三年级下品德与社会教案请到我的家乡来_苏教版-最新学习文档
三年级道德与法治下册教学设计请到我的家乡来
三年级道德与法治下册教学设计请到我的家乡来教学目标1、了解家乡的特产，并探究成因2、说说自己佩服的家乡人；3、了解并尊重家乡人的特点，感知家乡人的可爱，激发对家乡的热爱之情。
4、了解并尊重外来的家乡人。
5、通过调查活动，学会运用观察、访问、调查资料等方式去探究和解决问题。
教学重难点教学重点：了解收集家乡特产及成因，了解值得敬佩的家乡人。
教学难点：培养学生热爱家乡，为家乡作贡献的情感。
能够尊重、理解、包容其他地方的特色和文化。
教学策略小组合作交流教学过程一、图片导入同学们，你们看，这是什么呀？预设：葡萄同学们真厉害，没错，那你们知道它是哪里产的吗？预设：吐鲁番生活在那里的小伙伴告诉我，吐鲁番最有名的特产就是葡萄。
他的家乡气温高，日照时间长，特别适合葡萄的生长。
老师这里还有一位朋友也介绍他们那边具有特色的东西，我们一起来看看吧！这是北京的景泰蓝。
像这样子，地方特有的，远近闻名的产品，就叫特产。
而我们宜章也有许多特产。
今天呢，我们继续来学习《请到我的家乡来》，聊一聊我们家乡的特产和美好的人。
二、家乡特产真不少活动一：特产我知道探究：特产的成因我们刚才去这两个地方进行了了解，那谁来说说为什么葡萄会成为吐鲁番的特产呢？为什么北京的景泰蓝有那么有名呢？（生答）教师小结：葡萄能成为吐鲁番的特产，与吐鲁番当地的气候有密切的关系。
北京的景泰蓝则因工艺、风格文化、内涵而成为了北京的特产。
衔接：我们的家乡不仅景色优美，还有很多远近闻名的特产呢。
你知道我们的家乡有哪些特产呢？学生说你们找到的家乡的特产真不少（你们知道的可真不少）老师这里也罗列了一些我们郴州各地的特产。
活动二：特产我发布1.导入：同学们，我们家乡的特产也是极具特色，非常丰富的。
今年9月份全国旅游发展大会将在郴州举行，宜章也作为一个分会场。
国内外有很多人都想来我们郴州旅游、观光、考察，作为郴州的小主人要向客人们介绍家乡的特产，课前呢，老师布置了一个作业,让大家回家选择了最感兴趣的特产，去探究它为什么会成为家乡特产的原因。
《请到我的家乡来》教学设计-优秀教案
部编版道德与法治三年级下册第七课《请到我的家乡来》第二课时教学设计课时内容第三四个板块的话题: “家乡的特产真不少”和“我的家乡人”学习目标1.情感态度与价值观目标: 培养学生热爱家乡的情感, 尊重、理解、包容其他地方的特色文化。
能力目标: 能够大胆向别人介绍家乡的特点, 能够正确对待各地特色与文化。
知识目标：让学生加深了解并熟悉家乡的风土人情和特产, 学会正确对待各地特色和文化。
重点加深了解并熟悉家乡的风土人情和特产。
难点能够尊重理解包容和其他地方的特色与文化。
前置作业前置作业1: 收集家乡特产（实物、图片、文字都行）, 选择感兴趣的特产探究成因。
前置作业2: 了解家乡人的特点、喜好、习俗等；收集新家乡人为家乡做贡献的资料。
教学过程一、导入环节二、活动一、家乡特产发布会出示任务:召开家乡特产发布会反馈指导:1.你知道视频中拍摄的是哪里吗？上节课我们领略了家乡的如画风景, 今天, 让我们一起了解家乡的特产。
2.欢迎带有家乡特产资料的同学进入家乡特产发布会前置作业1: 收集家乡特产（实物、图片、文字都行）, 选择感兴趣的特产探究成因。
学生举起各自准备的资料, 实物、图片、文字都行特产: 指一个地方特有的、著名的产品。
包括水果、农作物、干果、水产、工艺品、矿产、工业产品……等各种类别。
板书: 特产3.展示台例: 我的家乡在（）, 这是我家乡的（）收集资料的成果, 可以是图片, 可以是文字, 可以是视频, 可以是实物……多媒体投影展示学生带来的物品图片。
借机采访学生: 你是怎么收集到这个家乡特产的？鼓励课外多渠道丰富知识。
板书: 丰富4.展示老师也搜集的家乡特产PPT: （精确、讲解）说说观后感5.小结: 同学们通过到商店、参观、看电视、问大人、找书报、查网络、家中找等方法, 找到了这么多家乡特产, 还能绘声绘色地描述一番, 真是不简单啊！多看、多问、多学, 我们的见闻会越来越广博。
我们的家乡真了不起, 不但有美丽的风光, 还有丰富的物产。
三年级下册道德与法治(教案)第7课《请到我的家乡来》(第一课时)
三年级下册道德与法治（教案）第7课《请到我的家乡来》（第一课时）教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能理解并抒发出对乡村和城市之间的差异，感受到乡村的美好和城市的便利，增进对于各地人民、各种文化的了解。
2.情感目标：培养学生对于家乡、土地、乡情的深厚感情，鼓励学生爱护环境、保护家乡，珍惜与家乡相伴的美好时光。
3.能力目标：通过教学，训练学生的阅读、理解、抒发能力，增强学生主动思考、观察、发现未知的能力。
二、教学内容第七课（第一课时）《请到我的家乡来》三、教学重难点1.重点：培养学生对于家乡、乡村的感情，深刻地体验乡村文化。
2.难点：让学生理解文化、乡情、家乡的内涵，抒发出自己的感受，达到互相了解、欣赏、珍惜的目的。
四、教学方法1.引导式探究法：激发学生的兴趣，引导学生认真探究乡村文化。
2.小组合作法：让学生在小组内进行讨论、交流，促进学生之间的合作、互动。
