春浙教版语文二下《小蝌蚪找妈妈》word教案

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春浙教版语文二下《小蝌蚪找妈妈》word教案1

春浙教版语文二下《小蝌蚪找妈妈》word教案1

小蝌蚪找妈妈教学目标:1.学会本课9个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。

2.使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化,培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。

3.分角色朗读课文。

教学重点、难点:1.学会生字、生词。

2.观察图画,理解课文内容,了解小蝌蚪变成青蛙的过程。

教具准备:生字词小黑板、教学插图、教学录像带。

教学地点:多媒体综合电教室。

教学课时:三课时。

教学过程:第一课时一、启发谈话,引入课题。

同学们,你们认识青蛙吗?(生:认识!)那大家也都知道我们的朋友如按好坏来分可分为好朋友和坏朋友。

蚜虫是庄稼的坏朋友,那青蛙就是庄稼的好朋友。

你们喜欢青蛙吗?那又有谁知道青蛙小时候是长什么样儿的?它又是怎样长大的呢?(幻灯片出示小蝌蚪插图,然后指出这就是青蛙小时候的样子,它名字叫——小蝌蚪)那么,小蝌蚪又是怎样变成青蛙的呢?学了今天这一篇课文大家就知道了。

(板书课题)二、初识图意。

1.提出看图要求:图上画了些什么?它们都在干些什么?(幻灯出示第一幅插图)(生答)2.逐图出示另三幅图,引导学生观察小蝌蚪在身体上有什么变化?再连续播放四幅图,让学生说说小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁,揭示这也就是——小青蛙成长的过程。

3.提问:大家看到最后两幅图了吗?小蝌蚪最后变成了什么?它们找到妈妈了吗?它们的妈妈是谁?(生述)4.小结:请同学们仔细观察四幅图,想想小蝌蚪每次去找妈妈时身体都出现了哪些变化?开头怎样?过了几天怎样?后来又怎么样?最后变成什么了?(生述)三、借助拼音,初读课文。

1.自轻声朗读课文。

思考:小蝌蚪找妈妈找了几次才找到?它都遇到了谁?2.纠正读音(群、捕、迎、裳等)3.回答思考问题,师生初步分角色朗读课文。

(师:叙述部分;小蝌蚪、鲤鱼、乌龟及青蛙妈妈由四组学生分别扮演。

)四、讲读第一自然段。

1.讲读第一自然段,看第一幅图。

提问:课文中是怎样写小蝌蚪的样子的?找出相关词句,说一说,并用笔划出来。

二年级下册语文小蝌蚪找妈妈教案

二年级下册语文小蝌蚪找妈妈教案

二年级下册语文小蝌蚪找妈妈教案一份优秀的语文教案是教师上好一堂课的保障!为此,下面整理了浙教版二年级下册语文小蝌蚪找妈妈教案,欢迎大家的阅读!浙教版二年级下册语文小蝌蚪找妈妈教案教学目标:1、理解课文内容,了解青蛙在生长过程中形体上的变化。

教育学生要保护青蛙。

2、在理解课文基础上,分角色、有感情地朗读课文。

3、结合图和课文,培养学生的观察思维,讲讲小蝌蚪找妈妈的故事。

教学重、难点:1、理解课文内容,了解小蝌蚪长成青蛙的过程。

2、引导学生理解“迎”、“追”、“跟”的动作。

教具准备:多煤体课件、自制头饰教学过程:一、引用谜语,激趣导入。

1、师:圆圆的脑袋黑黝黝,长长的尾巴水中游,长大后是庄稼的好朋友。

(小蝌蚪)2、引出课题:今天啊,小蝌蚪的妈妈不见了,我们一起来帮它们找妈妈,好吗?板书课题:小蝌蚪找妈妈二、自主探索,合作交流。

1、放第一自然段录音。

(出示第一幅图)(1)师:咦,小蝌蚪在干什么?(在池塘里快活的游来游去)(提问法)(2)师:小蝌蚪什么样?(大脑袋、黑灰色的身子、长长的尾巴)(引导观察)(3)通过回答以上问题,揭示了第一自然段内容。

齐读第一自然段。

2、操作出现第二幅图(1)引导学生观察,此时的小蝌蚪和原来的小蝌蚪有什么不一样的地方?(长出两条后腿)。

(2)小蝌蚪遇到了谁?问了什么?鲤鱼妈妈说了什么?(学生自己读,分角色读)(3)指名上台表演。

(理解迎上去,指导朗读小蝌蚪问的话。

)(4)提问:从鲤鱼妈妈的口中,小蝌蚪了解到妈妈有什么特点?(反馈:四条腿,宽嘴巴)(5)师:小蝌蚪照着鲤鱼妈妈的话,继续找妈妈。

3、点击第三幅图。

(1)师:过了几天,小蝌蚪又有了什么变化?(长出了两条前腿)。

放课文第三段录音。

(2)这次,它们又遇到了谁?(乌龟)。

它们是怎么样做的?(追上去喊妈妈)(3)区别“迎”和“追”的动作。

(4)小蝌蚪为什么会叫乌龟妈妈?(联系前面的内容,学生反馈)。

乌龟是小蝌蚪的妈妈吗?(不是)那乌龟是怎么对小蝌蚪说的?(指名读一读)。

《小蝌蚪找妈妈》教案(集合15篇)

《小蝌蚪找妈妈》教案(集合15篇)

《小蝌蚪找妈妈》教案《小蝌蚪找妈妈》教案(集合15篇)作为一名无私奉献的老师,通常需要用到教案来辅助教学,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

教案应该怎么写呢?以下是小编为大家整理的《小蝌蚪找妈妈》教案,希望能够帮助到大家。

《小蝌蚪找妈妈》教案1教学目标:1. 会认“灰”,“迎”,“阿”“姨”“追”“顶”“披”“鼓”等8个生字,会写“有”“在”“什”“么”“变”“条”等6个字,会用“快活地”造句,进行感叹句和疑问句句式的训练2. 正确、流利、有感情的朗读课文,分角色朗读课文3. 了解青蛙一生的变化,培养学生对自然科学的兴趣,懂得独立生活,遇事主动探索的道理教学重点、难点:1、了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化2、会分角色有感情的朗读课文3、强化理解“迎”、“追”的意思准备;1 、生字卡,多媒体课件,相关教具和有关青蛙的知识2、简笔画课时安排第一课时:激发学习情绪。

自学课文,结合检察自学情况教学生字词。

试读课文,理清层次,分段。

泛读课文,教学第一自然段。

第二课时:讲读课文,朗读全文。

简要复述。

教学过程第一课时一、谜语引入小黑鱼,滑溜溜,圆圆脑袋长尾巴,池塘里面游呀游。

(小蝌蚪)绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天它捉虫。

(青蛙)同学们,你们觉得他们是一家人吗?为什么长相相差这么大?难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识了,今天,我们就一起随着小蝌蚪一同去找妈妈。

【出示多媒体出示课题:小蝌蚪找妈妈】二、初读课文,学习生字新词1.大声地朗读课文,把不认识的生字画出来,等一下我们再来讨论这些生字,当然同学们对不认识的生字还可以怎么样认识它?(生:问老师、拼音认读、问同学、查字典。

