USRP在教学中的应用

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usrp使用手册

usrp使用手册【实用版】目录RP 简介RP 的安装与配置RP 的基本使用方法RP 的高级功能与应用RP 的维护与升级正文【USRP 简介】USRP（Universal Software Radio Peripheral）是一款由美国 Ettus Research 公司开发的通用软件无线电外设。

它具有高度的可编程性，可以支持多种无线电通信标准和协议。

USRP 广泛应用于无线电通信研究、实验教学、军事通信等领域，为无线电通信技术的发展做出了重要贡献。

【USRP 的安装与配置】USRP 的安装主要包括硬件安装和软件安装两个方面。

硬件安装相对简单，只需将 USRP 设备连接到计算机的 USB 接口即可。

软件安装则需要根据计算机操作系统的不同，下载相应的驱动程序和 API 软件包。

配置 USRP 主要是通过其自带的图形界面工具 GUI 或者命令行方式进行的。

用户可以根据需要对 USRP 进行各种配置，如设置中心频率、调制解调方式、采样率等。

【USRP 的基本使用方法】USRP 的基本使用方法包括以下几个步骤：1.启动 USRP：在计算机上运行 USRP GUI 或者在命令行中输入相关命令启动 USRP。

2.配置 USRP：通过 USRP GUI 或命令行方式对 USRP 进行配置。

3.接收和发送数据：通过编写程序或使用 GUI 工具，接收和发送无线电信号。

4.数据处理：对接收到的数据进行分析和处理，如解调、解码等。

【USRP 的高级功能与应用】USRP 的高级功能主要包括：1.频率扫描：USRP 可以快速扫描指定频率范围内的无线电信号，便于用户发现和分析新的信号。

2.自动检测：USRP 可以自动检测并解调接收到的信号，便于用户实时了解信号内容。

3.数字信号处理：USRP 支持数字信号处理功能，可以对信号进行各种数字滤波、调制解调等处理。

USRP 在实际应用中可以用于无线电监测、通信信号拦截、无线电频谱分析等领域。

USRP应用

一。

认知无线电（动态地在授权频谱中寻找频谱空洞并进行使用的方法，有效地缓解了频谱资源紧张与无线通信频谱需求之间的矛盾.无线用户利用该技术可以智能地感知周围环境,搜索可用频谱资源，并进行动态的频谱接入，从而提高通信系统的容量和频谱利用率。

）1。

认知无线通信系统1)认知无线通信系统方案设计和基于USRP的实现目的:设计一个能够不需要频谱授权并独立工作的认知无线通信系统，通过对频谱的精确探测和有效管理,实现对频谱资源的高效利用.对认知无线电的应用进行了研究，设计了认知无线通信系统的具体解决方案。

在解决方案的基础上,利用USRP/GNU Radio/Python软件无线电平台对系统内的重要节点进行了实现。

郑永兴。

认知无线通信系统方案设计和基于USRP的实现 [D]。

西安电子科技大学. 20112）基于USRP的认知无线电系统设计和实现主要研究基于GNU Radio和USRP实现的认知无线电通信系统，计了具体的认知无线通信系统方案。

并以此方案作为基础，利用USRP和GNU Radio软件无线电平台对该系统方案进行了实现，为认知无线电技术理论提供了一个可实际测试和验证的平台。

白雄文。

基于USRP的认知无线电系统设计和实现[D］。

西安电子科技大学. 20123）基于USRP2的认知无线电系统设计与实现介绍了认知无线电研究的现状及软件无线电的体系结构，设计了一套完整的认知无线电系统方案,包括网络结构、工作流程、模块设计、用户状态机。

根据设计方案,采用USRP2（Universal Software Radio Peripheral）软件无线电平台与PC实现了一个认知无线电系统,包括无线通信发射和接收模块、频谱检测中的能量检测技术、频谱分配、频谱协商、链路连接、IP业务、语音业务、链路中断恢复等.尧炜。

基于USRP2的认知无线电系统设计与实现［D]。

北京邮电大学。

20112。

认知无线电实验平台1)基于GNU Radio和USRP的认知无线电平台研究研究基于GNU Radio和USRP实现的认知无线电实验平台。

usrp在通信原理教学中的应用

USRP在通信原理教学中的应用1. 引言通信原理是电子信息工程类专业中重要的一门课程，主要介绍基础的通信原理知识和技术。

传统的教学方法往往局限于理论讲解和仿真实验，无法直观地展示实际的通信系统工作原理。

为了提高学生的学习效果和兴趣，引入现代化的教学设备是非常重要的。

USRP（Universal Software Radio Peripheral，通用软件无线电外设）作为一种软硬件相结合的实验平台，具有灵活性高、性能优越的特点，因此在通信原理教学中得到了广泛的应用。