3.情境教学法：通过情景的设定，让学生深入体验乡村的美好，感受乡情。
五、学情分析本课内容具有现实性、感性、情感性、趣味性，更有利于激发学生的兴趣和意愿，收到良好的感性认识和体验效果。
但因教材内容过于简单，在教学过程中应注意设置一些拓展的问题和活动，以达到更加丰富的教学效果。
六、教学过程设计教师活动 | 学生活动 | 设计意图----|----|----引入：“家乡在哪里？家乡有什么特别的东西？” | 听讲，思考自己的回答 | 激发学生对于家乡的好奇心和思考兴趣，为接下来的活动做铺垫。
主题讲解：老师讲述自己的家乡、乡村文化等相关东西 | 听讲，做思考筆記 | 呈现乡村的美好景象，为学生了解乡情、积累情感素材。
小组讨论：让学生自由分享、交流自己家乡的特色、地域文化等 | 分组讨论，一起分享 | 提高学生的合作能力和主动思考、探究问题的能力，让学生进一步了解不同的地域文化和地域差异。
抒发情感：让学生抒发自己对于家乡、乡情的思考和感受 | 抒发思考，归纳总结自己的情感体验 | 让学生将对于家乡、乡情的情感焕发出来，加深自己对于家乡的认识和感情。
苏教版品德与社会三下《请到我的家乡来》示范教案
苏教版品德与社会三下《请到我的家乡来》示范教案教学目标：1、情感与态度：通过活动，让学生更全面地认识和了解家乡的自然景观和物产，从中感受到家乡的可爱，萌发对家乡的热爱之情。
2、行为与习惯：培养学生与人商谈、沟通、相互合作的精神，养成文明交往，乐于合作的好习惯。
3、知识与技能：通过课前的准备活动和课堂教学活动的组织，让学生充分地动脑、动口、动手，让学生了解家乡的自然环境、人文环境，家乡的经济特点，饮食文化等。
4、过程与方法：引导学生积极参与活动，发挥其想象力和创造力‘尝试用不同的方法展示自己，探究在学习活动中遇到问题如何解决。
活动准备：1、师生有意识地进行多途径的调查、了解、收集。
2、制作多媒体课件。
教学重点：培养对家乡的热爱之情。
教学难点：科学、合理地安排“家乡一日游”。
教学过程：一、谈话激趣，导入课题。
1、同学们，你们经常看中央电视台少儿频道的节目吗？（学生回答：是的）那著名的少儿电视节目主持人金龟子，你们也肯定很熟悉吧？（学生答：是的）看，她今天也到我们的课堂上来了。
2、（多媒体出示央视少儿节目主持人金龟子的图象）3、金龟子今天可是给咱们带好消息来的。
就在今年的寒假里，金龟子主持的“搜寻恐龙蛋”节目在中央电视台少儿频道播出后，反响很大，很多朋友看了节目之后，都想亲自到中华恐龙园体验一下，更想到我们的家乡常州来看一看。
同学们，听到这个消息高兴吗？4、瞧你们那高兴劲！那就对着朋友们热情地说一声：（大屏幕显示）请到我的家乡来。
二、简单介绍家乡，展示常州风貌。
1、要把五湖四海的朋友都请到我们的家乡来，就凭一声热情的招呼，行不行呢？2、那咱们怎么样才能请来很多很多的朋友呢？风景篇：1、学生：把我们家乡的美丽风景介绍给朋友们，他们就一定有兴趣到我们的家乡来。
2、教师追问：那我们的家乡都有哪些风景优美的地方呢？3、学生可能会简单介绍：自然风景：溧阳天目湖、南山竹海、武进潘家的太湖湾。
人文景观：张太雷故居、瞿秋白纪念馆、古城风景：武进淹城、古运河、篦箕巷等。
苏教版品德与社会三下《请到我的家乡来》优秀教案
苏教版三年级品德与社会下册教案第四单元第十一课请到我的家乡来教学目标：A．情感、态度、价值观：热爱生活，热爱家乡。
B．知识目标1．了解、熟悉家乡的风景名胜、特产。
2．感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。
C．能力目标：1．尝试用自己的方式清楚地表达自己的感受和见解。
2．学习通过小组合作学习的方式获得更多的知识与经验。
课前准备：1．调查了解家乡有哪些好的景点，搜集相关图片、实物，准备介绍给别人。
2．假如有手拉手的小伙伴到家中去，你想用什么家乡特色菜招待客人。
3．你想向小伙伴送一些什么特产。
教学过程：一、模拟情境，导入新课。
师：同学们，五一假期马上就要来临了，你们想到哪去游玩呢？有好多小朋友想到了我们的家乡——盐城。
这儿人杰地灵，风景秀丽，物产丰富。
可是有许多外地的游客对它还不够了解，今天就让我们做回小导游，带他们一起走进我们的家乡——盐城。
大家愿意吗？二、借助材料，欣赏风景。
1．选择旅游景点：（1）师：从同学们的回答和表情中，我感受到了你们的热情、好客。
今天，我们就来一个小竞赛，介绍的好的小导游，我们就发给他一个“金导游”奖章。
[好动，爱表现，是孩子的天性，根据教学内容，合理组织一些竞赛活动，会让学生热情高涨，调动孩子的主动性、积极性。
]（2）提供话题：你认为在我们家乡，有哪些地方很美，值得向小伙伴们介绍呢？（学生思考酝酿）[对话，应该在学生进行充分思考的基础上进行，这样，对话才会有深度，才有利于真正让学生说出来自他们的真切的话。
给学生一些时间思考酝酿，正是为了保证对话的质量。
]（3）交流：谁先来把你最想介绍的一个景点介绍给你的小伙伴？（4）学生介绍。
引导对话：（对介绍的还不足的）你觉得他的介绍能让小客人满意吗？能得到我们今天的“金导游”奖章吗？还有谁也去过那里，对那里了解的比较好的，能为他补充介绍吗？（对介绍的好的）介绍的真不错，充分展示了家乡的美。
