第三课.情感的记录_

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初中：七年级美术教案第3课情感的记录

初中美术新课程标准教材美术教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：美术教案 / 初中美术编订：XX文讯教育机构七年级美术教案第3课情感的记录教材简介:本教材主要用途为学习美术有利于发展记忆和想象力，想象力得到扩展和深化，可以使学生的消极心理负担得到卸除，获得心理平衡保障心理健康，本教学设计资料适用于初中七年级美术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

第3课情感的记录一、教材分析本课是继第二课《身边的物品》之后“造型表现”学习领域的第二块面，用铅笔淡彩的方式去表现静物。

提高学生在用单色表现身边物品的同时，用色彩去丰富画面的效果，去表达自己的情感，更接近自然和生活，其静物的内容则还是以学生经常能接触到的，易于表现的，并具有一定情趣的物品，如花卉、水果、餐具等.色彩作为情感的记录。

教材启示学生在表现静物时可以看到什么色彩就用什么色彩，也可以根据个人的爱好和需要改变物体的色彩，如用暖色系列去表现，它会使人联想到太阳、火焰、热血等，作品给人以一种温暖、热烈、活跃的情感，如用冷色系列去表现，它会使人联想海洋，蓝天、冰雪、月夜等，给人以一种阴冷、宁静、深远的感觉；如用对比的颜色去表现，会使人感到强烈、丰富、饱满的感觉；和谐的色彩会有一种协调平静的美感。

对色彩的喜爱是因人而异，因时而异，因心情而异的，所以说，对色彩的表现可以是多种多样的，是自由的。

该课的主旨是在铅笔素描的基础上，学生可自主选择工具材料、自主选择自己喜欢的色彩，自主选择喜欢的表现方法，淡淡地记录物体的色彩，并能给予作品某种感情色彩。

这就需要教师引导学生欣赏分析教材的各种图片，解读每一张图片呈现的色彩感觉、主体色调、各种工具材料运用产生的不同画面效果，不同的表现方法和构图产生的各种不同含义，有的明快、有的清静、有的洒脱、有的严谨、有的朦胧。

有勾线填色、有水粉、水彩画法、有色彩协调的、有用对比色表现的等等。

五年级下册语文第三课的课堂笔记

五年级下册语文第三课的课堂笔记全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：五年级下册语文第三课是一篇名为《山水情》的课文。

