2017小蝌蚪找妈妈教案
2017新部编人教版二年级语文上册全册教案
2017新部编人教版二年级语文上全册教案第1课《小蝌蚪找妈妈》教案教学目标：1、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程；正确分辩：迎上去追上去游过去；2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力；3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。
重点难点：重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程；难点是分角色朗读和表演。
教具准备：头饰、课中操音乐多媒体课件教学过程：一、谜语导入，激发兴趣:亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语：1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。
板书：小蝌蚪2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。
板书：青蛙3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板书：妈妈4、今天，我们就来学一个非常有趣的故事。
板书：找齐读课题：第33课小蝌蚪找妈妈二、观看动画，理清思路：1、先请大家看这篇文章的动画片。
2、这篇课文讲了一件什么事？（1）这篇课文主要讲的是：小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤鱼，又碰到了乌龟，最后才找到了他们的妈妈青蛙。
（2）这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。
随机板书：找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字三、配乐朗读，初步感知：1、师配乐范读，学生回答：这篇课文有几个自然段？在书上标出。
2、学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字。
灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？板书：长出后退长出前腿尾巴变短四、研读课文，理解内容：1、那蝌蚪是什么样？学习第一段帯动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形的认识。
2、青蛙什么样？学习第四段：采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。
如——例：我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，四条腿，宽嘴巴。
（阐述自己的特征）3、跳课中操《小青蛙找家》4、指导写“披”字5、采用分角色朗读、帯头饰表演等形式分别学习二、三、五段。
小蝌蚪找妈妈教案小蝌蚪找妈妈教案(优秀8篇)
小蝌蚪找妈妈教案小蝌蚪找妈妈教案(优秀8篇)作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
如何把教案做到重点突出呢？下面是爱岗敬业的小编给家人们分享的小蝌蚪找妈妈教案【优秀8篇】，希望能够帮助到大家。
《小蝌蚪找妈妈》教案篇一教材简介：这是一个有关“春天”的主题活动，我充分利用这次绘画活动展示了师生共同布“小蝌蚪找妈妈”的画面。
通过引导幼儿观察并发现小蝌蚪的各种动态，知道用什么方法能改变小蝌蚪游动的方向，再学习用手指压印和添画曲线的方法，表现各种动态的小蝌蚪。
在幼儿作画时，根据每个幼儿的发展情况和需要对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导来定位。
培养和发展幼儿细致的观察力和丰富的想像力，提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。
结束创设一个“小蝌蚪找妈妈”的游戏情景活跃气氛和缓解幼儿疲劳。
设计理念：《纲要》对艺术活动提出的“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美，创造美的情趣。
”基于这点要求，我通过让幼儿在听过故事，学过歌曲的基础上，引导幼儿注意观察小蝌蚪的外形特征和游动姿态，通过“观察—想象—创作—欣赏”这一过程，进一步丰富幼儿的情感，发展积极性思维及操作能力。
另外，《纲要》还中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。
因此，正确掌握幼儿年龄阶段目标和幼儿近期发展情况，是每位教师设计和组织活动的必要前提。
于是，我深刻理解和贯彻《纲要》精神，尽可能的避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的。
倾向。
于是，我通过激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验。
通过幼儿合作，使之学会谦让和理解，共同体验自由表达和创造的快乐。
设计思路：现在已经是春天了，阳光明媚、万物复苏。
春天的使者也为我们带来了春的讯息，“青蛙”、“小蝌蚪”作为表现春天的“使者”，也早已被幼儿所熟悉。
小蝌蚪找妈妈教案 《小蝌蚪找妈妈》教案(6篇)
小蝌蚪找妈妈教案《小蝌蚪找妈妈》教案（6篇）小蝌蚪找妈妈教案篇一【活动目标】1、幼儿在教师的引导下练习向指定的方向跑。
2、理解并遵守游戏规则，体验户外游戏活动的快乐。
3、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。
4、培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。
【活动准备】1、头饰卡1张(见幼儿活动资源包)。
2、提前熟悉儿歌《小蝌蚪》。
3、活动前场地、器械、幼儿衣着及情绪身体检查，确保幼儿会户外活动的安全【活动建议】一、准备活动：组织幼儿在场地上学小蝌蚪游、小青蛙跳。
二、情境导入，引起幼儿兴趣。
创设情境：“现在老师是青蛙妈妈，你们是小蝌蚪，让我们一起做操吧！”“跟着妈妈点点头，转圈游一游，向前跳一跳，和妈妈抱一抱。
”二、学做游戏。
1、教师讲解游戏的玩法。
教师扮青蛙，幼儿扮小蝌蚪，“小蝌蚪”跟着“青蛙”四散地边游边念儿歌：“小蝌蚪，游呀游，圆圆脑袋黑黝黝，细细尾巴扭呀扭，小河里面游呀游，游来游去想一想，妈妈、妈妈您在哪儿？”当儿歌念到“游来游去想一想”时，幼儿要闭上眼睛蹲下，教师立即跑到场地一端。
