观察记录 轮胎游戏
观察记录 轮胎游戏
观察记录轮胎游戏n Recordn Date: April 15th。
2013XXX: Outdoor activity arean Object: Class of young childrenn Purpose: Use of materialsn Log:In the afternoon outdoor time。
the children played a game of XXX warm-up。
the XXX At first。
the children were enthusiastic。
especially the boys who ran around the field with the tires。
some less skilled pairs kept practicing。
The girls were pushing the tires。
but their movements were not as coordinated and strong as the boys。
and the XXX。
Jiaqi and Ziyun XXX saying。
"Teacher。
I'm tired!" "Try to lift and push the tire properly。
then practice a little more。
look how much fun Zhuguguo and the others are having!"A few minutes later。
Jiaqi。
Ziyun。
and a few other girlshad arranged the tires side by side and were XXX。
more andXXX group.I walked over and asked。
"What are you playing?" "Teacher。
幼儿园轮胎区域活动观察记录表
幼儿园轮胎区域活动观察记录表日期：________________
观察者：________________
活动描述:
在幼儿园的轮胎区域，幼儿可以利用各种大小的轮胎进行各种活动和游戏。
这包括但不限于：搭建轮胎堆叠，滚动轮胎，踩踏轮胎，将轮胎推到指定位置等。
本观察记录表将记录幼儿在轮胎区域的活动情况与行为表现。
观察项目和指标:
请在以下方框内勾选相应的项目并填写具体观察指标。
参与程度:
[ ] 充分参与
[ ] 有时参与
[ ] 很少参与
[ ] 未参与
合作与交流:
[ ] 与他人合作搭建轮胎堆叠
[ ] 主动邀请他人一起玩轮胎活动
[ ] 能够与他人分享轮胎玩具
[ ] 参与集体游戏时积极合作
[ ] 参与集体活动时能够与他人进行简单交流
创造力与想象力:
[ ] 能够使用轮胎进行创新的游戏和活动
[ ] 能够将轮胎应用到其他的场景中
[ ] 能够用轮胎搭建简单的结构或场景
动作技能:
[ ] 能够正确地推动或滚动轮胎
[ ] 能够稳定站在一个或多个轮胎上
[ ] 能够在轮胎上跳跃或做简单的动作
备注: （可根据具体情况进行记录）
观察总结与建议:
根据观察结果，总结幼儿在轮胎区域的表现与行为，并给出相应的建议或进一步关注的方面。
大班幼儿玩轮胎观察记录30篇
大班幼儿玩轮胎观察记录30篇1. 今天大班幼儿玩了轮胎，孩子们观察到轮胎有各种花纹和规格，还学习如何推着轮胎走路。
2. 幼儿园的轮胎丢失了，幼儿园老师让大班的孩子观察邻居家的轮胎。
孩子们发现不同的车辆使用不同规格的轮胎。
3. 大班幼儿把轮胎放在地上拍打，孩子们发现轮胎会发出不同的声音，有的响亮，有的低沉。
4. 孩子们用轮胎模拟起伏不平的路面，通过观察轮胎的变化学习了什么样的轮胎适合在不同的地面行驶。
5. 幼儿园给孩子们准备了不同规格的轮胎，孩子们通过观察比较轮胎的大小和形状，学习了“大小”和“形状”这两个量词。
6. 大班幼儿在玩轮胎时，还会探究轮胎的材质，比较哪些轮胎更耐用，对环境污染更少。
7. 孩子们观察轮胎的材料和结构，学到了轮胎是由橡胶、钢丝等材料制成的。
8. 大班幼儿还用手指轻轻触碰轮胎，感受到了轮胎表面不同的花纹。
9. 幼儿园为孩子们准备了装着颜料的轮胎，孩子们通过轮胎在画纸上走动，创作出了五彩缤纷的轮胎印。
10. 孩子们把轮胎放在桌子上，用木板将轮胎固定在一起，玩出了轮胎踢毽子的新玩法。
11. 大班幼儿探究轮胎的另一个用途——种植花草。
孩子们在轮胎中加土、撒种，一起等待花草的成长。
12. 幼儿园发起了“用废旧轮胎做玩具”的活动，孩子们利用轮胎制作出了各种形状和颜色的玩具。
13. 孩子们在轮胎中堆放球、布娃娃等玩具，玩出了室内足球的游戏。
