部编版六年级语文上册第9课《竹节人》公开课PPT课件

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六年级语文上册第9课《竹节人》ppt课件【部编版】

在上面钻一对小眼，供装手臂用。
• ②把剩下的毛笔杆锯成八截短的，分别做四肢。 • ③用纳鞋底的线把它们穿在一起。 • 注意事项；锯的时候要小心，以防崩裂。
教别人玩这种玩具。第一步:找出相关内容。文中第5-18自然段写怎样玩。第二步:仔细阅读，读懂读透,掌握玩法。第三步:裁剪信息，将生动形象的文学性语言转换成简洁明了的说明性语言。
比喻夸张
作者借用这个比喻想要表达这个豁口很大，其实也是通过大词小用来极力表现课桌的破旧，语言幽默诙谐。
倍速学习法学习好方法
阅读第 6-18自然段，体会：“我们”是怎样玩竹节人的？斗竹节人
竹节人的装饰有趣齐天小圣：手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空。金钩大王：两根废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了手拿虎头双钩的窦尔敦……
“竹节人”玩法指南操作台：带裂缝的课桌。基本玩法：把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面将鞋线一松一紧地拉，竹节人就舞动起来，两个竹节人放在一起，就是搏斗。
• 任务二：体会传统玩具给人们带来的乐趣。 • 第一步：快速阅读全文，找到相关内容。第3自然段、
第5-18自然段、第26-27自然段都是相关段落。 • 第二步：画出感受最深的语段。 • 第三步：认真阅读这些语段，抓住重点词句，想象画
下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散！
作者没有正面描写我们专注的神情，而是通过侧面烘托：一是“攒着观战”的细节、“跺脚拍手”“咋咋呼呼”的细节；二是听不到上课铃声，要等老师进来，才知道已经上课，既表现我们对斗竹节人的入迷，又给人以丰富的联想。
总结阅读策略
• 第一步：快速阅读课文。 • 第二步：找出相关内容。 • 第三步：仔细阅读有关内容，圈画重点。 • 第四步：加工整理，完成任务。

部编版六年级上册语文《竹节人》PPT课件

主要内容：本文记叙了童年时代的“我”和伙伴们自己制作竹节人，并且与同桌在课堂上沉迷于斗竹节人的游戏，以致两人手中的竹节人被老师没收，最后意外发现老师与“我们”一样喜爱竹节人的游戏。
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
左右结构：
上下结构：半包结构：
分一分
豁、凛、棍、橡、雕、跺、颓、沮、趴筹
读一读
“把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。”这句话运用了什么修辞手法？写出了什么？
比喻的修辞手法，将竹节人比喻成健美的小伙子，生动又形象地表现出竹节人的威风凛凛。
说一说
小组讨论：课文都讲了哪些内容？
总结
课堂小结：课文介绍了竹节人玩具的来历和“我们” 迷上竹节人——竹节人的具体做法，“我们”对竹节人的痴迷——斗竹节人——上课玩竹节人被没收——趴着窗户看见老师在玩“我们”被没收的竹节人。
作业
1.本课每个生字组两个词。 2.找出并整理课文里的四字成语。 3.写写自己童年的玩具，以及带来了哪些乐趣。
细读课文，深入理解
思考：你们见过竹节人吗？文章的哪一段告诉了我们？
把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。
看一看
细读课文，深入理解
思考：你们的童年时光又是怎样度过的？为什么作者的童年时代和我们的童年时代存在着差别？
疙、瘩，裁、屉
作业
1.抄写生字：豁、凛、疙、瘩，棍、裁、筹、橡、雕、跺、颓、沮、趴、屉。 2.朗读两遍课文。

部编版六年级语文上册9竹节人课件(共43张PPT)

花
（qián gōng jìn qì）以前的努力完全白费。
前功尽弃例：无论做什么事，越到最后越要细心，否则，一
不留心就会前功尽弃。
（méi tóu méi nǎo）比喻没有来由。
竹节
没头没脑例：我被他没头没脑地训了一顿。
人
BAMBOO MAN
（yǎn rán）形容很像。
二字
俨然例：这孩子说起话来俨然是个大人。
词
（chì zhà fēng yún）叱咤，发怒吆喝。形容声势威力很大。
百
花
叱咤风云例：你别看他一副老农的样子，年轻时可是叱咤风
云的人物。
（bié chū xīn cái）表示与众不同的新观念或办法。用来形容诗文、美
别出心裁术、建筑等的构思假想独具一格，与众不同。
丧 sàng：沮丧丧失 sāng：丧事丧服
竹
节
巧记：一到校，他就兴冲冲地去找小伙伴玩耍，结果，小伙伴请了丧
人
（ sāng ）假，他非常沮丧（ sàng ）。
BAMBOO MAN
字词词语释义
二
字
（fēng mǐ）草木随风而倒，形容事物很盛行。
词百
风靡例：中国唐装风靡全球，受到很多人的爱好。
竹
（tuí rán）形容败兴的样子。
节人
颓然例：他看上去一副颓然的样子，事情好像办得很不顺利。
BAMBOO MAN
（hè hè）显著盛大的样子。
二字
赫赫例：这位老将军，曾经在战场上奋勇杀敌，立下了赫赫战功。
词
百
（áo zhàn）猛烈地战斗；苦战。
花
鏖战例：他们与敌人鏖战了三天三夜。

