海洋教育六年级上册备课
六年级上册指导意见
航海追随：鼓励学生搜集其他航海探险者的资料，了解更多的航海探险故事，用故事卡片等形式进行整理，培养情系海洋的情感。
活动主题
情系海洋航海探险者
活动目标
1．知道世界著名的航海探险者，了解他们的航海探险历程及其对世界的贡献。
2．感受人类探索海洋奥秘付出的艰辛。
3．培养情系海洋的情感。
教学建议
情景导入：出示哥伦布、麦哲伦、达·伽马等航海探险者的图片或视频资料，使学生对这些航海探险者有初步的认识和了解。
航海历程：通过读图、资料卡收集、故事会等形式，引导学生了解哥伦布及其他几位航海探险者的航海历程，提高学生搜集、整理资料的能力，感受航海探险者们探索海洋的艰辛。
昂起“龙头”迎接机遇：引导学生通过采访、实地考察、搜集资料等方式，了解青岛在蓝色经济中发挥着龙头作用，感受到蓝色经济给青岛带来的新的机遇和巨大变化。
畅享蓝色新生活：组织学生交流，从衣食住行等方面感受蓝色经济的发展与我们的生活密切相连，畅想描绘未来生活与蓝色海洋的多种融合方式，激发学生热爱海洋情感，积极参与保护海洋的行动，树立正确海洋观。
3．树立防灾、减灾意识，以正确态度对待灾难的发生，增强面对突发灾害的应对与自救能力。
教
学
建
议
谈话导入：大海是美丽多姿的，也是变幻莫测的，海洋灾害会带来严重的损失，通过谈话，导入新课。
案例传真：通过播放日本海啸的视频资料，组织学生讨论交流了解海啸带来的危害，指导学生将课前收集的资料通过制作资料卡的形式进行分类整理，使学生了解常见的海洋灾害的种类及危害，提高学生的研究能力。
2．了解蓝色经济给青岛所带来的发展和变化。
六年级海洋教育教学计划
辛安小学2011—2012学年度第一学期海洋教育教学计划刘志梅、陈海强、雒玉君、杨辉一、学情分析《蓝色的家园——海洋教育篇》这套新教材，老师和学生都比较陌生。
教师需要用心钻研这套教材，学生的知识面将进一步扩大。
同时，师生在海洋这个学习领域会有更深、更系统的认识。
这是一门需要师生共同挑战的学科。
二、教材分析六年级教科书编排了《神奇的海洋生物圈》、《海底地形探秘》、《大海的咆哮》、《蓝色诗卷》、《海洋的节日》、《蛟龙入海》、《桥隧时代》、《走进蓝色新时代》、《情系海洋航海探险者》九课内容，另附学生评价《海边足迹》。
随着《蓝色的家园——海洋教育篇》课程的开展，要树立师生正确的海洋观，促进人文素质的全面提升；密切联系现实世界，构筑具有生活意义的课程内容；倡导探究式学习方式，增强学生的创新精神和实践能力。
三、教学目标（一）情感态度与价值观1.树立防灾、减灾意识；2.感受沿海地区发展的优势；3.欣赏古今中外有关大海的文学品，培养热爱家乡、热爱海洋的情感；知道中国海军护航编队的组成、发展历程和护航的意义；4.成为具有社会责任感和实践能力的合格公民。
5. 让学生从自我做起，爱护环境，在生活中能养成环保的- 1 -习惯，具备环保的意识。
（二）知识目标1.知道什么是食物链；初步了解海洋生物资源分布的主要规律；2.知道我国著名沿海城市；3.知道主要的海上运动项目；4.知道保护海洋生态与环境是全人类共同的责任；（三）能力培养1.探究海底地形特点，欣赏海底奇观；2.会合理利用、保护海洋；3.了解守卫蓝色国土的重要意义，关注蓝色国土完整，树立国防意识。
（四）教学重点难点重点：树立正确的海洋观；激发学生热爱海洋、热爱家乡的情感；是学生了解海洋知识；培养学生的动手能力和实践能力；难点：树立人与自然和谐相处的理念；引导学生自主发现问题；发展学生的探索精神和创新能力。
四、基本教学措施（一）认真备课，搜集相关的材料；（二）运用教学媒体进行教学，扩展学生的知识面；（三）关注每个学生，让他们参与到课堂中来；（四）找出本学科的困惑，便于以后更好地教好本学科；（五）通过实验、操作、调查、收集与处理信息、表达与交流等探索活动，理解所学知识。
小学海洋教育教案模板及范文
年级：小学六年级课时：2课时教学目标：1. 了解海洋的基本情况，包括海洋的分布、面积、生物多样性等。
2. 认识海洋生物的特点，包括鱼类、哺乳动物、无脊椎动物等。
3. 培养学生保护海洋生态环境的意识，提高环保意识。
教学重点：1. 海洋的基本情况2. 海洋生物的特点3. 保护海洋生态环境教学难点：1. 海洋生物的多样性2. 海洋生态环境保护的重要性教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、海洋生物图片、海洋生态环境视频等。
2. 学生准备：预习海洋相关知识，准备分享自己的海洋见闻。
教学过程：第一课时：一、导入1. 教师展示海洋图片，引导学生关注海洋。
2. 提问：你们对海洋了解多少？你们喜欢海洋吗？二、新课导入1. 教师讲解海洋的基本情况，包括海洋的分布、面积、生物多样性等。
2. 学生分组讨论，分享自己对海洋的了解。
三、海洋生物1. 教师展示海洋生物图片，引导学生认识鱼类、哺乳动物、无脊椎动物等。
2. 学生分组讨论，分享自己认识的海洋生物。
四、保护海洋生态环境1. 教师播放海洋生态环境视频，引导学生了解海洋生态环境现状。
2. 学生分组讨论，提出保护海洋生态环境的建议。