如果我是小客人，真的感到很满意。
小结：刚才，同学们都带着自豪的语气，介绍了家乡的美，让小客人充分感受到了家乡的美，家乡的可爱。
部编版道德与法治三年级下册《7.请到我的家乡来》教学设计5
部编版道德与法治三年级下册《7.请到我的家乡来》教学设计5一. 教材分析《7.请到我的家乡来》是部编版道德与法治三年级下册的一课。
本课的主要内容是让学生了解和热爱自己的家乡，增强对家乡的归属感。
通过本课的学习，学生能够了解到家乡的自然环境、人文景观、风俗习惯等方面的知识，提高学生对家乡的认识和了解。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的认知能力，对于家乡有一定的了解和认识。
但是，对于家乡的自然环境、人文景观、风俗习惯等方面的知识，还需要进一步的引导和学习。
同时，学生对于通过探究、讨论等方式获取知识的学习方法，还有一定的陌生感，需要教师进行引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生了解和热爱自己的家乡，增强对家乡的归属感。
2.让学生通过探究、讨论等方式，提高学生的自主学习能力。
3.提高学生对家乡的自然环境、人文景观、风俗习惯等方面的认识和了解。
四. 教学重难点1.让学生通过探究、讨论等方式，了解家乡的自然环境、人文景观、风俗习惯等方面的知识。
2.引导学生正确看待家乡的优点和不足，提出改进的建议。
五. 教学方法采用探究式学习、讨论式学习、小组合作学习等教学方法，引导学生通过自主学习、合作学习，获取家乡的相关知识，提高学生的自主学习能力和合作能力。
六. 教学准备1.教师准备相关的教学材料，如图片、视频等，用于展示家乡的自然环境、人文景观、风俗习惯等方面的内容。
2.学生准备笔记本、笔等学习用具，用于记录学习内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些家乡的图片、视频等材料，引导学生对家乡的自然环境、人文景观、风俗习惯等进行观察和思考，激发学生对家乡的热爱之情。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍一些关于家乡的自然环境、人文景观、风俗习惯等方面的知识，让学生对家乡有更深入的了解。
3.操练（10分钟）教师提出一些问题，引导学生进行探究和讨论，让学生通过自主学习、合作学习的方式，获取家乡的相关知识。
三年级品社下册《请到我的家乡来》教案1苏教版
景色美
菜美味
特产多
☆二次备课☆
学情分析： 因为本课的活动涉及大量的家乡景物资料，因此课前一定要有目的地指导学生调查搜集资料。对以往一知半解的东西加以消化健全。有的同学或许会认为自己家乡没有名山大川就是没有景物，课上要告知他们：家乡所有取得的成绩都是值得自豪的，家乡人民津津乐道的地方、事物就是我们的特色。我们的家乡不仅是张家港，更大范围是苏州市。
课前准备： 1、了解家乡的景物，搜集图片或拍摄照片 2、了解家乡名菜，搜集家乡的特产 3、准备办小报的材料课ຫໍສະໝຸດ ：两第一课时一：导入
1、谈话：同学们，谢老师高兴地告诉大家一个好消息，我们的手拉手伙伴就要到我们家乡来了。
2、那么，他们来做客，我们该做点什么呢？
3、生答，师小结：对，我们要向他们介绍我们的家乡，带他们游览，你准备好了吗？
4、师：这个菜也是我们家乡的特色菜呢，每到春天，家家户户的饭桌上都会出现凉拌荠菜，据说可以清火明目。
5、同学们，回家后可要好好灵犀手艺，否则，小客人到你家，你可拿不出东西来招待的。
四：家乡特产送给你
1、同学们，小伙伴难得到我们家乡来，现在，一天的安排结束了，该送小伙伴回家了，作为东道主，我们不能让他们空手回去，那怎么办呢？
请到我的家乡来
11、请到我的家乡来
教学目标： 了解家乡的自然景物和物产，从中体会家乡的可爱，进一步增进对家乡的热爱。
教材简析： 本课的主题是认识家乡的自然景物和物产，从中体会家乡的可爱，进一步增进对家乡的热爱，内容设计主要以为“手拉手活动”的小伙伴做导游为主线，开展系列活动。从口头上夸奖家乡是纸上谈兵，所以要引导学生在各个活动中更好地认识家乡，了解家乡，更加热爱家乡。
4、总结：对，在确定旅游路线时，我们先要确定去哪几个地方，然后想想时间安排是否合理，最后才能决定。
苏教版品德与社会三下《请到我的家乡来》WORD版教案3
（预设答案：蟹黄包过桥面白菜脱脂肉等）
1．学生独立摸索家乡菜的专门之处。
2．小组内说一说你对这道家乡菜的了解。（口味、营养价值等）
二、实施活动
活动一：看看我的家乡景
1．过渡：第一让我们感受一下家乡如皋的迷人之处。
2．观看有关如皋风景名胜的图片，并说说自己的感想。
3．小组交流如皋有哪些值得一游的景区？你能选其中一个景区给大伙儿介绍一下吗？教师巡视指导。（预设答案：定慧寺 水绘园 长寿园 红十四军公园等）
4班内交流。
4．过渡：别看我们的家乡如皋地点不大，能够
游玩的地点也许多呢！今天有一群小客人来到我们如皋，你觉得能够去哪几个地点玩？先到哪儿玩？再到哪儿玩？该如何样安排时刻和路线才合理呢？
6．出示如皋简易旅行地图，介绍设计方法。
7．依照如皋简易旅行地图独立摸索如何安排旅行路线及时刻。
8．小组合作设计方案及线路，师巡回指导，学生汇报。
