学好语文,阅读是“根”
关于学好语文为题中考的议论文5篇
关于学好语文为题中考的议论文5篇----WORD文档，下载后可编辑修改----中学生关于学好语文为题的议论文精选五篇(一)孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。
”这也就说明了学习一定要对所学的知识感兴趣，有兴趣去学习，是学好的根本，学习语文也一样。
只要有了学习语文的兴趣，才会发觉其中的乐趣，发现了学习的乐趣，才有助于我们去持之以恒地学习语文，没有持之以恒的精神，根本学不好语文。
有的同学认为语文很无聊，要背记的东西太多，所以根本不想去学，成绩当然也就上不去，所以，兴趣对学习来说是很重要的。
其次，学习语文是一个积累的过程，不可一蹴而就，只有长期的积累才能使语文学得更好。
积累也就需要大量地阅读与背诵，当我们空闲的时候，读一读，好的书籍或文章不仅能丰富知识，还能陶冶你的性情。
不过，不能只是读，还要思考，我们应准备一个记录与摘抄的本子，在阅读的过程中将遇到的好的句子抄下来，并不时地看看，让它们变为自己的东西，当遇到疑点，难点时，也要记下来，与旁人讨论，听取别人的看法。
这样才会有所长进，水平才会提高。
而且，阅读量大，知识就会十分丰富，一个人的素质也会提高，眼界就会更广，况且，写作也需要素材，只有多看书，多留心身边的事，将书中所讲与现实生活相联系起来，写作时才会思如泉涌，写出的文章才是好的文章。
古语云：“读书破万卷，下笔如有神。
”也就是说只有多读书，才能写出好文章。
大都知道这是什么意思，但做到前一句的人却不多，真正喜爱阅读的并能从中得到知识的人更是少之又少，所以，能写出好作文的人也不多。
但我们要做这样的人，也就是说，我们要学会阅读，要喜欢去阅读，当我们看一本书或者一篇文章的时候，要去思考它的，去思考它的写作方法，去思考作者的思路，再把其中好的方面运用到自己的写作中，取人之长以补己之短。
还有，要好问，要记住不懂就要问，特别是读课外的古文言文，古诗、词时，其中有些字、词、句我们不能完全理解的，这就需要去查工具书，如果工具书中查不到，或者查了之后仍然不太明白，就要及时去问老师，及时地弄明白，这样才能学好古诗文，切记千万不能不懂装懂，使自己的心中留下疑惑，因为日月积累，会使心中的疑惑越来越大。
语文学习心得感悟五篇
语文学习心得感悟五篇语文是当前中小学教育的重要学科，其重要性体现在，语文素质不仅直接地影响着学生学习其它学科的能力和水平，而且一个人的语文素质，将极大程度地影响着他与社会沟通或自我表达的能力和水平。
这里给大家分享一些关于语文学习心得感悟，供大家参考。
语文学习心得感悟1我从小就喜欢语言文字，因此对语文课特别感兴趣。
我的爱好是读书，所以经常在业余时间阅读一些书籍，画线一些精彩的片段或一些富有知识性的名人名言，以及一些课外的小常识。
这样，慢慢地积累，我的知识就会越积越多，那时我发现书是一个永远也学不完的知识库，它会帮助我解决各种问题，来帮助我探索大千世界。
天才在于学习，只是在于积累。
笛尔卡曾说过：“读一本好书，就是和许多高尚上的人谈话。
”当我读书时，正如笛尔卡所说，我感觉到我的身边立刻出现了学问渊博的孔子，急中生智的司马光，还有……我感觉他们正坐在我的身旁，同我一起讨论世界万象。
我不只是爱好读书，还有一个好的学习习惯，那就是课前预习，课后复习。
我每天放学回家后，第一步就是完成老师留的作业，而第二步就是预习和复习了。
我每次都会先复习今天所学的，然后拿起语文书和全解开始预习。
预习完后带着昨天在预习中的疑问去听老师讲课，通过在课上认真听讲，解决了预习中的问题。
所以，我才能在前几次检测中取得比较满意的成绩。
“不吃饭则饥，不读书则愚。
”“不听老师言，知识不周全。
”所以，我们一定要学好语文。
同学们，赢在习惯，这就是我学习语文的心得体会，希望咱们共同进步哦!语文学习心得感悟2语文是最有用的知识，从小，妈妈就教我认汉字，但是我真正的开始学习语文，还是从小学一年级开始。
我一开始正式接触语文，我就喜欢上了它。
翻开课本，拼音，汉字，一个个都跟我打招呼。
学习语文很轻松，不像数学，需要各种各样的计算，也不像英语，需要去背一些“奇形怪状”的单词。
我学习语文很开心，我认识越来越多的汉字。
渐渐地我可以自己阅读;渐渐地我不再靠认拼音读书;渐渐地，我可以自己读完一本书。
如何学好语文数学英语(可编辑
如何学好语文数学英语(可编辑学好语文、数学、英语是每个学生都需要面对的重要课程。
下面是一些建议，希望能帮助你学好这三门课程。
一、学好语文2.培养写作习惯：每天写一些日记、读后感、作文等。
通过写作，可以提高思维逻辑和语言表达能力。
3.扩大词汇量：背诵生词和短语，并在实际运用中记忆。
可以通过制作词卡片、词根词缀等方法记忆。
4.注意阅读理解和写作技巧：学会提取文章的主旨大意、细节和观点，培养分析和概括能力。
同时，学会写好议论文、说明文、应用文等不同文体。
5.频繁进行语言交流：多和他人交流，提高口头表达能力，并纠正语言错误。
二、学好数学1.熟悉基本概念：掌握数学的基本概念和定义，打好基础。
2.理解数学原理：不仅仅记住公式和计算方法，还要理解其背后的原理和推理过程。
3.多做习题：进行大量的练习，巩固记忆和理解，并培养解题思维和逻辑思维。
4.关注数学应用：注重数学在生活中的应用，提高兴趣和动力，加深理解。
5.学会思考和解决问题：遇到难题时，要有耐心思考和分析，积极寻求解决办法。
6.合理安排学习时间：数学需要持续的学习和练习，合理规划和安排学习时间，保持连续性。
三、学好英语1.夯实基础：坚持学习基础词汇和语法，将其作为英语学习的基石。
2.听力训练：多听英语广播、音乐和电影，提升听力理解能力。
3.口语练习：和英语母语者交流或者参加英语口语角，锻炼口语表达能力和流利度。
4.阅读练习：多读英语文章、报纸、杂志等，培养阅读理解能力和扩大词汇量。
5.写作练习：多写英语作文，尝试不同类型的写作，提高写作能力和逻辑思维。
