七年级美术课件03情感的记录
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最新苏少版美术七年级上册第三课《情感的记录》ppt课件
临近 对
《静物》水彩（法国）塞尚 （1839-1906）
洒脱
严 谨 《静物》油画棒 学生作品1
清 静
《静物》 铅笔淡彩 学生作品2
朦 胧
《静物》 铅笔淡彩 学生作品3
铅笔淡彩：
作画时使用铅笔来塑造物像嘚型体结构与大体明 暗关系，而后以薄而透明嘚水彩色表现物像嘚基本色调。
铅 动物 笔 淡 彩 嘚 表 现
暖色调：给人温暖、欢快、热情嘚感觉 如：红色、黄色、橙色
冷色调：给人忧郁、孤独、阴冷嘚感觉 如：蓝色、绿色、紫色
协调关系：给人一种协调、平静嘚感觉 如：红与橙、黄与绿、绿与蓝（在色轮中相
嘚色块是协调关系） 对比关系：给人强烈、饱满、丰富嘚感觉
如：红与绿、蓝与橙、黄与紫（在色轮中相 嘚色块
拓展: 用色彩写生静物。
兴奋 丰收 幻想
小练习
猜一猜
• 下面嘚几种色彩和艺术情感，你能对号入座吗？
紫色 橙色 绿色 黑色 红色 白色 黄色
甜蜜、温馨、快乐 愤怒、热情、活力 神秘、高贵、压迫 深沉、寂静、压抑 洁白、纯真、明快 快乐、希望、富贵 平静、和平、安逸
新年好
钢琴曲《献给爱丽丝》
怎样才能准确、优美嘚将人内心嘚情感倾注于色彩画中？
第3课 情感的记录(第二课时)
大小、高低、疏密关系等
选择自己喜欢的角度和喜欢的内容表现。
如水粉、水彩使用时，要注意颜色的调配及与水的比例；彩色铅笔使用时，要注意用笔的轻重、浓淡等。
课堂
小结
这节课大家选择自己喜欢的工具通过不同的物体组合，不同的角度表现，了解色彩静物写生的规律，以后要多练习。
随堂
练习
色彩静物写生
课后
作业
运用色彩知识进行不同的静物写生
第3课情感的记录（第二课时）
正阳中学七年级美术学科教案
课题
情感的记录（第二课时）
主备人
骆凤
教
学
目
标
知识与技能
运用色彩关系，熟悉、尝试色彩绘画工具，选择自己感兴趣的物体进行有机组合，完成色彩作品，作品要有一定的色调和主题，并试着表现出自己的主观情感
过程与方法
引导、体验、交流、评述
情感·态度·价值观
感受色彩作品的丰富，体会色彩对人的情感表达的作用。
教学
重点
了解色彩静物写生的规律。
教学
难点
运用色彩知识选择自己喜欢的工具，进行表现。
教学
突破
认识不同的色彩工具性能
教学
准备
教师：收集多张不同表现形式、不同表现工具的色彩静物作品；
学生：水粉颜料、调色盘、毛笔或彩色水笔、彩色铅笔、油画棒等等，
教学设计
教师活动
学生活动
授课教师补充内容
引导阶段：
（1）请学生就自然界中的各种颜色，谈谈自己喜欢的色彩，说明原因。
有的说喜欢红的热情有的说喜欢黄的高贵有的说喜欢紫的神秘
有的说喜欢油画棒有的说喜欢彩色铅笔有的说喜欢水彩笔有的说喜欢油画笔
欣赏多张不同表现形式、不同表现工具的色彩绘画作品并讨论
选择自己喜欢的角度和喜欢的内容表现。
如水粉、水彩使用时，要注意颜色的调配及与水的比例；彩色铅笔使用时，要注意用笔的轻重、浓淡等。
课堂
小结
这节课大家选择自己喜欢的工具通过不同的物体组合，不同的角度表现，了解色彩静物写生的规律，以后要多练习。
随堂
练习
色彩静物写生
课后
作业
运用色彩知识进行不同的静物写生
第3课情感的记录（第二课时）
正阳中学七年级美术学科教案
课题
情感的记录（第二课时）
主备人
骆凤
教
学
目
标
知识与技能
运用色彩关系，熟悉、尝试色彩绘画工具，选择自己感兴趣的物体进行有机组合，完成色彩作品，作品要有一定的色调和主题，并试着表现出自己的主观情感
