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第1课儒家文化创始人孔子
第1课儒家文化创始人孔子1、孔子15岁立志学习什么、一生追求什么?立志自学礼乐,力图恢复周礼,匡正社会秩序2、孔子一生的活动主要集中在教学、从政、编著三个方面,请从这三个方面概括说明孔子的一生为什么是“追求礼乐的一生”?创办私学,培养君子,传承礼乐文化治鲁颇有政绩,力图恢复礼制,结果失败;周游列国,宣传礼治、德治主张,未被采纳晚年整理典籍,献身文教,传承礼乐文化二、承礼启仁道中庸——孔子的儒家思想1、产生背景:社会大变革——礼崩乐坏——恢复周礼——传承文化和道义礼:含义:“周礼”指西周的等级制度和社会规范方法——克己复礼:对个人:非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动。
对社会:君君、臣臣、父父、子子。
目的——周礼:君臣有别,长幼有序评价:孔子“礼”的思想强调社会秩序的稳定,有其积极意义。
仁表现:对于普通人:孝敬父母,尊敬兄长(孝悌)、关爱他人对于统治阶级:“为政以德”——民本思想(反映儒家注重家庭伦理关系的和谐,并主张将和谐的家庭的伦理扩展到社会上,从而来稳定社会秩序。
)评价:(1)主观目的:缓和阶级矛盾,维护奴隶主的统治。
进步作用:强调和谐的人际关系,有利于缓和阶级矛盾,稳定社会秩序,有其进步性;局限:但仁爱有血缘、等级差别.礼:等级规范;仁:人际关系(内在修养)礼√仁Χ——社会对立矛盾激化礼Χ仁√——模糊上下尊卑界线“礼中有仁,仁中有礼”,维护既贵贱分明又安定和谐的统治秩序。
3.哲学思想:中庸(协调礼和仁关系的方法)a、中庸的含义:凡事不偏不倚,恰到好处,不走极端b、达到中庸的做法:“和而不同”中庸是划分君子和小人的重要依据。
礼、仁、中庸思想是孔子创立的儒家学说的核心内容。
古代大教育家——万世师表改变了奴隶主贵族垄断文化教育的局面1.教育对象:有教无类2.教育目的:“成人”→“君子”3.教学方法:因材施教,言传身教……4.教学内容:四经(六经)是我国第一套完整的教科书,五经在我国两千多年的封建社会里一直是官学和私学的最基本的教材。
第一课儒家文化创始人孔子
二、孔子的基本思想观点和政治主张
(一)“仁”－－仁者爱人（核心） 1、仁的含义：爱人
[三层内容:1\爱自己的亲人;2\爱他人;3\统治实行仁政]
2、认为要实现“仁”，就要遵守“忠恕”
[己所不欲,勿施于人]
孔子提出“仁”学，要求统治者体察民
情，反对苛政和任意刑杀；提倡广泛地理
解和体贴他人，以此调整人际关系，稳定 社会秩序。
----《儒家思想走向世界》
（1）孔子的主要道德观是什么?他的道德观反映了什 么样的历史背景？ （2）“三孔”（孔府、孔庙、孔林）是世界文化遗 产。三孔能成为世界文化遗产的历史原因是什么？
（1）道德观：孔子主张“仁”，强调以爱人之心调解与和谐社会人际关系 “爱人”“以德治民”。孔子维护周朝之“礼”，主张贵贱有序。
怎样协调－礼－与人教仁版＜的＜关儒家系文化呢创始？人孔子＞＞
（三）中庸之道
1、中庸的含义:
1)处理任何事情都不偏不倚,能恰到好处; 2)将各种正确的原则、思想等妥善加以调和,
使他们互相补充,互相制约。
2、中庸与仁礼的关系
1)要实行仁和礼,就必须遵循中庸之道 2)中庸是划分君子和小人的重要依据
三、孔子在中国以及世界思想史上 的地位和影响
思考：结合儒家思想在不同时期的历史地位，思
考孔子在中国思想史上的地位和影响？
儒家思想在不同时期 的历史地位
不受 重视
压制
独尊
新发 展
空前 强化
利用
全盘 否定
（居于统治地位）ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（一）在中国思想史上的地位及影响
