Lesson1教案revised

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新概念英语一1L25教案

新概念英语一1L25教案教学目标：1. 学习和掌握本课时的重点词汇和短语，如suppose, ordinary, medium, shout, move, march, etc.2.进一步提高学生的阅读技巧和阅读理解能力。

3.学习并运用本课时的语法点，如否定疑问句和由动词短语引导的宾语从句。

教学重点：1.学习本课时的重点词汇和短语。

2.阅读课文并提高阅读理解能力。

教学难点：1.学习并运用本课时的语法点，如否定疑问句和宾语从句。

2.进一步提高学生的阅读技巧。

教具准备：教学PPT、教材、黑板、多媒体设备等。

教学过程：Step 1: Revision1. 翻译课文中的生词和短语，如suppose, ordinary, medium, shout, move, march等。

2.复习课文中已学的语法点，如动词短语引导的宾语从句等。

Step 2: Pre-reading1. 引导学生讨论下列问题：Have you ever participated in any demonstrations or protests? Why or why not?2.让学生根据自己的经历和观点分享自己对示威活动和抗议活动的看法。

Step 3: While-reading1.让学生带着问题阅读课文，并回答以下问题：a. What happened at the meeting and why were people angry?b. What did the police do to control the crowd?c. What happened after the police attacked the crowd?d. How did the protesters feel about the result?e. What does the author think about the incident?2.进行全班讨论并解答学生对课文内容的疑问。

Unit1Lesson1全英文教案

Lesson 1:Higher, Faster, StrongerTeaching Content:Mastery words and expressions: modern, gold, record, event, twentiethOral words and expressions: ancient, Athens, Beamon, medal, shooting, athlete, silver, bronze, sprintTeaching Aims:1.Learn about the history of Olympics.2.Encourage the students to work hard for our country.Teaching Important Points:1.Learn something about the Olympics.2.Wishes and congratulations.Teaching Difficult Points:Some words and expressions used in the Olympics.Teaching Preparation: some pictures of OlympicsTeaching Aids: audiotape, flashcards, picturesType of lesson: new lessonTeaching Procedure:some pictures of Olympics to the class. Let the students say something about the Olympics. Show some new words to the students with the help of the pictures. At the end, introduce the topic of the unit to the class.to “THINK ABOUT IT.”to the tape and answer the following questions.1.When were the first Olympics?2.When did the modern Olympics start?let’s learn how to use the new words. Make some sentences with the new words. Sometimes they can guess the meanings of the new words.Step5. Read the text and find out the words that stand for places, time, medals, sports and events. Places: Greece, Athens, Sydney, Mexico City, Los AngelesTime: ancient, modern, BC (Before Christ), ADMedals: gold, silver, bronzeSports and events: race, sprint (a short race), long jumping, shootingStep6. Discuss the main ideas of the text. Answer the questions in Quick Quiz! Have the students talk about the history, sports and events, and famous athletes of the Olympics.Step7. Divide the class into several groups. Talk about the 2022 Olympics Games. What do the students know about it?to “LET’S DO IT”.Play the game in the class. Divide the class into several groups. Then each group have a student in front of the class to imitate a sport. The others guess by using “Is it______?”Step9. Homework1.Finish the activity.2.Search on the Internet for more words about the Olympics.Summary:Today’s subject is familiar to the students, but the English words about the Olympics are difficult for them. So we must spend a little time to deal with the new words. Show some pictures to help the students know more about Olympics. The pictures also help the students know about the history of Olympics.。

Lesson 1 (revised)

