九年级历史导学案
人教版九年级上册导学案历史完整版
人教版九年级上册导学案历史完整版【导学案】《历史》九年级上册导学案一、导学目标1. 了解历史学科的基本概念和研究内容；2. 掌握历史研究的方法和重要工具；3. 理解历史与个体、社会以及时代发展的关系；4. 培养历史思维，增强历史意识和历史文化素养。
二、导学内容1. 历史学科的定义和主要内容；2. 历史研究的方法和工具；3. 历史发展与个体、社会以及时代的关系；4. 培养历史思维、历史意识和历史文化素养的重要性。
三、导学过程【导学活动一】引入问题你对历史这门学科有什么了解？历史的作用和意义是什么？【解决问题】历史是人类社会发展的过程，它记录了人类的经验和成就。
它不仅告诉我们过去发生的事件，还能帮助我们了解人类社会的发展规律和演变过程。
通过研究历史，我们能够获取宝贵的经验教训，为现在和未来做出正确的决策。
【导学活动二】组织学习1. 历史学科的定义和主要内容历史是对过去事件的记录和研究，它包括时间、地点、事件、人物等元素。
历史学科主要研究人类社会的发展与演变，涉及政治、经济、文化、科技等多个领域。
2. 历史研究的方法和工具历史研究主要包括史料搜集、批判性阅读、历史考证、比较研究、实证研究等方法。
另外，历史学家常常使用各种历史工具，比如时间轴、地理地图、文献资料等辅助研究。
3. 历史发展与个体、社会以及时代的关系个体的生活和选择会受到历史的影响，而历史则是由个体共同构成的社会形成的。
时代的演进也会推动社会的改变和进步。
4. 培养历史思维、历史意识和历史文化素养的重要性历史思维是一种综合思维，它能够帮助我们理解和解释现实世界的问题，提高我们的判断力和决策能力。
历史意识和历史文化素养则有助于我们弘扬优秀传统文化，传递人类智慧。
【导学活动三】拓展思考1. 列举一下你最喜欢的历史人物，并阐述为什么？2. 以你们班级为研究对象，试着分析一下你们班级的历史发展和变化。
3. 怎样才能培养自己的历史思维？四、导学小结通过本次导学活动，我们初步了解了历史学科的基本概念和研究内容，掌握了历史研究的方法和重要工具，了解了历史与个体、社会以及时代发展的关系，认识到培养历史思维、历史意识和历史文化素养的重要性。
2023年九年级历史全册导学案
2023年九年级历史全册导学案前言本文档旨在为九年级历史全册的研究提供导引和指导。
本文档重点介绍每个章节的主题、重点内容、研究建议和复方法，旨在帮助学生提高研究效率和成绩。
第一章拓荒时代的美洲主题本章主要介绍了15世纪初到16世纪初欧洲探险家发现美洲的历史背景、过程和发现对人类历史的重要意义。
重点内容1.15世纪后期欧洲的大航海时代；2.哥伦布的四次航海和发现美洲；3.发现美洲对世界历史的重大影响。
研究建议1.认真阅读教材，了解历史背景和主要事件；2.掌握地图知识，了解当时地理环境；3.多做例题，尤其是地理位置和时间顺序的题目。
复方法1.复重点笔记和教材；2.使用历史地图来回忆和复地理位置；3.结合历史事件理解，复相关重大事件。
第二章中国封建社会的历史变迁主题本章介绍了中国封建社会历史的形成、发展和变迁，分析九个朝代的制度、文化、政治和社会。
重点内容1.封建社会各阶层的生活方式、思想和文化传统；2.九个朝代的事件、政治制度、社会矛盾和文化特点。
研究建议1.对九个朝代的历史进行深入了解；2.关注历史事件和当时的社会氛围；3.主动思考政治制度和社会变革的原因和发展。
复方法1. 多看历史书籍，了解历史事件、人物和社会状况；2. 背诵历史要点和政治制度；3. 制作历史地图、时间轴和朝代表格，整理信息和知识。
结束语本文档介绍了九年级历史全册的主要内容和学习建议。
希望同学们能够认真学习，并且在学习中建立自己的学习方法和体系。
祝愿大家学有所成，取得优异的成绩。
九年级历史导学案(精校版)
九年级历史导学案(精校版)沿岸工商业经济繁荣起来，促使资本主义的产生和发展。
探究二3、比较哥伦布等人的航海与中国郑和的远航有什么不同？教师引导：让学生复习郑和下西洋相关历史【小组讨论】：郑和下西洋与新航路开辟相比较（让学生从以下几个方面进行比较：目的与性质，影响）【归纳总结】：目的与性质：郑和下西洋为了宣传国威，加强与海外诸国的联系，不计较经济利益，而欧洲航海家是为了开拓国外市场，攫取暴利。
影响：郑和下西洋促进与亚非国家的友好往来，西方远航是为新兴的资产阶级开辟了新的活动场所，促进资本主义迅猛发展，加强了世界各地的联系。
四达标检测反馈矫正1．2007年12月18 13：以汉字“人”为核心创意的中国2010年上海世博会吉祥物“海宝”正式揭晓(见右图)。
“海宝”的设计，它告诉我们，世博会的核心理念永远都是我们——人。