当儿歌念完时，“小蝌蚪”睁开眼睛寻找“青蛙妈妈”。
“青蛙妈妈”边招手边说：“孩子，我在这里。
”“小蝌蚪”们迅速跑到“青蛙妈妈”的身边。
2、教师带领幼儿做游戏，提醒幼儿遵守游戏规则，当念到“游来游去想一想”时，小蝌蚪要闭上眼睛蹲下。
3、游戏熟练后，可请幼儿扮青蛙妈妈继续玩。
三、放松整理。
幼儿跟着教师边念儿歌边做动作：“请你跟我伸伸臂，请你跟我甩甩手，请你跟我踢踢腿。
”活动延伸：可改变动物角色，让各种动物去寻找自己的妈妈，增加游戏的兴趣。
教学反思：从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的能力，在引导孩子学习的`过程中，不断地发现问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参与到活动中，准确地掌握知识。
带领幼儿游戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合，可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式，从而提高每个幼儿的学习积极性。
有关小蝌蚪找妈妈教案四篇
有关小蝌蚪找妈妈教案四篇小蝌蚪找妈妈教案篇1活动目标：1、体验游戏的欢乐及表演的乐趣。
2、培育幼儿动作的制造性。
活动预备：青蛙妈妈、鲤鱼妈妈、鸭妈妈、乌龟妈妈头饰各一个;听过“小蝌蚪找妈妈”的故事。
重难点：重点：体验表演的乐趣。
难点：鼓舞幼儿制造蝌蚪游的动作，学说各角色的话。
活动过程：一、观赏音乐，学蝌蚪游。
1、师：小伙伴，老师带来一段很好听的音乐，《小蝌蚪找妈妈》的音乐。
你们想听吗?(弹奏唱)2、提问：小蝌蚪长什么样子?小蝌蚪在水里怎样游?谁来学小蝌蚪游泳?有谁想出的小蝌蚪游的动作是不一样的?(请幼儿来学一学小蝌蚪游泳)3、老师示范游。
师：小蝌蚪游得真好看，看蝌蚪姐姐是怎样在水里游的。
二、在音乐伴奏下学蝌蚪游，吃食。
(1)小节：在音乐伴奏下重复三遍。
师：蝌蚪姐姐请蝌蚪弟弟妹妹一块儿来水里游。
(2)小节：老师带领在** *处咂嘴表示吃东西。
师：蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子饿了，我们来吃点东西吧。
(3)重复小节两遍：师：吃饱了，小蝌蚪一起游来游去做游戏吧。
(4)小节：师：吃饱了，姐姐带你们去找妈妈吧。
(音乐上)三、蝌蚪姐姐带小蝌蚪找妈妈。
(1) 音乐结束，鸭妈妈涌现，蝌蚪姐姐带小蝌蚪上前问：“你是不是我们的妈妈?”鸭妈妈{配班老师扮}说：“我不是你们的妈妈，你们到别的地方去找找吧。
”(2) 音乐再起，蝌蚪继续游，到最末一句“妈妈，妈妈在哪里”时鲤鱼涌现，蝌蚪上前问：“你是我们的妈妈吗?”鲤鱼说：“我不是你们的妈妈，你们到别的'地方去找找吧。
”(3) 音乐起，蝌蚪游。
音乐结束，乌龟涌现，蝌蚪上前问，乌龟回答，同上。
(4) 音乐起，蝌蚪游。
音乐结束，青蛙妈妈涌现，叫“呱呱，我就是你们的妈妈。
”小蝌蚪快速游到妈妈身边，一起拍手说：“妈妈找到了!妈妈找到了!”四、学说角色的话。
1、学说蝌蚪的话及其他角色的话。
提问：刚才去找妈妈时第一个遇到谁?小蝌蚪是怎么问的?(学说小蝌蚪的话)它是怎么回答的?(学说鸭妈妈的话)2、学说鲤鱼、乌龟的话同上。
小蝌蚪找妈妈教案(精选16篇)
小蝌蚪找妈妈教案（精选16篇）学情分析：一年级的学生在经过一个多学期的学习，能够借助拼音读课文，大致了解课文的梗概。
特别是有关童话故事，更能吸引学生。
这篇看图学文以浅显的文字生动地描写了小蝌蚪找妈妈的故事，同时向学生叙述了小蝌蚪是怎样变成青蛙的。
课文中人物角色较多，语言生动趣味性强。
当学生朗读这篇课文的时候，一定会受到感染，在有声有色的朗读中一定会体会人物心情，读准相应语气，增强学生对自然科学的兴趣。
教学内容：人教版《语文》第二册34课学习目标：1、会认“灰”、“迎”等8个生字，会写“有”、“在”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解青蛙成长的变化，增强学生对自然科学的兴趣。
教学准备：1、教学课件、田字格、生字卡片和有关青蛙的知识2、小蝌蚪、鲤鱼、乌龟等头饰。
教学重点：1、流利、有感情地朗读课文，并能熟练书写8个生字。
2、了解青蛙成长的变化，增强学生对自然科学的兴趣。
教学难点：了解青蛙成长的变化，增强学生对自然科学的兴趣。
教学设计：第一课时一、猜谜激趣引入1、猜谜语今天老师给小朋友带来了一个朋友，你们猜猜他是谁？“大大的脑袋黑黝黝，长长的尾巴水中游，长大是庄稼的好朋友。
”谁呀？（课件出示小蝌蚪的画面）2、揭示课题小蝌蚪的妈妈是谁呢？让我们一起去找找吧——（出示板书课题）3、生齐读课题二、整体感知1、播放多媒体课件，教师以解说的形式读课文。
学生带着任务听读课文：边看插图，边听老师朗读课文，想想：1、青蛙的妈妈是谁？2、青蛙的生长过程有什么变化？）三、自学课文小朋友，小蝌蚪找妈妈这个故事你们喜欢吗？想不想自己去读读这个故事, 那就赶快打开书读读吧。
要求：自由读课文，圈出生字，用借助拼音，问一问等方法，与生字交上朋友，把课文读正确，读流利。
四、汇报自学成果生字检查看小朋友们读得这么认真，生字宝宝非常高兴，看，它们都想与你们交朋友呢。
（课件展示生字）①请小朋友跟它们打声招呼吧！（自己读一读）②开火车读，指名读。
小蝌蚪找妈妈教案（通用23篇）
小蝌蚪找妈妈教案小蝌蚪找妈妈教案（通用23篇）《小蝌蚪找妈妈》是部编版小学语文二年级上册一篇富有童趣的课文，一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。
教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小独立生活、遇事主动探索的道理。
今天小编为大家准备了小蝌蚪找妈妈教案，供大家参考!小蝌蚪找妈妈教案篇1一、教材简析：《小蝌蚪找妈妈》是部编版小学语文二年级上册一篇富有童趣的课文，一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。
教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小独立生活、遇事主动探索的道理。
二、教学目标：1、认识“灰、迎”等8个生字，会写“有、在”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
能通过朗读感知青蛙的变化。
3、增强学生对科学童话的兴趣。
三、教学重难点：教学重点：1.了解小蝌蚪在生长过程中形体上的变化。
2.分角色朗读课文，体会重点词句的意思。
