新部编人教版二年级语文上册一封信教案 获奖教学设计
新部编人教版二年级语文上册6一封信公开课教学设计教案
4. 课件出示“我会写”
导学图片及提示。
（1）观察生字， 想一
3. 选字填空。 今令
（ ）天 命（ ） 如（ ）
园圆 花（ ） （ ）圈 （ ）林 4. 我会读。
出国 半年 圆珠笔 开心 以前 还有 台灯 冷清 阳光
想写字时需要 注意的 笔
画。
（2）引导学生完成
“我会写”。 1. 指名分段读课文。
5. 修改病句。
提问：露西写了几次信？
1. 正确朗读课文，回答问
（ 1）露西十分早早回到家。
三、 精读品 赏， 导学悟 情。（用时： 15 分钟）
2. 再自读课文，边读 边想，课文中露西每次分 别写的是什么？第一次写 的内容用横线画出，第二 次写的内容用 波浪线 画 出。
3. 想一想，这两封信
题。 2. 自读课文并做标注。 3. 小组派代表在全班汇
给你什么不同的感受？ 请一名学生读第 3 自
然段，其他同学边听边想： 这封信里写了什么？
法_________________________ __________________________。
1. 总结并交流收获：
今天，我们学习了Biblioteka 一封四、 总结全 文， 延伸拓 展。（用时：5 分钟）
信》这篇课文，从两封完 全不同的信里，我们感受 到了露西对爸 爸深深 的 爱。
的对话空间，引导学生积极参与与他人、文本的对话交流中，自主识字，自主朗读，主动
开展语言实践活动，让学生在积极主动的思维和情感活动中加深理解，从而有所思考和感
悟。
准备制作生字卡；制作多媒体课件。 （教师）
1 课时
教学过程 1. 会认 17 个生字，会写 10 个生字，掌握多音字“朝、重” 。
部编版语文二年级上册一封信优秀教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册一封信优秀教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册一封信优秀教案第【1】篇〗【教材分析】《一封信》是德国作家鲍圭埃特为孩子们创作的一篇儿童故事。
故事讲的是露西在爸爸出国后，很难过，于是想到了给爸爸写信。
在第一封信里，露西向爸爸倾述自己糟糕的心情：没人逗她玩、台灯坏了没人修、家里很冷清。
后来，在妈妈的引导下，露西重新给爸爸写了一封信，信里说：小狗陪她玩、自己可以修台灯、周末去看电影、她和妈妈很想念爸爸。
我们可以想象，爸爸接到这样两封信，心情会有怎样的区别。
透过这两封信，我们可以体会到这一家人浓浓的亲情。
女儿对爸爸的思念、妻子对丈夫的关心、爸爸和妈妈对女儿的呵护，尽在短短的两封信里。
但是，更值得称道的是妈妈对孩子的引导。
第一封信，充满了难过、抱怨，一定会让爸爸担心、牵挂、自责，在国外也过得很不安。
而第二封信，充满了喜悦、阳光，一定会让爸爸放心、开心、舒心，在国外过得安心。
两封信之间为什么会有这样大的变化呢？这都源于妈妈对露西的暗示和引导。
相信，这样的暗示和引导绝不是一次两次。
在妈妈的影响下，露西也变得独立、能干了，你看，第二自然段露西的表现不是说明了一切吗？【教学目标】1．认识“封、削、锅、朝、叠、刮、胡、灯、修、冷、肩、团、重、完、期、束、鲜”等17个生字，会写“今、写、圆、珠、笔、灯、句、电、起”等9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，能通过想象推理还原第二封信的全部内容。
4. 体会两封信带给爸爸的不同感受。
【教学重难点】1．会认17个生字，会写9个生字。
2．理解课文内容，体会两封信带给爸爸的不同感受。
【教学准备】制作简易课件【教学过程】一、朗读课文1．简洁导入今天，我们学习一篇新的课文，请同学们跟我一起书写课题。
【板书：一封信】2．范读课文（1）首先，请同学们听老师读课文。
同学们一边听，一边想：课文说的是谁给谁写信？（2）教师范读全文。
（3）指名回答：谁给谁写信？写了几封信？为什么题目是《一封信》？3. 自由朗读请大家自由把课文朗读三遍，不会认的字，自己想办法解决。
部编人教版二年级语文上册《一封信》教案教学设计
部编人教版二年级语文上册《一封信》教案教学设计教学目标】1.认识本课17个生字，掌握10个生字的书写。
2.能够流利、准确、有感情地朗读课文。
3.培养学生自立自强、积极乐观的生活态度。
教学重难点】正确书写生字，流畅朗读课文，感受两封信表达的不同情感。
教学过程】第一课时一、引入1.播放视频《一家人在一起》，引导学生谈谈看视频后的感受。
2.提出问题：当父母需要出差时，孩子会有怎样的感受？今天我们要研究的课文《一封信》就是关于一个孩子给出国半年的父亲写信的故事。
二、识字1.请学生自由朗读课文，标出每小节序号，圈出不认识的字或词。
2.课件出示生字词，指名带读，板书易读错字的读音，如“削（xiāo）好、朝（cháo）着、重（chóng）新”，并提醒学生“朝、重、结”是多音字。
3.通过开火车读、齐读等方式，加深学生对生字词的记忆。
4.课件出示生字，通过生交流识字方法和全班齐读，让学生掌握生字的读音和书写。
三、整体感知1.播放动画课文《一封信》，请学生认真观看和听取，然后分享自己的理解。
2.教师引导学生回忆和总结课文的主要内容，并分析两封信表达的不同情感。
第二课时一、复1.让学生快速复上节课研究的生字词，进行测试。
2.让学生朗读课文，加深对课文的理解。
二、朗读1.教师示范正确的朗读方法，然后让学生跟读，注意语调、语速和情感的表达。
2.分组比赛，让学生在小组内进行朗读比赛，选出最佳组别进行集体展示。
三、写作1.让学生仿照课文，写一封给父母的信，表达自己的想法和感受。
2.让学生交换作文，互相评阅，并给出改进意见。
四、情感教育1.针对学生在写作过程中遇到的问题和困惑，进行情感教育和引导。