１、孔子开创了儒家思想，其思想内 涵，经历代的损益，积淀下来，渗透到社 会和个人行为规范之中，对中国社会产生 了深远的影响
第1课儒家文化创始人孔子
思考：孔子出身于没落贵族家庭， 孔子出身于没落贵族家庭，
而他的出生地鲁国， 而他的出生地鲁国，是春秋时期保存 周礼最多的诸侯国， 周礼最多的诸侯国，这两点对孔子有 什么影响？ 什么影响？ 一是使孔子有条件接受、研习周礼， 一是使孔子有条件接受、研习周礼， 二是在“礼崩乐坏”的时代， 二是在“礼崩乐坏”的时代，赋予了 孔子强烈的发扬光大礼制的使命感。 孔子强烈的发扬光大礼制的使命感。
思考：从以上论述中，你如何理解“ 思考：从以上论述中，你如何理解“中庸之 的现实意义？ 道”的现实意义？
有教无类
1.提出了”有教无类” 1.提出了”有教无类”、”因材施教” 提出了 因材施教” 的教育思想,并首开兴办私学的风气。 的教育思想,并首开兴办私学的风气。 2.总结出许多行之有效的教学方法 2.总结出许多行之有效的教学方法 3.提出启发式教学的原则 提出启发式教学的原则。 3.提出启发式教学的原则。 4.注重因材施教 4.注重因材施教
问题: 1、孔子为什么要周游列国? 2、孔子曾非常自信地说:“苟有 用我者,期月而已可也,三年有成”。 他周游列国是否达到目的? 3、你如何看待这个问题?
仁者爱人 樊迟问仁。子曰： 爱人。 樊迟问仁。子曰： “爱人。 ” 马圈） 子退， 厩（马圈）焚。子退，曰：“伤人 不问马。 乎？ ”不问马。 仁的含义： 仁的含义：爱人 三层内容: 三层内容: 爱自己的亲人; 1\爱自己的亲人; 爱他人; 2\爱他人; 3\统治实行仁政
孔子曾整理出《 》《书》《礼 孔子曾整理出《诗》《书》《礼》 《易》《乐》《春秋》等典籍 》《乐》《春秋》 春秋
《诗经》书影 诗经》
《尚书》书影 尚书》
《周礼》书影 周礼》
《春秋》集传大全 春秋》
周游列国
儒家文化的创始人孔子
儒家文化的创始人孔子孔子，即孔丘，名丘，字仲尼，谥号为文，是中国古代伟大的思想家、教育家，也是儒家学派的创始人。
孔子生于公元前551年，卒于公元前479年，是中国历史上具有极高声望和影响力的人物。
生平经历孔子出生在鲁国临沂市曲阜周村的一个贵族家庭。
少时孤贫，12岁孤身穷游，求学问道，24岁开始做私塾训课，传授学问。
孔子在教育方面有着独特见解：他认为无论身份贵贱，只要有学识、有才能，都可以受到尊重。
思想理念孔子的思想主要包括“仁”、“礼”、“义”、“智”、“信”五个方面。
他认为仁是人之本性，礼是社会秩序的基础，义是处理人际关系的准则，智是发展自身能力的途径，信是维系人际信任的纽带。
孔子的思想强调“天命”，认为皇帝是天意之选，要顺天命才能保国家的安稳。
他主张“君子”道德修养和品行端正，要勤于修德养品，追求道德至善。
影响力孔子的思想对中国历史产生了深远影响，儒家思想成为中国古代社会的主流思想，长期影响中国的政治、教育和伦理规范。
儒家思想主张尊重长辈、重视传统、礼让为贵，对中国人的为人处世观念产生了深刻影响。
孔子的弟子编纂了《论语》，记录了孔子的言行，成为后人学习儒家思想的经典著作。
孔子被尊为“至圣先师”，被历代帝王推崇为楷模。
他的形象和思想一直被后世传颂，成为中国文化的重要组成部分。
总结孔子作为儒家文化的创始人，对中国文化的发展产生了重要影响。
他的思想强调道德修养、人伦关系，影响了数千年的中国社会风气和价值取向。
孔子的思想不仅在中国留下了深远痕迹，也为世界上其他文化提供了借鉴和启发。
以上是对儒家文化的创始人孔子的介绍，希望可以帮助您更好地了解这一伟大思想家的生平、思想和影响。
原创1： 第1课 儒家文化创始人孔子
代表人物:
孔子Leabharlann 柏拉 图亚里士 多德
第1课 儒家文化创始人孔子
他被尊奉为世界十大文化名人和十大思想家之一，他是 中华民族的骄傲和光荣，他被后人尊称为至圣、万世师表,一 已之力,铸就华夏子民的心理模式.