2. USRP概述USRP是由美国国家仪器公司（National Instruments）推出的一种软硬件一体化的无线电外设，主要用于软件定义无线电（Software-Defined Radio，SDR）系统。

它由硬件设备和软件驱动程序组成，可以通过软件对其进行灵活的配置和控制。

USRP主要包含射频前端、数模转换器、FPGA和通信接口等模块，用户可以根据具体需求选择适合的USRP型号和附件。

3. USRP在通信原理教学中的应用案例3.1. 信号调制与解调实验利用USRP平台可以进行多种信号调制与解调实验，如幅度调制（AM）、频率调制（FM）和相位调制（PM）等。

学生可以利用USRP设备生成不同调制方式的模拟信号，并通过实验观察和分析调制后的信号频谱和波形。

这样可以直观地感受到不同调制方式对信号的影响，加深对通信原理的理解。

3.2. 信道传输实验USRP可以模拟不同的信道环境，例如衰落信道、多径信道等。

学生可以通过配置USRP设备，模拟不同的信道环境，然后使用合适的调制方式和信号传输技术进行实验。

通过实验观察和分析，学生可以了解不同信道条件对信号传输的影响，并学会选择合适的调制方式和信号传输技术以应对不同的信道环境。

3.3. 通信系统性能测试实验利用USRP平台还可以对通信系统的性能进行测试。

学生可以通过配置USRP设备，搭建真实的通信系统，然后进行性能测试。

浅谈Photoshop课程在教学中的应用

浅谈Photoshop课程在教学中的应用作者：彭雪来源：《电脑知识与技术》2015年第05期摘要：Photoshop是一门知识与技能相互结合的艺术课程，这门课程比较注重创新性和操作性，被广泛应用于平面设计和视觉创意效果等领域中。

科技水平在不断的进步，相应的社会对于人才的要求也就越来越高，尤其是在计算机领域的学习能力也要得到提升，Photoshop是当今社会人才中必不可缺少的一门学科，有充足的Photoshop操作能力才能熟练掌握一些平面绘图功能，所以在教学中要不断加大对Photoshop教学的重视，逐渐提升该门课程的教学效果。

Photoshop不仅仅只是作为一门课程，并且在教学中起着重要的作用，由于这门课程具有很强的学科性，所以大大方便了教学的工作，并且能不断的解决问题。

关键词：Photoshop教学；应用；问题；对策中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）05-0219-01Photoshop是由Adobe公司创建的一项软件，这项软件现在成为了世界上被最广泛使用的图像设计和制作工具，许多精美的图像都是由Photoshop制作、设计的，Photoshop软件被广泛应用，所以开设这门课程是十分必要的，学生对这门课程也存在浓厚的兴趣。

1 Photoshop课程教学的现状我国在引入Photoshop这项软件后，这门课程也被设为必学课程，当前Photoshop软件作为图像处理软件，有很大的实用性和艺术性，目前我国在教学中Photoshop的授课主要着重实施软件的各种命令使用，以教会学生使用工具为主，并且以学校的教材为授课的主要资源，但是这门课程其实具有很强的实践性，需要不断学习理论，然后应用到实践中去，在学习过程中，学生可以自己动手把图片进行精确的处理，要培养学生的动手能力和发散艺术的思维能力。

2 开设Photoshop课程的教学意义2.1 社会形式的需要当今社会在不断的进步，计算机技术也不断地得到改进，这就导致对图像的美观性要求也越来越高，Phtotshop软件的功能是非常强大的，能够广泛地应用在各个行业中，所以在教学中开设这门课程是非常必要的。

PU平台在第二课堂中的应用——以南京审计大学为例

第34期2017年12月N o.34D ecem ber ,2017作者简介:孙舟(1988—),男,江苏南京人,助理工程师,学士;研究方向:软件应用。

P U 平台在第二课堂中的应用孙舟(南京审计大学,江苏南京211815)摘要:高校对于学生的培养,除了按照学生所选专业设计的相关必修课和选修课以外,还应重视第二课堂的培养。

PU 平台借助互联网技术搭建了一个面向高校管理部门、教师和学生的第二课堂体系平台,能够实现第二课堂成绩单导出的功能,便于高校更好地开展第二课堂的建设工作。

文章在介绍PU 平台架构和功能特点的基础上,以南京审计大学为例,详细论述了PU 平台在该校第二课堂建设工作中的应用。

关键词:PU 平台;第二课堂;素质拓展江苏科技信息J i angs u Sci ence &Technol ogy I nf or m at i on ———以南京审计大学为例引言高校承担着为国家、社会培养高层次人才的任务,高层次人才既要有扎实的理论基础,也要有强大的实践能力,因此作为传授理论基础的第一课堂和培养实践能力的第二课堂在高校的人才培养中起着同样的重要作用。