五、总结1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 学生分享自己的收获和感受。
第二课时：一、复习1. 教师提问，检查学生对海洋知识的掌握情况。
2. 学生回答问题，巩固所学知识。
二、拓展1. 教师引导学生分享自己的海洋见闻，提高学生的口语表达能力。
2. 学生分组讨论，探讨如何保护海洋生态环境。
三、实践活动1. 学生分组，进行海洋保护主题的手抄报制作。
2. 学生展示作品，分享自己的心得体会。
四、总结1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 学生分享自己的收获和感受。
教学评价：1. 课堂表现：学生积极参与课堂讨论，认真听讲，表现良好。
2. 知识掌握：学生对海洋知识掌握程度较高，能够正确回答相关问题。
3. 活动参与：学生积极参与实践活动，动手能力较强。
4. 情感态度：学生关注海洋生态环境，具有环保意识。
蓝色的家园-海洋教育1-6年级教学内容
蓝色的家园-海洋教育1-6年级教学内容教学内容一年级上册：1.我家住在大海边2.海边寻趣3.海娃的童谣4.海有多大5.多姿多彩的大海6.海水的味道7.走进贝类世界8.海珍进我家情系海洋走近海洋科学家海边足迹一年级下册：1.美丽的沙滩2.有趣的沙雕3.蟹趣4.鱼儿超级变变变5.海兽家族6.奇特的本领7.海龟旅游记8.探访海洋研究所9.可爱的小贝壳海边足迹二年级上册：1.海上奇观2.多变的海浪3.鱼类运动会4.海洋是个聚宝盆5.饭桌上的海鲜6.家乡的干海产品7.走进海军博物馆8.舰船博览会情系海洋走近海洋科学家海边足迹二年级下册：1.千姿百态的海洋植物2.漫游海洋水族馆3.海洋里的好伙伴4.海上飞行家5.海鸥又飞回来了6.海洋不是垃圾箱7.海滨气候8.渔家宴9.美丽的鹅卵石三年级上册：1.海上名山2.琅琊古韵3.大海的故事4.神奇的海水5.海洋生物的启示6.海洋新能源7.大黄鱼哪儿去了8.挽救我们的朋友情系海洋海洋环保卫士海边足迹三年级下册：1.海上“红绿灯”2.走近四大海域3.鱼宝宝的诞生4.海洋小精灵5.奔流不息“洋中河”6.沧海桑田7.奇妙的石花菜海洋研究院海边足迹四年级上册：1.海滨休闲游2.跟我学游泳3.沿海风景线4.我看海岸工程5.海水制盐6.蓝色国土7.海上“钢铁长城”8.维护海洋权益情系海洋海洋环保卫士海边足迹四年级下册：1.星罗棋布的海岛2.海湾和海峡3.海上求助4.海上自救自护5.寻觅沉睡的宝船6.海水与淤泥间的天堂7.快乐沙画海洋研究院海边足迹五年级上册：1.我爱帆船运动2.帆船之都3.初识潜水4.滨海明珠5.开放的海港6.活跃的海岸7.守卫蓝色家园8.蓝色盾牌情系海洋海洋环保卫士海边足迹五年级下册：1.海洋中的绿洲——珊瑚礁2.不断上升的海平面3.深海狩猎4.由“大洋一号”想到的5.海底网络通天下6.世界海洋日7.干制藻类植物标本海洋研究院海边足迹六年级上册：1.神奇的海洋生物圈2.海底地形探秘3.大海的咆哮4.蓝色诗卷5.海洋的节日6.蛟龙入海7.桥隧时代8.走近蓝色新时代情系海洋海洋环保卫士海边足迹第六册下册：1.寻访北冰洋2.南极科考3.聚焦海上石油开发4.追踪刚空母舰5.初探“数字海洋”6.未来的海洋城市7.制作还养小动物标本海洋研究院海边足迹。
蓝色家园 海洋教育《寻访北冰洋》六年级
蓝色家园海洋教育
寻访北冰洋
一、教学内容：寻访北冰洋
二、活动目标：
1、大体了解北冰洋的地理位置、动物种群、北冰洋的居民。
2.主动参与、乐于探究，能与小伙伴交流自己的看法，分享收获的喜悦。
教学重点难点：
1.通过参与交流，了解北冰洋洋，激发对于北冰洋的理解认识。
2.能感受美、欣赏美、创造美，提高审美能力，丰富自己的生活。
活动准备：
教师：课件
学生：资料卡
活动过程：
一、了解北冰洋的地理位置
1、激情导入，同学们知道北冰洋吗？谈谈你的认识！
二、出示北冰洋地理位置，并了解其特点。
1.小组讨论：北冰洋出现的极光、极昼、阴霾等奇特的现象
（出示：课件）
2.汇总发言。
（1）请学生展示搜集的资料，分享交流信息。
（2）小组讨论：为什么会出现这样的现象？
（3）汇总发言：
总结板书。
三、介绍北冰洋的“部落”
1、小组分工：分别介绍北冰洋的“北极熊、白鲸、北极燕鸥、海象、海豹）
2、介绍北极的植物
3、总结北极动、植物的特点
四、了解北冰洋居民的生活
1、课件展示：因纽特人的风土人情
2、介绍圣诞老人村
五、汇总小结。
全班交流北冰洋给你留下怎样的印象？绘制手抄报。
六年级海洋教育教案总
1.海洋中的绿洲——珊瑚礁一、导学目标：1.认识珊瑚与珊瑚礁，及珊瑚礁的形成；2.知道珊瑚礁是海洋最宝贵的自然生态系统，并意识环境保护的重要性；3.通过了解珊瑚礁中生存的生物及其特点，感受到海洋生物的多样性。
二、导学重难点：了解珊瑚生物，知道珊瑚礁是海洋是奇妙的生态系统，并意识环境保护的重要性，通过了解珊瑚礁中生存的生物及其特点，感受到海洋生物的多样性。
三、导学准备：教师准备：把搜集到有关珊瑚礁形成的图片、音像资料及介绍珊瑚礁群落共生的趣闻介绍、珊瑚礁濒临灭绝的现状短片等内容制作成多媒体课件。