教学难点：1、青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。
2.品悟小蝌蚪身上体现出来的人性优点。
四、教学准备：ppt词卡头饰五、教学课时：第二课时六、课堂实录(一)、复习导入，巩固旧知师：小朋友们，昨天我们已经学习了《小蝌蚪找妈妈》，请小朋友大声把课题齐读一次。
生：17，小蝌蚪找妈妈师：读的真好，那小朋友还记得小蝌蚪的妈妈是谁吗?生：(齐)青蛙(师贴青蛙图)师：你们觉得它们是一家人吗?为什么长相相差这么大呢，难怪小蝌蚪连自己妈妈都不认识，今天我们就跟着小蝌蚪一起去找妈妈吧!瞧，我们的小蝌蚪太调皮了，把我们的生字宝宝都藏在荷叶下，我们一起去看看吧!生：(跃跃欲试)行!(师操作，生根据出现的生字读词语)(学生活动：1、抽查2、齐读)【评析：用挂图展示蝌蚪与青蛙的不同，更够更好的激发学生一探究竟，走进课文语言的欲望】(二)、视频展示，形象感知师：读的真好，那小朋友你们想不想知道小蝌蚪在找妈妈的过程中都遇见了谁?生：想!(一探究竟的愿望再一次并激起)生：那我们一起来欣赏一则视频!边欣赏边思考，小蝌蚪找妈妈的时候遇见了谁?(评析：通过看视频，学生不仅形象的感知了小蝌蚪找妈妈过程中身体发生的变化，也直观的了解到了小蝌蚪找妈妈的过程中遇见了谁。
《小蝌蚪找妈妈》教案(15篇)
《小蝌蚪找妈妈》教案(15篇)《小蝌蚪找妈妈》教案1【教学理念】低年级语文教学要紧紧抓住儿童的心理特征，融知识性、趣味性、活动性为一体。
寓知识的传授于同学自身的体验学习中，在此之上，培养同学思维，训练其语感，提高学习语言运用语言的能力。
故事教学的基本战略必需坚持“趣中学，学中用，用中悟”。
《小蝌蚪找妈妈》一文的公开课教案，力图落实和体现上述教学理念。
为了从知识、能力、情感三角度落实好__的教学，我在设计中还充沛考虑到教材的特点，儿童自身的特点，抓住“六”个字──“变”、“趣”、“演”、“引”、“板”、“读”，进行全文的设计。
【教学特色】以“趣”为经，以“学”为纬。
【教材分析】《小蝌蚪找妈妈》是一篇看图学文，__语言优美、画面形象、情节生动，很适合低年级同学的口味。
全文贯穿两条线：一是“找”，小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的协助下找到了自身的妈妈，二是“变”，小蝌蚪在找妈妈的过程中身体发生了三次明显的变化。
根据教学要求，这篇课文的教学要落实以下教学目标：知识目标：⑴重点理解“迎上去、追上去、游过去”三个动词在不同句子中的意思，并学会运用。
⑵通过图文结合了解青蛙生长过程中的形体变化。
能力目标：⑴正确流利有感情地朗读课文。
⑵借助学文，培养同学观察、思维和表达能力。
德育目标：让同学知道青蛙是捕获害虫的能手，教育同学从小维护有益动物。
【教学主要环节和意图说明】一、变──变序教学，突出对比《小蝌蚪找妈妈》这篇课文在结构上有鲜明的特点：构段方式基本相同。
都是依照“小蝌蚪看到了谁，说了什么”的层次来布置段落内容。
因为这点，以往大多教师均从指导同学学法入手，依照故事发展布置教学。
为了突出全文的重点，我采用了变序的教学方法来处置，目的是直奔主题，理清线索，掌握重点，让同学对全文知识有更清的理解。
变序法流程体现在：１、小蝌蚪的外形特点怎样？（学习第一自然段）２、青蛙妈妈的外形特点怎样？（学习第四然段）３、小蝌蚪身体发生了几次变化？（找出小蝌蚪身体变化的句子）４、小蝌蚪是在谁的协助下找到了妈妈？（指导对话朗读）变序处置，我认为有三点好处：１、对比鲜明：让同学通过对比的方法感知二者外形的不同特征，找出不同点，从而自觉生疑：小蝌蚪是怎样变成青蛙的？２、重点突出：鲤鱼妈妈和乌龟协助小蝌蚪这一内容仅仅是故事情节发展的需要，但在全文中不是重点内容，放置在最后教学，使全文重点得到突出。
幼儿《小蝌蚪找妈妈》教案（精选17篇）
幼儿《小蝌蚪找妈妈》教案幼儿《小蝌蚪找妈妈》教案（精选17篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的幼儿《小蝌蚪找妈妈》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿《小蝌蚪找妈妈》教案篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣。
教学设计：一、谜语导入师：今天老师给同学们带来一则谜语，想不想猜一猜？生：想师：恩，我们看看谁最聪明，听好了：大脑袋，长尾巴，黑灰身子水中滑。
生：小蝌蚪师：有同学说是小蝌蚪，让我们来看一看，（课件出示蝌蚪图片，指向图片相应位置）大大的脑袋，长长的尾巴，黑灰色的身子，在水里游来游去，是不是小蝌蚪呀？！生：是师：那么小蝌蚪的妈妈是谁呢？生：青蛙师：（课件出示青蛙图片）看一看，小蝌蚪和青蛙妈妈长得一样吗？生：不一样师：那么小蝌蚪是怎样找到妈妈的，又是怎样变成大青蛙的呢？今天我们就来学习课文《小蝌蚪找妈妈》（课件出示课文题目，学生跟老师读课题）二、初步感知课文1、复习生字师：先来检查一下上节课我们认读的几个生字，看一看这些字藏在新的词语里，我们还认不认识。
（课件逐一出示词语“灰色”“欢迎”“追赶”“披着”“打鼓”“阿姨”“山顶”。
）生：（认读字词）2、交流识字的方法师：打开课本151页，看34课，《小蝌蚪找妈妈》，昨天我们自己预习了这篇没有注音的课文，遇到不认识的字，你是怎样解决的呢？谁能把自己的好方法给大家说一说？生：（交流自己的识字方法：根据图片和上下文的意思猜字音；请教其他人；查课后生字表）3、初读课文师：同学们的方法都很值得借鉴，下面我们自己再把课文读一读，还没解决的生字，可以做上记号，等老师读的时候再认识它。
生：（自读课文）师：下面听老师把课文读一读，不认识的字可要注意喽！（教师配乐范读）三、朗读感悟1、结合图片，学习第一自然段师：老师读得好不好？生：好师：谁有信心能比老师读得更好，来给同学们读一读第一段？（点名读第一自然段，2至3名同学试读，教师就语气、感情和流利程度做适机点评指导）师：读了第一段，你知道了什么？谁能说一说？（如果同学们感悟不够充分，可以换另种方式提问，比如：“读了第一自然段，你知道了小蝌蚪长得什么样子呢？”）生：（个别回答）我知道了小蝌蚪长着大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着一条长长的尾巴。
《小蝌蚪找妈妈》教案(优秀15篇)
《小蝌蚪找妈妈》教案(优秀15篇)《小蝌蚪找妈妈》教案篇一一、教学目标：1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化，知道它是捉虫能手，懂得应该保护青蛙。
2、学会本课的14个生字，认识矢字旁，理解蝌蚪、脑袋、快活、鲤鱼、捉食、乌龟、碧绿、肚皮、低头等词语的意思。