随着就业压力和人才竞争的愈加激烈,为了将学生培养成全面的具备独立实践能力和创新能力的高素质人才,高校愈来愈重视第二课堂[1]的建设工作。

PU 平台作为借助信息技术构建的全面、科学的第二课堂体系平台,在培养学生职业素养和创新能力上起到了举足轻重的作用。

1P U 平台概述PU 平台[2]的全称是Pocket U ni ver s i t y ,即口袋大学,顾名思义,就是学生可以随时随地地参与和大学课堂相关的学习和实践活动。

PU 平台是一个面向大学生成长的服务体系平台,该平台借助网络将高校生活中除课堂以外的所有内容都呈现在平台上,学生可以通过手机客户端参与平台上第二课堂的所有活动,平台会记录学生参加第二课堂的学分;平台还展现所有学校的各类学生社团组织,学生可以在平台上建立社团、自由地选择加入组织并参与活动。

基于软件无线电的移动通信实验平台建设与实验教学改革

基于软件无线电的移动通信实验平台建设与实验教学改革收稿日期：2018-03-19课题项目：中国石油大学（华东）校级重点教学实验技术改革项目，基于SDR 的GSM 空口信号转换装置研制（SY-A201410）；2017年教育部产学合作协同育人项目，通信工程专业开放式虚拟实验平台建设（201701009032）作者简介：郭晓菲（1980-），女，山东平度人，工学硕士，实验师，研究方向：信号处理、无线通信。

移动通信课程是电子通信类专业的一门重要专业课，从某种意义上来说它是一门实践性很强的学科，而移动通信实验是移动通信教学的重要组成部分。

目前虽然各大高校的通信专业都开设了移动通信课程，但实验教学的组织实施一直都存在问题[1]。

传统的验证性实验只能加强学生对理论知识的理解认知能力，无法培养学生分析问题和解决问题的能力。

因此，如何利用有限的实验课时，引导学生将理论知识应用到具体的系统中解决实际问题，是移动通信实验教学改革的一个重要的研究立足点。

一、移动通信实验教学的现状及存在的问题目前，各高校移动通信实验主要有虚拟仿真、实验箱、大型设备三种方式，虚拟仿真主要采用Matlab 、System View 等软件仿真，这种方法可以对理论知识有一个透彻的理解，但缺乏真实性，较少涉及应用的环境和对象，和产业界的要求相去较远。

个别高校采用真实的移动通信的大型商业设备来进行实验，可实现手机等真实信号的随意接入，实验效果较好，但费用很高[2，3]。

而大部分高校目前的移动通信实验还是采用实验箱的方式，这种实验方式存在以下问题：（1）信号源缺乏真实性：由于实验采用函数信号发生器作为信源，这种信号源是非常理想的，没有任何噪声，这和真实的空口信号差别非常大，用这种信号源来做实验，学生会感觉信号源不够直观，缺乏真实性，不能激发学生的学习兴趣。

（2）实验内容枯燥、脱离实际：目前移动通信实验局限于模块化的实验箱来完成，一般都是一些验证性的实验，比如：数字调制与解调技术、直接序列扩频通信实验等。

USRP在通信原理教学中的应用

USRP在通信原理教学中的应用作者：邱刚来源：《读与写·下旬刊》2011年第10期摘要：采用开源无线电开发包和软件无线电接收机，设计了软件调幅接收机，给出了接收机设计的方法和接收机的工作结果，用于通信原理的教学，取得较好的效果。

关键词：USRP；通信原理；教学；AM调示；AM接收机中图分类号：E130 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2011）10-0008-01以一个通用、标准、模块化的硬件平台为依托通过软件编程来实现无线电台的各种功能，是软件无线电的目标。

采用软件编程的方法实现不同功能的通信电路，是目前软件无线电发展的一个趋势。

超大规模集成电路的发展为软件无线电的实现奠定了基础，目前已有多种软件无线电平台，可以在个人电脑使用。

RP简介Gnuradio是一个学习、构建和部署软件无线电系统的免费软件工具包。

自2001年开始，Gnuradio已经成为开源项目。

USRP是软件无线电通用外设的缩写。

Gnuradio 项目创造了通用软件无线电外设(USRP和USRP2)。

其设计旨在使普通计算机能像高带宽的软件无线电设备一样工作。

从本质上讲，USRP完成线电通讯系统中的数字基带和中频处理部分。

USRP的基本设计理念是在主机CPU上完成所有波形相关的处理，例如调制和解调。

所有诸如数字上下变频、抽样和内插等高速通用操作都在USRP中的FPGA芯片中完成。

灵活的硬件、开源的软件和拥有经验丰富用户社区群的强强联合，使它成为您软件无线电开发的理想外设。

2.AM调制的演示幅度调制是用调制信号去控制高频正弦载波的幅度，使其按调制信号的规律变化的过程。

幅度调制器的一般模型如图1所示。

m(t)为调制信号，为已调信号，为滤波器的冲激响应，则已调信号的时域和频域一般表达式分别为式中，M为调制信号m(t)的频谱，为载波角频率。

由以上表达式可见，对于幅度调制信号，在波形上，它的幅度随基带信号规律而变化；在频谱结构上，它的频谱完全是基带信号频谱在频域内的简单搬移。

基于USRP的多天线信道测量教学平台实现研究

基于USRP 的多天线信道测量教学平台实现研究摘要：通信原理实验是绝大多数电子信息类专业所开设的对通信原理这一专业课的配套实验课程，其目的是通过教学实验，引导学生验证课程所学的知识，同时启发学生探究工程实践技术。

