘飞校长的带领下,本人这学期努力学习语文教学策略,不断研究教学方法,遵守劳动纪律,服从领导,不折不扣的完成语文教研任务,本学期主要做了以下工作:1、加强教研理论、语文策略的学习。

以“智慧课堂”为载体,加强小学语文教学基本策略的学习,通过学习,了解了各种课型的教学流程,对指导语文教师的课堂教学起到了重要的作用。

2、开学初,对新分配的教师,进行了课堂教学指导。

新分配的大学生,虽然学历高、知识层面高,但缺乏实际的教学经验。

通过听课、评课指导他们在语文教学中如何运用策略、如何组织教学以及在教学中应注意的问题,多方面指导,力求他们及早熟练掌握语文教学的流程,提高教学水平。

3、外出学习“语文高效课堂”教学观摩,不断提升教研水平。

今年9月20日,本人带领全镇的青年教师、骨干教师18人到南桥中心小学参加了由县教研室组织的“语文高效课堂”教学观摩,领略了语文课堂教学中策略的运用,学到了新的教学理念,对进一步推进我镇语文高效课堂起到极大地促进作用。

4、开展教研活动,组织语文教学分片联演。

10月20、26分别在天屯小学、仲村小学举行了语文课堂教学分片联演活动,从执教教师李炎的课堂教学,到教师的互动交流,再到教研员的评课,整个过程井然有序、激情纷扬,课堂中精彩的片段、精美的课件、巧妙地教学设计吸引了在场的每个教师;互动交流中教师畅所欲言、提出了很多的宝贵的教学建议,我感觉,本次活动效果极好,真正达到了教学相互学习、相互促进、共同提高的目的。

5、阶段性检查,查促相得。

对全镇语文教师的计划的制定、课程方案的落实、作业设置与布批进行了全面细致的检查。

做到了查后记录、查后计分、查后总结。

6、加强语文教师的课堂教学指导。

本学期10月下旬开始,对24个学区的中青年教师的课堂教学进行视导,听评课达到60多节。

做到了听记详实、评析全面、量化公正。

总之,还有很多需要加强的地方,以后我会倍加努力工作,使教学成绩更上一层楼。

2011——2012学年度第一学期中学语文组教研工作总结及计划

2011——2012学年度第一学期中学语文组教研工作总结及计划

2011——2012学年度第一学期教研工作总结乾县教研室中学语文组朱旭二〇一一年十二月二十日乾县教研室2011——2012学年度第一学期教研工作总结中学语文组朱旭在教研室领导的关怀和支持下,在全体教研员的大力帮助下,在各学校的积极配合下,本学期,我较为出色地完成了教研室安排的各项工作。

在本学期即将结束之际,回首过去,喜忧参半,虽然我取得了一些成绩,但是也暴露出了许多不足之处,这让我顿感以后的教研工作任重道远。

现就将我本学期的教研工作予以简单总结。

一、教研方面(一)、认真履行教研员岗位职责,不断加强自身的学习,努力提高自身业务素质。

我坚持加强政治理论与教育理论学习,认真贯彻党的教育方针,学习各级教育行政部门的有关文件,学习教育教学理论,学习各地先进经验。

利用网络媒体及手中的报刊杂志、业务专著,及时掌握所负责学科教学发展的动态和趋势,时刻站在学科教研领域的前沿阵地。

(二)、认真学习课程标准,强化研究意识。

随着基础教育改革的日益深化,课堂教学实践问题越来越突出,老师们开始觉得仅在操作层面打转。

身为教研员,我充分发挥教研工作的“研究、指导、引领、服务”的基本职能,不断提高教研工作的主动性、前瞻性、积极性,为基层学校课改实验和推进素质教育提供有效指导和优质服务,努力实现教研活动主题化,调研工作制度化,教师培训多样化,教育科研实效化,全面促进我县教学质量逐年提高。

