开展好家庭小实验是提高学生学习兴趣的重要途径

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家庭教育中的家庭科学实验

家庭教育中的家庭科学实验在家庭教育中，科学实验是培养孩子科学思维和探索能力的重要途径之一。

通过开展家庭科学实验，孩子们可以亲自动手进行观察、实验和分析，从而加深对科学知识的理解和掌握。

本文将探讨家庭教育中的家庭科学实验，并介绍几个适合在家里进行的简单实验。

家庭科学实验一直以来都受到家长和教育专家的青睐。

通过实验，孩子们能够通过亲身实践去探索问题，从而培养他们的科学思维能力和解决问题的能力。

此外，家庭科学实验还能激发孩子们的学习兴趣，让他们对科学产生浓厚的兴趣。

首先，家长可以和孩子一起进行一些简单的化学实验。

例如，可以用醋和小苏打混合，观察反应产生的气体。

这个实验可以让孩子们了解酸碱中和的原理，并观察到气体的产生过程。

另外，家长还可以带领孩子们做一些简单的溶液实验，比如用不同颜色的食用染料溶解在水中，观察不同颜色的液体混合后会发生什么变化。

除了化学实验，物理实验也是家庭科学实验的重要组成部分。

例如，家长可以和孩子一起制作一个简易的电池，用来点亮一个小灯泡。

通过这个实验，孩子们可以了解电的流动原理，并了解电池的组成和作用。

另外，家长还可以带领孩子们进行一些关于力学的实验，例如制作一个简易的滑轮系统，观察不同重物在滑轮上的运动情况。

生物实验也是家庭科学实验的重要内容之一。

家长可以和孩子一起观察植物的生长过程，通过种植一些常见的植物，并给予适当的光照和水分，观察植物的生长情况。

此外，家长还可以带领孩子们进行一些有关生物的实验，例如观察昆虫的生长变化，观察不同条件下的蚕丝的生成情况等。

家庭科学实验不仅可以在家庭教育中起到重要的作用，而且还可以促进家庭成员之间的交流和合作。

在进行实验的过程中，家长可以充当引导者的角色，引导孩子们思考和发现。

同时，家庭成员之间可以互相交流实验的结果，并一起分析和总结实验过程中的问题和发现。

在开展家庭科学实验时，家长需要注意一些安全事项。

首先，选择适合孩子年龄的实验项目，避免使用危险化学品或器材。

初中化学家庭小实验在教学中重要作用及方法指导论文

初中化学家庭小实验在教学中的重要作用及方法指导化学，是一门以实验为基础的自然科学，实验教学在初中化学教学中有极其重要的地位，所起的重要作用，是不可替代的。

从多年的化学教学实践中，也充分证实了这一点。

学习兴趣的培养，知识的理解应用，都离不开实验教学。

从实验主体来分，化学实验可分为演示实验与学生分组实验。

其实，这只是课内实验，要想获得良好的实验效果，要想让每个学生都得到实验带来的乐趣，要想让每个学生真正参与实验，在化学教学中，还有一片重要的天地，那就是家庭小实验。

家庭小实验真实、直观、易做，学生通过做家庭小实验能获取知识、获得技能、发展能力。

因此家庭小实验在激发学生科学探究的兴趣，培养学生探究能力方面有着不可替代的作用。

在教学实践中，如何发掘家庭小实验的可做因素，尽可能多地为学生创造亲手实验的机会。

为了激发学生的学习兴趣，巩固课堂知识，家庭小实验可起到弥补的作用。

什么是家庭小实验？家庭小实验是学生在家庭中自己设计，自己在家里日常生活用品中寻找一些易得药剂或代用仪器，自己动手进行的简单易做的实验，是化学课堂实验的补充和延伸。

家庭小实验由于取材方便、操作简单、内容多变、方法灵活等特点，每个学生都可以动手操作，可使学生感受身边的化学物质和化学变化，增强学习兴趣、巩固课堂知识、培养创新能力，同时加深他们对化学知识在生活实际中应用的认识，因此深受学生喜欢。