在这节课中，我们学习了关于中国山水画的特点和意义，以及作者对山水的独特感悟。

下面是我在课堂上记录的笔记：课文开头先介绍了中国山水画在历史上的发展和特点。

中国山水画在中国绘画史上占有非常重要的地位，被誉为“世界绘画之冠”，具有悠久的历史和丰富的内涵。

中国山水画强调“山静、水静”，追求一种静态美，通过勾勒山川河流的线条来表现山水的神韵气息。

在画面中通常有青山绿水、草木花鸟等元素，表现出一种深邃、神秘的意境。

接着，课文讲述了作者对山水的感悟。

作者在江南的山水中看到了自然的鬼斧神工，感受到了山水的神秘和生命力。

作者分享了自己创作山水画的经历，表达了对山水的热爱和敬畏之情。

作者认为山水是大自然赐予人类的礼物，是人类生活的一部分，也是人类灵魂的寄托。

作者通过创作山水画表达了自己对大自然的热爱和敬畏之情。

在课堂上，老师还通过对课文的解析，引导我们深入思考中国山水画的意义和价值。

中国山水画不仅仅是一种绘画形式，更是一种美学观念和人生哲理的表达。

通过描绘山水，我们可以感受大自然的力量和美丽，领略万物生长与衰败的过程，从而领悟生命的深层含义。

中国山水画的价值在于它不仅仅是一种艺术形式，更是一种传递智慧和启迪人心的媒介。

这节课让我深刻理解了中国山水画的精髓和意义，也让我对大自然充满了敬畏和热爱。

通过学习这篇课文，我不仅仅是学习了一种绘画形式，更是学习了一种生活态度和人生哲学。

希望在以后的学习和生活中，我能够继续发扬中国山水画的精神，热爱大自然，珍惜生命，感悟人生的真谛。

【2000字】第二篇示例：第三课《咏柳》讲述了诗人在春日的柳树前感受到它的生机勃勃，活力四射，让人感到一种春天的气息，增添了生活的色彩。

这篇诗歌运用了生动的比喻和形象的描写，让人感受到了柳树的美丽和生机。

在课堂上，老师首先向同学们介绍了《咏柳》这首诗歌的背景和意义，让同学们对这首诗有了一个初步的了解。

五年级下册第三课语文

五年级下册第三课语文在五年级下册的语文课本中，第三课是一篇感人至深的文章——《一件令人感动的事》。

这篇文章讲述了一个平凡却又温馨的故事，让人在阅读过程中感受到了浓浓的人间真情。

文章讲述了一个小男孩为了帮助辛勤工作的妈妈，独自一人去卖报纸。

在卖报的过程中，他遭遇了许多困难和挫折，但他始终没有放弃。

最终，他的坚持和勇气感动了许多人，人们纷纷购买他的报纸，他的妈妈也因此得到了帮助。

在这篇课文的学习中，我们深入了解了文章的主题和情感。

文章的主题是对母爱的赞美和对孩子自立自强精神的颂扬。

通过小男孩卖报的故事，我们感受到了母子之间的深情厚意和孩子面对困难的勇气。

这种勇气和自立精神是我们应该学习和借鉴的。

在学习过程中，我们通过朗读、默读、小组讨论等多种方式，深入理解了文章的内容和意义。

我们还结合自己的生活经验，分享了自己对母爱的感受和对小男孩的敬佩之情。

这样的课堂活动不仅加深了我们对课文的理解，也锻炼了我们的语言表达能力和思考能力。

通过这篇课文的学习，我深刻地认识到了母爱的伟大和自立自强的重要性。

我明白了在生活中，我们要学会勇敢地面对困难，不放弃努力。

同时，我们也要珍惜母爱的温暖，感恩母亲的辛勤付出。

此外，我还学到了如何通过细节描写来表现人物情感的方法。

比如在文章中，小男孩的坚韧和勇气是通过他卖报时的语言、动作和心理描写来展现的。

这种写作技巧对我们今后的阅读和写作都有很大的帮助。

总之，《一件令人感动的事》这篇课文让我感受到了人间真情和生活的美好。

我相信在今后的生活中，我会更加珍惜身边的亲情和友情，勇敢地面对挑战，努力成为一个有担当、有爱心的人。

第三课_情感的记录_教案

第三课情感的记录课题：情感的记录主备人：孙林清学科：美术年级：七年级课型：造型·表现课时：总2课时（此为第1课时）一、学习分析1、学习目标：①懂得色彩的协调与对比关系，对表现人的情绪、情感所起的作用。

②尝试用自己所喜欢的彩色绘画工具来表现自己所感兴趣的物品，培养学生大胆尝试，勇于创新的品质。

2、.学习重点：①色彩与情感的关系。

②学习色彩在素描作品中的表现方法。

3、学习难点：在实物面前如何运用主观色彩，恰当的搭配以传达个人的情感。

二、学习过程1、课前准备：教师：收集优秀画家的代表作品，以及多幅淡彩手法表现的绘画作品，收集音乐片段，铅笔素描稿。

学生：查阅自己喜欢的绘画作品，准备绘画工具。

2、引导阶段：①师：请几位同学用彩色粉笔表现老师手中的物品（3至4人），其余的同学在作业本上表现。

师：不同的色彩带有不同的感情，通过他们可以表达我们的情感，记录我们的生活。

今天，让我们在素描作品的基础上进行淡彩画的学习，第三课情感的记录。

②师：你们所喜欢的颜色是什么？原因？（学生回答）教师简介：暖色：红、橙、黄简称暖色，带给人温暖活跃的感觉，使人联想到火、太阳等。

冷色：蓝、绿、紫简称冷色，给人一种宁静、阴冷、深远的感觉，使人联想到天空、海洋等。

互补色：黄色和紫色，绿色和红色，橙色和黄色，对比强烈，使画面更加丰富、饱满。

邻近色：蓝、绿、黄，红、橙、黄，颜色比较接近，给人协调、平静的感觉。

③师：不仅颜色能表达感情，音乐也能传达感情。

现在让我们来感受一下，音乐家和画家通过作品带给我们的情感体验。

（先听音乐片段，思考曲目的节奏带给你怎样的感觉？然后，欣赏优秀的绘画作品，介绍色彩的相关知识，使学生了解色彩搭配的规律，并分析感受作品中客观再现与主观表现的不同，以及色彩对表现情感所起的作用。