(三)、深化备课和课堂教学改革,提高课堂教学有效性。

教师要成为一个实实在在的行动上的研究者,必须从上“好课”开始。

我多次深入课堂教学,进行教学实践指导,结合送教下乡、集中培训等活动,积极开展各级各类教研活动,提高教师的课堂教学能力。

以课堂教学为中心,以三级教研活动为载体,以新技能训练为主线,广泛开展教学研究、研讨活动和实践训练活动,提高广大教师实施素质教育的能力,研究研讨和训练重点为:①使教师具有依据新课改理论设计和组织教学的能力,②使教师具有初步的开发课程资源的能力。

教学教研教学工作总结3篇(学校教研工作总结工作总结)

教学教研教学工作总结3篇(学校教研工作总结工作总结)

教学教研教学工作总结3篇(学校教研工作总结工作总结)我们在写工作总结的时候,肯定要仔细回顾自己之前的工作状况,这样写出来的总结才能更好地指导今后的工作。

下面是我收集的教学教研教学工作总结3篇(学校教研工作总结工作总结),供大家参考。

教学教研教学工作总结1一、本学期语文组主动协作教育处,抓好备课、上课、作业批改、教学效果阶段检测、学生辅导等常规教学的几个基本环节,严把教学质量关。

1、抓好备课、上课、作业批改环节,规范教学常规管理,强化教学过程管理。

本学期协作教育处进行了多次备课、作业批改检查,在讲评后,大家能进行刚好的查漏补缺,有力地保证了教与学的效果。

开学初,根据学校部署,教研组主动协作校教研室主任深化课堂,开展“推门课”活动,进行随堂教研,并对老师的上课状况进行刚好的沟通、沟通,极大地促进了上课环节的实效。

2、抓好教学反思、分析与沟通,促质量,提水平。

本学期,学校组织了多次教学质量阶段验收,我组紧紧依靠这个平台,各位老师对每次的反馈状况都能进行仔细深刻的反思和分析,并在组内进行了一次集中沟通,相互学习,相互促进,效果明显。

3、抓好学生的早读、辅导工作,激励学生参加活动,促进学生和谐发展。

依据学校的要求,结合学科特点,从总体上看,本组老师重视了学生的自习辅导,加强了学生的早读管理,从肯定程度上扭转了学生读死书、死读书的现象,注意了学生综合素养的提高。

并能主动激励学生参加各种企业实践活动,注意了学生学问运用实力的培育。

可以说,这是我们老师教学观念转变的一个可喜改变,做到了与时俱进,融入了时代进步的开拓精神,使专业课教学更富成效。

二、教研活动扎实有效,促进沟通,提高素养本学期,教学探讨仍是本组的工作重点,“推门课”结束后,按安排地开展了以下教研活动;全体老师参与了课堂教学展示活动,在活动中,各位老师高度重视,充分采纳新理念。

三、学生活动丰富多彩,巩固学问素养教化是时代的要求,是社会发展的要求。

语文是一门传授基本学问的工具学科,重要的不仅是要教学生学会学问,更要教会学生会学会应用学问。

教师教学教研工作总结(8篇)

教师教学教研工作总结(8篇)

教师教学教研工作总结本学期我们政史地组全体教师围绕学校教育教学工作的重点工作,依托学校的联合国教科文组织的“EPD”项目、市级课题“利用多元智能,开发学生潜能”等科研课题,扎扎实实地进行教研活动和课堂教学的改革,不断促进教师自身的发展,从而带动教学质量的提高。

具体工作如下:一、加强教学常规工作检查,规范教学管理根据教导处对教学常规检查的要求,对不同年龄的教师进行不同层次的检查,重点检查了青年教师的教案和作业批改情况,对备课与作业批改中出现的问题及时地指出并进行辅导,把好课堂教学效果的第一关。

二、加强教研活动,提高质量意识和新的教学理念学校的教学质量很大程度上依赖于教研组研究的质量,所以本学期在以往教研活动的基础上,更加注重教研活动的效率,加强理论学习和教学手段更新的研讨,促进教师在理论和业务水平方面的全面提高。

本学期我们学习了《试论第二课堂活动的三个问题》的经验文章,要求大家要打破传统的教育思想,重视第二课堂和探究课,提高自己的教学能力,要求每位教师都能胜任各板块的课程,同时也学习了新的课程标准,使大家明确新的教学要求,以便适时调整自己的教学理念和教学手段。