6.制定学习计划：制定有针对性的学习计划，包括每天的听力、口语、阅读和写作练习，并持之以恒。
7.创造英语学习环境：在日常生活中创造英语学习的环境，如观看英语电影、听英语歌曲、开展英语角等。
总之，学好语文、数学、英语需要坚持不懈的努力和持之以恒的学习。
通过不断地练习和不断地积累，相信你一定能够取得好的成绩。
语文阅读理解习题拟标题名范本阅读理解标题含义题型(四篇)
语文阅读理解习题拟标题名范本阅读理解标题含义题型(四篇)精选语文阅读理解习题拟标题名范本一我们经常发觉，无论课本中的文章写得如何精彩，不少学生，尤其是中职学生对课本上的学问不是很感兴趣，反而很简单受课外读物的吸引。
课本中的学问让学生感到枯燥乏味，久而久之，学生会产生厌倦、抵触心理，导致其丢失学习的兴趣。
课外阅读是课堂学问的一个延长，它与课堂学问是严密联系着的。
学生对课外阅读中的学问布满奇怪，假如教师能够正确地引导学生进展与课本相关的课外阅读，学生对与课本相通的学问把握得越来越多，便激活了学生的求知欲望。
课外书读得越多，脑袋里的学问就越来越丰富，头脑也就越敏捷，把握学问就会越简单，学习起来更加觉得简便。
简便的学习便不是负担，学生以往的被动学习会变成主动求知。
兴趣是笔财宝，强迫下的学习达不到预期目的，兴趣下的学习则会有意想不到的成效。
课外阅读不仅仅对学生的学习有着重要作用，对学生的道德素养和思想意识也有重大影响。
课外阅读是学生丰富其精神生活的重要途径，能够满意学生渴望广泛熟悉自然、社会、人生的心理。
苏霍姆林斯基曾说：“阅读应当成为孩子把握学问的极为奇妙的工具。
同时又是丰富精神世界的源泉。
”当今社会需要的是综合素养、学问面广、具有创新本领的人才。
所以，应试教育下的学生枯读课本的学习方式远远满意不了这个现状。
同时，学生仅靠课堂学问也无法满意随着社会进展日益增长的精神需求。
课外阅读便是丰富学生学问的最直接、最根本的途径。
学生在学校所学资料的学问面不够广、学问层次不够高，也就会造成学生思维不开阔。
莎士比亚也曾说：“书籍是全世界的养分品。
生活里没有书籍，就似乎大地没有阳光；才智里没有书籍，就似乎鸟儿没有翅膀。
”伟人、作家也是数年寒窗苦方成就了日后的辉煌。
一本好书能够影响人的一生。
学生更应多读书、读好书。
读书，无论是对学生将来适应社会还是对学生自身的精神追求都有着提高意义。
课外阅读伴随着学生的整个学习过程，课外阅读是学生获得学问、积存词汇、把握语言材料，从而提高表达本领、阅读本领、写作本领等语文本领的重要手段。
学好语文写好作文的秘诀(推荐)
学好语文写好作文的秘诀学好语文一、大量阅读博览群书是培养孩子语文素养基本功之一，甚至可以说阅读是语文学习的根本。
大量的课外阅读是提高孩子语文水平不可替代的手段。
美国心理学家克拉森的心理实验研究表明，学生充满兴趣的课外阅读对提高他们写作能力的作用，远远大于机械的写作训练。
语文成绩好的孩子几乎都是特别喜欢课外书。
这些孩子往往有很多的积累：语词的积累、素材的积累、情感的积累等。
这样的孩子在写作上往往有突出的构思、神奇的用词，在阅读理解方面有杰出的见地，在说话方面有超出他人的见识等。
总之，他们由于见多识广而语文根底厚实。
根据孩子的年龄特点，在低年级，推荐给他们一些民间故事，童话故事，寓言故事等来读；在中高年级，推荐一些儿童文学，杂文随笔，报刊杂志，科幻漫画，历史名著，文学名著，名人传记等不同类型、不同内容的多种书籍来读，并且取消种种人为的限制，允许孩子根据自己的兴趣和需要选择不同种类的书籍，从中汲取自己所需要的营养。
理解能力是一种语文素养，它不会像识记能力那样易于形成，需要耐心长期积累。
坚持阅读是培养理解能力的有效途径。
特别是多读一些文辞优美、气魄宏大的散文，对提高理解能力很有帮助，比如《鲁迅文集》，《读者》杂志对培养这些能力和素养都很有帮助。
博览群书的孩子在说话方面也有超出他人的见识等。
总之，他们由于见多识广而语文根底厚实。
博览群书不但是孩子语文素养的基本功之一，而且是孩子成材的一个重要条件。
因为丰富的知识是创造力必不可少的一个条件，也是见识增长，智慧来源的途径之一。
这里需要强调一点孩子在成长的过程中一定不能远离名著，培养孩子阅读经典名著要从小引导，循序渐进。
譬如，在小学阶段可以让孩子阅读根据名著改编的连环画，小学高年级可以让孩子阅读一些专门给少年儿童看的名著简写版。
进入初中，就应该接触原著。
我们建议一个孩子从小学到高中毕业阅读的课外书最低应该在500本之上，最好在1000本以上。
其中包括100本以上各行各业的人物传记来奠定孩子人生观、价值观、世界观的基础。
学好小学语文的方法以及技巧
学好小学语文的方法以及技巧今日我为同学们带来的是关于学好小学语文的方法以及技巧，小学语文说难不难说易不易，盼望这可以协助到同学们更好地学习，下面就让我们一起来学习一下吧。
学好小学语文的方法和技巧一1、大量的阅读古人云：“”写尽八缸水，池塘染墨黑。
博采众家长，使得龙凤飞“”博览群书是造就孩子语文根本功之一，甚至可以说阅读是语文学习的根本。
必须量的课外阅读是提中学小学学生语文水平的主要手段。
学生充溢爱好的课外阅读对提高他们写作实力的作用，远远大于机械的写作训练。
语文成果好的孩子都是特殊喜爱课外书。
这些孩子往往有许多的积累：语词的积累、素材的积累、方法的积累、情感的积累等。
这样的孩子在写作上往往有奇妙的构思、出新的用词，在阅读理解方面有独特的见解，在说话方面有超出他人的见识等。
他们真的是见多识广，一点也不比大人逊色。
坚持阅读是造就理解实力的有效途径。
特殊是多读一些文辞美丽、气魄宏大的散文，对提高理解实力很有协助，比方《唐宋八大家文集》、《诺贝尔奖获得者文集》、《读者》、《人民文学》、《诗刊》杂志等对造就这些实力和素养都很有协助。
这里须要强调一点：孩子在成长的过程中必须yao读名著读经典作品，造就孩子阅读经典与名著，阅读习惯要从小引导，按部就班。
不但要阅读，而且要写读书笔记或者书评。