14. 大班幼儿将轮胎放在水中，观察轮胎的浮力和稳定性，并学习“水深”、“水面”这两个概念。
15. 幼儿园的大班制作了一段轮胎障碍赛道，孩子们通过抬起、推动轮胎等方式完成闯关任务。
16. 孩子们在轮胎中搭建积木、道路等场景，创造独特的游戏玩法。
17. 大班幼儿还用轮胎搭建起了一个迷宫，孩子们在其中探索、寻找出口。
18. 孩子们将轮胎洗净，画上一些简单的图案，打造出独一无二的个性化轮胎。
19. 幼儿园为孩子们准备了跑步比赛，孩子们抱着轮胎跑起来，比赛的不仅是速度，还有孩子们的耐力和坚韧性。
大班幼儿玩轮胎观察记录30篇
大班幼儿玩轮胎观察记录30篇最近，我们大班幼儿在户外进行了一次有趣的活动——玩轮胎观察。
在这次活动中，我们通过观察轮胎的特点和使用，探索了轮胎的功能和作用。
接下来，我将为大家详细记录我们观察到的30个有趣的发现。
1. 轮胎是一种圆形的橡胶物体，通常由橡胶和钢丝组成。
2. 轮胎具有弹性，这使得它能够承受重物的压力并保持形状。
3. 轮胎的外表有很多花纹，这些花纹可以增加摩擦力，提供更好的抓地力。
4. 轮胎内部有一个充气的空腔，气压的大小会影响轮胎的弹性和使用效果。
5. 轮胎的直径和宽度不同，这取决于使用的车辆类型和需求。
6. 轮胎的花纹和纹路可以帮助排水，避免在雨天滑倒。
7. 轮胎通常分为前轮和后轮，它们在车辆行驶过程中承担不同的功能。
8. 轮胎的制造材料对于使用寿命和性能有着重要的影响。
9. 轮胎的胎面硬度会影响车辆的操控性和舒适性。
10. 轮胎的胎噪会影响驾驶员和乘客的舒适感。
11. 轮胎的胎压过高或过低都会影响行驶的安全性和舒适性。
12. 轮胎的轮毂尺寸和轮毂材质会影响整个轮胎的重量和承载能力。
13. 轮胎的制造工艺和技术会影响轮胎的质量和性能。
14. 轮胎的耐磨性不同，这取决于材料的质量和花纹的设计。
15. 轮胎的使用寿命取决于车辆的使用情况和轮胎的保养程度。
16. 轮胎在行驶过程中会产生热量，这是由于摩擦力和空气阻力所致。
17. 轮胎的胎面材料会受到紫外线和氧气的侵蚀，导致老化和裂纹。
18. 轮胎在高速行驶时会产生振动，这对驾驶员和乘客的舒适性有影响。
19. 轮胎的制动性能和抓地力会影响车辆的制动距离和稳定性。
20. 轮胎的气压会随着气温的变化而发生变化，需要定期检查和调整。
21. 轮胎的使用寿命达到一定程度后需要更换，以确保行驶的安全性。
22. 轮胎的制造过程需要经过多道工序和严格的品质控制。
23. 轮胎的价格因品牌、规格和性能而有所不同。
24. 轮胎的宽度和直径会影响车辆的操控性和稳定性。
幼儿园户外游戏观察记录-走轮胎
调整
与
建议
在活动中，教师要以欣赏的态度对待幼儿，注意发现幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不简单与同伴做横向比较。每个孩子的动作发展都不一样，有的孩子各方面发展较好，有的孩子有部分发展还不够完善，我们可以通过设计多元的户外游戏情境，让幼儿在活动中全面发展。比如针对手臂力量，可以请幼儿搬轮胎、爬梯等。
幼儿园户外游戏观察记录
观察者
**老师
被观察儿童
小明
观察地点
走轮胎
观察日期
4-4（第八周）
开始时间
9:55
结束时间
10:00
目标描述
与
解释
今天的户外活动中，航航挑战了走轮胎，平时的时候我们都是让小朋友手扶着轮胎，跨着轮胎走的，今天航航却突然提出想学着大班哥哥姐姐的样子，踩着轮胎的上面走，小朋友想要尝试一下，我何乐而不为了，于是我扶着航航慢慢走，等他掌握了平衡后就自己一个人独立向前走了，一路摇摇晃晃，摔下来了好几次，不过孩子却没有放弃，仍然很认真的走着。
对照《指南》的思考
Hale Waihona Puke 《指南》中3-4岁幼儿动作发展目标1中指出：具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏，我们在户外活动区域设置了走轮胎的平衡项目，幼儿对于这种活动非常的感兴趣，都愿意尝试体验。
《指南》中指出幼儿能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。航航基本达到要求，其他幼儿也在老师的帮助和鼓励下进行了平衡练习。
影像
及
视频
幼儿园小班游戏区观察活动记录巧玩轮胎快乐无限
幼儿园小班游戏区观察活动记录巧玩轮胎快乐无限游戏主题：《巧玩轮胎，快乐无限》游戏日期：2023年12月8日15：00——15：30观察对象：张三、张四、张五、张六观察教师：张七游戏目标：1.乐意参与游戏，在游戏中体验愉悦的情绪和团结合作带来的成就感。
2.喜欢玩轮胎并探索轮胎的多样玩法。
3.培养同伴间合作游戏，遇到困难共同解决问题的能力。
游戏背景：轮胎是幼儿园中常见的游戏材料，巧玩轮胎对不同年龄阶段的幼儿有着不同的教育价值。
