八年级语文上册第二单元综合性学习人无信不立教案新人教版(2)(含试卷)
第二单元综合性学习《人无信不立》教学设计语文八年级上册
①失信就是失败。——(法)左拉
②失去了真，同时也失去了美。——(俄)别林斯基
③诚实和勤勉应该成为你永久的伴侣。——(美)富兰克林
④诚实是人生的命脉，是一切价值的根基。——(美)德莱塞
⑤当信用消失的时候，肉体也就没有生命了。——(法)大仲马
3.诚信故事
曾子烹彘
曾子之妻之市，其子随而泣之。其母曰：“女还，顾反为女杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。 妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”遂烹彘也。——《韩非子·外储说左上》
“诚信”奶奶陈金英
2021年，浙江丽水90岁“诚信奶奶”陈金英十年还清2077万元债务的故事，在网络刷屏：
她曾是位成功的女企业家，退休后办厂创业生产中老年羽绒服，一度生意火爆。2011年，公司遇到资金困难，背上了巨额债务。为了还债，她卖房、卖厂、摆摊卖羽绒服。有人劝她申请破产规避债务，但老人家坚持卖货还债。2021年2月5日，陈金英还清了最后一笔欠款。（二）任务二：理解“诚信”
1.讲诚实，平时不以假话欺骗老师和家长。
2.守承诺，我们要做到考试不作弊，不抄袭作业，做错事要勇于承认，坚决改正，敢于承担责任。
4.从生活中的每一件小事做起，不贪小便宜，在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会上做个好公民。
三、课堂小结：
“信”，即诚信，是中华民族传统美德之一，也是社会主义核心价值观之一。在古人眼中，“信”是立身之本、交友之道、经商之魂、为政之要；在现代社会，诚信是公民的第二张身份证。无论古今，诚信应该成为个人必有的精神品质。诚实做人，讲求信用，要从生活中的一点一滴开始做起。
二、综合性学习：
2023-2024学年人教初中8年级上册语文第二单元《综合性学习 人无信不立》02(含答案)
综合性学习人无信不立1．学校开展以“诚信”为主题的综合性学习活动，请你参与。
（1）为响应学校的号召，班级准备出一期以“诚信”为主题的黑板报，请你设计两个栏目。
（2）下面是某同学搜集到的有关诚信的文段，其中有些问题，请你帮助修改。
“曾子杀猪教子”可谓是老生长谈了，但“诚信”的光芒历经千年不衰，它告诫我们信誉是立人之本。
诚信是中华民族之魂，。
①文段中有错别字的词语是“”，正确写法是“”。
②画线句子成分残缺，应在“”后加上“”。
（3）主题班会上，同学们有的讲诚信小故事，有的进行了诚信诗歌朗诵，有的推荐了诚信名言……你作为主持人，请为这次班会活动设计一个结束语。
2．学校开展“做一个讲诚信的人”系列活动，请你参与。
（1）本次活动就中学生如何加强自身诚信建设征求意见，请你结合生活实际提出两点具体做法。
（2）假设你校将对王晓红女士进行访谈，请你根据材料及你的采访目的，提出两个采访问题。
安徽的张先生在没有付钱的情况下，仅仅通过电话在王晓红的投注站购买了彩票，最后中得大奖518万。
王晓红本可以占为己有，她却打电话把中奖的消息告诉了张先生。
张先生开始还以为她是在催要彩票钱，经王晓红多次打电话，他才领走了中奖彩票。
（3）下面是李明同学参加此次活动后的感悟，请你按要求帮助修改。
同学们，诚信是最宝贵的品质。
【甲】我们之所以号召大家讲诚信，是因为诚信能够带给我们更美好。
只要人人都讲诚信，文明之花就会开遍全社会。
【乙】愿每一位同学都能载着诚信之舟，驶向前程似锦的明天。
愿你们因诚信多了友谊，因诚信添了风采，因诚信而走得踏踏实实，成为一个高尚的人。
①【甲】处画线句子成分残缺，应在“”后面加上“”。
②【乙】处画线句子用词不当，应将“”改为“”。
3．班级开展以“诚信伴我行”为主题的综合实践活动，请你参与。
（1）请你为本次活动设计一条宣传标语。
（2）阅读下面的漫画，说说其寓意。
（3）陈洁同学为本次活动拟写了一份倡议书。
下面是倡议书的部分内容，其中存在一些问题，请你帮助修改。
新版八年级上册语文。第二单元综合性学习。人无信不立。教案
新版八年级上册语文。
第二单元综合性学习。
人无信不立。
教案教学目标：1.深入探究“信”的传统内涵和现代意义。
2.培养学生的诚信美德。
3.培养学生的口语交际能力，掌握演讲技巧。
课时计划：第一节课完成活动指导，布置任务，学生开始准备，一周后，用一节课展示活动成果。