传统的通信原理实验课基于集成实验箱接线的模式，限制了学生的自主创新和进一步探究技术细节。

论文以面向本科通信工程、电子信息科学技术专业的本科教学、实验验证为基调，引入软件无线电的思想，以无线信道测量系统的搭建为实践案例，利用通用软件无线电平台USRP ，搭建了一套一发六收的信道测量教学平台。

基于该平台，论文对室外情景进行了细致的测量，并对其时延扩展和角度扩展进行了分析比较，解释了测量结果的合理性。

通过这些测量和分析，最终验证了信道测量教学平台的功能，证实了在通信原理实验课中引入软件无线电思想的合理性、有效性。

关键词：通信原理实验；软件无线电；信道测量；室外情景测量中图分类号：G642.0文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2020）06-0053-05收稿日期：2019-05-20基金项目：国家自然科学基金资助项目（61501527）；教育部-NI 产学合作协同育人项目（201702008095）作者简介：彭福洲（1997-），男（汉族），广西贵港人，中山大学在读本科生，主要研究方向为软件无线电；陈翔（1980-），男（汉族），湖南长沙人，清华大学博士生，中山大学副教授，主要研究方向为无线与移动通信、卫星通信、物联网；刘敏（1976-），女（汉族），广东汕头人，中山大学博士生，中山大学实验师，主要从事通信原理实验教学和智能信息处理研究；刘慧怡（1996-），女（汉族），山东济南人，中山大学在读本科生，主要研究方向为软件无线电。

一、引言传统的通信原理实验的教学模式是采用集成化的实验箱，搭配接线操作完成实验内容[1，2]。

该模式固化了实验内容，限制学生必须在实验箱设计的框架下进行实验操作，打击了学生进一步探究技术的自主性。

树莓派教育应用_儿童编程能力培养的新途径_姚鹏阁

树莓派教育应用：儿童编程能力培养的新途径姚鹏阁1颜磊2杨阳1郭光武1郭玉翠1（1．华南师范大学教育信息技术学院，广东广州510631；2．海南大学网络与教育技术中心，海南海口570228）摘要：树莓派是由英国树莓派基金会开发的一款用于刺激学校电脑科学教育的单板机电脑。

近年来，通过树莓派提升儿童对编程的学习兴趣并培养学生的编程能力，成为了国外学者关注的热点领域之一。

文章从树莓派原理及发展现状、国际儿童编程能力培养现状以及树莓派教育应用前景分析等三个维度对树莓派的教育应用进行深入探讨。

研究认为，树莓派在教育中的合理应用将对我国儿童编程能力培养产生积极作用：首先，将一定程度上缓解我国计算机编程教育经费投入难题；其次，有助于创造新颖的教学内容，更具时代性和实用性；最后，有助于实现编程教育教学法向知识深化和知识创造的转变。

文章还对树莓派教育应用进行了初步探讨，以期对改善我国编程教育现状、促进儿童编程能力培养产生积极的推动作用。

关键词：树莓派；教育应用；编程能力；儿童【中图分类号】G40-057 【文献标识码】A 【论文编号】1009—8097（2015）10—0113—06 【DOI】10.3969/j.issn.1009-8097.2015.10.017 引言随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》以及《国家教育信息化十年发展规划（2011-2020）》的颁布与实施，我国大力开展信息技术在教育中的应用，努力实现以教育信息化促进教育变革，提高教育质量，促进教育公平，并在多个领域取得显著成效[1]。

目前，我国教育信息化的发展经历了萌芽起步阶段和初期发展阶段，正处于教育信息化的深入发展阶段，大力实现信息技术与教育之间的关系由“整合”向“融合”转变是“十三五”期间教育信息化需要重点实现的使命之一。

为了培养能够具备胜任21世纪生活、工作和学习等各项能力与素质的学习者，如何培养学习者的学习与创新技能（批判性思维能力、问题解决能力、创造性和创新能力、交流与合作能力）和信息媒体与技术技能（信息素养、媒体素养、信息交流和科技素养）等21世纪核心技能与素质，成为了国内外教育领域所共同关心的话题之一[2]。

第十六届USRP活动教师操作指南

第十六届USRP活动教师操作指南大学生课余研究计划（简称USRP）是我校大学生创新实践教育系统的重要组成部分，主要面向在校二、三年级本科生，项目运行时间1年，学生通过参加教师课题的研究，将学习的理论知识运用实践，并从中培养创新意识和动手能力。