玩轮胎是利用废旧材料为载体，通过合作探究来开展各种游戏活动，最大限度的满足幼儿的多种感官通道体验。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出：要为幼儿提供可操作的材料，促进幼儿各方面能力的提高。
为了满足幼儿的兴趣需求、给幼儿创设一个安全趣味的游戏环境，我和孩子们开展了“巧玩轮胎，快乐无限”为主题的游戏活动，让幼儿创造性的迁移生活中的经验，一物多用，尝试不一样的玩法，在活动中乐于与同伴合作，体验合作的喜悦。
游戏过程：轮胎游戏开始喽！孩子们兴奋的跑到活动区，张五和张三一起推着轮胎向前走，张三推到一半走开了，张五愣住几秒后继续推轮胎往前走，最后张五将轮胎推到了滚筒旁边，嘴里说：“我来了，我来了”张四一个人推着轮胎，也来到了滚筒旁边，张三看了一会轮胎和滚筒说：“这是我们的家，我来当妈妈，你来当妹妹”张四说：“家里是有床的”，然后张三用手指着张五，对他说：“你去给我搬轮胎”，但张五依旧站在原地没动，这时，张三对站在一旁的张六说：“你是妹妹，妹妹来画画”，张四接着说：“画画需要用到桌子，我们一起来搭张桌子吧！”说完他们四个人就在一起商量怎样搭建桌子，只见张三说：“两个轮胎当桌角，我们要把另外一个轮胎搬到上面当做“桌面””说完他们四个人一起抬轮胎放在一个轮胎的上面，这时张四发现架在一个轮胎上放不稳，于是她让张三和张五把轮胎扶稳，她自己用脚把另外一个轮胎勾过来，然后他们就把上面的轮胎架在了底下的两个轮胎之间，轮胎放稳了。
大班户外活动滚轮胎观察记录
大班户外活动滚轮胎观察记录篇一：大班户外活动滚轮胎观察记录滚轮胎是一项非常有趣的户外活动,可以让大班幼儿学习平衡技巧、身体协调能力和合作精神。
在这项活动中,孩子们通过在轮胎上进行滚动来探索空间、练习平衡技巧和掌握基本的滚动技能。
观察记录1. 孩子们在滚轮胎活动中非常喜欢,积极参与,在轮胎上攀爬、跳跃、翻滚,充分展现了自己的活力和创造力。
2. 孩子们在滚轮胎时需要具备一定的平衡技巧,他们需要先站在轮胎旁边,然后用手抓住轮胎的边缘,将自己的身体压在轮胎上,保持稳定,进行滚动。
3. 滚轮胎活动还可以锻炼孩子们的身体协调能力,他们需要根据轮胎的滚动速度和个人情况,调整自己的姿势和速度,以便更好地掌握滚动技能。
4. 孩子们在滚轮胎时还需要具备一定的合作精神,他们需要互相配合,互相帮助,共同完成滚动任务。
5. 通过观察孩子们在滚轮胎活动中的表现,我们可以了解到他们的兴趣、能力和潜力,同时也可以为他们提供有益的指导和建议。
拓展除了滚轮胎活动外,我们还可以尝试其他户外活动,如滑滑梯、荡秋千等,这些活动同样可以锻炼幼儿的身体和智力发展。
在户外活动中,幼儿们可以接触到大自然,感受阳光、空气和山水的美好,增强他们的适应能力和探索精神。
在指导孩子们进行户外活动时,我们需要根据幼儿的年龄和兴趣进行合理的安排和引导,让他们在健康、愉快的环境中茁壮成长。
篇二：大班户外活动滚轮胎观察记录活动目的:通过观察滚轮胎的活动,了解幼儿的动手能力和协调能力,促进幼儿的身体发育和健康。
活动准备:滚轮胎的玩具、教具、橡胶绳。
活动过程:1. 引导幼儿认识滚轮胎的概念和玩法,并向幼儿展示如何正确使用橡胶绳控制滚轮胎的活动。
2. 让幼儿穿上橡胶绳,手持橡胶绳的一端,走到滚轮胎的中央,用橡胶绳控制滚轮胎的速度和方向。
3. 让幼儿在场地上模拟滚轮胎的活动,并通过实际操作体验来了解滚轮胎的活动效果。
4. 观察幼儿的动手能力和协调能力,并记录幼儿在滚轮胎活动中的表现。
幼儿园中班户外观察记录玩轮胎
幼儿园中班户外观察记录玩轮胎一、观察目的通过观察幼儿在户外玩轮胎的活动，了解幼儿对轮胎的认知、操作能力以及团队合作能力的发展情况，促进幼儿的身体运动和社交能力的综合发展。
二、观察环境我们选择了幼儿园的大操场作为观察环境。
操场有一块专门用于轮胎玩耍的区域，其中有多个轮胎散落在地上。
三、观察内容1.幼儿的认知发展在轮胎玩耍的活动中，观察到大部分幼儿能够快速认出轮胎，并知道轮胎是用于车子行驶的。
有些幼儿还注意到轮胎上的花纹，想象出轮胎在地面滚动时会留下的痕迹。
2.幼儿的操作能力幼儿们纷纷跑到轮胎区域开始玩耍。
他们会尝试将轮胎推动，或者站在轮胎上试图保持平衡。
有些幼儿可以将轮胎踩住，然后用力扔出去。
还有些幼儿自发地开始尝试将两个轮胎叠加起来，或是将轮胎摞成塔状。
3.幼儿的团队合作能力观察到幼儿们在玩轮胎的过程中，会自发地组成小组，一同合作玩耍。
有些小组选择将轮胎连在一起，形成一辆假想的火车，幼儿们跟着模拟火车的声音一起动起来。
还有些小组会进行比赛，看谁能够将轮胎推得更远更快。
在这些合作过程中，幼儿们学会了分享和互相支持的重要性。
四、观察评价这次户外观察活动中，幼儿们积极参与、充满热情。