3、能按问题的提示扩写句子，把句子写具体，通过选词填空、连句，了解小蝌蚪是怎样变成青蛙的。
4、会分角色朗读课文，能背诵课文最后两个自然段。
二、教学重点与难点：1、教学重点：学习生字新词，能分角色有感情地朗读课文，懂得青蛙是捉害虫的能手，懂得保护青蛙人人有责。
2、教学难点：认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。
三、教学时间：3课时四、教学过程：第一课时教学要点：读通课文，学习本课的14个生字，认识矢字旁，理解部分词语的意思。
大概理解故事的主要内容。
（一）直接揭题、读题。
学习生字蝌蚪。
（二）初读课文。
1、要求：边读边把生字划出来，多读几遍，把它读正确。
这是个非常有趣的故事，有趣在哪呢？自己到课文中去找一找。
2、检查初读情况。
生字词出示：蝌蚪池塘脑袋甩着鲤鱼乌龟披着短了蹲着碧绿肚皮鼓着（1）按照课文读一读，即带拼音。
（2）看着黑板读一读，不带拼音。
（3）字形的教学：你记住了哪些字，是用什么方法记住的？或是你认为哪些字比较难写，需要大家帮忙的？（4）我说你做：师说脑袋生指着脑袋师说甩着生做动作（可以用手表示）蹲着、肚皮、鼓着、短了（5）送生字回家。
过渡：大家已经能够把生字很正确地念下来了，那能把课文读正确读通顺吗？全体起立，如果有错了，你就坐下来读。
（6）反馈读错的情况，集体纠正。
（7）你能把这些生字按照课文内容组成一段简单的文字吗？生说，也就是故事的大概内容。
（三）完成课后作业：第1题，写出同偏旁的字。
师按照学情做进一步的指导。
第二课时要点：认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。
（一）小蝌蚪的样子。
1、读课文第一自然段，边读边划。
《小蝌蚪找妈妈》教案（15篇）
《小蝌蚪找妈妈》教案《小蝌蚪找妈妈》教案(15篇)《小蝌蚪找妈妈》教案1游戏目标：1、教幼儿练习听信号向指定方向跑，锻炼幼儿腿部肌肉力量。
2、培养幼儿爱妈妈的情感。
游戏准备：1、知识准备：熟悉《小蝌蚪找妈妈》，教师和幼儿扮小蝌蚪。
2、配班老师在场不同方位扮演（鸭、鱼、龟、鹅、青蛙）妈妈。
3、幼儿胸饰（可正反翻转）一面为小蝌蚪，一面为小青蛙。
4、音乐带。
游戏过程：一、开始部分（教师和幼儿在场地中间蹲下作睡觉状）（音乐声中）春天来了，暖和的春风轻轻地吹着，阳光照着池塘里的水，青蛙妈妈生的卵慢慢活动起来，变成了大脑袋，长尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪们在水中游来游去，十分快活。
教师和小朋友在描述中慢慢苏醒，随音乐在水中自由自在游涞游去，活动身体。
〔注：教师以角色身份带领着幼儿不受限制的自由活动，做游戏前的准备活动〕二、中间部分1、老师：听，什么声音？咦，小伙伴们，我们的妈妈在哪儿呢？让我们一起去问鸭妈妈吧！2、小蝌蚪们游到鸭妈妈那儿小蝌蚪问：鸭妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？鸭妈妈答：看见过，你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大。
好孩子，去问鱼妈妈吧！3、蝌蚪们游到鱼妈妈那儿小蝌蚪问：鱼妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？鱼妈妈答：看见过，你们的妈妈有四条腿。
好孩子，你们到前面去问一下乌龟妈妈吧！小蝌蚪：谢谢您，鱼妈妈，再见！4、蝌蚪们游到乌龟妈妈那儿小蝌蚪问：乌龟妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？。
教案来。
自：大；考吧幼。
师网，她在哪里？乌龟妈妈答：看见过，你们的妈妈肚皮是白的。
好孩子，你们到前面去问一下鹅妈妈吧！小蝌蚪：谢谢您，乌龟妈妈，再见！5、蝌蚪们游到鹅妈妈那儿小蝌蚪问：鹅妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？鹅妈妈答：看见过，你们的妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来“呱、呱、呱”，走起路来一蹦一跳，好孩子，你们快去找她吧！6、小蝌蚪继续游，青蛙妈妈来了。
小蝌蚪：啊！我们找到妈妈啦！[注：小蝌蚪们高兴地跟着妈妈游涞游去，间或停下进行有礼貌的对话，有利于活动节奏的控制]结束部分（小蝌蚪们翻出小青蛙胸饰）1、（音乐歌曲小青蛙）小青蛙们高兴地围着妈妈跳舞，做各种亲热的动作，跟着妈妈一边呱呱叫，跟着妈妈一边学蛙跳。
《小蝌蚪找妈妈》教案(15篇)
《小蝌蚪找妈妈》教案(15篇)《小蝌蚪找妈妈》教案1一、设计理念《语文课程标准》中对低年级阅读教学提出了如下教学目标：喜欢阅读，感受阅读的乐趣;学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文;借助读物中的图画和音像材料阅读;展开想象，获得初步的情感体验，感受语言文字的优美。
本课的教学就是要通过多种形式的朗读，借助插图、音像等手段，引导学生进入课文角色，从而感知青蛙的变化过程。
在教学时，教师应少讲、精讲，留给学生充足的学习时间、独立思考的时间。
二、教学目标1、认识“灰、迎”等8个生字。
会写“河、姐”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能通过朗读了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生观察能力及热爱大自然的思想感情。
4、借助读物中的图画阅读，不断提高自主识字、自主阅读能力。
三、教学重难点1、理解课文内容，了解蝌蚪到青蛙的生长过程。
2、哪几个自然段讲小蝌蚪在找妈妈。
四、教学准备课件五、课时安排2课时六、教学过程第一课时教学目标：1、认识“灰、迎”等8个生字。
会写“河、姐”等6个字。
2、通过看图学文了解青蛙在成长过程中形体上的变化，培养学生的观察、思维能力和想象、表达能力。
3、有感情的朗读课文。
(一)、激趣引入1、猜谜语。
⑴小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。
(小蝌蚪)⑵绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。
(青蛙)2、谈话引入。
同学们，你们觉得他们是一家人吗?为什么长相相差这么大呢?难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。
今天我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧!3、板书课题。