过程与方法
引导、体验、交流、评述
情感·态度·价值观
感受色彩作品的丰富，体会色彩对人的情感表达的作用。
教学
重点
了解色彩静物写生的规律。
教学
难点
运用色彩知识选择自己喜欢的工具，进行表现。
教学
突破
认识不同的色彩工具性能
教学
准备
教师：收集多张不同表现形式、不同表现工具的色彩静物作品；
学生：水粉颜料、调色盘、毛笔或彩色水笔、彩色铅笔、油画棒等等，
教学设计
教师活动
学生活动
授课教师补充内容
引导阶段：
（1）请学生就自然界中的各种颜色，谈谈自己喜欢的色彩，说明原因。
有的说喜欢红的热情有的说喜欢黄的高贵有的说喜欢紫的神秘
有的说喜欢油画棒有的说喜欢彩色铅笔有的说喜欢水彩笔有的说喜欢油画笔
欣赏多张不同表现形式、不同表现工具的色彩绘画作品并讨论
苏少版七年级上册美术：第3课 情感的记录
明暗交界线的色彩：明暗交界线是物体最暗的部位， 它的色彩通常是固有色加深。 反光的色彩：反光的色彩通常是固有色加环境色。
投影的色彩：投影的色彩通常是投影着落面的固有 色加环境色。
写生表达的三要素：形体、色彩和空间。
每一个角度都可以入画，形成不同的构图
边观察边绘画 可以从任何地方开始
改变角度，还可以画成竖构图 继续完善画面
不同的工具会产生不同的情趣， 表现不同的画面效果及情感。
思考总结
• 一、 铅笔淡彩画：铅笔淡彩画是在铅笔素 描的基础上再着彩铅或水彩的一种绘画形 式，也有用钢笔、圆珠笔、马克笔代替铅 笔画素描稿的。
• 二、铅笔淡彩画的特点：线条简练,色彩 清新、淡雅、明快。
铅笔淡彩静物画的作画方法 和步骤
1、打轮廓略分明暗
2、用彩色铅笔着色，继续上明 暗。
3、用水彩颜料继续上色，颜色 要淡、透明。
布置作业：
• 1、给课本P13静物组合进行淡彩作业。
• 2、为自己组合的静物进行淡彩作业。 • （二选一）
作业要求： 1、构图适当，轮廓准确。
2、明暗表现线条不要太密。 3、着色不要太厚，要淡雅。
情感的记录
——静物淡彩
丹阳市鹤溪中学 姜超
淡彩画：在用铅笔或钢笔表现的素描作 品上，用水彩或彩色铅笔淡淡地记下物 体的色彩。
彩影彩总条 变响受是件 化，一处色 而并定在： 变随的一光 化着光定源 。光源的和
源色环环 色和境境 周环中色 围境，。 物色物任 体反体何 的射的物 色的色体
固有色：固有色是指Байду номын сангаас体在较柔和的白 光照射下给人的色彩印象。
最新苏少版美术七年级上册第三课《情感的记录》ppt课件1
我们生活在一个色彩缤纷 嘚美丽世界里……
但如果失去色彩……
这个世界因为有了色彩而美丽，我们嘚生活因为有了色 彩而精彩，今天让我们一起进入色彩嘚世界，去探索色彩 嘚奥秘……
感受不同时期凡高嘚自画像
• 红色 • 橙色 • 黄色 • 绿色 • 蓝色 • 紫色 • 白色 • 黑色
左边嘚色彩对应着右边嘚哪种性格特点？
• 沉静自信、稳重深远 • 清新平和、充满生机 • 纯洁、凉爽、轻盈 • 华丽优美、神秘高贵 • 鲜明突出、引人注意 • 庄重沉稳 • 明亮醒目、轻快跳跃 • 香甜饱满、成熟亲切
红色 热情、热闹、革命、温暖、幸福、吉祥、 危险......
橙色 光明、华丽、兴奋、甜蜜、快乐......
黄色 明朗、愉快、高贵、希望、发展、注意......
品尝色彩
看到图中嘚色彩你有哪些味觉感受？
色彩与味觉嘚联通是人们嘚生活体验对味 觉嘚一种暗示 ，这种联通被商家广泛运用 于食品生产以及包装设计上…… 你能举几个例子吗?