活动二：尝尝我的家乡菜
3．全班交流
活动三：带点家乡土特产
过渡：客人要走了，他总该带点我们如皋的土特产回去送给亲朋好友吧？你打算举荐他带什么土特产回去呢？说出你的举荐理由。
（预设答案：如皋火腿白蒲茶干董糖
如皋萝卜皮如式香肠等）
【检测反馈】
1．自我检测
2．组内互阅。
3．抽号回答。
2．小组交流（能够利用自己所带的图片或实物）
3．全班交流
活动三：带点家乡土特产
我想举荐他带，因为。（采纳抢答形式，看谁的举荐更能吸引游客）
苏教版品德与社会三下《请到我的家乡来》设计及反思
《请到我的家乡来》实践活动课教学设计江苏省泰兴市襟江小学王巧云教案背景：1.面向学生：小学三年级2.学科：品德与社会3.学生准备：学生利用百度搜索有关泰兴旅游景点的资料；学生利用百度搜索有关泰兴的特产资源；学生利用百度搜索了解有关泰兴的人文历史。
教学课题：苏教版三年级下册《请到我的家乡来》教材分析：《请到我的家乡来》是苏教版《品德与社会》三年级下学期第四个话题，是根据《品德与社会》课程标准要求设置的，课标指出：“了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的变化与发展，萌发对家乡热爱之情。
”教材意图通过“我的家乡在哪里”、“请到我的家乡来”、“可爱的家乡人”、“我们共同的家”、等几个板块的学习达到上述目标。
本课是以“请到我的家乡来“为题，首先，让孩子们明白自己的家乡在哪里，泰兴就是我们的家乡，这一概念在教材的第一部分“我的家乡在哪里”中解决，而这一课更是让孩子们以一种自豪、骄傲的心态去认识自家的家乡，并能对家乡各方面情况进行讲解，向游客们介绍泰兴。
教材的第一部分“看看我的家乡景”，从孩子们身边说起，孩子们都游玩过哪些家乡景，一下子就打开了孩子们的话匣子，从课堂走向孩子们的现实生活。
教材的第二部分内容“为游客设计家乡一日游的行程安排”，这一环节引导学生动手安排“家乡一日游”的行程，根据孩子的思路设计旅游线路图，试图让学生在生活中学会合理地安排，进一步了解家乡的景点。
教学方法：根据学生的心理年龄和现有的知识基础，在教学过程中我使用了谈话法、讨论法、指导法、实验法、实践作业法等。
活动目标：1.情感目标：唤起学生对家乡的热爱之情，激发他们对家乡的亲切感和自豪感。
2.知识目标：了解家乡的自然景物和物产，从中体会家乡的可爱。
3.过程、方法与能力：在儿童日常生活经验的基础上，进一步培养学生自主探究，积极搜集信息、处理信息、解决问题的能力。
活动准备：1.教师：多媒体课件。
2.学生：搜集并整理有关家乡自然景物和物产的资料。
最新整理思想品德与社会小学三年级下册道德与法治《请到我的家乡来》名师教案.docx
最新整理思想品德与社会教案小学三年级下册道德与法治《请到我的家乡来》名师教案小学三年级下册道德与法治《请到我的家乡来》教案设计教学目标1.让学生加深了解并熟悉家乡的风土人情及各种土特产。
2.培养学生有目的地搜集、整理资料的能力；会使用不同的方法开展调查；3.能大胆地向别人介绍家乡的某些特点。
4.培养学生热爱家乡的情感。
教学重、难点1.学生能大胆地向别人介绍家乡的某些特点。
2.培养学生有目的地搜集、整理资料的能力。
教学准备学生在活动前搜集前几节课保留下来的有关资料，如图片、照片、文字资料、特产实物或图片，以小组为单位合作学习、深入调查了解，并将有关资料进行整合。
教学课时一课时教学过程一、导入师：上课前，我让同学们猜一猜这是一首什么歌？《故乡的小路》（播放一段音乐）同学都会唱吗？大家跟着音乐唱一唱。
师：这首《故乡的小路》是我们前段时间所学的一首热爱家乡、思念家乡的歌曲。
家乡是生命的摇篮，记载着自己的人生轨迹，想起自己的家乡，就会想起家乡的亲人，想起带给自己快乐的童年。
请同学来说说你自己的家乡。
请学生代表说。
设计意图从学生熟悉的歌曲入手，营造一种思乡的氛围，有利于激发学生的兴趣。
师总结：我们班有48名同学，大多数都是住在同一个地方——古镇，我们可以称做“同乡”。
也有十多个同学是近几年才从外省搬到这里来生活的，比如来自湖南省益阳市钟志鹏同学，湖北省的黄文翰、河南省的耿静娟、浙江省的王瑞雪等等，他们一说到自己的家乡，就会滔滔不绝，非常自豪！二、写名信卡1.出示稻城图片师：四川稻城实验小学的卓玛同学也向同学们介绍了他的家乡，并邀请同学到他的家乡来。
请读一读。
（板书：请到我的家乡来）2.请一生朗读。
师：听了卓玛的介始，我也很想云看一看那又平又宽的草滩，那又高又美的雪山。
卓玛同学抓住了家乡的特点来介始，那我们的家乡古镇又应怎样介绍？请看下面一组图片。
3.师：（出示古镇图片）古镇，作为我们大部分同学的家乡，是闻名国内外的“中国灯饰之都”。
《请到我的家乡来》教案
本节课将结合教材内容，注重培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和情感价值观。
二、核心素养目标
《请到我的家乡来》核心素养目标：
1.阅读与欣赏：通过学习课文，培养学生对文本内容的理解和感悟能力，提高阅读兴趣，激发对家乡文化的欣赏与热爱。
在学生小组讨论环节，我注意到有些学生在交流过程中较为胆怯，不敢大胆地表达自己的观点。在今后的教学中，我需要更多地关注这部分学生，鼓励他们勇敢地说出自己的想法，增强他们的自信心。
