初步设计教学内容
教学楼初步设计方案
一、项目背景随着我国教育事业的不断发展，各地学校对教学设施的需求日益增长。
为满足我校教学需求，提高教学质量，我校决定新建一栋教学楼。
本方案旨在对教学楼进行初步设计，为后续设计提供参考。
二、设计原则1. 功能性：教学楼设计应满足教育教学需求，保证各类教室、实验室、办公室等功能区域布局合理，满足师生使用需求。
2. 经济性：在保证教学质量的前提下，合理控制投资，提高资金使用效率。
3. 环保性：采用环保材料，注重节能减排，提高建筑物的整体环境质量。
4. 美观性：教学楼设计应注重外观与内部空间的和谐统一，体现学校特色。
三、设计目标1. 满足教育教学需求，提高教学质量。
2. 合理布局功能区域，方便师生使用。
3. 节能减排，提高环境质量。
4. 突出学校特色，提升学校形象。
四、设计方案1. 建筑布局教学楼采用南北向布局，分为东西两栋楼，中间设一宽敞的连廊。
东侧楼主要用于教室、实验室、办公室等教学设施，西侧楼主要用于图书馆、报告厅等公共设施。
2. 功能区域划分（1）教室：每层设6个标准教室，每个教室面积约100平方米，可容纳50名学生。
教室内部设施包括黑板、多媒体教学设备、空调等。
（2）实验室：设置物理实验室、化学实验室、生物实验室等，满足各学科实验需求。
（3）办公室：设置教师办公室、辅导员办公室、教务处办公室等，满足教育教学管理需求。
（4）图书馆：设置图书阅览室、电子阅览室、自习室等，提供良好的阅读和学习环境。
（5）报告厅：设置多功能报告厅，用于举办各类学术讲座、文艺演出等活动。
3. 建筑外观设计教学楼外观采用现代简约风格，立面采用玻璃幕墙与墙体相结合，既体现现代感，又保证室内采光充足。
屋顶采用绿色屋顶设计，有利于节能减排。
4. 环境设计（1）绿化：在教学楼周围设置绿化带，种植花草树木，美化校园环境。
（2）照明：采用节能灯具，保证室内外照明效果。
（3）排水：设置完善的排水系统，确保雨水顺利排出。
五、结论本方案对教学楼进行了初步设计，旨在满足教育教学需求，提高教学质量。
建筑工程初步设计深度
建筑工程初步设计深度
建筑工程初步设计是建筑设计的第一步，也是最初的设计阶段。
在这个阶段，设计师会根据项目的需求和要求，对建筑的整体布局和形态进行初步的规划和设计。
以下是一些建筑工程初步设计的重要内容：
1. 建筑功能布局：根据项目的功能要求和使用需求，确定建筑内部各个功能区域的布局和划分，包括房间的位置、大小、数量等。
需要考虑到不同功能区域之间的联系和流线，以实现高效的使用。
2. 建筑外形形态：根据项目的定位和要求，确定建筑的整体外形形态，包括建筑的高度、体量、立面等。
需要考虑建筑与周边环境的融合以及美观度，同时符合项目的定位和要求。
3. 结构设计方案：根据建筑的使用需求和空间布局，确定建筑的结构设计方案。
包括建筑的框架结构、承重墙的位置和数量、梁柱的尺寸等。
需要考虑到结构的承载能力、稳定性和经济性。
4. 建筑风格和材料选用：根据项目的定位和要求，确定建筑的风格和材料选用。
可以是现代风格、传统风格或其他风格，同时考虑到材料的可行性、经济性和可持续性。
5. 景观设计：根据项目的要求和周边环境，确定建筑的景观设计方案。
包括绿化、硬景观、水景等，以提升建筑的美观度和环境适应性。
在初步设计阶段，以上内容通常会通过平面图、立面图、剖面图等形式进行表达和呈现。
这些设计内容为后续详细设计和施工提供了基础和指导。
最终，初步设计方案需要与建筑业主和相关专业人员进行讨论和确认，以确保设计方案的可行性和满足需求。
全册(教案)2023-2024学年英语四年级上册
全册（教案）20232024学年英语四年级上册一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读、书写所学单词和句子。
（2）能够理解、运用所学语法知识。
（3）能够流利地朗读、背诵课文。
（4）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 过程与方法：（1）通过课堂互动、小组合作等方式，提高学生的英语听说能力。
（2）通过角色扮演、情景模拟等实践活动，培养学生的英语运用能力。
（3）通过课堂讲解、课后练习等方式，提高学生的英语阅读和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
（3）培养学生尊重他人、团结协作的良好品质。
二、教学内容1. 词汇：本册教材共有20个单元，每个单元包含10个左右的新单词和短语。
2. 语法：本册教材共有10个语法点，包括一般现在时、一般过去时、一般将来时等。
3. 阅读材料：每个单元都有一篇阅读材料，内容涉及生活、学习、文化等方面。
4. 听力材料：每个单元都有一段听力材料，内容与阅读材料相关。
5. 功能项目：每个单元都包含一个功能项目，如介绍自己、询问时间等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）词汇的认读、书写和运用。
（2）语法的理解和运用。
（3）阅读材料的理解和分析。
（4）听力材料的理解和应答。
（5）功能项目的实际运用。
2. 教学难点：（1）词汇的辨析和运用。
（2）语法的正确运用。
（3）阅读材料的深层理解和分析。
（4）听力材料的细节捕捉和应答。
（5）功能项目的灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、录音机、电脑等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、歌曲、游戏等方式，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 新课呈现：讲解新单词、语法点，呈现阅读材料、听力材料，引导学生理解、运用。
3. 实践活动：进行角色扮演、情景模拟等实践活动，培养学生的英语运用能力。
4. 巩固提高：通过练习、竞赛等方式，巩固所学知识，提高学生的英语水平。
建筑设计基础教学教案1
建筑设计基础教学教案1一、教学内容本节课选自《建筑设计基础》教材第二章“建筑设计的基本概念”，具体内容包括建筑设计的基本原则、建筑设计的程序与步骤以及建筑设计的方法。
二、教学目标1. 理解并掌握建筑设计的基本原则。
2. 了解建筑设计的程序与步骤，明确各阶段任务。
3. 学会运用基本设计方法进行建筑初步设计。