下列哪一重大事件，提倡发扬人的个性，追求人在现实生活中的幸福，( B )A开辟新航路 B．文艺复兴 C．宪章运动 D．工业革命2．被誉为“向人性扼杀者宣战”的诗人，由于反对教皇，被缺席判处死刑。
他背着死刑的十字架开创了一个巨人辈出的时代。
这位诗人是(A)A但丁 B．达·芬奇 C莎士比亚 D。
托尔斯泰3．右图是一幅世界著名油画，画中妇女温柔、典雅，面带微笑，那“神秘的微笑”给人们以无限丰富的联想。
这幅名画的作者是(B)A但丁 B．达·芬奇 C莎士比亚 D．哥白尼4．《蒙娜丽莎》是文艺复兴时期卓越画家达·芬奇的代表作。
该作晶体现了 (A)A人文主义的时代精神 B．理性主义的时代精神他背C．形式美和意境美的自然结合D．世界人民爱好和平和追求幸福的美好愿望5．达·芬奇的代表作《最后的晚餐》画的是耶稣遇难前同他的12个门徒共进晚餐的情景。
该题材主要涉及哪一宗教(A)A基督教 B．佛教 C伊斯兰教 D．道教6．历史课上，同学们针对文艺复兴运动的实质展开讨论，最后认定其实质就体现在“兴”上，你认为这个“兴”的含义是指(D)A 希腊罗马古典文化的复兴 B．神学文化的复兴C．封建文化的重新兴盛 D．资产阶级文化的兴起7.通过抓住关键词了解和掌握知识是学习历史的方法之一。
人教版九年级历史全册导学案
人教版九年级历史全册导学案
第一章：古代中国的变革
课程目标
- 了解和理解古代中国的变革
- 掌握古代中国各个时期的特点和重要事件
课前准备
- 阅读教材第一章的内容
- 预并整理笔记，准备提问
课堂研究
1. 首先，让学生回顾并介绍上节课的内容。
2. 导入新课，引发学生兴趣。
可以使用图片、视频或简短故事
来引入古代中国的变革。
3. 分组讨论：请学生分成小组，探讨古代中国出现变革的原因。
4. 小组展示：每个小组派代表分享他们的讨论结果，并引发全
班的讨论。
5. 教师讲解：在学生的基础上，重点讲解古代中国的各个时期
的特点和重要事件。
可以使用图表、地图等辅助教具。
6. 师生互动：教师可以随机提问学生，检查他们对内容的理解和记忆。
7. 辅助教学：教师可使用示意图或概念图，帮助学生将不同时期的重要事件整理和分类。
课后作业
- 教材题：完成教材第一章的题，巩固课堂所学内容。
- 阅读拓展：选择一个感兴趣的古代中国时期或事件，进一步阅读相关材料，并写一篇读后感。
回顾反思
- 学生自我评价：学生思考并完成一份回顾反思表格，总结他们在本课程中的研究收获和不足之处。
- 教师评价：教师收集学生的回顾反思表格，并给予评价和反馈。
参考资料
人教版九年级历史教材
第二章：近代中国的发展
课程目标
- 了解和理解近代中国的发展
- 掌握近代中国各个时期的特点和重要事件
课前准备
- 阅读教材第二章的内容
- 预并整理笔记，准备提问
...
继续参考教材的章节内容，依次编写导学案。
部编版九年级上册历史导学案
部编版九年级上册历史导学案一、导学目标：1. 知识目标：了解九年级上册历史教材的内容和重点知识点。
2. 能力目标：培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对历史的兴趣和热爱，培养学生的历史文化素养。
二、教学内容：本次导学案以部编版九年级上册历史教材为基础，选择教材中的一个单元进行导学。
具体内容根据教师的教学计划和教材的特点确定。
三、教学准备：1. 教师准备：教师需要准备教案、教材、课件、黑板、粉笔等教学工具。
2. 学生准备：学生需要准备好教材和写字工具。
四、教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师向学生介绍本次导学的目标和内容。
2. 教师可以通过提问的方式，引发学生对历史的思考和兴趣。
步骤二：预习（15分钟）1. 学生在课前预习教材中的相关内容，了解本单元的主题和基本知识点。
2. 学生可以标记出自己不理解或感兴趣的问题，以便在课堂上进行讨论和解答。
步骤三：学习和讨论（30分钟）1. 教师引导学生一起学习教材中的重点内容，解答学生的问题。
2. 教师可以通过提问、讨论和案例分析等方式，促进学生的思考和交流。
步骤四：知识总结（10分钟）1. 教师与学生一起总结本次学习的重点和难点，强调核心概念和关键知识点。
2. 学生可以回答教师提出的问题，总结自己的学习收获和体会。
步骤五：拓展延伸（10分钟）1. 教师可以向学生介绍一些与本单元相关的拓展资料和案例，激发学生的学习兴趣和思考能力。
2. 学生可以自主阅读、研究和讨论拓展资料，拓宽自己的历史知识和视野。
五、教学反思：通过本次历史导学案的设计和实施，学生能够在教师的引导下，主动参与学习，提高历史思维能力和分析问题的能力。
