五年级上册第3单元观察物体生本教案(表格式)
五年级上册数学教案-3 观察物体 -人教新课标
五年级上册数学教案-3 观察物体 -人教新课标一、教学目标1. 让学生通过观察、操作，掌握从不同方向观察物体和几何图形的方法，培养学生的观察能力和空间想象能力。
2. 让学生学会用数学语言表达物体的形状，提高学生的数学表达能力。
3. 培养学生合作、交流的意识，提高学生解决问题的能力。
二、教学内容1. 从不同方向观察物体和几何图形。
2. 用数学语言描述物体的形状。
三、教学重点与难点1. 教学重点：从不同方向观察物体和几何图形的方法。
2. 教学难点：用数学语言描述物体的形状。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、操作，掌握从不同方向观察物体和几何图形的方法。
2. 采用小组合作法，让学生在合作、交流中学会用数学语言表达物体的形状。
3. 采用问题驱动法，激发学生的学习兴趣，提高学生解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入新课（1）让学生观察教室里的物体，如桌子、椅子、书本等，引导学生从不同的方向观察，并提出问题：你们能从不同的方向看到物体的哪些部分？（2）让学生分享自己的观察结果，引导学生总结：从不同的方向观察物体，可以看到不同的部分。
2. 探究新知（1）让学生观察一个简单的几何图形，如正方体，引导学生从不同的方向观察，并提出问题：你们能从不同的方向看到正方体的哪些面？（2）让学生分享自己的观察结果，引导学生总结：从不同的方向观察正方体，可以看到不同的面。
（3）让学生用数学语言描述正方体的形状，如正方体有6个面，每个面都是正方形等。
3. 实践应用（1）让学生观察一个复杂的物体，如机器人，引导学生从不同的方向观察，并提出问题：你们能从不同的方向看到机器人的哪些部分？（2）让学生分享自己的观察结果，引导学生总结：从不同的方向观察机器人，可以看到不同的部分。
（3）让学生用数学语言描述机器人的形状，如机器人有头、身体、四肢等。
4. 总结延伸（1）让学生总结本节课的学习内容，引导学生回顾从不同方向观察物体和几何图形的方法，以及用数学语言描述物体的形状。
人教版五年级上册数学第三单元观察物体教学设计.doc
“观察物体”教学设计新疆额敏郊区乡一中邢晓辉【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书•数学》五年级上册第三单元【教学目标】1、知识技能：通过观察物体的实践活动，使学生认识到从不同位置观察物体，看到的形状是不同的；能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。
2、过程方法：通过观察物体、想象猜测、合理推理，培养学生的空间想象能力和思维能力。
3、情感态度价值观：使学生养成多角度观察、分析问题的习惯，培养学生分工、合作、交流能力。
【教学重点】使学生学会从不同的角度观察物体。
【教学难点】培养学生的空间想象能力和思维能力。
【教学准备】教具：多媒体课件，小药箱一个。
学具：学生每六人一组，每组学具一袋：正方体、圆柱体、球体、观察表一张；每人记录单一张【教学方法】本节课主要是引导学生积极地参与到观察物体的探究活动中，使学生真正经历观察、想象、猜测、分析、推理的过程，让每一位学生都能亲自动手、亲自体验和亲自思考。
并鼓励学生大胆的发表自己的意见，与同伴交流自己的想法，在交流中理清思路，互相启发。
【教学过程】一、质疑激趣，导入新课师：平时经常听到同学们背诵古诗，今天在数学课上，老师也给大家带来了一首古诗《题西林壁》，还记得这首诗吗？请同学们一起来读一读。
师：读的真好，谁来说一说一座庐山，为什么诗人看到的却是远近高低个不同的景色呢？生：ooooooo （重点体会第一句）师：是呀！观察的角度不同，看到的景色就不同。
这节课我们就来学习从不同角度观察物体，但是这么大的庐山我们没法搬到教室，那我们就从观察小小的物体开始吧！二、认识三个面（正面，侧面，上面）猜一猜，这是什么？（小药箱）小药箱的正面、侧面、上面分别是哪一面？谁愿意到前面来摸一摸，再把它介绍给大家。
师：刚刚我们认识了小药箱的三个面，下面我们继续观察小药箱。
请同学们听好要求，观察时每位同学选定一个位置来观察，看看你能看到小药箱的哪个面？生：……看来同学们观察的都十分仔细，老师还有一个问题，像这样的长方体站在同一个位置能同时看到六个面吗？能不能？请同学们站在不同的位置观察观察，然后同学之间说一说讨论讨论。