聆听声音寻找色彩 听到音乐时脑子里出现与之对应嘚颜色叫色听
选自张艺谋《英雄 感受这两段影片中嘚色彩和音乐之美？
选自张艺谋《英雄 感受影片中嘚色彩和音乐嘚转变？
绿色 新鲜、平静、安逸、和平、柔和、青春、 安全、理想......
蓝色 深远、永恒、沉静、理智、诚实、寒冷......
紫色 优雅、高贵、魅力、自傲、轻率......
白色 纯洁、纯真、朴素、神圣、明快、柔弱、 虚无...色... 彩嘚性格有积极嘚一面也有消 灰色 极谦嘚虚一、面平，凡应、根沉据默场、合中来庸确、定寂。寞、忧郁、 消极......
作业要求：
尝试用自己喜欢嘚色彩来表现自己感兴趣嘚东西， 表现形式和绘画工具不限，画面力求多姿多彩，色调 和谐，能表达出自己内心嘚丰富情感。
但如果失去色彩……
这个世界因为有了色彩而美丽，我们嘚生活因为有了色 彩而精彩，今天让我们一起进入色彩嘚世界，去探索色彩 嘚奥秘……
感受不同时期凡高嘚自画像
• 红色 • 橙色 • 黄色 • 绿色 • 蓝色 • 紫色 • 白色 • 黑色
左边嘚色彩对应着右边嘚哪种性格特点？
• 沉静自信、稳重深远 • 清新平和、充满生机 • 纯洁、凉爽、轻盈 • 华丽优美、神秘高贵 • 鲜明突出、引人注意 • 庄重沉稳 • 明亮醒目、轻快跳跃 • 香甜饱满、成熟亲切
红色 热情、热闹、革命、温暖、幸福、吉祥、 危险......
橙色 光明、华丽、兴奋、甜蜜、快乐......
黄色 明朗、愉快、高贵、希望、发展、注意......
品尝色彩
看到图中嘚色彩你有哪些味觉感受？
色彩与味觉嘚联通是人们嘚生活体验对味 觉嘚一种暗示 ，这种联通被商家广泛运用 于食品生产以及包装设计上…… 你能举几个例子吗?
聆听声音寻找色彩 听到音乐时脑子里出现与之对应嘚颜色叫色听
选自张艺谋《英雄 感受这两段影片中嘚色彩和音乐之美？
选自张艺谋《英雄 感受影片中嘚色彩和音乐嘚转变？
绿色 新鲜、平静、安逸、和平、柔和、青春、 安全、理想......
蓝色 深远、永恒、沉静、理智、诚实、寒冷......
紫色 优雅、高贵、魅力、自傲、轻率......
白色 纯洁、纯真、朴素、神圣、明快、柔弱、 虚无...色... 彩嘚性格有积极嘚一面也有消 灰色 极谦嘚虚一、面平，凡应、根沉据默场、合中来庸确、定寂。寞、忧郁、 消极......
作业要求：
尝试用自己喜欢嘚色彩来表现自己感兴趣嘚东西， 表现形式和绘画工具不限，画面力求多姿多彩，色调 和谐，能表达出自己内心嘚丰富情感。
七年级 第3课情感的记录 大坞中学 张媛媛
欣赏绘画 谈感受
凡高的《向日葵》 以黄色为主调，表现了温 馨、幸福、快乐的心情。
凡高的《星月夜》 以黄色、蓝色为主调，表 现了静谧、悠闲的心情。
认识色彩--------
红色
红色是热烈、冲动、 强有力的色彩，它能使肌 肉的机能和血液循环加快。
认识色彩--------
黄色
黄色的灿烂、辉煌，有 着太阳般的光辉，象征着照亮 黑暗的智慧之光。
色彩是美丽的，我们的生活多姿多 彩，同学们在生活中注意观察和体验， 用画笔记录下初中生活的每一个快乐的 时刻！
愿同学们：生活如画，多姿多彩 快乐幸福每一天！
结束
认识色彩--------
蓝色
蓝色表现出一种美丽、 文静、 理智、安祥与洁净。
认识色彩--------
绿色
绿色是一种非常美丽、 优雅的颜色，它生机勃勃， 象征着生命
认识色彩--------
紫色
紫色是非知觉的色，它 美丽而又神秘，给人深刻 的印象 。
