部编版小学语文六年级下册《北京的春节》第二课时教学课件
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部编版六年级下册语文1《北京的春节》第二课时课件(共22张PPT)
店铺关门，男人拜年，女人待客
铺户开张，逛庙会 看花灯，放花炮，吃元宵
春节结束，小孩上学，大人照常做事
详略
默读思考：结合表格和课文，想 一想哪几天是详写，哪几天是略写， 在表格中做好标注。
时间顺序
时间 腊八
从腊八起 尾月二十三 过了二十三
除夕 正月初一 正月初五、初六 元宵节 正月十九
风俗习惯或人们的活动
课文主要介绍了北京的春节从尾月初旬 开始，直到正月十九结束。详细描写了人们在 腊八那天熬腊八粥、泡腊八蒜；尾月二十三放 鞭炮、吃糖、祭灶王；除夕非常热闹；初一的 光景截然不同；到元宵节，春节的又一个高潮 到了；直到正月十九，春节介绍。
从“除夕”“正月初一学单。
除夕真热闹
味道
景象
声音
年菜 （酒肉）
新衣
对联 年画
灯火
鞭炮
从味道到景象到声音，除夕这一夜，作者进 行了全方位的描写，无不体现除夕的热闹，也让 我们感受到老舍视察的细腻。
《北京的春节》导学单
时间
大年初一
节日特点
初一的光景与除夕截然不同
体现年味的句子或词语 铺户都在休息、每个人都在繁忙着
自己的体会
除夕：大扫除、蒸年糕、 炸枣、做香肠、祷告祝酒 、吃围炉年饭
第三人称 详略得当
第一人称、重点 抓住围炉的风俗
北京的孩子过春节多有趣啊！你是怎么过 春节的？请你把印象最深的经历写下来。
轻松自在
节日特点：热闹
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~
体现年味的句子
铺户开张，逛庙会 看花灯，放花炮，吃元宵
春节结束，小孩上学，大人照常做事
详略
默读思考：结合表格和课文，想 一想哪几天是详写，哪几天是略写， 在表格中做好标注。
时间顺序
时间 腊八
从腊八起 尾月二十三 过了二十三
除夕 正月初一 正月初五、初六 元宵节 正月十九
风俗习惯或人们的活动
课文主要介绍了北京的春节从尾月初旬 开始，直到正月十九结束。详细描写了人们在 腊八那天熬腊八粥、泡腊八蒜；尾月二十三放 鞭炮、吃糖、祭灶王；除夕非常热闹；初一的 光景截然不同；到元宵节，春节的又一个高潮 到了；直到正月十九，春节介绍。
从“除夕”“正月初一学单。
除夕真热闹
味道
景象
声音
年菜 （酒肉）
新衣
对联 年画
灯火
鞭炮
从味道到景象到声音，除夕这一夜，作者进 行了全方位的描写，无不体现除夕的热闹，也让 我们感受到老舍视察的细腻。
《北京的春节》导学单
时间
大年初一
节日特点
初一的光景与除夕截然不同
体现年味的句子或词语 铺户都在休息、每个人都在繁忙着
自己的体会
除夕：大扫除、蒸年糕、 炸枣、做香肠、祷告祝酒 、吃围炉年饭
第三人称 详略得当
第一人称、重点 抓住围炉的风俗
北京的孩子过春节多有趣啊！你是怎么过 春节的？请你把印象最深的经历写下来。
轻松自在
节日特点：热闹
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~
体现年味的句子
统编版六年级下册第1课《北京的春节》第二课时教学 课件
元宵
挂灯笼、燃放花炮、吃元宵
详细
正月十九
大人照常做事、小孩上学
简略
北方习俗
老 舍
整体
平实、京味儿
春
节 南方习俗
个体
斯 妤
细致、运用排比
描写习俗不同 描写范围不同 语言表达不同
孩子们准备过年，第一件事是买杂拌儿。这是用各种干 果（花生、胶枣、榛子、栗子等）与蜜饯搀和成的。普通的 带皮，高级的没有皮——例如普通的用带皮的榛子，高级的 就用榛仁。孩子们喜欢吃这些零七八碎儿，即使没有饺子吃， 也必须买杂拌儿。他们的第二件事是买爆竹，特别是男孩子 们。恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝、空竹、口琴等， 和年画。
孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中 也照样能有声有光地玩耍。家中也有灯：走马灯、宫灯、各形 各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮地响。大 家还必须吃元宵啊。这的确是美好快乐的日子。
时间 腊八 从腊八起
腊月二十三
风俗
写得详细/简略
熬腊八粥、泡腊八蒜
详细
上年货；买杂拌儿、买爆竹、买玩意儿； 简略 预备年货
和年画。
这些词语有 “京味儿”，这样描
写的好处是什么呢？
学 习 小 助 手
体现了北京春 节独特的习俗
了
体现了对北京春 节和北京的喜爱
了
写出家乡过春节的独特风俗
方 法
写今年新型冠状病毒肆虐下的特别春节
有顺序、有主次地来写
再见
有条理
表达富有变化
元宵（汤圆）上市，春节的又一个高潮到了。除夕是热闹 的，可是没有月光；元宵节呢，恰好是明月当空。大年初一是 体面的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣裳，可是它 还不够美；元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事,火炽 而美丽。有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的， 有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》 或《水浒传》故事，有的各形各色。这在当年，也就是一种广 告；灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观；晚间灯中都点上 蜡烛，观者就更多。这广告可不庸俗。干果店在灯节还要做一 批杂拌儿生意，所以每每独出心裁，制成各样的冰灯，或用麦 苗做成一两条碧绿的长龙，把顾客招来。
最新6北京的春节第二课时完整版ppt课件
腊八、腊月二十三小年、除夕、大年 初一、正月初六、正月十五、正月十 九。
文章层次
｝ 腊
八
---除夕---春节---元宵节---正月十九
腊月二十三
课文是按___时__间______顺序来写的，那么文章可分为以下五段
第一段: （1-6节）介绍北京的春节从腊月初旬就开始了。
第二段: （7节）详细描绘北京除夕的热闹场景。
这段话从哪些方面来写“除夕真热闹”呢？
从“味、色、声”的角度来体现 “热闹”。 好处：从香味，到色彩，到声音，对除夕进行全方位 描写，充分展示了北京春节的传统习俗，表现了除夕的 “热闹”。
除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒 肉的香味。男女老少都穿起新衣,门外贴上了 红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕 夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不 绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定 赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩 子，没有什么人睡觉，都要守岁。
透过“万不得已”“必定”等词，你又体会到了什 么？
人们重视团圆，重视亲情，饱含着浓浓亲情。
除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒 肉的香味。男女老少都穿起新衣,门外贴上了 红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕 夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不 绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定 赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩 子，没有什么人睡觉，都要守岁。
男人们午前到亲戚家、朋友家拜年。女人们在 家中接待客人。城内城外许多寺院举办庙会，小 贩们在庙外摆摊卖茶、食品和各种玩具。小孩子 们特别爱逛庙会，为的是有机会到城外看看野景， 可以骑毛驴，还能买到那些新年特有的玩具。庙 会上有赛马的，还有赛骆驼的。这些比赛并不为 争谁第一谁第二，而是在观众面前表演马、骆驼 与骑者的美好姿态与娴熟技能。
文章层次
｝ 腊
八
---除夕---春节---元宵节---正月十九
腊月二十三
课文是按___时__间______顺序来写的，那么文章可分为以下五段
第一段: （1-6节）介绍北京的春节从腊月初旬就开始了。
第二段: （7节）详细描绘北京除夕的热闹场景。