(这样精心设计导言，调动学生视觉听觉交叉参与活动，有效激发他们的探究欲望，使学生能够主动、充满激情地参与学习活动。
)(二)、自学课文揭示自学要点：1、自学生字、读准字音、认清字形、笔画结构、试着给生字编码，若不会的作记号提出来。
2、你认识画面上哪些动物?哪些动物不是小蝌蚪的妈妈?小蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听的?3、最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈?它们的妈妈是什么样儿的?(上述学生通过观察、朗读、动手操作，自学和理解的过程中，主体意识、主动精神、探索兴趣等非智力因素得到了相应培养。
《小蝌蚪找妈妈》教案(15篇)
《小蝌蚪找妈妈》教案(15篇)《小蝌蚪找妈妈》教案1《小蝌蚪找妈妈》是一篇科普童话，通过小蝌蚪找妈妈的故事介绍了青蛙生长的过程。
全文配以3幅连环画，旨在让学生在图文阅读中识记生字、认识青蛙的生长过程，产生对自然科学的探究兴趣。
1.识写生字。
课文有14个生字要求会认读，一个多音字“教”要读准，10个生字要求会书写。
其中，“宽、顶”既要求认读，也要求写。
归类识记用于指称具体事物的生字。
如认读“塘、脑袋、灰、阿姨、宽、龟、肚皮”7个字词，宜借助课文插图，读一读生字，认一认事物，将识字与认识事物联系起来。
可拓展归类识记“月”字旁的字，如：“肚、腿”等。
借助动作演示，识记动词。
如认读“捕、迎、披、跳”4个生字，借助拼音认读后，通过演一演的方式，强化识记效果。
教学“顶、鼓”2个名词活用作动词的生字，除演一演之外，宜通过组词“头顶”“大鼓”等，与事物关联，加强识记。
之后读读课文，找找其他动词，进行动词归类识记，扩大识字量，如“甩、游、蹲”等。
字不离词，动词学习还应放在具体的词或短语中认读，如“披着碧绿的衣裳、露着雪白的肚皮、鼓着一对大眼睛、甩着长长的尾巴”等。
教学时，宜重识记，短语结构等语文知识可不讲。
创设生活语境，识记语气词。
如认读“哇”字，宜借助具体的句子“小蝌蚪游哇游……”认读，之后在生活语境中运用识记：“哇，这条鱼真大！”等。
学习“哇”字后，可同时识记常用的语气词，如“吗、呢、吧、呀”等。
通过熟词辨析，识记多音字。
“教”是个多音字，通过组词“教师”和“教书”等，借助熟词辧析，区分两个读音。
教学时，能正确组词即可，多音规律可不讲。
通过比较，认读“哪”字。
借助拼音认读，在“口+那”熟字加一加方式识记的基础上，通过比较“哪里”和“那里”、“哪个”和“那个”等，把握字形、字义间的关联：“哪”表示疑问，“那”表示回答、肯定。
量词关联，认读“两”字。
先借助拼音认读，然后在短语“两只大眼睛”“一对大眼睛”中，把握“两”和“对”的关系，再用“两”字说说身边事物，强化识记效果，如“两只耳环”，可以说成“一对耳环”等。
《小蝌蚪找妈妈》教案4篇
《小蝌蚪找妈妈》教案4篇《小蝌蚪找妈妈》教案1一）活动目标：1、引导幼儿初步了解小蝌蚪变成青蛙的四个基本生长过程和外形特征；2、启发幼儿对小动物的探索欲望和兴趣；3、培养幼儿的观察力、操作能力及语言表达的能力。
二）活动准备：1、盛有小蝌蚪的鱼缸2、故事《小蝌蚪找妈妈》；3、PPT三）活动过程：一、老师带领幼儿观察小蝌蚪引入活动主题1、老师讲故事《小蝌蚪找妈妈》，提醒幼儿边听故事边观察"小蝌蚪长得是什么样子的，象什么？"2、引导幼儿观察鱼缸中的小蝌蚪，讨论并讲述"小蝌蚪的外形特征（大大的头、有眼睛、没腿、象鱼等）。
二、逐步出示小蝌蚪的变化过程图片，引导幼儿观察它的四个不同的过程，并在活动中适当穿插各种提问。
参考资料：1、卵子：一个青蛙妈妈在春天时会在池塘或小河里产下许多的卵子。
每个卵子都是圆圆的，软软的，许多许多连在一起，在水中慢慢地蠕动着。
2、刚出生的小蝌蚪：过2--3天以后，小蝌蚪便从卵子里钻出来，大大的头，长长的尾巴，特别象鱼，并用头上的鳃从水中吸进空气，开始生活。
3、长大的小蝌蚪：大约需要50天的时间。
慢慢地先长出两条后腿，再长出两条前腿，变成了小青蛙的样子，嘴巴变大了，头上的鳃没有了，但尾巴还没有脱落。
4、小青蛙：70多天以后，它的尾巴完全脱落。
这时，它可以在水中生活，也可以到陆地上去生活，自己找食物，变成了一个能干的小青蛙。
三、师生共同小结，进一步加深幼儿对小蝌蚪生长变化过程的认识和理解。
1、小结：以上是小蝌蚪变成青蛙的四个基本过程，从卵子到变成小青蛙大约需要70多天，可也有些小蝌蚪要花将近3年的时间才能变成它爸爸和妈妈的样子，世界上还有些小蝌蚪它不是在水里进行变化的，而是在它爸爸的嘴巴里进行变化，直到长成小青蛙才跳出来。
2、提问：（1）为什么把小青蛙叫两栖动物？（可以生活在水里，也可以生活在陆地上）（2）青蛙吃什么呢？（昆虫、蚯蚓、蜘蛛、蜗牛……）老师提示：青蛙不停地脱皮，旧皮对它们来说也是最好的食物。
《小蝌蚪找妈妈》教学设计(精选13篇)
《小蝌蚪找妈妈》教学设计（精选13篇）《小蝌蚪找妈妈》教学设计篇1教学目标1.引导同学把握和运用"减一笔'、加一笔'、"加两笔'三种识字方法，熟悉"厂'、"甲'等五个生字。
2.会读词语，理解词语含义。
3.读准"主'、"祖'等六个字的字音。
4.娴熟地读背儿歌，读邮对祖国的喜爱之情。
5.说一说怎样过"六一'儿童节，体验过"六一'儿童节的欢乐。
教学重点把握和运用三种识字方法，熟悉五个生字，会读字词会读背儿歌。
教学目标1.熟悉本课"灰、迎'等8个生字，会写"河、姐'等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.本课以感情朗读为基本任务。
能通过朗读感知青蛙的变化。
4.借助读物中的图画阅读，不断提高自主识字、自主阅读力量。
5.使同学了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培育同学的观看力量；增加对科学童话的爱好。
教学重点借助图画或其他手段识字、读书。
课时支配2课时课前预备课件或挂图、生字卡、文中动物的头饰。
教学过程教学案例（一）一、猜谜激趣，导入新课1.出示谜语："大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子，变变变，长出四条腿，去了细尾巴。
吃饱了，呱呱呱，抓害虫顶呱呱。
'你知道它是谁吗?（同学猜谜，开展争论）2.课件出示小蝌蚪和青蛙。
3.板书课题：34.小蝌蚪找妈妈二、创设情境，感知课文1.同学们知道小蝌蚪去哪找妈妈吗?怎么找的?找到了没有?（观看动画课件）2.组织同学自由读课文（1）巡察自读状况，发觉同学读文中困难，准时解决。
（2）组织同学借助小组互助学习，达到初读的目的。
（3）汇报学习结果。