2、背诵背诵经典文章、名篇佳句也是造就孩子语言素养根本功之一，小学毕业孩子假如能背诵101首古今诗词，25首白话诗歌，40篇精致的文言散文(每篇三五百字)，5篇精致的现代白话文(每篇800到1010多字)，101多条古今中外格言警句。
那么，他的语文根本功就有些本钱啦。
假如在孩子记忆的黄金时间——13岁之前，让孩子记诵大量的语言精华，那么，这个孩子从小就奠定了坚实的语文根基。
假如不能在孩子们阅读背诵的“童子功”季节引导他们走向阅读的海阔天空，让他们在书中与历史对话，与高尚沟通，与才智撞击，从而打下沉实、厚重的文学素养、人文素养的根底，将来孩子就很难成为高尚的、文明的，具有缔造性的现代人。
以后该如何学好语文作文(合集15篇)
以后该如何学好语文作文(合集15篇)同学们对语文学习很犯愁，今天，我给大家讲一下我学习语文的经验体会：一、课前预习，在学习新课之前，一定要多读几遍课文，尽量把课文读通畅、流利，还要自学新字、词，在读课文时，遇到不认识的字和词可以查字典、词典或请教别人。
二、上课认真听讲，上课时，老师讲的每一句话都是重点，最好准备一个笔记本，把老师讲的新知识点都记下来，同时，上课还要积极回答老师的问题，这样就不会在考试时“犯迷糊”了。
三、按时完成家庭作业，老师每天布置的家庭作业，都要认真独立完成，如遇到难题可以请教别人或查阅资料。
四、平时多积累，课外多积累一些好词语、好句子，这样会对语文学习有很大的帮助。
同学们，你们知道了吗？一、语文需改变观念语文学科是一门基础学科，对于学好其他学科和今后的发展具有重要的意义；同时，可以全面提高我们的语文素养，也有利于弘扬中华优秀文化，吸收人类进步文化，提高国民思想道德素质和科学文化素质。
什么是语文？语文即语言和文学。
并不是认得几个字就学好了语文。
如何学好语文是一个老话题了，人人都能说出一大套来。
我这里首先要谈的是学好语文必须改变观念：大部分人认为中国人学语文太容易了，谁学不好自己的母语呢？还有人则认为语文难学，见效太慢。
认为难学者当然学不好语文，认为易学者是否就能学好语文呢，我看未必。
因为在我所接触到各类人群中，读错字音，写错字形，说错词义，弄错文学常识的文化现象可谓数不胜数。
可见不少人并没有真正学好语文。
究其原因，还是对语文这门学科认识不足，观念上存在偏差，语文这门学科实际上既不难学也不容易学，此所谓会者不难，难者不会。
怎样才能“会”呢？一句话，掌握科学的学习方法。
有了好的方法就会收到事半功倍之效，自然而然能将语文学好。
二、学好语文要抓好课堂和基础（一）抓住每一堂课语文知识的获得和语文素养的提高，主要靠课堂。
语文老师深入浅出的分析，抑扬顿挫的朗读，循循善诱的讲解，无不引导我们去感悟语文。
阅读为根习作是花
阅读为根习作是花阅读是人类文明的源泉，是获得知识、丰富心灵、提高智慧的重要途径。
而阅读习作则是让人们将所阅读的内容内化为自己的思想和行为的过程，是将知识转化为实际能力的关键环节。
因此阅读习作就像是一朵美丽的花，它是阅读的根基，是知识的结晶，是智慧的表现。
阅读习作是花，它需要精心呵护和细心培育。
就像一朵美丽的花需要适当的阳光和水分才能茁壮成长，阅读习作也需要良好的阅读环境和有效的阅读方法来促进其发展。
只有在愉悦的阅读氛围中，人们才能享受到阅读的乐趣，并且有意识地将所读之物内化为自己的思想和行为。
而且，选择适合自己的阅读材料，采用科学有效的阅读方法，也是培育阅读习作的关键。
只有通过不断的实践和积累，才能使阅读习作得到有效的根植和成长。
阅读习作是花，它需要经常浇灌和精心修剪。
阅读习作并不是一劳永逸的事情，它需要不断的磨砺和提升才能真正发挥作用。
就像一朵美丽的花需要经常浇水和修剪才能保持生机，阅读习作也需要不断的阅读和总结才能得到巩固和提高。
只有通过坚持不懈地读书和思考，以及不断地总结和反思，才能让阅读习作得到持续的生长和发展，让其成为自己智慧的源泉和行为的指南。
阅读习作是花，它需要在不断的探索和实践中得到升华。
就像一朵美丽的花需要在周围的环境中不断探索和实践才能得到升华，阅读习作也需要在不断的学习和实践中才能得到提升。
只有在实际的生活和工作中将所学到的知识和技能不断地运用和提升，才能使阅读习作真正成为自己智慧和行为的表现。
只有在不断的探索和实践中，才能使阅读习作得到持续的升华和提高，为自己和他人的生活带来更多的美好和幸福。
阅读习作是花，它是阅读的根基，是知识的结晶，是智慧的表现。
它需要精心呵护和细心培育，不断浇水和修剪，以及在不断的探索和实践中得到升华。
只有通过不断的努力和坚持，才能让阅读习作成为自己智慧和行为的表现，为自己和他人的生活带来更多的美好和幸福。
让我们一起珍惜阅读习作的花朵，让它在我们的心田中不断绽放，为人类文明的进步和发展做出更大的贡献。
一年级新生家长会语文老师发言稿(通用5篇)
一年级新生家长会语文老师发言稿〔通用5篇〕一年级新生家长会语文老师发言稿1各位家长朋友们：下午好！我是一〔2〕班的语文老师，我姓林，非常感谢你们能配合我们学校安排准时来参加这次家长会。
下面我就语文学科和家长朋友们聊聊怎样让学生学好语文。
我将从以下几个方面谈：一、拼音学习本学期我们将要用一个多月的时间进行汉语拼音的学习，近段时间学习重点是加强拼音的拼读练习。
每天放学到家，都要检查一下孩子这周要过关的拼音拼得如何，练吗？如果不熟练，一定让你的孩子在今晚把拼音拼熟练了，拼音跟不上，他会学得越来越累。
二、识字1、拼音是识字的根底，识字是阅读的根底，而阅读是语文学习中相当重要的一块内容，所以拼音在今后的学习中也是至关重要，拼音的根底打好了，我们之后的识字和阅读教学就有了保障。
新课程非常重视孩子的识字量，识字量大了，就能拓宽他的阅读面，光靠学校里的时间让孩子认，孩子很容易忘，所以家长同时要在家中把好孩子的识字关，每天晚上用不是很长的时间来检查一下孩子当天的识字情况，并且经常复习之前学过的汉字，如果能坚持这样做，那么您的孩子的识字就不成问题了。
2、课外去认识更多的字：我们希望您的孩子能除课本中的字之外，去生活中或课外书中认识更多的字，因为孩子在语境中更容易识字。