总之，在这次教学过程中，我收获了许多宝贵的经验，也发现了一些需要改进的地方。在今后的教学中，我将不断调整教学方法，关注每一个学生的成长，努力提高他们的语文素养。同时，我也会加强与学生的互动，营造一个轻松、愉快的学习氛围，让语文课堂变得更加生动有趣。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解课文是如何向我们展示介绍家乡的方法。介绍家乡是表达我们对家乡热爱的方式之一，它能够增进人与人之间的了解和友谊。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中作者是如何具体介绍他的家乡的。通过分析课文中的描述方法，我们学习如何运用比喻、拟人等修辞手法。
此外，对于阅读分析这一部分，虽然大部分学生能够理解课文内容，但仍有部分学生难以把握作者的情感表达和句子结构。针对这一问题，我计划在接下来的教学中，设计更多具有针对性的问题链，引导学生逐步深入理解课文，提高他们的阅读分析能力。
在实践活动环节，我发现学生们在小组讨论中表现得非常积极，能够提出自己的观点和想法。但在实验操作中，有些学生操作不够熟练，对所学的修辞手法运用不够灵活。为了加强这一点，我打算在课后布置一些相关的练习，让学生们有更多的机会进行实践操作，提高他们的语言表达能力。
7《请到我的家乡来》(教学设计)-部编版道德与法治三年级下册
- 特点：特色产业、现代农业、旅游业等。
- 意义：促进就业，提高生活质量。
4. 学生小组讨论
- 主题：家乡的未来发展
- 内容：讨论家乡的发展方向、挑战和解决方案。
5. 课堂展示与点评
- 展示内容：小组讨论成果
- 点评：教师总结各组的亮点和不足，提出建议和改进方向。
6. 课堂小结
2. 绘制一幅描绘家乡风景的图画，可以选取家乡的标志性建筑、自然景观或民俗活动等元素，用画笔展现家乡的美丽和特色。
例：我绘制了一幅画，画面中展现了家乡的古城墙和古建筑。城墙巍峨壮观，守护着家乡的安全；古建筑典雅古朴，展示着家乡的历史文化。画面的背景是家乡的著名景点——湖光山色，湖水波光粼粼，山峦起伏，美不胜收。
2. 家乡基础知识讲解
- 家乡的定义：家乡是出生或成长的地方，是我们的根。
- 组成部分：自然环境、历史文化、民俗风情等。
3. 家乡案例分析
- 案例一：家乡的历史文化
- 背景：历史悠久，文化底蕴丰富。
- 特点：古建筑、传统节日、民间艺术等。
- 意义：传承文化，弘扬传统价值观。
- 案例二：家乡的经济发展
内容逻辑关系
①导入新课：通过提问和展示家乡图片，激发学生的兴趣，引导学生关注家乡的美丽和特色。
②家乡基础知识讲解：讲解家乡的定义和组成部分，让学生了解家乡的基本概念和重要性。
③家乡案例分析：分析典型家乡案例，让学生深入了解家乡的特性和重要性，引导学生思考家乡对现实生活的影响。
④学生小组讨论：分组讨论家乡的未来发展或改进方向，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
3. 拍摄一组家乡的照片，可以是家乡的自然风光、人文景观或民俗活动等，通过照片展示家乡的特色和魅力。
三年级下册道德与法治(教学设计+素材)第7课《请到我的家乡来》(第二课时)
（邀请几名学生回答，给予表扬）
二、课堂探究（20分钟）
1.学会表达和介绍家乡
（1）请同学们阅读教材第7课第4部分“怎样向别人介绍你的家乡”。
（2）思考如何用生动、准确的语言向他人介绍家乡的特点。
（3）邀请学生分享自己的心得体会，教师进行点评和指导。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过生动有趣的讲解，引导学生了解家乡的文化、地理等知识，激发他们的学习兴趣。
2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享各自对家乡的认识，培养合作学习和表达能力。
3.实践法：设计实践活动，让学生动手制作展示家乡特色的创意作品，提高他们的实践操作能力。
教学手段：
1.多媒体展示：利用多媒体设备播放家乡的图片、视频等素材，增强学生对家乡的直观感受。
2.请同学们反思一下，自己在课堂上的表现，有哪些收获和改进的地方？
四、课后作业（课后自主完成）
1.结合本节课的学习内容，以“我的家乡”为主题，写一篇介绍家乡的短文。
2.尝试向家人或朋友介绍家乡，观察他们的反应，了解自己的表达能力。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料：
-《家乡的节日》：介绍家乡的特色节日及其庆祝活动，让学生了解家乡的文化习俗。
内容逻辑关系
2.家乡的传统文化：讲解家乡的传统节日、民间艺术等文化特色，培养学生对家乡文化的认同感。
3.家乡的名胜古迹：介绍家乡的著名景点和历史遗迹，让学生了解家乡的历史和文化底蕴。
4.介绍家乡的技巧：教授如何用生动、准确的语言向他人介绍家乡，提高学生的表达和沟通能力。
5.情境模拟：通过模拟导游介绍家乡，让学生将所学知识运用到实际情境中，提高实践能力。
三下道法第7课《请到我的家乡来》教学设计