一、申报要求各学院，各研究基地或实验中心（室）以“教学和科研互动”为主题，充分发挥广大教师在创新教育中的作用，设立一些适合学生课余科研训练、有助于培养学生创新实践能力的课题，让学生参与。

立项原则：遵循学术性、创新性、实用性和和探索性原则，但要充分考虑到本科生的实际情况，避免选题过大、内容过深，超出本科生的能力，否则不予支持。

注重学生实践能力和创新、创业精神的培养。

课题申报数：为保证活动的质量，副高及副高以上职称的教师最多可申报3个课题，讲师最多可申报2个，每个项目最多可以招收3名学生，课题类型分为：教师课题和学生自带课题。

.经费资助：为了让学生能更好地完成项目，取得预期的效果，将USRP活动项目经费资助人均400元。

其中启动经费占总经费的1/2（200元/人），结题后发放总经费的1/2（200元/人）。

经费下拨到进入课题指导教师的相应经费本中，指导教师可以在财务处网站查询经费情况。

二、USRP活动教师执行流程个3个个2个感兴趣课题进行投标目的学生。

三、具体执行流程说明1 教师网上课题申报阶段：12月11日~12月24日（1）网站登录请申报课题的教师登录网站http://202.120.108.10/usrp/index.php，或者登录教务处网站首页，点击服务平台-USRP平台链接进入。

登录的用户名为教师本人工号（5位数字），密码与教务处主页登录密码相同（初始密码为vip），请登录后及时修改密码，并且完善个人信息。

用户名：工号初始密码：vip注意：登录后请务必在“个人信息管理-个人基本信息”里，完善个人信息，这个对后面课题的审批和管理至关重要。

教师登录后，可以看到如下页面：（2）课题申报指导教师登录网站后，在“课题申报-课题申报”里进行填报。

USRP平台结构和使用介绍

武汉中昊信科技有限公司
应用--无线电监测
对于传统的无线电监测任务可以有更灵活的解决方案
提供对新的智能认知无线电监测的能力。
武汉中昊信科技有限公司
应用--科学研究
认知无线电
新的调制解调方法
新的通信协议
武汉中昊信科技有限公司
应用--业余无线电台
可配置/可编程
多频段/多模式可联网
武汉中昊信科技有限公司
体系结构-硬件
CIC & HB RX FIFO
射频子板
CORDIC
TX FIFO CIC Interp
武汉中昊信科技有限公司
PC端接口
体系结构-硬件
User-defined Code ETH FPGA ADC DAC
RF Front end

Spartan-3A DSP FPGA XC3D3400A UHD FPGA Firmware in flash, loaded in power-cycle Digital down converters (DDC) implemented with cascaded integrator-comb (CIC) filters, decimator and interpolator
武汉中昊信科技有限公司
理想的软件无线电体系结构
天线
基带（软件部分）
ADC DAC
GPU
武汉中昊信科技有限公司
软件无线电的优点-功能方面
可配置（Re-configurability）
增强可能的潜在应用能最优化网络资源便于演进到新的标准多功能设备（Multifunctional devices）可工作在多种模式（Multi-mode）可工作在多个频段（Multi-band）更短的市场投放时间（Shorter time-to-market）更快的提供更有针对性得差异化产品向后的兼容性

用NI USRP和LabVIEW为实验室设计实践课程

用NI USRP和LabVIEW为实验室设计实践课程射频和通信课程的传统教学方法通常是理论学习和数学公式的推导。

学生着重推导公式和软件仿真。

越来越多的讲师已经意识到，如果能够提供一种实验设备，学生就可以应用学到的理论知识基于各种真实信号试验，加深对理论的理解。

但是，价格合理、操作简便并且针对教学的实验设备实在少而又少。

斯坦福大学联网系统组(SNSG) Sachin Katti教授使用用LabVIEW和NI USRP，在创建联网通信系统EE 49课程中试验了全新的动手实践教学方法。