日常生活中我们有哪些时机让孩子识字呢？其实处处都是。
比方，您和您的孩子一起去逛街，那马路上的商店的名称，饭店的名字，两边的招牌，迎风招展的广告条幅，你可以让孩子认；去超市买东西，上好佳、蛋糕、果冻等食品上的商标，你可以让孩子认；买回家的牙膏、地图等上面的字，你可以让孩子认；一起看新闻联播后的天气预报，或其他一些节目中，你可以让孩子认。
孩子很少会主动地去认字，家长要有意识地培养孩子在日常生活中识字，当孩子认的字越来越多了，他的兴趣也就来了。
有意识地引导孩子在生活中多认字、多识字，为今后的学习打下扎实的根底。
3、课余时间要多看课外书，逐步养成不懂就问的好习惯。
学习语文心得体会3篇
学习语文心得体会3篇在语文教学实践中,老师必需重视造就学生自主学习的意识,增加学生学习语文的原动力,这是学生良好学习习惯形成的基石,也是学生身心开展与终生学习的内在要求。
下面是为大家打算的学习语文心得体会，盼望大家喜爱!学习语文心得体会范文1从我一踏上学校的路到此时此刻，语文就伴随着我的春夏秋冬。
在我学习语文的过程中，我慢慢地对语文产生了深厚的爱好。
在我上幼儿园的时候，我以为学习语文，无非就是教我们几个字，让我们看书的时候认得书上的字就行了。
因此，我对语文没有爱好，总觉得语文味同嚼蜡。
直到我上小学三年级的时候，数学教师布置了一道应用题，让我们去做。
我看了一下题目，左思右想，最终还是看不懂，便心急地说：“这几道数学题怎么这么难啊?我都不理解它的题意，怎么做啊?”正在这时，数学教师看我不会做，便三步并做两步地走了过来，对我说：“谢夏菲，你不会做这些题，是吗?”此时的我，全身火辣辣的，脸似乎东方升起的太阳，手微微颤抖，心“扑通，扑通”地跳，我低下了头，“是……是的。
”好没等我把话说完，正在班上“沙沙沙”写的同学们一齐用着惊讶的眼光看着我。
我语文都没有学好,怎么能看题呢?从那时起，我便下定决心……好好学语文。
就是为了那个决心，我每天认谨慎真地学习语文，也慢慢地觉得语文不像我以前说的那么“味同嚼蜡”了，我反而对语文产生了深厚的爱好。
我的语文成果提高了很多。
作文例如：有一次，我们班上了一次语文公开课，课文是《永生的眼睛》，主要讲了一家三代人打算为盲人捐赠眼角膜的感人故事，赞美了他们为他人着想，我们也要学习他们这种乐于助人的美德。
我就觉得这篇课文很有教育意义,学好语文让我懂得了很多做人的道理.我很喜爱阅读，我便在课前下了一番功夫：查找资料，提前预习,写出课文的主要内容……语文是全部学科的根底,它能让我们增长学问，陶冶情操,美化心灵……总之学习语文的好处说也说不完.假如没有学好语文, 长大就会懊悔莫及.俗语说：“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”.同学们,让我们好好学习语文吧!学习语文心得体会范文2汉语，是我们中华民族的一种文化标记。
阅读是语文之根
闽 族 墨 锯 灰 之
■ 朱 红莲 Байду номын сангаас
语 文 阅读 是学 生理 解 语 言文 本 内容 的 重 要 学 习 方 法 与 途 径 ， 效 地 开 展 具 有 针 对 性 、 学 性 、 效 有 科 实 性的阅读教学 ， 有利于学生积累丰富的文化知识 ， 有 的话 来 理 解 或 改造 原 文 的句 子 、 落 ， 而 把 原 文 的 段 从 思想 变 成 自己 的思 想 。我 们 教 师 要 引 导 学 生 正 确 地 朗读 ， 如 每 学 习 一 篇 新 课 文 先 让 学 生 预 习 ， 流 于 例 不 形 式 ， 心 指 导 。第 一 ， 确 “ 读 提 示 ” 结 合 单 元 精 明 阅 ， 教学要求 、 预习提示 、 课文 重难点 、 课后 练 习来 理清 阅读 要点。第二 ， 指导学 生运 用精读 、 读、 速 略读 的 方法 ， 以便准确迅速地 获取有 效信 息。这样学 生在 阅读过程 中， 不可避免地要碰到这样 或那样 的障碍， 有 来 自语 言 文 字 的 ， 来 自思想 内 容 的 ， 有 来 自知 有 还 识水平 的 ， 这促使阅 读者必须 反复思 考。借助 ＿ 丁具 书 ， 找佐证材料 ， 求 师问惑解 疑 ， 质证 、 论 、 寻 或 或 讨 顿悟 。变 被 动 接 受 为 主 动 求 解 ， 充分 调 动各 种 潜 能 ， 解 决 疑 难 ， 取 真 知 。这 种 探 求 本 身 就 调 动 了学 生 获 的思维 ， 也培养了学生 的阅读兴 趣 。通过 长时 间的 阅读 ， 大 大 提 高 自己 的 阅读 能 力 。 能 三 、 择 正确 的 阅 读 方 法 ， 发 学 生 思 维 ， 养 选 开 培 学 生 良好 的创 新 意 识 和 创 新 能 力 ， 快 积 累 的进 程 。 加 阅读教学训练模式 是 ： 初读感 知语 言——再 凑品味 语 言 — — 三 读 领 悟 语 言 —— 四 读 运 用 语 言 ， 整 个 让 课堂充满朗朗的悦耳读 书声 ， 在读 中还语文 以生命 活 力 。学 生 通 过 阅 读 来 感 知 语 言 的 魅 力 ， 解 其 中 理 的 文 笔 之 美 与 思想 之深 。学 生通 过 阅读 理 解 也 能 够 进一步发挥 自己的思维 想象能力 ， 阅读文 本 内容 对 进行思考拓展 延 伸 ， 以培 养 自己的 阅读创 新 能力 。 这种阅读创新也必将为 学生 的写作 与文化知识积累 注入 一股 新 鲜 的 活 力 ， 也 是 我 们 新 课 程 语 文 教 学 这 所倡 导的。 阅读 文章 以语 言 为 载 体 ， 章 语 言 形 象 作 用 于 文 读 者 的视 、 等 感 官 ， 读 者 以 暗 示 和 召 唤 ， 发 读 听 给 激 者 的兴 趣 ， 起读 者 的 注 意 和 反 应 ， 者 根 据 自 己的 引 读 主观条件 和审美需求 、 知识积 累 ， 对象进 行感 知 、 对 体 验 、 想 、 象 ， 按 照 既 有 的 尺 度 对 对 象 作 出 一 联 想 并 定 的评 价 。