三、教学难点与重点难点：建筑设计的基本原则在实际项目中的应用。
重点：建筑设计程序与步骤的掌握，基本设计方法的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、建筑案例图片、设计图纸。
五、教学过程1. 导入：展示一组优秀建筑作品，引导学生思考这些作品背后所遵循的设计原则。
2. 基本原则讲解：（1）功能性原则：建筑要满足使用功能，合理布局。
（3）经济性原则：在满足功能与美观的前提下，降低建筑成本。
（4）可持续性原则：建筑要注重生态、节能、环保。
3. 设计程序与步骤：（1）前期调研：了解项目背景、地形地貌、气候条件等。
（2）方案设计：根据调研结果，提出设计概念，进行方案创作。
（3）初步设计：对方案进行深化，确定建筑形态、结构、材料等。
（4）施工图设计：绘制详细的施工图纸，指导施工。
4. 设计方法讲解：（1）平面布局设计：根据功能需求，合理划分空间，确定房间大小、形状、朝向等。
（2）立面设计：考虑建筑物的外观效果，进行立面造型设计。
（3）结构设计：选择合适的结构形式，确保建筑物的安全稳定。
（4）材料与构造设计：根据建筑物的功能、美观、经济等要求，选择合适的建筑材料和构造方式。
5. 实践情景引入：以某校园教学楼设计为例，引导学生运用所学知识进行初步设计。
6. 例题讲解：以某住宅楼设计为例，讲解设计过程及注意事项。
7. 随堂练习：分组进行初步设计，要求学生运用所学知识，完成一份建筑设计草图。
六、板书设计1. 建筑设计基本原则（1）功能性原则（2）美观性原则（3）经济性原则（4）可持续性原则2. 设计程序与步骤（1）前期调研（2）方案设计（3）初步设计（4）施工图设计3. 设计方法（1）平面布局设计（2）立面设计（3）结构设计（4）材料与构造设计七、作业设计1. 作业题目：某中学综合楼设计。
第十一章房屋建筑施工图
第十一章房屋建筑施工图§11-1 概述【教学要求】熟悉房屋建筑的构成，图样的分类，建筑制图国家标准。
【教学目的】熟悉房屋建筑设计的过程。
【教学内容】一、房屋的构成房屋是人们日常活动的场所，根据其使用功能与使用对象的不一致，通常能够分为工业建筑（厂房、仓库、发电站等）、农业建筑（农机站、饲养场、谷仓等）与民用建筑三大类。
民用建筑按其功能不一致又分为公共建筑（学校、医院、宾馆、影院、车站等）与居住建筑（住宅、公寓）。
二、房屋施工图的设计阶段建造一幢房屋需要通过设计与施工两个过程。
房屋设计过程通常分为初步设计与施工图设计两个阶段。
1．初步设计初步设计的任务是提出设计方案，说明房屋的平面布置、立面处理、结构形式等内容。
初步设计图包含房屋的总平面图，建筑平、立、剖面图，有关技术与构造说明，各项技术与经济指标，总概算等内容供有关部门研究与审批。
2．施工图设计施工图设计阶段是修改与完善初步设计，在满足施工要求及协调各专业之间关系后最终完成设计，并绘制出房屋建筑施工图。
房屋建筑施工图按专业分工的不一致，通常分为：（1）首页图。
包含图纸目录与施工总说明。
（2）建筑施工图（简称建施）。
反映建筑施工设计的内容，用以表达建筑物的总体布局、外部造型、内部布置、细部构造、内外装饰与一些固定设施与施工要求。
包含施工总说明，总平面图，建筑平面图、立面图、剖视图与详图等（3）结构施工图（简称结施）。
反映建筑结构设计的内容，用以表达建筑物各承重构件（如基础、承重墙、柱、梁、板等）包含结构施工说明、结构布置平面图、基础图与构件详图等。
（4）设备施工图（简称设施）。
反映各类设备、管道与线路的布置、走向、安装等内容，包含给排水、采暖通风与空调、电气等设备的布置平面图、系统图及详图。
三、房屋建筑图的图示特点（1）房屋建筑施工图要紧用多面正投影图表示。
在图幅大小同意的情况下，房屋的平面图、立面图与剖面图按其投影关系画在同一张图纸上，便于阅读。
教师教学设计如何写教案
教师教学设计如何写教案教学设计是教师制定课程教学计划的重要工作，教案则是教学设计的具体实施方案。
编写好教案能够提高教学效果，促进学生的学习兴趣和能力的提升。
下面我将从教案的构成要素、编写步骤和注意事项三个方面，介绍如何编写一份完整有效的教案。
一、教案的构成要素1.教学背景和教学目标：教案开头应简要介绍教学背景，包括课程名称、课程编号、教学内容等。
然后，明确本节课的教学目标，即学生应该掌握的知识点、技能和情感目标等。
2.教学重点和难点：明确本节课的教学重点和难点，以便针对性地组织教学活动，帮助学生克服难点，提高教学效果。
3.教学过程：教学过程是教案的核心内容，主要包括导入、知识讲授、学法指导、情感态度教育等环节。
要合理安排教学时间，注重教学方法的多样性和灵活性。
4.教学资源和教学评价：教学资源包括教材、多媒体教具、实验器材等教学辅助工具。
教学评价是对学生学习效果的检查和评估，可以包括课堂小测验、作业布置和课后反馈等形式。
二、编写教案的步骤1.熟悉教材和教学要求：仔细阅读教材，了解教学要求，确定本节课的教学目标和内容。
2.初步设计教学过程：根据教学目标和内容，设计本节课的教学过程，包括导入、知识讲授、学法指导和情感态度教育等环节。
合理安排时间，确保教学活动的连贯性和衔接性。
3.选择教学方法和教学资源：根据教学目标和内容，选择适合的教学方法和教学资源。
教学方法可以包括讲授、讨论、实验、案例分析等多种形式，教学资源可以是教材、多媒体教具、实验器材等。
4.完善教学过程和教学评价：根据选择的教学方法和教学资源，细化教学过程和教学评价。
确定教学过程中每个环节的具体内容和教学要点，明确教学评价的形式和标准。
5.适时调整和完善：教案是一份动态的文档，可以根据实际教学情况和学生的反应适时调整和完善教学过程和教学方式。
教师可以结合教学实践经验进行优化和改进。
三、注意事项1.教学目标的具体性和可测性：教学目标要具体明确，可以被测评。
园林设计初步大纲
《园林设计初步》课程教学大纲一、基本信息1.课程中文名称：园林设计初步2.课程英文名称：Preliminary Landscape Design3.课程编号4.课程类别；专业必修课5.课程性质：专业基础课6.先修课程：美术、园林工程制图、园林测量学、园林植物学7.适用层次：本科8.适用专业：风景园林9.开课学期：第四学期10.学时：72二、课程教学目标（一）知识目标一方面使同学们达到能阅读理解园林图纸的基本能力，并掌握平面、立面、剖面以及局部透视和鸟瞰图的绘画方法。