家庭小实验的开展，对于弥补课堂教学中实验时间短、参与人数少、局限性大等缺点有明显的优势。

通过家庭小实验可以让学生把学校里学到的知识的来龙去脉弄清楚，产生的影响往往要比学校中相对纯粹的教学作用要大得多。

我认为，开发利用家庭小实验应该做到如下几点：第一，家庭小实验有利于培养学生的学习兴趣。

化学实验本身就以绚丽多彩的颜色变化和现象等来吸引学生的注意力，而家庭小实验以其贴近生活,趣味性强的特殊魅力引起了学生的好奇心和求知欲，深受学生的欢迎。

适时的布置一个家庭小实验，可保持学生学习化学的兴趣长久不衰。

九年级化学家庭小实验的实践与思考

成为全面协调发展的人。生学习，应该引导学生充分展开想象，发挥潜应该过硬，而且在“ 传道、授业、解惑” 的语言功夫基础，
九年级化学家庭小实验的实践与思考
苏州市第十六中学校赵剑晓
课程改革的宗旨是以学生发展为本，一切不正常 “ 学生明白了学习的内容与Ｅ常生能力得到提高。 …－ｔ另外，家庭小实验还能帮助克服
语言表达能力、音乐的乐感及表演等方面内容，如此开放的教材给老师和学生带比哪队知道的祖国的知识多。通过交流学生的辑思维能力、
每位教来无限的发挥创造的空间，更给同学带来想探知识丰富了，兴趣提高了，气氛活跃了，而老师能力。那原来拥有的知识是远远不够的，索、动手的兴趣，想在兴趣的指引下，不断产生可以在此基础上加以适当的归纳，使之升华。
一
的鼓励，如我们制作的艺术档案夹，很多同学有
学实践，我觉得可以从以下的教学过程去尝试：
有及时的展出会给同３．。交流美术欣赏课是一门双向的、互动的、自己的创意、自己的个性，
１趣。兴趣是引导学生学习的最好的老交流的、．兴一种激励，更会激发同学们的兴师生共同协作的课程，二者缺一不可，学们一种满足，
辅助实验教学的一个极好的手段。２家庭小实验的指导与实践．对学生生活在丰富多彩的化学世界中，有许
（或提示），用一些身边简单易得的器材或自己力，是提高学生学习兴趣的有效手段动手制作的简单装置，在课外独立或合作完成
培养学生的创新精神和实践能力是素质多可供观察的自然现象，有不少可供探索的化

初中化学实验教学中如何激发学生的学习兴趣

化学实验教学与学习兴趣培养（题材：实验教学论文）作者：季全军邮编： 261055通讯地址：潍城区符山中学二○一一年三月三十日化学实验教学与学习兴趣培养【摘要】化学是一门以实验为基础的学科。

实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得化学知识和实验技能，培养学生观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。

充分认识实验教学在化学教学中的地位和作用，切实采取措施加强实验教学，是提高化学教学质量的重要环节。

【正文】初中化学学习是化学教育的启蒙阶段，初中学生的年龄特点使他们具好很强的好奇心，学习化学的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主。

而化学实验教学的首要任务是激发学生学习化学的兴趣，并使这种“短暂”的兴趣能够稳定地保持并得以发展，从而提高他们学习化学的主动性和积极性。

我在教学中主要从以下三个方面入手：一、强化演示实验，落实分组实验，并适当补充和改进实验以提高学生学习兴趣1．课堂教学中的演示实验和学生分组实验，最能调动学生的情绪，激发学习的兴趣和求知欲。

人教版新教材安排了80多个课堂实验。

这些实验有的是对化学概念、原理的阐述，有的是对元素化合物知识的分析、验证，有的则属于实验基本操作技能。

对这些实验，我全部安排在45分钟课堂教学中完成，并力求做到操作规范、实验现象明显、分析表述准确简练。

2.适当的补充和改进实验装置或实验操作，以增强实验效果，启迪学生的思维。

例如，在讲述碱的化学性质时，我没有采用课本通过回忆检验CO的反应去2反应的演示实验，我直接引导学生完成化学方程式，而是补充了氢氧化钠与CO2气体，立即用一带有玻璃在锥形瓶内装了一部分氢氧化钠溶液，倒入一大杯CO2管（下端绑有一未充气的气球）的橡皮塞塞紧，振荡后让学生观察。

然后提出问题“为什么烧瓶中的小气球会自动胀大？”由于实验现象饶有趣味，所提出的问题富有思考性，既使学生认识了氢氧化钠与酸性氧化物反应的性质，又与所学的物理知识联系起来，启迪了学生的思维，收到明显的教学效果。

