Unit 4 Let’s learn English

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五年级上册 Unit4 ,Let’s learn_五年级英语教案

五年级上册 Unit4 ,Let’s learn_五年级英语教案

五年级上册Unit4 ,Let’s learn_五年级英语教案五年级上册Unit4 ,Let’s learn 教学步骤浙江上虞丰惠镇三溪小学戚调菊一、Warm-up1、Sing a song(Let’s do).2、Greeting.3、Let’s start.二、Presentation1、Let’s learn T: I can clean the board.I can draw a flower……I’m helpful! what can you do?(I can……)2、I can clean the……(bedroom)3、简笔画引出并教学词组:Cook the mealsSweep the floorEmpty the trash 4、T: What can you do?S: I can……I’m helpful.三、Play games.1、Guess2、Make a song with you friends.四、Consolidation and extension1、Write the words.2、Do some housework and say it with English.教学重点:What’s your favourite food? I like …. 在情景中的应用。

教学难点:单词favorite的发音较难掌握。

课前准备:1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及所学食物的单词卡片。

2.Let’s try部分的录音、扩展资料中歌曲favourite food的声音。

3.Let’s talk部分的课件。

4.教师准备相关媒体的播放设备,如录音机、投影仪、幻灯片等。

5.为学生准备以下表格复印材料。

A表(2人一份)B表NameFavourite drinkFavouriteanimalFavouritecolourFavouriteteacherFavouritefruit(每人一份)教学过程:Warm up (热身)说唱儿歌学生说唱B部分Let’s chant的儿歌。

人教版小学五年级英语上册 Unit 4 A let's learn 课件

人教版小学五年级英语上册  Unit 4 A let's learn 课件

sing English songs
play the pipa
draw cartoons
This is my friend, He/ She is He/ She can He/ She likes
. . . very much.
(The
TDC disability
center残疾人中心)
TAAC
(The Aged Activity 老年活动中心)
Center
The show (义务演出)
I can__d_o_s_o_m__e_k_u_n_g__f_u_. I can dance ,too.
模仿秀 学生两人一组,一人运用句型 What can you do?询问, 另一位学生模仿图中人物做动作,并说出I can …
Do a survey
What can you do?
do some kung fu play the pipa
Challenge your ears(听声音,做动作)
C D B
A
CD B
A
We can ____________________________.
Listen and repeat
What can you do?
I can draw cartoons.
Sharp eyes!
Make a sentence.
We went to the _________. Zhang Peng can___________. WuYifan can_____________. XX can _______________. …
Suan …
do kung fu
dance
>>Lead-in

人教PEP版英语五年级上册Unit4 PartB《Let's learn》说课课件

人教PEP版英语五年级上册Unit4 PartB《Let's learn》说课课件
We should have relationship with our friends.
Homework
1. 跟读单词和句型的录音,发到 班级群。
2. 用本单词和句型询问家长,并 记录下来下节课和同学分享。
T: What can you do for
zoom’s Birthday party?
S: I can……

Let’s practice
Play games:
I. High and low voice II. Role play
➢ Use the new phrase 、words and sentence pattern to make a dialogue.
2.让学生通过运用语言来完成学习任务, 感受成功,从而引发和培养学生学习英语 的内在动机,最终使他们形成英语学习的 积极态度。
教学重难点
掌握单词、词组以及句型: dkuranwg fcua,rdtoaonncse;, sing English songs, do ““wI chaant csainngyEonugdlisoh” saonndgs”
Ask and answer:
T: what can you do? S: I can ….. T: Great! You are helpful.
Let’s learn
dance do kung fu
Let’s learn
sing English songs
draw cartoons
Let’s learn
Unit 4 What can you do?
Part B Let’s learn
目录
教材 教学目标 教学重难点 Warming-up 环节 新授环节 练习巩固环节 总结及家庭作业

人教版小学四年级英语上册 Unit 4 PB Let's learn 教案

人教版小学四年级英语上册 Unit 4 PB Let's learn 教案

板书
Unit 4 My home B Let’s learn Where are the keys? They are on the fridge.
bed
sofa table
phone frand answer in pairs. 出示词卡,教授单词 sofa. 教师利用词卡检查 个人读,板书,贴词卡。 Let the students ask and answer in pairs. 出示不同的图片进行操练。 Where is the…? It’s in/on the… Where are the…? They are in\on the… 描述不同的图片:It’s.... They are...
1.What’s missing? 游戏,巩固之前刚刚所学 重点单词(bed, phone, table, sofa, fridge)。使 学生在课堂上能及时消化所学单词,并且活
跃课堂气氛。 Listen to the tape and repeat.提醒学生注意模 仿语音、语调。 2.Read in group. 3.Read by themselves. 4.呈现课文的图片,学生进行问答练习。 Where is the…? It’s in\on\near\under the… Where are the …s? They are in\on\near\under the… 5.呈现四组图片,让学生进行问答练习。 Where is the…? It’s in\on\near\under the… Where are the …s? They are in\on\near\under the… 6.Have a chant Apple, apple. Where is the apple? It’s, it’s. It’s in the kitchen.