1、选择课本第3课情感的记录中自己喜欢的一幅作 品进行临摹； 2、注意构图问题，不要偏构图、小构图； 3、学习临摹作品中的表现技法，注意光影效果。
听音乐 谈感受
欣赏音乐家用音乐来表达哪些情感
情 --大坞中学 张媛媛
教学目标
认知目标：感受色彩造型作品的艺术美，了
解素描淡彩画和水彩画的表现方法，认识色 调运用对作品表达意境的作用。 操作目标：运用熟悉的色彩绘画工具，临摹 自己喜欢的绘画作品，学习如何绘画色彩静 物并利用色彩和主题表达自己的情感。 情感目标：感受色彩作品的丰富，体会色彩 对人的情感表达的作用。关注生活的细节， 热爱生活。
初中美术课件情感的记录共26页
初中美术课件情感的记录
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。
第三课 情感的记录2
外 轮 廓 。
静 物 画 绘 画 步 骤 一 ：
用 铅 笔 适 当 地 加 以 明 暗 调 子 。
静 物 画 绘 画 步 骤 二 ：
淡 彩 着 色 ， 保 留 铅 笔 描 绘 的 效 果 。
静 物 画 绘 画 步 骤 三 ：
行 整用 理色 。彩 描 绘 出 物 体 的 明 暗 并 进
静 物 画 绘 画 步 骤 四 ：
我不寻找,我只发现。
——毕加索
第
3
课
情感的记录
——铅笔淡彩
《静物》水彩（法国）塞尚 （1839-1906）
洒脱
严 谨
《静物》油画棒 学生作品1
清 静
《静物》 铅笔淡彩 学生作品2
朦 胧
《静物》 铅笔淡彩 学生作品3
作品特点
《静物》水彩（法国）塞尚：
洒脱
谨
《静物》油画棒 学生作品1：严
《盆栽》铅笔淡彩 学生作品2：清
静
《瓶花》铅笔淡彩 学生作品3：朦胧
每一个角度都可以入画，形成不同的构图
边观察边绘画 可以从任何地方开始
改变角度，还可以画成竖构图
继续完善画面
铅笔淡彩画的特点：
铅笔线条简练，描绘型体准 确，色彩明快，具有轻松、湿润、 淡雅的美感。
水彩画的两种技法：
1、干画法：是待第一层颜色干 后再加第二层，层层覆盖或者直 接在干的纸上着色的方法。 2、 湿画法：在湿的底上着色或 在色彩未干时趁湿连接着色的画 法。
静 物 画 绘 画 步 骤 一 ：
用 铅 笔 适 当 地 加 以 明 暗 调 子 。
静 物 画 绘 画 步 骤 二 ：
淡 彩 着 色 ， 保 留 铅 笔 描 绘 的 效 果 。
静 物 画 绘 画 步 骤 三 ：
行 整用 理色 。彩 描 绘 出 物 体 的 明 暗 并 进
静 物 画 绘 画 步 骤 四 ：
我不寻找,我只发现。
——毕加索
第
3
课
情感的记录
——铅笔淡彩
《静物》水彩（法国）塞尚 （1839-1906）
洒脱
严 谨
《静物》油画棒 学生作品1
清 静
《静物》 铅笔淡彩 学生作品2
朦 胧
《静物》 铅笔淡彩 学生作品3
作品特点
《静物》水彩（法国）塞尚：
洒脱
谨
《静物》油画棒 学生作品1：严
《盆栽》铅笔淡彩 学生作品2：清
静
《瓶花》铅笔淡彩 学生作品3：朦胧
每一个角度都可以入画，形成不同的构图
边观察边绘画 可以从任何地方开始
改变角度，还可以画成竖构图
继续完善画面
铅笔淡彩画的特点：
铅笔线条简练，描绘型体准 确，色彩明快，具有轻松、湿润、 淡雅的美感。
水彩画的两种技法：
1、干画法：是待第一层颜色干 后再加第二层，层层覆盖或者直 接在干的纸上着色的方法。 2、 湿画法：在湿的底上着色或 在色彩未干时趁湿连接着色的画 法。
《第3课 情感的记录课件》初中美术苏少课标版七年级上册课件1382.ppt
相信自己是最棒的!