活动准备：1.分组搜集有关“信”的资料，如名言警句、成语典故、名人轶事及其他经典论述，并汇总整理资料。
2.分门别类制作成册或放到班级博客、公共邮箱、网络论坛里共享。
3.寻找身边讲诚信的人，了解他们的故事。
4.围绕“诚信”这一话题，写一篇演讲稿。
精彩导入：人而无信，不知其可也”“失信不立”这些名言在我们身边萦绕。
诚信自古以来就是我们中华民族的传统美德。
一个人如果失去了诚信，将在社会上难以立足。
今天就让我们一起探讨、发现、说出诚信的意义吧！活动指导：1.“引经据典话诚信”。
各组分别搜集资料，组长汇总整理后分类讨论“信”的含义及其对个人、社会、国家的意义，做好记录。
2.“环顾身边觅诚信”。
认真观察，善于发现，诚恳地访问，细心地倾听，讲故事，说感想。
访问长辈，虚心听取他们对诚信的理解，联系身边或社会上不讲诚信的反面事例，小组展开讨论，讨论诚信缺失会带来的不良影响。
3.“班级演讲说诚信”。
围绕“诚信”话题，写演讲稿，在小组试讲。
小组成员认真听取并提出修改意见，推荐精彩演讲稿和出色演讲者参加班级演讲会，小组通力合作共同修改演讲稿，并为演讲者出谋划策。
课代表及小组长统筹安排，协调组织好班级演讲会。
成果展示：展示与“诚信”有关的名言警句，如“失信就是失败”、“没有诚实哪来尊严”等。
信用是一种无形的力量，也是一种无形的财富。
这句话来自松下幸之助。
一个人的信用可以影响到他的生活和事业。
保持诺言比保护财产更为重要。
这句话是XXX说的。
成语“一诺千金”源于《史记·季布栾布列传》。
XXX是一位秦朝末期的义士，他答应过的事情，无论困难再大，他都一定要设法办好。
人教版八年级语文上册名师新教案 第2单元 综合性学习 人无信不立
综合性学习人无信不立1．语言运用：积累有关诚信的成语、典故、诗文，理解诚信故事内容及其意义，掌握演讲方法。
2．思维发展：通过看图识成语、讲演故事、仿句成诗、演讲、创作徽章等活动形式，提升语言的建构与运用能力。
3．审美鉴赏：形成正确的审美意识，继承并弘扬中华优秀传统文化中的诚信品质。
4．文化传承：从小事中践行社会主义核心价值观中的“诚信”，明白诚信的重要意义，做诚信之人。
全班同学根据所选择的不同任务分为五组，分别为：资料组、表演组、诗歌创作组、演讲组、徽章设计组。
一、导入新课“人而无信，不知其可也”“失信不立”这些名言我们耳熟能详。
诚信自古以来就是我们中华民族的传统美德。
一个人如果失去了诚信，将难以在社会上立足。
诚信如金，诚信如歌，诚信如出淤泥而不染的荷花，诚信如清晨第一缕阳光。
今天就让我们一起话诚信、觅诚信、践诚信吧！(板书课题)二、活动指导(一)【引经据典话诚信】1．小组准备(1)各组分别搜集关于“诚信”的资料，组长汇总并整理搜集到的资料，先按类别划分为观点类和事例类，再进一步划分为“个人之诚信”“交友之诚信”“经商之诚信”“国家之诚信”等。
(2)根据以上资料，分组讨论“诚信”有哪些含义，“诚信”对于个人、社会、国家有怎样的重要意义。
(3)组长做好记载。
2．小组展示(资料组成员上台，以小老师的角色向大家展示成果)(1)按图索骥，识别成语生：同学们，请观察图片，说出有关诚信的故事与成语。
(PPT展示图片：一言九鼎、驷马难追、一诺千金、商鞅立木)(2)腹有诗书，上下联句生：同学们，请大家调动学习和积累过的知识，补全名言，并说一说你的理解。
(PPT展示“志不强者，智不达”“人倍信则名不达”)(3)日积月累，典故接龙生：请一列同学接龙你积累的有关诚信的典故名称。
(回顾《陈太丘与友期行》)师：资料组的同学表现非常棒，他们通过设计有趣的互动展示形式，进一步带我们认识了“诚信”在中国传统文化中的内涵。
请同学们及时填写好资料组的评价表。
2023八年级语文上册第二单元综合性学习人无信不立教案新人教版
（4）不诚信的后果：学生可能难以理解不诚信所带来的后果，教师需要通过案例分享和小组讨论等方式，让学生深刻认识到不诚信的危害。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、教学卡片、文具等。
-诚信是社会稳定和发展的基石，缺乏诚信会导致社会秩序混乱。
④不诚信的后果
-不诚信：损害个人声誉和信誉，影响人际关系的和谐。
-不诚信可能导致法律后果，如违约金、法律责任等。
-不诚信行为会对社会秩序和信任体系造成破坏，影响社会的发展和进步。
⑤诚信与道德的关系