）3、体验阶段：①欣赏多张表现不同内容和不同方法的作品，了解淡彩画的步骤。

②教师在素描稿进行演示，并提出作业要求。

Ⅰ、不要局限于对物品的客观描写，更要注重个人的体验和感受的表达。

第三课.情感的记录PPT课件

Thank You
在别人的说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
情感的记录
一、色彩的分类
1、原色：色彩中不能再分解的基本色称为原色。 2、间色：由两个原色混合而成的颜色，又称二次色。 3、复色：由两个间色或互补色相混合而成，也称三
次色。
二、色彩的三大属性（色彩三要素）
1、明度：指色彩的明暗程度。 2、色相：指色彩的相貌。 3、纯度：指色彩的纯净程度。
三、什么是互补色？
色环上直径两端相对的颜色称为互补色。
四、色彩有冷暖吗？
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be

五年级上册语文第三课桂花鱼课堂笔记

五年级上册语文第三课桂花鱼课堂笔记
一、导入新课
本课以一段有关桂花鱼的传说作为导入，引起了同学们对桂花鱼的兴趣，从而引出对课文的探讨。

二、生字学习
本课生字包括桂、州、惠、崇、陵、岳、良、基、津、赴、宴。

老师通过带读、讲解、书写的方式，帮助同学们掌握这些生字。

三、课文讲解
初读课文，理解大意。

老师让同学们大声朗读课文，并用自己的话简述故事的主要内容。

这有助于同学们对课文的整体理解。

细读课文，深入理解。

老师引导同学们分段阅读课文，并通过对重点段落和句子的讲解，让同学们理解课文中的情感和细节。

精读课文，体会情感。

老师带领同学们一起品味课文中的关键词句，体会作者的情感，加深对课文的理解。

四、课堂互动
老师通过提问和小组讨论的方式，鼓励同学们积极参与课堂互动，提高同学们的思维能力和口语表达能力。

五、课堂小结
本课以桂花鱼为线索，通过一个有趣的故事，让同学们了解了桂花的特性和文化内涵，同时也锻炼了同学们的阅读能力和口语表达能力。

希望同学们能够通过本课的学习，更加热爱中国的传统文化。

六、课后作业
复习本课所学生字和词语。

尝试用自己的话复述一遍《桂花鱼》的故事。

思考：这个故事中，你学到了什么？写下你的想法。

《情感的记录》教案

《情感的记录》苏少版美术七年级上册第3课教学目标：知识与技能目标：感受色彩造型作品的艺术美，了解铅笔淡彩画的表现方法；认识色调的运用对作品表达意境的作用，培养观察能力。

过程与方法目标：运用色彩关系，熟悉、尝试铅笔淡彩绘画工具，选择自己感兴趣的物体进行有机组合，完成色彩作品，作品要有一定的色调和主题，并试着表现出自己的情感。

情感态度与价值观目标：感受铅笔淡彩画的形体美和色彩美，体会色彩对人的情感表达的作用；提高学生的审美能力，激发学生学习铅笔淡彩画的兴趣，培养学生合作学习意识。

教材分析：本课是继第二课《身边的物品》之后“造型表现”学习领域的第二块面，用铅笔淡彩的方式去表现静物。

提高学生在用单色表现身边物品的同时，用色彩去丰富画面的效果，表达自己的情感，更接近自然和生活，其静物的内容则还是以学生经常能接触到的，易于表现的，并具有一定情趣的物品，如花卉、水果、餐具等。

对色彩的喜爱是因人而异，因时而异，因心情而异的，所以说，对色彩的表现可以是多种多样的，是自由的。

本课是一节翻转课，通过微课的学习和研究、进一步了解什么是铅笔淡彩画。

引导学生通过了解铅笔淡彩画——品味铅笔淡彩画——探究色彩的情感表现————创作铅笔淡彩画——总结的学习过程。

使学生更深入的学习铅笔淡彩画，自主选择工具材料、表现方法，记录物体的色彩，并能给予作品某种感情色彩。

学情分析：七年级的学生是世界观、价值观、审美观形成的重要阶段，通过本课内容的学习，使学生了解和掌握色彩的表现方法，尝试色彩画的构想与创作，激发学生丰富的想象力，引发学生创新意识，帮助学生善于发现美、正确审视美、成功创造美，并为学生终身享受艺术作好铺垫。