人教PEP(2024)三年级英语上册Unit 4 A Let’s learn核心素养教学设计

人教PEP(2024)三年级英语上册Unit 4 A Let’s learn核心素养教学设计
3.Teacher asks students to say
4.Listen and chant
5.Learn and read the sentences.
6.Look and fill the blanks.
7.Write your chant.
8.Let’s play
9.Teacher leads students to practice .Then encourages them to practice speaking English in groups.
3.Listen and read
重点回顾。
观看图片,认识本单元的主要内容。
创设真实情景,带领学生认识本单元主要人物,为学习主要句型做铺垫。
讲授新课
1.Teacher leads students to learn new words
orange/ˈɒrɪndʒ/
grape/ɡreɪp/
2.Let’s chant and review
教学准备
教师准备:PPT
学生准备:课本、笔
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.Look and answer:What do you see?
2.Teacher leads students to look at the pictures and to know the main words in this unit.
培养学生开口说英语的习惯和能力。
总结归纳本节课重点句型。
课堂小结
1.学习句型:—Do you like…?—Yes, I do. / No, I don’t.
2.说唱chant中的歌谣,并尝试改编歌谣,咏唱新歌谣。

Unit4AtthefarmALet’slearn(教学设计)-人教PEP版英语四年级下册

Unit4AtthefarmALet’slearn(教学设计)-人教PEP版英语四年级下册
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.Let’s chant:Old Macdonald had a farm.
播放歌曲视频,师生同唱
Amy,John and Mike:Let’s go!
边听边唱
说一说
复习旧知,为学生学习新知及语言的输出做铺垫。
讲授新课
Vegetables farm
1.John:What are these(这些)?
——They are______.
7.Let’s guess
Are these _____源自 ?Yes, they are.或No, they aren’t.
They are ________.
8.Let’s watch.
观察图片
听音
跟读
操练
对话练习
说一说
练习
猜一猜
看视频
学生带着问题,进行了分步的有意义的视听,并在情景中对核心句型进行了认读、练习、和迁移的练习,让学生真正能够理解、学习、操练运用此语言点。
Farmer:They are potatoes.
John:Are these potatoes?
Farmer:No,they aren‘t.
2.They are tomatoes.
3.Practice
Look at these tomatoes.
They are _____.
What are these?
potato potatoes carrot carrots
Look at the …
They are so ….
(二)思维能力目标
能够灵活的描述一种蔬菜、植物的特征的句型。

Unit4Whatcanyoudo?PartALet’slearn(教案)人教PEP版英语五年级上册

Unit4Whatcanyoudo?PartALet’slearn(教案)人教PEP版英语五年级上册

Unit4 What can you do? PartA Let’s learn(教案)教学内容:本课为人教PEP版英语五年级上册Unit4 What can you do?PartA Let’s learn部分,主要学习动词短语,包括dance, sing English songs, play football, do kung fu, read books等,以及句型What can you do? I can….教学目标:1. 能听懂、会说、会读本课时的动词短语dance, sing English songs, play football, do kung fu, read books等。

2. 能运用句型What can you do? I can…询问他人会做什么,并做出相应的回答。

3. 能在图片和情景的帮助下,正确使用动词短语和句型进行交流。

4. 培养学生的合作意识和实践能力。

教学难点:1. 动词短语的正确发音和记忆。

2. 句型What can you do? I can…的运用。

教具学具准备:1. 多媒体课件2. 图片3. 录音机教学过程:1. 导入利用歌曲Head, shoulders, knees and toes进行热身,引导学生复习已学的身体部位单词,为新课的学习做好铺垫。

2. 新课展示(1)展示图片,引导学生学习动词短语dance, sing English songs, play football, do kung fu, read books等,并注意动词短语的正确发音。

(2)利用图片和句型What can you do? I can…进行问答练习,帮助学生理解和掌握句型。

3. 操练(1)学生两人一组,利用句型What can yo u do? I can…进行问答练习。

(2)教师请学生上台表演,展示他们所学的动词短语。

4. 应用(1)学生分成小组,每组设计一个对话,运用本课所学的动词短语和句型。

人教版PEP英语五年级(上)Unit4 (含视频、翻译、知识点、练习)

人教版PEP英语五年级(上)Unit4 (含视频、翻译、知识点、练习)