这段话从哪些方面来写“除夕真热闹”呢？
从“味、色、声”的角度来体现 “热闹”。 好处：从香味，到色彩，到声音，对除夕进行全方位 描写，充分展示了北京春节的传统习俗，表现了除夕的 “热闹”。
除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒 肉的香味。男女老少都穿起新衣,门外贴上了 红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕 夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不 绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定 赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩 子，没有什么人睡觉，都要守岁。
透过“万不得已”“必定”等词，你又体会到了什 么？
人们重视团圆，重视亲情，饱含着浓浓亲情。
除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒 肉的香味。男女老少都穿起新衣,门外贴上了 红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕 夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不 绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定 赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩 子，没有什么人睡觉，都要守岁。
男人们午前到亲戚家、朋友家拜年。女人们在 家中接待客人。城内城外许多寺院举办庙会，小 贩们在庙外摆摊卖茶、食品和各种玩具。小孩子 们特别爱逛庙会，为的是有机会到城外看看野景， 可以骑毛驴，还能买到那些新年特有的玩具。庙 会上有赛马的，还有赛骆驼的。这些比赛并不为 争谁第一谁第二，而是在观众面前表演马、骆驼 与骑者的美好姿态与娴熟技能。
2020最新人教部编版六年级下册语文《北京的春节》第二课时教学课件
（2）观赏了作者笔下的灯会盛景，你有什么体会？
元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是
办喜事，火炽而美丽。有名的老铺都要挂出
几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一
色是牛角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘
《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各
式各样。 种类多
数量多
学习是一件快乐的事，因为学习只
22
是一种状态。
呈现出一幅鲜明的画面，这也是老舍先生语
言的魅力。
学习是一件快乐的事，因为学习只
7
是一种状态。
5.联系生活实际，说说春节前 的这段时间你都会干些什么。
学习是一件快乐的事，因为学习只
8
是一种状态。
（二）过年时
1.交流：课文重点写了哪几个日子？ 最大的特点是什么？
除夕、正月初一、元宵节 热闹
学习是一件快乐的事，因为学习只
春节过完后，人们又开始新的忙碌。
学习是一件快乐的事，因为学习只
4
是一种状态。
二、再读课文，品读感悟 （一）年前准备阶段
1.在这五个时间段中，哪几个时间 段是准备过年的情景？
腊八、腊月二十三
学习是一件快乐的事，因为学习只
5
是一种状态。
2.你想用哪个词语来形容人们准备
过年的场面？ 忙乱、紧张
3.大人会忙些什么？小孩儿会忙些什么？
学习是一件快乐的事，因为学习只
接中的 选段与老舍笔下的春节有什么不同。
老舍的文章语言通俗易懂，写出了人们对生活 的热爱，把除夕这一天热闹场景的描写得井井有条；
斯妤的文章介绍了闽南的春节习俗，重点描述 了一家人在一天的忙碌，忙碌中透露出温馨和喜庆， 字里行间流露出作者对生活的热爱。
品读“正月初一”一段
部编版六年级下册语文1《北京的春节》第2课时课件(19张PPT)
读一读 说一说
初一的光景与除夕截然不同
男人们在午前就出动，到亲戚家、朋友家去拜年。
女人们在家中接待客人。
小贩们在庙外摆摊儿，卖茶、食品和各种玩具。
孩子们特别热心去逛庙会。
人们的活动。
白云观外的广场上有赛轿车赛马的，还有赛骆驼的。
读一读 说一说
元宵节有什么风俗特点？
春节的高潮(二) 元宵(汤圆)上市，春节的又一个高潮到了。
北京的春节
第二课时
读一读
热情 风筝 万象更新 鞭炮 眨眼
通宵 间断 万不得已 截然 燃放
亲戚 小贩 摆摊儿 彼此 贺年
骆驼 恰好 一律
彩绘 分外
读一读
学习要求
1.默读课文第1～2自然段，圈画出最能突出“腊 八节”风俗特点的词句，想一想：作者是如何 抓住重点，详写风俗特点的？
2.结合自己过年的感受做批注，然后在小组内交 流。
感受风俗
俗语 腊七腊八，冻死寒鸦。
富有民俗色彩语言，形象地说明了北京春节的序 幕是在一年中最冷的时候拉开的。
读一读 说一说
这种粥是用各种米，各种豆，与各种干果(杏 仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、莲子、花生米、葡 萄干、菱角米……)熬成的。这不是粥，而是小型 的农业产品展览会。
腊八粥有什么打特比点方？ 食材多
读一读
学习提示
1.边默读课文中描写“除夕”“初一”“元宵节” 的部分，边思考作者重点描画了哪些习俗，勾 画出相关词句。
2.仔细品读相关语句，找出作者是怎样写出风俗 特点的，圈画出关键词句，作简单批注。
读一读 说一说
春节的高潮(一)
除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。老少男女 都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画，哪一 家都灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人， 除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。这一夜，除了 很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。
部编版六年级语文下册1.《北京的春节》第二课时教学课件
1 北京的春节
说一说：你是怎么拜年的呢？拜 年的时候，你会说些什么？
1 北京的春节
春节的第三个高潮——元宵节
默读课文第11-12自然段，看看元宵 节是什么景象，人们是怎么度过的？
1 北京的春节
灯的数量多 有名的老铺子都要挂出几百盏灯来
灯的种类多 各形各色，有的一律是玻璃的，有 的清一色是牛角的，有的都是纱灯， 有的通通彩绘全部《红楼梦》或 《水浒传》的故事。
读一读，说说这句话在文中的作用。
一眨眼，到了残灯末庙，春节 在正月十九结束了。
1 北京的春节
一眨眼，到了残灯末庙，春节在正
月十九结束了。
首
尾
时间过得快
花灯逐渐减少，庙会也
到了最后一天
照北京老规矩，春节差不多在腊月的
呼 应
初旬就开始了。
恋恋不舍
1 北京的春节
读一读，注意加点的词语，体会老舍“京味儿”
1 北京的春节
大人们熬腊八粥，泡腊八蒜，孩子们是 怎么准备过春节的呢？读第3自然段，在课 文中勾画出来。
（课后第二题）
第一件大事 买杂拌儿
第二件大事 第三件事
买爆竹
买各种玩意 儿——风筝、 空竹、口琴等
1 北京的春节
杂拌儿：掺杂在一起的各种干 果、果脯、蜜饯等。
蜜饯： 也称果脯。以果蔬为原 料，用糖或蜂蜜腌制后 而加工制成的食品。
1 北京的春节
1 北京的春节
大年初一凌晨醒来，赶早祭祀人家的鞭炮声已经零 星地响起。睁开眼，感觉一切都是全新的，新的屋子， 新的年画，新的窗花……还有抬头就能看到的“抬头见 喜”“身卧福地”的春联。因为新春的到来，一切日常 所见的平常东西都好像被赋予了全新的含义，都在眼中 变得美好。晚上睡觉时脱下来的旧衣服，早被母亲收拾 到一个找不到的地方去了，枕边整齐地放着每个人的新 衣服，可以闻到新棉布淡淡的香味，这一切都是母亲等 我们睡着之后一一放好的。
部编人教版六年级语文下册《北京的春节》教材课件
默读第6-7自然段，说说小年（腊 月二十三）这一天和之后有什么风俗习 惯？
祭灶王
放鞭炮
吃糖
扫房
预备食材
春节的第一个高潮——除夕
研读第8自然段，思考作者是从哪 些方面描写除夕的热闹的？ 你是从 哪里看出来“热闹”的？
除夕真热闹。家家赶做年菜, 到处是酒 肉的香味。老少男女都穿起新衣, 门外贴好 红红的对联, 屋里贴好各色的年画, 哪一家 都灯灯火通宵, 不许间断 , 鞭炮声日夜不绝 。 在外边做事的人, 除非万不得已, 必定赶回 家来, 吃团圆饭, 祭祖。这一夜, 除了很小 的孩子, 没有什么人睡觉, 都要守岁。