教学重点：了解铅笔淡彩画和水彩画的表现方法，认识色调的运用对作品表达意境的作用，了解色彩静物写生的规律，认识不同的色彩工具性能。

教学难点：综合运用色彩知识选择自己喜欢的物体，进行有感情的表达。

教学方法：讲授法、演示法、讨论法教学准备：教师：多媒体课件、教学示范视频；学生：分组带水果、静物、绘画工具等用品。

八年级上册语文第三课课堂笔记

八年级上册语文第三课《诗经之韵》一、引言八年级上册语文第三课《诗经之韵》是我国古代文化的珍贵遗产之一。

它记录了我们先祖的智慧和情感，是中华民族文化的瑰宝。

在这篇文章中，我将从课文内容、主题概念和个人理解等方面进行深入评估，并撰写一篇有价值的文章，以便更深入地了解这一课程内容。

二、课文内容回顾《诗经之韵》这篇课文以介绍《诗经》的形式和内容为主线。

它首先介绍了《诗经》的历史渊源和地位，然后着重介绍了《诗经》中的诗歌形式和风格。

还介绍了《诗经》中蕴含的深刻意义和文化内涵。

整个课文以教学笔记的形式呈现，语言简练、条理清晰，使读者更容易理解这一非常有内涵的古代文学作品。

三、主题概念评估在评估主题概念方面，我认为《诗经之韵》这篇课文主要围绕着“诗经”的历史价值、诗歌形式和文化内涵展开。

通过对《诗经》的介绍，读者可以更全面地了解我国古代诗歌的发展历程和特点，以及《诗经》对后世文学、音乐和文化产生的深远影响。

四、深度和广度的探讨在文章撰写过程中，我会优先从《诗经》的历史渊源和地位入手，逐步展开对《诗经》的诗歌形式、风格以及文化意义的探讨，使读者能够由浅入深地理解这一古代文学作品。

我还将共享我对《诗经》的个人观点和理解，以期能够给读者带来新的思考和感悟。

五、撰写文章根据整体要求和评估，我将按照非Markdown格式的普通文本撰写这篇文章，遵循知识文章格式，并在文章内容中多次提及《诗经》相关的内容。

文章总字数将超过3000字，以确保深度和内容的充实。

六、总结回顾通过这篇文章的撰写和阅读，相信读者能够更全面、深刻和灵活地理解《诗经之韵》这一课程内容。

也希望能够引发读者对《诗经》的思考和探索，更好地感悟中华民族古代文化的博大精深。

七、个人观点和理解共享《诗经之韵》这篇课文对于传承和弘扬中华传统文化具有重要的意义，它不仅是古代文学的典范，更是我们民族精神和情感的抒发。

通过学习和理解《诗经》，我们能够更好地认识我们的文化根脉，更好地传承和发扬中华民族的优秀传统文化，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。

三年级下册语文第三课笔记

三年级下册语文第三课笔记语文学习是小学生学习的重要内容之一，通过学习语文可以提高孩子的表达能力和理解能力。

下面是三年级下册语文第三课的笔记，希望对大家有所帮助。

笔记内容如下：第一部分：课文概述这一课的主要内容是一篇记叙文，讲述了小孩子在雨天里玩耍的情景。

课文生动形象地描绘了雨天里孩子们的活泼可爱的形象，文字简洁流畅，感染力很强。

通过这篇文章，我们可以感受到大自然的美好，感受到孩子们纯真的笑容和快乐的心情。

第二部分：课文解析1.词语解析课文中出现了一些生词，比如“欢天喜地”、“蹦蹦跳跳”等，这些词语都是描写孩子们快乐游戏时的状态，通过这些词语可以感受到孩子们的快乐和活力。

2.表达方式课文采用了生动的描写方式，通过对孩子们活泼可爱的形象进行生动的描绘，让读者能够仿佛看到孩子们在雨中戏水、奔跑的场景。

作者运用了大量的形象化的修辞手法，使整篇文章充满了生动活泼的气息。

第三部分：思考与感悟阅读完这篇课文，不禁让人感慨生活中的点滴快乐。

在大自然的怀抱中，孩子们总是能够找到属于自己的天地，他们会在雨中嬉戏、奔跑，享受大自然的馈赠。

这让我想起了自己小时候的情景，也让我明白了快乐是如此简单，只要我们用一颗纯真的心去生活，快乐就会无处不在。

第四部分：课文拓展通过这篇课文的学习，我们可以进行一些拓展活动，比如让学生们通过自己的经历写一篇类似的文章，让他们感受到快乐的源泉。

同时，可以请学生们在课外观察大自然，然后用自己的话语来描述，让他们感受到大自然的美好，并在写作中提高表达能力。

以上就是三年级下册语文第三课的笔记内容，通过这篇课文的学习，我们可以感受到孩子们的快乐和大自然的美好，也能够提高学生的语文表达能力。

希望这篇笔记对大家有所帮助。

苏少版—七年级上册美术知识点

七年级上册第一课抒情与写意——中国花鸟画1.中国画按表现题材可分为三大画科。

2.中国花鸟画的概念：3.作品名：《芙蓉锦鸡图》（中国画）作者时期技法4.作品名：《写生珍禽图》（中国画）作者时期技法5.作品名：《双喜图》（中国画）作者时期技法6.作品名：《墨竹图》（中国画）作者时期技法7.作品名：《墨葡萄图》（中国画）作者时期技法8.作品名：《游鱼》（中国画）作者时期技法9.作品名：《丛竹图》（中国画）作者时期技法10.作品名：《花卉册》（中国画）作者时期技法11.作品名：《蟹篓图》（中国画）作者时期技法12.作品名：《松龄鹤寿图》（中国画）作者时期技法第二课熟悉的物品1.素描是绘画的表现形式之一，一般指用单色完成的画作。