W B T L E
Lesson 1—Thinking as a Hobby
• trifle with vt. 游手好闲(玩忽,玩弄) • a trifle 有点儿,稍微 • trifle away vt. 浪费
W
B
T
L
E
Lesson 1—Thinking as a Hobby
Unaccustomed
W B T L E
Lesson 1—Thinking as a Hobby
Exalted
• adj. 高位的，高尚的，欣喜的 The performance truly exalted the audience. • He was exalted to the position of general manager.
between. Places where you can get water are few and far between in the desert.
W B T L E
Lesson 1—Thinking as a Hobby
few
no fewer than not a few quite a few (a good few) 有……之多，至少有不少，相当多好些，相当多
Lesson 1
Thinking as a Hobby
Acquaintance
Key words
• N. 熟人、相识、了解 • I have never made his acquaintance. 我与他素昧平生。 • Make acquaintance with与某人结识 • He is my acquaintance. 他是我的熟人。
W B T L E
Lesson 1—Thinking as a Hobby

新世纪课标版九年级英语下册《Lesson1》教案及教学反思

新世纪课标版九年级英语下册《Lesson1》教案及教学反思一、教案设计1.1 教学目标1.理解并掌握单词和短语：explore, globe, Earth，discover, scientist, theory。

2.能够听懂并转述有关发现地球形状的几位科学家的故事。

3.运用所学语言知识，与同伴合作，进行科学探索和交流。

1.2 教学内容1.单词和短语：explore, globe, Earth，discover,scientist, theory。

2.阅读理解：学生阅读有关几位科学家的故事，掌握发现地球形状的过程和方法。

3.交际活动：运用所学语言知识，与同伴合作，进行科学探索和交流。

1.3 教学过程Step 1 自主预习预习新课内容，完成预习导学题，并思考以下问题：谁发现了地球的形状？成因是什么？这些科学家是如何发现的？Step 2 导入新课引导学生回答思考问题，介绍有关几位科学家的故事，鼓励学生分享自己的见解和疑问。

Step 3 阅读理解学生分组阅读教材 p1-2 的课文，跟随教师合读。

学生自主完成课文中词汇、短语的注释，以确保全体学生都能理解文本意思。

Step 4 学以致用教师引导学生展开探索活动： 1. 每组分别观察自己周围的物体，推断它们的形状，讲解推理过程。

2. 根据学生给出资料，制作自己的「地球」模型，分享模型制作过程和其他有趣的发现。

1.4 教学评估教师对学生的课堂表现和个人作业进行评估，包括以下方面：听力、阅读、口语、合作交流和协作制作创作等方面。

二、教学反思新世纪课标版九年级英语下册Lesson 1 《The Earth on the Moon》的教案设计充分考虑了学生的课前自主学习习惯，以及学生的参与性和探究性，使学生的课堂学习变得活跃有趣，同时又提高了课堂效果和学科水平。

通过此次教学，学生们受到了在阅读过程中不断思考和探寻的启发，激发了他们对科学的好奇心和探究欲望，帮助他们积累知识，锻炼英语听说读写交流的能力，提高对语言学科的应用。

Revision1Lesson1(教案)人教版(SL一年级起点)三年级英语上册

Revision 1Lesson 1教案班级：________ 课时：________ 课型：________一、教学目标1. 学生能够复习Unit 1-Unit 3的单词和句型。

2. 学生能够完成Let's Review练习。

3. 学生能够演绎出Let's act中的对话。

二、重点难点1. 学生能够复习Unit 1-Unit 3的单词和句型。

2. 学生能够演绎出Let's act中的对话。

三、教学过程Step 1 Warm-up and revisionTask 1 Category game.教师播放音频讲解游戏规则，学生根据每一轮回所提示的类别，说出相同类别的词汇。