《道德与法治》三年级下册第二单元第七课7.请到我的家乡来【教学目标】1.能运用简单的地图知识，了解自己的家乡所在省级行政区的位置。
2.了解、熟悉家乡的风景名胜，感受家乡的变化和发展，培养热爱热爱家乡、建设家乡的责任意识。
3.了解家乡人的特点，感知家乡人的可爱，激发对家乡的热爱之情。
【课时安排】2 课时第一课时【课时教学目标】1.通过了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.学生通过调查活动，学会运用观察、访问、调查资料等方式了解关于家乡风景名胜的传说或故事。
3.了解家乡地理位置，学会初步看地图。
【教学重点】引导学生认识家乡，激发他们对家乡的热爱。
【教学难点】培养学生热爱家乡，学会看地图了解家乡位置。
【教学过程】（一）谈话导入，走近家乡1.春回大地，万物复苏。
疫情结束后，大家一定都想出门感受这满园的春色吧！想不想邀请四方的客人到自己的家乡做客呢？2.那就让我们来当“小导游”，一起发出邀请吧！请到我的家乡来！揭题：7.请到我的家乡来（二）家乡信息我知道1.当好小导游可不容易，需要掌握许多与家乡有关的信息。
瞧，这几位小朋友给你们出题了，猜猜他的家乡在哪里？(课件出示课本插图)（1）我家乡的电话区号是010。
（2）我家乡的简称是“苏”。
（3）我的家乡有美丽的漓江。
（4）紫荆花是我家乡的区花。
2.小活动：你能也出一道这样的题目，让大家来猜一猜你的家乡在哪里吗？（1）我的家乡被称为天府之国。
（2）我的家乡有美味的山羊肉和好听的山歌剧。
（3）我的家乡会用“献哈达”的礼仪来表达敬意和祝贺。
（4）我的家乡有著名的东方明珠。
……3.小结：看来大家对家乡的信息都有了初步的了解。
从你们的话语中，老师感受到你们对家乡的喜爱和自豪之情。
热爱祖国从热爱家乡做起！（三）我的家乡在这里1.（课件出示地图）同学们瞧！这是一张《中华行政区划》图。
这里有很多信息值得我们了解，要看懂地图，首先必须了解地图的方向。
老师教给你们一句口诀：上北下南左西右东。
三年级下册道德与法治教案请到我家乡来,,,部编版
三年级下册道德与法治教案——请到我家乡来（部编版）一、教学目标1. 让学生了解和尊重不同地区的文化差异，培养学生的地域文化意识。
2. 培养学生热爱家乡、保护家乡环境的情感。
二、教学重点1. 让学生了解自己家乡的特色文化、风俗习惯和环境特点。
2. 培养学生尊重和欣赏不同地域文化的态度。
三、教学难点1. 引导学生如何正确表达自己对他乡文化的看法。
2. 培养学生如何在与不同地域同学交往中做到文明礼貌、和谐共处。
四、教学准备1. 教师准备有关家乡的图片、视频等资料。
2. 学生准备自己家乡的特色物品或图片进行展示。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示家乡的图片、视频等资料，引导学生关注家乡的特色文化、风俗习惯和环境特点，激发学生对家乡的热爱之情。
2. 自主学习：学生分组讨论，分享自己家乡的特色文化、风俗习惯和环境特点，培养学生的合作与交流能力。
3. 课堂展示：每组学生选择代表进行课堂展示，介绍自己家乡的特色文化、风俗习惯和环境特点，其他学生认真倾听、提问。
4. 讨论交流：教师引导学生围绕“如何尊重和欣赏不同地域文化”展开讨论，让学生学会表达自己对他乡文化的看法，培养学生的批判性思维。
5. 情景模拟：教师设计情景，让学生模拟与不同地域的同学交往，引导学生学会文明礼貌、和谐共处。
6. 总结反思：教师引导学生总结本节课的收获，培养学生保护家乡环境、尊重和欣赏不同地域文化的意识。
三年级下册道德与法治教案——请到我家乡来（部编版）六、教学目标1. 让学生了解和尊重不同地区的文化差异，培养学生的地域文化意识。
2. 培养学生热爱家乡、保护家乡环境的情感。
七、教学重点1. 让学生了解自己家乡的特色文化、风俗习惯和环境特点。
2. 培养学生尊重和欣赏不同地域文化的态度。
八、教学难点1. 引导学生如何正确表达自己对他乡文化的看法。
2. 培养学生如何在与不同地域同学交往中做到文明礼貌、和谐共处。
九、教学准备1. 教师准备有关家乡的图片、视频等资料。
三年级下册道德与法治教案请到我家乡来,,,部编版
三年级下册道德与法治教案——《请到我家乡来》部编版一、教学目标1. 让学生了解和尊重不同地区的文化差异，培养学生的地域文化意识。
2. 通过交流互动，提高学生的表达能力和交际能力。
3. 培养学生热爱家乡，珍惜家乡文化的情感。
二、教学内容1. 教学重点：让学生了解自己家乡的文化特色，学会介绍家乡。
2. 教学难点：如何让学生在交流中学会尊重和理解他人家乡的文化。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实践中学会表达和交流。
2. 互动教学法：引导学生相互提问、讨论，提高课堂参与度。
四、教学准备1. 教师准备：收集有关家乡的文化资料，制作课件。
2. 学生准备：提前了解自己家乡的文化特色，准备向同学介绍。
五、教学过程1. 导入新课教师通过向学生展示自己家乡的图片、视频等资料，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 交流互动1. 学生分组，每组选一个代表介绍自己家乡的文化特色。