2.“静物”的概念：3.能够识别钢笔、铅笔、炭笔和木炭条四种不同绘画工具的苹果画法。

4.构图知识：（1）每一个局部都可以入画，形成不同的构图。

（2）三角形构图，具有（3）其他构图方法有5．在静物组合摆放时要注意第三课情感的记录1.能够识别静物画不同的工具材料带来的不同表现效果，比如有素描、水彩、色粉、油画等。

（1）《静物》（水彩画）作者：（课本P12）（2）《桌子上的花》（色粉画）作者：（3）《静物》（水彩画）作者：（课本P14）（4）《插在玻璃中的白玫瑰》（水彩画）作者：（5）《花绘练习》（素描）作者：2.在铅笔或钢笔表现的素描作品上，用水彩和彩色铅笔淡淡的记下物体的色彩，是作品更自然、更富有表现力，这通常称为“淡彩画”。

根据步骤，感受淡彩画和谐自然的气息。

3.淡彩画绘画步骤：第四课人类的朋友1.作品欣赏：画家运用素描、水墨画等不同绘画形式，描绘出了动物千姿百态和性情。

（1）《归牧图》（水墨画）作者：（2）《猫》（素描）作者：（3）《羊》（素描）作者：（4）《牛》（素描）作者：（5）《虎》（水墨画）作者：2.临摹丢勒《兔子》的基本步骤是3.《昆虫记》的作者书中介绍了4.描绘动物还可以以寻访日记的方式探寻自然记录，用绘画和文字共同记录动物的一点一滴。