通过预习和讨论，学生能够对教材中的重点内容有更深入的理解和掌握。
通过知识总结和拓展延伸，学生能够对历史知识进行总结和应用，拓宽自己的历史视野。
在教学过程中，教师可以根据学生的实际情况和学习需求，灵活调整教学方法和节奏，确保学生的参与度和学习效果。
新人教版2022-2023学年九年级历史上册全部导学案
新人教版2022-2023学年九年级历史上册全部导学案目标本文档的目标是提供新人教版2022-2023学年九年级历史上册全部导学案。
简介新人教版2022-2023学年九年级历史上册涵盖了一系列的历史知识和重要事件。
本导学案旨在帮助学生更好地理解历史的发展和演变，培养他们的历史思维能力和研究兴趣。
导学案列表导学案一：古代文明的兴起与发展这个导学案将介绍古代文明的兴起与发展，重点探讨了古代文明的特点、影响和贡献。
学生将通过研究古代文明的历史背景和重要事件，了解人类文明的起源和演进过程。
导学案二：古代希腊和古罗马文明这个导学案将重点介绍古代希腊和古罗马文明，包括它们的政治制度、文化成就和影响。
学生将研究希腊民主制度的起源和发展，以及古罗马帝国的崛起和衰落。
导学案三：中国古代文明这个导学案将着重介绍中国古代文明的发展和特点。
学生将研究中国古代的政治制度、科技成就和文化传统。
特别关注的重要事件包括夏、商、周三代的更迭和中国古代文化的影响。
导学案四：古代印度文明这个导学案将了解古代印度文明的特点和贡献。
学生将研究和的起源和发展，了解古印度的社会制度和文化成就。
重要事件包括阿育王的统治和摩揭陀帝国的兴衰。
导学案五：古代非洲文明这个导学案将介绍古代非洲文明，包括埃及文明和西非帝国。
学生将研究埃及的尼罗河文明和金字塔建筑，以及马里帝国的兴起和曼萨·穆萨的统治。
导学案六：古代阿拉伯世界这个导学案将了解古代阿拉伯世界的文化和科技成就。
学生将研究的起源和发展，了解阿拉伯世界的贸易和学术繁荣。
重要事件包括拜占庭帝国的陷落和穆罕默德的领导。
导学案七：古代东亚文明这个导学案将重点介绍古代东亚文明，包括中国、日本和韩国的文化和历史。
学生将研究东亚的政治制度、艺术成就和传统价值观。
重要事件包括中国的唐朝和宋朝，以及日本和韩国的封建社会。
导学案八：欧洲中世纪这个导学案将了解欧洲中世纪的政治、宗教和社会制度。
学生将研究教皇和封建领主的权力，了解和黑死病的影响。
人教版九年级下册历史(全册)学案导学案
人教版九年级下册历史(全册)学案导学案人教版九年级下册历史学案导学案一、研究目标本学案旨在帮助学生全面了解和掌握人教版九年级下册历史教材的内容，培养学生的历史思维和分析能力，提高他们的历史素养。
二、教学重点- 理解人教版九年级下册历史教材中的主要知识点- 掌握历史研究的基本方法和技巧三、教学内容本学案涵盖了人教版九年级下册历史教材的全部内容，包括以下单元：1. 第一单元：殖民地的兴衰2. 第二单元：现代工业的诞生与发展3. 第三单元：现代民主的产生与发展4. 第四单元：二战与世界格局的重塑5. 第五单元：冷战与社会主义国家的建设6. 第六单元：改革开放和中国特色社会主义四、研究方法- 阅读历史教材，注重理解教材中的概念和事件- 运用归纳法和比较法整理历史知识，形成系统的研究笔记- 积极参与课堂讨论和小组活动，与同学们共同探讨历史问题- 多使用互联网资源，了解相关历史事件和人物的更多信息五、教学评价本学案的教学评价主要采用以下方式：- 课堂小测验：帮助学生检验对每个单元知识的掌握程度- 课堂讨论：评估学生对历史事件和人物的理解和分析能力- 作业考察：通过写作、口头报告等方式考察学生对历史知识的运用能力- 研究笔记：鼓励学生整理研究笔记，评价学生对历史知识的归纳和总结能力六、教学资源1. 人教版九年级下册历史教材2. 互联网资源：包括历史资料、图片、视频等相关资源通过本学案的教学，相信学生能够全面了解历史知识，提高对历史事件的思考和分析能力，为他们未来的研究与成长打下坚实的基础。
***以上为人教版九年级下册历史学案导学案的内容。
请按照此学案进行教学，同时结合学生的实际情况进行灵活调整。
祝顺利！。
沪科版九年级历史导学案全册
沪科版九年级历史导学案全册
目标
本文档旨在为九年级学生提供沪科版历史导学案全册，以帮助他们对历史知识进行全面了解和研究。
前言
本导学案全册共包括以下内容：（请根据实际情况进行补充）
1. 第一单元：古代中国史
- 第一课：中国古代文明的起源
- 第二课：中国古代的社会制度
- 第三课：中国古代的农业和手工业
- ...
2. 第二单元：中世纪的中国
- 第一课：中世纪中国概述
- 第二课：中国的政治制度与文化传统
- 第三课：中国的经济与社会
- ...
