鲁教版小学语文二年级上册《红领巾真好》ppt课件2
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“红领巾”真好PPT课件
人教新课标二年级语文上册
“红领巾”真 好
1
“红领巾”真 好
读一读
学一学
朗读课文
图片欣赏
2
读一读
jī zhā
péng
léng
叽叽喳喳 蓬松 扑棱棱
yuè
cháo zhǎn
pái
活跃 鸟巢 崭新 木牌
3
1.什么是传统机械按键设计?
传统的机械按键设计是需要手动按压按键触动PCBA上的 开关按键来实现功能的一种设计方式。
传统机械按键结构层图:
按
PCBA
键
开关 键
传统机械按键设计要点: 1.合理的选择按键的类型, 尽量选择平头类的按键,以 防按键下陷。 2.开关按键和塑胶按键设计 间隙建议留0.05~0.1mm,以 防按键死键。 3.要考虑成型工艺,合理计 算累积公差,以防按键手感
7
“红领巾”真 好
1
“红领巾”真 好
读一读
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2
读一读
jī zhā
péng
léng
叽叽喳喳 蓬松 扑棱棱
yuè
cháo zhǎn
pái
活跃 鸟巢 崭新 木牌
3
1.什么是传统机械按键设计?
传统的机械按键设计是需要手动按压按键触动PCBA上的 开关按键来实现功能的一种设计方式。
传统机械按键结构层图:
按
PCBA
键
开关 键
传统机械按键设计要点: 1.合理的选择按键的类型, 尽量选择平头类的按键,以 防按键下陷。 2.开关按键和塑胶按键设计 间隙建议留0.05~0.1mm,以 防按键死键。 3.要考虑成型工艺,合理计 算累积公差,以防按键手感
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二年级“红领巾”真好PPT课件2分解
红领巾为什么要加引号?为什么说红领巾真好?红领巾代表什么?
红领巾代表少先队员。
有的人看见了可爱的鸟窝,就把它捣下来 捉走 小鸟,这种行为对吗?
崭新的木牌上写的是什么?你们能不 能也写一条爱护鸟类的公益语?
1.保护鸟类保护野生动物 维护生态平衡。 2·爱鸟护鸟是人类的美德。 3·同在蓝天下 人鸟共家园。 4·鸟是害虫的天敌, 鸟是人类的朋友。 5·关注候鸟 保护环境。 6·保护鸟类、 保护野生动物 人人有责。 7·保护动物就是保护我们的同类。 8·地球上没有动物,那是一个没有活力的世界。 9·是先有鸟还是先有蛋,你不知道,我不知道,只
捉zhu(ō 捉虫)(捉鱼)(捕捉) 捉虫—青蛙正忙着捉虫呢。
理 lǐ (理发)(理由)(理会) 理发—我和小明一起去理发。
跃 yuè( 活跃)(跳跃)(飞跃) 活跃—我跳—我们在操场上活蹦乱跳,
灵líng(灵巧)玩得(特机别灵开)心。(灵活) 机灵—熊浩是一个非常机灵的孩子。
( 活跃 )
•
没想到隔天又看到袋鼠全跑都外面,于是管理员们大为紧
张,决定一不做,二不休,将笼子的高度加到一百公尺。
•
一天,长颈鹿和几只袋鼠在闲聊,“你们看,这些人会不
会再继续加高你们的笼子?”长颈鹿问。
•
“很难说。”袋鼠说,“如果他们再继续忘记关门的话。”
•
其实很多人就是这样,只知道有问题,却不能抓住问题的核
心和根基。
晨 chén (早晨)(清晨)(晨光) 清晨—清晨,我们都在操场上跑步。
•
•近 •义 •词
快乐— 快活 机灵— 机智 蓬松— 松散
爱护— 保护 活跃— 积极
•反 •义 •词
•
活跃— 沉闷
崭新— 陈旧 保护— 破坏 快乐— 伤心
红领巾代表少先队员。
有的人看见了可爱的鸟窝,就把它捣下来 捉走 小鸟,这种行为对吗?