作业要求：
1、可以逼真 地表现实物。 2、也可以根 据自己的感受 对形状作夸张、 变形。 3、彩色铅笔 使用时，要注 意用笔的轻重、 浓淡等。
相信自己是最棒的!
作业要求：
1、可以逼真 地表现实物。 2、也可以根 据自己的感受 对形状作夸张、 变形。 3、彩色铅笔 使用时，要注 意用笔的轻重、 浓淡等。
相信自己是最棒的!
作业要求：
1、可以逼真 地表现实物。 2、也可以根 据自己的感受 对形状作夸张、 变形。 3、彩色铅笔 使用时，要注 意用笔的轻重、 浓淡等。
相信自己是最棒的!
作业要求：
1、可以逼真 地表现实物。 2、也可以根 据自己的感受 对形状作夸张、 变形。 3、彩色铅笔 使用时，要注 意用笔的轻重、 浓淡等。
第3课 情感的记录
版本：苏少版美术13册 作者：刘乃宝
欢迎各位老师和领导莅临指导
这段乐曲和这些画面记录 和表达了怎样的情感呢
表达记录人类情感的方式有 哪些呢？
绘画、音乐、舞蹈、文学、摄影等
情感的记录
作品欣赏
铅笔淡彩画
教师演示
色彩情感
学生作业
色彩与情感
色彩的冷暖之感 色彩的情感语言
色彩和线造型都可以记录情感:
相信自己是最棒的!
作业要求：
1、可以逼真 地表现实物。 2、也可以根 据自己的感受 对形状作夸张、 变形。 3、彩色铅笔 使用时，要注 意用笔的轻重、 浓淡等。
相信自己是最棒的!
作业要求：
1、可以逼真 地表现实物。 2、也可以根 据自己的感受 对形状作夸张、 变形。 3、彩色铅笔 使用时，要注 意用笔的轻重、 浓淡等。
相信自己是最棒的!
作业要求：
七年级美术情感的记录——铅笔淡彩画简案
探究活动二色彩静物画的工具
同学们，你们小学的时候很多作品都是用水彩笔完成的，到了初中阶段，有没有考虑过另一种形式：在我们上一节课铅笔素描表现的基础上加上水彩的效果呢？使用几种材料来增加画面的视觉丰富感呢？今天老师给大家介绍一种全新的绘画形式——淡彩画。
淡彩画是在铅笔或钢笔表现的素描作品上，用水彩或彩色铅笔淡淡地记下物体的色彩，使作品更自然，更富有表现力，这通常称为淡彩画。
探究活动三作画步骤
1、用素描的方法起稿；
2、用彩色铅笔继续画。使画面变得生动，有色彩倾向；
3、再加上淡淡的水彩。也可使用多种材料综合表现。
三、归纳总结：
同学们，本节课从色彩的情感、表现方法、绘画工具的角度，展示了多样的绘画世界，更重要的是让我们打开了思路，拓宽了视野，引导我们对生活进行细致观察，强化自我感受。
二、新授：
探究活动一走进大师的情感世界
之梵高
1.分析暖色调《向日葵》
2.对比分析冷色调《向日葵》
总结：花瓶之中的向日葵，状态各不相同，象征着顽强的生命力，给人以力量，就像生命之光照亮着梵高。
之塞尚
1.画面表现的日常生活中的桌面场景，暖黄，灰绿，灰紫的运用，使整幅画面色调和谐统一。
课题情感的记录——铅笔淡彩画
年 级
义务教育课程标准试验教科书第七册 第 三 课（苏教版）
课时安排
第1课时
教学程序
教学活动
复备区
教学目标
1.感受色彩造型作品的艺术美，了解素描淡彩画和水彩画的表现方法，认识色调的运用对作品表达意境的作用，培养观察能力。
2.运用色彩关系，熟悉、尝试色彩绘画工具，选择自己感兴趣的物体进行有机组合，完成色彩作品，作品要有一定的色调和主题，并试着表现出自己的情感。
同学们，你们小学的时候很多作品都是用水彩笔完成的，到了初中阶段，有没有考虑过另一种形式：在我们上一节课铅笔素描表现的基础上加上水彩的效果呢？使用几种材料来增加画面的视觉丰富感呢？今天老师给大家介绍一种全新的绘画形式——淡彩画。
淡彩画是在铅笔或钢笔表现的素描作品上，用水彩或彩色铅笔淡淡地记下物体的色彩，使作品更自然，更富有表现力，这通常称为淡彩画。
探究活动三作画步骤
1、用素描的方法起稿；
2、用彩色铅笔继续画。使画面变得生动，有色彩倾向；
3、再加上淡淡的水彩。也可使用多种材料综合表现。
三、归纳总结：
同学们，本节课从色彩的情感、表现方法、绘画工具的角度，展示了多样的绘画世界，更重要的是让我们打开了思路，拓宽了视野，引导我们对生活进行细致观察，强化自我感受。
二、新授：
探究活动一走进大师的情感世界
之梵高
1.分析暖色调《向日葵》