三年级上册语文第三课笔记

三年级上册语文第三课笔记一、课文回顾这篇课文讲述了一个小男孩在春天的公园里寻找春天的故事，通过描绘春天的景象，展示了春天的美丽和生机。

现在，让我们一起回顾一下这篇课文的主要内容。

二、生字词学习1. 生字：在这篇课文中，有许多生字需要我们掌握它们的发音和含义。

例如，“春”、“芽”、“桃”、“李”、“芬”、“芳”等。

2. 词语：除了生字，这篇课文中还有许多词语需要我们理解并运用。

例如，“百花齐放”、“芬芳扑鼻”、“嫩绿”、“苏醒”等。

这些词语描述了春天的景象，通过理解这些词语，我们可以更好地感受春天的美好。

三、段落分析1. 段落理解：我们需要仔细分析课文的每个段落，理解段落之间的联系，以及每个段落所表达的意思。

这篇课文可以分为三个部分，第一部分是小男孩在公园里寻找春天，第二部分是描述春天的景象，第三部分是小男孩的感悟。

2. 重点句子理解：在这篇课文中，有许多重点句子是需要我们特别理解的。

例如，“春天来了，万物复苏”、“公园里的花开得芬芳扑鼻”等。

这些句子生动地描绘了春天的景象，通过理解这些句子，我们可以更好地感受春天的魅力。

四、写作手法1. 观察力的培养：这篇课文通过小男孩在公园里寻找春天的过程，展示了作者敏锐的观察力。

我们在阅读这篇课文的过程中，应该学会如何观察周围的环境和事物，培养自己的观察力。

2. 写作技巧：这篇课文运用了许多写作技巧，如生动描绘、细节描写等，这些写作技巧可以帮助我们更好地表达自己的思想和情感。

此外，我还发现了课文中的一个有趣的写作手法，那就是通过小男孩的视角来描绘春天。

小男孩的天真和好奇，使得春天的景象更加生动和有趣。

通过这种方式，我们可以更好地感受到春天的活力和生机。

五、问题解答在学习这篇课文的过程中，我们可能会遇到一些疑问。

下面是我整理了一些常见的问题，并尝试解答：1. 为什么春天是万物复苏的季节？答：因为冬天过去后，天气开始变暖，冰雪融化，植物开始吸收养分和水分，重新生长。

初一语文上册第三课笔记

初一语文上册第三课笔记
新的一学期开始了，我步入了新的年级，也迎来了新的课程。

其中，最令我感兴趣的就是初一下册的第三课《散文诗两首》。

这一课中，我有两点感受很深。

第一点就是《金色花》中的母亲，虽然文章中没有直接写出母亲是多么的辛苦，但从“当你醒来时，你会在身边找到他。

”这句话中，我可以想象得到，当孩子还在甜美的梦乡中时，母亲便开始了一天的工作。

母亲那沉重的负担，就像石头一样压在她那瘦小的肩上。

从这句话中，我看出母亲对儿子的爱是多么的深啊！这使我想起了我那亲爱的妈妈。

当我还在甜蜜的梦乡时，妈妈就已经开始一天的工作了，当我放学回家时，妈妈又已经做好了一桌可口的饭菜，吃完饭后又帮我辅导作业……这么多年来，妈妈一直都是这样。

母亲是多么的伟大啊！这让我明白了一个道理：母爱是最伟大的！
第二点就是《纸船和风筝》中的小熊和松鼠。

他们俩虽然有摩擦，但最终还是都把纸船和风筝升到天上。

这说明他们俩都主动向对方道歉了。

小熊折了一只纸船放进河里，而松鼠就顺手把一只风筝扔到了纸船上。

他们俩都把彼此的心愿告诉了天空，最后他们俩又和好了。

我觉得他们俩的友谊是多么的可贵啊！他们让我明白了：当有矛盾时，要主动向对方道歉；当友谊来临时，要珍惜它。

这一课还让我懂得了许多道理，它对我的启发很大。

我相信这些道理一定会使我终身受益！
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六年级上册语文第三课堂笔记