3. 第三单元：近现代中国的发展
- 第一课：近代中国的历史背景
- 第二课：中国的政治制度变迁
- 第三课：中国的经济发展与社会变革
- ...
使用说明
1. 学生应按照导学案的顺序逐课进行研究。
每节课的导学案包
括相关的知识点、重点词汇以及相关阅读材料。
2. 学生可以结合课本内容进行研究，以加深对历史知识的理解。
3. 学生可以参考导学案中的问题，进行思考和讨论。
注意事项
1. 学生在研究过程中应保持独立思考，不得抄袭或剽窃他人作业。
2. 学生在遇到问题时可以向老师寻求帮助，但应确保独立进行决策。
3. 本导学案提供的内容旨在帮助学生研究历史知识，不得进行商业用途或进行未经授权的传播。
(完整word版)九年级历史导学案
九年级历史导学案班级__________ 姓名_________课题：世界古代史复习目标：1、知道人类的起源、人种的划分。
2、掌握四大文明古国、大化改新、采邑制、三大宗教。
3、了解古代文明的传播与发展。
复习过程：一、知识回顾默写上节相关知识。
二、知识梳理1、大约—多万年前，非洲生活着早期人类一一_______________ 。
2、人类学者按肤色、发型、眼型、鼻型等__________ 将现代人类划分为3、母系氏族是____ 在生活中占主导地位，以________ 血缘为纽带组成的稳固的集团（如该亚的故事）；父系氏族公社是 ______ 在生活中的占主导地位，以 _____ 血缘为纽带组成的固定集团。
（如厄瑞斯忒的故事）。
4、亚非四大文明古国：①古代埃及——_______ 流域： ________ 和狮身人面像是其文明的象征；②古巴比伦王国一一_____ 流域：《_________________ 》是历史上已知的第一部比较完备的成文法典。
③古印度一一河（和恒河）流域：古印度出现了—制度，它把社会成员按地位的高低，分为 _______ 、_________ 、吠舍、首陀罗四个等级，不同等级享有不同待遇。
④古中国一一—河、（长江）流域。
中国是四大文明古国中文化传统唯一未曾中断的。
5、_____ 是西方文明的发源地，希腊的早期文明叫 __________ ，希腊文明的中心是 _______ ，_________ 当政时，雅典的奴隶制民主政治发展到最高峰。
6、______ 世纪末（公元前509年）罗马共和国建立。
罗马扩张过程中，通过 _____ 战争，打败迦太基，发展成为地中海霸主。
__________ 年，屋大维建立元首制，被授予“奥古斯都”的称号，罗马由共和国时代进入 ______________ 。
7、____ 年，日本孝德天皇仿效中国 ___ 的制度实行大化改新，主要内容：①政治上，建立 ________ 封建国家；②经济上，把一切土地收归国有，国家定期把土地分给农民耕种，并收取赋税。
历史导学案九年级人教版导学案
历史导学案九年级人教版导学案历史导学案学科：历史适用年级：九年级教材版本：人教版导学目标：1. 理解和掌握九年级历史课程的基本知识点和核心理念；2. 提高学生的历史思维能力和历史分析能力；3. 培养学生对历史事件和人物的理性思考和批判性分析。
导学步骤：第一步：预习导入在课前预习时，可以先浏览一下本课时的教学内容，了解基本的知识点和重点。
可以通过阅读教材的课文、查阅相关的历史资料等方式来获取相关背景知识。
第二步：思考导引在课前准备时，针对本课时的重点问题，进行思考和准备。
可以思考以下问题：1. 本课时的主要内容是什么？2. 本课时的重点是什么？3. 我对这些内容的理解如何？4. 有哪些相关的例子或案例可以举证来支持我的理解？第三步：预测问题根据课文的内容和自己的理解，可以提前设置一些问题，以便在课堂上与教师和同学们一起进行讨论和思考。
可以思考以下问题：1. 本课时的主题有哪些？2. 本课时的核心知识有哪些？3. 本课时的关键人物有哪些？4. 学习这些内容有什么意义和价值？第四步：课后总结在课后复习时，可以对本课时的内容进行总结，提炼出关键知识点，并归纳出重要的思考和解决问题的方法和策略。
可以思考以下问题：1. 本课时我学到了什么？2. 我对这些知识的掌握程度如何？3. 我的思考思维和解决问题的能力有没有提高？4. 还有哪些问题需要进一步探讨和学习？以上是历史导学案的设计步骤，通过这些步骤的实施，可以帮助学生更好地理解和掌握历史知识，提高他们的历史思维能力和历史分析能力。
同时，也可以培养学生对历史事件和人物的理性思考和批判性分析。
人教版九年级历史导学案(全册)整理
人教版九年级历史导学案(全册)整理本文档对人教版九年级历史教材进行了导学案的整理，旨在为教师和学生提供一个有效的研究指南。
导引学生了解历史知识、培养分析和思考的能力，加深研究的印象。