-诚信：道德行为的重要组成部分，是道德的具体体现。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的语文核心素养，特别是文化自信和语言运用能力。通过深入探讨诚信的重要性，使学生能够理解并认同诚信的价值，增强民族文化自信。同时，通过小组讨论、案例分析等互动活动，提高学生的语言表达和交流能力，使其在现实生活中能够运用所学，做出诚信的选择。此外，通过反思诚信在日常学习、生活和人际交往中的作用，引导学生树立正确的价值观，培养良好的品德素养。
-诚信与道德相互促进，诚信的实践能够提升个人的道德水平。
⑥诚信在现实生活中的应用
-诚信：个人生活中的应用，如诚实待人、守信践约等。
-诚信：职业生活中的应用，如履行合同、保护商业秘密等。
-诚信：社会公共事务中的应用，如遵守法律法规、参与公益活动等。
⑦培养诚信的方法与途径
-家庭教育：家长要以身作则，培养孩子诚实的品质。
其次，在课中强化技能环节，我通过导入新课、讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问等教学活动，帮助学生深入理解诚信的重要性。在小组讨论、角色扮演等活动中，学生能够积极参与，提出自己的观点和疑问。这一环节的教学方法在一定程度上提高了学生的语言表达和交流能力。然而，我也发现部分学生在讨论中存在观点偏激、论证不充分等问题。为了改进这一点，我计划在今后的教学中更加注重引导学生理性思考和论证，提供更多的实例和案例，帮助学生学会运用充分的论据支持自己的观点。
(部编版)八年级上册语文《综合性学习 人无信不立》教案
(部编版)八年级上册语文《综合性学习人无信不立》教案一. 教材分析《综合性学习人无信不立》是部编版八年级上册语文的一篇课文，本课主要通过一些典型的故事和实例，让学生了解诚信的重要性，以及诚信对于一个人的影响。
课文内容丰富，既有古代圣贤的故事，也有现实生活中的一些例子，更有对诚信的深层次思考和理解。
本课是学生在小学阶段对诚信认识的一次升华，也是他们在中学阶段开始自觉践行诚信的重要引导。
二. 学情分析学生在小学阶段已经对诚信有了初步的认识，知道诚信是一个人应该具备的品质。
但是，他们对诚信的理解还比较肤浅，缺乏深入的思考和理解。
此外，学生在日常生活中，尤其是在网络虚拟世界中，容易受到诱惑，做出违背诚信原则的行为。
因此，教师在教学过程中，要引导学生从生活实际出发，深入理解诚信的重要性，增强他们的诚信意识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握诚信的基本含义和重要性。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流，提高自己的语文实践能力。
3.情感态度与价值观：学生增强诚信意识，自觉践行诚信，做一个诚信的人。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解诚信的基本含义和重要性，自觉践行诚信。
2.难点：学生深入理解诚信的意义，能够在现实生活中坚持诚信原则。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强对诚信的理解。
2.案例教学法：通过分析典型故事和实例，让学生深入理解诚信的重要性。
3.讨论教学法：引导学生展开讨论，提高他们的思考能力和表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师要熟悉课文内容，了解学生的学习情况，设计好教学方案。
2.学生准备：学生预习课文，了解诚信的基本含义，准备参与课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，如购物时商家多找零钱，引导学生思考是否应该归还。
以此引出诚信的话题，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，感受诚信的重要性。
然后，教师呈现一些典型的故事和实例，如孔子、曾子、华盛顿等，让学生了解诚信的内涵。
新人教版(部编)八年级语文上册《二单元 写作 综合性学习 人无信不立》优质课教案_2
《人无信不立》教学设计一、导入随机抽学生说说自己搜集到的关于诚信的名言警句。
二、讲故事故事一《国王与花种》为什么没有种出美丽花朵的孩子却继承了王位？通过这个故事你获得了什么启示？结论：最大程度的诚实是最好的处世之道。
