青岛版三年级下册数学奇妙的星空——认识年月日
三年级下册数学教案-六走进天文馆——年、月、日-青岛版
三年级下册数学教案六走进天文馆——年、月、日青岛版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于引导学生理解并运用知识。
在准备这个教案时，我深入研究了教材，并结合了学生的实际情况，制定了详细的教学计划。
一、教学内容今天我们要学习的教材是青岛版三年级下册的数学，年、月、日这一章节。
我们会了解到年的概念，知道一年有12个月，以及月份的天数差异。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生们能够理解年的概念，记住每个月的天数，并能够运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生们理解和记住一年有12个月，以及每个月的天数。
难点则是如何让学生们能够将这个知识应用到实际生活中去。
四、教具与学具准备我准备了一些天文馆的图片，以及一些有关年、月、日的道具，还有学生们喜欢的贴纸，用来奖励他们在课堂上的表现。
五、教学过程我会通过展示天文馆的图片，引起学生们的兴趣，然后引入今天的课题——年、月、日。
接着，我会用道具和图片，带领学生们一起回顾一下一年有12个月，每个月的天数是多少。
在这个过程中，我会鼓励学生们积极参与，用贴纸来奖励他们的表现。
我会布置一些实际的练习题，让学生们运用所学的知识来解决。
六、板书设计板书的设计我会尽量简单明了，主要是用来帮助学生们记忆一年有12个月，每个月的天数。
七、作业设计作业设计我会以实际问题为主，比如：一年有几个月，每个月的天数是多少？这样的问题既能够让学生们复习所学的知识，又能够让他们将知识应用到实际生活中去。
八、课后反思及拓展延伸课后我会反思今天的教学，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会鼓励学生们在日常生活中，多观察、多思考，将所学的知识运用到实际中去。
这就是我准备的教案，我相信通过这样的教学方式，学生们一定能够理解和记住年、月、日的知识，并能够运用到实际生活中去。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。
它们是教学目标和教学难点与重点，因为它们直接关系到学生能否掌握所学知识，以及我在课堂上需要付出的努力。
青岛版小学数学三年级下册第三单元走进天文馆年月日我学会了吗
教学过程
一、创设情境
谈话：据老师所知很多同学参加了课外兴趣小组活动，你们都参加了哪些兴趣小组，在活动中又学到哪些课外知识？（学生自由发言）
二、解决问题
1、出示第30页第1题情境图
谈话：手工小组的同学们正在进行手工制作，根据图中的信息你能提出哪些数学问题？
学生可能提出以下问题：
（1）5月1日是国际劳动节，这个月有多少天？
（3）明明制作的年历卡上2月份有多少天？你是怎么知道的？（让学生回顾平年、闰年的相关知识）
（4）说说你知道的节日，在年历卡上找出自己的生日，爸爸妈妈的生日。
（孩子们都会很快找到自己的生日，对于父母的生日部分孩子是记不住或根本不知道。）
谈话：同学们，爸爸妈妈时时刻刻都在为我们操劳，每年都会给我们过生日，从不会忘记，可是我们却没有记住他们的生日这样应该吗？你认为应该怎样做？（学生畅所欲言）
备课时间
3.23
学科
数学
课型
练习课
课题
年月日---我学会了吗
备课人
教学目标
1、通过情境图提出问题、解决问题加深巩固年、月、日的有关知识。
2、培养学生运用知识解决实际问题的能力，提高学生的思维水平。
3、感受数学与生活的密切联系，培养学生懂得感恩、学会感恩的品质。
教学重难点
计算时间
教学准备
光希望其他同学能像他们一样体谅父母，懂得感恩，做一名让父母放心的好孩子。
3、科技小组活动。
谈话：科技小组的同学在假期也安排了丰富的活动 （出示第30页第2题的图和表格）出示问题：
（1）小刚周五坐自行车去看《月球探险记》，16：00出发，能准时到达吗？
（2）他周六坐公交车去看《神秘的天体黑洞》。如果公交车每分钟行1千米，最晚几时出发才不会迟到？
2016-2017年最新青岛版(六三制)小学数学三年级下册《奇妙的星空认识年月日》1优质课课件
新课学习
2007年
一月
日 一 二 三 四 五 六 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
二月
日 一 二 三 四 五 六 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28
九月
日 一 二 三 四 五 六 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
十月