)你们说得对,我们在学习的过程中遇到了困难,就要借助各种方法去主动解决问题,那现在同学们就开始读课文《小蝌蚪找妈妈》(生开始阅读)2.检察自学情况,教学生字新词【多媒体出示生字】huī灰:指认什么是灰色,再让学生发散说说还知道什么颜色yíng迎:先让学生理解走之底的意思是需要用到脚的,理解什么是迎,让学生表演zhuí追:让学生表演ā yí阿姨:连词教学dǐng顶:丁+页=顶,组词(如:头顶,顶着)gǔ鼓:让学生说说自己认识鼓吗,让学生看插图了解鼓的特征。

《小蝌蚪找妈妈》教案设计(精选20篇)

《小蝌蚪找妈妈》教案设计(精选20篇)

《小蝌蚪找妈妈》教案设计(精选20篇)《小蝌蚪找妈妈》教案设计(精选20篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。

我们应该怎么写教案呢?以下是小编为大家整理的《小蝌蚪找妈妈》教案设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《小蝌蚪找妈妈》教案设计篇1教学目标一、基础目标:1、学习本课生字,能正确读写生字词语。

2、能正确流利、有感情地朗读课文,能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中,身体发生的变化。

3、增强学生对科学童话的学习兴趣。

二、发展目标:1、通过学习使学生明白从小就要独立生活,遇事主动探索的道理。

2、体验语言文字的生动形象和准确性,培养语感。

3、树立环保意识,教育学生要保护有益的动物。

教学重点1、学习生字词2、了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中,身体发生的变化。

3、指导学生正确流利、有感情地朗读课文。

教学难点指导学生区别迎上去、追上去和游过去的不同,体会语言文字的生动形象和准确性,培养语感。

教学准备CAI课件、帖图、青蛙及蝌蚪头饰教学过程一、激趣引入1、猜谜语①小黑鱼,滑溜溜,圆圆脑袋长尾巴,池塘里面游啊游。

(小蝌蚪)②绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天它捉虫。

(青蛙)2、谈话引入同学们,你们觉得他们是一家人吗?为什么长相相差这么大呢?难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。

今天我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧!3、板书课题。

二、整体感知1、师讲故事,生看课件演示。

2、孩子们,小蝌蚪找着妈妈了吗?原来他们真的长得很不同。

三、学习课文1、了解小蝌蚪的外形特点看课件,提问:小蝌蚪是什么样的?他们游的怎么样?朗读第一自然段。

(指导读出快活的语气)过渡:小蝌蚪虽然生活的很快活,但是没有妈妈,总觉得生活中缺少了什么。

它们多么希望也能和自己的妈妈生活在一起呀!瞧,它们正商量着一起去找妈妈呢。

它们找啊找,终于找到了自己的妈妈,原来就是一只可爱的大青蛙。

2、了解青蛙的外形特点看课件,提问:青蛙妈妈是什么样的?引导学生归纳青蛙的外形特点。

《小蝌蚪找妈妈》教案优秀3篇

《小蝌蚪找妈妈》教案优秀3篇

《小蝌蚪找妈妈》教案优秀3篇《小蝌蚪找妈妈》教学设计篇一教学目标1、学会“灰、迎”等8个生字。

会写“有、在”等6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

能通过朗读感知青蛙的变化。

3、增强对科学童话的兴趣。

教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:能通过朗读感知青蛙的变化。

教学具准备:课件、生字卡片课时安排:两课时第一课时一、创设情境,激发兴趣小朋友们,认识它们吗?(课件出示小蝌蚪)它们的妈妈不见了,它们要去找妈妈。

今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。

(板书课题)(采用课件出示蝌蚪可爱的形象,激发学生的兴趣,得知小蝌蚪要找妈妈,更增强学生的好奇心,也迫切的要进行读书。

)二、整体感知,自主识字1、多媒体播放动画,教师范读。

2、用自己喜欢的方式读课文,不认识的字圈出来,请小伙伴帮忙,把课文读通。

3、小组交流识字情况。

读准字音,给生字找朋友,说说记住这些字的好方法。

4、出示生字卡片,开火车读。

(学生是识字的主人,让学生养成“不动笔墨不读书”的学习习惯至关重要,教师引导学生自主识字和合作识字,突显出学生的主体地位)三、图文结合,读中感悟1、指名分段读课文,要求读得正确、流利。

2、找出与插图对应的自然段,选择自己喜欢的部分练习读课文。

3、自由读全文,想一想小蝌蚪找到妈妈了吗?(给学生自主选择读内容的权力,尊重了学生的自主权,能促进学生更好的读书。

)四、指导写字1、出示“有、在、什、么”引导认读。

2、观察特点,说说它们在田字格中的位置。

3、教师范写,学生练习。

第二课时一、复习导入水底寻宝:(课件出示)小蝌蚪在水里看到了这些词:打鼓、披风、阿姨、迎接、追赶、头顶,大家读一读吧!二、精读课文,深入领会1、课件出示第一幅图,指名读第一段,想想小蝌蚪是什么样的?指导朗读。

课件出示填一填:________里有________小蝌蚪,大________,________的身子,________长长的尾巴,________地游来游去。

《小蝌蚪找妈妈》教案15篇

《小蝌蚪找妈妈》教案15篇

《小蝌蚪找妈妈》教案15篇《小蝌蚪找妈妈》教案1教学目标:1、学习本课生字,能正确读写生字词语。

2、能正确流利、有感情地朗读课文,能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中,身体发生的变化。

3、通过学习使学生明白从小就要独立生活,遇事主动探索的道理。

教学重点:1、了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中,身体发生的变化。

2、指导学生正确流利、有感情地朗读课文。

教学难点:指导学生区别“迎上去”、“追上去”和“游过去”的不同,体会语言文字的生动形象和准确性,培养语感。

第二课时教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中,身体发生的变化,培养学生对自然科学的兴趣。

3、通过学习使学生明白从小就要独立生活,遇事主动探索的道理。

教学过程:老师讲清倾听的要求:(1)认真听老师的讲解和同学的发言,要仔细地从头到尾听完整。

(2)倾听时,不要随便打断别人的话或插嘴。

(3)边听还要边思考。

一、创设情境,导入课题1。

老师这里有一张“寻人启示”,你们想看看吗?2。

(出示寻人启示)师读:我们是小蝌蚪,当我们看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时,我们多羡慕呀!可我们不知道我们的妈妈是谁?它在哪?听说一(3)班的小朋友是最聪明的,请你们帮我们找找妈妈吧!你们愿意帮这个忙吗?今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。

(板书:小蝌蚪找妈妈)二、初读课文,整体感知1、请同学们打开书自由读课文,要求把字音读准确,句子读通顺,读流利。

读后要说一说:小蝌蚪在妈妈时都遇到了谁?2、指名回答,教师随机板书。

三、深入研究,读中悟情1、默读课文,边读边想:(1)小蝌蚪在找妈妈的过程中鲤鱼、乌龟是怎样帮助小蝌蚪的呢?(2)在找妈妈的过程中,小蝌蚪的样子有什么变化呢?用曲线画出小蝌蚪样子的变化。