部编版六年级语文上册9竹节人课件(共47张PPT)

时候要谨慎，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。
竹节人制作指南 1. 先将毛笔杆锯成寸把长的一截做脑袋和
身躯，并在上面钻一对小眼。 2. 再锯八截短的当四肢。 3. 用一根纳鞋底的线把它们穿在一起。注意事项：锯的时候要谨慎，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。
1
竹节人的制作方法
2
竹节人的玩法
3 竹节人和老师之间的趣事
用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。
聪明的小朋友，请你为这两个竹节人取一个响亮的名字吧。
➢ _________
_________
还有同学别处心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋，做一套纸盔甲。
黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！排比生动形象地再现了竹节人打斗的精
威武形象
壮士模样
健美小伙子
叉腿张胳膊威风凛凛
脖子老粗浑身疙瘩肉
将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲惫，也永
不会倒下。拟人写出了竹节人的可爱。
有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。
拓展一拓展二
一、看拼音，写字词。 1.弟弟jǔ sànɡ（沮丧）地pā（趴）在床上。 2.这根mù ɡùn（木棍）上有一个大 ɡē dɑ （疙瘩）。
二、照样子仿写词语。
1.威风凛凛（ABCC式）：
__忧__心__忡__忡__
__谨__慎__翼__翼__
2.呆头呆脑（ABAC）：
彩场面，句式工整，有气势。
咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！拟声词渲染了斗竹节人场面的热烈气氛。

六年级上册语文课件-第9课竹节人部编版 (共39张PPT)

全神贯注：（成语）全部精神集中投入。形容精神高度集中。贯注，集中投入。造句：甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀,优美的音韵,像灵泉一般流了出来。忘乎所以：（成语）指因过于兴奋而忘记一切。造句：自知之明是智慧，忘乎所以是愚蠢。
一模一样：（成语）相貌一样。形容样子完全相同。造句：画面中的这只白天鹅简直和活的一模一样。两手空空：（成语）手里一点钱也没有或什么东西也没有。形容一无所有。造句：他两手空空，只身到海外闯事业去了。
怒气冲冲:（成语）形容满脸的怒气，异常激动。冲冲，形容愤怒、激动的样子。造句：两个人谈了一会儿都怒气冲冲地走了。暴露无遗：（成语）全部、彻底地显露出来，毫无遗憾。暴露，显露；遗，遗漏。造句：战争一爆发，侵略者残暴的本质就暴露无遗。
悻悻然：怨恨愤怒的样子。造句：他悻悻然离开了家乡。津津有味：（成语）形容趣味很浓或很有滋味。津津：兴趣浓厚的样子。造句：大熊猫拿着嫩竹叶，吃得津津有味。念念有词：（成语）指低声自语，或含糊不清地说个不停。多含讽刺诙谐意味。造句：老太太口中念念有词，不知说些什么。
第三部分（5—18）：写玩竹节人的方法。第四部分（19—29）：写玩竹节人带给我们的乐趣。
2.阅读课文，作者是怎么在童年时代寻找乐趣，度过这段时间的？
自已做玩具，制作竹节人，斗竹节人。
课文解读
1.文中哪句话是全文的中心句？最能体现我们对竹节人的看法？
有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。
2.想一想为什么大家都迷上斗竹节人？
弄巧成拙：（成语）本想耍弄聪明，结果做了蠢事，或把事情弄糟。造句：没想到我这样一说，反而使得大家更尷尬，真是弄巧成拙。泰山压顶：（成语）比喻压力极大或突如其来的打击落在头上。顶：头顶。造句：他以泰山压顶之势向我攻来，打得我措手不及。

部编版六年级语文上册9竹节人课件(24张PPT)