2.引导学生养成自立自强、积极乐观的生活态度，鼓励他们在生活中勇敢面对困难和挑战。
课后作业】1.认真复本节课所学内容，准备下节课的复测试。
2.完成写作作业，并根据改进意见进行修改。
2．请同学们认真阅读课文，标记难读的地方，并多读几遍，直到读通顺为止。
部编人教版二年级语文上册《一封信》教案教学设计
《一封信》教案三【教材分析】《一封信》主要写露西要写信给出国半年的爸爸，先是诉说着自己的伤心：爸爸不能逗她玩、台灯坏了、家里的冷清等等，而当妈妈走近的时候，她又觉得自己“写得不好”，在妈妈的引导下，写下了一封阳光快乐的信：“我们过得挺好的……阳光下，小狗又蹦又跳……请告诉我们螺丝钉放在哪里……星期天要去看电影……我们天天想你……”最后还在信的结尾画了一大束鲜花，免去了爸爸对家庭的牵挂。
表达了生活中要学会自立自强，养成积极乐观的生活态度。
【学情分析】二年级的学生经过一年的学习，已经有一定的识字、阅读能力，加上这篇课文语言通俗易懂，学生理解起来不算太难。
教师可以引导学生多读多悟，仔细体会文章表达的细腻的生活感受。
【教学目标】1．会认本课17个生字，会写10个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．引导学生养成自立自强、积极乐观的生活态度。
【教学重难点】识字写字，正确、流利地朗读课文。
体会两封信表达的不同情感。
【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、视频导入，引发想象1．播放视频《一家人在一起》，指生说看了视频后的感受。
2．是啊，一家人在一起多高兴呢！但是，爸爸、妈妈也有工作忙，需要出差的时候。
今天故事的小主人公露西就遇到了这种情况，她的爸爸出国，要半年才能回来，她很想爸爸，觉得过得不开心，很想给爸爸写封信，我们去看看她写了什么吧。
（板书课题）二、初读课文，识记生字1．现在，请同学们借助汉语拼音自由朗读课文。
要求：（1）轻声朗读课文，标出每小节序号。
（2）把自己不认识的字、词圈出来，重点读两遍，读准字音。
（3）多读几遍课文，争取读通顺。
2．识记生字词（1）课件出示生字词：削好锅里朝着台灯冷清修好一封信刮胡子肩膀一团重新写完结尾鲜花一大束星期天①指名带读，板书易读错字的读音，如：削（xiāo）好朝（cháo）着重（chóng）新提醒学生“朝、重、结”是多音字。
②开火车读。
③齐读。
部编版语文二年级上册6一封信(教学设计)
部编版语文二年级上册6 一封信（教学设计）今天，我要和大家一起学习的是部编版语文二年级上册第六单元的一篇文章《一封信》。
这是一封来自英国的小女孩露西写给她的叔叔的信，信中描述了她在父母去世后与叔叔一起生活的点点滴滴，表达了她对叔叔的思念之情。
一、教学内容我们今天要学习的教材是部编版语文二年级上册第六单元的《一封信》。
这篇文章主要讲述了露西在父母去世后与叔叔一起生活的经历，以及她对叔叔的思念之情。
文章通过露西的信件，展示了她乐观、独立和坚强的性格。
二、教学目标通过学习这篇文章，我希望学生们能够理解信件的基本格式，能够正确书写信件。
同时，我也希望学生们能够通过阅读这篇文章，了解露西的性格特点，并能够从中学习到乐观、独立和坚强的精神。
三、教学难点与重点重点是让学生们理解信件的基本格式，并能够正确书写信件。
难点是让学生们通过阅读文章，理解露西的性格特点，并能够从中学习到乐观、独立和坚强的精神。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我已经准备好了课文课件、信件模板和书写工具。
五、教学过程1. 引入：我会通过向学生们展示一些信件样品，引入我们今天的学习内容。
2. 阅读理解：我会带领学生们阅读课文，并回答一些问题，帮助学生们理解课文内容。
3. 信件书写：我会指导学生们根据课文内容，书写一封给朋友的信件。
4. 展示与评价：我会邀请学生们展示他们的信件作品，并互相评价。
六、板书设计板书设计如下：露西的性格特点：1. 乐观2. 独立3. 坚强七、作业设计作业题目：请根据课文内容，写一封信给你的朋友，表达你对他的思念之情。
答案：亲爱的朋友，虽然我们现在不能在一起，但我相信我们会再次相聚的。
我会努力学习，让你为我骄傲。
也希望你能够过得开心，保持联系。
期待着你的回信！祝你快乐！你的朋友重点和难点解析在教学部编版语文二年级上册第六单元的《一封信》这篇文章时，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
信件的基本格式是学生们需要掌握的重点内容。
2023年部编版语文二年级上册一封信优秀教案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册一封信优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册一封信优秀教案第【1】篇〗教学目标1、知识与能力：通过读文理解举例在书信中的作用，积累文中的经典语言。
2、过程与方法：通过互动交流深刻理解书信中所讲的道理。
3、情感、态度与价值观：理解父母的爱子之情，培养博大的胸怀，坚强的意志。
教学重点体会书信是如何表达作者情感的，并如何使情感得到进一步深化的。
教学难点理解文中作者对往事的回忆的作用。
教学时间2课时教学准备小黑板一块用来出示预设问题及作业。
教学过程第一课时一、导入人的一生中会拥有许许多多珍贵的东西，(问学生)生命中你最看重什么为什么(生答)(老师归纳)我们每个人最看重的事物也许不一样。
有人最看重艺术，愿意为艺术奉献终生；有人最看重**，“若为**故，两者皆可抛”；有人最看重学识；有人最看重健康；有人最看重诚信等等。