学生准备：整理珊瑚礁的成因、分布、形态、种类等方面资料做好汇报交流准备及收集珊瑚礁的趣闻趣事，做好关于珊瑚礁重要作用的相关资料的收集整理。
四、导学过程：一、激情导课师：同学们，你知道点珊瑚的有关知识吗！？（展示珊瑚礁奇异景象的图片）师：同学们，徜徉在这神奇的海底旅行中，你们都看到了什么？有什么感受？（学生根据自己的认识交流——如：海底景色奇异就像一个美丽的花园；海底生活着各种鱼类、藻类种类繁多；我还看到了美丽的珊瑚礁。
）师：刚才有的同学说到珊瑚礁，你了解它吗？这就是我们这节课要来探究学习的主题。
（板书：海洋中的绿洲——珊瑚礁）二、初识珊瑚礁师：下面让我们走进珊瑚礁和它进行一次亲密接触吧！课前，我们查阅、收集了关于珊瑚礁的资料。
考考大家：珊瑚礁是怎么形成的？（学生根据自己收集的资料进行交流。
）师：初步了解了珊瑚礁的形成，我们来听一听小海豚博士的介绍。
（课件展示：结合图片进行说明：海洋中的珊瑚虫在生长过程中能吸收海水中的钙和二氧化碳，然后分泌出石灰石，变为自己生存的外壳。
一个单体的珊瑚虫只有米粒那样大小，它们一群一群地聚居在一起，一代代地新陈代谢，生长繁衍，同时不断分泌出石灰石，并粘合在一起。
这些石灰石经过以后的压实、石化，形成岛屿和礁石，也就是所谓的珊瑚礁。
）师：现在我们明白了珊瑚礁的形成了。
你还了解到关于珊瑚礁的哪些信息呢？让我们继续来交流。
蓝色的家园——海洋教育篇六年级上册
《蓝色的家园——海洋教育篇》六年级上册《8.走进蓝色新时代》教学设计青岛陵县路小学高馨教学目标：1.使学生初步了解山东蓝色经济概况。
2.使学生知道青岛作为山东蓝色经济核心区的优势。
3.激发学生对蓝色经济的兴趣，培养学生热爱家乡、热爱海洋的情感。
教学重难点：使学生明确青岛是山东半岛蓝色经济核心区。
初步了解蓝色经济教学准备：教师准备：把搜集到有关蓝色经济的图片、音像资料及介绍山东半岛蓝色经济区的现状短片等内容制作成多媒体课件。
制作了青岛市行政区域的地图展板。
教学过程：一、情境导入师：同学们，老师今天是老师第一次来到咱们开发区讲课，如果是以前，我会怎样过来？现在呢？我是乘坐隧道公交过来的，来的时候就发现咱们开发区真是变化很大，谁来跟老师说一说，这些年你的身边都发生了哪些变化？师：这些变化都与海洋有关，是我们国家发展海洋经济的结果。
上个周末，老师进行了一次“蓝色经济”之旅，你们想知道老师都去了哪些地方吗？请你们分享我的旅行日志吧。
（课件播放日志）师：刚才你们所说的和老师看到的这些变化，与我国开发利用海洋资源是密不可分的。
21世纪是蓝色海洋世纪，在世界范围内，新一轮蓝色经济发展热潮迅速兴起。
这节课，就让我们一起追赶这股热潮，走进蓝色新时代！（板书课题：走进蓝色新时代）【设计意图：从学生生活入手，引导学生交流近几年身边发生的与海洋有关的变化，拉近了学生与课程内容的距离，激发学生学习、探究蓝色经济的兴趣，并为后续的教学活动做好铺垫。
】二、聚焦山东半岛蓝色经济区1．初步感知蓝色经济师：近年来，咱们中国也很重视海洋的开发利用， 2011年咱们国家就有很重要的开发利用海洋的举措，你知不知道是什么？（播放山东半岛蓝色经济区建立的视频）师：谁来说一说，我们国家开发利用海洋的重大举措是什么？（学生回答后，教师适当的总结：就是设立山东半岛蓝色经济区。
）师：对于蓝色经济区，你肯定有很多疑问，都有什么问题？（学生提问，小问题随即解决。
六年级海洋教育教学计划
灵山岛小学2013—2014学年度第一学期海洋教育教学方案一、学情分析《蓝色的家园——海洋教育篇》，老师和学生都比较陌生。
教师需要用心钻研，学生的知识面将进一步扩大。
同时，师生在海洋这个学习领域会有更深、更系统的认识。
这是一门需要师生共同挑战的学科。
二、教材分析教科书编排了《神奇的海水》、《海滨休闲游》、《沿海风景线》、《海水制盐》、《我看海岸线》、《蓝色国土》、《海水“钢铁长城”》、《维护海洋权益》、《情系海洋民族英雄郑成功》九课内容，另附学生评价《海边足迹》。
随着《蓝色的家园——海洋教育篇》课程的开展，要树立师生正确的海洋观，促进人文素质的全面提升；密切联系现实世界，构筑具有生活意义的课程内容；倡导探究式学习方式，增强学生的创新精神和实践能力。
三、教学目标（一）情感态度与价值观1.树立防灾、减灾，保护海洋环境意识；2.感受沿海地区发展的优势；3.欣赏古今中外有关大海的文学品，培养热爱家乡、热爱海洋的情感；知道中国海军护航编队的组成、发展历程和护航的意义；4.成为具有社会责任感和实践能力的合格公民。
5. 让学生从自我做起，爱护环境，在生活中能养成环保的习惯，具备环保的意识。
（二）知识目标1.了解大海的神奇；初步了解海洋及其生物资源的意义；2.知道我国著名沿海城市；3.知道主要的海上运动项目；4.知道保护海洋生态与环境是全人类共同的责任；（三）能力培养1.探究海洋特点，欣赏海岸奇观；2.会合理利用、保护海洋；3.了解守卫蓝色国土的重要意义，关注蓝色国土完整，树立国防意识。
（四）教学重点难点重点：树立正确的海洋观；激发学生热爱海洋、热爱家乡的情感；是学生了解海洋知识；培养学生的动手能力和实践能力；难点：树立人与自然和谐相处的理念；引导学生自主发现问题；发展学生的探索精神和创新能力。