三、合作互助，识记生字1.（课件出示本课的生字）组织同学用自己喜爱的方式识记8个生字。
2.指导同学识记重点字和难点字（老师在巡察时发觉各组同学普遍识记有困难的字）3.课件再次消失本课要认的"灰、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓'8个生字，老师检查识字效果。
小学课文《小蝌蚪找妈妈》教案（精选11篇）
小学课文《小蝌蚪找妈妈》教案小学课文《小蝌蚪找妈妈》教案（精选11篇）《小蝌蚪找妈妈》是一篇科普童话，通过小蝌蚪找妈妈的故事介绍了青蛙生长的过程。
全文配以3幅连环画，旨在让学生在图文阅读中识记生字、认识青蛙的生长过程，产生对自然科学的探究兴趣。
小学课文《小蝌蚪找妈妈》教案篇1【教材分析】活动一：语言故事《小蝌蚪找妈妈》故事《小蝌蚪找妈妈》是一个流传已久的经典故事。
其生动、有趣的内容深受幼儿的喜爱，但故事中小蝌蚪找妈妈的急切心情及动物妈妈们给予小蝌蚪的帮助和安慰，幼儿并没有深切的感受和体验。
中班幼儿能基本完整讲述自己的所见所闻，教师可根据幼儿已有经验，帮助幼儿挖掘故事背后深层的教育价值，激发幼儿在讲述模仿小蝌蚪在一次次的寻找妈妈过程中，以自身生活经验为基础，进入表演情境，真切地感受和体验故事中的关爱之情。
【活动目标】1、理解小蝌蚪与金鱼、白鹅、乌龟间发生的故事内容，大胆模仿故事中的角色对话。
2、学习观察画面内容，尝试用完整、连贯的语言表述小蝌蚪寻找妈妈时的急切心情。
3、喜欢阅读活动，体验动物妈妈们帮助小蝌蚪的关爱之情。
【活动准备】课件、小蝌蚪、小青蛙图片、幼儿用书每人一本。
【活动过程】1、谜语导入，激发幼儿兴趣。
（1）大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游？小蝌蚪从没有见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁？（2）出示小蝌蚪和青蛙的图片，引导幼儿观察两者的不同。
2、欣赏故事，理解小蝌蚪与金鱼、白鹅、乌龟间发生的故事内容，大胆模仿故事对话。
（1）播放课件，理解小蝌蚪与动物妈妈们之间的角色对话。
提问：小蝌蚪都遇到了谁？它们说了什么？小蝌蚪是怎样问鸭妈妈的？用了哪几个好听的词？鱼妈妈（龟妈妈、鹅妈妈）对小蝌蚪又说了什么话呢？（2）总结提升：小青蛙的特征、动物妈妈们的出场顺序。
3、幼儿尝试用动作、表情、声音大胆模仿小蝌蚪遇到鱼妈妈（龟妈妈、鹅妈妈）时的对话，感受找到妈妈后的愉悦之情。
（1）师幼互动讲述，理解、熟悉小蝌蚪遇到鱼妈妈（龟妈妈、鹅妈妈）时的角色对话。
关于小蝌蚪找妈妈教案（通用12篇）
小蝌蚪找妈妈教案关于小蝌蚪找妈妈教案（通用12篇）《小蝌蚪找妈妈》一课有两条线索，一条是明线，讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到鲤鱼阿姨就迎上去问，看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊，最后看到大青蛙才游过去叫妈妈。
下面是小编收集整理的小蝌蚪找妈妈教案，欢迎阅读参考！小蝌蚪找妈妈教案篇1教学目标：1、通过观察画面，使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中，了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，培养学生观察能力和全面的认识事物的能力。
2、体会动物的语言、心理，指导学生有语气地朗读课文。
3、在理解课文的基础上，使学生知道青蛙是捕捉害虫的能手，是人类的朋友，教育学生要保护青蛙。
4、继续培养学生收集、积累信息的能力。
教学重点：1、理解课文内容，了解青蛙在生长过程中的几次形体变化。
2、借助插图，去观察，培养学生观察能力和全面的认识事物的能力。
教学难点：1、了解小蝌蚪变成青蛙的过程。
2、理解文中的词语。
教具准备：电脑、图片、动画片。
教学过程：一、观看动画片《小蝌蚪找妈妈》：提示：注意观察小蝌蚪的身体变化。
二、进入新课：1、整体感知：指名分段读，想一想：小蝌蚪找妈妈找了几次？他在路上遇见了谁？在文中画出来。
教师进行板书（三次、鲤鱼、乌龟、青蛙。
）2、电脑出示问题，在下阶段的学习中带着问题去学习：（结合上节课学生提出的问题教师进行筛选后的。
）3、细读课文：1）默读课文，想想哪些内容同插图有联系？2）分别请学生读二、三、四自然段，再请学生根据自然段的内容找到相关的图片把图贴在黑板上。
3）同桌之间试着结合课文内容讲一讲图画的内容：（第二自然段开始介绍小蝌蚪的变化，几天以后，小蝌蚪长出了两条后腿，他向鲤鱼妈妈打听自己妈妈去了哪里，从鲤鱼妈妈那里他得知：妈妈是“四条腿、宽嘴巴。
”第三自然段写过了几天，小蝌蚪长出了两条后腿，他看见乌龟后，错认乌龟为自己的妈妈，从乌龟妈妈那里得知：自己的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣服，唱起歌来顶呱呱。
第四自然段写过了几天，小蝌蚪尾巴变短了，变成了小青蛙。
小蝌蚪找妈妈教案（精选15篇）
小蝌蚪找妈妈教案小蝌蚪找妈妈教案(精选15篇)小蝌蚪找妈妈教案1活动目标：1、理解故事内容，了解小蝌蚪变青蛙的成长过程。
2、能够用完整连贯的语言清楚表达自己的意思。
3、感受动画的意境美。
活动准备：用Flash软件制作的课件。
活动过程：（一）猜谜语，引出课题谜语：“大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游！”提问：“小蝌蚪从没见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？”“为什么小蝌蚪和自己的妈妈长得不一样？”（二）完整欣赏故事（播放动画课件）提问：故事的名字叫什么？小蝌蚪找妈妈时碰见了哪些小动物？小蝌蚪找到妈妈了吗？它们为什么长得不和妈妈一样呢？（三）分段欣赏故事（继续播放动画）幼儿边观看动画课件边讨论：1、播放课件第1段（故事开头至“小蝌蚪高高兴兴地向前游去”）提问：小蝌蚪为什么去找妈妈？2、播放课件第2段（“一条大鱼游过来了”至“小蝌蚪再向前游去”）提问：遇到鱼妈妈时，它们说了些什么？3、播放课件第3段（“一只大乌龟游过来了”至“小蝌蚪再向前游去”）提问：小蝌蚪遇到龟妈妈时又会说些什么？一起来说一说。
4、播放课件第4段（“一只大白鹅‘吭吭’地叫着”至“小蝌蚪再向前游去”）提问：现在碰到了谁？为什么会把大白鹅当成自己的妈妈？5、播放课件第5段（“小蝌蚪游呀游呀”至故事结束）提问：最后小蝌蚪在哪里找到了妈妈？你能说说它们的妈妈是什么样子的？有什么本领？（四）了解青蛙成长的过程（播放青蛙成长过程视频）提问：小蝌蚪是怎样变成青蛙妈妈的？幼儿回答后，教师操作课件（点击青蛙成长过程示意图）师生一起用肢体来表示小蝌蚪到青蛙的成长过程。