花灯逐渐减少, 庙会也
首
到了最后一天
尾
按照北京老规矩, 春节差不多在腊月 呼
的初旬就开始了。
应
恋恋不舍
读一读, 注意加点的词语, 体会老舍“京味儿”
语言的特点。（课后第三题）
清闲自在
腊月和正月, 在农村正是大家最闲在的时候。
··
怎么这老采么舍用闲在北京在《话，茶口想馆语起》,调下里动茶写了馆道艺儿：术来“表？秦现力二”。爷，您
朗读课文 扫清障碍
我会写
suàn cù
jiǎo tān bàn
zhǎ
xiāo
蒜醋饺摊 拌 眨宵
rán fàn bǐ hè jiào luò tuó qià
燃贩彼贺 轿骆驼 恰
cù
易写错
左边里面有一短横
醋 一种调味品, 起源于
中国。古时用酒作为 发酵剂酿制食醋, 所 以从“酉”。
词语解释
截然不同: 形容两件事物 毫无共同之处。文中是说 元旦与除夕的光景不一样。 截然，很分明地、断然分 开的样子。
（课后第一题）
北京的春节ppt第二课时课件部编语文六年级下册课件
1 北京的春节
拓展阅读
请同学们默读课ห้องสมุดไป่ตู้的“阅读链接”，想想与老舍笔下的春节有什么 不同，和同学交流。
老舍写过年是按时间顺序，有详有略，给我们展 示的是老北京的民风民俗的画卷。
舒乙写春节详细地介绍了祭灶的风俗和春节的食 物，把春节的风俗写得十分有情趣。
斯妤写过年既写了家乡的习俗，又写了自己的亲 人，传达的是浓浓的亲情。
1 北京的春节
感谢您的莅临指导
1 北京的春节
粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是 小型的农业展览会。 到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍 不住要多吃几个饺子。
1 北京的春节
请找一找，哪些句子体现了“除夕真热闹”？
1 北京的春节
男人们午前到亲戚家、朋友家拜年。女人们在家中接待客人。城内 城外许多寺院举办庙会，小贩们在庙外摆摊卖茶、食品和各种玩具。小 孩子们特别爱逛庙会，为的是有机会到城外看看野景，可以骑毛驴，还
能买到那些新年特有的玩具。庙会上有赛轿车赛马的， 在老年间，据说还有赛骆驼的。这些比赛并不为争谁第一谁第二，而是
在观 众面前表演马、骆驼与骑者的美好姿态与娴熟技能。
1 北京的春节
有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形 各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是 牛角的，有的都是纱灯，有的全部彩绘全 部都是《红楼梦》或《水浒传》故事。
1 北京的春节
部编版语文六年级下册
精品课件
语文1 六北年京级的春下册节
1 北京的春节
第二课时
1 北京的春节
第二课时
1.深入理解详写部分，体会详略得当的好处。 2.对比文中孩子们过春节的情景，能说说自己是怎样 过春节的。
3.拓展阅读文段，对比梁实秋、斯妤笔下 的春节与老舍笔下的春节有什么不同。
部编版六年级下册语文1《北京的春节》第二课时教学课件(共24张PPT)
课文解读
除夕最大的特点是什么呢？ 作者是怎样凸显除夕这一特点的呢？
除夕真热闹。
热闹
课文解读
人们的活动
家家…… 老少男女…… 在外边做事的人…… 除了很小的孩子，没
有什么人睡觉……
做年菜 穿新衣 贴对联、年画 灯火通宵 鞭炮声日夜不绝 吃团圆饭，祭祖 守岁……
课文解读
元旦（正月初一）这一天有什么特点？
课文解读
想一想：作者在描写尾月二十三风俗的时候， 抓住了哪些重点，又是如何写出特点的 ？
抓住重点 祭灶王
写出特点 卖糖的景象
吃糖习俗的来历
课文解读
(二）过年的热闹。
①过节时重点写了哪几个日子？春节最
大的特点是什么？
除夕
正月初一
元宵
热闹
课文解读
②同是热闹，但各有不同，默读思考：除夕、 正月初一、元宵这三个春节的重要日子，它 们各自又有什么特点呢？请在文中找到相关 的词句反复读一读，想一想。
学习目标
联系生活实际，说说春节前 的这段时间你都会干些什么 。
板书设计
1.北京 的春节
开始——尾月的初旬 彩排——尾月二十三 第一个高潮——除夕 第二个高潮——正月初一 第三个高潮——元宵节
热闹、喜庆 团圆、祥和
写出点
食材种类多
色味双美
课文解读
尾月二十三过小年，差不多就是过春节的 “彩排”。在老年间，这天晚上家家祭灶王， 从一擦黑儿，鞭炮就响起来，人们随着鞭炮声 把灶王的纸像焚化，美其名曰送灶王上天。在 前几天，在字街上就有好多卖麦芽糖与江米糖 的，糖形或为长方块或为大小瓜形。按旧日的 说法，用糖粘住灶王的嘴，他到了天上就不会 向玉帝报告家中的坏事了。
北京的春节
部编版六年级语文下册1北京的春节第二课时课件(共21张PPT)
北京的春节
第二课时
挂灯笼，贴对联。 舞狮子，敲锣鼓。
猜一个节日
学习目标
1.会写本课15个生字，理解生字组成的词语。 2.读课文，体会老舍“京味儿”语言的特点。
rán
fàn
bǐ
hè
燃贩彼贺
luò
tuó
qià
骆驼恰
作者简介
老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，满族人。现代著名小
说家、戏剧家，曾被授予“人民艺术家”称号。 主要作品：长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，短篇小说《柳家
课文主要内容
本文作者用充满京味的浑厚无华的语言，以 时间为经线，以人们的活动为纬线，列举了 大量的老北京过春节的习俗，描画了一幅幅北 京人过春节 Nhomakorabea民风民俗画。
段落划分
第一部分（1-7）：写从尾月初旬开始到除夕之前，人们为过年做准备。 第二部分（8-13）：介绍春节的三次高潮：除夕灯火通宵，鞭炮声不绝，
将这里的“一律”“清一色”“通通”替换成“都”， 好不好？为什么？
这几个词虽然和“都”的意思一样，但用不同词语来 表达，可以体现出语言表达的丰富性。
初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们逼真地感受到中国 节日习俗的温馨和美好。
主旨归纳
本文作者用充满京味儿而又浑厚无华的语言，描画了一幅 老北京春节的民风民俗画卷，表现了春节的郑重与热闹，展示 了中国节日习俗的温馨和美好，反应出老北京人热爱生活，追 求美好生活的心愿，表达了作者对传统文化的认同与爱好。
腊八
除夕
正年初一
正月十五
按照北京的老规矩，春节差不多在 尾月初旬就开始了。“腊七腊八，冻死 寒鸦”，在腊八这天，家家都要干什么？
除此之外，这一天还要泡腊八蒜。把蒜瓣放 进醋里，封起来，为过年吃饺子用。
第二课时
挂灯笼，贴对联。 舞狮子，敲锣鼓。
猜一个节日
学习目标
1.会写本课15个生字，理解生字组成的词语。 2.读课文，体会老舍“京味儿”语言的特点。
rán
fàn
bǐ
hè
燃贩彼贺
luò
tuó
qià
骆驼恰
作者简介
老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，满族人。现代著名小
说家、戏剧家，曾被授予“人民艺术家”称号。 主要作品：长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，短篇小说《柳家
课文主要内容
本文作者用充满京味的浑厚无华的语言，以 时间为经线，以人们的活动为纬线，列举了 大量的老北京过春节的习俗，描画了一幅幅北 京人过春节 Nhomakorabea民风民俗画。
段落划分
第一部分（1-7）：写从尾月初旬开始到除夕之前，人们为过年做准备。 第二部分（8-13）：介绍春节的三次高潮：除夕灯火通宵，鞭炮声不绝，
将这里的“一律”“清一色”“通通”替换成“都”， 好不好？为什么？
这几个词虽然和“都”的意思一样，但用不同词语来 表达，可以体现出语言表达的丰富性。
初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们逼真地感受到中国 节日习俗的温馨和美好。
主旨归纳
本文作者用充满京味儿而又浑厚无华的语言，描画了一幅 老北京春节的民风民俗画卷，表现了春节的郑重与热闹，展示 了中国节日习俗的温馨和美好，反应出老北京人热爱生活，追 求美好生活的心愿，表达了作者对传统文化的认同与爱好。
腊八
除夕
正年初一
正月十五
按照北京的老规矩，春节差不多在 尾月初旬就开始了。“腊七腊八，冻死 寒鸦”，在腊八这天，家家都要干什么？
除此之外，这一天还要泡腊八蒜。把蒜瓣放 进醋里，封起来，为过年吃饺子用。
部编版六年级下册语文1北京的春节第2课时课件(16张PPT)
找出文中描写灯的句子，体会排比句的作用。 想象:还会有哪些灯呢？除了灯，还有什么?