做好家庭小实验激发学生学习兴趣

容。３运用到解答题目上去。．开展家庭小实验的一个很重要的目的，是提就
会，不容错过，值得借鉴。７土壤酸碱度，．效果不错，特别是用各种花草的
高学生运用化学基础知识的能力。在此基础上，把学到的知识运用到解答题目上去。如解答基础题，解答历年中考题、竞赛题中的信息给予题，使之融会贯通，大大地提高学生接受新信息和灵活运用知识解决问题的能力。事实证明，过家庭小实验的学做生基础知识扎实，识面广，知钻研的问题多，趣浓兴厚，做起题目来往往比一般学生顺畅得多，成绩也提高得快。因此，教师在每一次家庭小实验完毕后，都要设计一些与实验有关的题目给学生去做，之加使深对实验内容的理解。４制订家庭小实验的评价标准。．
一
做好家庭小实验激发学生器署。学０
现象，填好实验报告，在家里进行的由家长签字，在学校进行的由实验教师签名，再交给任课教师评定。值得注意的是学生一定要将实验过程中见到的异常现象作好记录，给教师，以作为今后探究的内交可
Ｕ
创新课堂
３１
化学是一门以实验为基础的作为教师，我们非常关心学生能力的提高和发自然科学。五彩缤纷的化学实验展，重视对学生探究能力的培养，希望使真正参加实令刚接触化学学科的初中学生充验探究的学生从中获益。如果对参与家庭小实验的无疑会激发其学习化学的兴满了好奇心，而激发了他们的同学给予积极的评价，从学习兴趣。不仅在课堂上、实验趣。评价标准包含以下五个方面。室可以激发学生的学习兴趣，而（）民素养：１公诚实守信，注重修养，举止文明；且在我们身边有许多既形象生（）２学习能力：态度与习惯，过程与方法，实践与动，又安全可靠的化学现象也可创新；以激发学生的学习兴趣。因此化（）３交流与合作：团队精神，流与沟通；交学教师要安排好家庭小实验，让（）４运动与健康：习惯与技能，身心健康状况，健学生多操作，激发学生的学习兴康生活方式；趣。在此结合笔者多年的初中化（）５审美与表现：审美情趣，艺术表现。针对家庭小实验的学习行为评价，在公民素养、学教学经验，谈几点体会：学习能力、交流与合作三个角度上都有充分的体现，家庭小实验的困惑评价的最终结果１由于中考的压力，．很多家实际上也是一个评价累积的过程，使评价方案具有长认为家庭小实验是 “ 务正与学生的综合素质评价结合起来，不业 ” 对之持否定态度，就更谈特殊的权威性和可操作性。，那５制定家庭小实验的评价方式：．各班以化学课代表为核心，按照自愿的原则，将每组３— ５人，实行组长负责制，层层张实验需要必需的实验药品和器全班同学分组，层使实验、调查都得以落实。材，此条件，的家长十分支管理，层负责，对有分组的主要标准是：斌持，有的家长却持保守态度，不是（）１关系互补：不仅要男生女生搭配，还要同学特别热心。避免矛盾，体验愉悦。３学习者的个体差异。不同关系好，．（）绩互补：２成主要体现在对实验原理的把握的成长环境和成长经历，使学生如果不能使实验沿着正确的方向，很难保证实验的能力差异明显，如何使全体学上，生的整体学习水平提高，一直是的成功。（）３能力互补：的同学实验操作规范；的同有有摆在我们面前的一道难题。有的同学善于提出问题；有的同学二、开展家庭小实验的具体学语言表达严谨；实验方案设计合理；有的同学进步突出，们在一起他做法有很好的帮带关系，学生的胆量、使阅历都有所增１教师辅导。．教师辅导是学生开展家庭小加。三、完成情况（综合近几年）实验的前提。九年级学生刚接触１空气质量的检测，成不好，因是既无仪．完原化学知识，础浅，基操作能力差，学生家里又无电脑，不能进行网上查阅。所以，教师要讲清实验目的、选用器，２水污染调查，．学生情绪高涨，完成率达１００％。的仪器、品、药实验步骤及安全事３家庭用水情况调查，．完成较好，学生容易找到项等，让学生按教师所讲的要求去做。这样，实验成功率就大，效浪费水的原因。４温室效应探究，．探究缺乏条件，完成情况差。果就好，生的自信心就会得到学５废金属的回收、用，般完成效果好，．利～因为加强。本地有两家废品回收回收站。２学生实验。．６清洗餐具，．完成效果好，这是培养亲情的好机根据教师所讲的要求、步骤，展实验，录好开记