通过与轮胎的互动，他们不仅认识到了轮胎的功能，还锻炼了自己的操作能力和团队合作能力。
观察到幼儿们在玩耍中充满了创造力和想象力，他们利用轮胎创造了各种玩法。
同时，在活动中，幼儿们也得到了肌肉力量、平衡能力和空间感知的综合发展。
五、活动反思和改进通过这次户外观察活动，我们发现幼儿对轮胎的认知和操作能力已经有了一定的发展，但还有待进一步提高。
下一步，我们将引导幼儿更多地参与到团队合作中，鼓励他们倾听和尊重他人的意见，培养他们的协作能力。
同时，我们也会为幼儿提供更多不同形状、不同材质的轮胎，以激发他们的创造力和想象力。
六实小幼儿园游戏观察记录——轮胎
六实小幼儿园游戏观察记录——轮胎观察日期：2024年2月2日观察地点：六实小幼儿园大操场观察时间：上午9点至12点观察对象：3-4岁的儿童观察目的：观察儿童在玩轮胎游戏时的表现和行为模式，了解他们对轮胎游戏的兴趣和参与程度。
观察记录：9:00-9:30：儿童们在老师的引领下来到操场，操场上摆着一圈轮胎。
他们迫不及待地拥过去，争相排队准备玩轮胎游戏。
9:30-10:00：儿童们开始玩起了轮胎游戏。
一些孩子选择将轮胎拖拽着行走，有的用力一推，滚动到远处。
有的则选择跳进轮胎里，一边移动着一边玩耍。
大多数孩子都表现出了激动和快乐的表情，争先恐后地玩耍。
10:00-10:30：儿童们开始探索轮胎的其他玩法。
有的孩子把轮胎放在地上当做踏板车，另一些孩子则站在上面摇晃着试图保持平衡。
有的孩子还利用轮胎的形状做了一个障碍赛跑的游戏，他们通过跳跃或越过轮胎，比赛谁先到达终点。
10:30-11:00：一些孩子开始拿出绳子，利用它们将轮胎与其他轮胎连接在一起。
他们形成了一个长长的链条，带领着其他孩子一起行走和跑跳。
有的孩子还利用绳子将轮胎拴在树上，制作了一个摇摆的秋千，他们高兴地享受着摆动的快乐。
11:00-11:30：儿童们开始玩起了类似于穿越障碍的游戏。
他们在操场上布置了一些障碍，利用轮胎跳越着通过。
有的孩子跳跃着穿越，有的则选择将轮胎放在地上，一边上去踏踏实实地跨过障碍物。
他们之间互相观摩和鼓励，形成了一种竞争和团结的氛围。
11:30-12:00：儿童们在学术老师的引导下，开始进行一些与轮胎有关的知识学习。
老师给他们讲解了轮胎的结构和功能，并示范了如何用手指按压轮胎，让轮胎滚动起来。
孩子们被老师的讲解吸引住了，他们纷纷尝试着按压轮胎，观察它们的运动。
老师还组织了一个小小小游戏，让孩子们合作着将轮胎从一边推到另一边，锻炼他们的团队协作和手眼协调能力。
观察总结：通过观察，可以看出儿童们对轮胎游戏表现出了极高的兴趣和积极性。
大班户外活动滚轮胎观察记录
大班户外活动滚轮胎观察记录
大班户外活动滚轮胎观察记录
活动时间：2021年10月15日
活动地点：学校操场
观察者：xx班全体学生
观察内容：
我们观察了学校操场上滚动的轮胎，记录了它们的特点和表现。
1. 观察轮胎的尺寸：我们发现轮胎的尺寸各不相同，有小号的，也有大号的。
小号轮胎看起来更灵活，适合在狭窄的空间中使用，而大号轮胎则更适合在开阔的场地上行驶。
2. 观察轮胎的颜色：轮胎的颜色有黑色、灰色等不同的类型。
黑色是最常见的轮胎颜色，而灰色的轮胎则显得更加时尚和个性化。
3. 观察轮胎的纹路：我们看到轮胎表面都有明显的纹路，纹路的形状和规则各不相同。
有些轮胎的纹路深而明显，这可以增加轮胎与地面的摩擦力，提高牵引力，更适合在泥泞的环境中使用。
4. 观察轮胎的使用状态：我们发现有些轮胎已经磨损严重，甚至出现了明显的裂纹。
这些轮胎已经不能再安全使用了，应该及时更换以保障安全。
5. 观察轮胎的运动方式：我们注意到有些学生在操场上玩耍时，将轮胎推着跑，而有些学生则选择骑在轮胎上滚动。
不同的运动方式带给了学生们不同的乐趣和体验。
总结：
通过观察滚动的轮胎，我们对轮胎的尺寸、颜色、纹路、使用状态和运动方式有了更深入的了解。
这次观察活动不仅让我们增加了对轮胎的知识，也锻炼了我们的观察力和团队合作能力。
希望在未来的户外活动中继续进行这样有趣的观察！。
观察记录：户外轮胎建构区域
观察记录：户外轮胎建构区域观察日期：2021年7月15日观察地点：一处公园的户外轮胎建构区域观察记录：进入公园的户外轮胎建构区域，我立即被眼前的景象所吸引。
这个区域由一处用旧轮胎搭建而成的游乐场所组成，引人注目的是一排排彩色的轮胎构成的障碍物和玩耍设施。
在左侧的一处角落，有一个被彩色绳索串起来的轮胎爬行区。
我看到几名年幼的孩子正在挑战这个爬行区，他们兴致勃勃地在轮胎之间攀爬，似乎在寻找胜利。
不远处，有一个由竖立的轮胎组成的小墙，孩子们纷纷尝试着攀登上去。
我注意到他们技巧的提高和勇气的增加，无论成功与否，这些挑战似乎让他们获得了成就感和快乐。