另一方面注重园林设计的表现技能的练习，使学生掌握一定色彩，如水彩或彩铅、马克笔彩色渲染图的表现方法。
（二）能力目标通过学习，使学生能够认真、严格执行有关规定和标准，又能灵活发挥自己的创造力，为学生从基础课过渡到专业课做铺垫。
（三）德育目标提升学生的耐心，对待园林设计绘图工作认真负责、一丝不苟的态度，培养学生勤于思考、善于钻研、吃苦耐劳的品质。
三、课程的教学基本要求与教学重点教学基本要求：通过本课程的学习，使学生掌握园林设计的基本理论、基础知识、基本技能。
掌握园林设计的科学性、艺术性和技术性，提高分析和解决实际问题的能力，能具体问题具体分析，科学、技术、经济地综合处理园林设计，并以较为熟练的技术，以图纸表达园林设计思想。
教学重点：园林制图基本知识，园林组成要素的表现、总平面图的绘制、效果图。
四、课程内容及学时分配第一章绪论（4学时）（一）教学基本要求1.要求掌握园林的涵义以及园林的发展简史和发展趋势2. 了解本课程学习的目的、内容和方法（二）教学内容园林释义；园林的发展简史及发展趋势；园林设计基础课程，学习目的、内容、方法第二章园林制图基础知识（4学时）（一）教学基本要求1.认识常用制图工具，并熟练掌握其使用方法2. 了解制图常规知识，并熟练掌握钢笔徒手线条图画法（二）教学内容第一节制图工具及其使用要点：三角板、丁字尺、铅笔、针管笔、圆规、鸭嘴笔的正确使用方法第二节制图常规要点：图纸幅画、图线、比例、字体、尺寸标注等基本规格第三节钢笔徒手线条图画法要点：通过钢笔线条的大量练习，掌握钢笔徒手表现技巧第三章园林素材表现（16学时）（一）教学基本要求1.掌握园林四要素的表现手法2.掌握园林建筑及园林景观平、立、剖面的表现方法3.掌握用透视图和鸟瞰图表现园林景观（二）教学内容第一节植物的表现方法要点：掌握乔木、灌木、草本及花卉等的平、立、剖面的表现方法第二节山石的表现方法要点：掌握不同山体及置石的平、立面表现方法第三节地形、道路、水体表现方法要点：掌握地形起伏、道路及水体动静的表现方法第四节园林建筑平、立、剖面的表现方法要点：掌握亭、台、廊、花架、榭等园林建筑的平、立、剖面的表现方法第五节园景的平、立、剖面图画法要点：掌握园林综合图的平、立、剖面的表现方法第六节透视图及鸟瞰图画法要点：掌握用透视图及鸟瞰图表现园林景观第四章园林和建筑抄绘（8学时）了解抄绘的意义和要求，熟练掌握抄绘方法第五章平面构成（4学时）（一）教学基本要求1,掌握平面构成的基本理论2.运用平面构成理论指导园林设计和绘图（二）教学内容第一节平面构成基本理论要点：掌握平面构成的基本理论第二节平面构成的类型要点：掌握放射、回旋、套接等基本平面构成类型第六章色彩构成及渲染（8学时）（一）教学基本要求1,了解光色原理及源色理论2.学会用平涂、退晕等单色渲染或彩色渲染（二）教学内容第一节色彩理论要点：了解光色原理、光色术语及源色理论第二节色彩构成基本理论要点：了解色彩构成的基本理论第三节渲染（单色、彩色）要点：掌握用平涂、退晕、叠加法进行单色渲染或彩色渲染第七章园林和建筑测绘（4学时）（一）教学基本要求1.掌握园林综合景观及建筑的测绘方法和步骤2. 了解测绘理论，利用其对园林及建筑进行测绘（二）教学内容测绘的理论、方法、步骤第八章园林设计初步（8学时）（一）教学基本要求1,掌握园林设计特点、基本原则及设计方法2. 了解园林设计的过程（二）教学内容园林设计基本原则要点：园林设计的五个阶段第九章综合性设计一小游园设计（8学时）3.设计目的通过小游园设计，提高综合运用园林设计初步的知识和技能的能力。
建筑初步课程教学大纲
建筑初步课程教学大纲
一、课程简介
建筑初步课程是建筑学专业的基础课程之一，旨在向学生介绍
建筑学的基本概念、原理和方法，培养学生的建筑思维和创新能力。
本课程分为理论授课和实践教学两个部分，通过课堂讲解、案例分
析和实践操作等方式，帮助学生全面了解建筑学的基本知识和实践
技能。
二、教学目标
1. 掌握建筑学的基本概念和理论知识，包括建筑风格、建筑构造、建筑材料等；
2. 理解建筑设计的原理和过程，培养学生的设计思维和空间感
知能力；
3. 培养学生的实践操作能力，包括手绘、建模和施工技能；
4. 培养学生的独立思考和问题解决能力，培养其创新和团队合
作能力。
三、教学内容
1. 建筑学基本概念
- 建筑学的定义与分类
- 建筑风格与流派
- 建筑元素与构成原理2. 建筑构造与材料
- 结构形式与力学原理
- 建筑材料与性能介绍
- 建筑施工工艺与标准3. 建筑设计原理
- 空间规划与布局
- 比例与形式
- 光线与环境
4. 建筑设计案例分析
- 国内外优秀建筑作品欣赏。
《动画角色设计》教案
《动画角色设计》教案一、教学目标1. 让学生了解动画角色的概念及其在动画制作中的重要性。
2. 培养学生对动画角色的审美观念，提高角色设计能力。
3. 引导学生运用创意和绘画技巧，创作出具有个性和特点的动画角色。
4. 培养学生团队协作精神，提高沟通与表达能力。
二、教学内容1. 动画角色的定义与分类2. 动画角色设计的基本原则3. 角色设计的创意与构思4. 角色造型的表现手法5. 角色性格的塑造与表达三、教学过程1. 导入：通过播放经典动画片段，让学生感受动画角色的魅力，激发学习兴趣。
2. 讲解：介绍动画角色的定义与分类，讲解角色设计的基本原则。
3. 实践：引导学生进行角色设计的创意与构思，让学生动手绘制角色草图。
4. 讲解：讲解角色造型的表现手法，如线条、色彩、比例等。
5. 实践：让学生根据所学内容，完成一个动画角色的初步设计。
6. 讲解：讲解角色性格的塑造与表达，如动作、表情、语言等。
7. 实践：让学生根据角色性格，对已完成的设计进行细化和调整。
8. 展示：组织学生展示自己的作品，进行评价与交流。
9. 总结：总结本节课所学内容，强调角色设计的重要性。
10. 作业：布置课后作业，要求学生完成一个完整的动画角色设计。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和互动情况。
2. 学生作品完成情况：评价学生在实践环节的作品，关注创意、构思和表现手法。
3. 学生团队协作与沟通能力：观察学生在小组讨论、合作过程中的表现。
五、教学资源1. 动画片段：用于导入和激发学生学习兴趣。
2. 教案、课件：用于指导学生学习和总结课堂内容。
3. 绘画工具：如铅笔、橡皮、彩色铅笔、水彩等，用于学生实践环节。
4. 参考资料：提供给学生查阅的相关书籍、文章等。