初中物理家庭小实验的实践

初中物理家庭小实验的实践近年来，家庭实验成为了许多初中生学习物理的重要途径。

通过自己动手实践，不仅能够加深对物理知识的理解，还能培养学生的动手能力和实验思维。

下面，我将介绍几个适合初中生在家进行的物理实验，帮助他们更好地学习物理知识。

一、音叉的共振现象材料：音叉、塑料瓶、水步骤：1. 将音叉敲击在桌面上，使其发出声音。

2. 将塑料瓶中的水逐渐加入，观察音叉的声音是否发生改变。

实验原理：当塑料瓶中的水位达到一定高度时，水的共振频率与音叉的频率相同，就会发生共振现象，使音叉的声音变得更响。

二、简易电池材料：铜片、锌片、电线、灯泡步骤：1. 将铜片和锌片分别插入柠檬中，使它们互不接触。

2. 用电线将铜片和锌片连接起来。

3. 将电线的另一端连接到灯泡上。

实验原理：柠檬中的酸性物质可以使铜片和锌片之间发生化学反应，产生电流。

通过连接灯泡，电流可以使灯泡发光。

三、磁力的作用材料：磁铁、铁钉、纸片步骤：1. 将磁铁和铁钉分别放在纸片上。

2. 将纸片轻轻地撕开，观察磁铁和铁钉之间是否有吸引力。

实验原理：磁铁具有磁力，可以吸引铁钉。

这是因为铁钉中的铁含有磁性物质，与磁铁产生相互作用。

通过这些家庭实验，学生们不仅能够亲身体验物理现象，还能够锻炼自己的观察和思考能力。

在实验过程中，他们可以自由地提出问题、寻找答案，培养了解决问题的能力和科学思维。

此外，这些实验还能够激发学生对物理学习的兴趣，让他们更加主动地参与到课堂学习中。

然而，家庭实验也存在一些问题。

首先，由于实验条件的限制，家庭实验往往只能模拟一部分物理现象，难以进行更深入的研究。

其次，家庭实验往往需要家长的指导和监督，学生在实验中可能会遇到一些安全问题。

因此，在进行家庭实验时，学生应该注意安全，遵守实验规则，避免造成不必要的伤害。

家庭实验是初中物理学习中不可或缺的一部分。

通过实践，学生能够更好地理解物理知识，培养实验思维和动手能力。

家庭实验不仅可以增加学生的学习兴趣，还能够为他们今后的科学研究打下基础。

浅析开展家庭科学小实验的意义

浅析开展家庭科学小实验的意义扬中市实验小学方勇小学科学课是以观察实验为基础的学科。

达·芬奇指出“科学如果不是从实验中产生，并以一种清晰的实验结束，便是毫无用处的，充满谬误的。

”所以实验在学习科学基础知识的过程中具有重要意义，学习科学课程必须重视实验。

科学教师在教学中除了做好演示实验，指导好分组实验外，还应该结合教材内容和教学需求，设计一些课外实验，引导学生开展各种家庭小实验。

一、开展家庭小实验是对课堂实验教学的有效补充家庭小实验与日常生活密切相关，科学教学中教师在做好演示实验，指导好学生开展分组实验的基础上，还应引导学生做好家庭小实验。

在家庭中进行科学小实验，学生可以根据自己的兴趣、能力、时间，自主选择实验的内容，自主控制实验的难度，自主调剂实验的时间，如擅长实验操作的，则进行相关实验活动；擅长科技制作的，则进行相关制作活动；喜欢饲养小动物的，则进行小动物的养殖；喜欢种植活动的，则可进行种植活动等。

这样可保持学生学习科学的兴趣长久不衰，极大地拓宽了学生的科学视野，在学生的脑海中，科学从神秘舞台走进了现实的生活，提升了科学的亲和力，激发了学生学习的兴趣。

对教和学都将能起到事半功倍的效果。

家庭小实验是课堂实验教学的延伸。

有一些时空跨度大、周期性长的实验，特别适合在家庭中开展，因为这样，既能让学生自主实验和观察，又可以在深度上进行尽可能的挖掘。

如铁生锈的实验。

课堂中老师和同学们学习实验的设计方法，进行了分组实验，但是铁生锈不是一两节课就能观察到的实验现象，即使将分组实验装置放在实验室中，也不利于学生进行后续的观察。

如果在家庭中开展这样的实验，学生亲自动手做好实验装置，既可以巩固课堂学习的内容，又可以方便学生将实验装置在自己的监管下，观察到实验现象增加了实验的可信度和真实感。

又如种子萌发的实验，学生用小麦、黄豆、绿豆等种子进行实验，不仅能清楚地观察种子萌发的现象，得出种子萌发的条件，还可以弥补课堂中实验材料单一的现象，让学生明白这些植物种子萌发都需要这样的条件，这个条件是种子萌发必备的条件。