然而不管你最看重什么，人的生命中有一样东西是不可或缺的，也应该是人人必须看重的，那就是亲情，它是我们每个人生命里的永恒。
今天，我们来学习*先生《给儿子的一封信》，这封信寄托着父辈对子女浓浓的真情，相信一定会给大家带来不少新的感受和启发。
二、解题1、介绍作者*先生。
* 1952年10月出生，1968年参军，1972年人武汉大学英文系学习，1974年开始文学创作，处女作长篇小说《陈胜》于1977年出版。
大学毕业后到空军联络部工作，以敏锐的目光和宽阔的胸怀捕捉国际军事**新动向，创作了一系列国际军事题材的报告文学，**作品有《**导演的战争》，《攻击、攻击、再攻击》等。
1984年，南国有战事，随军采访，负伤，创作了战争题材的小说《一个女人和一个半男人的故事》，引起反响。
1984年在第四次全国作家*上当选为*作家协会理事。
1986年，任**斯坦福大学东方语言系客座教授。
1990年后创作了《广场》、《之死》、《实录》等作品。
多次获奖。
不少作品被翻译成外文***出版。
2、读了标题后，同学们会产生怎样的疑问明确：*先生为什么要给儿子写信信上主要写了哪些内容这两个问题正是我们解读这封书信的关键。
部编版人教版二年级语文上册《一封信》教学设计
部编版人教版语文二年级上册《一封信》教学设计第一课时学习目标：1、通过随文识字，学会本课的生字新词。
能联系上下文理解词语。
2、通过理解课文内容，整体把握露西在给爸爸的第一封信里都写了什么。
3、通过理解课文，能正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
学习重点：学会多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。
学习难点：通过关键词句体会人物心情和情感。
教学过程：一、谈话激趣导入。
1、师：同学们，如果让你写信给自己的父母，你们一般会告诉他们一些什么事情？2、揭示课题：有一个叫露西的小朋友，就给她的爸爸写了一封信。
3、随文识字“信”“封”（生观察，师在田字格中范写，生书空、齐读课题）师过渡：想知道露西和她爸爸说了什么吗？让我们一起走进课文看看吧！二、初读课文，识读生字。
1、自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。
读准字音、读通句子，难读的地方多读几次。
2、识记生字（1）带拼音认读生字。
借助拼音读一读吧！出示生字词（找学生领读、开火车、讲解后再齐读。
）第一排：一封信修台灯冷清重新肩膀第二排：朝向重新结尾第三排：削土豆锅里刮胡子完全一团日期师指导：①字音②后鼻音③多音字考察多音字练习：这棵向日葵总是朝（）向太阳生长。
早晨，我们迎着朝（）阳上学去。
我又重（）新称了一下重（）量。
（2）去掉拼音认读生字。
（出示无拼音词组。
以量词搭配的形式考查生字）一（）信一（）鲜花一（）螺丝刀一（）台灯一（）圆珠笔一（）纸3、师范写“笔”，带出“电”，生书空、仿写。
三、再读课文，理解感悟。
1、她写了几次信？哪些自然段是讲她第一次写信？师过渡：我们这节课就来学习她在第一次写信中写了什么。
读1-3自然段：2、露西为什么要给爸爸写信？（板书：想念）3、你觉得露西是个怎样的孩子？4、学习第一封信，读课文第3自然段：出示：“亲爱的爸爸，你不在，我们很不开心。
以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。
还有，家里的台灯坏了，我们修不好。
从早到晚，家里总是很冷清。
最新部编版小学二年级语文上册《一封信》教案及反思
最新部编版小学二年级语文上册《一封信》教案及反思教学目标1.认识“封、削”等15个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字，会写“出国、今天”等10个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦和对爸爸的想念。
3.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。
4.通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。
教学重难点1.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。
2.通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。
教学准备1.预习提纲：完成课时预习卡。
2.准备资料：多媒体课件；词语卡片。
教学过程 2课时第1课时课时目标1.认识“封、削”等18个生字，会写 “信、封、珠、灯、影”这5个字，培养识字、写字的能力。
2.能正确、流利地朗读课文，能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情。
教学过程一、视频导入，揭示课题1.课件出示视频《一封信的旅行》，相机认读“信、封”这两个字，了解“信”的作用就是方便人们互通消息。
2.导入新课：露西给出国的爸爸写了一封信，她在信里写了什么呢？我们一起读一读吧！（板书课题，齐读课题）【设计意图】借助视频，将学生的关注点聚焦到课题上，激发学生的阅读兴趣。
识字、写字是低年级阅读教学的重要目标，引导学生借助视频识字，相机理解字义。
二、初读感知，集中识记1.自由读课文：要求读准字音，读通课文。
2.同桌合作读课文，互相纠正错误读音。
3.检查字词认读情况。
（1）认读带拼音的词语。
（出示课件）出示课件：削xi āo 土豆 铁锅ɡu ō 开始s h ǐ 刮ɡu ā胡h ú子 修x i ū台灯 冷l ěn ɡ清 肩ji ān 膀 一团tu án写完w án 希x ī望 星期q ī天 鲜xi ān 花 朝ch áo 向 结j i é束s h ù 重ch òn ɡ新指名读，重点指导：①“冷”读后鼻音，不要读成“lěn”；“朝、重、束、始”都是翘舌音。