5. 展示平台：如黑板、投影仪等，用于展示学生作品。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析经典动画角色案例，使学生更好地理解角色设计的原则和方法。
2. 小组讨论：鼓励学生之间相互交流想法，培养团队合作精神。
初步设计说明教学提纲
初步设计说明香缇锦园初步设计说明第一章规划设计说明1.0.总则1.1. 基地概况"海宁市江南大道南侧、新海公路西侧地块"项目用地位于浙江省海宁市。
地块周边两面临路，其中北邻城市干道江南大道，东侧为新海公路，交通十分便利；地块南侧为现状河道，景观资源丰富，十分优美，地理位置相对优越。
项目地块面积为63319㎡，容积率均为1.6，地上规划建筑面积上限为101310.40平方米；建筑限高60米。
建筑密度不大于30%，绿地率不小于30%。
1.2. 设计依据●规划设计条件及用地红线图●《嘉兴市城市规划管理技术规定》●《城市居住区规划设计规范》【GBJ50180-93】(2002版)●《民用建筑设计通则》【GB50352-2005】●《住宅设计规范》【GB50096-2011】●《住宅建筑规范》【GB50368-2005】●《建筑设计防火规范》【GB50016-2014】●《车库建筑设计规范》【JGJ100-2015】●《汽车库、修车库、停车场设计防火规范》【GB 50067-2014】●《浙江省消防技术规范难点问题操作技术指南2015》●《城市建筑工程停车场（库）设置规则和配建标准【DB33/1021-2013】●《无障碍设计规范》【GB50763-2012】●各工种工程设计的国家规范及地方规定●面积计算依据：《海宁市住房和城乡规划建设局文件》海建规[2015]153号。
1.2. 设计任务内容和要求1.2.1. 设计内容该地块是面向21世纪的居住社区，主要由两栋十七层、三栋十八层的高层住宅、六栋八层的多层洋房、六栋四层多层叠加别墅及十三栋低层住宅建筑、沿街商业及配套用房等设施构成。
1.2.2. 建筑耐久年限根据《民用建筑设计通则》和设计任务书要求，本建筑耐久年限为二级，为50年。
1.2.3. 建筑防火分类和耐火等级根据《建筑设计防火规范》规定，建筑防火分类为一类和二类建筑，建筑耐火等级为一级。
初步设计范围教案材料
初步设计范围教案材料教学是一项艰巨的任务，每位教师都需要制定教学计划，在制定教学计划时，初步设计范围教案材料至关重要，因为这决定了教学过程的成败。
初步设计范围教案材料不仅关乎学生的学习效果，还影响到教师的教学水平以及教育质量，它必须得到最大程度的重视。
一、初步设计范围教案材料的意义初步设计范围教案材料是指通过对课程知识体系、学生群体以及现代教育技术的综合考虑后，设定相应的教学内容、教学目标、教学方法和课堂活动的一份教案材料。
它的主要意义在于：1.指导教师教学。
通过初步设计范围教案材料，教师能够在课堂上更加精准地掌握教学内容和教学方法，提高教学质量。
2.提高学生学习效率。
通过精心设计的教学活动，学生可以更好地理解和掌握所学知识，从而提高学习效率。
3.促进教育教学改革。
初步设计范围教案材料通过反思教学过程，强调教育教学的优化和改革，提高学生综合素质。
二、制定初步设计范围教案材料的原则制定初步设计范围教案材料需要遵循一定的原则，包括：1.从学生出发。
在制定教案材料时，要从学生的实际情况出发，了解学生的学情特点和学习目标。
2.客观公正。
初步设计范围教案材料需要客观公正，基于学科规律，遵循教育教学原则。
3.充分考虑现代教育技术。
教学过程中需要充分运用现代教育技术，如多媒体教学、在线教育等。
4.紧密结合社会需求。
初步设计范围教案材料需要紧密结合社会需求，兼顾培养学生的能力和素质。
三、初步设计范围教案材料的制定流程初步设计范围教案材料的制定流程包括以下步骤：1.明确教学目标。
教学目标是确定教学任务的基础，必须从课程标准出发，明确所要达到的教学目标。
2.确定教学内容。
根据教学目标，确定教学内容，建立课程框架，确定课程重点和难点。
3.选择教学方法。
根据教学目标和内容，在多种教学方法中选择适当的教学方法，充分发挥学生参与和创造性的作用，促进学生的主动学习。
4.设置课堂活动。
根据教学目标、内容和方法，设置课堂活动，提高课堂气氛，促进学生学习兴趣和学习动机的提高。
教学实训楼初步设计方案
一、项目背景随着我国经济的快速发展和教育事业的大力推进，教育教学设施的建设成为教育改革和发展的重要任务。
为了满足教育教学需求，提高教育教学质量，我校拟新建一座教学实训楼。
本方案旨在为教学实训楼的设计提供初步的规划和设计思路。
二、设计原则1. 适应教育发展趋势：设计应充分考虑教育教学改革和发展的需要，满足学校未来发展的需求。
2. 符合国家标准：设计应遵循国家相关设计规范和标准，确保建筑的安全、环保和节能。
3. 注重实用性：设计应充分考虑教育教学活动的需求，满足教师和学生使用要求。
4. 强调美观与和谐：设计应注重建筑外观的美观，与周边环境相协调，营造良好的教学氛围。
5. 优化空间布局：合理规划功能分区，提高空间利用率，确保建筑内部流线合理。
三、设计目标1. 满足教育教学需求：为教师和学生提供良好的教学、实训环境，提高教育教学质量。
2. 优化资源配置：合理规划功能分区，提高空间利用率，实现资源优化配置。
3. 创新设计理念：借鉴国内外先进设计理念，打造具有特色的教学实训楼。
4. 节能环保：采用节能环保材料和技术，降低建筑能耗，实现绿色建筑。
四、设计内容1. 建筑布局（1）功能分区：教学实训楼分为教学区、实训区、办公区、会议室、休息区等。
（2）流线设计：充分考虑人流、物流的合理流动，确保建筑内部流线顺畅。
2. 建筑造型（1）立面设计：采用简洁、现代的设计风格，突出建筑的教育特色。
（2）屋顶设计：采用坡屋顶，与周边建筑相协调，体现建筑的文化内涵。
3. 结构设计（1）建筑结构：采用钢筋混凝土框架结构，确保建筑的安全性和稳定性。
（2）抗震设计：根据当地地震烈度，进行抗震设计，确保建筑在地震作用下的安全。
4. 设施设备（1）教学设备：配备多媒体教室、实验室、实训室等教学设备，满足教育教学需求。
（2）办公设备：配备办公室、会议室、休息室等办公设施，提高工作效率。
（3）消防设施：配置完善的消防设施，确保建筑消防安全。
教学楼平面初步设计方案
一、项目背景随着我国教育事业的发展，越来越多的学校需要新建或扩建教学楼以满足日益增长的教育需求。
本方案旨在为某中学教学楼提供一个初步的平面设计方案，以满足学校的教学需求，提高教学环境质量。