激发学生兴趣的科学实验

激发学生兴趣的科学实验引言科学实验是培养学生科学思维和探索精神的重要途径之一。

然而，许多学生在面对传统的、乏味的实验时缺乏热情与动力。

因此，如何激发学生对科学实验的兴趣成为了一个重要问题。

本文将介绍一些方法和策略，帮助老师们有效地激发学生对科学实验的兴趣。

1. 选取鲜活有趣的主题选择与学生现实生活相关或引起好奇心的主题来进行科学实验可以吸引他们的注意力。

例如：食物颜色变化、水密度测试等都是简单而又引人入胜的主题。

这样做能够增加他们参与和投入到实验中的意愿。

2. 制定明确可行的目标和任务在开始实验之前，要确保给予学生清晰明确并具有挑战性但又可行完成的目标和任务。

这样可以增加他们对实验结果进行思考和探索的动力。

同时，也要给予必要的指导和支持，使他们能够理解并顺利完成任务。

3. 创设积极的学习环境在实验课堂中，营造积极、友好、互动的学习环境对于激发学生兴趣起到至关重要的作用。

教师可以鼓励学生提问和讨论，倡导合作学习、小组合作等方式，使学生能够更积极地参与到实验中。

4. 运用多元化的教育资源除了传统的实验器材和文本资料外，教师还可以利用多媒体、网络资源等现代科技手段来丰富实验教学内容。

通过展示精彩的科技视频、参观科技博物馆或实践科研项目等方式，增加学生对科学实验的兴趣。

5. 探索性学习和个人化定制给学生提供一定程度上的探索自由空间，并鼓励他们根据自己的观察和发现进行个人化定制。

这样不仅能够增强他们对实验结果的认知和理解，还能培养创新思维和解决问题能力。

结论通过以上方法和策略，老师们可以有效地激发学生们对科学实验的兴趣。

积极和有趣的实验环境、创新的教学方法以及引人入胜的实验主题可以帮助学生建立起对科学的兴趣和热爱，促进他们在科学实践中的探索精神和创造力的发展。

如何提高孩子的科学实验能力

如何提高孩子的科学实验能力科学实验能力对于孩子的学习和未来发展非常重要。

它可以培养孩子的观察力、分析能力和创造力，帮助他们理解科学原理和现象。

在这篇文章中，我们将探讨一些方法来提高孩子的科学实验能力。

1. 给孩子提供适当的实验器材和材料为了进行科学实验，孩子需要一些基本的器材和材料。

家长可以在家中准备一些小型的实验器具，如烧杯、试管、滴管等。

提供不同种类的材料，如盐、糖、小石子、沙子等，让孩子能够根据自己的兴趣进行实验。

鼓励孩子观察、探索和动手操作，培养他们的实验技能和实验思维能力。

2. 给孩子提供科学实验的指导在孩子进行科学实验之前，给他们提供一定的指导是非常重要的。

可以介绍一些简单的实验方法和原理，告诉孩子实验的步骤和注意事项。

同时，鼓励他们自己思考问题，并提供必要的帮助和指导。

这样可以让孩子在实验中学习并提高自己的实验能力。

3. 鼓励孩子参与实际的科学项目除了家庭实验，家长还可以鼓励孩子参与一些实际的科学项目。

可以带孩子参观科学博物馆、科学展览或参加科学营，让他们亲身感受科学的魅力。

此外，可以帮助孩子选择一些适合他们年龄和兴趣的科学实验项目，并与他们一起完成这些项目。

这样可以增加孩子的实践经验，提高他们的科学实验能力。

4. 培养孩子的科学思维方式科学实验不仅仅是通过实际操作来验证和证实，更重要的是培养孩子的科学思维方式。

家长可以鼓励孩子提出问题、做预测和观察现象，培养他们的逻辑思维能力和创造力。

同时，鼓励孩子进行实验结果的分析和总结，帮助他们理解实验原理和科学知识。

5.与其他孩子合作进行实验与其他孩子一起进行科学实验可以激发孩子的学习兴趣和合作意识。

可以组织一些小型的科学实验小组，让孩子们一起探索科学世界。

在合作中，孩子们可以相互观察和交流，分享实验经验和问题解决方法。

这样可以培养孩子的团队合作精神和交流能力，同时提高他们的科学实验能力。

6. 根据孩子的兴趣培养科学实验能力每个孩子的兴趣不同，家长可以根据孩子的兴趣培养他们的科学实验能力。

如何帮助小学生充分利用家庭环境提升学习效果和兴趣

如何帮助小学生充分利用家庭环境提升学习效果和兴趣在小学生的成长过程中，家庭环境扮演着至关重要的角色。

一个温馨、和谐的家庭环境不仅能够促进小学生的身心健康，还可以帮助他们更好地学习和成长。

那么，家长们应该如何帮助小学生充分利用家庭环境，提升他们的学习效果和兴趣呢？首先，家长们可以在家中营造一个良好的学习氛围。

为孩子准备一个安静、舒适的学习空间，保持空气清新，让孩子可以集中精力学习。

此外，家长还可以在家中摆放一些有趣的学习工具和教育玩具，激发孩子的学习兴趣。

比如，可以摆放一些图书、文具、拼图等，让孩子可以随时接触和学习。

其次，家长们可以与孩子共同参与一些有趣的学习活动。

比如，可以利用家庭环境中的资源，与孩子一起种植蔬菜、烘焙美食、DIY手工等。

通过这些活动，不仅可以让孩子学到知识，还可以增进家长与孩子之间的感情。

在参与这些活动的过程中，家长还可以及时给予孩子一些学习指导和启发，帮助他们更好地掌握知识。

此外，家长们还可以利用家庭环境丰富孩子的学习内容。

比如，可以邀请孩子参加家庭中的一些日常活动，如购物、做饭、洗衣等，让孩子在实践中学习知识。

同时，家长还可以利用家庭中的电视、电脑等多媒体设备，让孩子通过网络学习更多的知识。

在这个过程中，家长可以适时监督和引导孩子，确保他们学到正确的知识。

最后，家长们还可以鼓励孩子多与家人交流，分享学习心得和经验。