日 一 二 三 四 五 六 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
三月
日 一 二 三 四 五 六 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
四月
日 一 二 三 四 五 六 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
九月
日 一 二 三 四 五 六 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
十月
日 一 二 三 四 五 六 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
青岛版三年级下册奇妙的星空——认识年月日
二、合作探索
二、合作探索
2006年
一月
日 1 8 15 22 29 一 2 9 16 23 30 二 3 10 17 24 31 三 4 11 18 25 四 5 12 19 26 五 六 6 7 13 14 20 21 27 28
二月
日 一 二 三 1 5 6 7 8 12 13 14 15 19 20 21 22 26 27 28 四 五 六 2 3 4 9 10 11 16 17 18 23 24 25
三月
日 一 二 三 1 5 6 7 8 12 13 14 15 19 20 21 22 26 27 28 29 四 2 9 16 23 30 五 六 3 4 10 11 17 18 24 25 31
四月
日 一 二 三 四 五 六 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 日 一 1 7 8 14 15 21 22 28 29 二 2 9 16 23 30
七月
日 一 二 1 6 7 8 13 14 15 20 21 22 27 28 29 三 2 9 16 23 30 四 3 10 17 24 31 五 六 4 5 11 12 18 19 25 26
八月
日 一 二 三 四 五 六 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 日 一 1 7 8 14 15 21 22 28 29 二 2 9 16 23 30
十一月
日 一 二 三 四 五 六 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 日 一 1 7 8 14 15 21 22 28 29
三年级下数学教案认识年月日_青岛版
课题认识年、月、日课型新课教学目标1、以问题为任务驱动,引导学生自主探索,在解决问题的讨论交流中,发现一年中有几个大月,几个小月,每个月有多少天.2、结合学生生活经验,引导学生利用年历卡探索并交流,认识时间单位年月日,了解有关大月,小月,平年,闰年的知识,适当介绍中国的农历等方面的知识.3、归纳梳理,形成比较清晰的时间单位体系,运用数形结合培养学生观察,分析,判断和推理能力.教学重点探究发现年、月、日之间的关系。
教学难点发现并掌握大月、小月的判断方法。
教具准备各年份的年历卡。
教学过程一、创设情境,生成问题.1、提问：（1）以前学过的时间单位都有哪些?(时,分,秒)（2）关于时间单位你还知道哪些？（年、月、日、季度、世纪等）（3）那么关于年、月、日的知识你想知道些什么？2、导入新课讲述：地球绕太阳运转一周经过的时间就是一年，月亮绕地球运转一周经过的时间大约就是一个月，同时，地球自己也在旋转，地球自己旋转一周的时间就是一日。
今天我们就来学习有关年、月、日的知识。
(板书课题:年月日)二、探究交流，解决问题1、研究一个月有多少天.（1）提出问题可见呈现问题:爷爷每天要吃一片药,一盒3有片,够吃一个月吗?师:够吃一个月吗?生:有可能够,有可能不够.师:什么时候够什么时候不够?生：有的月30天，有的月31天，还有的会多出来，有的月只有28天。
（2）解决问题师：请同学们认真观察自己手中的年历卡，看看每个月都有多少天？在小探究上进行统计，看看究竟哪些月够，那些月不够。
学生汇报。
教师根究学生的回答内容，板书：年月日一年 12个月 365天或366天1、3、5、7、8、10、12 31天4、6、9、11 30天2 29天或28天（3）质疑：你们每人手中的年历卡上31天的月份是不是都是这几个月呢？（是）对！不管哪一年，31天的月份都是这几个月。
再看一看，是不是每年的4、6、9、11月的天数都是30天。
（是）（4）认识大月、小月。
三年级下册数学教案-6.2认识年、月、日青岛版
三年级下册数学教案6.2认识年、月、日青岛版教案：认识年、月、日我是一名教师，今天我要为大家讲解的是三年级下册的数学课程，具体是关于年、月、日的认识。