部编版语文二年级上册第3单元6一封信(教案)
部编版语文二年级上册第3单元 6 一封信（教案）作为一名资深的教师，我将以第一人称，我的口吻，详细描述部编版语文二年级上册第3单元6《一封信》的教案。
一、教学内容本课教材为部编版语文二年级上册第3单元的第6课《一封信》。
这篇课文主要讲述了一封信给人们带来的不同感受和影响。
课文内容涉及到信件的格式、书写和阅读，以及书信在人们生活中的重要作用。
二、教学目标通过本课的学习，学生能够理解信件的基本格式和书写规范；能够体会到信件在沟通中的重要作用，培养学生的书信写作能力；同时，提高学生的阅读理解能力，培养学生对文学作品的欣赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：信件格式的掌握和书写规范的运用；阅读理解和欣赏能力的提升。
教学重点：信件的基本格式和书写规范的教授；学生对课文内容的理解和欣赏。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT、信件模板。
学具：学生课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：以一则真实或虚构的信件故事引发学生对信件的兴趣，如信件在紧急情况下的传递等。
2. 信件格式讲解：在黑板上用粉笔写出信件的基本格式，包括称呼、、结尾、署名和日期。
同时，解释每个部分的作用和要求。
3. 课文阅读与理解：引导学生阅读课文，让学生注意信件的格式和书写规范。
然后，通过提问的方式，帮助学生理解课文内容，理解信件在不同情境下的作用。
4. 例题讲解：以一篇例信为例，讲解信件的书写技巧和注意事项，如语言表达的清晰、准确，字迹的整洁等。
5. 随堂练习：让学生根据所学内容，自行编写一封信，可以是给朋友、家人或老师的。
在学生写信的过程中，我会进行个别指导，纠正书写错误，并提供帮助。
6. 学生展示与评价：邀请几名学生上台展示自己写的信，让大家一起评价其书写规范和内容表达的准确性。
六、板书设计七、作业设计作业题目：请学生根据所学内容，回家后给自己的朋友或家人写一封信。
要求信件格式规范，内容表达清晰准确。
答案：由于作业是开放性的，答案因学生的个人经历和表达而异。
2023年部编版语文二年级上册一封信教学设计(精选3篇)
部编版语文二年级上册一封信教学设计（精选３篇）〖部编版语文二年级上册一封信教学设计第【1】篇〗活动目标：1、在情景中大胆感知、理解、表述信的内容。
2、初步感知信的格式，并尝试“写”信。
3、在听听、讲讲、做做、说说中获得愉快的情绪体验。
4、理解相关内容，丰富相关词汇。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
材料创设：，纸、笔活动过程：一、设疑、猜测妈妈的去向，引出图画信1、出示小男孩设疑：今天是星期天，宝宝起床发现她妈妈不在家，急得快要哭了。
你们想象看，他妈妈会去哪？2、引出信：小宝宝在家找呀找，发现了一封信，看了半天也没看明白，它请小朋友一起来帮它看一看，读一读。
二、理解、表达信的内容，掌握解读信的方法1、出示，理解内容。
2、这信是谁写给谁的？3、分步理解图画信的含义：妈妈让小鸡在家做些什么事？这箭头是什么意思？4、小结：原来这是妈妈让宝宝在家做事的顺序5、个别幼儿大胆读信，宝宝有点明白了，谁能把信完整的读出来，记住不要忘了念称呼和落款三、尝试制作图画信，尝试连贯讲述。
1、写信重点：告诉妈妈你要为她做些什么去关心自己的妈妈2、幼儿写信，并读一读信3、寄信活动反思：在活动中幼儿对木偶的形式是很喜欢的，幼儿们在老师的启发下初步尝试了认读信，而且也尝试了自己写一封信，从反映上看幼儿中三分之一的幼儿能正确使用信的格式进行写信，还有一部分幼儿在认识的基础上写信还有困难，这对我很有启发，我想集体教学活动中不能解决的问题，我们还可以在以后的区域活动中继续进行指导和学习，这样也便于老师的个别指导，整个活动幼儿的积极性都是比较高的，也能很好的完成了我的教学目标，对于中班孩子来说这种富有挑战性的活动是我们以后活动中可以尝试的。
〖部编版语文二年级上册一封信教学设计第【2】篇〗一、激情导入，积淀情感1．亲爱的同学们，不知不觉，小学六年的学习生活还有3个多月就要结束了，__多个日子，从蒙昧无知到学有初成，在这六年的学习生活中，老师给了我们多少期待、多少关心、多少帮助、多少鼓励啊！即将离别之际，让我们打开记忆的闸门，重温六年来那一幕幕动人的情景，给亲爱的老师写一封信吧。
2023年部编版语文二年级上册一封信优秀教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册一封信优秀教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册一封信优秀教案第【1】篇〗这篇课文的主人公是小女孩露西，她要给出国半年才能回来的爸爸写一封信。
不料这一封信竟写了两次。
第一次写信，露西写的尽是伤心事。
第二次写信，露西写的尽是开心事。
散文采用对比手法，让“伤心”和“开心”两种截然不同的情绪从字里行间自然地流露出来，既表达了露西内在的感情，又表达了露西对爸爸的亲情。
一个家庭的完整有利于孩子的健康成长。
二年级孩子虽然还小，但也能体会出骨肉亲情的别离。
教学时，老师应着重指导学生有感情地朗读课文，比较露西前后两封信的区别，让孩子从中体会到母亲对露西积极向上的引导，从而联想到生活中的自己也应该是一个自立自强的人。
教学目标1．通过课件、多媒体让学生自主识字，了解课文内容。
2．通过朗读，让学生体会露西前后心情的变化。