崭新的木牌上写的是什么?你们能不 能也写一条爱护鸟类的公益语?
1.保护鸟类保护野生动物 维护生态平衡。 2·爱鸟护鸟是人类的美德。 3·同在蓝天下 人鸟共家园。 4·鸟是害虫的天敌, 鸟是人类的朋友。 5·关注候鸟 保护环境。 6·保护鸟类、 保护野生动物 人人有责。 7·保护动物就是保护我们的同类。 8·地球上没有动物,那是一个没有活力的世界。 9·是先有鸟还是先有蛋,你不知道,我不知道,只
捉zhu(ō 捉虫)(捉鱼)(捕捉) 捉虫—青蛙正忙着捉虫呢。
理 lǐ (理发)(理由)(理会) 理发—我和小明一起去理发。
跃 yuè( 活跃)(跳跃)(飞跃) 活跃—我跳—我们在操场上活蹦乱跳,
灵líng(灵巧)玩得(特机别灵开)心。(灵活) 机灵—熊浩是一个非常机灵的孩子。
( 活跃 )
•
没想到隔天又看到袋鼠全跑都外面,于是管理员们大为紧
张,决定一不做,二不休,将笼子的高度加到一百公尺。
•
一天,长颈鹿和几只袋鼠在闲聊,“你们看,这些人会不
会再继续加高你们的笼子?”长颈鹿问。
•
“很难说。”袋鼠说,“如果他们再继续忘记关门的话。”
•
其实很多人就是这样,只知道有问题,却不能抓住问题的核
心和根基。
晨 chén (早晨)(清晨)(晨光) 清晨—清晨,我们都在操场上跑步。
•
•近 •义 •词
快乐— 快活 机灵— 机智 蓬松— 松散
爱护— 保护 活跃— 积极
•反 •义 •词
•
活跃— 沉闷
崭新— 陈旧 保护— 破坏 快乐— 伤心
小学二年级语文上册ppt课件-红领巾真好
主 鸟
学习目标:
1、复习生字词。 2、学习课文,懂得保护动物的道理。
叽
跃
崭
喳
棱
蓬
巢
牌
羽 领 跃 蹦
捉 理 灵 晨
叽叽喳喳
蓬松
活跃 扑棱棱 鸟巢
崭新
木牌
清晨,林中谁最快乐? 是可爱的小鸟, 叽叽喳喳,蹦蹦跳跳, 一会儿唱歌, 一会儿梳理蓬松的羽毛。
燕 子
黄 莺
百灵
百 灵
红 嘴 相 思 鸟
羽
跃
灵
领 理
晨
捉 蹦
yǔ
lǐng
zhuō
羽
yuè
领
lǐng
捉
bèng
跃
lí ng
理
chén
蹦
灵
晨
羽(羽毛)(羽翼)(羽绒服) 领(红领巾)(领导)(领头) 捉(捉住)(捉笔)(捕捉) 跃(活跃)(飞跃)(欢跃) 理(理发)(清理)(梳理) 蹦(蹦蹦跳跳)(蹦床)(蹦高) 灵(机灵)(灵活)(心灵) 晨(早晨)(清晨)(晨雾)
蓝皮鹦鹉
杜
鹃
八哥
黄 鹂 鸟 黄鹂鸟
我 会 说
叽叽喳喳 蹦蹦跳跳
我 会 说
小鸟一会儿唱歌,一会儿梳理蓬松的羽毛。
清晨,林中谁最活跃? 是机灵的小鸟, 扑棱棱,飞来飞去, 捕捉害虫, 保护翠绿的树苗。
我 会 说
扑棱棱 飞来飞去
我会填:
清晨,林中最活跃的 是(机 灵)的(小 鸟), 你瞧,它们(扑棱棱 )地 飞来飞去 害虫), ( ),捕捉( 保护( 翠绿的树苗 )。
主 鸟
学习目标
1、学习生字词。
2、有感情地朗读课文。
读书小建议:
《红领巾真好》ppt课件
《红领巾真好》ppt课 件
汇报人: 2024-01-04
目录 CONTENT
• 红领巾的起源和意义 • 红领巾的象征意义 • 红领巾的佩戴与保养 • 红领巾在少先队活动中的应用 • 红领巾的故事和人物
01
红领巾的起源和意义
红领巾的历史背景
红领巾起源于苏联,最初是作为少先队员的标志佩戴在脖子上的三角形 红色领巾。
红领巾在少先队组织中的重要性