二、设计原则1. 功能性：充分考虑教学、办公、活动等不同功能需求，合理布局，提高空间利用率。
2. 经济性：在满足功能需求的前提下，尽量降低工程造价，提高经济效益。
3. 安全性：充分考虑消防安全、抗震、防水等安全因素，确保教学楼的安全使用。
4. 美观性：注重建筑形态与周边环境的协调，体现现代教育建筑的特点。
三、设计内容1. 教学楼占地面积：约20000平方米。
2. 楼层数：地上5层，地下1层。
3. 功能分区：（1）教学区：包括教室、实验室、计算机房等，共计50间。
（2）办公区：包括校长室、教导处、教研组等，共计20间。
（3）活动区：包括图书馆、体育馆、报告厅等，共计10间。
（4）辅助区：包括卫生间、饮水间、储藏室等，共计30间。
4. 平面布局：（1）教学区：位于教学楼主体部分，南北向布置，教室之间采用走廊连接，方便学生通行。
（2）办公区：位于教学楼一层，靠近大门，便于领导和教职工出入。
（3）活动区：位于教学楼二层，与教学区相对独立，避免相互干扰。
（4）辅助区：位于教学楼三层，靠近卫生间和饮水间，方便使用。
5. 交通组织：（1）楼梯：设置两部楼梯，一部位于教学楼入口，一部位于教学楼内部。
（2）电梯：设置两部电梯，一部服务于教学区，一部服务于办公区和活动区。
（3）走廊：设置环形走廊，方便学生和教职工通行。
四、设计亮点1. 绿色环保：采用节能建筑材料，降低能耗，提高环保性能。
2. 智能化：设置智能安防系统、监控系统、空调系统等，提高教学环境质量。
3. 人性化：充分考虑学生和教职工的身心需求，设置舒适的休息区、交流区等。
五、结论本方案充分考虑了教学需求、安全、经济、美观等因素，旨在为学校提供一个功能完善、环境优美、安全可靠的教学楼。
大卫科波菲尔：课堂教学教案
大卫科波菲尔：课堂教学教案1. 课程概述课程名称大卫科波菲尔：文学与人生课程目标1. 学生能够理解大卫科波菲尔的主要情节、人物关系和主题。
2. 学生能够分析大卫科波菲尔的文学技巧和风格。
3. 学生能够探讨大卫科波菲尔与现代社会的相关性。
适用年级高中2. 教学资源教材- 《大卫科波菲尔》，查尔斯·狄更斯著- 相关评论和研究文章辅助材料- 视频或音频资料，如电影或纪录片- 图片或插图- 教学PPT3. 教学内容教学重点- 大卫科波菲尔的成长历程和人物关系- 狄更斯的文学技巧和风格- 小说中的社会问题和道德观念教学难点- 理解复杂的人物关系和情节- 分析文学技巧和风格- 探讨与现代社会的相关性4. 教学过程课前准备- 学生预读《大卫科波菲尔》- 教师准备教学PPT和相关资料第一课时：引入和概述1. 介绍查尔斯·狄更斯和大卫科波菲尔的背景。
2. 概述小说的主要情节和人物关系。
3. 讨论小说的主题和时代背景。
第二课时：文学技巧和风格1. 分析小说的文学技巧，如描写、对话和叙述。
2. 探讨狄更斯的风格，如现实主义和浪漫主义。
3. 学生举例并讨论小说中的文学技巧和风格。
第三课时：人物分析1. 分析小说中的主要人物，如大卫、贝西和米考伯。
2. 讨论人物的性格特点和动机。
3. 学生进行角色扮演或写作练习，表达对人物的理解。
第四课时：社会问题和道德观念1. 探讨小说中的社会问题，如阶级差异、贫困和不公。
2. 分析小说中的道德观念和价值观。
3. 学生进行小组讨论，分享对现代社会相关性的看法。
第五课时：创意表达1. 学生选择一种创意表达方式，如绘画、音乐或写作。
2. 学生创作作品，表达对小说主题的理解和感受。
3. 进行作品展示和讨论。
5. 评估方式平时成绩- 课堂参与度- 小组讨论- 创意表达作品期末考核- 期末考试，包括选择题、问答题和作文6. 教学反思课程总结在课程结束后，教师应进行教学反思，评估学生的学习成果和教学效果。
固定资产投资项目基础工程设计初步设计内容规定
固定资产投资项目基础工程设计初步设计内容规定
1.项目概况和背景
在设计初步阶段，应该明确项目的概况和背景，包括项目的位置、用途、规模、总体目标、项目需求和要求等。
这些信息对基础工程的设计方案起到了决定性的作用。
2.土地利用和设计要求
根据项目的用途和要求，设计方案需要考虑土地利用和设计要求。
这包括土地开发的方式和效果、土地平整和填方、土壤改良、园区的道路和交通、占地面积等。
3.土地排水设计
4.基础设施设计
5.设计标准和规范
在进行基础工程设计初步设计时，需要遵守相关的设计标准和规范。
这包括土木工程设计规范、建筑设计规范、环境保护设计规范等。
合理遵守这些规范可以确保设计方案的合理性、可行性和可持续性。
6.能源与环境要求
在进行基础工程设计初步设计时，需要考虑能源与环境的要求。
这包括能源的供应方式和需求、环境保护措施、废弃物处理、噪音和振动控制等。
通过合理的能源和环境设计，可以降低项目的运营成本和对环境的影响。
总之，固定资产投资项目基础工程设计初步设计内容规定非常重要。
在进行设计时，需要考虑项目的概况和背景，土地利用和设计要求，土地排水设计，基础设施设计，设计标准和规范以及能源与环境要求等。
这些内容的合理规划和设计将直接影响到固定资产投资项目的成功实施和运营效果。
《猜猜他是谁》教案
《猜猜他是谁》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和描述，培养观察力和表达能力。
2. 培养学生与人沟通、合作的能力。
3. 提高学生对周围事物的关注度，培养学生的细心观察习惯。
二、教学内容：1. 观察和描述：观察同学的外貌特征、行为习惯等，并用语言进行描述。
2. 游戏规则：学生分成小组，每组选出一个代表，其他同学通过描述来猜测是谁。
三、教学重点与难点：重点：培养学生观察力和表达能力。
难点：如何用准确的语言描述一个人的特征。
四、教学准备：1. 教室环境布置：每个学生面前有一张桌子和一张椅子。
2. 教学材料：姓名贴纸、小礼品等。
五、教学过程：1. 导入：教师向学生介绍游戏规则，引导学生关注周围的同学。
2. 实践：学生分组进行游戏，每组选出一个代表，其他同学通过描述来猜测是谁。
3. 反馈：教师引导学生分享自己的感受，鼓励学生表达自己的观点。
4. 总结：教师对学生的表现进行点评，给予肯定和鼓励。
注意：本教案为初步设计，具体内容可根据实际情况进行调整。
六、教学评价：1. 观察力：评价学生在游戏过程中是否能仔细观察同伴的外貌特征和行为习惯。
2. 表达能力：评价学生在描述时是否能用准确、生动的语言表达。