故事二——《诚实的店主》总结：诚信，即诚实守信。
“诚”，就是诚实无欺、诚信做人、诚实做事，实事求是；“信”，即有信用、讲信誉、守信义、不虚假。
基础诚实守信具体表现三、国家层面谈诚信商鞅立木为信周幽王烽火戏诸侯结论：国无信不兴四、商业领域谈诚信《温州皮鞋的遭遇》《海尔砸冰箱事件》结论：企无信不旺五、个人层面话诚信上海大学今秋起设立“大学生信用档案”，档案内容主要包括大学生在校的信用行为记录和来自“上海市个人信用联合征信系统”中的信用信息。
据悉，大学生的个人基本信息、学费交纳情况、在校期间的奖惩情况，以及教育助学贷款偿还情况、学生信用卡使用情况等都将写进“大学生信用档案”，并纳入整个上海市的个人信用联合征信体系。
今后，该校学生在求职时，除了个人成绩单之外，还可申请定制个人信用评估报告，作为提供给用人单位的参考资料，为其就业创造更多便利。
结论：人如果丢掉了诚信，即使有着聪明的大脑，出众的才学，也会因为不被社会承认，他的才学机敏无法展现，金钱荣誉无法获得，可见诚信是人立足与社会的根本，正如孔子所说的——人无信则不立。
六、古往今来说诚信学生分享自己搜集到的关于诚信的故事。
七、自评互判聊诚信学生就身边的同学，家庭、学校生活谈谈不诚信的行为表现。
八、对照自身立规范明确中学生如何做到诚信为人处世。
九、班级演讲说诚信学生引经据典、摆事实，讲道理，强调诚信的重要性。
十、师生共勉，立诚信之约。
第二单元综合性学习《人无信不立》教学设计
综合性学习《人无信不立》教学设计-部编版语文八年级上册春秋战国时,秦国的商鞅在秦孝公的支持下主持变法当时处于战争频繁、人心惶惶之际,为了树立威信,推进改革,商鞅下令在都城南门外立一根三丈长的木头,并当众许下诺言:谁能把这根木头搬到北门,赏金十两.围观的人不相信如此轻而易举的事能得到如此高的赏赐,结果没人肯出手一试于是,商鞅将赏金提高到50金.重赏之下必有勇夫,终于有人站起将木头扛到了北门.商鞅立即赏了他五十金商鞅这一举动,在百姓心中树立起了威信,而商鞅接下来的变法就很快在秦国推广开了。
新法使秦国渐渐强盛,最终统一了中国典故二：烽火戏诸侯烽火戏诸侯说的是：相传西周末代君主周幽王现习酒色，不理正事，却十分喜爱宠妃褒姒，褒姒性格忧郁不爱笑，为博美人一笑，阁王点燃了向诸侯传递军情的烽火，诸侯看到烽火匆忙前来救援，结果没有看到围城的犬戎军队，却看到了开怀大笑的周幽王和包四，诸侯十分愤怒失望，此后不再奉诏，公元前771年，犬龙大军南下包围了周都宝清，周幽王再次点燃烽火，诸侯却没人相信真的发生了战争，最终宝清被迫，烽火戏诸侯的周幽王被乱兵所杀，周朝自此走向了灭亡由这两个典故导出今天的活动目标。
二、认识诚信1.问题：何为“诚信”？诚信：诚实、守信。
通俗表达，就是说老实话、办老实事、做老实人---《现代汉语词典》诚-忠诚老实、实事求是；信-言而有信、信守承诺三、品评诚信1.议一议：“立木为信”与“烽火戏诸侯”的对比事例说明了什么？配套练习【引经据典话诚信】一.在古人眼中，“信”是立身之本、交友之道、经商之魂、为政之要；在现代社会，诚信是公民的第二张身份证。
无论古今，诚信应该成为个人必有的精神品质。
今天让我们一起走近“诚信”吧！1．古代先哲留下了很多精彩论述，请写出两条有关“信”的名言：2．请写出有关“信”的成语典故：3．请写出有关“信”的名人轶事。
二.仔细观察下面这幅漫画，请介绍漫画的画面内容(不超过70字)，并写出漫画的寓意。
最新统编部编版八年级语文上册第二单元《综合性学习：人无信不立》精品教案
综合性学习人无信不立教学目标\ ' T -------- • •1-理解“诚信”的传统内涵，了解“诚信”的意义。
2-学习讲诚信故事，培养口语交际能力，掌握演讲技巧。
3 -发现身边与诚信有关的人或事，感受美好品质，努力在生活中践行“诚信”。
教学过程一、导入新课中国是一个有着五千年历史的文明古国，“诚信” 一直是中国人引以为傲的美德，也是我国传统道德的基础和根本。
在长期的社会实践中，中华民族形成了重承诺、守信义、以诚立业、以信取人的道德传统。
“千金一诺”“一言既出，驷马难追”之类的美谈佳话永留史册，并体现在实际生活中。
中外历史反复证明，一个不讲诚信和没有诚信传统的国度和民族，终究都会消亡。
现在，就让我们从传统道德中汲取诚信素养的精华，弘扬中华民族的传统美德，努力建设诚信社会，做一个诚信小少年吧！二、教学新课活动一：引经据典话诚信(―)活动指导1-分组搜集有关“信”的名言警句、成语典故、名人逸事及其他经典论述，理解“信”的传统内涵。