四、基本教学措施（一）认真备课，搜集相关的材料；（二）运用教学媒体进行教学，扩展学生的知识面；（三）关注每个学生，让他们参与到课堂中来；（四）找出本学科的困惑，便于以后更好地教好本学科；（五）通过实验、操作、调查、收集与处理信息、表达与交流等探索活动，理解所学知识。
六年级海洋资源教案上册
六年级海洋资源教案上册第一课，海洋资源的概念及分类。
一、教学目标。
1. 了解海洋资源的概念和分类；2. 掌握海洋资源的重要性；3. 培养学生保护海洋资源的意识。
二、教学重点和难点。
1. 了解海洋资源的概念和分类；2. 掌握海洋资源的重要性。
三、教学过程。
1. 导入，通过图片和视频展示海洋资源的丰富多样性，引发学生对海洋资源的兴趣和好奇心。
2. 讲解海洋资源的概念和分类：a. 海洋资源是指海洋中具有经济价值和利用价值的各种自然资源，包括矿产资源、生物资源和能源资源等；b. 海洋资源的分类，矿产资源包括石油、天然气、金属矿等；生物资源包括海洋生物、海水等；能源资源包括海洋风能、潮汐能、波浪能等。
3. 深化学生对海洋资源的认识，让学生明白海洋资源对人类的重要性，以及保护海洋资源的必要性。
4. 练习，让学生分组讨论海洋资源的利用和保护方法，并进行展示和交流。
5. 总结，总结本节课的重点内容，强调保护海洋资源的重要性。
第二课，海洋资源的利用与保护。
一、教学目标。
1. 了解海洋资源的利用方式；2. 掌握保护海洋资源的方法；3. 培养学生保护海洋资源的意识和行动能力。
二、教学重点和难点。
1. 了解海洋资源的利用方式；2. 掌握保护海洋资源的方法。
三、教学过程。
1. 导入，通过实例和案例介绍海洋资源的利用方式和保护方法，引发学生对海洋资源的关注和思考。
2. 讲解海洋资源的利用方式：a. 矿产资源的开采和利用；b. 生物资源的捕捞和养殖；c. 能源资源的开发和利用。
3. 讲解海洋资源的保护方法：a. 控制污染，减少海洋环境的破坏；b. 限制捕捞和养殖的数量，保护海洋生物资源；c. 发展清洁能源，减少对海洋资源的依赖。
4. 深化学生对海洋资源的保护意识，让学生明白保护海洋资源是每个人的责任。
5. 练习，让学生分组设计海洋资源的保护方案，并进行展示和交流。
6. 总结，总结本节课的重点内容，强调每个人都应该为保护海洋资源贡献自己的一份力量。
六年级海洋教育教案总
一、教学目标：1.了解海洋的概念，并能够简单描述海洋的特点；2.学习掌握海洋生态系统的组成和特点；3.了解海洋资源的种类和开发利用；4.培养学生保护海洋环境的意识，关心和爱护海洋。
二、教学重难点：1.教学重点：了解海洋的概念和特点，掌握海洋生态系统的组成和特点；2.教学难点：培养学生保护海洋环境的意识，关心和爱护海洋。
三、教学准备：1.教学用具：教学PPT、海洋生物标本、海洋图片等；2.教学资源：海洋知识书籍、视频资料等。
四、教学过程：Step 1：导入新课1.利用PPT展示一些海洋的图片和视频，引起学生的兴趣和好奇心。
2.引导学生回答问题：“你们见过海洋吗？你们觉得海洋是怎样的？”激发学生对海洋的好奇心。
Step 2：了解海洋的概念和特点1.展示海洋的定义，引导学生根据概念进行讨论和解释。
2.让学生描述海洋的特点，如广阔无边、水深浩渺、生物资源丰富等。
Step 3：探究海洋生态系统的组成和特点1.利用PPT或海洋生物标本介绍海洋生态系统的组成和特点。
2.分组讨论，让学生总结出海洋生态系统中的主要组成部分和其相互关系。
Step 4：了解海洋资源的种类和开发利用1.利用PPT或书籍介绍海洋资源的种类，如海洋石油、海水能、海产物等。
2.组织学生进行小组讨论，让学生了解各种海洋资源的开发利用和存在的问题。
Step 5：培养学生保护海洋环境的意识1.引导学生思考海洋环境问题，如海洋污染、过度捕捞等，让学生认识到保护海洋的重要性。
2.组织学生制定保护海洋环境的行动计划，如减少使用塑料制品、不乱扔垃圾等。
Step 6：总结课堂内容1.让学生进行小结，回答问题：“你们今天学到了什么？你们对海洋有什么新的认识？”2.教师进行课堂总结，强调学习海洋知识的重要性和保护海洋环境的意义。
五、作业布置：1.让学生绘制一幅关于海洋的画，画出自己心目中的海洋场景，并写下保护海洋环境的口号。
六、板书设计：1.了解海洋的概念和特点；2.探究海洋生态系统的组成和特点；3.了解海洋资源的种类和开发利用；4.培养关心和爱护海洋的意识。
新人教部编版六年级上册语文《海洋》优秀说课稿
新人教部编版六年级上册语文《海洋》优秀说课稿一、说教材《海洋》是新人教部编版六年级上册语文教材中的一篇课文。
本文通过描述海洋的神秘与辽阔，展现了大自然的壮丽之美，同时也传达了保护海洋生态环境的重要性。
二、说教学目标通过本课的研究，使学生了解海洋的概念、特点和重要性，培养学生的观察、思考和判断能力，增加学生对大自然的热爱与保护意识。
三、说教学重难点1. 教学重点：让学生通过课文了解海洋的特点、海洋生物的生活方式及海洋生态环境的重要性。
2. 教学难点：引导学生进行思考和判断，培养学生的批判性思维和环境意识。