人教版PEP英语五年级(上)Unit4 (含视频、翻译、知识点、练习)Unit4教材第36页课文翻译We'll have an English party next Tuesday.我们下个星期二将要举办一个英语聚会。

Great!太好了!What can you do for the party?你能为聚会做什么?I can play the pipa.我会弹琵琶。

Wonderful!好极了!I can dance!我会跳舞!I can sing! La la la...我会唱歌!啦啦啦……Unit4教材第37页课文翻译Hi.Mr Li.嗨,李老师。

Hi.Can you play ping-pong?嗨。

你会打乒乓球吗?A little.会一点儿。

Let's play together!让我们一起玩吧!Sorry.I have an English class at 3 0'clock.对不起。

我在三点钟有一节英语课。

关注ABC小学英语,获取更多资料。

Unit4教材A部分课文翻译1Let's try部分翻译What can Mike do? Listen and tick.迈克能做什么?听一听并打钩。

Chen Jie:Hi,Mike.We'll have an English party next Tuesday!陈杰:你好,迈克。

下周二我们将举行一次英语晚会!Mike:Great!I like parties!迈克:太好了!我喜欢聚会!Chen Jie:What can you do for the parly?陈杰:你能为聚会做什么?Mike:I can draw pictures.迈克:我会画画。

Chen Jie:It's time for English class.Get ready!陈杰:该上英语课了。

准备好!2Let's talk部分翻译Miss White:We'll have an English party next Tuesday.What can you do for the party,children?怀特老师:我们下个星期二将要举办一个英语聚会!你们能为聚会做什么,孩子们?关注ABC小学英语,获取更多资料。

五年级英语上册Unit4 What can you do A Let's lear教学设计

五年级英语上册Unit4 What can you do A Let's lear教学设计

人教版五年级上册Unit4 What can you do?A Let’s learn & Do a survey教案一、教材内容二、单元分析教材分析与处理该单元以“文娱活动”为主题展开学习。

属于“人与自我”主题语境下的“生活与学习做人及做事”的主题群,鼓励学生积极参加文娱活动,丰富课余生活,做快乐健康的人的积极情感。

在教学过程中,根据对文本进行再构,对教学内容进行增加或删减。

基于我们对单元主题和单元主要语篇内容的分析,梳理各语篇的子主题,提炼出三个小观念: What activities you can do.—Share and help sb do something. —Take part in more cultural and recreational activities.我们通过再构的五个语篇建立小观念之间的显性关联,使它们指向单元大观念的建构“Enjoy our life. Be a healthy and helpful student.”丹灶镇小学英语( 五 )年级上册Unit 4教学过程:教学步骤课堂活动设计意图Step 1Funny warm-up 趣味热身,激趣导入Warm up & preparation1.Sharp eyes.2.Revision.唤醒学生旧知激发学习兴趣,复习前面课时所学的词汇和句型以及结构化语言知识,为本课时学习埋下铺垫。

活跃课堂气氛,回顾旧知,引出本课时情景。

Step2 Situational Input趣情输入,语篇呈现1.Lead-inThe children will have an English party next Tuesday.What can they do for the party?Presentation and practice2.Listen and tick.3.Check the answers and teach the new words: dance,sing English songs, do kung fu, draw cartoons, playthe pipa4.Read and fill.学生带着问题听录音,整体感知语篇内容获取信息,激活课堂,为学生后续语言输出提供语料。

PEP人教版五年级英语上册《Unit4-B-Let’s-learn名师教案》

PEP人教版五年级英语上册《Unit4-B-Let’s-learn名师教案》

教材版本:PEP小学英语五年级上册第四单元课题Unit 4 What can you do备课时间"内容Part B Let’s learn & Write and say主备人复备教师;一、课程标准1. 能根据听到的词句识别和指认图片和实物,并在此基础上认读所学词语。

2. 能交流简单的个人信息。

3. 能正确书写单词。

~二、教材解析本部分学习的单词和词组是swim, speak English, cook, play basketball, play ping-pong。

教材通过学生开展不同文娱活动的图片以及Zoom和Zip之间的对话呈现了单词的词形和意义。

由于本部分是本单元的B部分,A部分出现的短语和词汇也要反复进行巩固分析,对具有一定规律的词汇可以分类记忆,如play后面加体育活动等。

三、目标预设1. 能听、说、读、写五个有关课余文化活动的单词或词组:swim, speak English, cook, play basketball, play ping-pong。