第9课
竹节人
导入课题陀螺木弹弓
铁环九连环
读一读
yǎn
风靡俨然
chì zhà
叱咤风云别出心裁
dān dān
虎视眈眈
暴露无遗津津有味威风凛凛
词语积累
叱咤风云：形容威力极大。技高一筹：稍强一些，技术高人一等。别出心裁：另有一种构思或设计。指想出的办法与众不同。虎视眈眈：形容贪婪地盯着，随时准备掠夺。暴露无遗：全都暴露出来。津津有味：吃得很有味道或谈得很有兴趣。威风凛凛：形容声势或气派使人敬畏。
第17~19自然段讲了一个有关老师的故事。
归纳总结
本课讲述了竹节人这一传统玩具的制作及教别人如何玩这种玩具。体会到传统玩具给人们带来的乐趣。
回顾导入
《竹节人》主要讲了三个问题：（1）写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。（2）体会传统玩具给人们带来的乐趣。（3）讲一个有关老师的故事。
自读提示自由读课文第1到4段，用横线画出竹节人的制作方法。
自读提示
课文第17~29自然讲了有关老师的一件什么事？抓住事件的起因、经过和结果进行概括。
我们上课时入迷地斗竹节人，被老师发现并将玩具没收，老师自己在办公室入迷地玩。
句段导读
思考：从哪里看出我们斗竹节人很入迷，老
师玩竹节人也很入迷。
偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。
找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！
抓住“神气”一词，体会出我们制作竹节人费尽心思，赋予它各种形象，同时也感受到了快乐。
句段导读
破课桌，俨然一个叱诧风云的古战场。

部编版六年级上册语文《竹节人》说课教学PPT电子课件

非常用心
制作不易
句段感知
怎样玩竹节人呢？
找有裂缝的课桌，把竹节人放在课桌上面，再把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌缝里，在下面用手操纵，将鞋线一松一紧，竹节人就舞动起来；把两个竹节人放在一起，分别操纵下面的鞋线，竹节人就能相互搏斗了。
第5—18段
给竹节人配“兵器”；给竹节人起名号，再刻上字；用橡皮擦雕刻成脑袋给竹节人粘上，再做一套纸盔甲；一边玩一边解说，嘴里咚锵地说着，呐喊助威。
段落划分
第一部分： 1—2自然段迷上竹节人
第二部分： 3—4自然段制作竹节人
第三部分： 5—22自然段斗竹节人
第四部分： 23—29自然段
老师也喜欢玩儿竹节人
1、竹节人方法的句子，并回答问题。
当堂训练
文章围绕“竹节人”，通过写
、
的情形，表现了玩竹节人这一童年游戏的乐趣。
竹节人是“70”后小时候经常玩的玩具，其材料简单，
一般是有八节
与一节
穿于一线。
虽构造简单，但竹节人有其独特玩法，能激发玩耍人
的想象力。
课堂小结
今天我们学习了本课的生字词，也对课文进行了初步的学习，给文章划分好了段落，下节课我们将更加深入的来学习这篇文章，好好的走近这个让人痴迷的小游戏，去体会作者的快乐。
句段感知
方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。
我们和老师都爱玩竹节人，竹节人玩具给每一个人都带来了无穷的乐趣。
在孩子们的心里，玩具非常重要，但是也比不上老师的地位。老师玩竹节人时 “跟我们玩得入迷时一模一样”的愉悦神情，让“我们” 觉得很满足，表现了孩子们的爱师尊师的情感。
句段感知
课文主要讲述的是“我”小时候用毛笔杆制作竹节人，与同学在课桌上搏斗引得大家围观，课上偷玩竹节人被老师收走后，发现老师也和“我们”一样爱玩竹节人的事。表现了作者对快乐无忧的童年生活以及爱师敬师的师生情谊的怀念之情。

部编版六年级语文上册《9.竹节人》优秀课件PPT

我会写
我会写
词语积累
疙瘩疲倦冰棍橡皮跺脚颓然沮丧威风凛凛呆头呆脑别出心裁技高一筹大步流星怒气冲冲暴露无遗念念有词忘乎所以心满意足轻手轻脚
整体感知
读课文，思考下列问题
1课文主要写了一件什么事？ 2围绕竹节人发生了哪些有趣的事？回忆竹节人制作竹节人斗竹节人没收竹节人观老师玩竹节人
暴露无遗。不消说,费了许多功夫做出来的,建立了赫赫伟绩,鏖战犹酣的两个竹节人被一把( 抓 )去。下课后,眼巴巴看别的同学重新开战,玩得欢,不禁沮丧得要命,便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠,希望老师能像往常一样,把没收的东西扯散了,随手扔出窗外。
蹲着身子,瞪大眼,可一无所获。正悻悻然准备离去,却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。
我也凑过来,一探头,咦,看见了什么? 只见老师在他自己的办公桌上,玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线,嘴里念念有词,全神贯注,忘乎所以,一点儿也没注意到我们在偷看。他脸上的神情,就跟我们玩得入迷时一模一样。于是,我跟同桌相视一笑,虽两手空空,但心满意足,轻手轻脚地溜了。方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。 7.在上文括号内填上恰当的动词。 8.简要概括节选部分的内容。
9.竹节人
部编人教版六年级语文上册
新课导入
你认识这种玩具吗
走进作者
范锡林，1968年，赴靖江市靖南村插队务农，后历任靖江团结中学教师，靖江中学教师，靖江市文联副主席，专业作家，文学创作二级。江苏省第八届人大代表。1980年，开始发表作品。 1984年，《睁开吧，长长睫毛的眼睛》获《少年文艺》好作品奖，中篇小说《秘道》获上海市首届巨人优秀作品奖。
答案:“我”和同桌上课玩竹节人被老师发现,下课后,我们又偷窥到老师也喜欢我们做的竹节人。