延伸活动：青蛙的本领很大，如果小朋友有兴趣的话，我们继续来欣赏有关青蛙的儿歌。
小蝌蚪找妈妈教案2学习目标1、会认“灰、迎”等８个生字，会写“河、姐”等６个字、2、正确、流利、有感情地朗读课文、3、了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣、教具准备小蝌蚪找妈妈教学设计1、或多媒体课件，有关青蛙的知识、2、小蝌蚪、青蛙、鲤鱼、乌龟等头饰、教学过程第一课时一、谈话激趣引入我们每个人都有妈妈，可小蝌蚪的妈妈是谁呀？揭示新课，板课题：小蝌蚪找妈妈，生齐读课题、二、整体感知课文播放多媒体课件，教师范读课文、三、学生自读课文1、标出不认识的字、2、读准字音、四、检查学习生字的情况1、课件展示生字、指名读，正音、2、教读，齐读，开火车读生字、3、指名介绍记字的方法、4、组词练习、小蝌蚪找妈妈教学设计五、检查学生初读课文的情况分段读课文，自己喜欢读哪段就读哪段、结合图学习：1、指读第１自然段，你知道了什么？（小蝌蚪的样子），理解“甩着”、学生齐读这一段，体会蝌蚪的快活的心情、（可以加上动作）2、读第2自然段，看图比较、思考：小蝌蚪找到了谁？结果怎样？⑴引导学生仔细观察第一、二幅图，比较后，说说几天后小蝌蚪发生了哪些变化、并在课文中画出相关语句、板书：长出两条后腿、课件展示理解“迎上去”，用做动作的方式帮助理解、分角色读、⑵从鲤鱼阿姨的回答中，小蝌蚪知道了什么？（自己的妈妈是四条腿，宽嘴巴）板书：四条腿宽嘴巴、３、用学习第２自然段的方法自学第３自然段、⑴学生汇报学习情况，多媒体或做动作帮助理解“追上去”、⑵交流：为什么小蝌蚪会错把乌龟当妈妈呢？⑶分角色读、六、小结第二课时一、自读课文二、图文结合，理解内容１、自读第４、５自然段、讨论交流：小蝌蚪找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？是什么样的？２、小蝌蚪又有什么变化？３、课件出示青蛙妈妈的话，结合课后“读读说说”的练习，用“已经”说话、４、齐读课文最后一段、画出小蝌蚪最后变化的词句、教师板书：尾巴消失捉害虫、５、小结：小蝌蚪找妈妈的过程也是青蛙生长变化的过程、三、分角色朗读全文四、复习生字，指导书写出示字卡，检查识字情况、１、出示“我会写”的字，学生读一读、２、观察田字格里的字，想想该怎么写？３、学生描红，临写，师巡视辅导、４、展示学生的书写，评议书写情况、五、演一演学生戴上头饰，表演课本剧《小蝌蚪找妈妈》、评出表演得好的小组予以奖励、六、拓展学习（作业）１、课后进一步了解有关青蛙的知识，在日常生活中做保护青蛙的小卫士、２、通过查找资料或网络资源，了解一种动物从小到大的变化过程，以后在班上交流、小蝌蚪找妈妈教案3活动目标1.在熟悉音乐的基础上，能动作协调的进行完整游戏。
《小蝌蚪找妈妈》教案(15篇)
《小蝌蚪找妈妈》教案(15篇)《小蝌蚪找妈妈》教案1活动目标：1、幼儿产生喜欢创作的欲望。
2、会区分故事中不同的情节内容，知道其先后顺序，并能通过绘画表现出来，制作成连环画。
3、进一步熟悉和理解《小蝌蚪找妈妈》的故事内容，了解故事的主要情节。
重点：理解故事内容，并用简单的笔画表现出故事的主要内容。
难点：熟悉故事的角色与情节，并尝试制作成连环画。
活动准备：1、白纸裁成32k,数量7倍于幼儿人数、事先熟悉《小蝌蚪找妈妈》的故事内容、水彩笔、连环画、动物图片、订书机。
活动过程：一、开始部分：1.回忆故事《小蝌蚪找妈妈》的主要情节。
“你听过故事《小蝌蚪找妈妈》吗？它都讲了些什么？”二、基本部分：1、播放录音，再次欣赏故事《小蝌蚪找妈妈》。
“提问：小蝌蚪刚生下来是什么样子？小蝌蚪把哪些动物当成自己的妈妈了？”“小蝌蚪去找妈妈，先碰到了谁？后来又碰到了谁？最后它找到自己的妈妈了吗？”小结：小蝌蚪遇到了鸭妈妈，鱼妈妈，乌龟妈妈，鹅妈妈，在大家的帮助下，终于找到了自己的妈妈。
2.、讨论：怎样制作连环画？“小朋友知道什么是连环画吗？”（连环画就是由一张张连续的画面，构成一个完整的故事，按次序装订起来，就成了一本连环画。
）“你们知道什么是连环画吗？怎样来做连环画呢？”（幼儿讨论）3.教师讲解连环画的'制作过程。
“这么长的故事我们可以怎么画？（小组合作）小组合作时怎么分工？一共要画几张？有哪几张？”4.播放故事，幼儿绘画，制作连环画，老师巡回指导，给予及时的帮助。
教师注意提醒幼儿根据情节的发展表现完整的画面。
三、结束部分：1.幼儿之间互相欣赏、交流。
“你画的是什么？用到了那些技巧？用到了什么颜色？”“你觉得谁画的最好？他的哪些地方值得你学习？”小结：每位小朋友都画出了自己的特点，你们都是出色的小画家。
《小蝌蚪找妈妈》教案2活动时间：1课时活动目标：1、体验游戏的乐趣。
2、进一步丰富幼儿关于青蛙的知识经验。
3、理解故事内容，熟悉故事中的主要角色和情节。
《小蝌蚪找妈妈》教案（通用22篇）
《小蝌蚪找妈妈》教案《小蝌蚪找妈妈》教案（通用22篇）《小蝌蚪找妈妈》教案篇1活动目标：1、观察了解青蛙的成长过程。
2、知道青蛙吃害虫，要保护青蛙。
3、培养爱护动物的情感。
4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
5、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。
活动准备：《小蝌蚪找妈妈》视频、魔术图片、小卡片、小蝌蚪头饰、《小蝌蚪找妈妈》歌曲。
活动过程：一、猜谜导入。
"黑脑袋圆溜溜，一条尾巴拖后头。
东游游来西游游，好像许多黑豆豆。
"知道荷叶的用处很大，引导幼儿根据小动物的需要，想象荷叶有什么用。
小朋友，你们能猜出我是谁吗?对啦，我的名字叫小蝌蚪，别看我长得挺可爱，其实我是个很可怜的孩子，妈妈一生下我就去了别的地方，我都长出小尾巴了还没见过我的妈妈。
你们想不想跟我一起去找妈妈呢?那就跟我走吧。
二、播放视频，了解小蝌蚪变青蛙的过程1、观看视频，感受小蝌蚪找妈妈时的身体变化。
2、出示魔术图片，引导幼儿描述小蝌蚪变青蛙的过程。
3、了解小蝌蚪和青蛙的生活环境。
三、发放卡片，幼儿动手操作。
1、幼儿按照青蛙的生长变化过程排序。
2、幼儿自主交流，教师适时点拨。
四、音乐游戏："小蝌蚪找妈妈"幼儿围成一圈跟在老师后面，根据歌词自编动作。
五、小结：小蝌蚪变成青蛙以后，经常帮农民伯伯捉田里的害虫，青蛙是我们的朋友，我们一定要保护它哦。
活动延伸：1、春天到了，天气逐渐转暖，幼儿可在爸爸妈妈的陪同下去河边观察小蝌蚪。
2、幼儿自己在家养一些小蝌蚪，观察小蝌蚪变青蛙的整个过程。