体会春节结束的平静
读第13自然段，说说春节“残灯末庙”时 人们的活动，体会正月十九后老北京的平静。
总结：从腊八到正月十九，一个多月的时间， 却被作家浓缩在一篇短短的文章中呈现在读者的眼 前。作者正是抓住每个节日最突出的特点，用极其 凝练的语言为我们勾画出了一幅幅热闹喜庆、欢乐 祥和的春节画卷。
体会过节的热闹
(1)交流重点写了哪几天，过节最大的特点是什么。 (热闹) (2)同是热闹，但各有不同，默读思考:除夕、正月 初一、正月十五，这三个日子各自的特点是什么？抓住 文中关键词句反复读一读，想一想。
(3)交流各自的体会。 除夕:热闹、团圆; 正月初一:悠闲、体面; 正月十五:火炽、美丽。
第一单元
1 北京的春节第二课时
听写生字新词，纠错，重点练写易错字。
回顾写作顺序和主要内容
同桌互相说说:老舍先生是按什么顺序来 写的？主要写了哪些重要的日子?
体会春节前的繁忙
(1)交流节前的年味儿主要表现在哪里。重点交流节前都 有哪些重要的日子，在这些日子里人们的主要活动、习俗及人 们的心态。
(2)朗读自己喜欢的段落，谈谈感受。 (3)找出文中关键的词句，体会人们繁忙中充满着的喜悦 和希望。 (4)联系生活实际，说说你在春节期间都做些什么。
点拨：老舍笔下的除夕为我们展现的是全景图， 抓住除夕人们主要的活动简单勾画，语言简洁明快;而 “阅读链接”中的短文由回忆外婆入手，重点写了闽 南老家一家人尾月二十九“围炉之日”的一系列习俗 活动，文中细致地描写了准备过程和围炉情景。
课外拓展
以“春节”为主题，办一期手抄报。内容如下: 1.春节印象:自己修改或写一篇关于春节的习作。 2.春节故事:从收集到的关于春节的传说、习俗中选择编写。 3.精彩再现:摘抄自己认为描写较好的关于春节的诗词佳句或优美片段。 4.春节建议:春节怎么过？提出自己的想法和建议。 5.节日集锦:除了春节，我国的传统节日还有哪些?它们有哪些习俗？把你 调查的结果讨论： (1)课文哪些部分写得详细？哪些部分写得简略?这 样写有什么好处? (2)再读描写“腊八”的语段，思考:腊八的活动很 多，为什么单写腊八粥、腊八蒜？这样写有什么好处？ 这种抓主要特点描写的方法在文中还有很多，试着再举 一例。
体会春节结束的平静
读第13自然段，说说春节“残灯末庙”时 人们的活动，体会正月十九后老北京的平静。
总结：从腊八到正月十九，一个多月的时间， 却被作家浓缩在一篇短短的文章中呈现在读者的眼 前。作者正是抓住每个节日最突出的特点，用极其 凝练的语言为我们勾画出了一幅幅热闹喜庆、欢乐 祥和的春节画卷。
体会过节的热闹
(1)交流重点写了哪几天，过节最大的特点是什么。 (热闹) (2)同是热闹，但各有不同，默读思考:除夕、正月 初一、正月十五，这三个日子各自的特点是什么？抓住 文中关键词句反复读一读，想一想。
(3)交流各自的体会。 除夕:热闹、团圆; 正月初一:悠闲、体面; 正月十五:火炽、美丽。
第一单元
1 北京的春节第二课时
听写生字新词，纠错，重点练写易错字。
回顾写作顺序和主要内容
同桌互相说说:老舍先生是按什么顺序来 写的？主要写了哪些重要的日子?
体会春节前的繁忙
(1)交流节前的年味儿主要表现在哪里。重点交流节前都 有哪些重要的日子，在这些日子里人们的主要活动、习俗及人 们的心态。
(2)朗读自己喜欢的段落，谈谈感受。 (3)找出文中关键的词句，体会人们繁忙中充满着的喜悦 和希望。 (4)联系生活实际，说说你在春节期间都做些什么。
点拨：老舍笔下的除夕为我们展现的是全景图， 抓住除夕人们主要的活动简单勾画，语言简洁明快;而 “阅读链接”中的短文由回忆外婆入手，重点写了闽 南老家一家人尾月二十九“围炉之日”的一系列习俗 活动，文中细致地描写了准备过程和围炉情景。
课外拓展
以“春节”为主题，办一期手抄报。内容如下: 1.春节印象:自己修改或写一篇关于春节的习作。 2.春节故事:从收集到的关于春节的传说、习俗中选择编写。 3.精彩再现:摘抄自己认为描写较好的关于春节的诗词佳句或优美片段。 4.春节建议:春节怎么过？提出自己的想法和建议。 5.节日集锦:除了春节，我国的传统节日还有哪些?它们有哪些习俗？把你 调查的结果讨论： (1)课文哪些部分写得详细？哪些部分写得简略?这 样写有什么好处? (2)再读描写“腊八”的语段，思考:腊八的活动很 多，为什么单写腊八粥、腊八蒜？这样写有什么好处？ 这种抓主要特点描写的方法在文中还有很多，试着再举 一例。
【精品】新部编版六年级语文下册1 北京的春节 第二课时ppt教学课件
《北京的春节》教学设计教学目标：1、了解北京春节的风俗习惯。
2．有感情地朗读课文，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3．学习和揣摩课文有顺序、详略得当的写作方法。
学习重点：了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。
学习难点：品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
课时安排：第二课时教学准备：1.ppt课件；2.电子白板教学方法：结合生活实际感悟法教学过程：一、创设情境，导入新课1．播放图片，看到这些图片你想到了什么？（春节）同学们，你们喜欢过春节吗？说说你是怎样过春节的？2．现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
二、初读课文，整体感知1、请同学们打开书，自由朗读课文，思考：A.、作者写了春节中哪些重要日子的活动？在文中画出来。
B、完成表格：2、小组内交流讨论，释疑解惑。
3、按老规矩，北京的春节从腊月初就开始了，一直到正月十九才结束，这个年过的可真够长的。
请看大屏幕上的时间，你们有没有什么发现？（课文是按时间顺序写的）四、交流探讨，感受年味1．春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。
选择春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道，在文中空白中做好批注。
2．小组内交流。
3．全班交流，小组派代表汇报。
A、腊八：腊八粥：抓住“这不是粥，而是小型的农业展览会。
”体会比喻的生动，老舍语言的幽默风趣以及人们丰收的喜悦，新年的快乐，以及对来年农业生产的美好祝福。
腊八蒜：体会色如翡翠，色味双美，指导学生读“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。
”读出让我们垂涎三尺的浓浓的年味。
B、除夕：通过有感情朗读句子，体会除夕的热闹喜庆，了解守岁。
过渡：熬过了除夕夜，人们通过守岁把美好的祝福赠给了长辈和孩子，于是正月初一到来了。
C、正月初一：体会正月初一与除夕的截然不同，感受人们的悠闲、快乐。
六年级语文下册《北京的春节》第二课时课件
感受美好自然，培养语文素养！
GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG
讨论交流：
找出文中的时间词，说说作者是按照 什么样的顺序组织全文的。
腊月初旬
腊八 小年
除夕 正月初六
正年初一
正月十九
正月十五
课文是按照时间顺序，以人们的活动为线索组织全文的。
作者写了春节中哪些重要日子的哪些习俗活动？
腊八
除夕
正年初一
正月十五
语文要素
抓表示时间的词语，理清文章的脉络 概念：时间顺序是文章常见的写作顺序之一，即按照时间的先 后来安排内容的一种写作顺序。 方法：在阅读时抓住表示时间的词语，可以帮助我们快速地了 解事情发生、发展的过程，理清文章的脉络，了解上下文的关 系，从而把握文章的主要内容。
正月十五——元宵灯会
元宵节，处处悬灯结彩，整条大街 像是办喜事，火炽而美丽。
元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽。有名
的老铺都要挂出几百盏灯来；有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，
有的都是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案