3. 合作能力：评价学生在游戏过程中是否能与同伴良好沟通、协作。
七、教学拓展：1. 增加游戏难度：可以让学生在游戏中猜测老师或同学的特点，提高观察和描述的难度。
2. 举办主题活动：组织一次“猜猜他是谁”的主题活动，让学生在更广泛的范围内进行观察和描述。
八、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异：在游戏过程中，教师应关注学生的不同需求，给予个别指导和支持。
2. 营造轻松愉快的氛围：教师应营造一个轻松、愉快的课堂氛围，让学生在游戏中感受到快乐和自信。
九、教学反馈与改进：1. 教师应在课后收集学生和家长的反馈，了解教学效果，以便进行教学改进。
2. 根据学生的表现，教师可以调整教学内容和教学方法，使之更符合学生的需求。
部编版五年级上册历史第七单元历史园地 教案
部编版五年级上册历史第七单元历史园地教案一、教学目标1. 研究掌握本单元的核心词汇和知识点。
2. 了解古代文明的发展历程和重要事件。
3. 培养学生的历史思维和文化素养。
二、教学重点1. 了解古代文明的发展历程。
2. 掌握重要的历史事件和人物。
三、教学内容本单元的教学内容主要包括以下几个部分：1. 古代文明的起源与发展2. 中国古代朝代的更替3. 重要历史事件和人物的研究四、教学方法1. 集体讨论：通过学生的集体参与，引导学生主动探索历史知识。
2. 视频观看：通过观看历史相关的视频，帮助学生更深入地理解历史事件。
3. 图片展示：通过展示相关图片，激发学生的研究兴趣和思考能力。
五、教学步骤第一课时1. 导入：通过引入一些具体的历史事件，让学生对古代文明的发展有初步了解。
2. 研究核心词汇：通过图片和词语解释的方式，让学生掌握本单元的核心词汇。
3. 视频观看：观看与古代文明相关的视频，加深学生对历史事件的理解。
第二课时1. 复上节课内容：通过问答方式复上节课研究的内容。
2. 研究中国古代朝代的更替：通过讲解和图片展示，帮助学生掌握中国古代朝代的更替历程。
3. 小组讨论：分成小组，让学生就古代朝代的更替进行讨论。
第三课时1. 复上节课内容：通过问答方式复上节课研究的内容。
2. 研究重要历史事件和人物：通过图片和简单的故事讲解，引导学生研究重要历史事件和人物。
第四课时1. 小组演讲：每个小组选择一个重要历史事件或人物，进行简短的演讲和展示。
2. 整理知识框架：帮助学生整理所学的知识，形成一个简单的历史知识框架。
六、教学评价1. 教师观察学生的参与情况，及时给予鼓励和指导。
2. 收集学生的作业和小组演讲内容，评价学生的研究情况和能力。
3. 综合评价：结合教学目标和教学内容，综合评价学生的研究效果。
七、教学反思与改进1. 对研究内容的安排需要更加有针对性和系统性。
2. 引导学生积极思考和参与，增加互动性与趣味性。
幼儿园音乐班本课程 幼儿园音乐课程
幼儿园音乐班本课程随着社会的发展，人们对幼儿教育的重视程度逐渐提高，幼儿教育的内容和形式也日益丰富多彩。
其中，音乐课程作为幼儿教育的重要组成部分，对培养幼儿的审美情感、语言表达能力、动手能力等方面起着至关重要的作用。
本文将重点介绍幼儿园音乐班本课程的设定和教学内容。
一、课程设定1. 课程名称幼儿园音乐班本课程，主要针对3-6岁幼儿进行。
2. 课程目标本课程的目标是通过音乐教育，培养幼儿的音乐表现力、节奏感和合作精神，激发幼儿对音乐的兴趣，促进幼儿全面发展。
3. 课程时间每周1-2次，每次30-45分钟。
4. 教学环境幼儿园音乐班的教学环境以宽敞明亮、装饰美观并注重音响设备布置和保护为主，同时要做好空气流通工作，使孩子们在一个安全健康的音乐环境中学习。
二、教学内容1. 唱歌通过唱歌的教学形式，培养幼儿的音乐感知和表达能力，提高幼儿的音乐修养。
在唱歌的也可以让幼儿了解一些简单的音乐知识和节奏。
2. 聆听音乐让幼儿聆听不同风格的音乐，如乐曲、民歌、儿歌等，引导幼儿感受音乐的美妙，培养幼儿的音乐审美情感。
3. 乐器演奏在音乐班中，教师可以向幼儿介绍各种简单的乐器，如手鼓、钢琴、小提琴等，让幼儿们亲自尝试演奏，培养幼儿的音乐感知和动手能力。
4. 音乐游戏通过音乐游戏的形式，激发幼儿对音乐的兴趣，培养幼儿的合作意识和团队精神。
音乐游戏既可以增加幼儿的学习趣味，又能激发幼儿的学习动力。
5. 舞蹈音乐与舞蹈的结合，可以让幼儿们更好地感受音乐的节奏和韵律，提高幼儿的协调能力和表演表达能力。
6. 个性发展在音乐课程中，教师还需关注每个幼儿的个性差异，因材施教，引导幼儿全面发展。
三、教学方法1. 情景教学法通过创设具体的情景，激发幼儿的学习兴趣，帮助幼儿更好地理解音乐知识。
2. 游戏教学法针对幼儿的认知特点和学习需求，采用寓教于乐的教学方法，提高幼儿对音乐的接受度和学习效果。
3. 视听教学法利用视听教学手段，让幼儿通过观察和听力训练，更好地理解和感知音乐。
教学方案初步设计规划
教学方案初步设计规划一、引言教学方案是教师在课堂教学过程中用来指导和组织教学活动的重要文件。
设计一套合理、科学的教学方案对于提高教学质量和效果具有重要意义。
本文将对教学方案的初步设计规划进行详细论述，包括教学目标的确定、教学内容的选择、教学方法的确定以及教学评价的建立等方面。
二、教学目标的确定在设计教学方案时，首先要明确教学目标。
教学目标可以分为知识、能力和情感目标三个方面。
知识目标指学生在学习过程中应该掌握的具体知识内容，能力目标指学生应该具备的操作技能和解决问题的能力，而情感目标则指学生在学习过程中应该形成的正确价值观和良好习惯。
教学目标的确定应尽量与课程标准和学生的实际情况相结合，有利于学生的全面发展。
三、教学内容的选择在确定了教学目标之后，就需要选择合适的教学内容。
教学内容应既符合教学目标的要求，又能够激发学生的学习兴趣和主动参与。
在选择教学内容时，可以参考教材的内容并根据学生的实际情况进行适当调整和拓展。
同时，还可以引入一些相关的实例和案例，以便学生能够更好地理解和应用所学知识。
四、教学方法的确定教学方法是指教师在课堂上运用的具体教学手段和方法。
选择合适的教学方法有利于提高学生的学习效果和积极性。
在确定教学方法时，应充分考虑学生的认知特点和学习风格，并根据实际情况进行适当调整。
常见的教学方法包括讲授法、讨论法、实践法、案例分析法等。
教师还可以运用多媒体技术和信息技术手段来辅助教学，提高教学效果。
五、教学评价的建立教学评价是对学生学习过程和学习结果进行全面、客观的评价和分析。