导学案一：中国古代封建社会的基本特征- 目标：通过本节课的研究，让学生了解中国古代封建社会的基本特征。
- 准备工作：准备展示图片、视频和相关文本材料。
课前引导- 引导学生回顾上节课的内容，并与本节课内容进行连接。
研究活动1. 展示图片和视频，让学生感受中国古代封建社会的景象。
2. 分组讨论并回答以下问题：- 封建社会的基本特征是什么？- 封建制度如何影响人们的生活和权力分配？- 封建制度与现代社会有什么不同？3. 学生汇报并进行课堂小结。
拓展延伸- 学生可以自主选择一位历史人物并进行深入研究，了解该人物在封建社会中扮演的角色和对社会的影响力。
导学案二：欧洲中世纪封建社会的兴起- 目标：通过本节课的研究，让学生了解欧洲中世纪封建社会的兴起。
- 准备工作：制作幻灯片，准备相关文本材料。
课前引导- 引导学生回顾上节课的内容，并与本节课内容进行连接。
研究活动1. 展示幻灯片，介绍欧洲中世纪封建社会的背景和起因。
2. 分组讨论并回答以下问题：- 欧洲中世纪封建社会是如何形成的？- 封建制度在欧洲社会中起到了什么作用？- 封建社会的衰落是如何发生的？3. 学生汇报并进行课堂小结。
拓展延伸- 学生可以研究欧洲中世纪封建社会中的骑士精神，了解骑士的身份、责任和行为准则。
导学案三：近代中国的社会变革与思潮- 目标：通过本节课的研究，让学生了解近代中国的社会变革与思潮。
- 准备工作：准备相关文本材料和小组讨论题目。
课前引导- 引导学生回顾上节课的内容，并与本节课内容进行连接。
研究活动1. 分组讨论并回答以下问题：- 近代中国发生了哪些社会变革？- 学生们对近代社会变革的原因有何观点？- 近代中国出现的哪些思潮对社会有何影响？2. 学生汇报并进行课堂小结。
九年级上历史导学案
九年级上历史导学案一、课程导入在九年级上历史课程中，我们将主要学习中国现代史的内容。
作为历史学科中一个重要的分支，中国现代史承载着近现代中国的重要事件和发展历程，对我们理解当今中国的社会、政治、经济等方面具有重要的意义。
通过学习这门课程，我们将深入探究近代中国的兴衰起伏，了解中国的现代化进程，更好地认识和把握自己的国家。
二、课程内容概要1. 近代中国的开埠与战争从鸦片战争到甲午战争，近代中国的开埠与战争历史事件。
2. 辛亥革命与中国的民主革命辛亥革命的爆发、辛亥革命的影响、中国的民主革命进程。
3. 五四运动与新文化运动五四运动的背景、内容及影响，新文化运动的兴起与发展。
4. 中国共产党的成立与革命中国共产党的成立历史背景、党的早期历程，中国共产党领导的革命。
5. 中国抗日战争与解放战争中国抗日战争的爆发与发展，解放战争的过程与结果。
6. 中华人民共和国的建立中华人民共和国的宣告、政权的转移，新中国的建立与开展。
三、学习目标1. 理解中国现代史发展的脉络，掌握关键时期的历史事件和重要人物。
2. 培养历史思维，提高历史分析和判断能力。
3. 增进对祖国历史的热爱，树立正确的历史观念和民族观念。
四、学习方法1. 注重课堂学习，认真听讲和做好笔记。
2. 阅读教科书及相关资料，积极参加课外拓展活动。
3. 多与同学交流讨论，共同提高历史学习水平。
五、学习评价1. 学习综合评价，包括课堂表现、作业考核、考试成绩等方面。
2. 培养学生的历史综合素养，注重历史思维和历史方法的培养。
六、课程安排我们将根据教学大纲，合理安排九年级上历史的课程内容及学习任务，希望同学们能够积极参与，认真学习，共同进步，实现历史学科教学目标。
七、总结回顾九年级上历史是学习的重要阶段，通过我们共同的努力，相信学生们可以取得令人满意的成绩，为自己的历史学习之路奠定坚实的基础。
希望同学们在历史学习中不仅能够获得知识，更能够感悟历史、热爱历史，为将来的学习和生活积累宝贵的人文素养。
九年级历史导学案(全册)整理
九年级历史导学案(全册)整理第一章：古代中国与世界1.1 古代中国的形成与发展- 社会背景：黄河流域的农耕文明- 异族的入侵与融合：夏、商、周三代的兴衰- 全国性政权的建立：秦统一六国、汉朝的疆域扩张1.2 古代中国的政治制度与文化传统- 封建制度：君权神授、宗法制度的建立- 儒家学说与尊孔思想的历史地位- 古代科技与文化成就：造纸术、指南针、火药等第二章：中世纪中国与世界2.1 中世纪中国的政治变革与文化传统- 隋唐的政治制度变迁：科举制度的建立- 历史文化转型：文化、诗词、绘画等的繁荣- 东亚地区的交流与影响：唐宋时期的丝绸之路2.2 中世纪中国的经济制度与社会变革- 农业与手工业的繁荣：农田水利工程与土地兼并- 都市经济的兴起与商业发展：市集、商人与纸币- 社会结构的演变：士农工商四民的地位变动第三章：近代中国与世界3.1 近代中国的政治制度变革- 