2-每组的组长汇总整理搜集到的资料，先按类别划分为论述类和事例类，再进一步分为“个人之信”“交友之信”“经商之信”“国家之信”等。
搜集整理时，可结合历史课本，借助报刊书籍、网络媒体等，也可到当地的历史古迹、博物馆、纪念馆等探访，还可以请教老师。
可以是文字材料，也可以是图片、宣传画等图画材料，还可以是录音、录像等影像材料。
3-每个小组将整理后的资料制作成册。
4-根据以上材料，分组讨论：“信”有哪些含义，“信”对个人、社会、国家有怎样的意义等等。
5 -通过班内的相互研讨，进一步学习古代道德楷模的经典论述和典型事迹，理解“信”的传统内涵，明确“信”对个人、社会、国家的重要意义。
(二)活动示例示例一：名言警句诚者，天之道也；思诚者，人之道也。
——《孟子》诚信者，天下之结也。
——《墨子》不信不立，不诚不行。
——晁说之诚信为人之本。
——鲁迅诚实是力量的一种象征，它显示着一个人的高度自重和内心的安全感与尊严感。
综合性学习《人无信不立》教学设计
第二单元综合性学习《人无信不立》教案部编版语文八年级上册1.根据老师在课上布置为作业的诚信漫画，描述画面内容并写出其寓意。
漫画一个惜字,信字中的F”是一獭子，一个人在照镜子。
醐定两个题目，就其中一个谈财法。
(D内容：_____________________________________________________ (2)寓意：_____________________________________________________2 .请写下你最喜欢的三句有关诚信的名言警句。
(注意：要附带出处)(1) ______________________________________________(2) ______________________________________________(3) ______________________________________________3 .任选一则教材上的诚信典故，谈谈自己的想法。
答： _________________________________________________________4 .结合小组讨论内容，总结出让公民更好地遵守诚信的三种主要途径。
(1) ______________________________________________(2) ______________________________________________(3) ______________________________________________【参考答案】1.(1)漫画中描述的是在“口”这面镜子前站着一个小人,他在照镜子，他的表情是笑容满面。
需要注意一个细节，镜子中小人的形象与小人的实际形象不符,镜子前的小人形象很小,但是镜中的形象非常高大.可以提炼出漫画内涵与“信”相关，且能够让人笑容满面、形象高大.镜子前的小人做了正能量的事、好事，由此可以提炼出“自信”或"诚信”.起标题：“诚信是面镜子，你笑他也笑”，“诚信社会、你我共建”。
八年级语文上册第二单元综合性学习人无信不立教案新人教版
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据“人无信不立”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与“人无信不立”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“人无信不立”知识点。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
6.诚信与法律的关系：诚信是法律精神的重要组成部分。在法律上，诚信原则要求人们在法律活动中遵循诚实信用的原则，不得有任何欺诈、虚假陈述等行为。违反诚信原则的行为可能会受到法律的制裁。
7.诚信在生活中的应用：诚信在生活中无处不在，如在购物、就业、交友等方面都需要诚信。诚信可以建立个人的良好形象，赢得他人的信任和尊重。
八年级语文上册第二单元综合性学习人无信不立教案新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
本节课为人教版八年级语文上册第二单元综合性学习“人无信不立”教案。本节课主要内容围绕着诚信的重要性展开，通过学习让学生认识到诚信是一个人的立身之本，是中华民族的传统美德。课程内容包括但不局限于以下几点：