2、汇报交流。

师:小蝌蚪在找妈妈的过程中鲤鱼、乌龟是怎样帮助小蝌蚪的呢?在找妈妈的过程中,他们的样子有什么变化呢?下面我们就来汇报交流。

师提出要求:认真听别人的发言。

小学课文《小蝌蚪找妈妈》教案

小学课文《小蝌蚪找妈妈》教案

小学课文《小蝌蚪找妈妈》教案第一篇:小学课文《小蝌蚪找妈妈》教案《小蝌蚪找妈妈》是一篇科普童话,通过小蝌蚪找妈妈的故事介绍了青蛙生长的过程。

全文配以3幅连环画,旨在让学生在图文阅读中识记生字、认识青蛙的生长过程,产生对自然科学的探究兴趣。

1.识写生字。

课文有14个生字要求会认读,一个多音字“教”要读准,10个生字要求会书写。

其中,“宽、顶”既要求认读,也要求写。

归类识记用于指称具体事物的生字。

如认读“塘、脑袋、灰、阿姨、宽、龟、肚皮”7个字词,宜借助课文插图,读一读生字,认一认事物,将识字与认识事物联系起来。

可拓展归类识记“月”字旁的字,如:“肚、腿”等。

借助动作演示,识记动词。

如认读“捕、迎、披、跳”4个生字,借助拼音认读后,通过演一演的方式,强化识记效果。

教学“顶、鼓”2个名词活用作动词的生字,除演一演之外,宜通过组词“头顶”“大鼓”等,与事物关联,加强识记。

之后读读课文,找找其他动词,进行动词归类识记,扩大识字量,如“甩、游、蹲”等。

字不离词,动词学习还应放在具体的词或短语中认读,如“披着碧绿的衣裳、露着雪白的肚皮、鼓着一对大眼睛、甩着长长的尾巴”等。

教学时,宜重识记,短语结构等语文知识可不讲。

创设生活语境,识记语气词。

如认读“哇”字,宜借助具体的句子“小蝌蚪游哇游……”认读,之后在生活语境中运用识记:“哇,这条鱼真大!”等。

学习“哇”字后,可同时识记常用的语气词,如“吗、呢、吧、呀”等。

通过熟词辨析,识记多音字。

“教”是个多音字,通过组词“教师”和“教书”等,借助熟词辧析,区分两个读音。

教学时,能正确组词即可,多音规律可不讲。

通过比较,认读“哪”字。

借助拼音认读,在“口+那”熟字加一加方式识记的基础上,通过比较“哪里”和“那里”、“哪个”和“那个”等,把握字形、字义间的关联:“哪”表示疑问,“那”表示回答、肯定。

量词关联,认读“两”字。

先借助拼音认读,然后在短语“两只大眼睛”“一对大眼睛”中,把握“两”和“对”的关系,再用“两”字说说身边事物,强化识记效果,如“两只耳环”,可以说成“一对耳环”等。

《小蝌蚪找妈妈》的教案(6篇)

《小蝌蚪找妈妈》的教案(6篇)

《小蝌蚪找妈妈》的教案(6篇)[教学目标]1、情感目标:增加对科学童话的兴趣。

2、识字目标。

要熟悉的字:灰、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓。

要会写的字:河、借、姐、呢、呀、哪。

3、读书目标:(1)有感情地朗读课文,读出对话中的不一样人物、不一样语气,尽可能体会、表演课文某一个片段。

[课前预备]1、教师预备:(1)生字制作卡、表演童话剧所需头饰(几只蝌蚪、大鲤鱼、小鲤鱼、乌龟、青蛙)。

(2)有关蝌蚪的科普片段或把实物带进课堂。

2、学生预备:(1)有条件的到河边观看一下蝌蚪。

(2)了解蝌蚪或其他小动物的生长过程(以图片或文字形式展现)。

[课时安排]2课时[教学流程与设计意图]第一课时一、汇报课前预习师:同学们,学习这篇课文前,我们布置了预习任务,此刻请同学们来汇报:经过读课文,你发觉了什么?经过观看小蝌蚪(或查阅有关小蝌蚪的学问),你又发觉了什么?师生沟通。

(略)[设计理念]此处提前布置的预习表达了两个任务:一个是读书,另一个是读自然这本大书。

旨在激发学生的求知欲和奇怪心,鼓舞孩子多接触大自然,多了解课外学问,进而爱小动物,爱大自然。

二、初读课文,简述梗概1、师:同学们,大自然中生活着我们人类的很多好朋友,它们和我们一样,以自我独特的方式生活着,所以大自然中每一天都会发生数不清的故事。

今日,我们就来看一个《小蝌蚪找妈妈》的故事!请大家快来看一看吧!学生自由读课文几遍(要读充分)。

2、出示6幅图画于黑板,引导帮助学生简述课文。

[设计理念]一年级复述难不难?简述明显降低了要求。

借助图画,再加上教师相机引导,学生能够说出课文也许(真正的课堂上学生还时有发挥呢!),此时的复述,使学生对课文有了全面的了解,有了整体的印象,同时又激发了他们的兴趣,培育了他们看、说、记的本领!这个环节消失早不早?实际教学证明效果很好。

前提是课前的。

预习及复述前的读书要充分。

充分不是毫无问题,而是有足够的遍数,使学生能够对课文留下印象,这时的复述,就是建立在这个印象的根底上完成的。

小蝌蚪找妈妈教案5篇

小蝌蚪找妈妈教案5篇

小蝌蚪找妈妈教案5篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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浙教版小学二年级语文教案3篇

浙教版小学二年级语文教案3篇

浙教版小学二年级语文教案3篇1.浙教版小学二年级语文教案《小蝌蚪找妈妈》一、教学目标1、认读生字新词。

2、听写:蝌蚪一群灰色乌龟宽嘴巴鼓眼睛3、说说小蝌蚪和青蛙的样子。

二、导学课文1、导读第1自然段〔1〕课文里是怎么描写小蝌蚪的呢?〔一群小蝌蚪,长着大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴,快活地在池塘里游来游去。

〕教师一边讲评一边板书:池塘一群黑灰色〔2〕小蝌蚪现在在做什么呀?〔快活地游来游去〕〔3〕小蝌蚪在池塘里快活地游来游去,我们也来快活地读读书,请齐读第一段。

小蝌蚪游啊游,过了几天——怎么了?〔长出了两条后腿。

〕〔师贴长后腿的画于黑板上〕〔4〕小蝌蚪太想念自己的妈妈了,于是鲤鱼妈妈决定帮助它们找妈妈,它是怎样答复的呢?课文又是怎样写的呢?我们就是这群小蝌蚪,再来读读他们的话。

〔生读蝌蚪的话〕〔5〕〔出示——鲤鱼〕老师现在来当鲤鱼妈妈,谁来当小蝌蚪,向我打听?〔请学生当小蝌蚪来练习〕〔6〕交换,学生念鲤鱼妈妈,教师念小蝌蚪。

理解“迎上去〞在句子中的作用。

师生对读,边读边做动作〕〔7〕从鲤鱼妈妈的答复中,我们可以知道蝌蚪妈妈的特点是什么?〔四条腿,宽嘴巴。

〕2、导读第3自然段小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话,继续游啊游,过了几天,小蝌蚪又发生了什么变化?〔又长出了两条前腿。