2.对比分析冷色调《向日葵》
总结：花瓶之中的向日葵，状态各不相同，象征着顽强的生命力，给人以力量，就像生命之光照亮着梵高。
之塞尚
1.画面表现的日常生活中的桌面场景，暖黄，灰绿，灰紫的运用，使整幅画面色调和谐统一。
课题情感的记录——铅笔淡彩画
年 级
义务教育课程标准试验教科书第七册 第 三 课（苏教版）
课时安排
第1课时
教学程序
教学活动
复备区
教学目标
1.感受色彩造型作品的艺术美，了解素描淡彩画和水彩画的表现方法，认识色调的运用对作品表达意境的作用，培养观察能力。
2.运用色彩关系，熟悉、尝试色彩绘画工具，选择自己感兴趣的物体进行有机组合，完成色彩作品，作品要有一定的色调和主题，并试着表现出自己的情感。
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情感的记录
节奏、旋律、音色等音乐要素
情 感 的 记 录
这两幅绘画分别给我们什么不同的感觉，画家是借助哪些绘画要素 反映自己情感的？ 惊恐、焦躁 色彩、形象、构图等 安详、柔和
问题：
情 情 感 感 的 的 记 记 录 录
蒙克《呐喊》
毕加索《梦》
我们面对的是一个多彩的世界，如果用铅笔、 钢笔、碳笔等工具画下身边物体的不同形状时， 也画下它们的色彩，会使画面更加丰富。
再现性色彩 思考一 表现性色彩 情感与象征 思考二 色彩的概念 色彩的构成 色彩的搭配 淡彩画画法
情 感 的 记 录
《大青马》 博纳尔 （德国）
极大反差的红、蓝色，象征 了隐藏在马躯体内的野性。多种对比强烈的色彩按不同比 例的摆放，使之达到原始的和谐与震憾。
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色彩的概念 色彩的构成 色彩的搭配 淡彩画画法
情 感 的 记 录
《星空》梵高
《粉红色的餐桌》马蒂斯（法）
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再现性色彩
再现性色彩 也称写实性色彩,指再现人的视觉感受的客观世界 思考一 物象色彩的真实,模仿、再现客观世界的色。 表现性色彩 情感与象征 思考二 色彩的概念 色彩的构成 色彩的搭配 淡彩画画法
《麦田上的群鸦》 凡·高 荷兰
色彩，作为传递感情的手段，往往胜于 形状。客观世界色彩的变化能影响人们不同 的情绪。
情 情 感 感 的 的 记 记 录 录
《干草垛》系列 莫奈
法国
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色彩的情感
色彩能够传达感情，它是人观看色彩时产生某种感情反应。如:寒 思考一 表现性色彩 暖感、轻重感、软硬感和强弱感，还在心理上产生明快与忧郁、兴 情感与象征 思考二 奋与恬静等。
情 感 的 记 录
《干草车》康斯坦布尔 （英） 《树间村道》霍贝玛（荷兰）
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表现性色彩
是指作者并不是按物象的客观色彩，而是依据表现意图，主观地、 思考一 表现性色彩 自由地运用色彩和进行色彩搭配，以表现主观情感和审美理想。
《 菜 园 》 米 罗 （ 西 班 牙 ）
情 感 的 记 录
《布道后的幻想》高更（法） 《粉红色的餐桌》马蒂斯（法）
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表现性色彩
是指作者并不是按物象的客观色彩，而是依据表现意图，主观地、 思考一 表现性色彩 自由地运用色彩和进行色彩搭配，以表现主观情感和审美理想。
有一种哀伤，仿佛充满了心事
情 感 的 记 录
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第二段音乐、、、
情感的记录
欢快、轻松
情 感 的 记 录
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思考：
这两段音乐给我们不一样的感觉，音乐家 是如何运用音乐来打动人的情感的？
梵 高 《 向 日 葵 》
情 感 的 记 录
色彩的冷暖