红领巾是少先队组织的重要组成部分,是少先队员的标 志和象征。
红领巾是少先队组织教育的重要形式之一,通过佩戴红 领巾可以让少先队员感受到组织的存在和力量。
红领巾代表着少先队的组织形象和纪律要求,是少先队 员必须遵守的规定之一。
红领巾也是少先队员的荣誉和责任,佩戴红领巾可以让 少先队员感受到自己的使命和担当。
05
红领巾的故事和人物
有关红领巾的故事和传说
故事一
红领巾的起源
故事二
红领巾与革命历史
故事三
红领巾的象征意义
历史上的红领巾人物和事件
人物一
雷锋与红领巾的故事
人物二
抗日英雄王二小与红领巾的故事
事件一
红领巾在中国革命历史上的作用
当代红领巾人物和事迹
01
人物一
新时代好少年王小二
02
人物二
环保小卫士李晓红
在离队仪式中,红领巾也扮演着重要 的角色,代表着少先队员的成长和告 别。
红领巾在少先队活动中的象征作用
01
红领巾是红旗的一角, 代表着红旗的形象和意 义。
02
红领巾是革命先烈的鲜 血染成的,代表着革命 精神和英雄气概。
03
红领巾是少先队的标志 ,代表着少先队的组织 形象和纪律要求。
汇报人: 2024-01-04
目录 CONTENT
• 红领巾的起源和意义 • 红领巾的象征意义 • 红领巾的佩戴与保养 • 红领巾在少先队活动中的应用 • 红领巾的故事和人物
01
红领巾的起源和意义
红领巾的历史背景
红领巾起源于苏联,最初是作为少先队员的标志佩戴在脖子上的三角形 红色领巾。
红领巾在少先队组织中的重要性
红领巾是少先队组织的重要组成部分,是少先队员的标 志和象征。
红领巾是少先队组织教育的重要形式之一,通过佩戴红 领巾可以让少先队员感受到组织的存在和力量。
红领巾代表着少先队的组织形象和纪律要求,是少先队 员必须遵守的规定之一。
红领巾也是少先队员的荣誉和责任,佩戴红领巾可以让 少先队员感受到自己的使命和担当。
05
红领巾的故事和人物
有关红领巾的故事和传说
故事一
红领巾的起源
故事二
红领巾与革命历史
故事三
红领巾的象征意义
历史上的红领巾人物和事件
人物一
雷锋与红领巾的故事
人物二
抗日英雄王二小与红领巾的故事
事件一
红领巾在中国革命历史上的作用
当代红领巾人物和事迹
01
人物一
新时代好少年王小二
02
人物二
环保小卫士李晓红
在离队仪式中,红领巾也扮演着重要 的角色,代表着少先队员的成长和告 别。
红领巾在少先队活动中的象征作用
01
红领巾是红旗的一角, 代表着红旗的形象和意 义。
02
红领巾是革命先烈的鲜 血染成的,代表着革命 精神和英雄气概。
03
红领巾是少先队的标志 ,代表着少先队的组织 形象和纪律要求。
小学语文二年级上册《红领巾真好》课件(2)
学生将学会使用“穿红 领巾”这个短语,并理 解其意义和用法。
戴帽子
学生将掌握“戴帽子” 这个短语,并能恰当 地运用到日常生活中。
沿着路走
学生将学习词语“沿着 路走”的搭配用法,并 能灵活运用到口语表 达中。
祝福祖国
学生将领会“祝福祖国” 这一词语搭配的意义 和表达方式。
语文表达
1
谢谢
学生将掌握并正确运用“谢谢”这个词语,
学生将通过朗读课文,培 养自己的感性认识和语感 表达能力。
课外拓展
了解红领巾的由来和意 义
学生将通过课外拓展了解红 领巾的起源和意义,增加对 红领巾的认识。
讲述自己的旅途经历
学生将用语言描述自己的旅 途经历,展示自己的故事和 表达能力。
学习歌曲《我爱你,中 国》