Katti教授使用该教学方法向大学二年级学生介绍真实的通信信号。

创建完整的通信系统 Katti教授首先在2011春季学期的EE 49课程中试验了动手实践的教学方法。

通过LabVIEW和NI USRP的软硬件结合，学生可以创建整个通信系统信号链路中的各个功能模块，并观察各点的信号特征。

通过该方法，学生亲身体验并构建了信道编码、调制、定时恢复、随机数生成等现代数字通信系统中常见的功能模块。

最后，作为结课项目，学生在USRP射频发射机和射频接收机之间创建完成了一个无线通信链接。

学生们仅在学习了射频和通信入门级课程之后，就能够独立地完成构建通信系统的项目，实属不易。

动手实验使学生能够亲手操作NI USRP射频收发机，频率范围从50 MHz 到2.2 GHz，实时带宽达20 MHz。

借助NI USRP和LabVIEW，学生可实时看到标准汽车安全钥匙发送的简单射频开关信号，以及850 MHz 的GSM 移动手机信号。

学生们还可通过实时分析频谱找到FM发射站，甚至实现一个FM解调器来收听FM广播。

在结课项目中，每个学生都设计了一个数据包收发机。

收发机能够成功接收并解码一个数据包，并通过ACK信号完成通信握。

基于LabVIEWUSRP的实验教学

基于LabVIEW和USRP的实验教学1. 背景2. 理念3. 实验4. 实施5. 展望目录CONTENTS大三上大三下大三小学期/大四上1. 背景光通信技术基础无线通信基础交换与通信网技术光纤通信系统(研究性专题)移动通信系统(研究性专题)多媒体通信(研究性专题)信息网络基础(研究性专题)下一代互联网(研究性专题)通信网络安全（研究性专题）无线通信技术课程设计计算机网络课程设计现代交换技术课程设计数字通信技术课程设计数字图象处理技术课程设计通信原理通信原理实验通信工程综合实验教材：无线通信（Wireless communications ），Andreas F.Molisch 著，田斌等译，电子工业出版社，第1版/第2版，2008年/2015年。

实验：?系统复杂，学生多，时间少，经费缺仿真？matlab …1. 背景第1章无线通信概论（1，2）第2章无线信道传播机制（3，4）第3章无线信道的统计描述（5）第4章宽带和方向性信道的特性（6）第5章信道模型（7）第6章数字调制解调（10，11，12）第7章信道编码（14）第8章分集（13）第9章均衡（16）第10章扩展频谱系统（18）第11章正交频分复用（19）第12章多天线系统（20）1. 背景①研究型大学/工程教育/创新人才培养以”以学生为本““能力培养为主”的模式。

②本科生实验教学是贯彻这一理念有效途径采购?拥有大批知名的专家学者、先进的科研设施和研究成果；科研成果进本科实验，科研与教学实验对接，为学生搭建学习研究的平台。

③软件无线电是无线电工程现代方法利用NI-USRP给出GSM-R、TETRA测试接收机利用PXI构建信道仿真仪④被国外著名大学stanford、UT、UCSD等采用北交大、上海交大，北京邮电做大创1. 背景LabVIEW(Lab oratory V irtual I nstrument E ngineering W orkbench)一种图形化的编程语言前面板程序虚拟仪器VI天线端口频率范围：50 MHz –2.2 GHz千兆以太网口用来和计算机进行数据交互MIMO 扩展端口用于与其他USRP 相连，构成MIMO电源外部参考信号输入端口USRP (U niversal S oftware R adio P eripheral)通用软件无线电外设1. 背景1. 背景USRP原理框图及电路板射频中频基带理论设计实现2. 理念☐模拟通信的调幅、调频；数字通信的采样/量化/信源编码/基带传输/信道编码/调制和解调☐无线通信的信道/调制和解调/信道编码/分集/均衡/扩频/OFDM/MIMO ☐实验尽可能的用声音、文本、图像和视频作为检验实验是否完成的手段，体会书本理论知识如何融入真实生活☐设计成系统型、模块化的实验，其中某些部分残缺故障，学生设计、编程、调试完成这些关键模块，体会自己工作在系统中的价值①激发学生兴趣，调动学习主动性②提高学生成就感，建立个人自信心Block diagram a typical Digital Communication systemMultiple accessSource encodeChannel encodemodulateSource decodeSourceMultiple accessChannel decodedemodulate SinkEncrypt XMTRCVDecryptSynch-ronizationChannel11DiversityEqualization2. 理念2. 理念①结合多门课程的综合知识，培养学生综合使用各门课程相关知识的能力从“模”(拟通信)到“数”(字通信)从“软”(件仿真)到“硬”(件平台)从“小”(模块)到“大”(系统)从“低”(频)到“高”(频)②考查学生利用学到的知识解决实际工程问题的能力，对学生的分析、设计和综合等能力进行系统培养。

小学英语RLPR教学模式“学习新知(Learn)”的情境教学策略

小学英语RLPR教学模式“学习新知(Learn)”的情境教学策略小学英语RLPR教学模式是广东省教育科学“十二五”规划课题，它的四个环节分别是引起关注（Raiseconcern）、学习新知（Learn）、准备发表（Preparetoreport）和发表汇报（Report）。