【设计意图】通过游戏吸引学生注意力；复习所学单词。

Task 2 Sharp eyes.教师逐一呈现被遮挡的图片，单击鼠标后，遮挡物逐渐消失。

学生在遮挡物消失的过程中快速说出被遮挡的图片对应的词汇。

此环节可采用抢答形式，最快答对的个人或小组积一分，积分最高的个人或小组获胜。

【设计意图】帮助学生巩固重点单词。

引入复习内容。

Step 2 PresentationTask 1 Look, fill and read.（1）教师呈现在学校食堂的情景图及对话。

（2）学生根据提示完成挖空对话内容。

学生完成练习后，教师公布答案并讲解。

（3）教师播放音频，学生认真听后尝试跟读。

【设计意图】通过看、听、思考与说相结合的方式，带领学生回顾所学重点词汇与句型。

Task 2 Read aloud.教师逐一呈现Unit 1-Unit 3的单词和句型，讲解单元主题后带领学生大声朗读。

Step 3 PracticeTask 1 Listen and number.（1）教师呈现Let’s review A项练习，并提出问题“What information can you get from the pictures?”及音频，教师播放音频（可多次播放）。

精通版五上unit1revise教案

I’m Peter.I’m eleven.I come from Canda
3)活动what is missing ?China中国Chinese中国人；中国的Canada加拿大Canadian加拿大人；加拿大的Singapore新加坡Singaporean新加坡人；新加坡的
4)知识点复习What’s your name?你叫什么名字？what’s=what isMy name’s Zhou Pei.我的名字是周培。my name’s=my name is
课、章、节
Unit 1
课题
Revision
课时
1
授课日期
教学目标
通过第几课的学习，学生已经掌握对国籍，居住地点进行询问及回答的方法。本节课学生将巩固这些问答方式。结合学生热情活动爱表现的天性，本课将继续创设情境，使学生在轻松的英语氛围内完成学习过程。
教学重点
正确地听、说、读、写Where are you from? I’m from China.
15）practise
板
书
设
计
UNIT 1 We have new friends．Revຫໍສະໝຸດ sion教学反
思
3)知识扩展。We have some new friends in our class我们班来了一些新同学。
2)revise lesson3-4.I’m Jim.
I’m thirteen.I come from AmericaI’m Peter.I’m eleven.I come from Canda.
New words and sentences
课型
复习课
教学媒体
Cards、recorder
教学方法

《Lesson1》说课稿

《Lesson1》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《Lesson1》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《Lesson1》是教材名称中的重要一课，它在整个教材体系中具有承上启下的作用。

这一课的主题是具体主题，通过课文内容概述，引导学生学习和掌握语言知识点。

教材内容贴近学生的生活实际，具有较强的实用性和趣味性，能够激发学生的学习兴趣和积极性。

二、学情分析我所面对的学生是具体年级和班级的学生，他们已经具备了一定的相关基础知识和技能，但在某些方面还存在不足。

这个阶段的学生思维活跃，好奇心强，喜欢参与课堂活动，但他们的注意力集中时间较短，自主学习能力还有待提高。

因此，在教学过程中，我将采用多样化的教学方法和手段，充分调动学生的积极性，提高课堂教学效果。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标学生能够掌握重点单词和短语，如列举单词和短语，并能正确拼写和运用。

学生能够理解并运用重点句型，如列举句型，进行简单的交流和表达。

2、技能目标能够听懂关于主题的对话和短文，获取关键信息。

能够运用所学语言知识进行口头和书面表达，描述相关内容。

3、情感目标培养学生学习英语的兴趣和积极性，增强自信心。

引导学生关注与主题相关的价值观或情感态度，培养良好的品德和素养。

四、教学重难点1、教学重点重点单词和短语的发音、拼写和用法。

重点句型的结构和运用。

2、教学难点如何让学生在实际情境中灵活运用所学语言知识进行交流和表达。

对较复杂的语法点或语言现象的理解和掌握。

五、教法与学法1、教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：情景教学法：通过创设生动的情景，让学生在真实的语境中学习和运用语言。

任务驱动法：布置各种任务，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力。

游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

Revision1 第1课时教学设计

Revision1第1课时教学设计【内容【主题】Listenandwritethenames,Let’ssing,Thinandgrouonths,e 【课时】第1课时一、教学准备1教师准备：1Units1-4的词汇卡片。