一、教学内容我们使用的教材是青岛版的三年级下册数学教材，今天我们要学习的章节是第六章的第二节，主要内容是让学生认识年、月、日，并了解它们之间的关系。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解年、月、日的概念，知道它们之间的关系，并能够运用这些知识来解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握年、月、日的概念和它们之间的关系，难点是让学生能够运用这些知识来解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解年、月、日的概念，我准备了一些图片和实物，比如日历、月份牌等，以及一些练习题。
五、教学过程1. 引入：我会在课堂上展示一些日历和月份牌，让学生观察并说出它们上面的数字代表什么。
2. 讲解：我会通过图片和实物，向学生讲解年、月、日的概念，并解释它们之间的关系。
3. 练习：我会让学生做一些练习题，帮助他们巩固所学的知识。
六、板书设计在黑板上，我会写下“年、月、日”的字样，并在下面写下它们之间的关系。
七、作业设计作业题目：请学生用一句话描述年、月、日的概念，并说明它们之间的关系。
答案：年是一年的时间单位，月是一个月的时间单位，日是每一天的时间单位，它们之间的关系是年由12个月组成，月由30或31天组成，日则是月的一部分。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生对年、月、日的概念有了更深入的理解，并且能够运用这些知识来解决实际问题。
但在教学中，我发现有些学生对于月份的天数理解不够清晰，这需要在今后的教学中进一步加强讲解和练习。
对于拓展延伸，我可以在今后的课堂上，让学生自己制作一个日历，以此来加深他们对年、月、日的理解。
重点和难点解析在本次教学过程中，我发现了几个需要重点关注和解析的细节：2. 讲解环节的年、月、日概念：我在讲解环节通过图片和实物，向学生讲解年、月、日的概念，并解释它们之间的关系。
青岛版三年级下册数学教案-认识年、月、日
2. 认识年、月、日⏹教学内容:青岛版教材P71-72，认识年、月、日。
教学目标:1. 知识与能力：借助生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系，初步了解平年、闰年的有关知识。
2. 过程与方法：经历观察、猜想、推理等探索过程，在解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考。
3. 情感态度价值观：感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养，受到科普教育。
重点、难点：重点：年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。
难点：发现并掌握判断平年和闰年的方法，能正确判断平年和闰年。
教学准备教师准备：不同的年历卡片、钟表模型、课件。
学生准备：不同的年历卡片、钟表模型、练习本、完成前置作业。
⏹教学过程（一）新课导入：一、创设情境，导入新课师：昨天我们走进天文馆认识了24时计时法的相关知识，今天我们到天文馆内部看看还有哪些奇妙的天文知识。
课件播放动画——八大行星及太阳、地球、月亮的运行图。
师：从奇妙的星空中，你观察到了什么？师介绍：地球绕太阳公转一周的时间约是一年，地球绕太阳公转的同时也在自转。
地球自转一周的时间是23小时56分4秒，大约是1日。
师：根据图中信息，你能提出什么问题？学生提问题。
学生可能回答：关于年月日的知识都有哪些。
师：今天我们就来学习有关年、月、日的有关知识。
（板书：年月日）设计意图：以奇妙的星空——“八大行星及太阳运行图”为素材引入，引发了学生的好奇心，感受到数学与生活的密切联系。
科学地介绍了什么是一年、一月、一日，让学生在初步了解天文知识的基础上，引入对年、月、日知识的学习。
（二）探究新知合作探索，学习新知活动一：一年有多长，认识“年”师：你对年了解多少呢，你知道一年有多长吗？学生可能谈：一年有12个月，一年有四季，一年有两个学期，一年有52个星期，一年有365天，一年有366天……对学生谈到的一年有365天和366天的不同情况加以肯定并引出什么是“平年”什么是“闰年”。
三年级下数学教案走进天文馆年、月、日1_青岛版
三年级下数学教案走进天文馆年、月、日1_青岛版教学目标：1.初步了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
2.了解24时计时法和一般计时法的区别，把握两种计时法的换算方法。
3.感受数学与日常生活的紧密联系，提高数学素养。
教学重难点：用24时计时法表示时刻，把握24时计时法和一般计时法的换算方法。