通过与家人的交流，孩子可以更深入地理解所学知识，提高自己的学习效果和兴趣。

家长可以帮助孩子总结学习中的问题和收获，鼓励他们树立正确的学习态度和价值观。

综上所述，家长们可以通过营造良好的学习氛围、参与有趣的学习活动、丰富学习内容和鼓励孩子与家人交流等方式，帮助小学生充分利用家庭环境，提升他们的学习效果和兴趣。

家庭是孩子成长的第一课堂，只有家长们积极参与、用心教育，才能帮助孩子健康成长，成为学习和生活中的佼佼者。

初中化学家庭小实验在教学中的重要作用

学园ＩＸＵＥＹＵＡＮ
２０１４年第３期
初中化学家庭小实验在教学中的重要作用
张世侠广东省云安县富林镇中学
【摘要】化学家庭小实验是中学化学实验的重要组成部分，是课堂知识的补充和延伸，对提高化学教学质量有重要作用。【关键词】激发兴趣动手能力思考能力理解巩固
化学是一门以实验为基础的自然科学，化学的很多知识
规律都是通过实验归纳总结得出，离开实验，一切理论都变得空洞无力。学生对自己亲手实验观察到的现象会理解深刻，也更容易理解所学习的内容。化学实验对于提高化学教学质量具有重要作用。化学家庭小实验是中学化学实验的重要组成部分，也是化学课堂教学的补充和延伸。家庭小实验可以激发学生的求知欲望，提高学生学习化学的兴趣
【中图分类号】Ｇ６３２
【文献标识码】Ａ
【文章编号】１６７４－４８１０（２０１４）０３－０１１７－０１
验成功的乐趣。在实验过程中遇到的各种问题学生独立解决，充分发挥了学生在学习活动中的主观能动性，有利于培养学生的动手能力。
兴趣是最好的老师。学生能对所学的科目感兴趣，学习效果会事半功倍。因此，教师要激发学生的兴趣，最好的方法是进行各种各样的实验。教师可以在做好演示实验和学生实验的基础上，指导学生做好家庭小实验，适当地布置家庭小实验，可以提高学生学习化学的兴趣。如在学习初中化学第一节绪言课后，布置学生回家做 “ 清水变牛奶”的实验，让学生回家准备一些石灰水，用一根吸管往石灰水中吹气，就会看到清澈的石灰水变得浑浊。通过让学生亲身体验来激发学习的兴趣和求知欲望，同时学生通过自己的努力完成实验大大增强了学生的自信心，为以后的学习带来很大的帮助。让学生回家自己动手做实验，验证课本上学到的原理，使学生认识到化学与生活密切相关，既可以提高他们学好化学的欲望，又可以加深对知识点的理解。二家庭小实验可以提高学生的动手能力百闻不如一见，百见不如一试。教材上的演示实验，大部分只是教师操作，学生没有动手的机会，对于学生实验，因为教学条件所限，学生很难有大量动手的机会。因此，学生的动手实验能力很难得到提高，这导致学生觉得学习枯燥，很难调动他们学习的积极性。教师要设法让学生有更多动手的机会，家庭小实验就是最好的选择。在日常生活用品中，可以寻找一些易得药剂或代用仪器，进行简易的实验，

开展家庭小实验培养学生创新能力

开展家庭小实验培养学生创新能力[摘要]通过对现行初中化学教科书中的家庭小实验分析研究：家庭小实验是化学教学的重要组成部分，是化学课堂实验的延伸，具有重要现实意义。

家庭小实验是对所学知识的巩固和应用；是重要的社会实践活动，体现了“做科学”的思想；是锻炼学生意志，激发兴趣，培养学生科学素养和社会责任感的重要途径。

在开展家庭小实验活动中，教师要在方法指导、建立家庭实验角、指导实验实施、及时反馈及扩大家庭小实验范围上给予指导。

[关键词]家庭小实验实验意义指导方式化学课程标准明确指出：义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能；引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感，提高未来公民适应现代社会生活的能力。

化学是一门以实验为基础的自然科学，化学实验是进行科学探究的重要方式，学生具备基本的化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证。

而家庭小实验是化学教学的重要组成部分，是化学课堂实验的延伸。

它的特点是，实验贴近生活，趣味性强，操作简单易行，实验条件要求不高，学生在实施过程中成功率较高。

做好家庭小实验，对激发学生的学习必趣，培养学生的科学思想，培养学生的动手操作能力、自学能力和创造能力都有很大的帮助。

开展家庭小实验的现实意义：1家庭小实验是对所学知识的巩固和应用。

十一个家庭小实验部是对所学内容进行巩固和提高，是知识的深化和应用；是教学中的重点、难点通过学生自己动手，用最简单、最贴近生活的方法，获得最直接的感性认识，是对物质的性质、变化等进一步验证和运用，充分体现了学以致用的思想。

2家庭小实验是重要的社会实践活动，体现了“做科学”的思想。

充分开展家庭小实验，就是让学生走出学校的小天地，走向社会大舞台。

浅谈家庭小实验对学习化学的重要性

浅谈家庭小实验对学习化学的重要性作者：陈建华来源：《中学生导报·教学研究》2013年第25期化学是一门以实验为基础的自然科学，初中化学是化学教学的启蒙教育，是培养学生的学习兴趣，激发学生学习热情的重要阶段。

而充分利用化学实验形象的直接特点，是将学生引入神奇莫测的化学殿堂的最好方法。

在日常教学中，许多教师比较重视课堂演示实验和学生实验的教学，而忽视了对家庭小实验的要求，我认为家庭小实验是对演示实验和学生实验的补充，开展家庭小实验，可以有力地推进化学课堂教学的发展。