一、追求礼乐的一生
——慷慨悲歌的人生历程
姓名 _孔__丘__ 字__仲__尼__
英文名 Confucius 生卒_B_C_5_5_1_——BC479
“为政以德” ——民本思想 孝敬父母，尊敬兄长
（反映儒家注重家庭伦理关系的和谐，并主张将和谐的家庭
的伦理扩展到社会上，从而来稳定社会秩序。）
“仁”的思想
（3）评价：
积极：有利于缓和阶级矛盾，有进步性； 消极：仁爱有等级，孔子提倡仁的目的 是维护奴隶主贵族的统治。
★仁与礼的关系怎样? 礼：等级规范； 仁：人际关系
1、以下是孔子《论语》中的名句。在2008年8月8日北 京孔奥子运所会追开求幕的式“上礼的”“是三指千西弟周子时”的吟等诵级了制前度两，句体。现孔子 有政朋治自思远想方的来保，守不性亦。悦乎？ 四海之内，皆兄弟也。 非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。 你认为第三句不被吟诵的原因是什么？
2、20世纪初新文化运动的干将们提出“打到孔家店”的 口号，21世纪初的我们又重新掀起了国学热，人们又将儒 学发扬光大，称其为新儒学，你认为我们应如何正确看待 儒家思想？试举例说明。
民族_____汉______
国别____鲁__国____
籍贯__山__东__曲__阜___ 隶属派别___儒__家___
曾任官职__中__都__宰___司__寇____________________
个人理想__传__承__礼__乐_文__化__为__己__任_______________
课件2：第1课 儒家文化创始人孔子
考查孔子的教育贡献及评价历史人物的方法 阅读材料，结合所学知识回答问题。 材料一 孔子想回到西周，维护奴隶制，政治上是保守主义者， 有他的落后一面，但他是伟大的史学家、教育家和人道主义的 倡导者，他在历史文化遗产的继承、整理和传播上有卓越的贡 献。
——据《论孔子思想》
材料二 孔子在历史文化领域有杰出成就，他的“爱人”“仁 民”观念以及他的教育思想，表现出新兴地主阶级的进步性， 他想回到西周，只是因为不敢公开反对当时还比较强大的奴隶 制，表现出他怯懦的方面。
一、追求礼乐的一生 1．青少年时代的孔子 (1)公元前 551 年，孔子出生在__鲁__国__一个没落贵族家庭。 (2)起初学习“六艺”，十五岁立志学习_礼__乐___，后来成为儒士， 苦研《诗》《书》《礼》《乐》，以传承礼乐文化为己任。 (3)三十岁时，对“六经”已融会贯通，开始_收__徒___讲学。
类别 思想主张
评价
目的是改变春秋时期的混乱，匡正社会秩 “克己复礼”
序，但社会变革是不可阻挡的
政治 “仁就 体现了人道主义和对百姓的关心与爱护，
思想 是爱人” 有利于缓和社会矛，强调和谐完美，有利 于个人修养和社会和谐
类别 思想主张
评价
扩大受教育对象的范围，打破贵族垄 “有教无类”
特别提醒：《论语》是孔子的弟子和再传弟子追记孔子的言行
思想编纂而成的，涉及领域极其广泛，记录了孔子关于哲学、 经济、政治、伦理、文学、道德等方面的言论，是研究孔子及 其创立的儒家学说的主要文献。
二、开创儒家思想 1．背景 (1)春秋时期是奴隶制社会向封建制社会转变的时期，违背_周__礼__ 的行为司空见惯，人际关系紧张。 (2)孔子决心通过恢复周礼，承担传承文化和改善_人__际__关__系___的 社会道义，成为儒家学派的创始人。
原创5：第1课 儒家文化创始人孔子
第1课 儒家文化创始人孔子
孔子（公元前551—公元前479），名 丘，字仲尼，春秋末期路过陬邑（进 山东曲阜）人，我国古代著名的思想 家、教育家、儒家学派创始人。
一、追求礼乐的一生
1.自学礼乐
孔子生长于当时的文化中心──鲁国，在周 礼的熏陶下，6岁“为儿嬉戏，常陈俎豆， 设礼容”。15岁时，就确立了坚定不移的 学习志向，“吾十有五而志于学”。他学 习鲁国保存的中国古代文化，从中寻求治 国救人之道。这一基本方向，决定了他一 生的生活道路，形成儒家的思想特点。