各式各样。
排比
从五个“有的……”组成的排比 句中，我们可以感受到灯的种类 之多，样式的新颖有趣。这些细 致的描写都是为了突出元宵节是 “春节的又一个高潮”
文章按照时间顺序介绍了北京春节的各种习俗。 作者用充满“京味儿”的语言，描绘了老北京春节的 民风民俗，表现了春节的隆重与热闹，展现了中国传 统节日习俗的温馨美好，表达了作者对传统文化的认 同与喜爱之情。
传承和发扬传统文化 老北京的春节是隆重、热闹、喜庆的，从这 些民俗活动中，我们感受到了人民生活的幸福安 康，感受到了中国人民期盼平安幸福、渴望团圆 的美好愿望。我们要重视传统节日，多了解传统 节日的丰富内涵，传承和发扬中华优秀传统文化。
语文部编版2020年六年级下册 《北京的春节》名师精品课件(第二课时)
北京的春节
第二课时
同学们，这首歌曲你们熟悉吗？
下面我们一起走进课文，看看北京的 春节是怎样过的。
互动课堂
再读课文，说说文中哪些部分写得 详细，哪些部分写得简略。 讨论：这 样写有什么好处？
详写： 腊八 除夕 正月 初一 元宵 略写： 过小年 正月初六 正月十九
详略得当，突出重点
快速浏览课文1-2自然段，说说春 节开始时（腊八）有哪些习俗？
默读第5-6自然段，说说小年（腊月 二十三）这一天和之后有什么风俗习惯？
放鞭炮
吃糖
扫房
预备食材
春节的第一个高潮——除夕
研读第7自然段，思考作者是从哪 些方面描写除夕的热闹的？ 你是从哪 里看出来“热闹”的？
除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒 肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上 了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除 夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜 不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必 定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的 孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。
灯的数量多 有名的老铺子都要挂出几百盏灯来
灯的种类多 各形各色，有的一律是玻璃的，有 的清一色是牛角的，有的都是纱灯， 有的通通彩绘全部《红楼梦》或 《水浒传》的故事。
处处张灯结彩， 人们随意观灯
小孩子买各种花炮燃放， 家中也有灯可供玩耍
这一天还必须吃元宵啊
小练笔
用上“有的……有的……有的……”写一写 你眼中的元宵节。
不同点
老舍：语言通俗易懂，写出了人们对生活的热爱，
对除夕这一天热闹场景的描写井然有序。
舒乙：详细地介绍了祭灶的风俗和春节的食物，
把春节的风俗写得十分有情趣。
斯妤：重点描述一家人在这一天的忙碌，字里行
第二课时
同学们，这首歌曲你们熟悉吗？
下面我们一起走进课文，看看北京的 春节是怎样过的。
互动课堂
再读课文，说说文中哪些部分写得 详细，哪些部分写得简略。 讨论：这 样写有什么好处？
详写： 腊八 除夕 正月 初一 元宵 略写： 过小年 正月初六 正月十九
详略得当，突出重点
快速浏览课文1-2自然段，说说春 节开始时（腊八）有哪些习俗？
默读第5-6自然段，说说小年（腊月 二十三）这一天和之后有什么风俗习惯？
放鞭炮
吃糖
扫房
预备食材
春节的第一个高潮——除夕
研读第7自然段，思考作者是从哪 些方面描写除夕的热闹的？ 你是从哪 里看出来“热闹”的？
除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒 肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上 了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除 夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜 不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必 定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的 孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。
灯的数量多 有名的老铺子都要挂出几百盏灯来
灯的种类多 各形各色，有的一律是玻璃的，有 的清一色是牛角的，有的都是纱灯， 有的通通彩绘全部《红楼梦》或 《水浒传》的故事。
处处张灯结彩， 人们随意观灯
小孩子买各种花炮燃放， 家中也有灯可供玩耍
这一天还必须吃元宵啊
小练笔
用上“有的……有的……有的……”写一写 你眼中的元宵节。
不同点
老舍：语言通俗易懂，写出了人们对生活的热爱，
对除夕这一天热闹场景的描写井然有序。
舒乙：详细地介绍了祭灶的风俗和春节的食物，
把春节的风俗写得十分有情趣。
斯妤：重点描述一家人在这一天的忙碌，字里行
统编版人教部编版六年级下册语文第一课 北京的春节 第二课时课件
走进元宵节，赏万家灯火
灯的种类多： “有的……有的……有的……有
的……”；“…还有…”
走进元宵节，赏万家灯火
想象一下，如果你走进了老北 京的元宵灯市，都会看到什么灯？
牛角灯、纱灯、玻璃灯、彩绘灯、 走马灯、纸灯、冰灯等，体会老北京处 处张灯结彩，灯市如昼的热闹景象。
03
比较阅读，领悟写法
比较阅读，领悟写法
走进元宵节，赏万家灯火
孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上 去淘气，在家中照样能有声有光地玩耍。家中 也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还 有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮地响。大 家还必须吃元宵啊。这的确是美好快乐的日子。
走进元宵节，赏万家灯火
灯的数量多： 1.处处张灯结彩，整条大街像办喜事； 2.有名的老铺子要挂出几百盏灯来。
05
课外拓展
课外拓展
以“春节”为主题 办一期手抄报。
课外拓展
1．春节印象：自己修改或写一篇关于 春节的习作。
2．春节花絮：从搜集到的关于春节的 传说、习俗中选择编写。
课外拓展
3．精彩再现：摘抄自己认为描写好的 关于春节的诗词佳句或优美片段。
4．春节建议：春节怎么过，提出自己 的想法和建议。
课外拓展
1．先默读课文，独立思考，再小组 讨论：
①课文哪些部分写得详细，哪些部 分写得简略，这样写有什么好处？
比较阅多，为什么单写腊八粥、腊八蒜，这样 写有什么好处？这种抓主要特点描写的方 法文中还有很多，你能再举一例吗？
比较阅读，领悟写法
2．自主阅读“阅读链接”中的第一 篇短文，比较：同是写过年，在写 法上有什么不同？
认真默读第11、12自然段，你能从 哪些词句中感受到灯特别的多。
走进元宵节，赏万家灯火
《北京的春节》(第二课时)-六年级下册语文PPT课件
讨论交流:
北京的春节是从哪一天开始， 到哪一天结 束? 春节差不多从腊月初旬就开始了， 在正月十
九结束。
照北京的老规矩， 春节差不多在腊月的初 旬就开始了。
“老规矩”说明这是流传下来的习俗。
讨论交流:
找出文中的时间词， 说说作者是按 照什么样的顺序组织全文的。
腊月初旬
腊八
除夕
小年
正月初六
正年初一
1 北京的春节
第 二 课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展 当堂检测
学习目标
1.有感情地朗读课文， 了解课文主要内容。 2.理清课文的写作顺序， 找出课文详写和略写的部分，
分析文章有详有略写法的作用。 (重点) 3.阅读时， 分清内容主次， 学习抓住重点内容来写作
的方法。 (难点)
老北京人是怎样过春节的?