3．通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由，感受本文体现出的浓浓的亲情，体会亲情的可贵之处。
教学重点1．识字，写字。
2．比较两封信的内容有什么不同，说说喜欢哪一封，并说明理由。
教学难点通过朗读，让学生体会露西前后心情的变化，知道她是怎样由低落变得积极起来的。
体会第二封信中表达的亲情。
教师：生字词卡片、课件。
2课时第一课时1．学会生字新词。
2．有感情地朗读全文，了解课文内容。
3．学习课文1～3自然段，体会露西的心情。
重点1．学会生字新词。
2．有感情地朗读全文，了解课文内容。
难点学习课文1～3自然段，体会露西的心情。
一、创设情境，激情导入1．师：同学们，你们有在外地工作或务工的亲人朋友吗？在你想他们的时候，你会怎么办？(打电话、微信、QQ视频、写信，等等)引导学生往写信上说。
你在信里会写些什么呢？今天，我们将跟随作者一起走进小露西的内心世界，感受她对爸爸的思念之情。
(板书：一封信)2．齐读课题。
引导学生看到课题自由提问。
二、初读文本，了解大意1．同学们根据课题提出了那么多的问题，有的我们可以通过朗读文本自己解决，不能解决的我们就共同讨论。
部编本人教版二年级语文上册《一封信》教案(教学设计)
B.生字写3遍。
C.生字写5遍并组词。
安全教育：上学、放学路上靠右行，不在路上玩耍，及时回家，上学。
板书设计
一封信
第一封信 ：不开心 冷清
第二封信： 快乐 乐观、阳光、坚强
教学反思
（1）出示生字：
今 写 信 句 灯 电 圆 珠 笔
自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。
开火车读
教师随机纠正读音：“单”前鼻音，“招”翘舌音，不是平舌音。
（2）认读本课新词：
刮胡子 一封重新 修灯 一束鲜花
一团 一叠 冷清朝外
（3）多音字：
朝zhāo （朝阳） cháo （朝向）
重 zhònɡ （重量）chóng（重新）
B．“以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。”
C.“还有，家里的台灯坏了，我们修不好。”
D.“从早到晚，家里总是很冷清。”
(3)用下面的句式：“一边……一边……”表示两个动作同时进行。
2．哪些自然段是写露西第二次写信的?写了些什么？
3．比较露西前后两封信，你更喜欢那一封，为什么？
4.指名朗读第4—14自然段。读出对露西对爸爸的思念之情，读出露西的坚强、乐观和自信。
四、小结全文。
通过前后两封信的比较，我们懂得了生活中无论遇到什么困难都要乐观面对，学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。
三、指导书写：
重点指导“写、起”
1.先观察生字在田字格中的位置；
2.再仔细看老师范写；
3.学生书写后临写，教师强调每笔的位置和笔顺；
4.学生自己书写一个；教师巡视，个别指导。
四、布置作业
教学反思
部编本人教版二年级语文上册《一封信》教案（教学设计）
检查时间：验印主备人：执教时间：年月日
部编版语文二年级上册6《一封信》(教案)
部编版语文二年级上册6 《一封信》(教案)作为一名资深的语文教师，我今天要分享的是部编版语文二年级上册第六课《一封信》的教学设计。
一、教学内容本课的教学内容选自《一封信》，主要讲述了一个小女孩给在国外工作的爸爸写的一封信。
信中，小女孩用生动的语言描述了生活中的点点滴滴，表达了她对爸爸的思念和关心。
通过学习这封信，学生们可以了解到书信的基本格式，同时也能感受到小女孩对亲人的深厚感情。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会小女孩对爸爸的思念和关心。
3. 学会书信的基本格式，提高书面表达能力。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；体会小女孩对爸爸的思念和关心。
难点：书信的基本格式；运用课文中的句式进行表达。
四、教具与学具准备1. 多媒体课件2. 课文插图3. 信纸、信封五、教学过程1. 情境导入：以一幅父女亲情的插图引发学生对家人的思考，导入新课。
2. 自读课文：让学生自主阅读课文，理解故事情节，体会小女孩对爸爸的思念。
3. 朗读指导：教师引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，注意语气、表情和动作的配合。
4. 学习书信格式：以课文为例，教师讲解书信的基本格式，包括称呼、问候语、、结尾语、署名和日期。
5. 实践练习：学生动手写信，运用课文中的句式表达自己的思念之情。
6. 展示评价：学生互相展示自己的作品，评价书写规范、内容丰富程度。
六、板书设计板书设计如下：一封信称呼结尾语问候语署名日期七、作业设计1. 请根据课文内容，给远在外地的亲人写一封信。
答案示例：亲爱的妈妈：爱你的孩子2. 请用课文中的句式，描述一下自己对家人的思念之情。
答案示例：我真的很想念爸爸，他每天都在外地工作，我很想和他一起玩耍。
每当夜深人静的时候，我总是望着窗外的星星，想象着爸爸在那里工作的情况。
我希望他身体健康，工作顺利。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了本节课的教学效果。
学生们在朗读课文方面表现较好，能够正确、流利、有感情地朗读。
一封信优秀获奖教学设计8篇
一封信优秀获奖教学设计8篇【一封信教学设计】部编新版人教版《一封信》教学设计（小学语文二年级上册）教学目标：1、学会本课的生字新词。
培养学生联系上下文理解词语的能力。
2、理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？学会语言的运用技巧。