教学过程：活动1【导入】教学过程一、创设情境，导入新课。
活动１：导课师：马年春节晚会《时刻都去哪儿了》专门流行，在小品《不差钱》中，演员小沈阳有句经典话“眼睛一闭一睁，一天就过去了，那个地点的眼一闭和眼一睁分别指的什么时候？生：眼一睁表示天亮了，眼一闭表示晚上睡觉了。
师：你的见解专门正确，那现在猜想一下今天我们所讲的知识和什么有关？生：时刻。
活动２：【出示课件】师：用带有时刻词的时刻联系实际说说你可能在干什么？早上7：0 0上午10：00中午12：00晚上8：00生1：上午10时我在上课。
生2：早上7：00我在吃早饭；生3：中午12：00时我在吃午饭；生4：晚上8时我在写作业。
（师评判：这些小孩按照自己的实际都说出了这些时刻她们可能在干什么？回答问题的话语说的专门完整，真好！）活动３：【出示课件：钟表时针指向3】师：那么这是几时？（3时3：00）平常那个时刻你可能在做什么？生1：在学校上课。
生2：可能在玩。
师：谁还有不同？当生说不出时，师提示说你还有可能在睡觉，想想有没有这种可能？这是什么缘故？生1：可能是双休，老师在午休。
师：但是你每天那个时刻都在睡觉啊！生2：这是凌晨的3时，因此我在睡觉。
师：哦，原先一天中还有2个不同的3时，一个是凌晨3时，一个是下午3时。
（板书：凌晨3：00下午3：00）刚开始同学们都认为这是下午3时的缘故你觉得是什么？生1：老师没有把时刻表示清晰，给大伙儿造成误导了。
{设计意图：以表示时刻的词语和生活事例作为教学的切入点，巧妙的情形设置，让生的思维在短时刻内产生波折，直截了当感受到生活中准确表示时刻的重要性，从而水到渠成地引入新课。
新青岛数学三下 走进天文馆——《认识年、月、日》教案
生2：31×7＋30×4＝365天
生3：30×12＋7－2＝365天
生4：31×12-4－3＝365天
学生思考回答。
引导学生探究如何计算平年和闰年全年的天数。
4、判断平年、闰年方法。
师：指出像1988年、1992年、1996年、2000年都是闰年，引导学生观察闰年有什么规律？
《认识年、月、日》教学设计
学习目标：
1、认识时间单位年、月、日，了解年、月、日之间的关系。
2、认识大月和小月，能准确地判断某月是大月还是小月，并会计算天数，经历发现、验证的过程，掌握判断平年、闰年的方法。
3、培养学生观察、分析和判断推理能力。
学习重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的关系。
学习难点：发现并掌握闰年的判断方法。
学习过程：
环节预设
教师活动
学生活动
设计意图
一、情境导入，新知学习。
师：老师这儿有一则谜语，请同学们猜猜是什么东西？
一物生来真稀奇，身穿三百多件衣。
每天把它脱一件，年底剩下一张皮。
师：日历上有年、月、日，那么年、月、日之间有什么关系呢？
师：这就是我们这节课重点研究的内容。（板书：年、月、日）
学生根据教师出的谜语，进行思考。
师：小组讨论、计算闰年与4有什么关系？
师：比较：1900年与上面年份有什么区别？
计算1900÷4＝475，再拿出1900年年历卡看这一年是闰年还是平年？
生：每4年一个闰年。
学生小组讨论并汇报。
生：整年份。
三、巩固新知，拓展应用。
课件出示课本上“自主练习”的习题。
师：用自己的方法算一算。
青岛版小学数学五四制三年级下册《认识年、月、日》教学建议
青岛版小学数学五四制三年级在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。
浩瀚的知识海洋伴你成长，每天都有新的进步！让我们一起快乐的学习吧！《认识年、月、日（信息窗2）》教学建议信息窗2——奇妙的星空本情境图呈现的是小朋友进入天文馆内所见到的八大行星及太阳、地球、月亮的运行图，并以文字形式提供了地球绕太阳公转一周的时间、月亮绕地球一周的时间和地球咱转一周的时间。
借助问题：“关于年、月的知识你知道哪些呢？”和“你知道哪些有关日的知识？”让学生在初步了解天文知识的基础上，引入对年、月、日知识的学习。
通过本信息窗的学习，应让学生探索年、月的相关知识，了解平年、闰年，了解每月的天数；学习日的相关知识，认识时间单位世纪。
教学时，可以利用图片、课件或网络资源，让学生进行观察，在初步了解天文现象的基础上，借助情境图中的数学信息，引导学生提出问题，学习有关年、月、日的知识。
“合作探索”中有1个红点问题和1个绿点问题。
红点问题是学习年、月的相关知识，绿点问题是学习日的相关知识。
红点问题是：“关于年、月的知识你知道哪些呢？”教材先以学生交流的方式呈现了学生已有的生活经验，如：一年有12个月，一年有365天等。
又以“我们看看年历卡吧”引领学生通过年历卡研究有关年、月的知识，教材呈现了学生能够发现的一年的天数、每月的天数以及每四年有一个闰年等等，以教师告知的方式呈现了记忆每月天数的歌谣。