六年级上册语文课件-第9课：竹节人｜部编版 (共13张PPT)

“我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。”
“方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。”
读一读，品一品
“下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命”
“我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足”
说一说
你们能用自己的语言概括“斗竹节人”的情景吗？
同学们，仔细观察竹节人的打斗过程，有什么变化？
这些语言有什么特点？
读一读，品一品
“不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓取”
“下课时，教室里摆开了场子，吸引了一圈的黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等到老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。”
读一读，品一品
“那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好”
我看到老师玩竹节人时情绪的变化？
想一想：
老师偷玩竹节人部分内容可不可以删掉，为什么？
写一写
请同学们结合自己的生活经历，写一段介绍或者讲述文字。
如：介绍玩具制作过程、介绍传统玩具的制作
相信就是强大，怀疑只会抑制能力，而信仰就是力量。在强者的眼中，没有最好，只有更好。山涧的泉水经过一路曲折,才唱出一支美妙的歌。贪婪是最真实的贫穷，满足是最真实的财富。痛不痛只有自己知道，变没变只有自己才懂。不要问我过得好不好，死不了就还好。作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。宁可笑着流泪，绝不哭着后悔。用最少的浪费面对现在。很多时候，感情往往能经得起风雨，却经不起平淡；友情往往能经得起平淡，却经不起风雨。让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。最好的投资就是投资自己，因为这是你唯一能确定只赚不赔的投资。别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。别以为人家跟你聊几次天，人家就对你有意思，也许人家是因为无聊想找你解解闷呢。相信自己，你能作茧自缚，就能破茧成蝶。人生，不可能一帆风顺，有得就有失，有爱就有恨，有快乐就会有苦恼，有生就有死，生活就是这样。只要还有明天，今天就永远是起跑线。在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西，把其他一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一切。如果缺少破土面出并与风雪拚搏的气，种子的前途并不比落叶美妙一分。我很平凡，但骨子里的我却很勇敢。很多时候，感情往往能经得起风雨，却经不起平淡；友情往往能经得起平淡，却经不起风雨。

部编版六年级语文上《竹节人》优质ppt课件

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虽然我们和作者玩的东西不一样，但是每一个孩子的童年也有相似之处。请在文中找找，那些地方让你觉得与你的生活有相似之处，你仿佛也经历过？作者又是如何描写这段相似的经历？（通过时间、人物）
部编版六年级语文上《竹节人》优质p pt课件
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第二部分（3～4）：做竹节人的方法，写出了我们对竹节人的痴迷。
第三部分（5～19）：我们课余玩斗竹节人的方法、平台及场景。
第四部分（20～29）：我们因上课玩“斗竹节人” 竹节人被没收，而老师也玩的痴迷。
课文解读
作者是怎么在童年时代寻找乐趣，度过这段时间的？自已做玩具，制作竹节人，斗竹节人。
人物：在这段内容中，主要出现了两个方面的人物，一个是孩
子们，另一个是老师。文中“虎视眈眈”“大步流星”“怒气冲冲”等都表现
了老师的严肃，可怕的形象。与之相矛盾的是下课后老师“念念有词”“全神贯注”
地玩竹节人，表现了老师与“我们”相似的特点。
部编版六年级语文上《竹节人》优质p pt课件
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小结：语言文字就像一幅灵动的画面，尤其是一些细节的描写，更有助于我们想象画面。因此，我们在阅读记叙类文章的时候，边读边想象画面就能加深对句子的理解。这也是一种很好的读书方法。
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作品获陈伯吹儿童文学奖、江苏省“五个一”工程奖、《儿童文学》优秀作品奖等40多项。
学习目标
1.正确流利的朗读课文 2.识记文中生字词语 3.理清结构层次，把握文章主要内容 4.品味文章生动幽默的语言特点 5.理解重点语句的言外之意