另一侧是一个由轮胎构成的迷宫。
几个孩子在迷宫中寻找正确的出口，他们走路、跑步、穿梭在其中，不时发出欢乐的笑声。
看起来这个迷宫成了他们尝试解决问题和培养空间意识能力的好地方。
在中央，有一个由悬吊在树上的轮胎悬挂构成的秋千。
两个孩子同时坐在上面，用力的摇晃着，充满了乐趣和刺激。
每当秋千摇摆到最高点时，他们都会尽情地欢呼着。
整个轮胎建构区域都被柔软的橡胶地垫覆盖着，减少了孩子们摔倒时的受伤风险。
而轮胎的设计则给予孩子们许多机会来发展他们的身体协调能力和探索精神。
看到他们在这个环境中玩耍和成长，我不禁感叹轮胎这一简单材料所能带给孩子们的乐趣和启发。
观察结束后，我离开了轮胎建构区域，但对这里的快乐氛围和孩子们的活力印象深刻。
这个区域充分利用了旧轮胎的资源，为孩子们提供了一个充满挑战和乐趣的娱乐场所。
通过这种创新的设计，孩子们能够在玩耍中锻炼身体、培养团队合作精神，并在互动中发展自己的技能。
这样的户外轮胎建构区域无疑为孩子们带来了一种独特的学习体验，延伸了他们对世界的认知和探索精神。
观察日期：2021年7月15日观察地点：一处公园的户外轮胎建构区域观察记录：进入公园的户外轮胎建构区域，我立即被眼前的景象所吸引。
这个区域由一处用旧轮胎搭建而成的游乐场所组成，引人注目的是一排排彩色的轮胎构成的障碍物和玩耍设施。
幼儿园轮胎教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国幼儿教育事业的不断发展，幼儿园户外活动的重要性日益凸显。
轮胎作为幼儿园户外活动中常用的器材之一，具有成本低、易操作、趣味性强等特点，深受幼儿喜爱。
为了提高幼儿园轮胎活动的质量，促进幼儿身心健康发展，我园开展了以“轮胎游戏创新与探索”为主题的教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对轮胎游戏的认识，丰富教师轮胎游戏设计、组织与实施的能力；2. 通过教研活动，激发教师创新思维，提高轮胎游戏的教育价值；3. 促进幼儿在轮胎游戏中发展身体素质、协调能力、创造力和团队合作精神。
三、活动时间：2021年X月X日四、活动地点：幼儿园户外活动场地五、参与人员：全体教师六、活动流程1. 研讨轮胎游戏的基本概念和特点；2. 分析轮胎游戏在幼儿园教育中的作用；3. 探讨轮胎游戏的创新与设计；4. 分组实践，展示轮胎游戏创新案例；5. 总结经验，提出改进措施。
七、活动内容1. 研讨轮胎游戏的基本概念和特点活动开始，由教研组长带领教师们共同学习轮胎游戏的基本概念和特点。
教师们了解到，轮胎游戏是一种以轮胎为主要器材，通过多种玩法促进幼儿身心发展的户外活动。
轮胎游戏具有以下特点：（1）安全性高：轮胎质地柔软，不易造成幼儿受伤；（2）趣味性强：轮胎玩法多样，能够激发幼儿的兴趣；（3）锻炼身体：轮胎游戏能够锻炼幼儿的平衡能力、协调能力、力量和耐力；（4）培养合作精神：轮胎游戏需要幼儿相互配合，有利于培养幼儿的团队合作精神。
2. 分析轮胎游戏在幼儿园教育中的作用教师们针对轮胎游戏在幼儿园教育中的作用进行了深入探讨。
大家一致认为，轮胎游戏在以下方面具有重要作用：（1）促进幼儿身体发展：轮胎游戏能够锻炼幼儿的肌肉力量、协调能力和平衡能力，有助于幼儿身体健康发展；（2）培养幼儿创造力：轮胎游戏玩法多样，幼儿在游戏中可以充分发挥自己的想象力，培养创造力；（3）提高幼儿社交能力：轮胎游戏需要幼儿相互配合，有利于提高幼儿的沟通能力、团队协作能力和人际交往能力；（4）丰富幼儿园课程内容：轮胎游戏作为幼儿园户外活动的重要组成部分，能够丰富幼儿园课程内容，提高幼儿园教育教学质量。
幼儿园中班户外玩轮胎连续性观察
幼儿园中班户外玩轮胎连续性观察
在幼儿园中班的户外活动中，轮胎连续性观察是一种有趣的游戏，可以帮助孩子们提高观察能力、注意力和团队协作能力。
以下是如何进行轮胎连续性观察的步骤：
1. 准备工作：首先，需要准备一些旧轮胎，最好是大小不一的，以便孩子们可以更好地观察和比较。
将轮胎摆放在户外活动区域，可以是草地、沙地或者泥地上。
2. 游戏规则：告诉孩子们，他们需要按照一定的顺序走过轮胎，不能踩到线外或者摔倒。
可以设置不同的路线和难度，让孩子们轮流尝试。
3. 开始游戏：让一个孩子先尝试走轮胎，其他孩子观察他的动作和技巧。
这个孩子完成之后，可以让另一个孩子尝试，依次类推。
4. 观察与讨论：在孩子们尝试走轮胎的过程中，教师要引导其他孩子观察他们的动作，找出其中的规律和技巧。
例如，哪个孩子走得更稳、更快，他们是如何使用脚尖、脚跟和脚掌来控制平衡的等。
5. 分组竞赛：可以将孩子们分成几个小组，让他们分别选择一名代表参加比赛。
比赛时，每个孩子都要按照一定的顺序走过轮胎，看哪个孩子能最快完
成。