但 传 统 阅 读 教 学 中 ， 生 常 处 于 被 动 地 学 位 ， 能在 教 师 限定 的思 维 中接 受 ， 视 了学 生所 具 只 忽 有 的 自由联 想 ， 学 生 的思 考 习惯 于 按 部 就 班 ， 规 使 循 蹈 矩 ， 乏敏 锐 的观 察 、 富 的 想 象 、 胆 的推 测 ， 缺 丰 大 其 思 维 的深 度 、 度 、 造 性 和 灵 活 性 无 法 得 以 培 养 ， 广 创 在实施新课标 的今 天 ， 用好 阅读 教 学 ， 利 给学 生空 间 ， 他 们 自己去 想 象 、 想 寻 求 新 答 案 ， 很 有 必 让 联 是 要 的 。苏联 图 书馆 学 家鲁 巴金 认 为 ：读 书 就 是 借 助 “ 他 人 的 思想 ， 发 自己 的 思 想 。 由 于 学 生 结 合 了 自 开 ” 身的经验 ， 融入 了 自身对社会 、 生活 的见解 ， 对 能用 自己的话来 分析来表 达， 以他们的答 案合情合理 ， 所 闪 现 出 创造 的火 花 。 同 时 对 文 章 的 主 题 、 构 及 手 结 法 也 会 重分 析 、 加 工 ， 自己 的 方 式 写 文 ， 那 些 重 用 对 好 文、 好句 、 精彩 片段 等值得 借鉴及 可琢磨 的地方 ， 也 深入研究 ， 仔细品味 ， 变成 自己的知识 。这样提 高 了学生正确理解 和运用祖 国语言文 字 的能 力 ， 现 实 知 识 的 迁移 ， （ 者 单位 ： 苏省 沭 阳县 实验 中学 ） 作 江
语文的重要性
语文的重要性精选总结（一）：语文是所有学科的基础，语文明白潜质不好，不会分析问题是学不精其他科目。
自然也学不好英语，没有语文学不好能考上名牌大学的学生。
语文是一门工具性很强的学科。
就像我们做工一样，没有工具是没有效益的。
所有学科都要靠语文为基础。
语文学不好不能成就大业。
学好语文可能成为作家、歌唱家、自然科学家、帝王将相。
一、小学小学语文，研究基础之根。
一位教育大家以前说过，数学是所有科学的基础，而语文则是这个基础的基础。
爱国名句在九年制义务教育早已推广的这天，我们认为小学语文更是研究基础之根。
学不好小学语文，就会连最基本的明白潜质都没有，学好其他学科也就无从谈起。
教育研究机构发现，但凡语文学的好的孩子，成人后通常体现为情商高，逻辑潜质强，更有全局观。
进而成为人际关联的焦点，更受他人的欢迎，也更能体现个人在社会中的价值。
但是有一点需要指出，语文教育不该只停留在应试上。
当今中小学，很多语文老师为贪图一时的成绩，而对学生进行填鸭式的教育。
这种做法虽然能短时提高学生的成绩，但并不能提高学生真正的语文水平。
卜组词因而语文成绩好并不等于语文水平高。
很多时候，如许的语文就代表了无聊无趣的应试，成了公众的众矢之的。
更有甚者索性让孩子放下了语文的研究，只让孩子专心于数理化和外语。
这不得不说是语文教育的悲哀。
专家认为，只有既能够应付语文的应试考试，又能够活学活用的学生，才是真正的语文好手。
因而，从此刻入手动手真正重视起小学语文的研究吧！只有扎牢了那根蒂根基之根，才能然让孩子学的更多，更好，也更爱研究。
二、初中语文的紧张性初中语文是所有学科的根蒂根基，语文明白潜质不好，不会分析问题是学不精其他科目。
自然也学不好英语，没有语文学不好能考上名牌大学的学生。
语文是一门工具性很强的学科。
就像我们做工一样，没有工具是没有效益的。
所有学科都要靠语文为根蒂根基。
语文学不好不能成就大业。
学好语文可能成为作家、歌颂家、自然科学家、帝王将相。
怎样才能提高语文成绩-学好语文的十个方法
怎样才能提高语文成绩?学好语文的十个方法提高语文成绩绝对绕不开提高语文素养，如果没有语文素养，一切答题技巧都是无用，流于表面，只能撞大运。
接下来小编为大家整理了高一语文学习的内容，一起来看看吧!怎样才能提高语文成绩1.提高语文成绩有哪些技巧1.背字典。
不是在开玩笑，本人10年前亲自使用过，效果超乎想像!当然，发明这个方法的不是我，是已故名家钱钟书老先生;2.每天坚持写一段200字的豆腐块，没必要要求字字珠玑，主要是你可以通过这种方法知道你的脑子里缺少哪些词汇;3.多看一些伟人传记。
不仅能起到励志的效果，对于丰富作文的内容和给文章加彩也能起到很好的作用;4.即使暂时看不懂也要每天都读几篇文言文。
读文言文最需要的是语感，经常的接触对于语感的培养大有好处;5.读文言文的时候一定要用文言文去理解文言文，不要一上来就用汉语去理解文章。
学着用古人的思想理解古人的文章(此方法同样适用于英语学习);6.没事的时候多参加一些成语接龙等的游戏;7.每天早上起来，哪怕是走走路，新鲜的空气也会让你的思想生活更加丰富;8.偶尔做首诗，不好不要紧，要紧的是你可以知道你的词汇到底够不够，哪方面的词汇量不够;9.尽量不要在你的作文中用到网络语言;10.尽量不要在你的作文中用到非主流词汇;学好语文的十个方法首兴趣：知而好，好而乐首先，我们要培养语文学习的兴趣。
这个培养过程，古人分为三个阶段：知之、好之、乐之。
先说知之：走进语文，不抵触，不反感，不因对以前的老师、教材和考试的印象而迁怒语文;能如此，方可初尝语文的甘霖。
再说好之：日日操习，用心投入，不懈怠，不放弃，不因外界干扰、其他学科和考试分数而离开语文;能如此，方可欣赏语文的漫天红霞。
后说乐之：处处留心，养成习惯，言谈举止，一笑一颦，莫非语文;能如此，方可进入语文的神仙洞天!次自主：观千剑，操千曲古人云：观千剑而后识器，操千曲而后晓声，强调的就有自主学习的重要。
语文学习不同于其他学科的一个重要特点，就是教师的教不会直接提升学生的学习水平，而只能通过学生的自主学习，自求理解，才能逐渐达到自会读书，自能作文的境界。
学习三年级语文的方法13篇
学习三年级语文的方法13篇学习三年级语文的方法1 大量阅读博览群书是培养孩子语文素养基本功之一，甚至可以说阅读是语文学习的根本。
大量的课外阅读是提高孩子语文水平不可替代的手段。