小博士则介绍了有关平年和闰年的知识。
教学时，可以让学生先谈谈“对年、月的知识已经了解了哪些？你还想知道些什么？”体会时间单位“年”“月”的长短。
学生可能会说一年有12个月，一年有365天……通过学生充分交流各自对一年长短的感受，加深对“年”的理解。
再引导学生利用年历卡了解更多的有关年、月的知识。
教师让学生充分利用年历卡组织学生讨论交流，联系学生的生活经验，了解每月的天数及2月与平年、闰年的关系。
教材介绍了用歌谣记忆每月天数和用拳头记忆大小月的方法。
青岛版小学数学三年级下册年月日ppt课件
B
30
连一连：
1998
2000
2002
2004
1900
1900÷400=4 …… 300
B
31
数学日记
今天我来到了姑妈家找妹妹玩。姑妈 去外地开会了，11月31日才能回来。
妹妹名字叫月月，是2004年2月29日 出生的，她很可爱，我也很喜欢和她玩， 今年7、8月份我俩整整在一起住了62天 呢！
今天是10月30日，明天就是11月1日
B
15
一 月
二 月
三 月
四 月
五 月
六 月
七 月
八 月
九 月
十 月
十 一 月
十 二 月
2006 30 28 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31 2007 30 28 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31
B
16
一 月
二 月
三 月
四 月
五 月
六 月
七 月
公历年份是4的倍数的，一 般都是闰年。
B
25
2018年（2018÷4=504……2）
一月
二月
三月
四月
日 一 二 三 四 五 日六 一 二 三 四 五 日六 一 二 三 四 五 日六 一 二 三 四 五 六
31
2？8 31
30
五月
六月
七月
八月
日 一 二 三 四 五 日六 一 二 三 四 五 日六 一 二 三 四 五 日六 一 二 三 四 五 六
了，是我的生日呢！我可以和妹妹好好
庆祝一下了！
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32
1998
2000
2002
2004
新版青岛版三年级下册数学第六单元《走进天文馆年、月、日》教案(新教材)
走进天文馆——年、月、日教课目的：1.知识技术：认识时间单位：年、月、日，认识它们之间的关系。
知道大月、小月、平年、闰年的知识，记着各月的天数和闰年的判断方法。
2.数学思虑：在研究学习的过程中培育学生察看、剖析和判断推理能力，以及察看、归纳能力，促使学生数学思想的发展。
3.问题解决：在体验小组合作解决研究问主题的过程中逐渐培育“沟通与合作”的能力。
4.感情态度：感觉数学与平时生活的亲密联系，浸透珍惜时间的思想教育。
教课重难点：要点：认识时间单位：年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的知识，记着各月的天数和闰年的判断方法。
难点：平年、闰年的判断方法，特别是对整百数年份的判断。
教课过程：【导入】一、创建情境，导入新课。
1．讲话：我今日很快乐能与 3 年级 1 班的同学们一同上课，在这么先进的录播室上课，你们的心情怎么样？此时此刻老师和你们的心情是同样的，让我们记下这难忘的时辰，好吗？板书： 2015 年 4 月日时分秒。
2．同学们，这个时辰里有哪些表示时间的单位？哪些是我们已经学过的？小结：对，时、分、秒是我们已经学习过的表示较短时间的单位。
这节课，我们一起来研究表示较长时间的单位：年、月、日（板书）设计企图：从学生的感觉出发，由旧知引出新知，让学生感觉到数学就在生活中。
【讲解】二、自主研究，学习新知（一）初步认识年、月、日1．讲话：课前老师已经部署同学们采集有关年、月、日的有关知识，此刻请同学们取出你采集到的有关内容，先与小组里的同学分享沟通一下。
2．组织小组报告整理。
师归纳板书：3.小结：同学们自己就发现了这么多有关年、月、日的知识，真了不起。
设计企图：对教课影响最大的是学生已有的知识。
本着“以学习为主体”的思想，我勇敢松手让学生先进行知识的采集，目的是让学生不单掌握知识，并且在活动中学会采集信息、整理信息、剖析信息并在小组合作中将自己的想法获得沟通、完美。
（二）深入研究年、月、日1．记忆大小月（1）提出问题：要记着一年中每个月的天数真不是件简单的事情，你有没有什么好方法能简单又快捷的记着一年中的大月和小月呢？体现两种方法：A.左拳记忆法有没有哪位同学预习时已经掌握这类方法呢？指名演示。
五四制青岛版数学三年级下册第3单元《走进天文馆---年月日》教案讲课教案