仁者“爱人”
仁 “பைடு நூலகம்恕” 己所不欲，勿施于人 之道 己欲立而立人，已欲达而达人
4.“仁”与“礼”的关系 孔子伦理范畴的“仁”和政治范畴的“礼”密切结合在一起， 形成了不可分割的统一体，这就是“中庸”。
子曰：“中庸之为德也，其至矣乎。” 北宋的程颐加以解释：“不偏之谓中， 不易之谓庸。中者，天下之正道；庸 者，天下之定理。”
3.周游列国 孔子55岁时，率领弟子周游列国。孔子先后经过卫、曹、陈、 宋、蔡、郑、楚等十几国，向各国诸侯宣传自己的政治主张， 却没被采纳，直到68岁时返回鲁国。
4.献身文教 孔子30左右开始讲学，在做官、周游列国期间也未停止办学。 晚年回到鲁国后整理文化典籍《春秋》，融会贯通“六经”， 即《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。
孔子和他的学生们
孔子爱教育、爱学生，培养出大批有才干的学生，弟子三千， 七十二贤人。孔子的弟子中，有些人几乎是终生陪伴着孔子， 其情感之深，胜于父子兄弟。
二、开创儒家思想
1.儒家思想产生的历史背景 春秋（前770年——前476年） 由于生产力的发展，中国社会开始从奴隶社会向封建社会过度。
课件5：第1课 儒家文化创始人孔子
3．儒家强调“正身自省”“修己安人”，加强道德修养，有助 于约束和规范市场经济主体的交易活动和行为，使社会主义市场经 济健康正常有序地进行。
4．儒家提倡的“仁”“德治”“民本”思想维护了社会稳定， 促进经济的发展。
5．儒家主张的“大一统”思想有利于巩固中华民族的统一，在 今天更是有着现实意义。
6．儒家思想中“和而不同”的和谐思想、自强不息的进取精神 等思想精华，对于增强中华民族的凝聚力，实现中华民族的伟大复 兴具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。
——日本学者儿岛献吉朗《诸子百家》
[史料解读] 第一个省略号前后两句话分别指出孔子思想对亚 洲和欧美的影响；最后一句话指出孔子思想地位的重要性。
(2)综合以上史料，探究“孔子之道”在人类文明进程中的地位。
【提示】 逐渐成为中国传统文化的重要组成部分，其博大精 深的文化品格具有世界性影响。
对孔子思想的综合评价 (1)积极方面 ①“仁”“德政”的主张对巩固和延续封建统治，保持国家的 统一和稳定起了重要作用。 ②其仁政爱民和任用贤才、以“仁”为核心的道德规范、合理 的教育思想和教学方法等，在现代社会发展中仍有很大价值。 ③今天我们倡导的“以德治国”“公民道德教育”、发扬中华 民族优秀传统，都与儒学思想有关。
[特别提醒] 孔子推崇周礼，恢复周礼，实质是维护摇摇欲坠的 奴隶社会的规章制度，体现了其思想保守的方面；孔子主张恢复周 礼的目的是追求统一安定、和谐有序的社会局面，使人们生活安定， 有积极意义。
三、古代大教育家 1．开创私学 (1)背景：春秋以前，文化一向被 贵族 垄断。 (2)概况：“有教无类”，扩大受教育的范围。
(2)消极方面：它的主要学说都是站在维护旧的统治秩序的立场 上，作为封建统治思想，对人民的思想、科学的发展等，产生了很 大的消极影响。
人教版选修四 第1课 儒家文化的创始人孔子
第1课儒家文化的创始人孔子(前551～前479年)导入：古人云：天不生仲尼，万古如长夜。
在中国5000年的历史上，对华夏民族的性格、气质产生最大影响的人，就算是孔子了。
孔子是一位教育家、思想家，也可算半个政治家，但他首先是一个品德高尚的知识份子。
他正直、乐观向上、积极进取，一生都在追求真、善、美，一生都在追求理想的社会。
他的成功与失败，无不与他的品格相关。
他品格中的优点与缺点，几千年来影响着中国人，特别是影响着中国的知识份子。