2. 其他同学倾听，并在介绍结束后提出问题，进行互动交流。
3. 教师引导学生从多方面、多角度了解和评价家乡文化。
3. 情境模拟教师设置情境，让学生模拟向外地朋友介绍自己家乡的场景，培养学生实际应用能力。
4. 总结提升教师引导学生总结本节课的收获，让学生认识到尊重和理解他人家乡文化的重要性。
5. 课后作业让学生结合本节课的内容，回家后向家人介绍自己家乡的文化特色，培养学生的家庭责任感。
六、教学章节：家乡的风土人情1. 教学目标1.1 让学生了解家乡的风土人情，感受家乡的魅力。
1.2 培养学生热爱家乡，珍惜家乡文化的情感。
1.3 提高学生的表达能力和交际能力。
2. 教学内容2.1 家乡的传统节日2.2 家乡的特色美食2.3 家乡的民间艺术3. 教学方法3.1 图片展示法：通过展示家乡的节日、美食、民间艺术等图片，让学生直观感受家乡的风土人情。
3.2 故事讲解法：通过讲述家乡的传说、习俗等故事，让学生深入了解家乡的风土人情。
4. 教学准备4.1 教师准备：收集有关家乡风土人情的图片、故事等资料，制作课件。
三年级下品德与社会教案请到我的家乡来苏教版
三年级下品德与社会教案请到我的家乡来苏教版【教学目的】1．情感与态度在回忆家乡美景、一句话引荐景点的活动中，关注和了解家乡南京的自然风景和人文环境，从中体会家乡的心爱，感受家乡的快速开展，萌生对南京的热爱之情。
2．行为与习气先生在了解家乡、引见家乡的活动中学习探求，并表达自己的主体性；培育先生留心生活、乐于观察、学会欣赏的良好习气。
3．知识与技艺在了解家乡自然景物的基础上，尝试自己入手布置〝南京一日游〞的行程，学集合理地设计旅游线路图，稳固前一课的看法地图方向的才干，进一步了解家乡景点的特征。
4．进程与方法经过模拟引荐、回想交流、识图剖析、协作设计等一系列活动的方式，在活动进程中加深对家乡的认同感和归属感，激起对南京的热爱和自豪之情。
【教学重难点】重点：引导先生了解家乡、看法家乡，扩展先生的认知范围，激起他们对家乡的热爱之情。
难点：引导先生合理地设计〝南京一日游〞的行程和旅游线路图。
【教学预备】先生：应用休息日和家人旅游一处南京的旅游景点，感受南京的风景优美、城市繁华。
教员：1、制造教学课件；2、为活动小组预备包括有南京旅游图的资料袋。
【教学进程】活动一南京欢迎你1．同窗们，一提到2021年，你们就会想到──对，2021年，第二届青少年奥林匹克运动会在我们的家乡南京举行了。
2．看──〔播放青奥会宣传片〕刚才短片中南京的中先生们热情地收回了约请，那我们怎样约请五湖四海的冤家来南京呢？3．让我们一同大声地约请大家〔揭题〕──请到我的家乡来活动二说咱家乡美1．2021年的南京迎来世界各地的运发动和游客，他们中有很多都是第一次到南京来。
回想我们到外地去旅游时，都会做些什么呀？2．是呀，赏美景、尝小吃、挑选土特产等等也是来南京的主人们想做的。
我们的家乡南京山清水秀、人杰地灵，这样吧，这节课就让我们作为南京的小主人先向主人们引见这里的景色名胜和城市美景，好不好？【设计意图：推己及人，引导先生回想自己在外地做客的阅历，联想到可以为远道而来的主人们引见景点、引荐美食、宣传土特产等，自但是然地出现出本课的教学内容，也拉近了课堂和生活的距离。
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《请到我的家乡来》教学设计
【教学目标】
1．情感与态度
在回顾家乡美景、一句话推荐景点的活动中，关注和了解家乡南京的自然风光和人文环境，从中体会家乡的可爱，感受家乡的快速发展，萌发对南京的热爱之情。
2．行为与习惯
学生在了解家乡、介绍家乡的活动中学习探究，并体现自己的主体性；培养学生留心生活、乐于观察、学会欣赏的良好习惯。
3．知识与技能
在了解家乡自然景物的基础上，尝试自己动手安排“南京一日游”的行程，学会合理地设计游览线路图，巩固前一课的认识地图方向的能力，进一步了解家乡景点的特色。
4．过程与方法
通过模仿推荐、回忆交流、识图分析、合作设计等一系列活动的方式，在活动过程中加深对家乡的认同感和归属感，激发对南京的热爱和自豪之情。
【教学重难点】
重点：引导学生了解家乡、认识家乡，扩大学生的认知范围，激发他们对家乡的热爱之情。
难点：引导学生合理地设计“南京一日游”的行程和游览线路图。
【教学准备】
学生：利用休息日和家人游览一处南京的旅游景点，感受南京的景色优美、城市繁华。
教师：1、制作教学课件；2、为活动小组准备包含有南京旅游图的资料袋。
【教学过程】
活动一南京欢迎你
1．同学们，一提到2019年，你们就会想到──
对，2019年，第二届青少年奥林匹克运动会在我们的家乡南京举办了。
2．看──（播放青奥会宣传片）刚才短片中南京的中学生们热情地发出了邀请，那我们怎样邀请四面八方的朋友来南京呢？
3．让我们一起大声地邀请大家（揭题）──请到我的家乡来
活动二说咱家乡美
1．2019年的南京迎来世界各地的运动员和游客，他们中有很多都是第一次到南京来。
回想我们到外地去旅游时，都会做些什么呀？
2．是呀，赏美景、尝小吃、挑选土特产等等也是来南京的客人们想做的。
我们的家乡南京山清水秀、人杰地灵，这样吧，这节课就让我们作为南京的小主人先向客人们介绍这里的风景名胜和城市美景，好不好？