*2. 能够在语境中正确运用这五个单词或词组,运用句型What can you do Can you sing等询问某人是否具备某种技能并作答。

四、重难点预设1. 用I can ...写一写自己会做的事情和不会做的事情,关注中后进生写的问题。

2. “speak+某种语言”表示“说某种语言”第一次出现,在对话训练中进行巩固。

五、评价设计;1. 用听音跟读、Pair work、游戏、书写等活动检测目标1的达成情况。

2. 小组合作在情境中利用已会的词汇自创对话,检测目标2的达成情况。

六、教学设计第 4 课时教学环节!教学预设一、热身/复习(Warm-up/Revision)1. 课堂口语练习。

T: Good morning, boys and girls.T: How are you today;T: Nice to see you.T: It’s time for our class. Here we go!2. 击鼓传花:才艺大舞台敲击桌子,学生传彩球,停止敲桌子时,彩球传到哪位同学的手中,哪位学生就站起来用英语说出自己的才艺并加上动作,如:S: I can sing English songs.¥3. Let’s chant.Dog, dog, can you runYes, I can. Yes, I can.Panda, panda, can you singNo, I can’t. No, I can’t.。

人教英语五上Unit 4 What can you do Part A Let's learn教案

人教英语五上Unit 4 What can you do Part A Let's learn教案
Q1: What party will they have?
Q2: What can Chen Jie do for the party?
教师播放主情景图视频。
【设计意图】:指导学生带着问题看视频,学会提取关键词信息。
3
学习
知识、
提升
认知
P7-12
图片
呈现新知,教读重点词组和句型
1,教授play the pipa
T: Can you draw cartoons?
S: Yes, I can draw cartoons.
T: Where can you draw cartoons?
S: I can draw cartoons on the paper/ blackboard.
【设计意图】:在英语派对的情境中展开词汇的学习,用旧词带新词的发音,辅以图片、音频、视频等激活学生的思维,根据每个词汇的特性适当拓展,句型也顺势拓展其他人称。
T: Please guess what they are saying?
如果有学生猜到Mike在说I can draw pictures.教师顺势引出draw cartoons.
教师用图片讲解draw cartoons与draw pictures的区别。
T: Look, are the pictures cartoons? So some of the pictures are cartoons and some are not.
(2)教师和一名学生示范。
T:What can you do,...?
S1: I can sing English songs and dance.
(3)学生四人一组展开调查并完成表格。然后教师引导学生进行汇报。

五年级英语上册 unit 4 part B let's learn教案【先学后教】

五年级英语上册 unit 4 part B let's learn教案【先学后教】

Unit Four What can you do?教学目标:1.能够听、说、读16个单词。

2.学会句型What can you do? 你会做什么?I can draw cartoons. 我会画卡通动画。

并会根据所学单词进行情景对话。

3.学会能够询问别人是否会做某事句型,并会根据所学单词进行回答。

课时安排五课时第三课时教学目标:1.能够听、说、读6个词组。

2.学会句型Can you swim?你会游泳吗?Yes,I can do some kung fu,too!是的,我会。

我还会练一些武术。

一、板题、示标。

同学们,今天我们来一起学习第4单元Part B let’s learn 部分。

首先,明确本节课的学习目标(投影显示)。

有信心完成学习目标的同学请举手,(好,请放下。

)为了更好地完成学习目标,本节课我们将进行三场比赛,先看第一场比赛。

二、第一次“先学后教”比正确翻译词组意思。

师:请同学们看自学指导自学指导要求:默看P42页,结合单词表,2分钟后比谁能正确翻译出词组意思师:时间到,停,随机提问(接下来进行第二场比赛)个性化设计:老师随机提问,可按学号,可点名,可按座位号,随机应变,让学生都有可能被提问到。

三、第二次“先学后教”比正确读出词组。

师:请同学们看自学指导自学指导要求:请小组讨论,单词正确读音,4分钟后比谁能最准确读出词组,并描述食物名称和特性。

师:时间到,停,分组抽测(接下来进行第三场比赛)三、第三次“先学后教”比正确翻译词组进行情景对话。

师:请同学们看自学指导自学指导要求:1.默看句型,结合所学单词,谁能正确翻译出句型意思。

(2分钟)2.小组讨论,根据所学句型进行情景对话(5分钟)师:时间到,停,分组抽测个性化设计:分组抽测,各组派出代表回答响应问题,再有队员组补充。

课堂总结:Can you swim?你会游泳吗?Yes,I can do some kung fu,too!是的,我会。

人教PEP五年级上册英语Unit 4 What can you do A Let’s learn 教案

人教PEP五年级上册英语Unit 4 What can you do  A Let’s learn 教案

Unit4 A Let’s learn教案一、教学目标1. 知识目标:能够听、说、认读动词及动词词组dance, sing English songs, do kung fu, draw pictures, play the pipa和句子We’ll have an English party next Tuesday! 初步掌握句型What can you do? I can...2. 能力目标:能大胆、自信地说英语,能够在情景中熟悉运用句型:What can you do? I can...3. 情感目标:能够积极参与文娱活动,丰富课余生活。