6. 总结与反思：比赛结束后，教师要引导孩子们总结他们在比赛中的表现，以及观察到的规律和技巧。
鼓励孩子们在日常生活中多尝试使用这些技巧，提高自己的平衡能力和观察能力。
通过轮胎连续性观察这个游戏，孩子们可以在轻松愉快的氛围中锻炼自己的观察能力和注意力，同时也能培养他们的团队协作精神。
6月份(轮胎)自主游戏观察记录表doc
观察时间：2024Fra bibliotek6.18观察地点：
户外场地
观察对象：
部分幼儿
观察方式（定点、定人、定材料等）：
定材料
观察方法（连续或单次）：
单次
观察者：
游戏材料：
轮胎
观察目标
探索轮胎的玩法及幼儿的动作发展能力
观察实录（看到了什么）
我们班有很多小朋友都在分散区滚轮胎，但是他们的轮胎之旅并不是那么一帆风顺，刚开始轮胎拿起来就倒下了，他继续拿起来往前滚了几下，轮胎又倒下了，继续拿起来往前滚动着，不知道要去什么地方，就这样一路磕磕绊绊轮胎倒下了很多次，他拿起来继续没有放弃，最后把轮胎送回了它的“家”。中间有几个好朋友来喊他一起玩，他也没有直接放下轮胎就跑过去。
分析与说明：
指南健康领域（二）动作发展
目标1具有一定的平街能力，动作协调、灵敏
1.能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距高。
2.分散跑时能躲避他人的碰撩。
谢佳慧小朋友在滚轮胎的时候能沿者直线走一段距离，并且在这个过程中边上其他幼儿的碰撞也能进行躲避。发展了动作的协调性和灵活性。
观察反思：
在这个活动过程中幼儿的注意力还是比较集中的，对于外界的一些因素能自己很好地解决、避开。但是在平衡方面还要多进行一些关于平街和协调能力的活动，如走平街木，或沿地面直线.田埂行走。也可以参加跳跳房子、踢世子、蒙眼走路、踩小高跷等游戏。但是在结合活动内容对幼儿进行安全教育的时候也要多注重在活动中培养幼儿的自我保护能力。
幼儿园中班户外玩轮胎连续性观察记录3篇
幼儿园观察记录表（第一次）观察对象中班幼儿观察日期11.6 观察时间8:00-8:06 观察地点塑胶场地参与人数27 观察者XX老师班级中一班选用材料轮胎幼儿行为：情景实录：开始，小朋友们用跳、走、滚等单一的重复方法玩轮胎。
突然苗可欣小朋友说：“老师快看我。
”她把轮胎立起来，将上半身钻进去并躺了下来，利用身体的力量让轮胎滚来滚去，我对她的创新玩法进行了肯定，接着我又鼓励其他小朋友进行创新玩。
这时候谢雨皓找到了张可馨，两人站在轮胎上互相击掌，看谁会掉下去，其他小朋友看见了，也都纷纷模仿起来，顾思雨、潘伊坐在轮胎上用脚搭桥玩。
接下来我又说：“小朋友们还可以找出更多的方法玩轮胎吗？”接着小朋友们叽叽喳喳的讨论起来，紧接着便发现他们自由组合进行合作搭建轮胎，开始小朋友们只能摆一条简单的直线进行走，后来渐渐地有了不一样的玩法……分析与评价：在此活动中，锻炼发展了幼儿走、钻、爬、跳等平衡的能力。
通过观察，小朋友们在初次进行探索活动时，通常都是单个进行简单重复的探索。
在老师的鼓励下，小朋友进行了多种创意玩法，还进行了两个人和多个人的合作。
在这一时期，同伴合作的游戏形式更能促进小朋友们相互学习，教师的介入也避免了幼儿进行重复的、低水平的游戏，提高了游戏的难度。
支持与策略：1、在轮胎的多种玩法中，幼儿虽然想出了许多方法，但是没有添加辅助材料，在某种程度上限制了幼儿，后期可以提供一些辅助材料。
2、为了增加轮胎的趣味性，让小朋友们自己讨论设计，激发幼儿探索器械多种玩法的欲望。
备注：情景实录：用白描的方法；分析与评价：分析评价幼儿游戏中的各种行为，对照《指南》中各领域的发展目标，幼儿在游戏中能力的发展，有针对性的用箭头标出；支持与策略：教师为幼儿可提供的帮助；观察时间：是指观察的时间段。
幼儿园观察记录表（第二次）观察对象中班幼儿观察日期11.10 观察时间8:12-8:20 观察地点塑胶场地参与人数27 观察者XX老师班级中一班选用材料轮胎、竹梯幼儿行为：情景实录：经过前一天小朋友们自己的讨论与设计，第二天户外活动玩轮胎时，潘跃和袁梦辰就搬来了一个梯子，他们俩把梯子和轮胎组合起来，连成了小路在上面走其他孩子看到了，也都搬来了梯子学着他俩的样子玩起来，靳智栋和王安怡把梯子的两头搭在轮胎上，玩起了过小桥的游戏，越来越多的小朋友加入其中，有的还将轮胎垒高，增加游戏的挑战性和趣味性。
奔跑区观察记录----玩轮胎
奔跑区观察记录----玩轮胎
时间:
地点：幼儿园奔跑区
观察对象：
年龄:4岁半
过程：自由活动开始了，彤彤选择了轮胎来玩儿。
她从放轮胎的地方拉了两个轮胎把它们放倒。
灵活的从轮胎外跳到里边，再跳岀来，再跳进去跳岀来。
她跑到涂鸦墙边，摸到墙。
转身看，一个男生要拿走他的轮胎。
她大声的地说：“这是我找到的。
"男孩拿走了一个轮胎。
彤彤拿到了了另外一个轮胎。