其中，“学习新知（Learn）”是一节课的重要组成部分，也是一节课的中心环节，因为它对一节课的教学效果起着决定性作用。

因此，要提高小学英语教学的效果，就必须提高“学习新知（Learn）”这个环节的有效性；而情境教学是提高“学习新知（Learn）”有效性的重要途径。

一、用实物创设教学情境小学生以形象思维为主要思维方式。

心理学研究表明，向学习者展示实物，其识别时间只需0.4秒。

由此可见，教学所展示的形象愈是鲜明，愈是具体，就愈能缩短感知的时间，激发学生认识的兴趣，提高教学效率。

用实物创设的教学情境，具有直观、具体、形象且易于理解等特点，能有效地刺激和激发学生的想象力。

同时，利用实物能使课堂教学更具形象性和趣味性。

例如，在执教教科版三年级英语上册Unit11Doyouhaveapencil？时，教师可以把一些学习用具，如pen，pencil，book，ruler，bag，eraser等实物摆放在桌面上，然后对学生说：“Today，let’stalkaboutschoolthings.”并在这个情境中学习词汇。

在创设学习“MayIuseyour...？”时，教师对学生说：“Iwanttodrawapicture.Oh，mypencilisbroken.”于是，教师对Tom说：“Doyouhaveapencil？”Tom：“Yes.”教师：“MayIuseit？”教师利用实物巧妙地创设了教学情境，使学生直观又轻松地掌握了语言点。

二、用照片或图片创设教学情境形象逼真、色彩鲜艳、内容丰富的照片和图片对小学生具有很强的吸引力。

在教学中，用它们来创设教学情境，既可以使教学情境更形象、具体，能引起和保持学生的学习兴趣，还可以满足他们的求知欲。

ISTP：高效教学系统离不开教师发展和科技应用

ISTP：高效教学系统离不开教师发展和科技应用
高效教学是指在教学过程中，通过科学的教育教学理论和方法，使学生能够快速有效地掌握知识和技能。

而要实现高效教学，离不开教师自身的发展和科技的应用。

教师的发展对于高效教学至关重要。

教师是教育教学的主体，他们的教学水平和专业素养直接影响着教学效果。

教师应不断提升自己的专业知识和教育教学能力。

教师应该参加各类教育培训和学术研讨会，了解最新的教育教学理论和方法。

教师还应与同行进行交流和互动，分享教学经验和教材资源。

通过不断地学习和成长，教师能够提高自己的教学水平，更好地完成高效教学任务。

科技的应用也是高效教学的关键。

随着信息技术和互联网的快速发展，教育教学领域也逐渐引入了各种教育技术和工具，如智能教室、网络课堂、教学软件等。

这些科技应用极大地丰富了教学资源和手段，使教师能够更加便捷地进行教学。

教师可以通过网络课堂向全球的学生教授知识，而不再局限于传统的面对面教学。

教学软件的使用也可以让学生通过互动式学习的方式更好地理解和掌握知识。

教师需要学习和熟练掌握各种教育技术和工具的使用，将其应用于教学中，提高教学效果。

高效教学系统还需要注重教师和学生之间的互动和合作。

教师应该关注学生的学习需求和兴趣，根据不同学生的特点和能力，采取差异化的教学策略，激发学生的学习动机和兴趣。

教师还应鼓励学生之间的合作学习，通过小组讨论和团队项目等方式，培养学生的团队合作和问题解决能力。

这样能够增加学生的参与度和积极性，提高学习效果。

2021年《实验技术与管理》(月刊)征订单

段锐，等：基于USRP的软件无线电系统实验研究2055实验效果及意义实验通过使用硬件平台U S R P B2I0和编译软件G N U R a d i o,实现了无线电收发系统的设计以及对相关T.程实践问题的研究。

能够使学生掌握现代通信系统和数字信号处理等理论知识，获得设计复杂电子通信系统的软件/硬件的能力和分析解决实际工程问题的能力。

S D R是T程应用领域一种通用、高效的硬件开发平台，本文通过综合教学方式使其成为一种优秀的教学资源，利用其通用、灵活、高效的特点辅助教师的教学工作。

6结语本文从实验平台、实验内容、实验效果及意义等方面，介绍了专业学位硕士实践课程“软件无线电系统设汁与验证”的教学思路:希望学生能在有限的研究生学习时间增加对行业的了解、思考和探索，锻炼应川能力和创新能力，在为国家培养合格、高层次综合应用型人才的同时，也为学生将来成为行业领军者打下基础。