教学评价有助于发现学生的学习问题和困难，并及时采取有效的措施进行改进。
在设计教学方案时，应明确教学评价的方法和标准。
教学评价可以分为形ative评价和Summative评价两个层次。
形ative评价主要用于指导学生的学习过程，包括平时作业、小测验和课堂参与等方面；Summative评价主要用于对学生的学习结果进行综合评价，包括考试、期末论文等。
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课程设计计算书2.设计依据和任务设计基础资料：原始数据: Q=50000m3/d(2)进出水水质分析进水氨氮35mg/l；总凯氏氮40mg/l；出水氨氮8mg/l；硝态氮5mg/l；BOD/COD=0.6>0.3 该废水可生化性较好COD/TN=297/45=6.6≈7;BOD/TP=180/5=36。
3.工艺流程的确定3.1 工艺流程的比较又要适当去除N，P,故可采城市污水处理厂的方案，既要考虑有效去除BOD5用SBR或氧化沟法，或A2O法.A SBR法工艺流程：污水→ 一级处理→ 曝气池→ 处理水工作原理：1）流入工序：废水注入，注满后进行反应，方式有单纯注水，曝气，缓速搅拌三种，2）曝气反应工序：当污水注满后即开始曝气操作，这是最重要的工序，根据污水处理的目的，除P脱N应进行相应的处理工作。
3）沉淀工艺：使混合液泥水分离，相当于二沉池，4）排放工序：排除曝气沉淀后产生的上清液，作为处理水排放，一直到最低水位，在反应器残留一部分活性污泥作为种泥。
5）待机工序：工处理水排放后，反应器处于停滞状态等待一个周期。
特点：①大多数情况下，无设置调节池的心要。
②SVI值较低，易于沉淀，一般情况下不会产生污泥膨胀。
③通过对运行方式的调节，进行除磷脱氮反应。
④自动化程度较高。
⑤得当时，处理效果优于连续式。
⑥单方投资较少。
⑦占地规模大，处理水量较小。
B A2 /O法优点：①该工艺为最简单的同步脱氮除磷工艺，总的水力停留时间，总产占地面积少于其它的工艺。
②在厌氧的好氧交替运行条件下，丝状菌得不到大量增殖，无污泥膨胀之虞，SVI值一般均小于100。
③污泥中含磷浓度高，具有很高的肥效。
④运行中勿需投药，两个A段只用轻缓搅拌，以不啬溶解氧浓度，运行费低。
缺点：①除磷效果难于再行提高，污泥增长有一定的限度，不易提高，特别是当P/BOD值高时更是如此。
②脱氮效果也难于进一步提高，内循环量一般以2Q为限，不宜太高，否则增加运行费用。
③对沉淀池要保持一定的浓度的溶解氧，减少停留时间，防止产生厌氧状态和污泥释放磷的现象出现，但溶解浓度也不宜过高。
以防止循环混合液对缺反应器的干扰。
3.2 工艺流程的选择A2/O工艺将生物反应池分为厌氧池、缺氧池和好氧池。
在厌氧阶段，从沉淀池排出的含磷回流污泥同原污水一起进入，聚磷酸菌释放磷，同时部分有机物开始进行氨化。
随后污水进入缺氧反应器，本反应器的首要功能是脱氮，硝态氮是通过内循环由好氧反应器送来的，循环的混合液量较大，一般为2Q （Q —原污水流量）。
混合液从缺氧反应器进入好氧反应器——曝气池，这一反应器是多功能的，去除BOD ，硝化和吸收磷等项反应都在本反应器内进行。
这三项反应都是重要的，混合液中含有NO3-N ，污泥中含有过剩的磷，而污水中的BOD （或COD ）则得到去除。
流量为2Q 的混合液从这里回流缺氧反应器。
沉淀池的功能是泥水分离，污泥的一部分回流厌氧反应器，上清夜作为处理水排放。
污水厂A2/O 工艺流程图如下所示：内循环2Q︱ ︱进水→格栅→沉砂池→初沉池→ 除油装置 →厌氧→缺氧→好氧→二沉池→消毒→排放↑ ︱（含磷）污泥回流 ︱ ↓ 外运←污泥脱水←污泥消化←污泥浓缩污水处理厂工艺流程图4.工艺流程设计计算 4.1 设计流量的计算平均流量：a Q =50000m 3/d=2083.3m 3/h= 0.5787m 3/s4.2 A2/O 池1.曝气池内混合液污泥浓度曝气池内活性污泥浓度X v 一般采用2500-4500mg /L ，设计中取X v =3000mg /L 。
2.回流污泥浓度r SVIX •=6max 10式中max X—— 最大回流污泥浓度（mg /L ）SVI —— 污泥指数，一般采用100；r——系数，一般采用r =1.2120002.1100106max =⨯=X3.污泥回流比r v X RRX +=1 式中 R—— 污泥回流比；r X——最大回流挥发性悬浮固体浓度（mg /L ），900012000*75.0max ==•=X f X r300090001RR=⨯+ 50%R =4.TN 去除率%100121⨯-=S S S η 式中%6.55%100452045=⨯-=η 5.内回流比ηη-=1i R25.145/25145/25=-=i R ，设计中取值200%。
4.3生物反应池总计算好氧池的计算采用污泥负荷法，用污泥龄法校核。
1.BOD —污泥负荷率确定拟采用0.18kgBOD 5/(kgMLSS ·d ) 2.生物反应容积计算XL S S Q V s e o 1000)(-=e —— TN 去除率（%）；S 1——进水TN 浓度（mg/L ）；设计中取45mg/L 。
S2 ——出水TN 浓度（mg/L ），设计中取20mg/L 。
式中Ri ——内回流倍数；式中 V —— 生物反应池容积，m 3；S o —— 生物反应池进水五日生化需氧量，mg/L ；S e —— 生物反应池出水五日生化需氧量，mg/L ，当去除率大于90％时可不计入；Q—— 生物反应池的平均流量，m 3/d ；sL——生物反应池五日生化需氧量污泥负荷，kgBOD 5/（kgMLSS·d ）；X—— 生物反应池内混合液悬浮固体平均浓度，gMLSS/L ；314815318.01000)20180(50000mV =⨯⨯-⨯= 3.硝化菌生长速率0.098(15)0.47()T aa nN e N K μ-=+式中 μ —— 硝化菌比增长速率d -1；N a —— 反应池中NH 4+-N 的浓度，mg/L ，N=35mg/L ； K n —— 硝化作用中氮的半速率常数，Kn=1；T——设计温度℃，T=20℃。