3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
过程与方法：1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。
2、运用已有的识字方法识字。
情感、态度与价值观：1、使学生懂得在困苦中寻找乐趣，懂得在亲人面前要报喜不报忧，以免亲人担忧的道理。
2、懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。
教学重点：引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。
教学难点１、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。
2、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。
教学过程：第1课时一、谈话激趣导入。
1、师：孩子们写过信吗？在写信的时候，你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情？2、揭示课题：一封信。
二、初读课文，识写生字。
1、根据自读提示，学生自读课文。
师：这个故事就藏在课本的第35页，读之前看看老师给大家的小提示。
（1）自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。
读准字音、读通句子，把我会认的字画上圆圈。
难读的地方多读几次。
（2）再读，想一想课文讲了一件什么事？2、识记生字。
（1）带拼音认读生字。
大家看，这里有这么多信封，只要孩子们能将上面的生字读正确，我们就能顺利地将信封打开。
你能叫出它们的名字吗？借助拼音读一读吧！（2）去掉拼音认读生字。
调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子，你们还认识他们吗？给你的同桌读一读吧！（3）开火车读生字。
（4）交流识字方法。
有什春冒旆芗亲锹穑肯雀阃澜涣鹘涣鳎?/div>老师也出几个字谜考考大家！（5）认读词语。
三、再读课文，理解感悟。
1、请孩子们汇报课文讲的是一件什么事？（课文讲了露西要给爸爸写一封信，开始露西给爸爸报告家里的坏消息，后来在妈妈的提醒下，他向爸爸报告了妈妈的好消息。
部编版语文二年级上册一封信公开课教案推荐(3)篇
部编版语文二年级上册一封信公开课教案推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册一封信公开课教案第【1】篇〗设计说明《语文课程标准》指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
《一封信》记叙了主人公露西想念在国外工作的爸爸，给爸爸写信的故事，字里行间透露着真挚、温暖的亲情。
文中的露西前后写了两封信，不同的表达方式产生了不同的心情体验。
因此，本课教学设计，我以“露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封”为主导问题，引导学生去读书，读懂内容，读出情感。
课前准备教师准备：制作多媒体课件以及字卡、词卡，露西的两封信。
学生准备：读课文三遍，字卡、词卡。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、谈话引入，直入主题1.导入：如果你的爸爸去远方工作了，你想他的时候会怎么与他取得联系呢？(打电话或者发微信)那么，人与人之间沟通交流，除了这些方式之外，还可以通过写信的方式来取得联系。
(板书题目，齐读题目)2.认读“封”字，明确“一封”是数量词，“封”字还可以组词为“封住”“密封”等。
3.过渡：这篇课文中的信是谁写给谁的呢？让我们一起走入课文看看吧！设计意图：从生活中的实际问题入手，让学生明白语文来源于生活，更要应用于生活，同时也通过谈话激趣导学，为学习下文做铺垫。
二、自由读文，整体感知1.教师范读课文，让学生听清字音，听清停顿。
2.教师课件出示自学提示：(1)自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。
(2)读准字音，读通句子，把生字圈画出来，难读的多读几遍。
(3)再读课文，说说露西给爸爸写了几封信。
3.学生大声朗读课文，圈画生字，用“____”画出露西第一次写的信的内容，再用“”画出露西第二次写的信的内容。
设计意图：语文教学应该逐步培养学生对生字新词的自学能力，因此，教师在明确任务后，让学生自主读文，训练学生自主学习的能力，让学生在语文活动中，读准字音，认准字形，读通句子，从而培养学生自主学习语文的能力和良好的学习习惯。
部编版语文二年级上册6一封信(教学设计)
部编版语文二年级上册6 一封信（教学设计）今天我要为大家带来部编版语文二年级上册第六课《一封信》的教学设计。
一、教学内容本课主要内容是教材中第六章《一封信》这一篇课文。
这篇课文主要通过一封信的形式，讲述了一个孩子在贫困家庭中，通过自己的努力，最终实现了上学的梦想。
通过这篇课文，让学生感受到主人公的坚韧不拔和对知识的渴望。
二、教学目标通过本课的学习，希望学生们能够理解课文内容，感受主人公的坚韧精神，提高他们的阅读理解能力，同时也希望他们能够从主人公的经历中汲取到对知识的热爱和对梦想的追求。
三、教学难点与重点本课的教学难点是理解课文中的情感表达，以及通过课文学习到主人公的坚韧精神。
教学重点则是通过课文学习，提高学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备好了课文的相关教具，包括PPT 和课文朗读录音。
学生们则需要准备好课本和笔记本，以便于记录学习内容。