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诚信的重要性。
人教部编版八年级上册第二单元综合性学习《人无信不立》教案
今天的学习，我们了解了诚信的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对诚信的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中践行诚信。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次教学过程中，我深刻地感受到了诚信教育的重要性。通过本节课的学习，我发现学生们对诚信的认识和理解有了明显的提高。以下是我对教学的几点反思：
-诚信的价值与意义：通过教材中的典型事例，强调诚信在个人成长、社会交往和国家发展中的价值，培养学生诚信做人的意识。
-实践诚信行为：教授学生如何在日常生活和学习中做到诚信待人，培养诚信行为习惯。
举例解释：以教材中的诚信事例为基础，如《诚信的价值》一文，让学生理解诚信对于人际关系、事业发展等方面的重要影响。
1.讨论主题：学生将围绕“诚信在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
4.提升表达能力：通过小组讨论、分享心得，锻炼学生的口头表达能力，增强人际沟通技巧。
5.增强团队协作精神：在小组活动中，培养学生合作、互助、共享的团队协作精神，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解诚信的含义：诚信是指真诚、老实、守信、有信用的品质。本节课的核心是让学生深入理解诚信的含义及其在人际交往中的重要性。
最后，通过本节课的教学，我意识到诚信教育不仅仅是一次课程，更是一个长期的过程。作为教师，我要时刻关注学生们的诚信行为，通过言传身教，引导他们在日常生活中践行诚信。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二单元综合性学习人无信不立1．知识与技能目标：引导学生更深刻地探究“信”的传统内涵和现代意义。
培养学生讲诚信的美德。
2．过程与方法目标：提高学生应用语文知识的能力。
3．情感态度与价值观目标：培养学生的口语交际能力，掌握演讲技巧。
领悟“信”的内涵。
讨论法、合作学习法。
1．分组搜集有关“信”的资料。
比如：名言警句、成语典故、名人轶事及其他经典论述。
汇总整理资料。
2．分门别类制作成册或放到班级博客、公共邮箱、网络论坛里共享。
3．寻找身边讲诚信的人，了解他们的故事。
4．围绕“诚信”这一话题，写一篇演讲稿。
一、精彩导入激发兴趣“人而无信，不知其可也”“失信不立”这些名言在我们身边萦绕。
诚信自古以来就是我们中华民族的传统美德。
一个人如果失去了诚信，将在社会上难以立足。
诚信如金，诚信如歌，诚信如出淤泥而不染的荷花，诚信如清晨第一缕阳光。
今天就让我们一起话诚信、觅诚信、说诚信吧！二、活动指导生成能力1．【引经据典话诚信】(1)各组分别搜集，组长汇总整理搜集到的资料，先按类别划分为观点类和事例类，再进一步分为“个人之信”“交友之信”“经商之信”“国家之信”等。
(2)根据以上材料，分类分组讨论：“信”有哪些含义，“信”对个人、社会、国家有怎样的意义等等。
(3)组长做好记载。
2．【环顾身边思诚信】(1)认真观察，善于发现。
诚恳地访问，细心地倾听。
讲故事，说感想。
(2)访问父母、老师等长辈，虚心听取他们对诚信的理解。
(3)联系身边或社会上一些不讲诚信的反面事例，小组展开讨论：诚信缺失会带来什么不良影响？各抒己见，畅所欲言，碰撞思维的火花。
3．【班级演讲说诚信】(1)围绕“诚信”这一话题，写演讲稿，在小组内试讲。
组员认真听，并提出修改意见。
(2)小组推荐精彩演讲稿和出色演讲者参加班级演讲会，小组通力合作共同修改演讲稿，并为演讲者出谋划策。
(3)课代表及小组长统筹安排，协调组织好班级演讲会。
三、成果展示达成目标(一)展示与“诚信”有关的名言警句1．失信就是失败。
(左拉)2．没有诚实，何来尊严？(西塞罗)3．言必信，行必果。
(子路)4．诚信为人之本。
(鲁迅)5．信用既是无形的力量，也是无形的财富。
(松下幸之助)6．诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。