凡是倾向红、橙、黄的色相，给人以暖的 感觉，称之为暖色。凡是倾向蓝、绿、紫的色 相，给人以冷的感觉，称之为冷色。
情 情 感 感 的 的 记 记 录 录
色彩的冷暖
以暖色作为画面主调的称为暖调子，以冷色作为 画面主调的称之为冷调子。
情 感 的 记 录
色彩是富有表情的艺术语言，也是 最大众化的艺术语言。色彩能够给人以 冷暖的感觉，同时色彩能够表达感情。 本课的主旨是在铅笔素描的基础上，学 生可自主选择工具材料和喜欢的色彩， 选择喜欢的表现方法，淡淡记录物体的 色彩作品，并能给予某种感情色彩。帮 助学生理解在表现色彩静物时，可以不 局限于对象的客观描写，更注重画面所 倾诉的情感，注重个人的体验和感受的 表达。
第
3课
情感的记录（第一课时）
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先请大家欣赏两段音 记 录
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第一段音乐、、、
情感的记录
色彩的搭配
《吹笛男孩》
马奈（法）
情 感 的 记 录
高度概括的几块色彩 取得了一种和谐，明亮的， 浅灰色的背景统一了画面， 整洁而幽雅。
返回首页 新课导入 新授内容 学生思考 教师示范 制作要求` 作品展示 结束放映 再现性色彩 思考一 表现性色彩 情感与象征 思考二 色彩的概念 色彩的构成
色彩的构成
1、固有色：固有色就是物体本身所固有的颜色。也是物体 的基本色相。
2、光源色：光源色就是指光的颜色。它对任何物 色彩的搭配
体色彩均有很大的影响 。 淡彩画画法
3、环境色：在一定环境下，周围物体的颜色相 互影响所呈现的色彩称为环境色。
情 感 的 记 录
铅笔淡彩画法
用铅笔画出物体的形状和空间体积，再用水彩（水粉） 颜料薄薄地罩上一层透明的色彩，使之产生一种独特的绘 画效果。
情 感 的 记 录
1、打草稿
2、上明暗
3、上色彩
铅笔淡彩画法步骤
情 感 的 记 录
绘画步骤
1.打草稿
2.上明暗
3.上色彩
铅笔淡彩画法步骤
1.用铅笔打草稿
2.用铅笔上明暗
情 感 的 记 录
3.用彩色铅笔上明暗
4.罩上水彩色
铅笔淡彩画法步骤
情 感 的 记 录
《夜晚的咖啡馆》凡·高
荷兰
《星月夜》
凡·高
荷兰
色彩的搭配
一幅美丽的绘画作品是形和色的有机结合，色彩的 搭配和选用对绘画起着十分重要的作用。画面色彩应是统 一中有对比，合谐而不失变化。
情 感 的 记 录
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大师作品中的色彩的搭配
节奏、旋律、音色等音乐要素
情 感 的 记 录
这两幅绘画分别给我们什么不同的感觉，画家是借助哪些绘画要素 反映自己情感的？ 惊恐、焦躁 色彩、形象、构图等 安详、柔和
问题：
情 情 感 感 的 的 记 记 录 录
蒙克《呐喊》
毕加索《梦》
我们面对的是一个多彩的世界，如果用铅笔、 钢笔、碳笔等工具画下身边物体的不同形状时， 也画下它们的色彩，会使画面更加丰富。
再现性色彩 思考一 表现性色彩 情感与象征 思考二 色彩的概念 色彩的构成 色彩的搭配 淡彩画画法
情 感 的 记 录
《大青马》 博纳尔 （德国）
极大反差的红、蓝色，象征 了隐藏在马躯体内的野性。多种对比强烈的色彩按不同比 例的摆放，使之达到原始的和谐与震憾。
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色彩的概念 色彩的构成 色彩的搭配 淡彩画画法
情 感 的 记 录
《星空》梵高
《粉红色的餐桌》马蒂斯（法）
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再现性色彩
再现性色彩 也称写实性色彩,指再现人的视觉感受的客观世界 思考一 物象色彩的真实,模仿、再现客观世界的色。 表现性色彩 情感与象征 思考二 色彩的概念 色彩的构成 色彩的搭配 淡彩画画法
《麦田上的群鸦》 凡·高 荷兰
色彩，作为传递感情的手段，往往胜于 形状。客观世界色彩的变化能影响人们不同 的情绪。
情 情 感 感 的 的 记 记 录 录