参考文献（R e f e r e n c e s)[1] M I T O L A J. T h e s o f t w a r e radio architecture[J]. I E E EC o m m u n i c a t i o n s M a g a z i n e, 2002, 33(5): 26-38.[2] R I C E M,M C L E R N O N M.T e a c h i n g c o m m u n i c a t i o n s w i t hS D R s:M a k i n g i t real for studcnts[J]. I E E E C o m m u n i c a t i o n sM a g a z i n e, 2019,57(11):14-19.[3]电子科技大学.电子科技大学V业学位硕士培养方案[E B/O L].(2019). /.[4]柯亨玉，陈小桥，隋竹翠.注重基础、突出能力、追求创新、发展个性[J].实验科学与技术，2008, 6(增刊1):157-159.[5] 邢鑫，赵慧.基于L a b V丨E W和U S R P的软件无线电通信实验平台设计[J]•实验技术与管理，2016,33(5):160-164.[6]王辉，张晨，于立君，等.基于H a c k R F无线通信收发系统创新实验项目研究[J].实验技术与管理，2019,36(2): 130-136, 152.[7] 饶玲俐.基于G N U R a d i o和R T L S D R软件无线电的F M广播解调接收[D].武汉：华中师范大学，2015.[8]旃俏笑，赵利，蔡成林，等.基于U S R P的软件无线电算法验证平台的设计[■!].桂林电子科技大学学报，2018,38(2):97-101.[9] 杨宏，孔耀晖，茹晨光，等•基于G N U R a d i o和U S R P的无线通信系统建模仿真[J].现代电子技术，2013, 36(18): 73-77. [10]曹瀚文，王文博.G N U R a d i o:开放的软件无线电平台[J].电倍快报，2007(4): 31-34.[11]陈祝明.软件无线电技术基础[M].北京：高等教育出版社，2007:1-25.[12] O'S H E A T J, C O R G A N J, C L A N C Y T C. C o n v o l u t i o n a l radiom o d u l a t i o n re c o g n i t i o n n e t w o r k s[J].C h a m,2016:S p r i n g e rInternational P u b l i s h i n g in E n g i n e e r i n g A p p l i c a t i o n s o f N e u r a lN e t w o r k s: 213-226.2021年《实验技术与管理》（月刊）征订单《实验技术与管理》期刊是面向全国各级各类高等学校的综合性学术期刊31963年创刊，现由教育部主管，清华大学主办，国内外公开发行办刊宗旨：本刊立足服务，精益求精，面向全国各级各类高等学校，强调理论与实践的统一，致力于办成高等学校实验室系统具有代表性的、高水平的刊物，以推动实验室建设与管理改革，推广新技术、新方法，交流实验教学改革经验，真诚地为高校广大实验室工作者服务出版发行：本刊为大16开本，正文采用铜版纸印刷，封面、封底采用光膜印制，每月20日出刊_期刊合订衣分上、中，下三册，采用漆布封面烫金字，于次年一季度出版我刊自办发行，现在办理2021年期刊征订工作，欲订阅者，请邮件或电话与本刊编辑部联系，定价：普通邮寄为23.5元/期，全年12期，共282元挂号邮寄为26.5元/期，全年12期，共318元精装合订本（上、中、下三册）为338元/套：凡订阅本刊每满40份的用户将获赠期刊合订衣一套银行汇款：收款单位：清华大学出版社有限公司（汇款时务必在附言中注明：实验技术与管理订刊费）银行：北京银行清华园支行账号：01090334600120105378845汇款后，请提供开具发票的单位名称和纳税人识别码。

应用交互式电子白板，优化初中英语课堂教学

应用交互式电子白板，优化初中英语课堂教学发布时间：2021-01-28T15:09:22.627Z 来源：《中小学教育》2021年1月2期作者：汪建里[导读] 随着我国新课改的不断深化使得初中英语课堂教学的方式逐渐产生一些变化，而这时交互式电子白板逐渐走进课堂教学中，极大程度上提高了课堂教学质量。

本文将结合实际情况对交互式电子白板在初中英语课堂中的应用进行分析，旨在优化初中英语课堂教学。

汪建里云南省富源县大河镇第一中学【摘要】随着我国新课改的不断深化使得初中英语课堂教学的方式逐渐产生一些变化，而这时交互式电子白板逐渐走进课堂教学中，极大程度上提高了课堂教学质量。

本文将结合实际情况对交互式电子白板在初中英语课堂中的应用进行分析，旨在优化初中英语课堂教学。

【关键词】初中英语；课堂；交互式电子白板；重要性；应用中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）01-176-01交互式电子白板作为一种高科技电子教学系统已经被国内外许多中小学广泛应用在外语课堂教学中。

这种技术集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，适应了现代课堂教学的发展需求，优化了课堂教学结构，活跃了教学氛围，让传统的英语教学变为情景体验式、高度互动式、激励启发式的新型学习模式。

它既具有联网计算机和黑板的功能，又能为教育资源、人机、人际之间的交互作用提供技术支持。

那么，如何在初中英语教学中合理应用交互式电子白板呢？一、交互式电子白板在初中英语课堂教学中的重要性在传统教学观念的影响下大部分英语教师主要是以教材为主进行课堂教学，且在教学过程中没有充分认识到学生的主体地位，只是在课堂教学过程中单纯的将语法知识、词汇知识教授给学生，并采用填鸭式、满堂灌教学方法，使得学生在课堂教学中无法对英语教师所讲授的英语知识进行充分思考，严重削弱了学生学习的积极性。

然而随着我国新课改的不断深化以及科学技术的不断发展，使得交互式电子白板逐渐被应用至初中英语教学中。