〕〔师贴长前腿的画于黑板上〕小蝌蚪又错把乌龟当妈妈。

〔乌龟同青蛙一样是四条腿,宽嘴巴〕理解“追上去〞在句子中的作用。

〔从背后赶上去打招呼〕表演动作。

3、导读第4自然段。

指名朗读本段。

青蛙妈妈什么样?找出描写大青蛙的句子。

板书:四条腿〔蹲〕宽嘴巴大眼睛〔鼓〕绿衣裳〔披〕白肚皮〔露〕理解“游过去〞在句子中的作用。

〔小蝌蚪找到了真正的妈妈,心里很快乐、很踏实〕表演动作。

4、齐读第5自然段。

小蝌蚪象我们同学一样聪明,认定了青蛙就是自己的妈妈,小蝌蚪在找妈妈的过程中又会发生什么变化昵?〔小蝌蚪尾巴变短了〕〔师贴出小蝌蚪尾巴变短的图片〕小青蛙以后跟着妈妈做什么?〔捉害虫〕5、小结:教育学生要保护青蛙。

《小蝌蚪找妈妈》优秀教案(5篇)

《小蝌蚪找妈妈》优秀教案(5篇)

《小蝌蚪找妈妈》优秀教案(5篇)作为一名教职工,时常须要用到教案,借助教案可以更好地组织教学活动。

则问题来了,教案应当怎么写?下面是我细心收拾的《小蝌蚪找妈妈》优秀教案〔通用5篇〕,仅供参考,大家一起来看看吧。

《小蝌蚪找妈妈》优秀教案1【教学理念】低年级语文教学要紧紧抓住儿童的心理特征,融学问性、趣味性、活动性为一体。

寓学问的传授于同学自身的体验学习中,在此之上,培养同学思维,训练其语感,提高学习语言运用语言的能力。

故事教学的根本战略必须坚持“趣中学,学中用,用中悟〞。

《小蝌蚪找妈妈》一文的公开课教案,力图落实和体现上述教学理念。

为了从学问、能力、情感三角度落实好本文的教学,我在设计中还充足考虑到教材的特点,儿童自身的特点,抓住“六〞个字──“变〞、“趣〞、“演〞、“引〞、“板〞、“读〞,进行全文的设计。

【教学特色】以“趣〞为经,以“学〞为纬。

【教材分析】《小蝌蚪找妈妈》是一篇看图学文,文章语言优美、画面形象、情节生动,很适宜低年级同学的口味。

全文贯通两条线:一是“找〞,小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的协助下找到了自身的妈妈,二是“变〞,小蝌蚪在找妈妈的过程中身体发生了三次显然的改变。

按照教学要求,这篇课文的教学要落实下列教学目标:学问目标:⑴重点理解“迎上去、追上去、游过去〞三个动词在不同句子中的意思,并学会运用。

⑵通过图文结合了解青蛙生长过程中的形体改变。

能力目标:⑴正确流利有感情地朗诵课文。

⑵借助学文,培养同学观看、思维和叙述能力。

德育目标:让同学知道青蛙是捕获害虫的能手,教导同学从小维护有益动物。

【教学主要环节和意图表明】一、变──变序教学,突出对照《小蝌蚪找妈妈》这篇课文在构造上有鲜亮的特点:构段方式根本一样。

都是依照“小蝌蚪看到了谁,说了什么〞的层次来布置段落内容。

因为这点,以往大多老师均从指导同学学法入手,依照故事进展布置教学。

为了突出全文的重点,我采纳了变序的教学办法来处置,目的是直奔主题,理清线索,控制重点,让同学对全文学问有更清的理解。

《小蝌蚪找妈妈》教案(通用22篇)

《小蝌蚪找妈妈》教案(通用22篇)

《小蝌蚪找妈妈》教案《小蝌蚪找妈妈》教案(通用22篇)《小蝌蚪找妈妈》教案篇1活动目标:1、观察了解青蛙的成长过程。

2、知道青蛙吃害虫,要保护青蛙。

3、培养爱护动物的情感。

4、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

5、尝试用线条记录实验结果,并能用恰当的词汇进行描述。

活动准备:《小蝌蚪找妈妈》视频、魔术图片、小卡片、小蝌蚪头饰、《小蝌蚪找妈妈》歌曲。

活动过程:一、猜谜导入。

"黑脑袋圆溜溜,一条尾巴拖后头。

东游游来西游游,好像许多黑豆豆。

"知道荷叶的用处很大,引导幼儿根据小动物的需要,想象荷叶有什么用。

小朋友,你们能猜出我是谁吗?对啦,我的名字叫小蝌蚪,别看我长得挺可爱,其实我是个很可怜的孩子,妈妈一生下我就去了别的地方,我都长出小尾巴了还没见过我的妈妈。

你们想不想跟我一起去找妈妈呢?那就跟我走吧。

二、播放视频,了解小蝌蚪变青蛙的过程1、观看视频,感受小蝌蚪找妈妈时的身体变化。

2、出示魔术图片,引导幼儿描述小蝌蚪变青蛙的过程。

3、了解小蝌蚪和青蛙的生活环境。

三、发放卡片,幼儿动手操作。

1、幼儿按照青蛙的生长变化过程排序。

2、幼儿自主交流,教师适时点拨。

四、音乐游戏:"小蝌蚪找妈妈"幼儿围成一圈跟在老师后面,根据歌词自编动作。

五、小结:小蝌蚪变成青蛙以后,经常帮农民伯伯捉田里的害虫,青蛙是我们的朋友,我们一定要保护它哦。

活动延伸:1、春天到了,天气逐渐转暖,幼儿可在爸爸妈妈的陪同下去河边观察小蝌蚪。

2、幼儿自己在家养一些小蝌蚪,观察小蝌蚪变青蛙的整个过程。

教学反思:1、在备课过程中,我考虑到以讲故事形式进行引入,略显单一,于是采用PPT的形式,将故事以动画形式播放给幼儿观看,并加以将讲述,这样让幼儿很直观地观察小蝌蚪的各种动态,以及青蛙的模样,青蛙与其它动物的相同与不同;2、在活动过程中,在保证幼儿有自由发展空间的基础上,我引导幼儿先进行观察,让幼儿发表自己的想法,调动幼儿的积极性,再进行绘画基本操作的示范;3、在幼儿自己操作的过程中,我加以指导一些常规教育,以此来巩固幼儿的良好习惯;4、不足之处在于:从最后的作品上看,在给幼儿进行绘画操作示范的同时,限制了孩子的思维,不少孩子画的小蝌蚪尾巴都在相同方向,所以,如果重新上这堂课的话,我会在这方便多加以引导,让幼儿更具想象力。

小蝌蚪找妈妈详细教案(通用8篇)

小蝌蚪找妈妈详细教案(通用8篇)

小蝌蚪找妈妈详细教案(通用8篇)小蝌蚪找妈妈详细教案1(一)教材分析教材简析:《小蝌蚪找妈妈》这是一篇童话故事,讲的是几只天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中,了解了妈妈的样子特点,在不知不觉中自己的身体也发生了变化,最后变成了小青蛙,并和妈妈一起捉害虫。