一、追求礼乐的一生回首一生，孔子说：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
”1、出生贵族：公元前551年，出生于鲁国没落贵族。
据《孔子世家》记载，孔子的祖上是殷商王室的后裔、宋国的贵族，先祖是商朝开国君主商汤。
周初三监之乱后，为了安抚商朝的贵族及后裔，周公以周成王之命封商纣王的庶兄微子启于商丘建立宋国，奉殷商祀。
微子启死后，其弟微仲即位，微仲是孔子的十五世祖。
六世祖得孔氏，称孔父嘉。
孔父嘉是宋国大夫，曾为大司马，封地位于宋国夏邑。
在宫廷内乱中被太宰华督所杀，孔父嘉之子木金父避灾逃到鲁国的陬邑定居。
木金父生孔防叔，孔防叔的孙子叔梁纥就是孔子的父亲，其官职为陬邑大夫。
孔子的父亲叔梁纥（叔梁为字，纥为名）是鲁国出名的勇士，叔梁纥先娶施氏，生九女而无一子，其妾生一子孟皮，但有足疾（另一说法为孟皮小时候爬树摔下来）。
在当时的情况下，女子和残疾的儿子都不宜继嗣。
叔梁纥在72岁时娶18岁的颜征在。
叔梁纥晚年与年轻女子颜氏生下孔子。
由于孔子刚出生时头顶的中间凹下；又因孔子的母亲曾去尼丘山祈祷，然后怀下孔子，故起名为丘，字仲尼（仲为第二的意思，叔梁纥的长子为孟皮，孟为第一的意思）。
孔子三岁时候，叔梁纥病逝，之后，孔子的家境相当贫寒。
2、15岁学习礼乐：“吾十有五而志于学”，每事问，好古敏求。
《论语·八佾》：“子入太庙，每事问。
”孔丘《论语·述而》：子曰:"我非生而知之者，好古，敏以求之者也。
第一课儒家文化创始人孔子864
学习态度： 学习方法： 个人修养：
学而时习之，不亦悦乎 知之为知之，不知为不知,是知也
温故而知新 学而不思则罔 思而不学则殆 三人行，必有我师
人不知而不愠 吾日三省吾身 见贤思齐焉 见不贤而内自省也
实现“和为贵”（和谐） （2）据此，孔子提出了怎样的主张？
对社会：“君君臣臣父父子子”的社会规范， 思考讨论：追寻身边的孔子 （4）从孔子的生平中看看孔子有哪些理想追求？
（孔他子是学 如2院何）在为斯此德而孔歌努尔力子摩的成？认立 为要达到中庸的最好的做法是什么？
千百年来，韩国每年都举行盛大的“释奠大祭”纪念孔子诞辰。 思考讨论：追寻身边的孔子
③教学方法: 因材施教，注重言传身教 ④教学内容: 孔子晚年整理编撰出“六经”,是我国
第一套完整的教科书，五经在我国两千 多年的封建社会里一直是官学和私学的 最基本的教材
思考讨论：追寻身边的孔子
孔子离开我们已二千多年了，但他的思想已化作涓 涓细流，流淌在我们民族文化的血脉中，活在我们现 代人的生活之中。我们口头上的许多人生格言，会发 现它原来出自孔子之口！请试着收集时下与孔子有关 的人生格言。
恢复周礼，传承礼乐文化,改善人际关系
２、儒家思想的核心内容有哪些？
仁、礼、中庸
二、孔子的政治思想
礼------ “周礼”。指西周建立的以分封制和宗 法
制为核心、对君臣父子上下尊卑作出严 格规定的一种等级制度。
仁------即爱人。包括仁爱、关怀、体谅、容忍 等一切美德。
二、孔子的政治思想
3、阅读教材关于儒家思想的叙述，回答下列问题。 A、政治思想---礼
反映了孔子的主张不适应当时统治者统治的需要， 没有反映时代的要求。
一、孔子的生平
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目的：恢复周礼，传承文化和改善人际关系。
典例· 诠解
月,美国副总统切尼在复旦大学发表 演讲,校方赠送切尼一件礼物。 事后,几位学生议论为什么送 这件礼物。
题一：(2019年上海高考)2019年4
甲说：“估计是宣传中国古代优秀 的教育思想。” 乙说：“可能是弘扬中华文化，让世界 了解中国。” 丙说：“也许是让外国人知道中国人权思想比西方早 两千多年。”…… 问题：请概要写出你对甲、乙、丙三种说法的理解。