五四制青岛版数学三年级下册第3单元《走进天文馆---年月日》教案青岛版三年级下册数学教案三年级数学教案设计三年级数学教案设计三年级数学教案设计三年级数学教案设计三年级数学教案设计三年级数学教案设计三年级数学教案设计三年级数学教案设计三年级数学教案设计三年级数学教案设计三年级数学教案设计三年级数学下册第五单元《年、月、日》单元测试卷一、填空。
42%1. 一年有（）个月，其中（）月、（）月、（）月、（）月、（）月、（）月、（）月有31天，（）月、（）月、（）月、（）月有（）天。
2. 9月1日前1天是（）月（）日。
3. 今年二月有（）天，上半年有（）天。
4. 观察今年的年历，填一填：（1）二、三、四月一共有（）天。
（2）（）月（）日是儿童节，这天是星期（）。
（3）（）月（）日是教师节，这个月有（）天。
（4）（）月（）日是国庆节，这个月有（）个星期零（）天。
（5）你的生日是（）月（）日，是星期（）。
5. 查阅年历卡，把下表填完整。
（1）在上表中，平年二月有（）天，闰年二月有（）天。
（2）把闰年的年份涂上红色，你发现了什么规律？（3）用最简单的计算方法计算闰年和平年天数。
平年：闰年：二、用24时记时法表示下列的时刻。
12%晚上8：00 凌晨3：00 傍晚5：30 下午2：45 上午9：10 晚上7：30 早晨5：05 下午4：10 半夜0：05 下午4：04 中午12：00 上午8：15 三、填空。
10%分四、把营业时间相同的用线连起来。
6%营业时间五、下列年份中，哪些是平年，哪些是闰年，把它们分别填在指定的横线上。
8% 1864 1900 2200 2008 2000 1988 2010 1993平年闰年六、判断。
对的打“√”、错的“×”。
16%1. 每4年中必有一年是闰年。
（）精品文档2. 2、4、6、8、10、12月有30天。
（）3. 一年有365天。
（）4. 2000年是闰年。
（）5. 七月有31天，八月肯定只有30天。
三年级下数学教案走进天文馆年月日青岛版
三年级下数学教案走进天文馆年月日青岛版课题：年、月、日教学目的：1.经过生活阅历和年历卡看法时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、闰年、闰年的知识，并记住各月及闰年、闰年的天数，能判别某一年是闰年还是闰年。
2.经过年历卡自主探求，发现一年中有几个大月、几个小月，在协作交流中发现二月份天数变化的规律。
3.让先生体会数学在生活中，生活中处处有数学，激起学习兴味。
教学重点：年、月、日之间的关系，知道大月、小月、闰年、闰年的知识，并记住各月及闰年、闰年的天数。
教学难点：判别闰年和闰年的方法，能正确判别闰年和闰年。
教学进程：一、创设情境，提醒课题1.说话：同窗们，明天是我班一位同窗的生日，大家一同祝愿她好吗？〔先生齐唱生日歌〕你还知道哪些重要的日子？欣赏重要日子的图片。
提醒课题：年、月、日2.说话：你知道它们知道是怎样来的吗？课件演示：年、月、日的构成，边播放课件，教员边引见：〔地球围绕太阳公转一周的时间约为一年。
月球围绕地球公转一周的时间是29日12时44分3秒，约为一月。
地球在围绕太阳公转的同时，也在自转，地球自转一周的时间为23小时56分4秒，大约是1日。
〕设计意图：联络先生生活中重要的日子，充沛调动先生学习的兴味，表达了数学与日常生活的亲密联络。
二、观察年历，协作探求1.说话：关于年、月、日的知识，有些同窗曾经知道了一些，谁情愿说一说？先生的回答能够有：一年有12个月；一年有365天……说话：想知道更多的知识吗？大家都带来了年历卡，下面，以小组为单位，仔细细心肠观察这些年历卡，看看还能发现什么？小组协作探求，小组长做好记载，教员巡视指点。
小组代表汇报展现，全班交流，各小组相互补充，评价。
教员板书汇报的内容：大月〔31天〕：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月〔 7个月〕小月〔30天〕：4月、6月、9月、11月〔4个月〕2月：28天〔闰年〕29天〔闰年〕2月是28天的那一年，叫闰年2月是29天的那一年，叫闰年1日=24时 1世纪=100年教员解说：临时以来，人们习气上把有31天的月份叫做大月，有30天的月份叫做小月。
青岛版三级数学下《走进天文馆_月日》
2.火眼金睛。
（1）每年都有365天。
（×）
（2）一年中有7个大月，4个小月。（ √ ）
（3）1900年是闰年。
（×）
3.你发现有关年月日的知识有什么问题？ 数学日记
是31天的月份有（ 1、3、5、7、8、10、12 ），共（ 7 ）个月； 是30天的月份有（ 4、6、9、11 ），共（ 4 ）个月。
合作探索
3、你的年历卡是（ 2016 ）年的，这一年的二月有 （ 29 ）天，这一年全年一共有（ 366 ）(写出计 算过程）天。
3 1 × 7 + 30×4 + 2 9 ＝ 366（天）
6 走进天文馆 ——年、月、日
例（2）
我们每天都经历日出日落，你有 没有想过这和太空中的星系有什么 联系，它们之间有着怎样的相互关 系？