因此，本人对家庭小实验提出以下三点看法。

开展家庭小实验是学生对所学知识从感性认识到理性认的提升过程。

家庭小实验是学生对课本所学知识进行巩固和提高的过程，通过学生自己动手，用最简单、最贴近生活的方法，获得最直接的感性认识，并且对物质的性质、变化等进一步验证和运用，成为一种理性认识，充分体现学以致用的教学思想。

例1：第三单元课题2后面的家庭小实验，“1+1是否等于2”第一个是用1体积黄豆和1体积绿豆混合，所得体积是否等于这两体积之积？第二个实验是将100mL水和100mL酒精混合，所得体积是否等于200mL？通过这两个实验，使学生从宏观上了解到物体之间有一定的间隙，从而理解了围观上分子间有一定的间隙。

例2：第六单元课题1后面的家庭小实验，把一根石墨电极或6B铅笔芯和导线连接在一起接通电源后，灯泡是否发亮？这个实验说明了什么？直观了解石墨具有导电性。

通过学生自己动手劳动，直接巩固了所学的知识，加深对课堂知识的理解。

开展家庭小实验是学生对社会实践活动能力的提高过程。

教育家陶行知先生说过：“生活即教育，社会即学校”，课堂里学到的知识、实验室中的发明创造都是为社会发展服务的，走向社会，为社会服务是学习的最终目的。

要完成家庭小实验，学生们只有自己动手，想方设法准备所用仪器、试剂，从而可以密切学生和社会的关系，培养学生的社会活动能力和生活能力。

开展家庭科学实验的意义

小学科学XIAOXUE KEXUE9122020《小学科学课程标准》提出，小学科学课程具有开放性，表现为引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习，将学生的科学学习置于广阔的背景之中，帮助他们不断扩展对周围世界科学现象的体验，并丰富他们的学习经历。

开展家庭实验，是科学课堂教学的一种有效补充和延伸，能让学生亲身经历动手动脑等实践活动，理解基本的科学知识，并尝试用科学方法和科学知识解决生活中的问题，既符合新课标的要求，又符合小学生的年龄特征。

那么，开展家庭实验对学生开发智力，培养动手能力，有哪些重要作用呢？一、家庭科学实验是课堂教学的补充和延伸如在教科版六年级上册《做框架》一课中有一个科学概念，要求学生认识到三角形框架具有稳定性。

为了让学生更好地理解这一点，可以让学生利用三角形的稳定性，用吸管和皮筋来搭建一个“鸡蛋保护器”。

将鸡蛋放入保护器内，向空中抛出，支架落地后，放入其中的鸡蛋不会破裂就算实验成功。

皮筋、吸管、鸡蛋都是身边触手可及的实验材料，每个学生稍微动动脑、动动手都可以完成。

这个家庭作业极大地激发了学生的好奇心，很多学生在班级QQ 群里发出自己成功的实验视频，点燃了学生对于自己动手实验的极大热情。

通过做“鸡蛋保护器”这个家庭实验，学生深刻体会到三角形框架的稳定性是非常好的，所以工地上的脚手架、空调外机的支撑架都是三角形。

这样既能深化课堂知识，又能激发学生探索科学奥秘的兴趣。

二、家庭科学实验，能最大限度提高学生的自主探究能力演示实验是科学教师在课堂上经常做的实验，学生只看不做，没有动手的机会；对于学生分组实验，因为条件所限，学生也得不到大量动手的机会。

这对学生动手操作能力的培养很不利。

开展家庭实验，鼓励学生在家里独立完成一个完整的实验，从实验方案设计到现象观察、结果分析等环节均由学生独立完成，实验过程中遇到的各种问题也需要学生独立解决。

与课堂实验相比，家庭小实验更能发挥学生在学习活动中的主观能动性，更有利于培养学生的独立工作能力。

制作家庭小实验,增强物理学习兴趣及实验探究能力

制作家庭小实验，增强物理学习兴趣及实验探究能力初中物理新课标强调学生实验能力的培养，要求学生能对实验进行探究性研究。

而在实际授课中，我发现在做课本上的演示实验时，由于光线，角度，距离，上课状态等原因，一部分学生无法从实验中得出有效结论，或无法观察到实验中的一些细节操作。

而分组实验也往往局限于中考实验项目，远远达不到新课标的要求，所以我在做好课堂演示实验，指导学生做好分组实验的同时，也让学生做一些他们力所能及家庭小实验，通过他们自己动手来做实验，既培养了学生的兴趣，又锻炼了学生的动手探究能力，并且，学生在做家庭小实验时，很多实验器材是因地制宜，很多采用了废旧器材，真可谓一举几得。

下面是在实际家庭实验中，总结出的一些小的经验：首先从简单处培养学生的实验理念及观察习惯，同时巩固所学的知识。

例如：在初二时，学生刚接触物理教学，学习方法，实验技巧都不熟悉，我就尝试让学生从最简单的入手，在讲到《透镜》一节时，涉及到凸透镜，凹透镜中的焦点，焦距，光线的会聚，发散等概念，从知识上来说是理解的，但并没有更深入的了解。