学生将学习歌曲《我爱你, 中国》,增强对祖国的热爱。
对路
2
并在日常生活中表达感恩之情。
学生将学习“对路”这个短语,并能够用准生将掌握“祝福祖国”这一词语,并用合 适的语气表达自己的祝福与热爱。
课文朗读
1 学生跟读
学生将通过跟读课文,提 高自己的朗读能力和语音 语调。
2 教师指导朗读技巧
3 运用语感表现情感
教师将指导学生朗读技巧, 帮助他们更好地表达课文 中的情感和意境。
3挂
学生将学习如何认读“挂”这个字,并理解其 在课文中的用法。
4 帽子
学生将认读“帽子”这个词汇,并能够形象地 描述帽子的使用。
阅读理解
回答问题
学生将根据课文的内容,回答相关问题,提高 阅读理解能力。
讲述故事主要情节
学生将能够用自己的语言讲述故事的主要情节, 加强对课文的理解与记忆。
词语搭配
穿红领巾
戴帽子
学生将掌握“戴帽子” 这个短语,并能恰当 地运用到日常生活中。
沿着路走
学生将学习词语“沿着 路走”的搭配用法,并 能灵活运用到口语表 达中。
祝福祖国
学生将领会“祝福祖国” 这一词语搭配的意义 和表达方式。
语文表达
1
谢谢
学生将掌握并正确运用“谢谢”这个词语,
学生将通过朗读课文,培 养自己的感性认识和语感 表达能力。
课外拓展
了解红领巾的由来和意 义
学生将通过课外拓展了解红 领巾的起源和意义,增加对 红领巾的认识。
讲述自己的旅途经历
学生将用语言描述自己的旅 途经历,展示自己的故事和 表达能力。
学习歌曲《我爱你,中 国》
学生将学习歌曲《我爱你, 中国》,增强对祖国的热爱。
对路
2
并在日常生活中表达感恩之情。
学生将学习“对路”这个短语,并能够用准生将掌握“祝福祖国”这一词语,并用合 适的语气表达自己的祝福与热爱。
课文朗读
1 学生跟读
学生将通过跟读课文,提 高自己的朗读能力和语音 语调。
2 教师指导朗读技巧
3 运用语感表现情感
教师将指导学生朗读技巧, 帮助他们更好地表达课文 中的情感和意境。
3挂
学生将学习如何认读“挂”这个字,并理解其 在课文中的用法。
4 帽子
学生将认读“帽子”这个词汇,并能够形象地 描述帽子的使用。
阅读理解
回答问题
学生将根据课文的内容,回答相关问题,提高 阅读理解能力。
讲述故事主要情节
学生将能够用自己的语言讲述故事的主要情节, 加强对课文的理解与记忆。
词语搭配
穿红领巾
【优质课PPT】【名师推荐】二年级语文上册 “红领巾”真好课件2(优质课)
(2) 教学方程的意义,突出概念的内涵与外延。 “含有未知数”与“等式”是方程意义的两点最重要的内涵。“含有未知数”也是方程区别于其他等式的关键特征。在第1页的两道例题里,学生陆续写出了等式,也写出了不等式;写出了不含未知数的等式,也写出了含有未知数的等式。这些都为教学方程的意义提供了鲜明的感知材料。教材首先告诉学生: 像x+50=150、2x=200这样含有未知数的等式叫做方程,让他们理解x+50=150、2x=200的共同特点是“含有未知数”,也是“等式”。这时,如果让学生对两道例题里写出的50+50=100、x+50>100和x+50<200不能称为方程的原因作出合理的解释,那么学生对方程是等式的理解会更深刻。教材接着安排讨论“等式和方程有什么关系”,并通过“练一练”第1题让学生先找出等式,再找出方
清晨,林中谁来得最早? 是“红领巾”来放鸟巢。 崭新的木牌上写着:“请爱护小鸟!” 小鸟在枝头高唱:“ ‘红领巾’真好!”