四、说教学过程1. 创设情境引入：通过展示一些海洋生物的图片或视频，让学生感受海洋的神奇与壮丽。
引发学生对海洋的好奇与兴趣。
2. 导入课文：呈现课文标题《海洋》，引导学生思考海洋的特点和重要性。
3. 分析课文：分段朗读课文，引导学生理解每个段落的内容，并进行相关的词语和句子解读。
4. 听说训练：配合课文内容，组织学生进行听说练，让学生表达对海洋的感受和认识。
5. 探究海洋生态：通过展示海洋动植物的图片和视频，引导学生了解海洋生物的生活方式及海洋生态环境的重要性。
6. 思考与讨论：组织学生进行小组讨论，引导学生思考如何保护海洋生态环境，培养学生的环保意识与责任感。
7. 知识延伸：布置相关的阅读和写作任务，让学生进一步了解海洋和生态保护的知识，提升学生的写作能力和创造力。
8. 课堂总结：回顾本节课的内容，对学生的研究情况进行简要总结，并展望下节课的内容。
五、说教学手段1. 多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，生动直观地展示海洋的美丽与重要性。
2. 问答互动：通过提问和回答的形式，激发学生的思考和参与，增加课堂互动性。
3. 小组讨论：鼓励学生在小组内进行讨论，激发学生的思辨能力和合作精神。
4. 阅读和写作任务：通过布置相关的阅读和写作任务，拓展学生的知识面和能力。
六、说教学反思本节课通过情境引入、课文导入、听说训练、探究海洋生态等环节，全面培养了学生的语言表达、思维能力和环保意识。
六年级海洋教案范文
第一节：教学目标1.通过本节课的学习，学生能够了解海洋的基本概念和特点。
2.学生能够掌握海洋中海水的成分和海流的形成原因。
3.学生能够了解海洋对人类生活的重要性。
第二节：教学重点1.教学重点是让学生了解海洋的基本概念和特点。
2.学生要掌握海水的成分和海流的形成原因。
第三节：教学准备1.PPT演示文稿。
2.海洋相关的图片和视频资料。
3.白板、黑板。
4.学生练习册。
第四节：教学过程1.导入（5分钟）教师辅助学生观看海洋相关的图片和视频资料，引起学生对海洋的兴趣和好奇心，激发学生的学习欲望。
2.介绍海洋的基本概念和特点（15分钟）通过PPT演示，向学生介绍海洋的基本概念和特点。
解释什么是海洋，说明海洋的范围和面积，以及海洋的四大特点：广阔、深邃、危险和丰富。
教师通过图片和生动的语言，帮助学生更好地理解和记忆这些概念。
3.讲解海水的成分（15分钟）4.讲解海流的形成原因（15分钟）教师通过PPT演示和黑板讲解，简单介绍海流的形成原因。
解释海流是由于风力、地球自转和地形等因素引起的。
教师可以通过动画示范和实物演示的方式，帮助学生更好地理解这些概念。
5.引导学生思考海洋对人类生活的重要性（10分钟）教师通过提问和小组讨论的形式，引导学生思考海洋对人类生活的重要性。
引导学生注意海洋资源的丰富性和多样性，以及海洋对气候和生态系统的影响。
教师可以通过展示海洋相关的实例和数据，增加学生的学习兴趣。
6.小结（5分钟）教师对本节课的重点内容进行小结，并激发学生的思考和问题。
鼓励学生提出他们对海洋的疑问和探索，并告诉学生下节课将会继续学习海洋的知识。
第五节：教学反思通过本节课的教学设计和实践，学生对海洋的基本概念和特点有了初步的了解。
通过图文结合和生活实例的介绍，学生对海水的成分和海流的形成原因有了初步的认识。
通过思考和讨论，学生意识到海洋对人类生活的重要性。
但是，本节课时间安排略紧，学生的互动和实践性活动较少，需要在以后的教学中加以改进。
海洋教育小学优秀教案模板
年级：四年级学科：科学课时：2课时教学目标：1. 知识目标：了解海洋的基本概念，认识海洋的组成部分，了解海洋生物的多样性。
2. 能力目标：培养学生的观察能力、探究能力和合作能力。
3. 情感目标：激发学生对海洋的热爱和保护意识，增强环保观念。
教学重点：1. 海洋的基本概念和组成部分。
2. 海洋生物的多样性。
教学难点：1. 海洋生物的分类和特点。
2. 海洋资源的保护和利用。
教学准备：1. 教学课件：《海洋的世界》2. 观察工具：放大镜、显微镜3. 实物教具：海洋生物模型、海洋地图4. 小组活动材料：记录本、笔、海洋知识卡片教学过程：第一课时一、导入新课1. 展示海洋图片，引导学生观察并描述。
2. 提问：你们对海洋有什么了解？你们想了解海洋的哪些知识？二、新课讲授1. 讲解海洋的基本概念和组成部分。
2. 通过图片和视频展示海洋的壮观景象，让学生直观感受海洋的美丽。
3. 介绍海洋生物的多样性，包括海洋植物、海洋动物等。
三、课堂活动1. 小组讨论：海洋生物的分类和特点。
2. 观察海洋生物模型，小组合作完成海洋生物分类表。
四、总结与作业1. 总结本节课所学内容。
2. 布置作业：收集有关海洋保护的资料，为下一节课做准备。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，提问：你们还记得海洋的基本概念和组成部分吗？2. 引导学生分享收集到的海洋保护资料。
二、新课讲授1. 讲解海洋资源的保护和利用。
2. 通过案例分析，让学生了解海洋资源过度开发带来的危害。