我就让学生自己回家后找老花镜和近视镜，自己观察，从而更深入地掌握凸透镜，凹透镜的一些特点，通过这次家庭实验中的观察，学生再上课对，对透镜的会聚，发散就有了更加清晰的认识，而不只是局限于课本上的理论。

然后是培养学生的培养实验技巧。

要进行家庭实验，就要利用家中的废旧物品来制作或代替学校实验室中的仪器，这就要求学生既要有良好的基础知识，又要充分发挥自己的创新能力，寻找可以替代的器材，有了器材还要巧妙设计。

例如在讲到九年级《大气压强》的时候，让学生自己在家里设计并做一个有关大气压的实验。

学生们就想到了很多的方法：有的是简单地模仿书上的P86图乙的实验，改用注射器来吸水。

有的则是在这个基础上用空的饮料瓶，拧紧盖子后，在盖子上扎个小眼，然后用力捏瓶子，再把瓶口向下没入水中，松开后后，水被大气压压入瓶中。

还有个学生则稍微复杂，他把热水灌入雪碧的瓶子中，然后把水倒出，再迅速地把一个气球口对口地蒙在瓶中上，瓶内空气冷却后，外面的大气压把气球整个地压入到了瓶子中，效果比较好。

开展家庭小实验,培养学生物核心素养

开展家庭小实验，培养学生物核心素养【摘要】家庭小实验是一种有助于培养学生物核心素养的重要方法。

通过开展家庭小实验，学生可以在实践中探究科学问题，培养观察、探究和创新的能力。

家庭小实验不仅可以增强学生对科学知识的理解，还可以培养他们的实验技能和科学思维。

家庭小实验也可以帮助学生培养解决问题的能力和团队合作精神。

在家庭中开展小实验，家长可以起到引导和监督的作用，为学生提供必要的支持和帮助。

学校和家庭可以共同合作，设计和选择适合学生的小实验，从而更好地促进学生物核心素养的全面发展。

通过不断实践和探索，可以有效地提升学生的综合素养水平，为他们未来的学习和发展打下坚实的基础。

【关键词】关键词：家庭小实验、学生、核心素养、培养、影响、关系、操作、选择、设计、意义、策略、发展方向。

1. 引言1.1 家庭小实验的重要性家庭小实验的重要性在于提供了一个实践性强、亲子互动性强的学习方式。

通过在家庭中进行小实验，学生可以将课堂上学到的知识应用到实际生活中，加深对知识的理解和掌握。

家庭小实验也可以增强学生对科学探究的兴趣和热情，培养他们的观察力、思考力和动手能力。

这种实践性学习方式可以让学生更加主动地参与到学习过程中，提高他们的学习积极性和学习效果。

家庭小实验还可以促进家庭成员之间的沟通和合作。

在实验过程中，家长和孩子可以共同参与，共同探讨实验现象和结果，增强亲子关系。

通过共同进行实验，家庭成员之间的情感也会得到增进，形成良好的家庭氛围。

1.2 学生物核心素养的定义学生物核心素养是指学生在学习过程中所应具备的重要素养，涵盖了知识技能、思维能力、情感态度和价值观念等方面。

学生物核心素养的培养旨在培养学生全面发展的能力，使其具备扎实的知识基础、创新思维、批判性思维、解决问题的能力、合作精神、跨文化意识等重要素养。

学生物核心素养的培养需要学校、家庭和社会等多方共同努力，其中家庭作为学生成长过程中重要的一环，也承担着不可替代的作用。

实验室亲子活动策划：让科学成为家庭学习的乐趣

实验室亲子活动策划：让科学成为家庭学习的乐趣
活动简介
在当今社会，家长们都希望为孩子营造一个良好的学习环境，激发他们对科学的兴趣。

实验室亲子活动是一种创新的方法，可以让孩子们通过亲身参与实验和操作，培养科学思维，开拓视野，同时增进家庭成员之间的亲情。

本次活动将会围绕实验室科学实践展开，让孩子们在玩中学，让家长们更好地理解孩子对科学的认知和兴趣。

活动地点
•日期：2019年11月10日（周日）
•时间：上午9:30 - 中午12:00
•地点：实验室科技馆（地址：XX区XX路XX号）
活动内容
1.开场介绍
–介绍活动背景和目的
–简要讲解实验室仪器和器材
2.亲子实验体验
–实验1：气球充气实验
–实验2：色彩混合实验
–实验3：水中小船实验
3.亲子互动竞赛
–设置小组竞赛环节，让家庭成员互相竞争，加强合作与团队精神
4.展示成果
–每组展示实验结果，分享心得感受
–邀请孩子和家长共同评选最佳实验团队
5.总结与反思
–结合活动实践，引导孩子和家长一同总结当天的学习经验
–鼓励家长持续支持孩子的科学兴趣拓展
注意事项
1.请家长提前预约参加活动，人数有限，先到先得。

2.建议参加年龄为5-10岁的孩子，活动不收取任何费用。

3.活动过程中请家长配合引导孩子，保障安全。

欢迎家长们积极参加亲子活动，让科学成为家庭学习的乐趣，一起探索科学奇妙的世界！。