(二)学生分析经过近一年的学习,大部分学生对学习生字都有了自己的方法,教师应相信他们的识字能力。

学生们对蝌蚪与青蛙都很熟悉,所以教学本课,应以朗读为主,特别是分角色朗读更能收到学生的欢迎。

(三)教学目标一)认知目标:1.通过细读课文,了解小蝌蚪在找妈妈的历程中,逐渐发育成青蛙的几次形体变化和几经曲折最后找到青蛙妈妈的经历。

2.通过小组交流讨论,使学生进一步了解小蝌蚪、大青蛙的外部特征,培养学生全面认识事物的能力和朗读能力及语言表达能力。

3.知道青蛙是有益动物,会捉害虫。

我们要保护小蝌蚪和小青蛙,做环保小卫士。

4.会正确流利、有感情地朗读课文。

二)动作技能目标:借助手指玩具,分角色演一演,使学生在朗读表演中,进一步理解词句的意思,充分开发学生的多元智能。

三)情感目标:1.激发学生探索自然科学知识的热情,能自觉保护小蝌蚪和青蛙,争做环保小卫士。

2.通过小组合作,培养学生协作学习的精神和自主学习的意识。

3.通过质疑、解疑,使学生体会到学习的快乐。

(四)教学重点与难点了解小蝌蚪在生长过程中的几次形体变化,和小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的帮助下,怎样找到青蛙妈妈的经历,并从中培养学生的阅读理解能力和想象力,这是本课的重点,也是难点。

教学时应通过多种方法引导学生自主阅读、自主感悟,积累和运用语言。

(五)教学策略《语文课程标准》指出:“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式,语文课程应该是开放而有活力的。

”本课以建构主义理论为依据,构建信息环境下“主体参与”教学模式。

一)教法:1.采用变序教法,可抓住学生提出的问题,学生想深入了解哪个问题就学习哪一部分。

这样能更好地发挥学生的积极性和主动性,提高学生的阅读思维能力和语言表达能力,培养他们边读书边思考的良好习惯。

实用的小蝌蚪找妈妈教案四篇

实用的小蝌蚪找妈妈教案四篇

实用的小蝌蚪找妈妈教案四篇小蝌蚪找妈妈教案篇11.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解小蝌蚪和青蛙的外形特点及青蛙的成长过程。

3.通过小组合作学习活动培养学生的合作意识和主动探索精神。

有感情地朗读课文一、学习汇报1.我会认:认读上节课学习的生字。

(先在小组内汇报,然后指名汇报。

)2.我会读:正确地朗读课文。

二、朗读感悟1.读课文,了解蝌蚪和青蛙的外形特点。

小组学习活动:(1)将描写青蛙和小蝌蚪外形特点的词句混在一起,请学生认读。

(2)观察并发现这些词句与什么有关,接着按照一定的.顺序重新整理、排列这些句子。

(3)练习有感情地朗读描写小蝌蚪和青蛙外形特点的句子。

2.看动画,给动画配音,了解小蝌蚪怎样找妈妈。

3.练习有感情地朗读课文。

(1)学生自由练习有感情地朗读课文。

(2)朗读交流(先小组内交流,再指名交流。

)(3)汇报朗读情况,教师相机指导。

(4)小组合作:练习分角色朗读课文。

4.小组学习活动我会摆。

让学生将3张小图按照青蛙的成长过程重新排列,然后说一说小蝌蚪是怎样长大的。

5.谈一谈:你喜欢小蝌蚪和它的妈妈吗?为什么?6.朗读全文。

三、拓展学生将课前搜集的有关青蛙的资料进行交流。

小蝌蚪找妈妈教案篇21、会认“灰、迎”等8个生字,会写“河、姐”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解青蛙一生的变化,培养学生对自然科学的兴趣。

1、生字卡,教学挂图(或多媒体课件),相关教具和有关青蛙的知识。

2、小蝌蚪、青蛙、鲤鱼、乌龟等头饰。

1、我们每个人都有妈妈,可小蝌蚪的妈妈是谁呀?让我们一起去看看──(出示课题:小蝌蚪找妈妈)2、生齐读课题。

3、整体感知课文。

4、播放多媒体课件,教师以解说的形式读课文。

1、用自己喜欢的符号画出不认识的'字,向同学或老师请教。

2、学习小组内互相教读,说说怎样记字形。

1、课件展示生字。

指名读,正音。

2、小老师教读,齐读,开火车读生字。

3、指名介绍记字的方法。

4、组词练习。

《小蝌蚪找妈妈》教案【word版】

《小蝌蚪找妈妈》教案【word版】

《小蝌蚪找妈妈》教案《小蝌蚪找妈妈》教案1【活动目标】1、理解故事内容,了解青蛙的特征及蝌蚪与青蛙的关系,学习观察比较。

2、感受故事优美的意境及妈妈爱孩子、孩子爱妈妈的情感。

【活动重难点】活动重点:理解故事内容,了解青蛙的特征及蝌蚪与青蛙的关系,学习观察比较。

活动难点:感受故事优美的意境及妈妈爱孩子、孩子爱妈妈的情感。

【活动准备】课件;录音【活动过程】一、出示挂图,谈话引题这是谁?一群小蝌蚪,在池塘里游着,想找自己的妈妈。

你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗?它长得什么样?我们来听一个故事,名字就叫《小蝌蚪找妈妈》请仔细听,小蝌蚪是怎么找到妈妈的,它们最后有没有找到自己妈妈呢?二、幼儿欣赏,完整故事小蝌蚪找妈妈时,都碰见了谁的妈妈呢?三、结合挂图,再次欣赏。

小蝌蚪看见了鸭妈妈,是怎么问鸭妈妈的?鸭妈妈又是怎么回答的呢?小蝌蚪听了鸭妈妈的话,就去找自己的妈妈,它们找到的第一个妈妈是谁?鱼妈妈是在呢么说的?小蝌蚪找到了第二个妈妈又是谁?乌龟妈妈又是怎么说的?小蝌蚪最后看见青蛙坐在荷叶上,它们知道青蛙是它们的妈妈吗?小蝌蚪是怎么问的?(幼儿学说青蛙是怎么回答它们的,即青蛙特征的描述)青蛙是怎么回答它们的?(幼儿学说青蛙的话,即蝌蚪到青蛙的成长过程)四、结合书本,欣赏录音请幼儿阅读《小朋友的书。

春天到》第15~16页“小蝌蚪找妈妈”,一边仔细观察图画,一边仔细听故事。

五、游戏:蝌蚪找妈妈教师弹小鱼游的音乐,一半幼儿做蝌蚪游的动作,一半幼儿各自模仿小动物妈妈的动作,音乐结束,寻找青蛙妈妈的幼儿扮演者。

【活动反思】此活动故事内容,蕴含多领域的教育价值,故事中不仅有科学领域的“认识青蛙的特征,了解蝌蚪与青蛙的关系”,还有语言领域领域“感知故事结构,理解故事内容,初步学讲故事”,鉴于上面,我制定了教学重点为“理解故事内容,了解青蛙的特征,学习观察并比较”。

帮助孩子理解故事内容,理清故事展开的顺序,这是开展活动的基础,也是这个活动的重点。

《小蝌蚪找妈妈》活动版精品教案(可编辑修改word版)

《小蝌蚪找妈妈》活动版精品教案(可编辑修改word版)

《小蝌蚪找妈妈》教案一【教材分析】《小蝌蚪找妈妈》是一篇富有童趣的课文。

课文以生动有趣的话语讲述了一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中,不知不觉地变成了小青蛙的故事。

教材图文结合,以童话故事的形式呈现了青蛙的生长过程,蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。