能够了解琵琶、武术等有中国特色的文娱活动。

二、学情分析五年级学生已经学了两年英语,有一定的基础,所以在课堂活动中,我还注意培养学生的合作意识,通过小组成员间的相互配合来完成一些练习,在本课的What can you do? 练习中,我设计了让小组成员间进行问答的内容,在学生练习前,我明确告诉他们不能造出相同的句子,这就使练习增加了难度,同时又锻炼了他们小组间的合作意识。

三、重点难点本课时的教学重点是Let’s learn部分动词及动词短语的表达方法,要求学生做到三会,并能在情景中自然地加以运用。

教学难点是如何利用所提供的对话和情景,以旧引新,让学生进入学习状态并熟练运用What can you do? I can...四、教学活动Step 1: Warming upGreetingsLet’s sing: What can you do?Step 2: PresentationLet’s learnT: Do you know me? Now, I’ll introduce myself. I’m Liu Bing. I’m thirty-eight years old. I’m friendly. I can swim. I can cook. I can clean the room. This is me. Can you tell me what Miss Liu can do?S: Miss Liu can...T: How about Mike? Next Tuesday, we’ll have an English party. What can Mike do? Listen!S: Mike can draw pictures.Look at the calendar, next Tuesday, we’ll have an English party.T: Zhang Peng, John and Chen Jie will take part in the English party. What can they do for the party? Watch and listen carefully.S: Zhang Peng can sing English songs.T: Listen to a Chinese song / pop song / rock song.S: John can do some kung fu.T: Look at the picture, what can Chen Jie do for the party?S: She can play the pipa.T: play the erhu / guzheng / violin / piano. Play football / basketball / ping-pong. What can you find?Step 3 PracticeListen and follow.Read in groups of three.Perform.Step 4 Consolidation and extensionDo you know these people? What can they do? Talk about it with your partner.Do you want to have an English party? We’ll have an English party next Friday, too. What can you do for the party? Please tell the reporter.Let’s sing a party song “Baby”.Time is up. I have to say “Goodbye” to you, my babies.”Step 5 HomeworkRead P 38 five times.。

Unit_4_My_Home_A_Let's_learn_说课稿

Unit_4_My_Home_A_Let's_learn_说课稿

二、Sing the song: They are In the Zoo 观看歌曲VCD,跟唱。 T: Boys and girls, where are you now? Are you in the zoo? Ss: No, (we are) in the classroom.
设计意图:通过创设情境调动学 生的学习积极主动性,为新知的 导入做铺垫。
(四)拓展听读,整体感知
拓展延伸
阅读三篇跨越式教材的文章 只有大的输入,才有大的输出
(五)整体运用,灵活表达
跟磁带朗读本课单词。
完成练习册相应部分的练习。
四人一组,相互介绍自己设计的家。
设计意图:这样的设计体现 了课堂的首尾呼应,和对前 面所学知识的巩固与升华。
教学评价
“源于生活、融于生活”
任务型的教学途径
PEP小学英语四年级上册
Unit 4 My home 第一课时
教材分析
教学流程
教学评价设

学情分析
教学策略选 取
目标分析
重难点分析
教材分析
1.教材内容
本节课的主要话题是“Room”,要求学生运用 本节课所学词汇对自己的家进行简单描述。
2.教材地位
Room这一话题贴近学生生活,学生容易接受并
掌握。在学生学习掌握了各个房间的名称后,
(二)听读新知,初步感知
CAI: room 由打开room的门引入 bedroom,并在卧室 里呈现睡觉图像让生 1、由老师边做饥饿状边说: I’m hungry. Let’s have a snack.引出kitchen的教学 2 、比较kitchen与chicken 1、由滚动复习 前面四个单词引 出bathroom

小学人教PEP版英语六年级上册Unit4 B Let’s learn名师教案

小学人教PEP版英语六年级上册Unit4 B Let’s learn名师教案
二、教材解析
本课时是B部分的第二课时,在A部分的基础上,教材通过John和他弟弟谈论自己笔友的场景,呈现了所学习动词第三人称的词形和意义。与A部分的动词教学部分不同的是,这一部分的词汇出示了第三人称单数后的形式,应出示原形,并对比动词的分词形式让学生了解,词汇变化的不同含义。
三、目标预设
1.能够听、说、读、写四个动词词组的第三人称单数形式:cooks Chinese food, studies Chinese, does word puzzles, goes hiking.
引导学生回答:Chen Jie does word puzzles.板书并教读单词does。(后缀es可用另一种颜色笔标出,以便和动词原形进行对比。
指导学生拼写单词。引导学生比较动词原形和第三人称单数形式,并用这两种形式造句以便加深印象,让学生在比较中逐步掌握。如:
I go to work by bike.
He likes doing word puzzles and going hiking.
The two Johns like to do the same things.
二、呈现新课(Presentation)
Step2: Presentation
Let’s learn
1.出示字谜游戏:do word puzzles.
四、小结(Summary)
出示动词词组,学生根据所学规则,快速说出第三人称单数形式。
五、作业设计
1.写出下列动词的第三人称单数形式。
sing— read a book— ski—
play basketball— swim—
write an e-mail— cook Chinese food—
study English—do word puzzles—