4．后世儒家“五经”不包括 A.《诗》 B.《礼》 C.《春秋》 D.《乐》 5.孔子的教育思想中，反映教育不分贵贱的是： A、“有教无类” B、“因材施教” C、当仁不让于师 D、“知之为知之，不知为不知”
6．孔子认为，要使社会君臣有别、长幼有序，必须: A.用“礼”来规范所有人的行为 B.关心和爱护老百姓的生活 C.用“仁”的思想来缓和社会矛盾 D.把“亲亲”的爱升华为人间普遍的爱 7.孔子兴办私学的主要作用是（ A．使儒学成为封建统治思想 B. 打破了官府垄断教育的局面 C. 促进“百家争鸣”局面的出现 D. 五经成为教育的传统课程 ）
）
2.孔子思想中主张以爱人之心调解与和谐社会人际关 系的是 （ ）
① “仁者，爱人” A．②③ B. ②④
② 贵贱有“序” C. ①③ D. ①④
③ “己所不欲，勿施于人” ④ “有教无类”
3．以下孔子的思想中突出体现了不符合历史发展趋势 的是 A.为政以德 C.苛政猛于虎 B.和而不同 D.克己复礼
二、古代大思想家——孔子
1、孔子思想产生的历史（时代、社会）背景
春秋时期，礼崩乐坏。“臣弑君、子杀父、 少凌长、庶废嫡。” 奴隶社会向封建社会转型，新旧矛盾复杂。
经济上：井田制崩溃； 政治上：周王室衰微，诸侯争霸混战； 社会现象：传统宗法礼乐制度受到冲击；
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一、孔子的生平
（2）三十岁时，孔子开始从事什么事业？他所 教授的内容来自于哪些典籍？
收徒讲学 《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》 （3）五十多岁时，孔子的命运又发生了什么转变？ 结果如何？这反映了什么？
开始从政，但昙花一现，此后周游列国，宣传政 治主张，但没被采纳。
反映了孔子的主张不适应当时统治者统治的需要， 没有反映时代的要求。
温故而知新 学而不思则罔 思而不学则殆 三人行，必有我师
人不知而不愠 吾日三省吾身 见贤思齐焉 见不贤而内自省也
三、对后世的影响
1、阅读下列材料，结合所学知识，概述孔子及其 思想对后世的影响。
材料一 孔子在韩国被尊为“大成至圣文宣王”。 千百年来，韩国每年都举行盛大的“释奠大祭”纪 念孔子诞辰。韩国不仅拥有儒教学会、儒教文化研 究所等机构，而且在20多所大学里还设有专门研 究儒教的学科。韩国80%的人信奉儒教或受过儒 教的熏陶。1960年，韩国把儒教的道德伦理列入 大中小学的教育科目。
教学方法
因材施教、言行身教
教学内容
《诗》《书》等
一、孔子的生平
1、阅读材料，结合所学知识，回答问题： 孔子是这样概括自己一生的： “吾十有五而志于学， 三十而立，四十而不惑， 五十而知天命，六十而耳顺， 七十而从心所欲不逾矩。” ——《论语·为政》
（1）十五岁时，孔子树立了怎样的志向？
立志学习礼乐,以传承礼乐为己任。
三、教育思想
①教育对象：“有教无类”，打破了奴隶主贵族垄断 教育的局面
②教育目标: 不仅把学生培养“成人”，而且要培养 成“君子”
③教学方法: 因材施教，注重言传身教 ④教学内容: 孔子晚年整理编撰出“六经”,是我国
第一套完整的教科书，五经在我国两千 多年的封建社会里一直是官学和私学的 最基本的教材
一、孔子的生平
（4）从孔子的生平中看看孔子有哪些理想追求？ 他是如何为此而努力的？
理想追求： 追求礼乐,传承礼乐文化
1、学习礼乐，开创儒家思想
措 2、从政失败，周游列国，试图恢复礼乐 施
3、兴办私学，献身文教，传承礼乐文化
二、孔子的政治思想 １、儒家思想是在怎样的社会背景下产生的？孔 子创立儒家思想的目的是什么？ 春秋时期是奴隶社会向封建社会转变时期，充满 着新与旧的矛盾。违背周礼行为司空见惯，人际 关系紧张---礼崩乐坏
②教育：孔子奠定了中国古代的教育传统。
三、对后世的影响
二、对亚洲
汉朝以后，儒家典籍传入越南、朝鲜、日本 等国，这些国家分别建立孔庙或文宣王庙， 实行以儒学为主的开课取士。