【学情分析】低年级的孩子聪颖、大胆,乐于交流,喜欢小动物,对大自然充满了好奇。

为此,教师在教学中应抓住孩子的这些特点,在认读字、词的基础上,让学生扮演文中提到的小动物,进行分角色朗读,理解课文内容,体会遇事要主动探索的道理。

【教学目标】1.知识与能力:(1)利用多种方法认识字词,会写 10 个生字,会读 15 个生字,初步理解“捕、迎、追、游”等字词的意思。

(2)分角色朗读课文,体会重点词句的意思。

2.过程与方法:正确流利地朗读课文,了解小蝌蚪的成长过程,知道青蛙是有益的动物。

3.情感态度与价值观:体会小蝌蚪找妈妈的心情,培养学生从小养成热爱大自然,保护动物,爱护环境的习惯。

【教学重点】利用多种方法认识字词,初步理解“捕、迎、追、游”等字词的意思,分角色朗读课文,体会重点词句的意思。

【教学难点】积累并运用动词。

【教学准备】多媒体课件,小蝌蚪、鲤鱼、乌龟、青蛙的头饰【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、猜谜激趣,谈话导入1.小朋友们,今天我们要学习的课文的主人公都在两个谜语里,看看哪一位小朋友可以又快又准地猜出他们的名字呢?(1)小黑鱼,滑溜溜,圆圆脑袋长尾巴,池塘里面游啊游。

(小蝌蚪)(2)绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天它捉虫。

(青蛙)2.小朋友们都很聪明,今天的主人公就是小蝌蚪和青蛙。

【课件出示小蝌蚪和青蛙的图片】你们觉得他们是一家人吗?为什么长相相差这么大呢?3.今天我们就到《小蝌蚪找妈妈》的故事中去寻找答案吧!(板书课题)。

二、初读课文,识字学词1.播放动画课文《小蝌蚪找妈妈》,学生相机跟读正音。

2.识记生字的读音与字形。

《小蝌蚪找妈妈》教案

《小蝌蚪找妈妈》教案

《小蝌蚪找妈妈》教案《小蝌蚪找妈妈》教案(14篇)《小蝌蚪找妈妈》教案篇1教学目标:1、喜欢听故事,了解故事内容。

2、知道青蛙妈妈的样子。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

教学准备:(认知准备)看过小蝌蚪;(材料准备)图片、故事录音。

教学重难点:了解青蛙的主要外形特征。

教学过程:一、宝宝和妈妈1、提问:在家里人当中你最喜欢谁,为什么?小结:是妈妈生下了我们,而且最照顾我们、宝贝我们的也是妈妈。

提问:你们和妈妈长得像吗,什么地方长得最像?2、师:我们都快乐地和妈妈生活在一起,可是小蝌蚪却从来没见过自己的妈妈,不知道妈妈长什么样子。

这一天,他们决定去找妈妈。

二、蝌蚪找妈妈(引导幼儿观察图片并讲述故事)1、插问:小蝌蚪长得什么样子?小蝌蚪遇到了谁?是怎么问的?青蛙妈妈到底长的`怎么样?重难点:了解青蛙的主要外形特征。

2、玩表演游戏幼儿扮演小蝌蚪,教师依次扮演其他角色,玩小蝌蚪找妈妈的游戏。

表演中鼓励幼儿发问:妈妈在哪里?你是我们的妈妈吗?三、活动延伸:区角活动中,鼓励幼儿进行故事表演。

《小蝌蚪找妈妈》教案篇2目标:1、通过观察画面,使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中,了解青蛙在生长过程中的几次形体变化,培养学生观察能力和全面的认识事物的能力。

2、体会动物的语言、心理,指导学生有语气地朗读课文。

3、在理解课文的基础上,使学生知道青蛙是捕捉害虫的能手,是人类的朋友,教育学生要保护青蛙。

4、继续培养学生收集、积累信息的能力。

重点:1、理解课文内容,了解青蛙在生长过程中的几次形体变化。

2、借助插图,去观察,培养学生观察能力和全面的认识事物的能力。

教学难点:1、了解小蝌蚪变成青蛙的过程。

2、理解文中的词语。

教具准备:电脑、图片、动画片。

教学过程:一、观看动画片《小蝌蚪找妈妈》:提示:注意观察小蝌蚪的身体变化。

二、进入新课:1、整体感知:指名分段读,想一想:小蝌蚪找妈妈找了几次?他在路上遇见了谁?在文中画出来。

关于《小蝌蚪找妈妈》的教案(通用10篇)

关于《小蝌蚪找妈妈》的教案(通用10篇)

•••••••••••••••••《小蝌蚪找妈妈》的教案关于《小蝌蚪找妈妈》的教案(通用10篇)作为一无名无私奉献的教育工作者,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以有效提升自己的教学能力。

那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编为大家收集的关于《小蝌蚪找妈妈》的教案(通用10篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。

《小蝌蚪找妈妈》的教案篇1活动目标:1、再熟悉故事的基础上,根据故事的发展表现有情节的画面。

2、学习表现故事中主要角色的外形特征,大胆添画与情节有关的事物。

3、与同伴协商,在分工与合作的基础上共同完成任务。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、对方形、圆形,线条等涂鸦感兴趣,并尝试大胆添画,能大胆表述自己的想法。

活动准备:1、幼儿看过连环画故事书,了解什么是连环画。

2、幼儿听过《小蝌蚪找妈妈》的故事,对股市情节比较熟悉。

3、故事磁带和动画片,图画书《小蝌蚪找妈妈》。

4、图片:鸭、鱼、龟、鹅、青蛙。

彩色笔、纸、订书机等。

活动过程:1、幼儿观看动画片并讨论。

教师:故事里有哪些动物?它们是什么样子的?小蝌蚪找妈妈时先遇到了谁?后遇到谁?是在什么地方遇到的?这些地方有哪些景物?最后他们找到妈妈了吗?2、请幼儿欣赏图画书,边思考边讨论绘画方法。

教师:这么长的故事我们可以怎么画呢?小组合作时怎样分工?一共要画几张?有哪几张?每幅图上可以画些什么?怎么画?除了动物,还能画什么?教师出示一本图画书u,提醒幼儿制作完整的连环画。

3、播放故事,幼儿创作,教师巡回指导。

教师注意提醒幼儿根据情节的发展表现完整的画面。

难点:与同伴分工合作完成任务。

4、幼儿之间互相欣赏、交流,教师评价。

教师:你们小组是怎么合作制作连环画的?哪一组的连环画画得最好?为什么?你们是怎么解决合作中遇到的问题的?活动反思:《小蝌蚪找妈妈》是一篇传统课文,因其内容生动、有趣而深受低年级学生的喜爱。

在课堂中我力求激发学生的兴趣,调动学生学习的积极性,改变学生上课被动和机械训练的弊端。

浙教版二年级语文下册《小蝌蚪找妈妈》教案.doc

浙教版二年级语文下册《小蝌蚪找妈妈》教案.doc

小蝌蚪找妈妈教学目标:1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化。

2、学会本课14各省字,理解“蝌蚪、脑袋、快活、鲤鱼、捉食、乌龟、碧绿、肚皮、低头”。

3、能按问题的提示扩写句子,把句子写具体,会看单幅图,造问题的提示下写几句话。

4、分角色有感情地朗读课文,能背诵课文的最后两节。

教学重难点:1、重点:让学生认识蝌蚪和青蛙,了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的形体变化,知道它对农作物有好处,使我们捉害虫的好帮手。