小学五年级数学上册《观察物体》教案、教学设计
c.你认为观察物体在生活中的应用有哪些？
6.家长参与：鼓励学生与家长一起完成观察和测量任务，增进亲子互动，让家长了解学生的学习情况。
作业布置要求：
1.学生按时完成作业，保持作业本的整洁、规范。
2.家长督促学生认真完成作业，关注学生的学习进度和表现。
3.教师在批改作业时，及时给予评价和反馈，鼓励学生发挥潜能，提高学习效果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：培养学生从不同方向观察物体和几何图形的能力，掌握观察方法，形成空间观念。
难点：如何引导学生运用所学的观察方法解决实际问题，提高学生的知识运用能力和解决问题的能力。
2.重点：让学生在观察、操作、实践过程中，培养团队合作意识和沟通能力。
难点：如何针对不同学生的学习特点，设计富有挑战性、梯度性的教学活动，使学生在合作中共同提高。
4.能够运用所学的观察方法，解决实际问题，如拼图、组合图形等，提高学生的知识运用能力。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法：
1.引导学生通过观察、操作、实践等环节，自主探索和发现物体观察的方法，培养学生的自主学习能力。
2.组织学生进行小组合作，交流观察心得，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
3.创意设计：结合所学的观察和测量方法，学生可以尝试设计一个简单的立体图形，如立方体、长方体等。要求在作业本上画出设计图，并标注尺寸。
4.家庭作业：完成课后练习题，巩固从不同方向观察物体、描述形状和测量尺寸的方法。
5.思考题：请学生思考以下问题，并在作业本上简要回答：
a.观察物体时，为什么需要从多个方向观察？
3.合作探究，互动交流
在教学过程中，教师将组织学生进行小组合作学习。学生通过观察、讨论、实践等环节，共同探索解决问题的方法。在这个过程中，教师将关注学生的参与程度，引导他们学会倾听、尊重他人意见，提高团队协作能力和沟通能力。
观察物体人教版新课标版五年级数学上册第三单元教学设计
观察物体人教版新课标版五年级数学上册第三单元教学设计教学内容：人教版新课标版五年级数学上册第三单元P38例1、例2.教学目标：1、培养学生从不同角度观察，分析事物的能力，培养学生构建简单的空间想象力。
2、使学生知道站在不同位臵观察物体，所看到的形状是不同的，一个位臵最多能看到三个面。
3、能辨认物体的正面、侧面、和上面。
4、学会辨认从不同位臵观察到的物体形状。
教学重点：能结合具体事物辨认从不同位臵看到的物体形状。
教学难点：体验从不同角度看物体，看到的形状是不同的，最多只能看到三个面。
教具准备：课件、长方体、正方体、圆柱，球等。
教学过程：一、古诗导入激发情趣1、师:同学们,你们还记得宋代诗人苏轼的那首《题西林壁》吗?让我们共同来朗诵这首诗。
（学生朗诵）.师：一座庐山，为什么诗人看到的却是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的景色呢？（学生回答）2、其实，在我们的日常生活中也需要这样，从不同的位臵观察一个物体，这节课我们就一起来观察物体.（板书：观察物体）二、师生互动，探究新知。
1、教学例1。
（1）引入：①神探“威威猫”的故事同学们知道吗？他的厉害之处在哪里?②他就是靠敏锐的观察力，破了很多大案。
今天我们一起去看看他在忙些什么？（2）出示例1：一位专家刚刚研制出一种新药，他把新药放在小药箱里，可是有一天，他发现药不见了，是谁偷了药？①药箱现在就摆在桌上，先看看是什么形状？共有几个面？请同学们坐在自己的位臵上，不移动小药箱，你看到了哪几个面？（介绍小药箱的正面、上面、左右面）②你能找一个位臵看见所有的面吗？③如果只观察一次，最多能看到小药箱的几个面？最少又能看到几个面呢？先观察再与小组的同学交流。
④生观察、交流并指名回答。
⑤看到三个面，你是怎么看的？只看到一个面，你是怎么看的？（指名学生演示）⑥观察物体的一个面时，视线要和这个面垂直。
（3）断案。
①我们刚才对小药箱作了细致的观察，也许对案件的侦破能提供一些线索，请看大屏幕。
五年级上册第三单元观察物体教案.doc