元
旦 元旦的光景与除夕截然不同
“截然不同”指除夕夜 的“闹”与正月铺户都上着板子， 门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮， 全城都在休息。
对比
从哪里可以看出元旦的光景与除夕截然不同？
除夕， 街上挤满了人， 非常热闹; 元旦全 城都在休息， 非常安静。 一“闹”一“静”形 成了鲜明的对比。
这是课后第4题哦！
下面的“阅读链接”也写了过春节的事情， 读一读， 想想与老舍笔 下的春节有什么不同， 和同学交流。 ( “阅读链接”见教材第5页)
《过年》这篇短文写“我小时候并不特别喜欢过年”， “天天打扫 剩菜”， 守岁“困得低枝倒挂， 哪有胃口去吃”， 写出了与课文 不同的另一种感受。 《除夕》这篇短文介绍了南方福建的过年的习俗: 腊月二十九这一天大忙特忙， 迎新送旧， 忙围炉的年饭。 而《北 京的春节》中的除夕则是赶做年菜， 穿起新衣， 贴对联、年画。 除夕夜家家灯火通宵， 鞭炮声日夜不绝。 赶回家吃团圆饭、守岁。
部编人教版六年级下册语文《第一课 北京的春节 第二课时》教学课件
1．先默读课文，独立思考，再小组 讨论：
①课文哪些部分写得详细，哪些部 分写得简略，这样写有什么好处？
比较阅读，领悟写法
②再读腊八一段，思考：腊八的活动 很多，为什么单写腊八粥、腊八蒜，这样 写有什么好处？这种抓主要特点描写的方 法文中还有很多，你能再举一例吗？
比较阅读，领悟写法
2．自主阅读“阅读链接”中的第一 篇短文，比较：同是写过年，在写 法上有什么不同？
04
总结全文
总结
除夕是热闹的，可是没有月光；元 宵节呢，恰好是明月当空。元旦是体面 的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿 着新衣裳，可是它还不够美。
总结
元宵节，处处悬灯结彩，整条的大街像是办 喜事，火炽而美丽”，有感情的朗读体会十五的红 火、美丽从腊八到正月十九，将近一个月的时间， 却被作家仅仅用了一千多字就呈现在读者的眼前， 作者正是抓住每个节日最突出的特点，用极其凝练 的语言为我们勾勒出了一幅幅热闹喜庆，欢乐祥和 的春节画卷。
谢谢 大家
本课件是在Micorsoft PowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立 运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多 路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学 习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。
走进元宵节，赏万家灯火
孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上 去淘气，在家中照样能有声有光地玩耍。家中 也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还 有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮地响。大 家还必须吃元宵啊。这的确是美好快乐的日子。
走进元宵节，赏万家灯火
灯的数量多： 1.处处张灯结彩，整条大街像办喜事； 2.有名的老铺子要挂出几百盏灯来。
部编版人教版小学六年级语文下册《北京的春节》第二课时精品教学课件
糖与江米糖的，糖形或为长方块或 为大小瓜形。
感受：街上卖糖的人多， 糖的形状很有特点
交流“腊月二十三”部分
句子二： 按旧日的说法，用糖粘住
灶王的嘴，他到了天上就不会 向玉帝报告家中的坏事了。
感受：习俗的来历很有意思
交流“腊月二十三”部分
说说作者写“腊月二十三” 这一天，是如何抓住重点， 写出习俗特点的？
体会详略安排得当的好处
小结： 风俗特点突出的日子重点交代
了人们的活动，而其他日子作者是 一笔带过的，甚至把几天时间、几 天事情合在一起写，写得比较概括。
体会详略安排得当的好处
学生默读第7、第11自然段， 思考：作者为什么把这些日子的活 动写得简略，有详有略的好处是什 么？ 好处：这样写能突出最具特色的 民俗活动，给人留下深刻印象。
交流“腊月二十三”部分
• 小结： 作者抓住小年“祭灶王”的习
俗，重点写了街上卖糖的景象、 吃糖习俗的来历，使得风俗特点 更加突出。
请同学们结合想象小年这一 天北京街上的热闹景象，再有感 情地朗读课文。
交流“除夕”部分
• 句子一： • 家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。
从“家家”“赶”“到处”“香 味”等词语体会到除夕这一天的热闹。
穿新衣
贴对联
吃团圆饭
做年菜
放鞭炮 守岁
交流“初一”部分
默读第9自然段，说一说正 月初一与除夕有哪些不同？
截然 不同
除夕
真热闹：贴对联、年 画，赶做年菜，灯火 通宵，鞭炮不绝。
初一
真静：铺户上 板，全城休息。
交流“初一”部分
默读第9-10自然段，总 结一下正月初一人们都有哪 些活动？
交流“初一”部分
交流“除夕”部分
感受：街上卖糖的人多， 糖的形状很有特点
交流“腊月二十三”部分
句子二： 按旧日的说法，用糖粘住
灶王的嘴，他到了天上就不会 向玉帝报告家中的坏事了。
感受：习俗的来历很有意思
交流“腊月二十三”部分
说说作者写“腊月二十三” 这一天，是如何抓住重点， 写出习俗特点的？
体会详略安排得当的好处
小结： 风俗特点突出的日子重点交代
了人们的活动，而其他日子作者是 一笔带过的，甚至把几天时间、几 天事情合在一起写，写得比较概括。
体会详略安排得当的好处
学生默读第7、第11自然段， 思考：作者为什么把这些日子的活 动写得简略，有详有略的好处是什 么？ 好处：这样写能突出最具特色的 民俗活动，给人留下深刻印象。
交流“腊月二十三”部分
• 小结： 作者抓住小年“祭灶王”的习
俗，重点写了街上卖糖的景象、 吃糖习俗的来历，使得风俗特点 更加突出。
请同学们结合想象小年这一 天北京街上的热闹景象，再有感 情地朗读课文。
交流“除夕”部分
• 句子一： • 家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。
从“家家”“赶”“到处”“香 味”等词语体会到除夕这一天的热闹。
穿新衣
贴对联
吃团圆饭
做年菜
放鞭炮 守岁
交流“初一”部分
默读第9自然段，说一说正 月初一与除夕有哪些不同？
截然 不同
除夕
真热闹：贴对联、年 画，赶做年菜，灯火 通宵，鞭炮不绝。
初一
真静：铺户上 板，全城休息。
交流“初一”部分
默读第9-10自然段，总 结一下正月初一人们都有哪 些活动？
交流“初一”部分
交流“除夕”部分
1《北京的春节》第二课时(课件)部编版语文六年级下册
北京的春节（第二课时）
百里不同风， 千里不同俗。
分清内容的主次，体会作 者是如何详写主要部分的。 习作时要注意抓住重点， 写出特点
默读课文，想想课文是按照怎样的顺序写老北京人过春节的，哪几 天写得详细，哪几天写得简略。他又是怎样把重点部分写详细写出 春节的喜庆和热闹的。再讨论一下这样写的好处。
详写：腊八，除夕，正 月初一、元宵 略写：腊月二十三，正 月十九
小任务
一、修改并和同学们分享你的小练笔。 二、拓展阅读，找一找冰腊八”
这不是粥，而是小型的农业产品展览会。
腊八
农业产品展览会展览了五谷丰登的喜悦。还展览了劳动的收获，展 览的也是对未来的美好憧憬和向往，祈求来年的好年景。
腊八
除此之外，这一天还要泡腊八蒜。把蒜瓣放进醋里，封起来，为 过年吃饺子用。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双 美，使人忍不住要多吃几个 饺子。在北京，过年时，家家吃饺子。
除夕
从味、色、声的描写: 到处是酒肉的香味 红红的对联 各色的年画 鞭炮声日夜不绝
品读“正月初一
正月初一的光景与除夕截然不同:除夕，街上挤满 了人， 初一，铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的 爆竹纸皮，全 城都在休息。
除夕与初一的不同
除夕：街上挤满了人 初一：铺户上板，全城休息
品读“正月初一”
品读“元宵”画出描写花灯的语句，看看作者写了花灯的 哪些特点
有名的老铺都要挂出几百盏灯来，有的一律是玻璃的， 有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘《红楼 梦》或《水浒传》故事。有的图案各式各样。