2、难点:懂得应保护青蛙,并向他人宣传保护青蛙的道理。

教学准备:课前在教师的生物角养些蝌蚪,引导学生观察蝌蚪的生长变化。

第一课时:课时目标:1、图文对照,初步了解课文内容。

2、讲读第1段,能说说蝌蚪的形态特点,能按问题的提示扩写句子。

3、学习生字,理解新词。

教学过程:一、激趣揭题。

1、前些日子,我们一起在生物角里养了好些小蝌蚪,谁能说说小蝌蚪是怎么样的?(出示图一)2、揭题:小蝌蚪找妈妈(1)学习生子“蝌、蚪”(2)从课题中你知道课文是讲什么的?看了课题你还想知道写什么?(小蝌蚪为什么要找妈妈?他们是怎么找妈妈的?他们找到了妈妈了吗?)二、图文对照,初步了解课文内容。

1、听录音范读。

思考:小蝌蚪再找妈妈的过程中遇见了谁?(用“0”圈出)小蝌蚪的妈妈到第是谁?(用“口”框出)2、汇报:(1)小蝌蚪再找妈妈的过程终于到了鲤鱼妈妈和乌龟妈妈。

(出示图2、图3)学习生子“鲤”“龟”(2)小蝌蚪的妈妈是大青蛙。

(见图四)3、跟录音轻声读课文,给每幅图找出相应的课文。

口头完成:(师点拨图四)图一--第()自然段图二--第()自然段图三--第()自然段图四--第()自然段二、看图讲读课文第1自然段。

1、看第一幅图,说说图上画着什么?(一群小蝌蚪在水里游来游去。

)2、课文是怎么介绍这幅图的呢?指名读第一自然段并思考:从这段中,你知道了什么?讨论:(1)知道小蝌蚪生活在池塘里。

你从课文的哪句话看出?(2)知道了小蝌蚪长着大脑袋。

《小蝌蚪找妈妈》教案

《小蝌蚪找妈妈》教案

《小蝌蚪找妈妈》教案《小蝌蚪找妈妈》教案12篇《小蝌蚪找妈妈》教案1活动名称小蝌蚪找妈妈活动目标1、引导幼儿根据故事情节的发展,画成6幅连环画,表现故事中主要角色的外形特征和主要情节。

2、引导幼儿用与物体相应的颜色作画。

3、培养幼儿注意远近、大小关系,合理安排画面的能力。

4、鼓励儿童发现生活中的美,培养幼儿对美术的.热爱之情。

5、能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

重点根据故事情节的发展,画成6幅连环画。

难点注意远近、大小关系,合理安排画面的能力。

活动准备幼儿听过小蝌蚪找妈妈的故事,鸭子、鱼、乌龟、鹅、青蛙图片,图画纸,油画棒。

活动过程1、导入活动,引起兴趣。

我们已经听过小蝌蚪找妈妈的故事,今天我们把故事中的主要角色和内容画出来,每一段故事画一张画,连起来就叫连环画,让别人把几张画连起来看就知道是一个完整的故事。

2、引导幼儿观察主要角色的特征。

幼儿讨论,故事里都有哪些小动物。

出示动物图片,请幼儿观察。

3、交代要求,幼儿操作,教师指导。

我们把故事分成6幅图,在画的右下角标上数字。

画之前,请幼儿先想好如何构图。

幼儿作画,教师巡回指导,提醒幼儿将主要角色画在纸的中间,注意添画与主题有关的事物,鼓励幼儿大胆表现动物形象和设计画面。

4、评价作品,结束活动。

鼓励幼儿与邻座的小朋友相互欣赏并讲述故事内容,选出画的最好的作品进行表扬并让幼儿介绍作画经过。

活动反思:这个《小蝌蚪找妈妈》的故事情节深深吸引了幼儿。

在故事中,通过小蝌蚪找妈妈的曲折经历,使幼儿了解到青蛙的生长变化过程,用绘画的形式表现出来,了解连环画的形式,会区分故事中不同的情节内容,知道其先后顺序,制作成连环画,并且在活动中培养幼儿相互合作的能力。

《小蝌蚪找妈妈》教案2活动目标:1、让幼儿理解,熟悉故事内容,并能看图复述故事。

2、感受妈妈们的热情和关怀。

3、通过故事,让幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程活动准备:1、头饰:青蛙小蝌蚪鸭鱼乌龟的头饰2、池塘(提供绿色彩带)3、幼儿操作用图片2幅4、教学软件一片、幻灯片、故事录音磁带活动过程:一、引导语:小朋友们都见过小蝌蚪吧,现在小蝌蚪长大了,它们要去寻找自己的妈妈。

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小蝌蚪找妈妈
教学目标:
1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化。

2、学会本课14各省字,理解“蝌蚪、脑袋、快活、鲤鱼、捉食、乌龟、碧绿、肚皮、低头”。

3、能按问题的提示扩写句子,把句子写具体,会看单幅图,造问题的提示下写几句话。

4、分角色有感情地朗读课文,能背诵课文的最后两节。

教学重难点:
1、重点:让学生认识蝌蚪和青蛙,了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的形体变化,知道它对农作物有好处,使我们捉害虫的好帮手。

2、难点:懂得应保护青蛙,并向他人宣传保护青蛙的道理。

教学准备:
课前在教师的生物角养些蝌蚪,引导学生观察蝌蚪的生长变化。

第一课时:
课时目标:
1、图文对照,初步了解课文内容。

2、讲读第1段,能说说蝌蚪的形态特点,能按问题的提示扩写句子。

3、学习生字,理解新词。

教学过程:
一、激趣揭题。

1、前些日子,我们一起在生物角里养了好些小蝌蚪,谁能说说小蝌蚪是怎么样的?(出示图一)
2、揭题:小蝌蚪找妈妈
(1)学习生子“蝌、蚪”
(2)从课题中你知道课文是讲什么的?看了课题你还想知道写什么?(小蝌蚪为什么要找妈妈?他们是怎么找妈妈的?他们找到了妈妈了吗?)
二、图文对照,初步了解课文内容。