清朝的政治危机与外族入侵：鸦片战争的爆发- 西方列强的侵略与割地：不平等条约的订立- 新文化运动与政治思想的转型：民主与科学的追求3.2 近代中国的经济发展与社会变革- 西方技术的传入与产业的兴起：洋务运动与工业化- 旧中国社会的动荡与冲击：太平天国运动的兴起- 中国近代教育与科技的兴起：儿童教育、育、报纸与杂志第四章：现代中国与世界4.1 现代中国的政治制度变革与思潮冲击- 辛亥革命与中华民国的建立- 中国的成立与全国性革命的探索- 宪政思想与社会主义思想的传播与发展4.2 现代中国的工农经济建设与社会变革- 新文化运动与中国的现代化进程- 建设社会主义农业与工业：土地改革与五年计划- 社会主义建设的成就与问题：大跃进与文化大革命第五章：当代中国与世界5.1 中华人民共和国的政治制度与决策- 中共历次重要会议与决策的形成与实施- “一国两制”与香港、澳门的回归- 战后国际局势与中国的外交政策调整5.2 改革开放与当代中国的经济建设与社会进步- 改革开放的背景与主要经济措施- “发展才是硬道理”的实践与成就- 社会变革与思想文化领域的新发展以上是九年级历史导学案(全册)的整理大纲，希望能够对你的学习有所帮助！。
新版部编人教版九年级历史上册导学案第04课 希腊城邦和亚历山大帝国
导学案第4课希腊城邦和亚历山大帝国备课人：李磊一、学习目标（我需要知道、了解、背诵的内容）1、我要了解希腊文明的起源及城邦繁荣的状况；2、我要掌握雅典民主政治的主要内容及其影响。
3、我要知道亚历山大东征的过程，了解亚历山大对东西方文化交流的作用。
4、我要正确评价雅典的民主政治和亚历山大东征的影响。
二、提前预习1、自主阅读，圈点勾画，清除障碍2、梳理知识点（利用思维导图，梳理本课内容知识点）第二单元古代欧洲文明第4课希腊城邦和亚历山大帝国一、希腊城邦1、地理范围：古代希腊地理范围和现代希腊有所不同，大致包括____、____________、_________、________、意大利南部以及西西里岛等地区。
2、自然环境：希腊半岛是古代希腊的主体，其地理环境呈现____、_____、_______的特点，_________很小，______十分有限。
3、影响：政治—多山不便于各地区间的联系，影响了希腊的统一；经济—希腊海岸线曲折，港湾众多，岛屿密布，适宜__________________发展。
3、希腊文明的发展历程：希腊最早的文明产生于_________。
爱琴文明包括_____和_______。
迈锡尼各国后来被多利亚人攻占，迈锡尼文明中断，希腊进入相对落后的荷马时代。
4、希腊城邦：公元前8世纪，希腊出现了几百个城邦。
希腊城邦一般是以一个城市或市镇为中心，把周围的农村联合起来，组成一个小国。
5、特点：希腊城邦的突出特点是“________”。
小的城邦公民甚至不过几千人。
最大的城邦斯巴达，领土也只有8400平方千米。
6、希腊城邦的居民：希腊城邦的居民分为___和______。
_______有参与统治的权力，只有公民才能占有土地，占有一定数量的土地也是公民权的必要保障。
________是公民的义务。
城邦的宗教活动、节庆演出、文体竞赛都以_______为主体。
非公民包括______和_____。
外邦人虽然是自由人，但没有政治权力，不能占有土地。
人教版九年级历史导学案
人教版九年级历史导学案尊敬的同学们：在学习历史这门课程中，导学案是帮助同学们更好地理解和掌握知识的重要工具。
本次导学案将围绕人教版九年级历史课本的内容展开，帮助同学们系统性地学习历史知识，并提升对历史相关概念的理解。
一、文明的多样性1. 请简要描述古印度的文明特点，包括宗教、社会制度等方面。
古印度文明是世界上最古老的文明之一，其特点包括多元的宗教信仰，如印度教、佛教等；以种姓制度为基础的社会结构，分为婆罗门、贵族、平民和贱民等不同种姓；此外，古印度还发展了医学、数学、哲学等多个领域的知识。
2. 对比古代中国和古代希腊的文明特点，指出其各自的优势和特色。
古代中国以中央集权的政治体制和封建社会制度为特点，注重家族伦理和礼仪制度，发展了汉字文字和儒家思想；古代希腊则以城邦制度和民主政治为特色，重视人的个体价值和自由精神，催生了希腊神话和哲学思想。
3. 分析文明的多样性对人类社会的发展和交流的影响。
文明的多样性丰富了人类社会的文化遗产，推动了不同文明之间的交流和融合，促进了人类文明的共同进步。
各个文明在交流中相互学习、创新，为人类社会的发展提供了广阔空间。
二、古代希腊的文明1. 介绍古代希腊的民主政治制度及其发展历程。
古代希腊的民主政治制度起源于雅典城邦，公民有选举权和言论自由，通过集会和投票等方式参与政治决策。
希腊民主政治的发展经历了从贵族统治到广泛民主的演变过程，对后世政治制度产生了深远影响。