品读“元宵”
各种灯写出了灯的数量多，种类多，形式多。还说灯是广告，很 有生活气息，别出心裁，趣味十足。
品读“除夕”
除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老 少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年 画。除夕夜家家灯火通宵，'不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外 边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜， 除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。
百里不同风， 千里不同俗。
分清内容的主次，体会作 者是如何详写主要部分的。 习作时要注意抓住重点， 写出特点
默读课文，想想课文是按照怎样的顺序写老北京人过春节的，哪几 天写得详细，哪几天写得简略。他又是怎样把重点部分写详细写出 春节的喜庆和热闹的。再讨论一下这样写的好处。
详写：腊八，除夕，正 月初一、元宵 略写：腊月二十三，正 月十九
小任务
一、修改并和同学们分享你的小练笔。 二、拓展阅读，找一找冰腊八”
这不是粥，而是小型的农业产品展览会。
腊八
农业产品展览会展览了五谷丰登的喜悦。还展览了劳动的收获，展 览的也是对未来的美好憧憬和向往，祈求来年的好年景。
腊八
除此之外，这一天还要泡腊八蒜。把蒜瓣放进醋里，封起来，为 过年吃饺子用。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双 美，使人忍不住要多吃几个 饺子。在北京，过年时，家家吃饺子。
除夕
从味、色、声的描写: 到处是酒肉的香味 红红的对联 各色的年画 鞭炮声日夜不绝
品读“正月初一
正月初一的光景与除夕截然不同:除夕，街上挤满 了人， 初一，铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的 爆竹纸皮，全 城都在休息。
除夕与初一的不同
除夕：街上挤满了人 初一：铺户上板，全城休息
品读“正月初一”
品读“元宵”画出描写花灯的语句，看看作者写了花灯的 哪些特点
有名的老铺都要挂出几百盏灯来，有的一律是玻璃的， 有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘《红楼 梦》或《水浒传》故事。有的图案各式各样。
品读“元宵”
各种灯写出了灯的数量多，种类多，形式多。还说灯是广告，很 有生活气息，别出心裁，趣味十足。
品读“除夕”
除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老 少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年 画。除夕夜家家灯火通宵，'不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外 边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜， 除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。
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1 北京的春节
第二课时 部编版小学语文六年级上册
目壹
贰
叁
肆
录品 读
结 构
写 作
课 堂
释
主
指
拓
疑
旨
导
展
第一部分
品读释疑
学习目标
1.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。 2.理清课文的写作顺序，找出课文详写和略写的部分，分
析文章有详有略写法的作用。(重点) 3.阅读时，分清内容主次，学习抓住重点内容来写作的方
和
课文主旨
本文作者用充满京味的朴实无华的语言，以时间为经 线，以人们的活动为纬线，列举了大量的老北京过春节的 习俗，描绘了一幅幅北京人过春节的民风民俗画，展示了 中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认 同和喜爱。
第三部分
写作指导
抓住重点内容来写。
一篇好的文章有主次之分，主要内容就是 文章的重点。重点内容的描写有利于更加生动、 深刻地表现中心意思，运用得当可以深化主题。
味、色、声 到处是酒肉的香味 各色的年画 除夕夜家家灯火通宵 鞭炮声日夜不绝
嗅觉 视觉
听觉
除夕夜家家灯火通宵
作者是从哪些方面来描写除夕的热闹的? 1.作者从人们活动的角度：做年菜、穿新衣、贴对联、 吃团圆饭、放鞭炮、守岁，来写新年的热闹。 2.从“味、色、声”的角度进行了全方位描写，充分表 现了除夕的热闹。透过“万不得已” “ 必定”等词语，可 以体会到人们多么重视除夕夜“吃团圆饭”，这里饱含浓浓 亲情，浸润着传统美德。
这的确是美好快乐的日子。
这句话有什么作用？
这是一个总结句，与第11自然段 的“元宵上市，春节的又一个高潮到 了”相照应。写出元宵节带给人们的 总体感受——美好快乐。
讨论交流：
文中哪些部分是详写？哪些部分是略写？
课文在详略处理上非常恰当，其中“腊八”“除夕”“正月 初一”和“正月十五”这四天的情景写得比较详细。而对于“腊 月二十三过小年”“正月初六”“正月十九”这三天的情景描写 得相对简略些，这样处理使文章重点突出，详略得当。有利于读 者对北京人过春节的风俗习惯有全面的了解和深刻的认识。
下面的“阅读链接”也写了过春节的事情，读一读，想想与老舍笔下的 春节有什么不同，和同学交流。( “阅读链接”见教材第5页)
《过年》这篇短文写“我小时候并不特别喜欢过年”，“天天打扫 剩菜”，守岁“困得低枝倒挂，哪有胃口去吃”，写出了与课文不同的 另一种感受。《除夕》这篇短文介绍了南方福建的过年的习俗：腊月二 十九这一天大忙特忙，迎新送旧，忙围炉的年饭。而《北京的春节》中 的除夕则是赶做年菜，穿起新衣，贴对联、年画。除夕夜家家灯火通宵， 鞭炮声日夜不绝。赶回家吃团圆饭、守岁。
元
旦 元旦的光景与除夕截然不同
“截然不同”指除夕夜的“闹” 与正月初一的“静”形成鲜明对
比。
除夕，街上挤满了人；元旦，铺户都上着板子，门前堆
着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。
对比
从哪里可以看出元旦的光景与除夕截然不同？
除夕，街上挤满了人，非常热闹；元旦全城都 在休息，非常安静。一“。把蒜瓣放 进醋里，封起来，为过年吃饺子用。
“封”意思是封闭，交代了很关 键的一个步骤，泡在醋里的蒜要 与空气隔绝。
除
夕
除夕真热闹。
本段是围绕这句 话来写的。
人们的活动
家家…… 男女老少…… 在外边做事的人…… 除了很小的孩子，没有什么
人睡觉……
做年菜 穿新衣 贴对联 放鞭炮 吃团圆饭 守岁……
第二部分
结构主旨
课文结构
热
腊月初旬——熬腊八粥 泡腊八蒜 过小年 买年货
特闹
北 除夕夜—— 灯火通宵 鞭炮声不绝 吃团圆饭 守岁 有
京
男人们出门拜年
的 元旦（正月初一）—— 女人们在家待客
的
喜 庆
民
春 节
孩子们逛庙会
正月十五—— 观花灯 放花炮 吃元宵
俗
团 圆
文
正月十九——残灯末庙 春节结束
化祥
正月十五——元宵灯会
正月十五，处处张灯结彩，整条 大街像是办喜事，红火而美丽。
正月十五，处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。有
名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的
清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水
浒传》故事。
排比
从四个“有的……”组成的排比句，可以 感受到灯的种类之多，样式的新颖有趣。 这些细致的描写都是为了突出元宵节是 “ 春节的又一个高潮”。
作者描写了人们在正月初一的哪些活动? 作者描写了正月初一人们走亲访友，招待客人，
逛庙会的活动。人人乐在其中，轻松自在。
元
宵 元宵上市，春节的又一个高潮到了。
“又”说明元宵节之前 已经有了高潮：除夕、 正月初一。
“元宵上市，春节的又一个高潮到了”这句话有什么作用？