五、教学过程1. 导入：通过一个贫困山区孩子的短片，引发学生对贫困家庭孩子的关注，激发他们的同情心。
2. 阅读课文：让学生独立阅读课文，理解课文内容，感受主人公的经历。
3. 讲解课文：对课文进行详细讲解，帮助学生更好地理解课文内容，引导他们从中汲取精神力量。
4. 讨论交流：让学生分组讨论，分享自己从课文中学到的东西，以及对自己未来的规划。
5. 作业布置：让学生写一篇关于自己的梦想和如何实现梦想的文章。
六、板书设计板书设计主要包括课文《一封信》和课文主要内容，以及主人公的经历和坚韧精神。
七、作业设计作业题目：请写一篇关于自己的梦想和如何实现梦想的文章。
答案：由于每个学生的梦想和实现梦想的方式都不同，所以这里不提供具体答案。
但可以给出一些写作指导，如：介绍自己的梦想，然后说明实现梦想的原因，列出实现梦想的具体步骤。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本课的教学，我觉得学生们对课文内容的理解比较到位，他们也能够从中感受到主人公的坚韧精神。
人教(部编版)二年级上册第三单元《一封信》省比赛获奖教案
《6 一封信》教学设计教学目标1．知识与技能：正确认读“封、削”等17个生字，掌握多音字“朝、重、结”；会写“封、信”等10个生字，掌握“出国、半年”等10个词语。
2．过程与方法：能用“一边……一边……”练习说话。
能抓住表示动作的词语丰厚积累。
3．情感态度与价值观：感受本文体现出的浓浓的亲情，体会亲情的可贵之处。
教学重点引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。
教学难点通过朗读，让学生体会露西前后心情的变化，知道她是怎样由低落变得积极起来的。
体会第二封信中表达的亲情。
教学方法讲授、小组合作课时安排1课时教学准备多媒体课件教学过程一、情景导入1.谈话：同学们，你们有在外地工作或务工的亲人朋友吗？在你想他们的时候，你会怎么办？(打电话、微信、QQ视.频、写信，等等)引导学生往写信上说。
你在信里会写些什么呢？学生讨论交流。
2.揭题：今天，我们将跟随作者一起走进小露西的内心世界，感受她对爸爸的思念之情。
（板书课题）二、认读字词1.认读“封、团、束、支”。
(1)你有没有写过信，读过信?我们常说一什么信?认识“封”出示一封信的实物或图片：这是什么要点：“一封信”中，“一封”表示数量，加深学生对数量词的认识。
(2)文章中这样的数量词还有很多，你能找出来么?学生圈画。
要点：通过圈画的方式，巩固对数量词的理解。
如：揉成一团、一大東鲜花、一支圆珠笔等。
出示：一封信、揉成一团、一大束鲜花、一支圆珠笔。
学生记一记加深印象。
(3)一团纸什么形状的?一大束鲜花和一枝花有什么区别?还可以用“一支”来形容提示：学生可用动作演示一团纸的形状；可联系生活，让学生区分一大束鲜花和一枝花的区别；一支还可以用来形容钢笔、铅笔等。
组织学生反复朗读“封、束、团、支”4个生字所在的短语，强化识记效果。
2.认读“胡、期”。
(1)出示：胡、期。
谁会读?(2)你发现这两个字有什么一样的地方?哪里不一样?要点：两个字的偏旁相同，“古”和“其”分别代表着两个字不同的读音，虽然偏旁相同，但复思不一样，“胡”中的“月”字旁指兽颈下的垂肉，而“期”中的“月”字旁则表示规定的时间或一段时间。
部编版语文二年级上册6《一封信》(教学设计)2023
部编版语文二年级上册6 《一封信》（教学设计）2023作为一名经验丰富的教师，我以第一人称，为您展示部编版语文二年级上册6《一封信》的教学设计。
一、教学内容本课教材为部编版语文二年级上册第六单元的《一封信》。
本课主要内容是一封来自远方的朋友的信，信中描述了朋友所在城市的美丽景色和有趣的事物。
通过学习这封信，学生可以提高阅读理解能力，学会从信件中获取信息，并培养对友情的珍惜。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解信件的主要内容，并能复述信件中的信息。
2. 过程与方法：通过自主阅读、合作交流的方式，学生能够理解信件的结构和表达方式，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够体会朋友之间的思念之情，培养对友情的珍视，并学会用书信的方式与朋友交流。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解信件的主要内容，学会从信件中获取信息。
难点：理解信件中的表达方式，学会用书信的方式与朋友交流。
四、教具与学具准备1. 教具：教学课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入：以一个有趣的故事引入，讲述两个朋友之间通过信件交流的故事，引发学生对信件的兴趣。
2. 自读：学生自主阅读课文，理解信件的主要内容，并画出信件中描述的景色和事物。
3. 讲解：教师引导学生逐段理解课文，讲解信件的结构和表达方式，引导学生学会从信件中获取信息。
4. 朗读：学生分组朗读课文，注意语气和情感的把握，培养朗读能力。
5. 练习：学生根据信件内容，进行情景模拟，扮演写信人和读信人，体会朋友之间的思念之情。
六、板书设计板书设计如下：信件结构：称呼问候语主体内容结束语七、作业设计1. 作业题目：写一封给朋友的信2. 作业要求：信中要描述自己的学校和生活，以及想和朋友分享的事情。
3. 答案示例：亲爱的朋友，八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解信件的主要内容。
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6.一封信
教学目标：