合作探索
观察2018年的年历卡，试着解答下面的问题。 1、完成统计表
月一 二三 四五六 七八 九十十 十 份月 月月 月月月 月月 月月一 二
天 数
31
28
31 30
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2 021/8/ 182021 /8/1820 21/8/1 88/18/2 021 8:42:02 PM
•
11、人总是珍惜为得到。2021/8/1820 21/8/18 2021/8 /18Aug -2118-A ug-21
•
12、人乱于心，不宽余请。2021/8/18 2021/8/ 182021 /8/18 Wednesday, August 18, 2021
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三月
日 一 二 三 1 5 6 7 8 12 13 14 15 19 20 21 22 26 27 28 29 四 2 9 16 23 30 五 六 3 4 10 11 17 18 24 25 31
四月
日 一 二 三 四 五 六 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 日 一 1 7 8 14 15 21 22 28 29 二 2 9 16 23 30
四月
日 一 二 三 1 5 6 7 8 12 13 14 15 19 20 21 22 26 27 28 29 四 五 六 2 3 4 9 10 11 16 17 18 23 24 25 30
五月
日 一 二 三 四 五 六 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
三月
日 一 二 三 四 1 4 5 6 7 8 11 12 13 14 15 18 19 20 21 22 25 26 27 28 29 五 六 2 3 9 10 16 17 23 24 30 31
四月
日 1 8 15 22 29 一 2 9 16 23 30 二 3 10 17 24 三 4 11 18 25 四 5 12 19 26 五 六 6 7 13 14 20 21 27 28 日 一 二 1 6 7 8 13 14 15 20 21 22 27 28 29
十一月
日 一 二 三 四 1 4 5 6 7 8 11 12 13 14 15 18 19 20 21 22 25 26 27 28 29 五 六 2 3 9 10 16 17 23 24 30
十二月
日 一 二 三 四 五 六 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
五月
日 一 二 三 四 1 4 5 6 7 8 11 12 13 14 15 18 19 20 21 22 25 26 27 28 29 五 六 2 3 9 10 16 17 23 24 30 31 日 1 8 15 22 29 一 2 9 16 23 30 二 3 10 17 24
六月
三 4 11 18 25 四 5 12 19 26 五 六 6 7 13 14 20 21 27 28
十一月
日 一 二 三 四 五 六 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
十二月
日 一 二 三 四 五 六 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
二、合作探索
二、合作探索
2006年
一月
日 1 8 15 22 29 一 2 9 16 23 30 二 3 10 17 24 31 三 4 11 18 25 四 5 12 19 26 五 六 6 7 13 14 20 21 27 28
二月
日 一 二 三 1 5 6 7 8 12 13 14 15 19 20 21 22 26 27 28 四 五 六 2 3 4 9 10 11 16 17 18 23 24 25
八月
日 一 二 三 四 五 六 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 日 一 二 1 6 7 8 13 14 15 20 21 22 27 28 29
九月
三 2 9 16 23 30 四 五 六 3 4 5 10 11 12 17 18 19 24 25 26
31
30
二月
二、合作探索
2007年
一月
日 一 1 7 8 14 15 21 22 28 29 二 2 9 16 23 30 三 3 10 17 24 31 四 4 11 18 25 五 六 5 6 12 13 19 20 26 27
二月