2e部分的骰子。

3Listenandwritethenames和Let’ssing部分的教学音频。

2学生准备：一枚骰子。

二、教学方法建议课程导入LeadingIn1课前热身师生集体说一遍Unit4的歌谣Home，然后再把学生分为两组，每组一句，再次说唱一遍。

2词汇复习1-4的词汇卡片，全班同学齐读。

2快速抢答：教师快速出示Units1-4单元的词汇卡片，看到的学生迅速举手说出相应的词汇。

课程展示活动和过程的设计建议（es1教师讲明题目大意，让学生仔细观察本部分四幅听片中人物的神情，推测其相应的情感，并要求学生注意认真听句中的人名和有关情感的表达。

2教师播放第一遍录音，只要求学生认真听，整体感知本部分的内容。

3教师播放第二遍录音，学生用笔填写名字。

教师在班哏巡视，注意纠正名字的错误写法。

4教师选取几个学生描述图片，核对答案。

如：isfeeling 本部分的录音内容如下：参考答案：4,2,1,3教学提示：教师在引导学生完成本题时，可先带领学生复习中文名字的格式和写法：姓和名的首字母要大写，比如宋伟，应书写为SongWei；宋伟林，应书与为SongWeilin。

2Let’ssing’ssing录音中的读词部分，带领学生跟读本部分歌词，理解歌词大意。

2教师播放录音中的演唱部分，让学生认真听旋律，并跟随节奏打拍子。

3教师再次播放演唱部分，要求学生逐句跟唱。

4学生起立，加上拍手和跺脚的动作齐唱歌曲。

5分组比赛演唱歌曲，教师根据每组的表现进行打分，1-3分不等。

：教师让学生上台进行表演，可以叫一些平时举手不积极的、比较内向的学生上台，表演完成后教师带头鼓掌并表扬这些学生，鼓励其积极参与课堂活动，锻炼自己。

Lesson1教学设计1-Lesson1-四年级下册英语(精通版)

2.教学年级和班级：四年级二班
3.授课时间：2022年3月28日
4.教学时数：45分钟
核心素养目标
1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、说对、读准、写好Lesson1中的单词和句型，提高学生的英语口语表达能力和书面表达能力。
2.文化意识：通过学习西方节日文化，使学生了解西方文化背景，增强学生的跨文化交际意识，培养学生的文化素养。
强调西方节日文化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用西方节日文化。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于西方节日的短文或报告，以巩固学习效果。
拓展与延伸
1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于其他西方节日的介绍、西方节日文化的起源和发展、西方节日习俗的演变等。这些材料可以帮助学生更深入地了解西方节日文化，并拓宽他们的知识视野。
2.教学手段：
2.1多媒体教学：利用PPT、视频、音频等资源，生动展示西方节日文化，激发学生的学习兴趣。例如，在教学感恩节时，可以播放有关感恩节起源和庆祝方式的短视频，让学生更好地了解这一节日。
2.2网络教学平台：利用网络教学平台，发布预习资料、课后作业和互动话题，方便学生随时随地学习。例如，在学习新的单词和句型时，可以让学生在网络平台上进行听力练习，并通过平台互评彼此的作业。
1.2任务型教学法：通过完成具体任务，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。例如，让学生分组讨论，设计一个西方节日的庆祝活动，并展示给其他同学。
1.3差异教学法：根据学生的个体差异，给予不同程度的学生不同难度的任务，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。例如，对于英语水平较高的学生，可以要求他们用所学的句型编写故事；对于英语水平较低的学生，可以让他们用所学的单词和句型进行简单对话。

《Lesson 1》教学设计

《Lesson 1》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够掌握本节课的重点词汇和句型，如具体词汇和句型，并能够在实际情境中正确运用。

2、过程与方法目标通过课堂互动、小组讨论等活动，培养学生的语言表达能力和合作学习能力。

3、情感态度与价值观目标激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极参与课堂的态度和团队合作精神。