巢
清晨,林中谁来得最早? 是“红领巾”来放鸟巢。 崭新的木牌上写着:“请爱护小鸟!” 小鸟在枝头高唱:“ ‘红领巾’真好!”
“ ‘红领巾’ 真好!”
捉蹦跃
跃
夭
捉蹦跃
“红领巾”真好
jī
zhā
叽喳
jī ji zhā zhā
叽叽喳喳
miāo
zhī
guā
喵吱 呱
lēng
扑棱棱
zhǎn
崭
zhǎn
新喳 木牌
扑棱棱 崭新
喵 吱呱
叽 喳
崭 棱
牌
巢
péng
蓬
蓬草
蓬松
蓬松的( )
蓬乱
梳理
清晨,林中谁最快乐? 是可爱的小鸟, 叽叽喳喳,蹦蹦跳跳, 一会儿唱歌,一会儿梳理蓬松的羽毛。
清晨,林中谁来得最早? 是“红领巾”来放鸟巢。 崭新的木牌上写着:“请爱护小鸟!” 小鸟在枝头高唱:“ ‘红领巾’真好!”
巢
清晨,林中谁来得最早? 是“红领巾”来放鸟巢。 崭新的木牌上写着:“请爱护小鸟!” 小鸟在枝头高唱:“ ‘红领巾’真好!”
“ ‘红领巾’ 真好!”
捉蹦跃
跃
夭
捉蹦跃
“红领巾”真好
jī
zhā
叽喳
jī ji zhā zhā
叽叽喳喳
miāo
zhī
guā
喵吱 呱
lēng
扑棱棱
zhǎn
崭
zhǎn
新喳 木牌
扑棱棱 崭新
喵 吱呱
叽 喳
崭 棱
牌
巢
péng
蓬
蓬草
蓬松
蓬松的( )
蓬乱
梳理
清晨,林中谁最快乐? 是可爱的小鸟, 叽叽喳喳,蹦蹦跳跳, 一会儿唱歌,一会儿梳理蓬松的羽毛。
小学二年级上册语文第二十六课“红领巾”真好课件
2021-2-3
xx
1
叽叽喳喳 蓬松 羽毛 活跃 lēng
扑棱棱 捕捉 翠绿 保护
鸟巢 崭新 木牌 枝头
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2
清晨,林中谁来得最早? 是“红领巾”来放鸟巢。 崭新的木牌上写着:“请爱护小鸟!” 小鸟在枝头高唱:“‘红领巾’真好!”
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3
清晨,林中谁最快乐? 是可爱的小鸟, 叽叽喳喳,蹦蹦跳跳, 一会儿唱歌,一会儿梳理蓬松的羽毛。
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清晨,林中谁最活跃?
是机灵的小鸟,
扑棱棱,飞来飞去,
捕捉害虫,保护翠绿的树苗。
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xx
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清晨,林中谁最快乐? 是可爱的小鸟, 叽叽喳喳,蹦蹦跳跳, 一会儿唱歌,一会儿梳理蓬松的羽毛。
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清晨,林中谁最活跃? 是机灵的小鸟, 扑棱棱,飞来飞去, 捕捉害虫,保护翠绿的树苗。
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ห้องสมุดไป่ตู้
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鲁教版语文二年级上册《“红领巾”真好》ppt课件2
蓬松的(
)
shū lǐ 梳理
清晨,林中谁最快乐? niǎo
是可爱的小鸟, tiào
叽叽喳喳,蹦蹦跳跳,
一会儿唱歌, máo
一会儿梳理蓬松的羽毛。
lēng
扑棱棱
活跃
yuè 跃 飞跃
跳跃
机灵的小鸟 机灵的( )
翠绿的树苗 翠绿的( )
清晨,林中谁最活跃? 是机灵的小鸟, 扑棱棱,飞来飞去, 捕捉害虫, 保护翠绿的树苗。
我会认
叽喳 蓬
跃 棱巢 崭牌
请爱护小鸟!