2. 分析希腊哲学思想对世界文明的影响。
希腊哲学思想强调理性思维和探索人类生活的意义，形成了柏拉图、亚里士多德等不同流派的哲学体系，为后世思想家和科学家提供了启示。
希腊哲学思想在西方文明史上具有举足轻重的地位，对世界文明的发展起到了重要作用。
3. 总结古代希腊文明的贡献和价值，并展望其对当代社会的启示。
古代希腊文明以其独特的政治、哲学、艺术等成就，为人类文明史留下了宝贵的遗产。
希腊文明的精神灵活性、创新性和民主思想对当代社会的发展仍具有启示意义，我们应该汲取古希腊文明的精髓，推动人类社会的进步和发展。
部编人教版九年级上册历史导学案全册课件
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一、学习目标
通过本节课的学习，学生将能够：
1. 了解古代中国的政治、经济、文化等方面的发展历程；
2. 理解古代中国的政治制度、经济模式和文化传承的意义和影响；
3. 掌握基本的史料阅读和分析能力，能够分析历史事件和人物。
二、学习重点与难点
1. 重点：古代中国的政治制度和经济模式，以及文化传承的历程和意义。
2. 难点：如何理解古代中国的政治制度和经济模式，以及文化传承的内在逻辑和影响。
三、学习过程
1. 导入新课：通过展示一些古代中国的文物和图片，引导学生进入古代中国的历史情境，激发他们的学习兴趣。
2. 学习新课：
（1）政治制度：介绍古代中国的政治制度，包括皇帝制度、官员制度、法律制度等，引导学生了解古代中国的政治体制和治理方式。
（2）经济模式：介绍古代中国的经济模式，包括农业、手工业、商业等，引导学生了解古代中国的经济发展和商业模式。
（3）文化传承：介绍古代中国的文化传承，包括文学、艺术、科技等，引导学生了解古代中国的文化传统和传承方式。
3. 课堂活动：组织学生进行小组讨论，探讨古代中国的政治制度、经济模式和文化传承的内在逻辑和影响，鼓励学生发表自己的观点和看法。
4. 课堂小结：通过总结本节课的学习内容，引导学生回顾古代中国的历史发展过程，加深对古代中国的政治制度、经济模式和文化传承的理解和认识。
四、学习评价
1. 课堂表现：根据学生在课堂上的参与度和表现进行评价。
2. 作业：布置相关内容的作业，包括阅读史料、撰写小论文等，以检验学生对本节课内容的掌握情况。
3. 期末考试：在期末考试中设置相关题目，以检验学生对本单元内容的掌握情况。
部编人教版历史九年级上册导学案(全册)
部编人教版历史九年级上册导学案(全册)一、研究目标- 了解历史九年级上册的教材导学案内容- 掌握历史九年级上册的研究要点和知识点- 提高历史学科的研究效果和成绩二、教材内容概述历史九年级上册的教材内容主要包括以下几个部分：1. 第一单元：古代中国的政治格局2. 第二单元：古代中国的经济与文化3. 第三单元：封建社会的性质4. 第四单元：全球化的起源和发展三、研究要点和知识点1. 第一单元的研究要点和知识点：- 研究古代中国的政治制度和政治变革- 了解中国封建社会的历史演变- 探究战国时期的政治格局和兵器发展2. 第二单元的研究要点和知识点：- 研究古代中国的经济发展和经济交流- 了解中国的文化传统和科技发展- 探究丝绸之路的历史意义和影响3. 第三单元的研究要点和知识点：- 研究封建社会的性质和等级制度- 了解封建社会的经济、政治和文化特点- 探究封建制度对个人和社会的影响4. 第四单元的研究要点和知识点：- 研究全球化的起源和发展过程- 了解全球化对各国经济和文化的影响- 探究中国在全球化进程中的地位和作用四、研究建议- 阅读教材前先浏览导学案，了解本单元的研究要点和知识点- 根据导学案目录，有选择地阅读教材内容，重点关注和理解研究要点- 在研究过程中注意做好笔记，提取关键知识点和例子- 结合教材中的案例和题目进行练和思考，加深对知识点的理解和应用能力五、研究效果评估- 完成每个单元的导学案练题和课后题- 积极参与课堂讨论和活动，与同学进行互动交流- 参加校内外的历史知识竞赛和考试，检验研究成果以上是部编人教版历史九年级上册导学案的概要和学习建议，希望对你的学习有所帮助。
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九年级历史导学案
班级姓名
课题：世界古代史
复习目标：
1、知道人类的起源、人种的划分。
2、掌握四大文明古国、大化改新、采邑制、三大宗教。
3、了解古代文明的传播与发展。
复习过程：
一、知识回顾
默写上节相关知识。
二、知识梳理
1、大约多万年前，非洲生活着早期人类——。
2、人类学者按肤色、发型、眼型、鼻型等将现代人类划分为
、、。