六年级上册语文第三课课堂笔记一、重点字词：静谧：安静、安宁的状态。

追随：紧紧跟随，不离左右。

虹虹：形容色彩鲜艳、式样繁多。

俏丽：形容人的容貌、衣着等美好、漂亮。

游侠：古时候称那种重义轻生死、勇于救危济困的人。

甲虫：鞘翅目昆虫的通称，有金龟子、天牛、象鼻虫等种类。

灵性：指有灵验的性质，多指动物或人。

障碍：阻挡前进的东西。

二、精彩句段：“今天，我又躺在田野里……忘了世界，也忘了我自己。

”这句话表达了作者对大自然的热爱和沉迷，通过比喻和夸张的手法，将昆虫的世界比作一个城市，表现出作者对生命的尊重和热爱。

“我的目光为一群音乐演奏者所吸引……原来是甲虫。

”这句话描写了作者对甲虫的观察和描述，展现了作者对大自然的敏锐观察力和生动的表达能力。

学习收获：通过学习本课，我们了解了昆虫的生活习性和特点，加深了对大自然的认识和理解。

作者通过观察和想象，将昆虫的世界描绘得如同一幅美丽的画卷，让我们感受到了大自然的神奇和美妙。

通过学习本课，我们也要学会观察身边的事物，发现身边的美好和奇妙。

三、文章结构：文章开头：“今天，我又躺在田野里……忘了世界，也忘了我自己。

”通过描写作者在田野中的静谧状态，引出对昆虫世界的观察和想象。

第二段至第四段：描述了甲虫、蜥蜴、蜘蛛等昆虫的生活场景和它们的行为特点。

通过比喻和拟人的手法，将昆虫的世界比作一个城市，展现了作者对昆虫的观察和想象。

第五段至第八段：描述了作者对甲虫音乐演奏的观察和感受。

通过比喻和拟人的手法，将甲虫的音乐演奏比作人类的音乐会，展现了作者对大自然的热爱和赞美。

第九段至第十一段：描述了作者对昆虫世界中的友谊和互助的感受。

通过比喻和拟人的手法，将昆虫的世界比作人类的社会，展现了作者对生命的尊重和热爱。

第十二段至结尾：作者通过对大自然的赞美和感慨，表达了对生命的敬畏和感恩之情。

通过比喻和夸张的手法，将昆虫的世界比作一个神秘的王国，展现了作者对大自然的无限想象和向往。

四、修辞手法：比喻：作者在文中多次使用比喻手法，将昆虫的世界比作城市、音乐会、社会等，使读者更好地理解和感受昆虫的生活状态。

初一语文第三课《雨的四季》笔记

初一语文第三课《雨的四季》笔记初一语文第三课笔记今天上语文课，老师讲了，本来以为就是普通的课文讲解，没想到，这一课居然让我对雨有了全新的认识。

以前我总觉得雨就是下雨，没啥特别的，但听老师这么一说，还真有点意思。

首先，春天的雨，老师说它温柔得像个小姑娘，轻轻地、慢慢地落在地上，滋润着大地。

我脑子里立刻浮现出一个画面：小草从土里探出头来，嫩嫩的、绿绿的，就像是刚刚睡醒的小宝宝一样。

雨水滴在叶子上，发出“滴答滴答”的声音，听起来特别舒服。

想象一下，如果你走在这样的雨中，是不是会觉得整个人都被治愈了呢？不过，春天的雨也有点让人头疼的地方，那就是湿气重。

每次下完雨，衣服总是黏糊糊的，感觉整个人都不清爽了。

接着，夏天的雨就完全不同了。

老师说它就像个调皮的孩子，说来就来，说走就走。

记得有一次，我和朋友出去玩，正玩得高兴呢，突然乌云密布，紧接着就是一阵狂风暴雨。

我们赶紧躲到附近的商店里，看着外面的雨，心里还挺兴奋的。

那种感觉就像是突然来了场冒险游戏，虽然有点狼狈，但也挺刺激的。

夏天的雨来得快去得也快，一会儿功夫，太阳又出来了，地上的水很快就干了，只留下一股清新的味道。

这时候，空气变得特别清新，心情也跟着好起来了。

秋天的雨，老师形容它是成熟的象征。

秋天本来就给人一种收获的感觉，再加上秋雨的点缀，整个世界都变得金灿灿的。

我记得有一年秋天，放学后走在回家的路上，突然下起了细雨。

雨水落在满地的落叶上，发出沙沙的声音，感觉就像是大自然的交响乐。

那时候，我突然觉得，秋天的雨不仅仅是雨，更是一种情感的寄托。

它让人想起家的温暖，想起那些陪伴我们成长的人。

那种感觉，就像是喝了一杯热腾腾的奶茶，心里暖暖的。

最后，冬天的雨，老师说它像是一个冷酷的男子汉，冷冷的、硬硬的。

说实话，冬天的雨确实不太讨人喜欢。

每次下雪的时候还好，至少还能堆个雪人什么的。

但要是下起雨来，那就真的是冻手冻脚了。

记得有一次，我去上学，结果半路下起了雨，冻得我直打哆嗦。

八下第三课语文笔记

八下第三课语文笔记在学习八年级下册语文的过程中，第三课给我留下了深刻的印象。

这一课就像是一个装满宝藏的箱子，而我的笔记则是打开这个箱子的钥匙。

这一课的内容丰富多样，从精彩的文章到复杂的语法，从深刻的思想到细腻的情感，每一个知识点都像是一颗璀璨的星星，在我的学习天空中闪耀。

说起这课中的文章，那可真是让我仿佛走进了一个全新的世界。

作者用生动的文字描绘出一幅幅鲜活的画面，让我感觉自己就置身其中。

比如说，有一段描写景色的段落，作者把那山、那水、那树写得活灵活现。

那山，不是简单的一座山，而是有着起伏的线条，像是大地的脊梁；那水，清澈得能看见水底的沙石，流淌时发出的声音仿佛是一首动听的歌曲；那树，高大而挺拔，枝叶在风中摇曳，就像在向人们诉说着岁月的故事。

我在做笔记的时候，尽可能地把这些细腻的描写都记录下来，还在旁边写下自己的感受：“哇，这写得也太美了，感觉自己都能闻到那树的清香了！”还有那些复杂的语法知识，一开始可真是让我头疼。

什么主谓宾定状补，什么修辞手法的运用，搞得我晕头转向。

但我还是耐着性子，一点点地梳理，一点点地记录。

比如讲到比喻这个修辞手法的时候，老师举了好多例子，我就把这些例子都详细地记下来，还自己试着造了几个句子。

“月亮像个大圆盘”，这是最简单的；“她的笑容像春天里绽放的花朵，灿烂又温暖”，这个就有点小得意啦，我觉得自己写得还不错呢！在课堂上，老师讲得生动有趣，我也听得格外认真。

我记得老师讲到一个重点的时候，声音突然提高了八度，还在黑板上重重地写下几个大字，那个瞬间，我感觉自己的精神都为之一振，赶紧把那几个字工工整整地写在笔记本上，生怕漏掉一点。