红领巾指的是谁?
清晨,林中谁最快乐? 是可爱的小鸟, 叽叽喳喳,蹦蹦跳跳, 一会儿唱歌, 一会儿梳理蓬松的羽毛。
清晨,林中谁最快乐? 是可爱的小鸟, 叽叽喳喳,蹦蹦跳跳, 一会儿唱歌, 一会儿梳理蓬松的羽毛。
叽(jī) 喳(zhā)
叽叽喳喳
蹦蹦跳跳
péng 蓬
péng cǎo
蓬草
蓬松的---------
清晨,林中谁来的最早?
是“红领巾”来放鸟巢。 崭新的木牌上写着:“请爱护小鸟!”
小鸟在枝头高唱:“ ‘红领巾’真 好!”
“红领巾”为小鸟做了什么?
崭新的木牌
zhǎn pái
崭
牌
崭新 木牌
金牌
门牌
车牌
扑克牌
巢(cháo)
鸟巢
请爱护小鸟!
“红领巾”真好!
清晨,林中谁来的最早?
是“红领巾”来放鸟巢。 崭新的木牌上写着:“请爱护小鸟。” 小鸟在枝头高唱:“ ‘红领巾’真 好!”
“红领巾”真好
清晨,林中谁最快乐? 是可爱的小鸟, 叽叽喳喳,蹦蹦跳跳, 一会儿唱歌, 一会儿梳理蓬松的羽毛。
清晨,林中谁最活跃? 是机灵的小鸟, 扑棱棱,飞来飞去, 捕捉害虫, 保护翠绿的树苗。
相关主题
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一会儿—,一会儿——。
清晨,林中谁最——? 是———的小鸟。 扑棱棱,————。
捕捉——,保护———。
清晨,林中谁来得——? 是———来放———。
崭新的木牌上着‚——”。
小鸟在枝头高唱‚——”!
《小鸟》
读一读,想一想, 你想去怎样保护小鸟?
小鸟 小鸟在笼子里, 发出尖尖的叫声。 你说小鸟是人类的朋友, 你说小鸟向往自由, 于是—— 我放了小鸟。 小鸟在蓝天上, 唱出美妙的歌声。
是‚红领巾‛来 放鸟巢。 崭新的木牌上写 着:‚请爱护小 鸟!‛
小鸟在枝头高唱: ‚ ‘红领巾’真 好!‛
清晨,林中谁来得最早? 是‚红领巾‛来放鸟巢。 崭新的木牌上写着: “请爱护小鸟!” 小鸟在枝头高唱: “ „红领巾’真好!”
清晨,林中谁最——? 是———的小鸟。 叽叽喳喳,————。
想一想: 除了保护小鸟, 你还想保护哪些小 动物?
读书要求:
仔细读课文,一边 读一边想象你仿佛看到 了怎样的画面?
一只喜鹊一年能吃掉15000 多条松毛虫,被誉为‚灭 虫卫士‛
一只杜鹃鸟平均每天能消 灭300多条害虫。
一只燕子一个夏季要吃掉 蚊子等害虫25万多只。
啄木鸟被 称为‚森 林医生‛, 一天能捕 捉1500多 条害虫。
清晨,林中谁最活跃? 是机灵的小鸟。 扑棱棱,飞来飞去, 捕捉害虫,保护翠绿的 树苗。
鲁教版小学语文第三册
“红领巾‛真 好
活跃
叽叽, 扑棱棱,扑棱棱, 活跃的小鸟叽叽喳。 崭新的鸟巢树上挂, 小小木牌路边插, 爱护鸟儿人人夸。
读书要求:
配乐读
仔细读课文,一边 读一边想象你仿佛看到 了怎样的画面?
第一小节 第二小节 第三小节 以文带文
清晨,林中谁最快乐? 是可爱的小鸟。 叽叽喳喳,蹦蹦跳跳, 一会儿唱歌,一会儿梳 理蓬松的羽毛。