3、母系氏族是在生活中占主导地位，以血缘为纽带组成的稳固的集团（如该亚的故事）；父系氏族公社是在生活中的占主导地位，以血缘为纽带组成的固定集团。
（如厄瑞斯忒的故事）。
4、亚非四大文明古国：
①古代埃及——流域：和狮身人面像是其文明的象征；
②古巴比伦王国——流域：《》是历史上已知的第一部比较完备的成文法典。
③古印度——河（和恒河）流域：古印度出现了制度，它把社会成员按地位的高低，分为、、吠舍、首陀罗四个等级，不同等级享有不同待遇。
④古中国——河、（长江）流域。
中国是四大文明古国中文化传统唯一未曾中断的。
5、是西方文明的发源地，希腊的早期文明叫，希腊文明的中心是，当政时，雅典的奴隶制民主政治发展到最高峰。
6、世纪末（公元前509年）罗马共和国建立。
罗马扩张过程中，通过战争，打败迦太基，发展成为地中海霸主。
年，屋大维建立元首制，被授予“奥古斯都”的称号，罗马由共和国时代进入。
7、年，日本孝德天皇仿效中国的制度实行大化改新，主要内容：
①政治上，建立封建国家；②经济上，把一切土地收归国有，国家定期把土地分给农民耕种，并收取赋税。
影响：大化改新标志着日本从社会向社会过渡。
8、476年，灭掉西罗马帝国后，在它的版图上建立了许多封建性质的国家。
其中最重要的是王国。
其宫相查理·马特实行制，西欧封建等级制在此基础上形成。
是西欧封建统治的精神支柱，是西欧最大的封建主。
“”奠定了教皇国基础。
9、1453年，奥斯曼土耳其攻陷东罗马帝国（即拜占廷帝国）的首都
，并将其改称为，这标志着拜占廷帝国的灭亡。
世纪中期，奥斯曼土耳其成为地跨亚、非、欧三洲的封建帝国。
10、古代文明的传播包括和两种方式。
公元前5世纪早期，战争爆发，波斯战败，希腊的雅典势力日盛，确立了地中海的霸权。
马拉松赛跑源于。
11、公元前334年，希腊北部马其顿国王开始东征，建立起地跨欧、亚、非三洲的大帝国，首都是。
罗马帝国建立后（前27年），继续扩张，世纪，帝国跨欧、亚、非三洲，成为它的内海。
亚历山大东征和罗马的扩张虽然对被侵略地区的人民带来了灾难，但客观上促进了东西方经济文化交流。
12、中国朝时，意大利马可·波罗访华，回国后留下了《》。
13、发明了0-9的记数符号，后经传到欧洲，被称为阿拉伯数字。
15、622年，穆罕默德在建立政教合一的国家。
16、伊斯兰教中关于“一神”教的宣传，有助于，
促进。
17、古代埃及人创造了文字，两河流域的苏美尔人发明了文字。
18、古希腊的数学家毕达哥拉斯提出了定理；著名学者
创立了多种学科体系；物理学家、数学家提出了比重原理和杠杆原理。
19、古希腊最早的一部史诗是《》，古希腊著名的寓言故事集是《》；古希腊的戏剧也很有名。
20、阿拉伯最著名的文学作品是民间故事集《》（又名《》）。
21、地跨欧亚非三洲的帝国：波斯帝国（前6世纪）、亚历山大帝国（前4世纪）、罗马帝国（2世纪）、东罗马帝国（4世纪）、阿拉伯帝国（8世纪）、奥斯曼土耳其帝国（16世纪）。
三、复习检测
选择题
1《圣经》里把两河流域描绘成“人类幸福的伊甸园”，在这里曾经孕育的文明古国是
A古埃及 B古巴比伦 C古印度 D古中国
2、宁宁编写了一部关于古代印度种姓制度的课本剧，其中不符合史实的场景是
A刹帝利对婆罗门毕恭毕敬 B婆罗门主持祭神活动
C首陀罗担任的官吏在办案 D吠舍在农田里辛勤工作
3、小勇放暑假后想去探寻西方文明之源，西方文明之源是指欧洲哪个国家
A意大利 B英国 C希腊 D西班牙
4、下列选项中能够体现古代奴隶制民主政治特征的是
A古埃及金字塔 B汉谟拉比法典
C古印度种姓制度 D雅典伯利克里统治
5、在西欧封建制度的确立过程中起重要推动作用的改革是
A伯利克里改革 B商鞅变法 C大化改新 D查理．马特改革
6下列关于日本大化改新的表述，不正确的是
A 7世纪中期实行的改革 B改革仿效隋唐制度
C 力主改革的人物是明治天皇 D改变了社会性质
填空题
1、日本仿效中国隋唐制度进行的改革是。
2、古代文明的传播包括和两种方式。
3、是西欧封建统治的精神支柱，是西欧最大的封建主。
判断题
1、古阿拉伯人发明了阿拉伯数字。
（）
2、我国元朝时形成的新民族回族信奉的是伊斯兰教。
（）
3、世界上第一个地跨欧亚非三洲的大帝国是罗马帝国。
（）
材料题
改革是社会发展、时代进步的永恒主题。
请回答下列关于改革的问题：
（1）7世纪中期日本仿效中国隋唐经济政治制度进行了大化改新，这场改革有何重要意义？列举中国古代史上有类似意义的改革一例。
（2）列举一例使亚洲国家走上了资本主义发展道路的改革。
（3）在应对重大经济危机中，取得显著成效的改革是什么？
（4）随着斯大林模式的弊端日益暴露，首先对其进行改革的是谁?谁的改革又直接导致了苏联的解体？
（5）在社会主义发展史上的哪次改革行为对中国的改革开放有重要借鉴意义？。