三、课堂活动1. 小组讨论：如何保护海洋资源？2. 模拟海洋保护行动，让学生分组设计保护海洋的方案。
四、总结与作业1. 总结本节课所学内容。
2. 布置作业：以“保护海洋，从我做起”为主题，写一篇作文。
教学反思：本节课通过图片、视频、实物教具等多种形式，让学生了解海洋的基本概念、组成部分和生物多样性。
在课堂活动中，注重培养学生的观察能力、探究能力和合作能力。
在总结与作业环节，引导学生关注海洋资源的保护和利用，增强环保观念。
六年级海洋教育教案
六年级海洋教育教案2017年六年级海洋教育教案海洋资源指的是自然资源分类之一。
指形成和存在于海水或海洋中的有关资源。
下面是店铺整理的关于六年级海洋教育教案，希望大家认真阅读!【1】六年级海洋教育教案活动目标：1.了解人类改造海岸的现状。
2.初步感知改造海岸的利与弊。
3.了解海洋产业发展对海岸带的影响，树立合理利用、保护海洋的意识。
活动重难点：了解海洋产业发展对海岸带的影响，树立合理利用、保护海洋的意识。
活动准备：教师准备：《生命的天堂——红树林》的视频短片;海岸带地理景观以及人们利用改造海岸等的相关图片。
学生准备：人们利用改造海岸的图片、文字资料。
活动过程：一、创设情境，导入新课。
1.课件出示中国地图，突出海岸线。
2.教师引导：我国是个濒海大国，有32000千米的海岸线。
海岸线向陆、海两侧扩展一定宽度的带状区域，被称为海岸带。
(课件上海岸线向陆海两侧扩展，海岸带闪动)我们一起到海岸带去看一看吧。
(播放我国海岸带图片。
)3.欣赏了图片，你有什么感受?(学生交流)4.教师小结：海岸带历来是人类聚居和从事经济活动的重要场所，具有多方面开发和利用的价值。
今天我们就一起走近活跃的海岸，去研究一下吧!(设计意图：海岸带的概念对于学生来说是模糊的，本环节从海岸线切入，利用多媒体课件使学生直观地认识海岸带，并结合欣赏图片，让学生感受到海岸带资源丰富，激发起对海岸带的探究欲望。
)二、探访海岸带1.教师引导：人们是怎样利用海岸带的呢?课前同学们都搜集了很多资料，请大家根据自己搜集的资料自由结合小组，进行交流、整理，并选出中心发言人，一会儿在全班交流。
2.学生自由分组并在小组内交流自己搜集的资料，并进行整理分析。
3.各组代表展示交流成果，教师随即展示海产养殖、填海造陆等视频资料。
A.海产养殖研究小组B.填海造陆研究小组C.其他内容研究小组4.教师引导：对海岸带的开发利用给我们带来哪些好处?(学生交流)5.教师小结：对海岸带的充分利用使成千上万的海产养殖户发家致富，填海造陆、兴建人工岛缓解了沿海地区人地矛盾，拓展了人们的生存空间，为城市建设开辟了一条新思路。
六年级蓝色家园海洋教育教案青岛出版社
六年级蓝色家园海洋教育教案青岛出版社六年级蓝色的家园(海洋教育篇)一单元1.海洋中的绿洲——珊瑚礁学习目标:1.认识珊瑚与珊瑚礁～及珊瑚礁的形成,2.知道珊瑚礁是海洋最宝贵的自然生态系统～并意识环境保护的重要性,3.通过了解珊瑚礁中生存的生物及其特点～感受到海洋生物的多样性。
学习重难点:了解珊瑚生物～知道珊瑚礁是海洋是奇妙的生态系统～并意识环境保护的重要性～通过了解珊瑚礁中生存的生物及其特点～感受到海洋生物的多样性。
学习准备:教师准备:把搜集到有关珊瑚礁形成的图片、音像资料及介绍珊瑚礁群落共生的趣闻介绍、珊瑚礁濒临灭绝的现状短片等内容制作成多媒体课件。
学生准备:整理珊瑚礁的成因、分布、形态、种类等方面资料做好汇报交流准备及收集珊瑚礁的趣闻趣事～做好关于珊瑚礁重要作用的相关资料的收集整理。
学习过程:一、激情导课师:同学们～你知道点珊瑚的有关知识吗:,,展示珊瑚礁奇异景象的图片,师:同学们～徜徉在这神奇的海底旅行中～你们都看到了什么,有什么感受, ,学生根据自己的认识交流——如:海底景色奇异就像一个美丽的花园,海底生活着各种鱼类、藻类种类繁多,我还看到了美丽的珊瑚礁。
,师:刚才有的同学说到珊瑚礁～你了解它吗,这就是我们这节课要来探究学习的主题。
,板书:海洋中的绿洲——珊瑚礁,【设计意图:从学生生活入手～引导学生回忆和交流自己假期的旅行～带着愉悦的心情进入本课学习～通过多媒体技术营造“海底之旅”这一情境设置～迅速拉近学生与课程内容的距离～激发学生学习、探究珊瑚礁的兴趣～并为后续的学习活动做好铺垫。
】二、初识珊瑚礁师:下面让我们走进珊瑚礁和它进行一次亲密接触吧:课前～我们查阅、收集了关于珊瑚礁的资料。
考考大家:珊瑚礁是怎么形成的,,学生根据自己收集的资料进行交流。
,师:初步了解了珊瑚礁的形成～我们来听一听小海豚博士的介绍。
,课件展示:结合图片进行说明:海洋中的珊瑚虫在生长过程中能吸收海水中的钙和二氧化碳～然后分泌出石灰石～变为自己生存的外壳。
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2013-2014-1海洋教育学科备课备课年级：六年级备课人：孙伟娜流亭街道春雨小学二〇一三年八月二十九日1．神奇的海洋生物圈活动目标：1．初步了解海洋中的食物链。
2．运用不同的研究方法，探究海洋生物之间的紧密联系，增强分析问题的能力及合作交流的能力。
3．培养学生的海洋保护意识。