746.03513547.0)1520(098.0=+=-eμ4.设计污泥停留时间c F θ=μ式中 c θ —— 设计污泥停留时间，d ；F——安全系数与峰值系数，1.5~3.0；dc 4746.013=⨯=θ 6.平均流量时水力停留时间h d Q V t 1.7296.050000148151====4.4缺氧池计算1.反硝化速率计算20()(20)1.08T de T de K K -= （6-10）式中 K deT —— 脱氮速率,（kgNO 3-N ）/（kgMLSS·d ）；K de(20) —— 20℃时的脱氮速率，可采用0.03～0.06（kgNO 3-N ）/（kgMLSS·d ）；T——设计温度(℃)；-de K 脱氮速率()()[]d kgMLSS N kgNO •-/3，本次平均温度20℃采用20℃的值0.05； 2.排出反应池微生物量计算()1000o e v tQ S S X yY -∆=式中Q —— 生物反应池的设计流量(m 3／d )；△X v —— 排出生物反应池系统的微生物量(kgMLVSS /d )；Y t —— 污泥总产率系数(kgMLSS ／kgBOD 5)，宜根据试验资料确定。
无试验资料时，系统有初次沉淀池时取0.3，无初次沉淀池时取0.6～1.0； y —— MLSS 中MLVSS 所占比例；S o —— 生物反应池进水五日生化需氧量(mg ／L )；S e——生物反应池出水五日生化需氧量(mg ／L )。
)/(36001000)20180(500006.075.0d kgMLVSS X v =-⨯⨯⨯=∆ 3.缺氧池容积计算20.001()0.12k te vde Q N N X V K X--∆=式中 N k —— 生物反应池进水总凯氏氮浓度，mg/L ； N t —— 生物反应池出水总氮浓度，mg/L ；V 2——缺氧池容积，m 3。
323786305.0360012.0)2040(50000001.0m V =⨯⨯--⨯⨯=4.平均流量时水力停留时间h Q V t 82.13.208337862===4.5厌氧池计算厌氧池容积V3由生物除磷容积并考虑污泥回流计算，考虑计算容积较小，采用和好氧池、缺氧池、厌氧池按比例计算尺寸。
取水力停留时间1.5h 。
243Qt V p =式中 -p t 厌氧池水力停留时间（h ）3312524/50000*5.1m V p ==4.6好氧池尺寸计算1.好氧池容积计算好氧池容积V1由生物反应池总容积、缺氧池、厌氧池容积共同确定:321V V V V --=V1=14815-3786-3125=7904 m ³ 2.平均水力停留时间 h Q V t 8.33.208379043===4.6曝气池尺寸计算厌氧、缺氧、好氧各段水力停留时间的比值约为1:1.2:2.5，则每段的水力停留时间分别为：厌氧池内水力停留时间t 1=5h ； 缺氧池内水力停留时间t 2=5h ； 好氧池内水力停留时间t 3=16.5h ； 总水力停留时间t =26.5h 。
1. 平面尺寸 曝气池总面积VA h=（6-13）式中 A —— 曝气池总面积（m 2）；h ——曝气池有效水深（m ）。
设计中取h =7m ，219800768600mA == 每组曝气池的面积1AA N=（6-14） 式中 A 1 —— 每座曝气池面积（m 2）；N——曝气池个数，设计中取2。
21490029800mA == 每组曝气池共设5廊道，第1廊道为厌氧段，第2廊道为缺氧段，后三个廊道为好氧段，每廊道宽取7.0m ，则每廊道长。
1A L bn=（6-15） 式中 L —— 曝气池每廊道长（m ）； b —— 每廊道宽度（m ）；n ——廊道数。
mL 705144900=⨯= 2. 尺寸校核227141<==<h b 5514701>==<h b4.6曝气系统的设计计算1．需氧量计算(1) 日平均需氧量O 2O 2＝a ′Q Lr + b ′VN ′ 式中 O 2 ——曝气池混合液每日需氧量（d kgO 2） a ′——微生物氧化分解有机物过程中的需氧率； b ′——污泥自身氧化需氧率。
取a ′= 0.5 b ′= 0.15h kgO d kgO O 2228.4461072578752850100021002500015.01000)20115(600005.0==+=⨯⨯+-⨯⨯=(3) 去除每公斤BOD 5需氧量ΔO 2522/kgBOD kgO 13.015.05.0''=+=+=∆Ns b a O（3）最大需氧量O 2max O 2max ＝a ′Q LrK + b ′VN ′考虑BOD 5负荷变化，最大需氧量变化系数K=1.4h Od kgO O 22238.4941186578753990100021002500015.010004.1)20115(600005.0==+=⨯⨯+⨯-⨯⨯=（3）空气离开曝气池面时，氧的百分比Ot%100)1(2179)1(21⨯-+-=A A t E E O式中 E A ——氧转移率，%，对膜片式微孔曝气器，选EA=18%%9.17%100%)181(2179%)181(21=⨯-+-⨯=t O（4）曝气池混合液平均饱和浓度C sb(T) 按最不利温度考虑 T=30℃mg/L29.8 )219.1710013.110337.1(63.721 )219.1710013.1(21555)30()30(=+⨯⨯⨯⨯=+⨯=Pb C C S Sb （5）20℃条件下，脱氧清水充氧量R 0[])20()30()20(0024.1-⨯-=T Sb S C C RC R βρα式中 R ——实际条件下充氧量，O 2=216kgO 2/hα——废水液相传质 系数K La 的修正系数，取α=0.8 β——废水C S 的修正系数，取β=0.9 ρ——压力修正系数，取ρ=1 C ——氧实际浓度，取C = 2 mg/L[]h kg R 81.739024.10.229.819.08.017.98.446)2030(0=⨯-⨯⨯⨯⨯=- （6）最大时需氧的充氧量R 0max[]h kg R 59.881024.10.229.819.08.017.938.494)2030(max 0=⨯-⨯⨯⨯⨯=- （7）曝气池平均时供气量G Sh mE R G A S 301370018.03.081.7393.0=⨯==（8）最大时供气量G Smaxh mE R G A S 3max 0max 1632618.03.059.8813.0=⨯==（9）去除每公斤BOD 5的供气量537.57095.025*******kgBOD m QLr G S =⨯=（10）每m 3污水的供气量污水3348.5250013700m m Q G S ==3．空气管计算按曝气池平面图布置空气管道，在相邻两个廊道的隔墙上设一根空气干管，共五根干管。