1、听录音范读。

思考:小蝌蚪再找妈妈的过程中遇见了谁?(用“0”圈出)小蝌蚪的妈妈到第是谁?(用“口”框出)
2、汇报:
(1)小蝌蚪再找妈妈的过程终于到了鲤鱼妈妈和乌龟妈妈。

(出示图2、图3)学习生子“鲤”“龟”
(2)小蝌蚪的妈妈是大青蛙。

(见图四)
3、跟录音轻声读课文,给每幅图找出相应的课文。

口头完成:(师点拨图四)
图一--第()自然段
图二--第()自然段
图三--第()自然段
图四--第()自然段
二、看图讲读课文第1自然段。

1、看第一幅图,说说图上画着什么?(一群小蝌蚪在水里游来游去。


2、课文是怎么介绍这幅图的呢?指名读第一自然段并思考:从这段中,你知道了什么?
讨论:
(1)知道小蝌蚪生活在池塘里。

你从课文的哪句话看出?
(2)知道了小蝌蚪长着大脑袋。

黑身子,甩着长尾巴。

a.学习生子“脑”“袋”
b.自由读读写蝌蚪样子的句子,想想“大、黑、长”三个词分别写出了什么?(大小、颜色、长短。


c.你能看着图,说说小蝌蚪的样子吗?出示:小蝌蚪长着()的脑袋,
()的身子,()的尾巴。

(3)朗读指导,你喜欢这些小蝌蚪吗?读出对小蝌蚪的喜欢和小蝌蚪的活泼可爱。

(4)再次看图说话。

学习了第1自然段,我们在来说说第一幅图的内容,要求比刚才说得更好。

提示:
小蝌蚪在(在哪里)游来游去?
小蝌蚪在(在哪里)(怎么样地)游来游去?
自由扩散说。

三、巩固练习。

1、指导书写。

第二课时:
课时目标:
1、讲读课文,了解青蛙生长过程,能按课文内容天空。

2、分角色朗读课文。

3、学习“短、蹲、碧、肚、鼓”理解词义。

教学过程:
一、复习
1、抽生读生字卡片。

2、按课文内容填空:
小蝌蚪,大(),黑(),甩着长长的(),快活地()。

3、齐读第1自然段(贴出“长尾巴的蝌蚪”图)
二、讲读第二段。

1、自由读并思考:(1)这一自然段有几句话?(2)每一句讲什么?(3)这些句子的顺序可以颠倒吗?
2、讨论:理清句与句之间的关系。

四|a 小蝌蚪的形态有什么变化?(贴出后腿的蝌蚪图)
句|b 小蝌蚪看见谁在干什么?
话|c 小蝌蚪怎么说?
|d “谁”怎么回答?
3、指导朗读。

(1)练读小蝌蚪的话,问“迎”上去是什么意思?(正面的,面对面的主动上去问。


小蝌蚪迎上去问:“........?”
对比:
小蝌蚪游上去问:“........?”
(2)谁来读鲤鱼妈妈的话?从鲤鱼妈妈的话中小蝌蚪知道了自己妈妈的怎么样的?(四条腿、宽嘴巴。


(3)分角色朗读(鲤鱼:热情;蝌蚪:急切)
(4)有感情地朗读课文第2自然段。

三、小结学法。

学习第2自然段时我们先找出这段有几句话,(板书:找找),再说说每句讲什么,(板书:说说)。

最后有感情地读读。

(板书:读读。


四、讨论学习第3自然段。

1、按“找找--说说--读读”的学法,四人小组讨论学习第3段。

2、引读,进一步理清层次。

“小蝌蚪游啊游,过了几天,”--(生读)
“他们看见”--(生读)
“小蝌蚪连忙追上去叫”--(生读)
“小乌龟笑着说”--(生读)
3、练习,突破重点。

口头填空:小蝌蚪游啊游,长出了()。

他们看见()的乌龟在水里游,就把()当作自己的妈妈,乌龟告诉小蝌蚪,他们的妈妈头顶上有(),披着(),捉起虫来()。

结合填空师贴出“长着前腿的蝌蚪”图,理解“披着、顶呱呱。


4、指名分角色朗读。

理解为什么用“追”“连忙追”说明什么?
五、讲读第4-5自然段。

1、默读思考:小蝌蚪找到妈妈了吗?谁是小蝌蚪的妈妈?把有关青蛙样子的句子用“--”划下来。

2、出示句子,朗读理解。

(出示青蛙图)
荷叶上蹲着一只大青蛙,披着碧绿碧绿的衣服,露着雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛,正在捉小飞虫。

(1)看图理解“蹲着、露着、鼓着”等词。

学习生子“蹲”共几笔?书空右半部分。

学习生子“鼓”共几笔?部首是什么?书空左半部分。

(2)找一找写出青蛙颜色的词。

(碧绿碧绿)、雪白的肚皮)
学习生子“碧”,什么结构?第三笔是什么?
学习生子“肚”怎么记?
(3)朗读这段话。

(4)你能看着图和板书向大家介绍青蛙吗?
3、这是小蝌蚪外形上又有了什么变化?(贴出“尾巴变短的蝌蚪”图;“尾巴不见的青蛙”图)
学习生子“短”怎么记?
4、从哪个句子看出小蝌蚪已经变成小青蛙了?出示:他们后腿一蹬,向前一跳,蹦到了荷叶上。

(对比理解“蹬、跳、蹦”)
5、朗读第4、5自然段。

六、巩固总结
(1)看着黑板上的五张青蛙生长变化的图片,说说小蝌蚪是怎么变成青蛙的。

完成《课堂作业》
(2)指导书写“蹲”“鼓”“碧”
第三课时
课时目标:
1、总结课文,巩固青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化。

2、会角色有感情地朗读课文,能背诵课文的最后两个自然段。

3、知道青蛙是捉虫的能手,懂得应该保护青蛙。

4、会看单幅图在问题的提示下写几句话。

教学过程:
一、再学全文,借助图片,理清过程。

1、出示课文的四幅图,观察图片,指名说说图的内容。

2、默读全文,用“---”划出表示小蝌蚪生长的句子。

出示:
(1)小蝌蚪游啊游,过了几天,长出了两条后腿。

(2)小蝌蚪游啊游,过了几天,又长出了两条前腿。

(3)小蝌蚪游啊游,过了几天,尾巴变短了。

(4)不知什么时候,小青蛙的尾巴已经不见了。

A 读一读,议议第二次变化是为什么加上一个“又”。

B 看图填空。

小蝌蚪先长出(),再长出(),()变短了,最后变成
()。

3、小结:小蝌蚪在找妈妈的过程中,遇见了鲤鱼妈妈、乌龟妈妈,并在它们的指点下,找到了自己的妈妈--大青蛙,这时小蝌蚪也变成了小青蛙。

4、分角色朗读全文。

二、指导背诵4、5两个自然段。

1、读读课文中描写青蛙的句子。

师描述:碧绿的衣裳,雪白的肚皮、一对鼓鼓的大眼睛。

为什么作者要把青蛙写得这么可爱?(青蛙能捉害虫,是庄稼的好朋友,人类的好帮手。


2、我们把描写青蛙外形的这段话背下来好吗?(蹲着......披着......露着......鼓着......)
自由背、知名背。

3、课文的第4自然段是写小蝌蚪找到青蛙妈妈的,它的结构上和第2、3自然段一样吗?
按“形态上的变化--看见谁在干什么--小蝌蚪怎么说--‘谁’怎么回答”的顺序背第4自然段。

4、第5自然段结构上有什么不同?
按照“形态上的变化--小青蛙怎么做--青蛙妈妈怎么说的顺序背第5自然段。

5、把4、5自然段连起来背一下。

三、指导看图说话。

1、我们已经知道了青蛙是庄稼得好朋友,你从课文的哪几句话看出青蛙会捉害虫?(用“--”划出,读读。


老师向学生介绍有关青蛙捉害虫的知识。

2、完成课堂作业:看图写几句话。

(1)想想青蛙在干什么?
要求模仿课文第4段青蛙外形的这段话来说一说。

(农田里蹲着一只大青蛙,它披着碧绿的衣服,鼓着大大的眼睛,正在捉小飞虫。


(2)我们应该怎样对待青蛙?
(3)连起来写一写。

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