这一句是这一段的中心句，概括了本段的主要内容。 “除夕 真热闹”，这是春节的第一个高潮；初一拜年、逛庙会，虽“光 景与除夕截然不同”，但同样热闹，这是春节的第二个高潮；到 了正月十五元宵节，人们看花灯、放花炮，家家户户吃元宵，这 是春节的第三个高潮。一个“又”字，在结构上起承上启下的过 渡作用，表现出作者在结构文章、统筹内容上的匠心独运。
正年初一
腊八
除夕
小年
正月初六
正月十九
正月十五
课文是按照时间顺序，以人们的活动为线索组织全文的。
作者写了春节中哪些重要日子的哪些习俗活动？
腊八
除夕
正年初一
正月十五
腊
在腊八这天，家家都熬腊八粥。粥是用各种米，各
八 种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业 展览会。
“农业展览会”在这里是什么意思？这样写有什么好处？
“农业展览会” 指腊八粥里的米、豆、干果的品种 很多，多得好像是聚在一起开展览会。作者用了打比方 的方法，生动形象地写出了老北京腊八熬腊八粥这一民 俗，也说明了腊八粥的材料极其丰富。
仿 写：
“这不是粥，而是小型的农业展览会”“不是……而 是……”表示并列关系。这样的句子还有：
我不是迷了路，而是山林美景让我流连忘返。
法。(难点)
老北京人是怎样过春节的？
讨论交流：
北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？ 春节差不多从腊月初旬就开始了，在正月十
九结束。
照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就 开始了。
“老规矩”说明这是流传下来的习俗。
讨论交流：
找出文中的时间词，说说作者是按照什么样的 顺序组织全文的。
腊月初旬
第二课时 部编版小学语文六年级上册
目壹
贰
叁
肆
录品 读
结 构
写 作
课 堂
释
主
指
拓
疑
旨
导
展
第一部分
品读释疑
学习目标
1.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。 2.理清课文的写作顺序，找出课文详写和略写的部分，分
析文章有详有略写法的作用。(重点) 3.阅读时，分清内容主次，学习抓住重点内容来写作的方
和
课文主旨
本文作者用充满京味的朴实无华的语言，以时间为经 线，以人们的活动为纬线，列举了大量的老北京过春节的 习俗，描绘了一幅幅北京人过春节的民风民俗画，展示了 中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认 同和喜爱。
第三部分
写作指导
抓住重点内容来写。
一篇好的文章有主次之分，主要内容就是 文章的重点。重点内容的描写有利于更加生动、 深刻地表现中心意思，运用得当可以深化主题。
味、色、声 到处是酒肉的香味 各色的年画 除夕夜家家灯火通宵 鞭炮声日夜不绝
嗅觉 视觉
听觉
除夕夜家家灯火通宵
作者是从哪些方面来描写除夕的热闹的? 1.作者从人们活动的角度：做年菜、穿新衣、贴对联、 吃团圆饭、放鞭炮、守岁，来写新年的热闹。 2.从“味、色、声”的角度进行了全方位描写，充分表 现了除夕的热闹。透过“万不得已” “ 必定”等词语，可 以体会到人们多么重视除夕夜“吃团圆饭”，这里饱含浓浓 亲情，浸润着传统美德。
这的确是美好快乐的日子。
这句话有什么作用？
这是一个总结句，与第11自然段 的“元宵上市，春节的又一个高潮到 了”相照应。写出元宵节带给人们的 总体感受——美好快乐。
讨论交流：
文中哪些部分是详写？哪些部分是略写？
课文在详略处理上非常恰当，其中“腊八”“除夕”“正月 初一”和“正月十五”这四天的情景写得比较详细。而对于“腊 月二十三过小年”“正月初六”“正月十九”这三天的情景描写 得相对简略些，这样处理使文章重点突出，详略得当。有利于读 者对北京人过春节的风俗习惯有全面的了解和深刻的认识。
下面的“阅读链接”也写了过春节的事情，读一读，想想与老舍笔下的 春节有什么不同，和同学交流。( “阅读链接”见教材第5页)
《过年》这篇短文写“我小时候并不特别喜欢过年”，“天天打扫 剩菜”，守岁“困得低枝倒挂，哪有胃口去吃”，写出了与课文不同的 另一种感受。《除夕》这篇短文介绍了南方福建的过年的习俗：腊月二 十九这一天大忙特忙，迎新送旧，忙围炉的年饭。而《北京的春节》中 的除夕则是赶做年菜，穿起新衣，贴对联、年画。除夕夜家家灯火通宵， 鞭炮声日夜不绝。赶回家吃团圆饭、守岁。
元
旦 元旦的光景与除夕截然不同
“截然不同”指除夕夜的“闹” 与正月初一的“静”形成鲜明对
比。
除夕，街上挤满了人；元旦，铺户都上着板子，门前堆
着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。
对比
从哪里可以看出元旦的光景与除夕截然不同？
除夕，街上挤满了人，非常热闹；元旦全城都 在休息，非常安静。一“。把蒜瓣放 进醋里，封起来，为过年吃饺子用。
“封”意思是封闭，交代了很关 键的一个步骤，泡在醋里的蒜要 与空气隔绝。
除
夕
除夕真热闹。
本段是围绕这句 话来写的。
人们的活动
家家…… 男女老少…… 在外边做事的人…… 除了很小的孩子，没有什么
人睡觉……
做年菜 穿新衣 贴对联 放鞭炮 吃团圆饭 守岁……
第二部分
结构主旨
课文结构
热
腊月初旬——熬腊八粥 泡腊八蒜 过小年 买年货
特闹
北 除夕夜—— 灯火通宵 鞭炮声不绝 吃团圆饭 守岁 有
京
男人们出门拜年
的 元旦（正月初一）—— 女人们在家待客
的
喜 庆
民
春 节
孩子们逛庙会
正月十五—— 观花灯 放花炮 吃元宵
俗
团 圆
文
正月十九——残灯末庙 春节结束
化祥
正月十五——元宵灯会
正月十五，处处张灯结彩，整条 大街像是办喜事，红火而美丽。
正月十五，处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。有
名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的
清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水
浒传》故事。
排比
从四个“有的……”组成的排比句，可以 感受到灯的种类之多，样式的新颖有趣。 这些细致的描写都是为了突出元宵节是 “ 春节的又一个高潮”。
作者描写了人们在正月初一的哪些活动? 作者描写了正月初一人们走亲访友，招待客人，
逛庙会的活动。人人乐在其中，轻松自在。
元
宵 元宵上市，春节的又一个高潮到了。
“又”说明元宵节之前 已经有了高潮：除夕、 正月初一。
“元宵上市，春节的又一个高潮到了”这句话有什么作用？
这一句是这一段的中心句，概括了本段的主要内容。 “除夕 真热闹”，这是春节的第一个高潮；初一拜年、逛庙会，虽“光 景与除夕截然不同”，但同样热闹，这是春节的第二个高潮；到 了正月十五元宵节，人们看花灯、放花炮，家家户户吃元宵，这 是春节的第三个高潮。一个“又”字，在结构上起承上启下的过 渡作用，表现出作者在结构文章、统筹内容上的匠心独运。
正年初一
腊八
除夕
小年
正月初六
正月十九
正月十五
课文是按照时间顺序，以人们的活动为线索组织全文的。
作者写了春节中哪些重要日子的哪些习俗活动？
腊八
除夕
正年初一
正月十五
腊
在腊八这天，家家都熬腊八粥。粥是用各种米，各
八 种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业 展览会。
“农业展览会”在这里是什么意思？这样写有什么好处？
“农业展览会” 指腊八粥里的米、豆、干果的品种 很多，多得好像是聚在一起开展览会。作者用了打比方 的方法，生动形象地写出了老北京腊八熬腊八粥这一民 俗，也说明了腊八粥的材料极其丰富。
仿 写：
“这不是粥，而是小型的农业展览会”“不是……而 是……”表示并列关系。这样的句子还有：
我不是迷了路，而是山林美景让我流连忘返。
法。(难点)
老北京人是怎样过春节的？
讨论交流：
北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？ 春节差不多从腊月初旬就开始了，在正月十
九结束。
照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就 开始了。
“老规矩”说明这是流传下来的习俗。
讨论交流：
找出文中的时间词，说说作者是按照什么样的 顺序组织全文的。
腊月初旬