1、学会本课的生字新词。
培养学生联系上下文理解词语的能力。
2、理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？学会语言的运用技巧。
3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
4、懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。
教学重点：引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。
教学难点
１、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。
２、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。
教学过程：
第 1 课时
一、谈话激趣导入。
1、师：孩子们写过信吗？在写信的时候，你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情？
2、揭示课题：一封信。
二、初读课文，识写生字。
1、根据自读提示，学生自读课文。
师：这个故事就藏在课本的第 35 页，读之前看看老师给大家的小提示。
（1）自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。
读准字音、读通句子，把我会认的字画上圆圈。
难读的地方多读几次。
（2）再读，想一想课文讲了一件什么事？
2、识记生字。
（1）带拼音认读生字。
大家看，这里有这么多信封，只要孩子们能将上面的生字读正确，我们就能顺利地将信封打开。
你能叫出它们的名字吗？借助拼音读一读吧！
（2）去掉拼音认读生字。
调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子，你们还认识他们吗？给你的同桌读一读吧！
（3）开火车读生字。
（4）交流识字方法。
有什么好办法能记住他们吗？先跟你同桌交流交流！老师也出几个字谜考考大家！
（5）认读词语。
三、再读课文，理解感悟。
1、请孩子们汇报课文讲的是一件什么事？
（课文讲了露西要给爸爸写一封信，开始露西给爸爸报告家里的坏消息，后来在妈妈的提醒下，他向爸爸报告了妈妈的好消息。
2、找一找，看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信？
哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信？
3、自由读读露西两封信的内容，体会一下两封信给你带来的感觉。
四、写字指导。
1、观察要求写的生字，说说在写的时候应该注意些什么？
2、全班交流，互相提醒。
3、观察“珠、圆、笔”，在写的时候应该注意些什么？
4、教师在田字格中范写。
5、学生描红、练写。
6、教师点评。
五、总结全文。
第二课时
一、听写词语，复习导入
1、听写词语。
2、对照批阅。
3、写字指导。
二、理解过程，品味语言
1、学习第一封信。
请同学们自由读第三自然段，边读边思考：露西在信里告诉了爸爸哪些事？这些事都有一个什么共同的特点？找出相关句子画下来！
2、汇报交流。
（1）重点句 1“你不在，我们很不开心。
”开门见山的告诉爸爸他们的生活不开心，这样的信，爸爸看到以后会怎样？只能徒增烦恼。
（2）重点句 2“还有，家里的台灯坏了，我们修不好。
从早到晚，家里总是很冷清。
”从这句话看出爸爸不在的日子，家里的生活过得很不好。
特别是“总是”一词。
（3）学习用“总是”说一句话。
3、指导朗读。
（1）师引读。
（2）生领悟读。
4、学习第二封信。
请自由读课文 7 到 14 自然段，边读边思考：
露西在信里告诉了爸爸哪些事？这封信和第一封信的内容一样吗？
他表达的是露西怎样的心情？找出相关句子画出来。
5、汇报交流。
（1）找出露西第二封信的内容，读一读。
（2）重点句子
1“太阳闪闪发光。
阳光下，我们的希比希又蹦又跳"
这句话写出了什么？也写出了什么？（我们家的希比希过得很快活，我们也跟着过得很快活）（3）重点句子
2“还有，下个星期天我们去看电影。
”从这句话，感受到了我们的生活怎么样？
6、这封信里面讲了台灯坏了的事情了吗？是怎么讲的？和前一封信表达的方式一样吗？哪一封信的表达方式更好？为什么？
7、“还有，下个星期天我们去看电影。
”妈妈说。
这句话有什么特点？说话的人物在说的话的后面。
仔细观察它的标点符号，应该怎样打标点？
像这样的句子还有哪些？在文中找找。
8、将露西写的第二封信在课件上完整的呈现出来，再读一读。
三、对比分析，明白道理。
1、对比第一封信和第二封信。
第一封信主要表达的是什么思想？第二封信表达的又是什么思想？
2、小组讨论：你认为第一封信好些？还是第二封信好些？为什么？
3、明白其中的道理。
4、朗读全文。
四、课堂延伸，拓展练习
你有亲人不在身边吗？你有什么话想对他们说呢？请拿出本子，拿起手中的笔，一起来给远方的亲人写一封信吧！注意信的书写格式，试着写一写。
教学反思
这个是拓展练习写一封信后的反思，在批改孩子们写的一封信时，我发现孩子们有太多细腻的情感藏在心里。
我没有限定孩子们习作的收信人，他们有的写给爸爸妈妈，有的写给爷爷奶奶，有的写给老师、同学、朋友、弟弟妹妹……大部分同学都能按照正确的格式书写这封信，只有个别孩子在格式上出错。
令我感到欣慰的是：孩子们的错别字少了很多。
从这里，我有了一点思考：也许孩子们乐于表达的真情实感才能让他们更加用心。
习作中，字里行间流露出的情感让我感动。
这也让我有所感悟：学习生活中，老师、家长与孩子之间也可以利用书信的方式进行沟通，因为有的孩子说不出的话却可以很好地用文字表达出来，能让我们更加了解孩子，亲近孩子。