美国心理学家克拉森的心理实验研究表明，学生充满兴趣的课外阅读对提高他们写作能力的作用，远远大于机械的写作训练。
语文成绩好的孩子几乎都是特别喜欢课外书。
这些孩子往往有很多的积累：语词的积累、素材的积累、情感的积累等。
这样的孩子在写作上往往有突出的构思、神奇的用词，在阅读理解方面有杰出的见地，在说话方面有超出他人的见识等。
总之，他们由于见多识广而语文根底厚实。
根据孩子的年龄特点，在低年级，推荐给他们一些民间故事，童话故事，寓言故事等来读;在中高年级，推荐一些儿童文学，杂文随笔，报刊杂志，科幻漫画，历史名着，文学名着，名人传记等不同类型、不同内容的多种书籍来读，并且取消种种人为的限制，允许孩子根据自己的兴趣和需要选择不同种类的书籍，从中汲取自己所需要的营养。
理解能力是一种语文素养，它不会像识记能力那样易于形成，需要耐心长期积累。
坚持阅读是培养理解能力的有效途径。
特别是多读一些文辞优美、气魄宏大的散文，对提高理解能力很有帮助，比如《鲁迅文集》，《读者》杂志对培养这些能力和素养都很有帮助。
博览群书不但是孩子语文素养的基本功之一，而且是孩子成材的一个重要条件。
因为丰富的知识是创造力必不可少的一个条件，也是见识增长，智慧来源的途径之一。
这里需要强调一点：孩子在成长的过程中一定不能远离名著，培养孩子阅读经典名著要从小引导，循序渐进。
譬如，在小学阶段可以让孩子阅读根据名著改编的连环画，小学高年级可以让孩子阅读一些专门给少年儿童看的名著简写版。
进入初中，就应该接触原著。
我们建议一个孩子从小学到高中毕业阅读的课外书最低应该在500本之上，最好在1000本以上。
其中包括100本以上各行各业的人物传记，来奠定孩子人生观、价值观、世界观的基础。
同时要注意不但要阅读，而且要写读书笔记或者书评。
2023年高考语文押题作文：学好语文是一切的根本
2023年高考语文押题作文：学好语文是一切的根本阅读下面的材料，根据要求写作。
2022年注定是令人难忘的一年。
新春伊始，突如其来的疫情让空中课堂、网络直播课迅速成了我们生活中的必修课。
复兴中学的语文老师们精选专题，大胆创新，为同学们送去了一份份精美的学习套餐。
其中，李老师利用一周的时间，带领同学们遨游诗海，领悟现代诗的魅力。
开学返校后，学校还准备举行一场新诗创作大赛，以此来营造语文学习的氛围，提升同学们的文学素养……
当然，以“小理”为代表的部分同学，持有“学好数理化，走遍天下都不怕”的观念，宣扬语文学习无用论；认为新诗更是读不懂，看不明白，对提升学习无用，与文学素养无关。
以上材料对我们颇具启示意义。
请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息；不少于800字。
【分析】本题考查学生的写作能力，这是一道材料作文题。
材料中，复兴中学的语文老师们精选专题，大胆创新，为同学们送去了一份份精美的学习套餐。
其中，李老师利用一周的时间，带领同学们遨游诗海，领悟现代诗的魅力。
开学返校后，学校还准备举行一场新诗创作大赛，以此来营造语文学习的氛围，提升同学们的文学素养。
而以“小理”为代表的部分同学，持有“学好数理化，走遍天下都不
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语文难学,学好语文,一定要抓住语文的根
语文难学，学好语文，一定要抓住阅读的“根”学习语文，很多老师、学生都很努力，但是，我们的工作效果一直很不理想，问题多多。
学生不会读书，不会写作，不会学习，语文综合能力每况愈下，人文素养状况着实堪忧。
那么，问题到底出在哪儿呢？万事万物都有“根”，根是事物的决定因素。
要紧的是从根本上采取救治措施，而不是舍本求末，为枝叶上喷洒营养液，往脸上涂抹胭脂。
1语文教育的“根”到底是什么？其实，这本是个不是问题的问题，不少专家学者的教育经典论述中对此早有明确阐述。
著名教育家苏霍姆林斯基说过：“应该让孩子生活在书籍的世界里”。
北大资深教授钱理群先生有更为明确、直接的表述：“学好语文有很多要素，但最核心最根本的方式就是阅读”。
当下语文教育乃至中国教育出现的种种问题，都可以直接或间接地从丢失了读书之“根”上去找到原因。
读书之于语文教育，就如同树根之于枝叶，源泉之于河流，基础之于大厦，血脉之于躯体，灵魂之于生命。
语文教育的“根”丢了，语文教育就难免百病丛生、久治不愈了。
初中3年，600多个课时，我们的老师和学生围着6本教科书，百多篇课文，从早学到晚，经冬复历春。
教来教去，语文被教成了一条风干的黄瓜，干瘪丑陋，食之无味。
更为严重的是，我们画地为牢，让数以亿计的学生把全部的精力、智力、体力封闭在极其有限的应考知识上。
追根探源，主要还是丢失了读书这个教育的“根本”。
2“教科书”是不是“书”？或许有人要问：我们的学生一天到晚手不释卷地捧着书在读，怎么说是丢了“根”呢？难道教材不是“书”吗？“教科书”是不是“书”？两者能不能画等号？这正是问题的关键，是个亟待解决的问题。
“教科书”是什么，用叶圣陶的话来说，“语文教材无非是例子”，也就是说，教科书只是教师在教学活动中用来指导读写的范本、“模本”。
而古往今来人们所推崇的“书”，则是指那些可以“开茅塞，除鄙见，得新知，增学问，广见识，养心灵”的书（林语堂语）。
这些“书”和“教材”完全不是一个概念。
学好语文的方法技巧
学好语文的方法技巧学好语文的方法技巧对大部分学生而言，提高学习效率就是提高学习成绩的直接途径。
以下是小编为大家整理的学好语文的方法技巧，仅供参考，希望能够帮助到大家。
学好语文的方法技巧1一、学语文最根本的问题最根本的问题是培养我们自己的文化底蕴。
文化底蕴是学好语文的基础，只有文化底蕴丰富了，以后才能够做到对学习各种阅读训练材料、写作指导之类的东西游刃有余。
因此，一要多读一些史、传、文摘之类的书，多看一些现代科学、技术、文学、艺术之类的著作。
但是仅仅多读多看效果并不十分理想，还必须要把学习到的知识有机地组织起来。