我们组的教师年龄都比较偏大,所以在课堂教学的改革方面的意识还比较欠缺,受传统的教学方法的束缚较为严重,教学方法、教学手段没有创新,还有“一言堂”的现象,没有真正地发挥学生的主体作用,课堂气氛没有活起来。

因此本学期我们的教研活动以搞活课堂为抓手,要求每位教师结合自己的课堂教学改革进行,开设专题讲座,互相发言,互相取长补短。

同时根据组内的实践课进行研讨。

本学期我们有四堂有质量的研讨课,教师都和学校的课堂《信息技术与学科的整合》相结合,制作了多媒体课件,使课马上“活”了起来,给组内教师耳目一新的感觉。

三、做好补差工作,提高教学成绩总之一学期来,我们组的老师付出了很多,也收获了很多,但还有许多不尽如人意之处,如初二的历史、初一地理的成绩还有待于进一步地提高。

2011各科教研工作总结

2011各科教研工作总结

文教研组本学期的工作在学校的统一领导下,按照学期初制定的工作计划,团结协作,真抓实干,全面贯彻落实新课改精神,以全面提高学生的语文素养为目的,形式多样地开展语文教学工作,圆满地完成了本学期的教学教研工作,现总结如下:一、认真学习理论,更新了教育观念作为学校最大的学科组——语文教研组,我们深深地感到应该始终站在课程改革浪潮的前头,为学校的语文教学,为推动学校整体教学水平的提高,发挥我们的智慧和才能。

开学初,我们全组老师认真研读了《语文课程标准》,了解了每个年级段的教学目标和要求,开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。

之后又通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程,把握新课程,以转变观念,形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。

二、继续开展校内听课评课及教学诊断活动认真积极地开展校内听课活动,促进教师集体教学水平的提高,一直是我校搞好教研工作的传统。

近年来,随着学校教师队伍的不断壮大,我们语文教研组的教师也逐渐扩大。

如何使不同的教师在教研组这个集体中共同成长呢?我们的做法是:扎实开展如集体备课、专题研讨、公开课、教学诊断、优质论文交流等多项活动。

其中公开课是大家相互取长补短的很好途径。

每次活动,我们都认真抓好以下环节:集体备课,组织听课,评课、诊断、总结。

三、进一步落实集体备课制度“尺有所短,寸有所长。

”每个人都有他的长处和短处,如果能相互学习、相互借鉴,扬长避短,我们的工作就能事半功倍。

但由于种种原因,以往集体备课常常流于形式。

本学期我们认真落实教导处有关规定,严格纪律要求,改进组织方式,在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参加的做法,在很大程度上提高了集体备课的质量。

在集体备课中我们力求做到统一思想,统一进度,统一练习,特别是在备教学目标,备学生练习,备教学方法时能集思广益,取长取短,同时通过集体备课,及时了解教育教学情况,针对教材的特点,不断地进行探索、改革、创新。

四、教学常规检查常抓不懈,落实到位为了使教学工作规范化,制度化,科学化,条理化,每个月的常规检查,都很抓落实,不走过场形式,认真细致,发现问题及时整改。

教研工作总结(通用9篇)

教研工作总结(通用9篇)

教研工作总结(通用9篇)教研工作总结(通用9篇)时光荏苒,白驹过隙,一段时间的工作已经结束了,回顾这段时间以来的工作成果,你有什么感悟呢?这时候,最关键的工作总结怎么能落下!怎样写工作总结才更能吸引眼球呢?下面是小编精心整理的教研工作总结(通用9篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

教研工作总结1紧张忙碌而收获多多的教研活动月即将结束。

总体看,全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,用心探索,改革教学,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,收到很好的效果。

一、坚持理论学习,认真撰写论文“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,教师如果不学习,教研活动就会成本“无本之木,无源之水”。

为加强修养,提高素质,我们认真学习了《新课程标准解读》,《小学数学教师》中的《如何上好解决问题课》,还学习了《教师博览》的《一位年轻校长对青年教师的十条推荐》一文,让全组教师受到了深刻的教育。