教学反思：1、在备课过程中，我考虑到以讲故事形式进行引入，略显单一，于是采用PPT的形式，将故事以动画形式播放给幼儿观看，并加以将讲述，这样让幼儿很直观地观察小蝌蚪的各种动态，以及青蛙的模样，青蛙与其它动物的相同与不同;2、在活动过程中，在保证幼儿有自由发展空间的基础上，我引导幼儿先进行观察，让幼儿发表自己的想法，调动幼儿的积极性，再进行绘画基本操作的示范;3、在幼儿自己操作的过程中，我加以指导一些常规教育，以此来巩固幼儿的良好习惯;4、不足之处在于：从最后的作品上看，在给幼儿进行绘画操作示范的同时，限制了孩子的思维，不少孩子画的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，如果重新上这堂课的话，我会在这方便多加以引导，让幼儿更具想象力。
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1、小蝌蚪找妈妈
教材分析：《小蝌蚪找妈妈》这是一篇童话故事，讲的是几只天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，了解了妈妈的样子特点，在不知不觉中自己的身体也发生了变化，最后变成了小青蛙，并和妈妈一起捉害虫。
教学目标
1．认识本课“我会认”中的13个生字，会写“两、就、哪”等9个字。
2.通过细读课文，了解小蝌蚪在找妈妈的历程中，逐渐发育成青蛙的几次形体变化和几经曲折最后找到青蛙妈妈的经历。
3．会正确流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点：
了解小蝌蚪在生长过程中的几次形体变化，和小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的帮助下，怎样找到青蛙妈妈的经历，并从中培养学生的阅读理解能力和想象力，这是本课的重点，也是难点。
教学时应通过多种方法引导学生自主阅读、自主感悟，积累和运用语言。
教学过程：第一课时
（一）出示课题：小蝌蚪找妈妈1．读题2．质疑：①小蝌蚪长什么样？②它的妈妈是谁？长什么样？③小蝌蚪是怎么找到妈妈的？
（二）读通课文1．自由读。
（碰到不认识的字可以请教同学或生字表二中的拼音老师） 2．读给同桌听，互相正音。
3．看连环画，找到相应的小节，一起读一读。
4．自由选择文中的一个小节读给大家听。
（三）学习生字会认字塘、脑、袋、灰、捕、迎、阿、姨、宽、龟、顶、披、鼓会写字两、就、哪、宽、顶、肚、皮、孩、跳
（四）学习课文第一节
1．小蝌蚪长什么样的呢？出示第一节课文，自由读、指名读读。
2．根据课文内容同桌合作画一幅画。
3．对照课文，评一评画得对不对，为什么？（检测学生理解句子的能力）
4．朗读课文，表现小蝌蚪的活泼可爱。
5．仿照《小蜻蜓》的曲调，学唱歌曲《小蝌蚪》（小蝌蚪真可爱，黑灰身子大脑袋，甩着长尾水中游，游来游去多快活！）
（五）课后延伸
1．你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？（大青蛙）
2．小蝌蚪是怎么找妈妈的，我们下节课再学。
课后请去搜集关于青蛙方面的知识。
第二课时
（一）复习导入，引出问题
1．鼓励学生用不同形式展示上节课的学习成果。
（如：读生字说说记字好方法；读课文说出小蝌蚪的样子；展示自己所画的小蝌蚪在池塘里游的图画；唱上节课教的儿歌等等）
2．我们已经知道了小蝌蚪可爱的样儿，那这节课，你们还想知道什么？学生质疑，构建问题情景。
这节课就围绕这些学生想知道的问题进行学习、研究。
（二）围绕问题，探究学习学生想先深入了解哪个问题，就先学习哪一部分。
问题1：小蝌蚪的妈妈长得怎么样？
1．自由朗读2.3.4小节，先把所有写小蝌蚪妈妈样子的词句用横线划出来。
再四人小组内交流，看看是否找对找全。
讨论一下怎样连起来说说青蛙的样儿？
2．小组代表发言、师生共同评价。
3．研读描写青蛙样儿的句子，感悟“披、露、鼓”等用词的准确、生动简要交流所搜集的信息，知道青蛙是种有益的动物，我们要保护小蝌蚪和大青蛙，做环保小卫士。
朗读句子，
体会青蛙的美，表达大家对青蛙的喜爱之情。
4．学唱歌曲《青蛙妈妈》，记住青蛙特征，积累好词。
（自编歌曲：大青蛙四条腿，披着绿衣露白肚，鼓眼睛儿宽嘴巴，捉起害虫顶呱呱。
）
5．对比朗读写小蝌蚪和青蛙妈妈特点的话，知道他们的样子不一样，这是小蝌蚪要找妈妈的原因之一、
问题2：小蝌蚪是怎么找妈妈的呢？
1．由读读2.3两节，边读边想，你能自己读懂哪些内容？还有哪些需要请教大家？
2．重点理解：（1）小蝌蚪为什么忽然想到要找妈妈？（这是小蝌蚪找妈妈的另一个原因。
）（2）小蝌蚪为什么错把乌龟当作自己的妈妈了？（知道鲤鱼妈妈、乌龟妈妈介绍得不够全面。
）
3．多种形式朗读课文，再现找的过程（请几位小朋友戴上拇指玩具来分角色朗读课文，在表演中随机理解：迎上去、追上去）。
4．小蝌蚪最后找到自己的妈妈了吗？齐读第5节，体会见面时的情景。
抓住青蛙妈妈的话“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”质疑，可引出下一个问题情景，即：问题3：小蝌蚪在找妈妈的过程中是怎么变成小青蛙的？对于这个问题我们下一节课再来研究。
（三）复习巩固，完成书面作业。
1．课文中的生字，还记得吗？谁来领大家读一读？2．口头填空：荷叶上（）着一只大青蛙，（）着碧绿的衣裳，（）着雪白的肚皮，（）着一对大眼睛。
（四）课后延伸，请大家课后去搜集有关小蝌蚪生长变化方面的知识与图片。
第三课时
（一）复习引入1．小蝌蚪在找妈妈的过程中是怎么变成小青蛙的？学生简要交流所搜集的信息。
2．课文是怎么告诉我们的呢？请大家仔细读读全文。
（二）细读课文1．自由读课文，边读边划描写小蝌蚪形体变化的句子。
2．给小蝌蚪形体变化过程图标上序号。
3．用上表示先后顺序的词语把它们连起来说一说。
4．完成填空题：小蝌蚪先长出两条（）腿，再长出两条（）腿，后来尾巴变（）了，最后尾巴（）了，成了一只（）。
5．读读说说：（用“已经”说话，可以先利用课文中的语言材料进行训练，然后再进行开放性训练，如：小蝌蚪的尾巴已经不见了。
它们黑灰色的身子已经变成了青绿色。
它们已经变成了小青蛙。
小青蛙已经会跳了。
小青蛙已经会捉害虫了……
书上作业：分角色朗读课文。
小蝌蚪是怎样长成青蛙的？按顺序把下面的图片连起来，再讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事。
（三）总结导行：1．多种形式朗读课文。
2．小朋友，学了这篇课文，有哪些收获？（四）课后延伸：1．画小蝌蚪变化过程的连环画。
2．课后阅读所提供的学习资料。
（摘自中国少年儿童出版社方惠珍的《小蝌蚪找妈妈》）
附板书01小蝌蚪→找→妈妈
？问鲤鱼、乌龟？（青蛙）
大脑袋先长后腿四条腿
黑灰色的身子再长前腿宽嘴巴
长长的尾巴尾巴变短披绿衣
尾巴不见露白肚皮鼓眼睛。