小学英语-有答案-人教版英语五年级上册单元4Let’s_learn_Do_a_survey练习卷

小学英语-有答案-人教版英语五年级上册单元4Let’s_learn_Do_a_survey练习卷

人教PEP版英语五年级上册Unit 4 Part A Let’s learn & Do asurvey 练习卷(2)一、连线题1. 英汉连线。

1. dance a. 弹琵琶2. play the pipa b. 画漫画3. do kung fu c. 跳舞4. sing English songs d. 练功夫5. draw cartoons e. 唱英文歌二、句图匹配给下列句子选择正确的图片。

A. B. C. D. E.(1)I can draw cartoons. (________)(2)I can dance. (________)(3)I can play the pipa. (________)(4)I can do kung fu. (________)(5)I can sing English songs. (________)三、补全句子Chen Jie can d________.Oliver can d________ c________.John can d________ k________ f________.Amy can s________ E________ s________.Zhang Peng can p________ t________p________.四、句子匹配根据问句选择正确的答句。

A. Kim can draw cartoons and play the pipa.B. He can do some kung fu.C. She can sing English songs.D. I can dance.(1)What can you do? (________)(2)What can he do? (________)(3)What can Lily do? (________)(4)Who can draw cartoons and play the pipa? (________)五、阅读判断根据表格内容,判断句子正(T)误(F).Oliver(1)Oliver can dance and play the pipa. (________)(2)Mike can sing English songs and draw cartoons. (________)(3)Sarah can do some kung fu and play the pipa. (________)(4)Oliver can do some kung fu and Mike can do some kung fu, too. (________)参考答案与试题解析人教PEP版英语五年级上册Unit 4 Part A Let’s learn & Do asurvey 练习卷(2)一、连线题1.【答案】1. c2. a3. d4. e5. b【考点】动词短语【解析】此题暂无解析【解答】1. dance跳舞。

人教PEP版五年级英语上册Unit 4 A Let’s learn说课稿 2

人教PEP版五年级英语上册Unit 4 A Let’s learn说课稿 2

Unit4 what can you do?说课稿Lesson one说课稿一、说教学理念:有了前面两年学习英语的经历,五年级学生有了一定的英语水平,更何况这一课时的设计是来源于学生日常生活的实际,因此,这一课时主要是训练学生的口语交际能力,让学生能说,让学生会说,让学生想说,本课时主要通过已学知识点,从日常的生活中入手,激发学生想说的欲望,在由浅到深,循序渐进,运用“脑筋激荡法”引导学生回忆旧有的英语词组,如家务类clean the bedroom 运动类play ping-pong等二、说教学内容今天我说课的内容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book 5 Unit 4 What can you do? Part A 的Let's learn部分,主要学习句型what can you do?以及词组dance, sing English songs, do kung fu, draw cartoons, play the pipa, 引导学生说出play the erhu, play the guzheng等其他乐器的用法。

三、说教材本课时虽然容量大,但难度不大,主要是在文本益友的基础上,强化学生对句型的巩固,并且让学生在轻松愉悦的环境中,集思广义,让学生在小组讨论中,挖掘与文本有关的知识点,让学生插上记忆的翅膀,回忆出三,四年级时,学过的英语知识点,形成总的知识点,碰撞出思维的火花,这样的学习氛围深受学生的喜欢。

四、说教学目标《英语课程标准》指出:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。

在认真分析教材的基础上,我针对学生实际,将本课时的教学目标及重,难点确定如下:1、知识目标(1)使学生能听、说、读、写dance, sing English songs, do kung fu, draw cartoons, play the pipa, 等词组。

pep小学英语六年级上册unit4-A-Let's-learn教学设计

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六年级上册Unit 4 《I have a pen pal》Part A Let’s learn教学设计一、教材分析.六年级上册第四单元“I have a pen pal”的第一课时,A部分Let's learn和do a survey。