《干草垛》系列 莫奈
法国
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色彩的情感
色彩能够传达感情，它是人观看色彩时产生某种感情反应。如:寒 思考一 表现性色彩 暖感、轻重感、软硬感和强弱感，还在心理上产生明快与忧郁、兴 情感与象征 思考二 奋与恬静等。
情 感 的 记 录
《干草车》康斯坦布尔 （英） 《树间村道》霍贝玛（荷兰）
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表现性色彩
是指作者并不是按物象的客观色彩，而是依据表现意图，主观地、 思考一 表现性色彩 自由地运用色彩和进行色彩搭配，以表现主观情感和审美理想。
《 菜 园 》 米 罗 （ 西 班 牙 ）
情 感 的 记 录
《布道后的幻想》高更（法） 《粉红色的餐桌》马蒂斯（法）
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表现性色彩
是指作者并不是按物象的客观色彩，而是依据表现意图，主观地、 思考一 表现性色彩 自由地运用色彩和进行色彩搭配，以表现主观情感和审美理想。
有一种哀伤，仿佛充满了心事
情 感 的 记 录
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第二段音乐、、、
情感的记录
欢快、轻松
情 感 的 记 录
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思考：
这两段音乐给我们不一样的感觉，音乐家 是如何运用音乐来打动人的情感的？
梵 高 《 向 日 葵 》
情 感 的 记 录
色彩的冷暖
凡是倾向红、橙、黄的色相，给人以暖的 感觉，称之为暖色。凡是倾向蓝、绿、紫的色 相，给人以冷的感觉，称之为冷色。
情 情 感 感 的 的 记 记 录 录
色彩的冷暖
以暖色作为画面主调的称为暖调子，以冷色作为 画面主调的称之为冷调子。
情 感 的 记 录
色彩是富有表情的艺术语言，也是 最大众化的艺术语言。色彩能够给人以 冷暖的感觉，同时色彩能够表达感情。 本课的主旨是在铅笔素描的基础上，学 生可自主选择工具材料和喜欢的色彩， 选择喜欢的表现方法，淡淡记录物体的 色彩作品，并能给予某种感情色彩。帮 助学生理解在表现色彩静物时，可以不 局限于对象的客观描写，更注重画面所 倾诉的情感，注重个人的体验和感受的 表达。
第
3课
情感的记录（第一课时）
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第一段音乐、、、
情感的记录
色彩的搭配
《吹笛男孩》
马奈（法）
情 感 的 记 录
高度概括的几块色彩 取得了一种和谐，明亮的， 浅灰色的背景统一了画面， 整洁而幽雅。
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色彩的构成
1、固有色：固有色就是物体本身所固有的颜色。也是物体 的基本色相。
2、光源色：光源色就是指光的颜色。它对任何物 色彩的搭配
体色彩均有很大的影响 。 淡彩画画法
3、环境色：在一定环境下，周围物体的颜色相 互影响所呈现的色彩称为环境色。
情 感 的 记 录
铅笔淡彩画法
用铅笔画出物体的形状和空间体积，再用水彩（水粉） 颜料薄薄地罩上一层透明的色彩，使之产生一种独特的绘 画效果。
情 感 的 记 录
1、打草稿
2、上明暗
3、上色彩
铅笔淡彩画法步骤
情 感 的 记 录
绘画步骤
1.打草稿
2.上明暗
3.上色彩
铅笔淡彩画法步骤
1.用铅笔打草稿
2.用铅笔上明暗
情 感 的 记 录
3.用彩色铅笔上明暗
4.罩上水彩色
铅笔淡彩画法步骤
情 感 的 记 录
《夜晚的咖啡馆》凡·高
荷兰
《星月夜》
凡·高
荷兰
色彩的搭配
一幅美丽的绘画作品是形和色的有机结合，色彩的 搭配和选用对绘画起着十分重要的作用。画面色彩应是统 一中有对比，合谐而不失变化。
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大师作品中的色彩的搭配