活动重难点：1．运用不同的研究方法，探究海洋生物之间的紧密联系，增强分析问题的能力及合作交流的能力。
2．培养学生的海洋保护意识。
活动准备：教师准备：海洋生物资料。
学生准备：收集的海洋各种生物。
活动过程：一、情境导入。
（播放课件）师生共欣赏一段音乐。
提问：这段音乐里出现了什么声音？声音来自于哪里？小结：是的，大海的神秘和宽广让我们浮想联翩，我们都喜欢大海，大海是许多人向往的地方，而海底的世界却更加奇妙。
大家想去一睹它的风采吗？现在就让我们去神奇的海底游览一番吧！（设计意图：以震撼的画面引出活动主题，激发学生了解研究海洋生物。
）二、案例传真，认识海洋灾害种类。
1.图片欣赏。
教师介绍一些海洋生物（名字、特征、习性）（播放课件）。
这是凶猛无比的鲨鱼，号称“海中霸王”。
鲨鱼虽然凶猛，面目可憎，但全身都是宝，是重要的经济鱼类。
聪明灵巧的海豚也来了，它可是鲸类王国中最大的家族。
这是残忍好斗的章鱼，它虽然叫鱼，但并不是鱼类，而是软体动物，它有八条长的腕足，腕足内侧有很多吸盘，有的体内有墨囊。
它力大无比、足智多谋，不少海洋动物都怕它。
瞧，这是艳丽无比的珊瑚，它以捕食海洋里细小的浮游生物为食。
2.知识探究。
通过欣赏真实的海洋世界，我们找到了自己喜爱的海洋生物朋友。
可是，同学们，你们了解海洋吗？（播放课件【知识窗】）在远古时期，地球表面大部分面积被海洋覆盖。
后来陆地逐渐扩大。
现在，海洋面积仍占地球面积的71%，差不多3/4的地球表面仍然是海洋。
海洋最深处可达11公里，超过了珠穆朗玛峰的高度。
因海洋不同深度的光照不同，生物种群也不一样，所以海洋生物千奇百怪。
地球上80%的氧气是海洋浮游植物通过光合作用产生的。
小结：浩瀚的海洋是孕育生命的摇篮。
它哺育着形形色色的海洋生物。
3．互动交流。
谈谈你对海洋世界的感受和海洋生物的认识。
同学们，你们还见到过哪些海洋生物呢？说出它的名字、样子、色彩。
4．作品欣赏。
看来，大家认识的海洋生物真的很多喔。
接着让我们再一次去感受海洋生物的魅力。
老师这儿有一些学生的作品，请大家欣赏一下（播放课件），说说自己喜欢的作品，它是如何表现海洋生物的？表现形式有：绘画、剪贴、泥塑、剪纸，等等5．创作思路。
看了那么多的优秀作品，有了这么多的独特感受。
今天就让我们选择自己最喜欢的方法来表现你喜欢的或想象中的海洋生物。
可我们如何来创作呢？请某些同学来先说一说你的巧妙构思。
（学生谈想法，教师引导，讲解创作过程。
）小结：我们只需抓住海洋生物的特征，画出外形，添上细节，再涂上鲜艳的色彩，美丽的海洋生物就会栩栩如生地呈现了。
（板书：画外形添细节涂色彩）（设计意图：利用教材提供的信息，与学生自己动手收集的资料相互补充，引导学生知道常见海洋生物的种类。
通过合作制作资料卡及全班交流，使学生了解常见的海洋生物的种类，培养学生合作探究的意识。
）三、探究天地选择自己喜欢的方法画出令你惊奇的海洋生物，可以精细地描绘一个单独的海洋生物，也可以画出整个争奇斗艳的海洋世界。
教师巡视，个别指导，为学生答疑解难。
1．通过整理资料做资料卡，我们更清楚地感受到海洋生物之间的紧密联系。
同学们，现在我们就分成小组研究课前收集的资料，看看能不能从中寻找到海洋生物之间的关系。
2．请同学们根据自己的兴趣自由组合，每组选出一名组长，整理分析资料，寻找海洋生物之间的关系吧。
学生自由合作，分组分析资料。
（教师巡视并适时评价学生整理资料的方法。
）3．全班交流。
4．小结：我们通过探究发现海洋生物圈是有规律可循的，掌握海洋生物之间的关系，对人们的生产生活有很大的意义。
（设计意图：通过小组合作的方式，归纳出海洋生物之间的关系，培养学生合作探究的能力和分析资料的能力，树立保护海洋环境的意识。
）四、拓展延伸1．同学们，大海给予我们无限的神奇和美丽，这是大自然赋予我们人类的瑰宝。
但是，由于环境污染的日益严重，许多许多的海洋生物濒临灭绝。
（播放课件）如此下去，我们将永远失去这些美丽、可爱的海洋朋友。
根据前面学过的知识，你认为我们应该怎么做呢？小结：是的，我们在感受大海美丽的同时更有责任去保护它。
让我们一起来保护环境、保护海洋、保护海洋生物。
2．将自己好的构思巧妙地利用各种材料，运用其他表现方法创作表现出更神奇的海洋生物。
（设计意图：通过分组讨论、全班交流等方式，使学生了解海洋生物圈中各种海洋生物之间的关系，并通过宣传课堂研究成果的方式，给学生提供成果展示的途径，激发继续探究的积极性，锻炼学生的行动能力，引导学生关注海洋环境，保护海洋的责任感。
）《海洋教育》六年级上册2．海底地形探秘活动目标：1．了解各种海底地貌类型及其形态特征；2．了解释海底地形分布规律。
活动重难点：了解各种海底地貌类型及其形态特征活动准备：教师准备：各种海底地形资料。
学生准备：收集海底地形资料。
活动过程：一、情境导入。
师播放陆地的各种地形。
同学们，在我们生活的陆地上有高山、平原、盆地、丘陵各种各样的地形，那么神秘的海底又是什么样子的呢？今天让我们一起随着课文的足迹，去探寻海底的秘密。
二、初识海底地形。
1．要利用开发海洋，就需要了解海洋，尤其是海底的地形。
2．现在我们就是一个个小研究员，要逐个探究这些问题。