本课主要是学习几个表达爱好的动词短语,同时掌握询问他人的爱好并作答。

本课在整套PEP版教材中起着承上启下的作用,孩子们已经掌握了一些动词的ing形式,且学了I like ..。

.。

句型.所以教学时就可以以旧引新.另外如果本课学扎实了,再学习本单元的后几课时,就简单了。

1、基于以上对教材的理解,我制订了以下教学目标:(1)、知识目标:①能够听、说、认读以下句子What are your hobbies? I like dancing and singing并能熟练替换其中的动词短语;②能够听、说、读、写以下动词短语dancing, singing ,playing football , reading stories , doing kung fu(2)、技能目标:能够询问别人的爱好,表达自己的爱好。

(3)、情感态度与价值观目标:通过学习鼓励学生发展广泛的兴趣爱好,并通过活动培养其合作精神和乐于与他人交往的性格。

2、教学重难点考虑到学生的已有知识水平及本课的教学目标,我把重难点确定如下:(1)重点:①短语:dancing, singing ,playing football , reading stories , doing kung fu②句型:What are your hobbies?I like dancing and singing.(2)难点:掌握dance这个动词的ing形式,并了解以不发音字母e结尾的动词ing形式的变化规则。

3、教具准备:VCD,小球,多媒体课件二、学情分析。

学生在五年级已经学习了现在进行时,对动词ing形式的变化规则已有初步的认识,四会单词中的 dance, sing, play,read在以前曾经学习过,所以生词的学习不是本课难点;一些学生对句型 like doing sth。

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Unit 4 Let’s learn English !教学目标与要求一、学习目标1. 掌握字母Q~V的读音与书写。

理解动词look, listen, read , write的含义。

2. 学习班级日常生活交际用语,熟练表达表示问候、指令、告别等用语。

3. 熟悉特殊疑问句形式及其答语。

二、能力目标1. 从本单元开始,不断培养英语阅读的能力。

本单元都是对话式课文,主要是在听说的基础上培养英语朗读的能力。

2. 初步(口、笔头)运用本单元所列日常交际用语进行交际的能力。

重点和难点一、单词导航台1. actn.①行为,动作;②法令,条例;③(一)幕vi.①表演;②行动;③起作用vt.扮演(角色)【考点】act as(prep.)担任,充当:act as a chairman; act on按照……行动:She acted on our suggestion.她按照我们的建议去做。

act out 表演,比划着表达:His behaviours acted out his fears.他的举动表达了他的恐惧。

2. class/kla:s/n.班级,课【考点】have classes 上课;after class课后;in class在课堂上;out of class在课外。

【引申】classmate同班同学;classroom教室;Class is over! 下课啦!3. dance/da:ns/n.&v.跳舞【引申】dancer舞蹈演员;ballet芭蕾舞。

4.drawv.①画,绘制:She draws well. 她画得好。

②拉,拖:draw a net 拉网;draw a bow张弓;③引出,引来:draw tears from sb. 催人泪下【引申】同义词:drag,pull,design;反义词:push。

Drawback缺点,短处;drawbridge吊桥,活动桥;drawer抽屉;drawing-pin图钉。

5. learnv.①学习,学,学会;②听说,获悉【考点】learn by heart记住,背诵。

learn of: We learned of her illness from him.我们从他那儿得知她生病了。

Learn one‘s lesson(因尝到苦头而)获得教训,学乖。

6. listen/‘lisn/v.倾听,留心听【考点】辨析listen和hear的用法:listen 是指―积极地倾听‖,强调动作。

而hear则为―(自然地)听到‖,或―入耳‖之意,强调结果。

listen to sb.do /doing倾听某人做(倾听某人正在做某事):I listened to him playing a piece by Chopin on the piano.我倾听他用钢琴弹奏肖邦的曲子。

【引申】同义词:hear。

7. notadv.不,没:Not everybody thinks as you do .并非每个人都像你这么想。

8. play/plei/v.①玩耍,游戏:Come and play with us !来和我们一起玩!②参加比赛n.戏剧:He is writing a new play.他正在写一个新的剧本。

【引申】player n.运动员;playground n.操场:in the playground ;playmate n.游戏伙伴。

9. read/ri:d/v.读,阅读,朗读:Read aloud .大声朗读。

10. singv.唱,歌唱【考点】sing sb. sth..:Will you sing us a song?你给我们唱首歌好吗?sing high praise of高度赞扬:We sang high praise of his ability. 我们高度赞扬他的能力。

【引申】singer[si??]n. 歌手,歌唱家。

11. unitn.①作为计算单个的事物、人或群体构成复杂整体的单位,单元:A cell is the smallest unit of living things .细胞是生物的最小构成单位。