她把轮胎竖起来沿着墙向西边慢慢地推着轮胎走。
碰到小朋友的时候小心地绕过去，直到推到老师的身边。
然后转过身开始向东边推轮胎。
轮胎的路线有点斜所以推着推着就会靠近墙壁。
她会用双手使劲儿的提起轮胎调整方向，继续向前慢慢的推(调整了4,5次)。
中间碰到有小朋友提着水桶，她会小心地避过小朋友继续往前推。
又有小朋友想要和她一起推轮胎。
她们合作推了1米，小伙伴走开了。
彤彤不断的调整自己的路线，遇到没有草坪的地方会用力搬起轮胎调整方向，绕过空地。
一直推了将近二十米。
到了涂鸦墙东边的最边缘，她停了下来。
这时老师说开始收队了。
彤彤回头看了看轮胎摆放的位置，自己跑到轮胎东侧准备放回轮胎，可是轮胎倾斜倒在了地上。
她又回到了西侧，双手拉着轮胎用倒退的方式使劲的向后拉。
拉过了第一个轮胎的痕迹，接着往后拉，直到把轮胎放到了第二个轮胎的痕迹。
检查了一下，就去找老师集合了。
幼儿园轮胎区域活动观察记录表
幼儿园轮胎区域活动观察记录表活动名称：轮胎区域活动观察日期：2022年6月10日观察者：XXX老师活动目的：通过观察轮胎区域活动，了解幼儿在该活动中的表现和发展情况，为后续的教学提供参考。
观察记录：一、活动环境1.轮胎区域位于室内，地面平整干净，周围没有杂物。
2.轮胎区域内有多个轮胎，摆放整齐，轮胎上没有明显的磨损或损坏。
3.轮胎区域周围摆放了一些玩具，如小汽车、玩具动物等，供幼儿参与活动。
二、幼儿表现1.观察到幼儿在轮胎区域内自由玩耍，有的幼儿选择坐在轮胎上，有的幼儿站在轮胎上。
2.幼儿之间互动频繁，有的幼儿一起推动轮胎，模仿成人开车的动作。
3.观察到幼儿在轮胎区域内进行角色扮演，有的幼儿扮演司机，有的幼儿扮演乘客，他们模仿汽车行驶的场景。
4.幼儿在轮胎区域内进行自我探索，有的幼儿试图爬上轮胎，有的幼儿试图从轮胎上跳下来。
5.幼儿在轮胎区域内进行平衡训练，有的幼儿试图保持平衡站在轮胎上，有的幼儿试图在轮胎上行走。
三、发展情况分析1.身体协调能力：通过轮胎区域活动，幼儿能够锻炼身体协调能力，提高平衡能力和肌肉控制能力。
2.社交能力：在轮胎区域活动中，幼儿有机会与他人互动，培养了合作精神和团队意识。
3.想象力和创造力：幼儿在轮胎区域活动中可以进行角色扮演，培养了想象力和创造力。
4.注意力和集中力：幼儿在轮胎区域活动中需要集中注意力，掌握平衡和移动的技巧，培养了注意力和集中力。
5.自信心：通过轮胎区域活动，幼儿能够体验到自己掌控能力的提高，增强了自信心。
四、教育启示1.为幼儿提供多样化的活动环境，有助于激发幼儿的主动性和创造力。
2.注重幼儿的身体发展，通过轮胎区域活动等活动，培养幼儿的身体协调能力和运动技能。
3.鼓励幼儿进行角色扮演活动，培养幼儿的想象力和创造力。
4.提供适当的挑战和支持，帮助幼儿克服困难，增强自信心。
5.关注幼儿的社交能力发展，为幼儿提供与他人互动的机会。
总结：通过对幼儿园轮胎区域活动的观察记录，我们可以看到幼儿在该活动中表现出积极的探索精神和创造力。
幼儿园玩轮胎观察记录
幼儿园玩轮胎观察记录《幼儿园玩轮胎观察记录》哎呀，今天在幼儿园里可太有意思啦！老师带我们一起玩轮胎，这可真是一场超级有趣的冒险呢！刚开始，那些轮胎就像一个个大懒虫，躺在地上一动不动。
我心里还在想：“这能有啥好玩的呀？”可没想到，一玩起来，简直太棒啦！我看到小明第一个冲了上去，他就像一只小猴子一样，一下子就跳到了轮胎上，还得意地朝我们喊：“哈哈，你们快来呀！”我心里可不服气了，反问自己：“我难道会比他差？”于是我也赶紧跑过去，站到了轮胎上。
这时候，小红也来了，她小心翼翼地把脚放到轮胎里，好像那是个会咬人的怪物似的。
我笑着对她说：“小红，别怕，这轮胎可好玩啦！”她看了看我，慢慢地胆子大了起来。
我们几个小伙伴开始比赛，看谁能在轮胎上站得最久。
这就像一场激烈的战斗，大家都紧紧地抓着轮胎，生怕掉下去。
突然，小刚想出了一个新玩法，他把轮胎滚了起来，一边滚一边喊：“快来看呀，我的轮胎变成小火车啦！”这一下，大家都被吸引过去了，纷纷跟着他一起滚轮胎。
老师在旁边看着我们，脸上露出了像花一样灿烂的笑容，她对我们说：“孩子们，小心点，别摔倒啦！”哎呀，这时候我不小心从轮胎上掉了下来，摔了个大屁墩儿。
我心里那个懊恼呀，“怎么就没站稳呢？”小伙伴们看到我摔倒，都跑过来扶我，还关心地问：“疼不疼呀？”我拍拍屁股说：“没事，这点小挫折算啥！”玩着玩着，我们又把轮胎堆起来，搭成了一个小城堡。
我们在城堡里钻来钻去，就像一群快乐的小老鼠。
幼儿园的时光总是这么快乐，这些轮胎就像是我们的好朋友，陪着我们一起玩耍，一起欢笑。
这不就像我们的生活吗？有时候看起来普普通通的东西，只要我们用心去发现，就能找到无限的乐趣。