老师还会时不时地提问，每当我回答对了一个问题，心里就美滋滋的，那种成就感简直爆棚；要是回答错了，也没关系，赶紧把正确的答案记下来，提醒自己下次可不能再犯错。

记笔记的过程中也有一些小插曲。

有一次，我光顾着听老师讲，笔记记得乱七八糟的，自己回头看的时候都快认不出来写的是啥了。

语文人教版六年级上册语文园第三笔记

语文人教版六年级上册语文园第三笔记在百度文库文档创作者身份下，我现在开始写《语文人教版六年级上册语文园第三笔记》。

这是我对六年级上册语文园第三课内容的笔记总结。

本课主要讲述了人教版六年级上册语文园第三课的知识点和重点。

以下是我对该课程的详细记录。

第一节是课文解读。

本课的课文是《独乐乐不如众乐乐》，讲述了小王子遇到的一次有趣的经历。

课文内容通俗易懂，寓意深刻。

通过阅读这篇课文，孩子们可以学会如何与他人分享快乐，懂得与他人合作的重要性。

第二节是词语学习。

本课集中讲解了一些新的词语，如“好事成双”、“以……为荣”、“相逢不偶然”等。

这些词语在课文中的用法和意义都有所解释，帮助孩子们更好地理解课文内容，并能够运用到日常生活中。

第三节是诗歌欣赏。

本课的诗歌是《我爱这乐园》，通过这首诗歌，孩子们可以感受到作者对自然的热爱之情，并在文中表达出对美好事物的追求和人与自然的和谐关系。

第四节是知识拓展。

本课通过讲解一些与课文相关的知识点，如语词解释、修辞方法等，进一步拓展孩子们的知识面，提高他们的语文素养。

第五节是阅读课。

本课的阅读课是《小王子抬走了我》，通过这个故事，引导孩子们认识到改变命运需要的不仅仅是个人努力，还需要他人的帮助和关爱。

通过本课的学习，我们可以培养孩子们良好的品德观念，激发他们对合作、分享和关爱的意识，提高他们的语文素养和能力。

通过这篇《语文人教版六年级上册语文园第三笔记》，我们深入理解了本节课的内容，并重点总结了课文解读、词语学习、诗歌欣赏、知识拓展和阅读课。

希望这份笔记对孩子们的学习有所帮助，能够引导他们改变命运，培养良好的品德观念，提高语文素养。

希望大家能够喜欢这篇笔记，并在学习中取得进步。

【参考资料】。

苏少版七年级上册美术第三课《情感的记录》word教案

第三课情感的记录（一）一、教学目标：A、懂得色彩的协调与对比关系，对表现人物的情感中所起的作用。

B、能尝试用自己喜欢的颜色及绘画工具，来表现自己喜欢的物品，培养学生大胆尝试，用于创新的品质。

二、教学重点、难点：1、色彩与情感的关系2、学习色彩在素描作品中的表现方法。

3、如何运用色彩，主观的恰当的传达个人情感。

第一课时一、课前准备：教师：收集梵高《向日葵》、《星月夜》等代表作以及多幅以淡彩手法表现的绘画作品。

学生：自己喜欢的色彩静物、毛笔、铅笔、颜料等。

二、教学过程1、导入：a、请学生就平时自己的感受，谈一谈自对色彩的感觉（比如：看到红色感觉热，看到蓝色感觉凉）b、展示优秀绘画，请同学讨论分析，绘画是借助哪些表现语言来反映画家情感的。

C、通过图片展示，文字说明，分析画面色彩组成，介绍色彩的相关知识，使学生了解色彩搭配的基本规律。

深入教学：a、欣赏多张不同表现内容和表现方法的淡彩绘画作品，请学生自己根据自己的感受和画面的效果讨论组品和风格特点。

B、讲一讲色彩心理学。

色彩心理学是十分重要的学科，在自然欣赏、社会活动方面，色彩在客观上是对人们的一种刺激和象征；在主观上又是一种反应与行为。

色彩心理透过视觉开始，从知觉、感情而到记忆、思想、意志、象征等，其反应与变化是极为复杂的。

色彩的应用，很重视这种因果关系，即由对色彩的经验积累而变成对色彩的心理规范，当受到什么刺激后能产生什么反应，都是色彩心理所要探讨的内容。

色彩具有精神的价值！人常常感受到色彩对自己心理的影响，这些影响总是在不知不觉中发生作用，左右我们的情绪。

色彩的心理效应发生在不同层次中，有些属直接的刺激，有些要通过间接的联想，更高层次则涉及到人的观念与信仰。

三、知识拓展色彩的物质性心理错觉日常生活中观察的颜色在很大程度上受心理因素的影响，即形成心理颜色视觉。

颜色的命名是三刺激值；色相，明度，纯度，主波长等。

然而在生产中则习惯用桃红、金黄、翠绿、天蓝、亮不亮、浓淡、鲜不鲜等来表示颜色，这些通俗的表达方法，不如色度学的命名准确，名称也不统一。