日 一 二 三 四 1 4 5 6 7 8 11 12 13 14 15 18 19 20 21 22 25 26 27 28 五 六 2 3 9 10 16 17 23 24
十一月
日 一 二 三 四 五 六 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 日 一 1 7 8 14 15 21 22 28 29
十二月
二 2 9 16 23 30 三 3 10 17 24 31 四 4 11 18 25 五 六 5 6 12 13 19 20 26 27
七月
日 1 8 15 22 29 一 2 9 16 23 30 二 3 10 17 24 31 三 四 五 六 4 5 6 7 11 12 13 14 18 19 20 21 25 26 27 28
八月
日 一 二 三 1 5 6 7 8 12 13 14 15 19 20 21 22 26 27 28 29 四 五 六 2 3 4 9 10 11 16 17 18 23 24 25 30 31
31
30
二月
二、合作探索
2008年
一月
日 一 二 1 6 7 8 13 14 15 20 21 22 27 28 29 三 四 五 六 2 3 4 5 9 10 11 12 16 17 18 19 23 24 25 26 30 31
二月
日 一 二 三 四 五 六 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
六月
日 一 二 三 四 五 六 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
七月
日 一 二 三 1 5 6 7 8 12 13 14 15 19 20 21 22 26 27 28 29 四 五 六 2 3 4 9 10 11 16 17 18 23 24 25 30 31
认识年月日
情境导入 合作探索 自主练习 回顾反思
一、情境导入
从图中你知道了哪些 根据这些信息，你能 数学信息？ 提出什么问题？
一、情境导入
关于年、月的知识你知道哪些呢？ 一年有12个月
一年有365天 有时有366天
二、合作探索
借助年历卡研究一下，看看有关年、月的知识还有哪些？
探索活动要求
1.仔细阅读年历卡，你能从中发现哪些有关年、月的知识？ 2.比较这些年历卡有什么相同之处和不同之处？你从中 发现了哪些规律？
十月
日 一 二 三 四 1 4 5 6 7 8 11 12 13 14 15 18 19 20 21 22 25 26 27 28 29 五 六 2 3 9 10 16 17 23 24 30 31 日 1 8 15 22 29 一 2 9 16 23 30
十一月
二 3 10 17 24 三 四 五 六 4 5 6 7 11 12 13 14 18 19 20 21 25 26 27 28
七月
日 一 二 三 四 五 六 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 日 一 二 1 6 7 8 13 14 15 20 21 22 27 28 29
八月
三 2 9 16 23 30 四 五 六 3 4 5 10 11 12 17 18 19 24 25 26 31
九月
三 3 10 17 24 四 4 11 18 25 五 六 5 6 12 13 19 20 26 27
十月
日 一 二 三 四 1 2 5 6 7 8 9 12 13 14 15 16 19 20 21 22 23 26 27 28 29 30 五 六 3 4 10 11 17 18 24 25 31
31
30
二月
二、合作探索
2009年
一月
日 一 二 三 四 1 4 5 6 7 8 11 12 13 14 15 18 19 20 21 22 25 26 27 28 29 五 六 2 3 9 10 16 17 23 24 30 31 日 1 8 15 22 一 2 9 16 23 二 3 10 17 24
九月
日 一 二 三 四 五 六 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
十月
日 一 1 7 8 14 15 21 22 28 29 二 2 9 16 23 30 三 3 10 17 24 31 四 4 11 18 25 五 六 5 6 12 13 19 20 26 27
九月
日 一 二 三 四 五 六 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
十月
日 1 8 15 22 29 一 2 9 16 23 30 二 三 四 五 六 3 4 5 6 7 10 11 12 13 14 17 18 19 20 21 24 25 26 27 28 31