二、教学重难点1、教学重点重点词汇：列举重点词汇重点句型：列举重点句型2、教学难点如何让学生正确理解和运用重点句型进行交流。

三、教学方法1、情景教学法创设生动的情景，让学生在实际情境中感受和学习语言。

2、任务驱动法布置任务，让学生在完成任务的过程中掌握知识和技能。

3、小组合作法组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作能力和交流能力。

四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段与本节课主题相关的英语视频或展示图片，引起学生的兴趣，导入新课。

2、词汇学习（10 分钟）展示本节课的重点词汇，通过图片、实物、动作等方式帮助学生理解词汇的含义，然后带领学生朗读词汇，纠正发音。

3、句型学习（15 分钟）呈现重点句型，结合情景进行讲解，让学生明白句型的用法。

组织学生进行模仿练习，通过师生互动、生生互动等方式，让学生熟练掌握句型。

4、小组活动（15 分钟）将学生分成小组，布置小组任务，如根据给定的情景运用所学词汇和句型进行对话。

小组讨论并练习后，进行小组展示，其他小组进行评价。

5、课堂练习（10 分钟）布置一些与本节课内容相关的练习题，如填空、选择、造句等，让学生巩固所学知识。

6、总结归纳（5 分钟）回顾本节课的重点内容，包括词汇和句型，强调重点和难点，让学生对所学知识有清晰的认识。

7、作业布置（5 分钟）布置书面作业和口语作业，如背诵重点句型、用所学词汇和句型写一篇短文、与家人或朋友进行英语对话等。

五、教学资源1、多媒体课件包括图片、视频、音频等，用于创设情景和辅助教学。

2、单词卡片用于展示词汇，帮助学生记忆。

初一英语上册Unit 1 Lessons 1 revised教案模板

Unit 1 Lessons 1-6 School and Friends Class1A Teaching content:1.Greet people in many different ways in English.2. Self-introduction: My name is… Or I'm .., I'm from...3.Asking for others’ names: What's your name?2.Introducing others: This is my friend.B Teaching goals:1.Remember the words: hello, name, Canada,China,thank, teacher, student ,friend, homeroom teacher, classmate, over there.2. Make sure the Ss can introduce themselves and their classmates in English.3.learn how to write some sentences.C Props: Multi-media, listening scriptD.Key points: IntroductionE. Difficult point: Make a distinction between his ,her,he,she.F. Teaching procedure:Step 1.Warming up.Discuss the following questions with the Ss in Chinese .1. Is English interesting?2. Where is English spoken?3. Do you know any English words? A~Z (Team competition）板书（分词性）Step 2. Lead in. Discuss these questions:1. What do you say when you meet someone?2. How do you introduce yourself or someone else in Chinese?3.Do you know how to introduce someone in English?Step 3. New lesson:No. 1 Hello/Hi, my name is1. PresentationPretend to meet someone. Say “Hello” or “Hi”, I'm ....,I'm from........ self-introduceEncourage them to repeat.板书: Hello/hi, my name is... I’m from...Spare words: England Italy France Brazil Mexico(带音标及词性)2. PracticeWork in pairs. Encourage the Ss to greet each other and introduce themselves. Then ask some pairs to act it out.No. 2. How are you?1. Presentation.Say “I'm ___. What’s your name?” Then repeat a few times. Encourage the Ss to follow until they can say it correctly.2. Practice. Work in pairs. Encourage the Ss to practice the dialogue in pairs. Demonstrate the dialogue with one or two Ss, and then ask some pairs to act it out for the rest of the class.Demonstrate and practice the dialogue:(A)Hello! I'm ___. What’s your name?(B)My name is ____ .how are you?板书: how are you. How do you do(第一次见面))Ask ss to write down the answer on the blackboard.Expression: I’m fine. I’m happy. I’m moody. I can’t be better. I’m in the pink/blue3. Extention：A: B ,This is my friend,his name is C, he is...B:Nice to meet you ,CC:Nice to meet you,too.A: This is his/her friend/dog/cat etc.Learn how to describe people板书: This is my friend, his name is... He is...Nice to meet you.Firstly encourage students say words like tall, short, fat, thin etc.Then T write it on the blackboard with more words: stout, slim, huge, tiny(板书,带音标词性)Ss practice with those words and then find examples for each adjective.Then teacher conclude the rules of pronunciation and the definition of adjective.（教师在黑板上归类，专有名词，形容词，人称代词）Step 4. Summary.Sum up the greeting and response, combining with the useful expressions in this lesson.Step 5. QuizTest about sentence structure, personal pronoun. Find out adjectives.填空：1.I’m Tom. ______ (很高兴) to meet you.2._____ ______ (她的名字) is Lucy.3.______ (我是) Tony.4._______ (他) is a boy5.______ is a worker. ______name is Jim.(he)6.That is ______(he) friend.7.Ann is ______(I) sister. 8._____(her) is a girl.阅读理解：（A篇）Her name is Ann. She is from China. She is seven years old. Her address(地址) is No.3 Jiefang street, xi’an. Her postal code is 710058. Her phone number is 87842154. Her e-mail is Ann Green @.1. What’s her name?2. Where is she from?3.How old is she?4. What’s her phone number?5. What’s her e-mail?(B篇) Mr and Mrs Brown are from America. They are now teaching English in Beijing. Their son Jack is with them. Jack speaks English. He wants to learn some Chinese. He is in Grade Three in a Chinese school. He likes to play with Chinese children. And he likes to read Chinese books. At school he talks with his friends in Chinese. He does well in his Chinese.根据短文内容，判断对（T）错(F)。