组织教师学习学科刊物,了解教研改信息,善学才能善研,善研才能善教,已成为全组教师的共识,不光如此,我们还注意用教学理论指导教学实践,认真撰写论文。

论文的撰写正是我们组的弱项,所以,加强论文撰写方面的培训已经成为我们组的重要课题之一二、用心参加和开展教研活动我们每学期初教研活动有计划,学期末教研活动有总结。

本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程,为了改革课堂结构和教学方法,提高教师的课堂教学水平,提高课堂教学效益,我们坚持开展听、评、说课活动,且把这个活动做为一个重要的教研活动。

每星期开展听评课,我组教师十分重视听评课活动,听课前认真备课,设计教案,互相切磋。

2010-2011第二学期教研工作总结

2010-2011第二学期教研工作总结

2010-2011第二学期教研总结本学期,我校的教研工作紧紧围绕本校的教研计划,坚持教研为课改服务的宗旨,不断规范常规教研寻求专题教研的突破点实现了全校教研从局部到整体都取得了一些进展,现将本学期的教研工作总结如下。

一、主要工作情况(一)常规教研工作内容1、认真制定好本学期教研工作计划,然大家明白本学期的教研工作要点,从而可以让大家提前做好各项准备,保证教研工作得以有序开展。

2、为保证教研活动的有效开展,我们规定每位教师每学期听课次数不少于20节,同类学科讲课必听和必评的原则,同时实行下组领导组长负责制。

3、学期末每位教师都能按要求上交一份优质的教学案例、一本20节听课记录、一份3000字的学习笔记、一份教学论文和一本做过的参考资料,这些都将作为教研积分的依据,按质量纳入教研量化积分中。

4、各教研组长能坚持两周一次的教研活动,提前做好准备,认真准备学习内容,为提高教师的业务水平起到了重要作用。

5、赛教活动的正常开展,通过评课的过程使听者和讲者都大有收获。

二、科研课题研究是常规教研的提炼、是针对教育教学中的存在具体问题而提出来展开如何解决问题的一项教研工作,所以教研专题是为解决教育教学中的实际问题而服务的。

我校正是基于以上的认识才承担并开展了语文教研专题工作。

在主管教研领导的大力支持和帮助下在组长曾丽霞的精心组织下,在各位组员的认真研究下,语文组顺利完成了长安区教研专题结题任务。

三、取得成绩1、评出赛教优胜者5人2、论文获奖冯孝毅:市级论文二等奖---------薛俊:市级论文二等奖-薛向利:市级论文二等奖王兴无:区级论文一等奖安荣:区级论文三等奖3、市级教学能手:姚侠4省级教学技能大赛一等奖:杜亚娜四、今后打算加大对教师各方面的培训和指导,多为教师提供学习锻炼机会,让他们多接触新的事物、新的教学理念、新的教学方法,引导他们主动学习,进一步提高教学水平。

总之,成绩属于过去,名利莫过阵风,我校将借鉴过去,谋划未来,居安思危,脚踏实地,以真为本,将我校的教研工作扎扎实实的开展下去。

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车胤中学2011年教学教研工作总结本年度学校教学教研工作在县教育局的正确领导下,以实施新课程改革为基础,深化教育教学改革,全面提高教育质量,紧紧围绕学校教学中心任务,多渠道加强师资培训,加大教科研力度,进一步提高教师队伍素质和教育教学质量。

教研活动主要围绕下列问题:如何有效地组织各位老师共同研究新课程标准理念,研究教材,解决课堂教学中出现的突出问题;在现有条件下,学习名校、名师的先进教学经验,做到互相切磋,取长补短,最大限度地提高每位教师的课堂教学能力。