(富兰克林)7．失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自己。
(莎士比亚)8．轻诺必寡信。
(《老子》六十三章)(二)展示与“诚信”有关的成语典故一诺千金得黄金百，不如得季布一诺。
(《史记·季布栾布列传》)季布是秦朝末楚国的义士，他生性耿直，乐善好施，特别是他答应过的事情，无论困难多大，他都一定要设法办好，所以深受当时人们的赞誉。
立木为信商鞅起草了一个改革的法令，但是怕老百姓不信任他，不按照新法令去做，就先叫人在都城的南门竖了一根三丈高的木头，下令说：“谁能把这根木头扛到北门去，就赏十两金子。
”百姓感到奇怪，没有人敢去扛。
于是商鞅又说：能扛到北门去的赏金五十两。
有一人把木头扛到北门，商鞅立刻给了他五十两黄金，这件事即刻传了开去，一下子轰动了秦国。
(三)展示与“诚信”有关的演讲稿(片段)①诚信无形，却可以经天纬地；诚信无色，却可以耀人眼目；诚信无味，却可以在上下五千年、纵横海内外散发出醇厚的芬芳。
无形、无色、无味的诚信有着撼人心魄的力量。
近年来，诚信却受到了严峻的挑战，且不说商场上尔虞我诈，也不必说黑心棉，民工米，就是哪一天你扶起一位摔倒在路边的老人，说不定你就惹上了麻烦和官司。
②一位社会学家就“为什么我会成功”这一问题在一千位成功人士中做过调查，结果出乎人们的想象，没有一个人认为他们的成功是因为自身有才华。
他们中绝大多数认为：成功的秘诀在于“诚信”。
其中一位只有小学文化的企业家说：“高深的理论我不懂。
我只知道，诚心诚意对待我的每一位客户，诚心诚意对待所有与我合作的人。
”诚信使他不断地发展着自己的事业。
我们正处在青少年时期，青少年时期是塑造人格、修养品德的重要时期，我们怎样对待每一位同学，如何上好每一堂课，怎样面对每一堂考试，都是诚信对我们的考验，假如我们在学生时代就随意糟蹋自己的诚信，用虚假的学业和虚伪的态度是难以在将来的竞争中立足的。
季老一诺千金，幼小的华盛顿坦然承认自己砍了樱桃树，这些以诚为公，以诚立业的事例无不说明诚信这种人格力量在人生发展中所起的重要作用。
四、课后反思查漏补缺人无信则不立，事无信则不成。
在本节教学中我始终贯穿这一理念，告诫学生诚信关系着一个人的生活、学习、工作……一个人如果失去了诚信，将在社会上没有立足之地。
一个人只有讲诚信，别人才会尊重他，才会信任他。
我们身边有这样一些人，他们不回避自己的责任，诚实待人，讲求信用，言必信，行必果，因此我在这个方面花了较多时间，让学生谈谈自己的感想。
目的就是要让学生知道，诚信是我们中华民族的传统美德，我们应该坚守一生。
2019-2020学年八上语文期末模拟试卷一、选择题1．对下列各组词语中两个加点字的解说正确的一项是（）A．和谐——和煦解说：两个“和”字意思相同，都是“温暖”的意思。
B．精通——精致解说：两个“精”字意思不同，“精通”的“精”是“透彻通晓”的意思；“精致”的“精”是“仔细深入”的意思。
C．满载而归——载歌载舞解说：两个“载”字意思相同，都是“装载”的意思。
D．莫名其妙——名正言顺解说：两个“名”字意思不同，“莫名其妙”的“名”是“说出”的意思；“名正言顺”的“名”是“名义”的意思。
2．下面词语加点字注音有误的一项是（）A．池沼．（zhǎo）鉴．赏（jiàn）重峦叠嶂．（zhàng）B．丘壑．（hè）嶙峋．．（línxún）镂．空（lóu ）C．琢．磨（zhuó）斟酌．（zhōu）蔓．延（màn ）D．轩榭．（xiè ）心裁．（cái）盘．曲（pán ）3．下列文学常识表述不正确的一项是（）A．李白，唐代诗人，我们曾学过他的作品《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》和《渡荆门送别》。
B．《背影》《老王》《藤野先生》的作者分别是朱自清、杨绛、鲁迅，文体都是散文，都刻画了特色鲜明的人物形象。
C．《史记》，我国第一部编年体通史，作者是西汉的史学家、文学家司马迁。
D．《三峡》选自《水经注校证》，作者是北魏地理学家郦道元；《与朱元思书》选自《吴均集校注》，作者是南朝梁文学家吴均。
两篇文章都是描写山水的佳作。
4．下列句中加点的词意思相同的一项是（）A．其一犬坐于前．狼不敢前．B．军书．十二卷诫子书．C．但．微颔之但．当涉猎D．若．屈伸呼吸未若．柳絮因风起5．下列各句没有使用比喻修辞的一项是（）A．头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