英语教案Lesson1

What happened? Where was the book?
Then read it and learn the dialogue。
Analysis: Have you seen it anywhere? ( tense and the use of anywhere)
Dialogue 2
Listen and answer: How about Tom? What has he lost? Where was it?
英语教案－Lesson1
Lesson 1
Teaching & Practicing lesson
Period 1 for the whole lesson
Ⅰ Teaching Material
1。Functional and notional items: Talk about what has done。
Ⅱ Teaching Objectives
1。Talk about what has done orally。
2。Try to understand the whole lesson and read it fluently。 The tone and pronunciation should be basically right。
1。 have got =have 2 several =a few 3。on the shelf 4。 the present perfect tense
I。Wb。 Ex1 &2
4。Homework
1。Do Wb。 Ex 3&4
2。Recite Part 3
They haven’t got any water。

2022年教学教材《Lesson1 》优秀教案31

Leon1 第3课时教学设计1 复习检查A 复习上一课时Let’ earn的主题句：教师先进行全班集体复习，然后叫假设干学生起来进行对话。

B 复习歌曲Who’ wearing eow toda2 学习Loo and ta教师引导学生说出每幅简笔画表示的动词或动词短语，然后采用师生互相问答的方法进行练习。

如教师〔学生〕问What i he/he doing学生〔教师〕答He/She i waing/running等。

最后将全班分成两人或三人一组进行三分钟的自由练习，再进行对话展示〔为了增强课堂的趣味性，教师可叫学生表演对话〕。

3 学习Liten and number此局部是听力板块，通过听力练习进一步加强对主题句的应用。

开始听力练习之前，教师可先带着学生复习图片中的动词或动词短语。

教师可用学生已学的问答句来引导学生复习，同时也是对己学知识的稳固，如：---What i he/he doing---He/She i dancing/reading/drawing/aing with a ba---The are aing footba/baetba听力材料如下：1 The gir i dancing2 Peter i aing a ba3 Eve i reading a boo4 The are aing footba5 The are aing baetba6 Luu i drawingKe: 4 5 1 3 6 24 学习Liten and a此局部是对本课主题句型的继续练习。

教师可以用自问自答或角色表演的方法导入。

导入后，教师放录音，让学生听两遍，再逐句翻译，然后让全班集体练习，最后男女生分角色対话。