我觉得呀，幼儿园的生活真的太美好啦，每天都有这么多好玩的游戏，还有这么多可爱的小伙伴一起！我真想永远都在幼儿园里开心地玩耍！。
幼儿园游戏案例《玩转轮胎》
玩转轮胎（1分28,1分35秒）观察对象：泽泽、萱萱、霏霏、奕辰观察班级：大一班观察地点：幼儿园操场观察目标：幼儿探索轮胎的玩法观察方法：定点观察法案例陈述:案例分析：下午的户外时间，孩子们去玩了滚胎的游戏。
在他们选择了玩轮胎后，孩子们开始自由结伴，两两一组去滚轮胎。
刚开始孩子们热情很高，尤其是男孩子两两合作滚着轮胎沿着操场跑了一圈又一圈有些合作不够熟练的也在不停地练习。
女孩子推着轮抬滚动明显地动作不如男孩子协调、有力，跑动起来轮胎倒地的次数不断增多。
多次尝试后，显然对滚轮胎不感兴趣。
1.幼儿自主探索游戏玩法支持：我发现这一现象后，抓住时机也坐入了孩子们的行列中，和孩子们讨论：“轮胎还有什么玩法？想引导孩子用多种方式来玩轮胎。
在我的鼓励下，孩子们开动了脑筋，想出了各种玩法。
分析：在这次游戏中孩子们对轮胎的利用、玩法受与局限性，在一定程度上影响了游戏的兴趣和积极性。
老师在游戏设计中要根据孩子们兴趣的需求～不断创设条件发现轮胎的玩法，充分挖掘轮胎再利用的价值，提高孩子们对玩轮胎的积极性。
这样，才能获得多方面的发展。
其实体育锻炼的器械就在我们的身边，只有我们老师善于利用，每一样东西都能很好地起到锻炼的效果，也能较好地发挥孩子们的创造力，让他们自由自主地进行创造性的体育锻炼，获得身心健康发展。
2.给予幼儿充分的自主空间。
支持：在开展自主游戏的活动中，首先要给予幼儿充分的自主时间和空间，多选择、设计合作型的游戏，让其有充分的交流机会，通过同伴合作来解决问题，在经验分享中寻求方法。
其次，整个活动过程即是幼儿发展的过程：幼儿在探索中发现问题、分析问题、解决问题，教师要做的就是相信与支持幼儿。
最后，教师在观察过程中要做好记录，游戏后，鼓励孩子说玩法和进步，交流感受，提高游戏的兴趣。
分析：活动中，教师是观察者、支持者，应将主动性交给幼儿，发生分歧时，鼓励他们自己解决，减少依赖性，培养动脑思考的好习惯，利于独立性格的培养和合作意识的提升。
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观察记录
观察时间：2013年4月15日
观察地点：户外活动区
观察对象：班级幼儿
观察目的：对投放材料的使用
观察实录：
下午的户外时间，孩子们去了玩滚胎的游戏。
在简短的热身之后，孩子们开始自由结伴，两两一组练习滚轮胎。
刚开始孩子们热情很高，尤其是男孩子两两合作滚着轮胎围着场地跑了一圈又一圈，有些合作不够熟练的也在不停地练习。
女孩子推着轮抬滚动明显地动作不如男孩子协调、有力，跑动起来轮胎倒地的次数不断增多。
嘉琦、子恩在多次尝试后，显然对滚轮胎不感兴趣，不一会儿就跑过来对我说：“老师我累了！”“你再试试先把轮抬扶正再推着跑，再去练一会儿吧，看看朱果果他们玩得多好呀！”
几分钟后，嘉琦、子恩、豆豆等几个小女孩已经把轮胎并排放好，几个人围坐在轮胎上叽叽喳喳聊起天来。
一旁的灵灵和于果果也加入聊天的队伍中，还把轮胎当成小床躺在上面。
不一会儿，这里就更热闹了，越来越多的孩子放弃了滚轮胎，加入了坐轮胎或躺轮胎的行列。
我走过去蹲下问：“你们在玩什么呢？”“老师，你来坐
坐，这个轮胎小椅子可舒服了。
”“对呀，还可以躺呢。
”这时活动的时间也有十五分钟了，我请孩子们一起体验轮胎小椅子。
然后起大家观赏几个小男孩子的滚轮胎表演。
坐在轮胎上的孩子还一起为他们喊起了“加油！”
活动反思：
在这次游戏中孩子对轮胎的利用、玩法，对于轮胎本身来说是大材小用，没有达到让孩子体验与同伴合作游戏的快乐，和发展动作协调性的目的。
中班幼儿体能有所提高，但协调能力还不够，在活动中部分孩子存在困难和问题，在一定程度上影响了游戏的兴趣和积极性。
老师在游戏设计中就根据幼儿兴趣的需求，不断创设条件发现轮胎的玩法，充分挖掘轮胎再利用的价值，提高孩子们对玩轮胎的积极性。
措施：
1、针对观察中发现孩子存在的困难和问题，有必要再教会他们掌握动作要领，激发孩子游戏的动机，引发其兴趣。
2、创编丰富的有趣的游戏，引导孩子用多种方式来玩轮胎。
如过轮胎小桥、钻山洞、垒城堡等。
或是引导自己来创编喜爱的轮胎游戏。
3、把有趣的游戏记录下来。
利用数码相机将孩子将玩游戏的情景拍摄下来，或是让孩子玩轮胎的方式用简单的线条画下来，老师帮助记录描述，并将图片或绘画展示出来，供孩子参照和使用。
4、在每次游戏后，鼓励孩子说说自己的玩法和进步，交流游戏中的感受，提高孩子对游戏的兴趣。
一段时间后，我们再去玩轮胎时，孩子的兴致更高了，孩子们不仅喜欢玩老师创编的轮胎游戏，还创编了轮胎找家，跳轮胎等游戏，既发展孩子不同的动作，也调整了孩子的运动量，同样也达到了引导孩子进行锻炼、合作游戏的目的。