我们先来看看书上的图片，看看这些图片里向我们讲述了那些地形。
3．从图片中，你知道有哪几种海洋地形？（相机板书：大陆架、大陆坡、海岭、海沟、洋盆。
）4．海洋的地形和陆地的差不多，人们是怎样了解海底的地形的呢？同学们注意到了吗，书上关于科学家利用回波探测仪向海底发射超声波，获取海洋数据和资料。
使用了“资料卡”的形式，大家想想用资料卡的形式有什么好处呢？好，大家评价一下吧。
（设计意图：利用教材提供的信息，与学生自己动手收集的资料相互补充，引导学生知道海底的地形。
通过合作制作资料卡及全班交流，培养学生合作探究的意识。
）三、感知海底地形（一）海岸1．海岸线（1）定义：海岸线是海洋与陆地的分界线。
实际上，海面由于潮汐等因素而涨落不定，因此海岸线的位置也随之迁移。
通常人们把海平面升到最高处时与陆地的交线，叫做海岸线。
《海洋教育》六年级上册3．大海的咆哮活动目标：1．初步了解几种常见的海洋灾害及防护方法。
2．运用不同的研究方法，探究海洋灾害的规律，增强分析问题的能力及合作交流的能力。
3．树立防灾、减灾意识，以正确态度对待灾难的发生，增强面对突发灾害的应对与自救能力。
活动重难点：1．1．通过自主探究，形成海洋灾害是有规律的认识。
2．2．了解防灾减灾知识，增强自救能力。
活动准备：教师准备：日本2011年3月11日海啸的视频资料。
学生准备：收集的海洋灾害的文本资料。
活动过程：一、情境导入。
1．同学们，你们喜欢大海吗？是啊，因为大海是美丽壮观的，但是，大海有时候又是变幻莫测的，请看——（播放日本海啸的视频资料并讲解）。
同学们，看了这段视频，你有什么感想？2．小结：大海也有可怕的时候，就像发出阵阵咆哮（板书：大海的咆哮）给人类带来灾害，称为“海洋灾害”。
海洋灾害带来的经济损失和人员伤亡日益严重，也给经济发展和海洋生态构成了严重威胁。
如何有效减少海洋灾害带来的损失，保障人民生命财产安全与社会经济可持续发展，已经成为全球共同关注的课题。
（设计意图：以震撼的画面引出活动主题，激发学生了解研究海洋灾害。
）二、案例传真，认识海洋灾害种类。
1．要减少海洋灾害带来的损失，就需要了解海洋灾害。
同学们想了解海洋灾害的哪些知识呢？（生回答，师相机板书：种类、规律、防护措施）2．现在我们就是一个个小研究员，要逐个探究这些问题。
我们先来看看书上给出的案例，看看这些案例里面有没有这几个问题的答案。
3．从这几个案例中，你知道有哪几种海洋灾害？（相机板书：海啸、海冰、台风、风暴潮。
）这些都是常见的海洋灾害，除了书上给出的这几种，同学们还收集到其他种类海洋灾害的案例吗？（学生读案例，师相机补充板书：灾害性海浪、赤潮等。
）4．海洋灾害的种类还真不少。
同学们注意到了吗，书上关于浙江省象山县风暴潮的记录，使用了“资料卡”的形式，大家想想用资料卡的形式有什么好处呢？好，大家评价一下吧。
5．请同位合作选择书上的或自己收集的一个案例做成资料卡吧。
全班展示资料卡。
（设计意图：利用教材提供的信息，与学生自己动手收集的资料相互补充，引导学生知道常见海洋灾害的种类。
通过合作制作资料卡及全班交流，使学生了解常见的海洋灾害的种类，培养学生合作探究的意识。
）三、探究天地1．通过整理资料做资料卡，我们更清楚地感受到海洋灾害带来的损失是巨大的，因此我们更想了解海洋灾害的发生有没有规律可循？同学们，现在我们就分成小组研究课前收集的资料，看看能不能从中寻找到海洋灾害发生的规律。
2．请同学们根据自己的兴趣自由组合，每组选出一名组长，整理分析资料，寻找海洋灾害发生的规律吧。
学生自由合作，分组分析资料。
（教师巡视并适时评价学生整理资料的方法。
）3．全班交流。
4．小结：我们通过探究发现海洋灾害是有规律可循的，掌握海洋灾害的发生规律，对人们的生产生活有很大的意义。
（设计意图：通过小组合作的方式，归纳出海洋灾害发生的规律，培养学生合作探究的能力和分析资料的能力，树立海洋灾害是有规律可循的意识。
）四、防灾自护1．引导学生阅读《“沙滩天使”小蒂莉》和《沉痛的事实》两个故事，谈体会。
2．引导学生了解台风预警信号3．我们生活在沿海地区，每年夏季为台风的多发季节，台风使我们的财产遭受损失，甚至还威胁了我们的生命，所以人们在台风来临前都会做好防护工作。
请同学们结合生活经验，说说在台风来临时是怎么防护的？4．教师小结：只要积极预防，就能将损失减到最小。
老师建议同学们课后用新颖独特的形式将这节课的研究成果向大家做做宣传，让我们共同努力，将海洋灾害带来的损失降到最低！《海洋教育》六年级上册4．蓝色诗卷活动目标：1.学生感受大海的美，让学生用诗的形式把美的感受表达出来，达到景色美与语言美的统一。
2．让学生从诗歌里得到大海美的熏陶。
3．通过朗诵诗歌、欣赏诗歌，感受诗歌的魅力。
活动重难点：让学生从诗歌里得到大海美的熏陶。
活动准备：教师准备：大海的诗歌学生准备：搜集有关大海的诗活动过程：一、情景导入1．ppt出示：大海之歌。
2．学生交流读后感受。
3．教师谈话：人类与大海息息相关，人们热爱大海、赞美大海，让我们走进蓝色诗海，领略与海有关的诗歌吧。
二、诗海泛舟（一）古韵1．再次共同阅读“诗海泛舟”中的2首诗歌。