力争实现教育教学行为理念新、工作实、方法活、变化大的新转变。

现将本年度教学教研工作总结如下:
一、教学管理,尽显常态
加强教学常规管理,深化课堂教学改革,认真落实课程计划,落实教学常规,落实教学改革措施,抓好教学督查。

各备课组积极开展教研活动,并要求教师互相听课,取长补短,进而提高自身的素质和能力,领导以身作则,深入课堂听课,了解课堂上的教与学。

各年级抓好质量目标管理,年级把目标分解到各班,各班落实到学生,使学生能紧紧围绕目标学习。

基础年级的期中、期末考试,高三质检考试后,针对实际情况分别召开质量分析会,总结大会,肯定成绩,指出存在问题,提出了今后设想和目标。

二、校本培训,针对性强
为确保课改这项专业要求高的工作能顺利进行,我们着力于抓教师的学习培训工作,积极采取走出去、请进来的办法,加强兄弟学校联系。

过去的一年里,我校积极组织新的高一年级教师进行新课程培训,学习新的教育教学理念,转变教育观念,以适应新课程的要求。

本年度多次派教师参加各类研讨、观摩活动,今年 9月份到11月份各学科轮流赴荆州学习,人数之多、规模之大为历年之最。

教师通过多层次、多形式的学习和培训,自身的素质得到了提高和发展。

三、各类活动,出色纷呈
有的学科组根据自己学科的特点为学生创设了全方位,多角度,高层次的学科活动。

如语文组的“书法大赛”,英语组的“英语节”活动,既丰富了同学们的课外活动,又给了他们展示自己才能的机会!
为适应新课程的变化,构建新的课堂教学模式,促进课堂教学的改革与创新,进一步转变教育教学观念,5月份,我校高一,高二年级开展了“课堂教研周”活动,充分发挥了我校明星骨干教师课堂教学研究的引领作用。

今年我省开展了大规模的以“锤炼教学基本功,促进教师专业成长”为主题的“课内比教学”活动,学校由教科室牵头组织这项活动,并制定出详细的活动实施方案,这次活动是对车胤中学全体教师教学基本功和日常教学水平的一次大练兵,大检验,同时通过比课,评课活动,使他们的教学理念不断更新,自身综合素质有了很大提高。

学校各备课组严格按照学校“课内比教学”活动实施方案的有关精神和要求开展,通过“选题、备课、说课、上课、评课、反思、总结”七个步骤进行。

在整个活动中,学校全体教师倾情投入,积极参与,无论课前的准备工作,还是“比教学”过程中,以至于课后的总结,各位老师都以积极的心态准备、参与,取得了极好的效果,真正体现了老师们很高的学科素养,同时在此次活动中,呈现出了一批优质课,发现了一批素质非常好的教学新秀,进过各学科组的推荐,我校共派出15名教师参加县级教学比武。

四、立足校本,突显特色
《学习与交流》为教师提供了经验交流平台,为学生开辟展示青春风采、抒写内心世界、描绘理想未来园地。

在本年度学校共推出8期《学习与交流》,培养出一批优秀的学生通讯员,他们在指导老师的帮助下,许多同学在作文竞赛中获奖,突显了学校在利用校刊培养学生写作技能的特色。

五、课题研究,略显不足
教育科研是能否成为现代教师的重要标尺。

多年来,我们重视抓课题实验研究,促使教师成为科研型人才,也迈出了可喜的一步。

这些课题的实验研究,对提高教师的科研水平、改进教学方法、深化教育教学改革、推进课程改革,都起着很大的促进作用。

各学科组必须积极开展校本小课题研究,以人为本、以校为本是校本教研的出发点和落脚点。

基于这样的认识,我们应从现实出发寻找“小课题”,以教师自身最急于解决的真实问题、现实问题作为研究的课题,越实用越好。

据教科所反映,今年我校的小课题研究工作有所滞后,老师们的积极性不高。

同时正在开展的课题必须尽早完成结题。

我们将继续加强学校教研机构,扎实深入地开展教学研究工作,以课堂教学改革为突破口,全面按照上级部门的要求,把各项工作做深做细,力求做到“人尽其才,物尽其用”,使学校的各项工作都能出色完成;我们将继续抓好教学常规工作,加大教育科研和教学改革的力度,加强现代教育技术和创新实践的教育,充分发挥学校现有教育教学资源的有效利用率,加强教学流程的监控管理,使学校的教育教学走上良性发展的轨道,促进教学质量的稳步提高。

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