当读了一定数量的书后，我们的眼界便开阔了，思考问题也全面了，于是文化底蕴便开始丰富了。
二要重视读史、（包括社会发展史、文学史、科学史等）读传、读文摘，这样收获会很大。
读史，可以增长我们的才、学、识；读传，可以让我们时时感到一位历史伟人的精神力量，明确自己的人生之路该怎么走；读文摘，可以让我们学会如何取舍。
我们注意到有许多学生买了许多介绍培养阅读能力，提高写作水平的书，读书时抄抄写写、录文断句。
不可否认这对学习语文有一定的帮助，但这是远远不够的，重要的是提高我们的文化底蕴。
二、学习语文的六步法（1）了解。
看课文、看注释、看课后的“思考与练习”，看单元知识和训练，了解了这些信息后，对单篇课文和整个单元就有了一个初步的印象和全面的了解。
（2）查相关的背景知识和扫除文字障碍。
（3）独立思考。
重要的是根据提示、文章、练习题进行思考。
如提示的内容是否真懂了，文章主题的概括、层次的划分、段意的归纳、句子的理解、写作特色的分析等问题能否解决，课后习题能否回答。
那些基础知识扎实、自学习惯好、自学能力强、有钻研精神的同学，在“思考”方面要适当地自我要求高一些。
（4）批注。
就是在不懂的地方标上符号。
如不懂之处用“？”，重点之处用“※”，课前自学批的字，用铅笔，听课后批的字可用钢笔写，以免时间一久，将自己的见解和老师的观点搞混了。
读经典的书,做有根的人（优秀范文五篇）
读经典的书,做有根的人（优秀范文五篇）第一篇：读经典的书,做有根的人本色语文之我我见踏踏实实学语文，从从容容用语文，实实在在提高学生的语文素养，是本色语文的精髓，读经典的书,做有根的人。
我多年的教学实践证明：多读课外书是学好语文最有效的举措。
因为深深明白多读书的重要性，我反复琢磨，反复尝试，也总结了一些引导孩子们读书的有效方法。
一、水滴石穿，贵在坚持据心理学家研究发现：一个习惯的养成需要21天，而一个习惯的巩固却需要更长的90天。
这说明任何一个良好习惯的养成都非一日之寒，培养孩子良好的阅读习惯也不例外，需要长期坚持。
小学阶段孩子自制力较差，虽然他们在老师的耐心教诲下明白看书的重要性，但是真要坚持，谈何容易？所以偶尔有孩子没有按我的要求每天中午读半小时课外书时，我并没有太多的指责。
我总是站在孩子们角度想：自己自己也常常有读书的计划和安排，可是结果怎么样呢？我只有脸红的份儿。
那么自己一个成人都不能做得特别圆满的事，又什么要苛责孩子们呢？但事实证明：在孩子阅读习惯的有头有尾阶段，常常提醒，还是能收到意想不到的效果。
阶段性的，总有孩子把读书的事淡忘了，只要老师一提，他们又会热一段时间的。
在我反复地提醒下，孩子们就反复地把扔到一边的故事书以捧起来。
是的，“三天打鱼两天晒网”的确没有一如既往地坚持效果好。
可是时常打两天鱼，总比不打强啊！更重要的是：在我似漫不经心的提醒下，孩子们已经不知不觉地看了整本的书，已经被书中的故事所吸引，已经尝到了读书的乐趣。
我常常会滑话找话：“最近你们都在读什么书呀？记住中午读书半小时。
”如果是坚持了的同学，当我提出这样的问题，他们会满脸幸福，目光与我直视，这就叫理直气壮。
如果没有读，他们的表情更丰富。
我不经意地看他们一眼，其实没有专门看谁的，但是有句俗话说得好：做贼心虚。
他们准会以为我已经知道他没有读，就在看他一个人呢！不过接下来的日子，每个人都会坚持看书的。
当我觉得他们读书的风气又淡化的时候，我还要再提醒。
高考语文145分的经验 时不我待功不唐捐 (学生随笔)
高考语文145分的经历时不我待功不唐捐 (学生随笔) 高考语文145分的经历：时不我待，功不唐捐 (学生随笔)王彦超，衡水中学xx届551班毕业生，高考语文145分。
“语文不可一日无功”，这是初入高三时语文老师给同学们的一句话。
学习语文，如切如磋，如琢如磨。
在每一日的阅读、背诵、交流、写作之中，你将形成语文的思维，你将提升语文的素养。
这是一种潜移默化的熏陶，是你三年努力的最好回馈。
想要收获漂亮的语文成绩，先要和语文长相厮守，不离不弃。
有同学说我不爱她，我没兴趣，看到文言文就头晕脑胀，一写作文就愁眉苦脸。
但我们谁敢放弃语文呢？大而言之，在中国，学好语文是理解和交流的根底。
小而言之，在高考，语文是第一关。
最后的高手过招，争的是一分两分的上下，而语文，能提供十分二十分的可能。
所以，如果你爱语文，就去期待读文言文时遇到自己敬仰的历史人物，做小说时看到新奇有趣的情节，写作文时想到深刻而优美的篇章，把对语言文字的爱扩大到对语文学案、作业、自助的爱。
如果你不爱语文，就坚信日久可以生情，逼迫自己每天对语文有问心无愧的付出。
这付出可以不多，但必须持久，坚持到你的语文不再，学习起来不再吃力，那么应对自如的`课业和时不时的鼓励嘉奖会自然而然地让你产生兴趣。
语文学习，需要积累，需要时间。
确实，背诵默写可以填补你的零散时间，五分钟的突击就能应付老师课上的提问。
但不要以为有这不等价的付出就能心安理得。
对于根底薄弱的同学，在语基语用上的付出可以分分钟见效，但如果你想更上一层，就需要深厚的语文素养。
去广泛地阅读，拿出时间去写作和积累，这将为你高三的语文学习铺平道路。
高三的战友们，不要轻视语文，一年的训练足以奠定根底，让你成为最大的黑马。
愚者千虑，必有一得，下面再说说我的一些详细方法，愿能对学弟学妹们有所启发：1、随时随地锻炼思维平时读一条新闻，身边发生一件小事，你都可以思考：我怎么看待这件事，换了我会怎么做？问问同学的观点，为什么他们想到的我没想到？在高考语文卷上，要表达你的“思考、权衡和选择”，拓展思维的深度和广度，会使你立于不败之地。
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语文难学，语文难学好，那是因为没有找到语文学习的“根”，学好语文，一定要抓住阅读的根。
万事万物都有“根”，根是事物的决定因素。
语文学习，要紧的是从根本上采取救治措施，而不是舍本求末，为枝叶上喷洒营养液，往脸上涂抹胭脂。
1. 语文教育的“根”到底是什么?