思考讨论：追寻身边的孔子
孔子离开我们已二千多年了，但他的思想已化作涓 涓细流，流淌在我们民族文化的血脉中，活在我们现 代人的生活之中。我们口头上的许多人生格言，会发 现它原来出自孔子之口！请试着收集时下与孔子有关 的人生格言。
学习态度： 学习方法： 个人修养：
学而时习之，不亦悦乎 知之为知之，不知为不知,是知也
恢复周礼，传承礼乐文化,改善人际关系
２、儒家思想的核心内容有哪些？
仁、礼、中庸
二、孔子的政治思想
礼------ “周礼”。指西周建立的以分封制和宗 法
制为核心、对君臣父子上下尊卑作出严 格规定的一种等级制度。
仁------即爱人。包括仁爱、关怀、体谅、容忍 等一切美德。
二、孔子的政治思想
3、阅读教材关于儒家思想的叙述，回答下列问题。 A、政治思想---礼
（1）孔子的中庸思想是“墙头草两边倒”的意思吗？
中庸思想要求执政者妥善协调各方面的矛盾， 实现“和为贵”（和谐）
（2）孔子认为要达到中庸的最好的做法是什么？
和不同
二、孔子的政治思想
克己复礼为仁
仁
礼
伦理范畴
中庸
方法论
政治范畴
二、孔子的政治思想
（3）如何理解孔子的仁、礼、中庸三者的关系？
仁与礼要结合起来，仁要有礼的约束，礼 要体现仁的精神，用中庸之道才能将仁与 礼和谐统一起来。
三、对后世的影响
材料二
孔子学院在斯德歌尔摩成立 孔子学院落户肯尼亚
材料三 “人类要在21世纪生存下去，必须回到 2500年前，从孔子那里寻找智慧。”
——瑞典物理学家、诺贝尔奖获得者阿尔文博士
三、对后世的影响
一、对中国
①政治：儒家学派的创始人，儒家学说成为 几千年中国传统社会的主流思想， 影响深远，渗入到生活的各个方面。
局限？
将仁和礼结合
仁爱有等级
（6）如果“礼中无仁，仁中无礼”会出现怎样的结果。
有礼无仁——加深社会对立,矛盾激化 无礼有仁——模糊上下尊卑贵贱
二、孔子的政治思想
C、政治思想---中庸 中庸的含义：“过犹不及”，处理任何事情都
不偏不倚，恰到好处，“恰如其分”。
质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。
（1）孔子说：“不学礼，无以立”，可见礼极其重要， 说出礼在孔子思想中的地位？
礼是立国立身的基础
对社会：“君君臣臣父父子子”的社会规范， 对个人：“非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动 ”
（君臣有别，长幼有序） （2）据此，孔子提出了怎样的主张？
克己复礼
二、孔子的政治思想
（3）结合孔子所处的时代特征，我们如何看待其礼的主张？
第二单元 古代东西方的先哲
第1课 儒家文化的创始人——孔子
课程标准
了解孔子的生平、基本思想观点和政治 主张，探讨孔子在中国以及世界思想上的 地位和影响。
阅读教材，概括孔子的基本思想观点和政治主张
政治 主张
仁的思想 礼的思想 中庸思想
办学形式
私学
教育对象
“有教无类”
教育 教育目标 主张
首先培养“成人”，后来培 养成“君子”，还要教学生 “政事”和治国的本领。
积极：有利于建立统一安定、和谐有序的社会
消极：其维护的是奴隶制的等级制度，这违背 了历史发展的潮流，体现其思想保守的一面。
B、政治思想---仁
（1）“仁”在孔子思想中的地位？
是核心，是处理人际关系的最高准则
二、孔子的政治思想
（2）子曰：“苛政猛于虎！”。孔子的言辞反映其对统 治者治理国家有何期望？这种主张的本质是什么？
希望统治者以德治民（为政以德）
民本思想
（3）子曰：“孝悌也者，其为仁之本欤？”。这是孔子 对什么人所提的何种要求？
要求普通人孝敬父母、兄长
（4）如何认识孔子“仁”的思想的作用。
有利于缓和阶级矛盾，稳定社会秩序。
二、孔子的政治思想
（5）“礼中有仁，仁中有礼”这反映了孔子希望如何正确
对处理“仁”和“礼”的关系？由此看出孔子的“仁”有何