B．宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。
一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。
C．架在小窗上方的横梁——小眼睛上方的额头，倒像是用刀胡乱劈成的树柴。
D．在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋里面燥热得像温室。
二、名句默写6．默写（每空一分，错字、漏字、添字不得分）。
（1）但愿人长久，。
（苏轼《水调歌头》）（2），人杰地灵。
（《对联六副》）（3）青山有幸埋忠骨，。
（杭州岳墓对联）（4），万家忧乐到心头。
（湖南岳阳楼对联）（5）念天地之悠悠，。
（陈子昂《登幽州台歌》）（6）自三峡七百里中，两岸连山，。
（郦道元《三峡》）（7），何似在人间。
（苏轼《水调歌头》）（8）求剑若此，___________________。
（《刻舟求剑》）（9）___________________，不知秋思落谁家。
（王建《十五夜望月》）三、字词书写7．根据意思写出相应的词语。
①细小而繁多的事：__________________。
②感情聚积在心里不得发泄：__________________。
③因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子：__________________ 。
④看到某种情况或景象心里感到悲伤：__________________。
四、诗歌鉴赏8．秋夜山居[唐] 施肩吾去雁声遥人语绝，谁家素机①织新雪。
秋山野客②醉醒时，百尺老松衔半月。
[注] ①素机：织布机。
②野客：离乡在外的游客。
1）诗歌首句中“____________________”一词点明了当时的时令是“秋”。
2）最后一句中的“衔”字向来为人称道，请说说它好在哪里。
五、文言文阅读9．阅读下面的文言文,回答问题。
浪游记快(节选)[清]沈复余居园南,屋如舟式,庭有土山,上有小亭,登之可览园中之概,绿阴四合,夏无暑气。
琢堂①为余颜其斋曰“不系之舟”。
此余幕游②以来第一好居室也。
土山之间,艺菊数十种,惜未及含葩,而琢堂调山左廉访矣。
眷属移寓潼川书院,余亦随往院中居焉。
琢堂先赴任,余与子琴、芝堂等无事,辄出游。
乘骑至华阴庙。
过华封里,即尧时三祝处。
庙内多秦槐汉柏,大皆三四抱,有槐中抱柏而生者,柏中抱槐而生者。
殿廷古碑甚多,内有陈希夷书“福”“寿”字。
华山之脚有玉泉院,即希夷先生化形骨蜕处。
有石洞如斗室,塑先生卧像于石床。
其地水净沙明,草多绛色,泉流甚急,修竹绕之。
洞外一方亭,额曰“无忧亭”。
旁有古树三栋,纹如裂炭,叶似槐而色深,不知其名,土人③即呼曰“无忧树”。
太华④之高不知几千仞,惜未能裹粮往登焉。
归途见林柿正黄,就马上摘食之,土人呼止弗听,嚼之涩甚,急吐去,下骑觅泉漱口,始能言,土人大笑。
盖柿须摘下煮一沸,始去其涩,余不知也。
(选自《浮生六记》,有删改)（注）①琢堂:姓石,沈复儿时好友。
②幕游:指沈复离乡做了石琢堂的无官职的辅助人员。
③土人:本地人。
④太华:指华山。
1）解释下列句中加点的词。
(1)惜未及．含葩(2)余与子琴、芝堂等无事,辄．出游(3)内有陈希夷书．“福”“寿”字(4)泉流甚急,修．竹绕之2）用现代汉语写出下面句子的意思。
下骑觅泉漱口,始能言。
3）“庙内多秦槐汉柏,大皆三四抱,有槐中抱柏而生者,柏中抱槐而生者。
”文中这个句子写出了树的_________;__________;__________;__________等特点。
4）最后一段中,“太华之高不知几千仞,惜未能裹粮往登焉。
”一句包含了作者怎样的感情?请联系全文回答。
10．阅读下面的文言文，完成下题。
张释之字季，南阳堵阳人也。
文帝拜释之为廷尉。
顷之，上行出中渭桥有农人从桥下走乘舆马惊。
于是使骑捕之，属廷尉。
释之治问。
农人曰：“县人来，闻跸，匿桥下。
久，以为行过，即出，见车骑，即走耳。
”释之奏当：“此人犯跸，当罚金。
”上怒曰：“此人亲惊吾马，马赖柔和，令他马，固不败伤我乎？而廷尉乃当之罚金！”释之曰：“法者，天子所与天下公共也。
今法如是，更重之，是法不信于民也。
且方其时，上使使诛之则已。
今已下廷尉，廷尉，天下之平也，若倾，天下用法皆为之轻重，民安所厝其手足？唯陛下察之。