著名教育家苏霍姆林斯基说过：“应该让孩子生活在书籍的世界里。
”北大资深教授钱理群先生有更为明确、直接的表述：“学好语文有很多要素，但最核心最根本的方式就是阅读”。
当下语文教育乃至中国教育出现的种种问题，都可以直接或间接地从丢失了读书之“根”上去找到原因。
读书之于语文教育，就如同树根之于枝叶，源泉之于河流，基础之于大厦，血脉之于躯体，灵魂之于生命。
语文教育的“根”丢了，语文教育就难免百病丛生、久治不愈了。
初中3年，600多个课时，我们的老师和学生围着6本教科书，百多篇课文，从早学到晚，经冬复历春。
教来教去，语文被教成了一条风干的黄瓜，干瘪丑陋，食之无味。
更为严重的是，我们画地为牢，让数以亿计的学生把全部的精力、智力、体力封闭在极其有限的应考知识上。
追根探源，主要还是丢失了读书这个教育的“根本”。
2. “教科书”是不是“书”?
或许有人要问：我们的学生一天到晚手不释卷地捧着书在读，怎么说是丢了“根”呢?难道教材不是“书”吗?“教科书”是不是“书”?两者能不能画等号?这正是问题的关键，是个亟待解决的问题。
“教科书”是什么，用叶圣陶的话来说，“语文教材无非是例子”，也就是说，教科书只是教师在教学活动中用来指导读写的范本、“模本”。
而古往今来人们所推崇的“书”，则是指那些可以“开茅塞，除鄙见，得新知，增学问，广见识，养心灵”的书(林语堂语)。
这些“书”和“教材”完全不是一个概念。
教科书并不是语文课程的全部，语文并不等于语文课本。
所以在语文教育中，必须不断加强课程建设，而其重要途径就是读书。
相对于语文教育而言，语文课本充其量只是滴水，课本之外则是浩瀚的海洋。
真正的语文教育必须扩大阅读面，增加阅读量，去引导学生“读整本的书”，把世界当作课本，而不是把课本当作世界。
3. 培养读书兴趣要有一个漫长的过程
下面谈谈我们对“文学经典名著”的理解和把握。
首先，关于“文学”。
在给学生推荐读物时，我们是以文学为主，兼顾其他方面的书籍。
传统文化精华方面，先后推荐了《论语》《庄子》以及古诗百首、对联百副等，利用早读时间去读去背。
历史方面，先后推荐《大秦帝国》《左宗棠》等。
哲学方面，推荐“老庄”、王阳明、周国平等。
经济方面，推荐《现代化的陷阱》《猎杀中国龙》等。
社会学方面，推荐《中国在梁庄》《出梁庄记》等。
军事方面，推荐《长征》《解放战争》等。
心理学方面，推荐毕淑敏、卡耐基等人的作品……我们让学生读书，并非为培养作家，而是着眼于增加人文积淀，提升语文综合能力，进而获得全面、均衡的发展。
所以在给学生推荐的读物范围较广，不限于文学作品。
其次，关于“经典名著”。
以“经典”为主，因为“经典是时代、民族文化的结晶。
但还要兼顾其他优秀作品，因为读书活动能否开展起来，培养兴趣是第一位的；在培养兴趣方面，读物选得是否妥当至关重要。
古今中外堪称经典名著的作品浩如烟海，有一些作品偏深偏难，不要说孩子，就是成人
接受理解起来都有相当困难。
如果上来就给孩子推荐这类作品，孩子很可能一下就会呛水，进而产生畏难排斥心理，从此拒绝读书。
有时学生走近经典要有一个由浅而深、由低而高的渐进过程，这就需要老师去给学生搭一个台阶。
比如：为了让孩子走近《老子》，先让孩子读蔡志忠的漫画《老子说》；为了让孩子走近《传习录》，先把《明朝一哥王阳明》推荐给他们……待产生强烈的兴趣后，孩子们就会一步步走近名著。
推荐一本书之后，我们的做法是让孩子径直走进去，完全自主地去读，无拘无束地去读，轻轻松松地去读。
这样坚持下来，兴趣就会自然产生。
兴趣一旦形成，孩子的读书爆发力就会产生，他们的理解能力、领悟能力、读写能力都会获得令人难以置信地提高。
我们觉得：贪心太重，功利心切是读书的大敌。
读书是慢功，习惯和兴趣的培养都需时日。
但只要持之以恒，读着读着，难以想象的奇迹就会发生，所谓瓜熟蒂落，水到渠成。
4. 以阅读带动写作，以写作深化阅读
读写结合是我们的一贯做法。
每周一篇的读书笔记，学生想写什么就写什么，想怎样写就怎样写，长短不限，内容不限，写法不限，只让真情实感从心底流出。
随后，老师从学生的读书笔记中发现亮点，选出范文，在讲评中真诚赞美，热情鼓励，顺便做一点读写指导。
最后，说说教师因素。
名著阅读活动开展得如何，老师是关键，语文教师决定着语文教育。
因此，要引导学生阅读，老师自己首先要阅读，不仅要进行职业阅读，还要对文史哲、时政、经济、社会、心理等领域广有涉猎，以不断充实智库，裨补精神。
除了老师的因素外，引领学生读书还会遇到其他困难和阻力，其中首先是来自家长的阻力。
曾经有人大附中的老师去引领孩子开展名著阅读。
孰料几个月后，家长的告状信铺天盖地飞到校长手里，家长们众口一词：既然中考只考上千个词语、十几首诗、二十多篇古文，那老师为什么要领着孩子们去读名著？如果孩子因为读书使中考受到影响，没能升入重点高中，这个责任谁来负？声声质问，咄咄逼人。
在这种情况下，学校召开了家长会。
在会上，刘彭芝校长给家长讲了很多读书的道理，翟小宁校长还宣读了就读书问题写给家长的信，最终风波止息，名著阅读活动才得以坚持下来。
可见，在关键时刻如果没有领导的支持，开展名著阅读活动会举步维艰。
尤其在现有中考方向的“指挥”下，面对严峻的升学现实，从老师、学生到学校、家长都有诸多的无奈。
如果我们的孩子在10多年的教育历程中，还没有养成阅读的兴趣和习惯，一旦他们离开校园就将书永远地丢弃在一边，教育一定是失败的；相反，一个孩子在学校的成绩普普通通，但是对阅读产生了浓厚的兴趣，养成了终身学习和阅读的习惯，一定比考高分的孩子走得更远。