We consider a family as the basic unit of society .我们认为家庭是社会的基本组成单位。

②作为计量标准的单位:A gram is a unit of weight .克是重量单位。

【记忆法】un 单一,一;it,名词后缀表示物的单位,单元。

12. uspron.we 的宾格形式:He gives us money.他给我们钱。

13. watchn.手表,怀表:What time is it by your watch ?你的表几点了?v.观看,注视【考点】watch TV 看电视;watch sb. doing sth.看某人做某事:She stopped to watch us working. 她停下来看我们干活。

keep watch 守望,值班,放哨;watch out 当心,留意:Watch our for cars !小心车辆;watch over 查看,监视:Please watch over my house when I am out .【引申】a digital watch 电子表;The watch gains /loses some time 表快/慢。

14. write/rait/v.①书写,写;②写信;③写作,著述:He is going to write a book after his retirement.他打算退休后写本书。

【考点】write down 写下,记下:I wrote down his telephone number and address. 我记下了他的电话号码和地址。

write to 写信给:He writes to her everyday .他每天给她写信。

write back (to sb.)(给某人)写回信,复信:I write back to him immediately to thank them for the invitation. 我立即给他写回信以感谢他们的邀请。

write on /about 写有关……:She writes about politice for a weekly journal. 她为一家周刊写政治性文章。

【引申】writer n.作家二、句子破译站1. Sorry, I don’t know . 对不起,我不知道。

句中know 的意思是―知道‖,是实义动词。

do是助动词,本身没有意义,它和not构成否定,用来否定一个实义动词,do not 可缩写为don‘t。

表疑问时,助动词do放在主语前面可用来对一个实义动词提出疑问。

这和连系动词be (am、is 或are)的否定和疑问不一样,连系动词的否定是在后面直接加not,疑问时把连系动词直接放在主语的前面。

如:I don‘t know his name .我不知道他的名字。

Do you know her name ? 你知道她的名字吗?Sorry, I don‘t know . 对不起,我不知道。

She isn‘t at home .她不在家。

Is he at school ?他在学校吗?注:look, spell, stand ,sit, listen ,say, read,sing等和know一样,都是实义动词。

在说I don‘t know时,习惯上在前面加上Sorry ,这样显得礼貌、客气。

2.Let’s look at Unit 4.让我们看第4单元。

(1)这是一个以动词Let 开头的祈使句,表示建议。

祈使句子都是以动词开头,省略了主语。

Let‘s 是let us 的缩写形式,us 译为―我们‖,放在动词let后作宾语,被称为宾格代词。

Let‘s do …意思是―让我们做……吧。

‖这个句型表示的是说话人的建议。

如:Let‘s have a cup of tea. 我们喝杯茶吧。

Let‘s go to school/go home . 我们上学吧/回家吧。

Let‘s read the words on the blackboard .让我们读黑板上的单词吧。

(2)与汉语不同的是,英语中动词或介词的宾语如果是人称代词,就必须用宾格形式,如上面的us作let 的宾语。

人称代词分为主格、所有格(即物主代词)和宾格。

在一个句子中,主格作主语,所有格作定语,宾格作宾语。

如:Please look at me .请看着我。

(宾格)Can I ask you a question?我可以问你一个问题吗?(主格)Show me you ticket .把你的票让我看看。

(所有格)(3)在英语中,一个集体、单位或场所的号码或名称,应作为一个专有名词来处理。

单词的第一个字母要大写,表示―第几‖的数字要放在名词后,这与中文的顺序恰恰相反,该数字要与首写字母一样高。

另外,小单位要放在前面,大单位要放在后面,这也与中文的顺序相反。

如:Bus 332 332路汽车Room 6 6号房间3.Let’s listen , Then work in pairs .我们先听,然后分组进行。

(1) then副词,译为―然后‖。

(2) work原义为工作,此处作―学习‖讲,如:He works hard .他学习努力。

(3) in pairs 短语,译为―一次两个,两个一组‖,如:Cuff-links are only sold in pairs .袖口只对卖。

4.Goodbye!再见!当双方分手告别时,常用此语,这是最一般的告别用语,可用于一切场合。

表示―再见‖,还可使用下列说法:Bye .(Bye –bye .)比较随便的告别用语,多用于口语中。

See you later!(See you!)待会儿见!(回头见)!See you again !再见!See you tomorrow! 明天见!5.Very good. 很好。

(1)very good中的good是形容词,它常在句中用作定语或表语,修饰名词,表示对某物或某人的称赞。

如:①Miss Gao is very good teacher . 高老师是一位很好的老师。

(定语)②His English is very good .他的英语很好。

(表语)(2)句中very 为副词,用来修饰形容词good。

表示好的程度,意为―很‖,―非常‖,用作状语。

此处不能用very much,虽然very much也是―很‖―非常‖的意思,但是它只能修饰动词。

西方人在受到别人的表扬,夸奖时,常说Thank you .或Thanks.这一点与中国人不同,中国人总是谦虚地说―不‖,―没什么‖等。

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