【设计意图：推己及人，引导学生回忆自己在外地做客的经历，联想到可以为远道而来的客人们介绍景点、推荐美食、宣传土特产等，自然而然地呈现出本课的教学内容，也拉近了课堂和生活的距离。
】
3．同学们，上节课我们正好学到了南京许多具有特色的景点，还记得吗？赵小刚自告奋勇当起小导游，先给客人们推荐一处，我们来听听他推荐的是哪里──（播放录音、展示图片）赵小刚推荐：“我向大家推荐玄武湖公园，我的理由是玄武湖上可以划船，湖水波光粼粼，好看极了。
”
你们能模仿赵小刚的说法，也用一两句简单的话给客人们推荐推荐南京的特色景点吗？
4．指名推荐（引导学生关注南京有名的、好玩的、学校及自己家附近的、适合晚上游玩的、展现城市新变化等不同特色的景点。
）
【设计意图：课件中赵小刚示范的“我推荐，我的理由是。
”这种说法只有简单的一两句话，把“模仿小导游推荐南京景点”这一活动的难度大大降低了，不仅避免了学生大段大段地读搜集来的资料，而且调动起他们已有的生活经验踊跃地表达自己对南京自然景色的真情实感。
】
5．相关景点拓展：
（1）中山陵──（相机示图）你能在地图上找到中山陵的位置吗？（复习在地图上辨别方向）
有哪些同学去过中山陵？还记得玩了哪些地方？你们在那儿玩了多长时间呢？
刚才大家说到的景点都在中山陵的附近（在地图中圈出）提示：它们都属于钟山风景区。
这个风景区十分大，景点集中，总共包括50多个可供游览的景点，如果去那里玩，可得花上半天时间才能玩得尽兴。
（2）夫子庙──你们去夫子庙都玩什么啦？
夫子庙小吃鼎鼎有名，我们可以推荐游客们游玩之余在夫子庙吃中饭、吃晚饭，好好品尝一番。
“秦淮灯彩甲天下”，夫子庙的“灯船”可是一绝哪，我们一起去看一看。
（播放灯船视频）如果客人们能在正月十五期间来，夫子庙到处火树银花、灯火辉煌，更是美不胜收了。
刚才画舫行驶的是哪条河呀？（示图）谁能把秦淮河指出来？秦淮河沿线也有许多有名的景点，比如夫子庙周边就有江南贡院、瞻园、白鹭洲公园、中华门城堡等，这些景点组成了南京的秦淮风景区，晚上游览这里别有一番情趣。
（3）奥体新城──2019年，青奥会的许多比赛都会在奥体举行呢！（示图介绍奥体场馆）2019年我们顺利举办了十运会，相信2019年的青奥会也一定会成功！不过，奥体离我们这挺远的，你们觉得怎么去方便呢？（出示地铁1、2号线图）还有哪些景点乘坐地铁去更方便呢？（一一指出）到2019年南京还会再增加5条地铁线路，到时选择最合适、便捷的交通工具可以为游玩节省下很多时间呢！
【设计意图：中山陵、夫子庙、奥体新城是南京具有代表性的三处景点，关于它们的拓展交流看似琐碎，其实处处在为下面的一日游设计活动埋下伏笔，比如：同一个风景区的景点相对靠近，应安排在一起游览；对于比较大的景点，要预留充分的游览时间；有些景点适合晚上游览，有的景点在游玩之余还可以安排品尝南京小吃；游览不同的地方应选择最合适便捷的交通工具……在“无痕”中搭起活动与活动之间的桥梁。
】
6．刚才同学们一口气推荐了这么多景点，百闻不如一见，让我们一起向客人们展示南京的美景吧！（配乐播放景点照片，师生互动回顾景点名称）看完这些美景，你们想自豪地对来南京的客人们说些什么？（板书：景色优美城市繁华）
活动三游览家乡景
1．我们南京有这么多好景点，如果统统游览一遍，恐怕要用上好几天呢！怎么才能让客人们在短时间内玩得尽兴呢？赵小刚为游客们安排了一个“南京一日游”的计划。
（出示不合理“南京一日游”计划）
2．小组讨论分析错误，汇报交流。
（1）景点过于分散
（2）行程安排绕路
（3）每个景点游玩时间过短
（4）返回时间过早
3．我们自己在设计一日游计划时可要避免赵小刚犯的错误呀！下面学习小组开展活动，也试着给游客们设计一次“南京一日游”，注意活动要求（出示）：
①先圈出3—4个有特色的景点，注意景点不贪多、相对集中。
②商量先玩哪里，后玩哪里，用彩笔在地图上勾出合理的游玩线路，不绕路。
③合理填写69页“家乡一日游行程安排”表，保证充分的游览时间。
我们的出发时间是早上7：00，出发地点是我们学校附近的绣球公园，下面开始活动。
【设计意图：抓住学生乐于给他人纠错的心理，在此处呈现一个不合理的“南京一日游”计划，放手让学生在讨论中发现错误、总结经验，从而自我提醒，学会如何合理地安排行程。
让学生进行自我提醒、自我指导，往往能取得事半功倍的效果。
活动三的版块始终以小组为单位自由开展，把课堂还给学生，鼓励探究、显现主体，以求在不同思维的碰撞中产生智慧的火花。
】
4．哪个小组把你们的一日游计划向大家介绍介绍？拿其中的两组进行对比介绍，听了刚才两组的安排，你们更满意哪一组的呢？为什么？
5．大家都有自己的观点，说得也都很有道理，我们课后再把自己组的一日游计划进一步完善，好吗？
小结全课
同学们，这节课我们当起小导游，带着游客们游遍了南京，赏遍了美景。
其实，我们的家乡南京还有尝不尽的美食和富有特色的土特产，下节课我们再接着介绍给客人们。
现在，让我们做好准备，迎接来自四面八方的朋友，再一次发出热情而真挚的邀请──（再次齐读课题）。
【设计意图：在40分钟的自由交流和自主活动中，学生对于家乡南京的认同感和归属感在不断深化，课堂的最后再次点题激起学生颇具自豪感的小主人翁意识，也引发大家进入下节课学习的兴趣。
】。