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------五年级上册第三单元观察物体教案.doc东华小学数学科 ( 五 ) 年级第（九）册第（三）单元教案备课人：曾石福使用人：课题观察小药箱第（1 ）课时内容P38 页例 1 修改意见课型空间与图形教学目标 1、通过观察活动，使学生认识到从不同方向观察立体图形可以看到的物体的形状是不同的。
2、能正确辨别从不同位置（正面、侧面、上面）观察到的简单物体形状。
3、借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识，培养学生的空间想象能力和思维能力。
教材分析重点能结合具体事物辨认从不同位置看到的物体形状。
难点体验从不同角度看物体，看到的形状是不同的，最多只能看到三个面。
教具课件小药箱。
教学过程一、口算 4.23= 7.26= 2.82= 16.88= 5.55= 2.82= 4.84= 30.55= 二、导入新课同学们，还记得《题西林壁》这首古诗吗？同样观察庐山，为什么诗人看到的却是远近高低各不同的景色呢？这里，诗人是从不同的方向对庐山进行观察。
1 / 9今天如果观察同一个小药箱，也从不同的方向进行观察又会有什么结果呢？今天，我们就来研究这个问题。
（板书）三、新授 1.教学书第 38 页例 1 出示一个小药箱。
（或者用一个小纸箱做一个小药箱。
）让学生站在小药箱的不同的方向位置进行观察，说说自己看到的是什么样子，看到是小药箱的哪几个面？学生汇报：有的看到一个面，有的看到两个面，也有的看到三个面。
教师：通过观察，大家发现了什么？教师引导学生得出：不管站在哪个位置，都不能看到小药箱所有的面，最多只能看到它的三个面。
教师强调：观察时，视线都要垂直于被观察物体的表面。
否则，学生在观察的时候很难只看到一个面。
第3单元《观察物体》详细教案
第3单元《观察物体》详细教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1.了解观察物体的重要性；2.掌握观察物体的基本方法；3.培养观察物体的细致和耐心；4.培养学生对物体的浓厚兴趣。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1.观察物体的重要性；2.观察物体的基本方法；3.观察物体的技巧和要点。
三、教学过程1. 导入新课（1）通过与学生互动的方式，引导学生思考观察的重要性。
（2）向学生展示一张图片，让学生观察并描述图片中物体的特征。
2. 学习观察物体的基本方法（1）给学生提供一些实物，让学生观察并记录实物的特征。
（2）引导学生分析观察物体的方法，如用眼睛看、用手摸等。
（3）向学生介绍使用放大镜观察物体的方法，并让学生观察实物并记录下观察结果。
3. 培养观察物体的细致和耐心（1）组织学生进行观察物体的小实验，让学生在实验中培养观察物体的细致和耐心。
（2）引导学生总结观察物体时的注意事项，如保持专注、仔细观察等。
4. 培养学生对物体的浓厚兴趣（1）组织学生参观实验室，让学生近距离观察和接触各种物体。
（2）组织学生参与制作手工作品，培养学生对物体的浓厚兴趣。
5. 综合训练（1）出示一组物体图片，要求学生观察并写出物体的特征。
（2）组织学生进行小组活动，让学生观察一件物品并共同记录下观察结果。
（3）布置作业，要求学生观察家中的一个物体，并写下观察报告。
四、板书设计观察物体观察物体五、教学反思通过本节课的教学，学生对观察物体的重要性有了更深入的理解，并掌握了观察物体的基本方法。
同时，通过实验和小组活动，学生的观察能力和细致性得到了培养。
在今后的教学中，需要进一步加强培养学生对物体的兴趣和好奇心，并通过更多的观察实践来巩固学生的观察技巧。
人教版五年级上册第三单元《观察物体》说课稿
人教版五年级上册第三单元《观察物体》说课稿《人教版五年级上册第三单元《观察物体》说课稿》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！老师们好：今天我说课的内容是人教版五年级上册第三单元《观察物体》的第一课时，这部分内容属于空间与图形领域“视图与投影”的内容。
《数学课程标准》在每一学段要求不同。
第一学段是“能辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状”。
第二学段是“能辨认从不同方位看到的一个或一组立体图形的形状和相对位置”。
第三学段是正式学习投影和三视图的知识。
本单元教材安排了3个例题，2个练习。
我今天讲的是例1以及相关练习，例1起着过渡的作用，例题中出现的小药箱既是生活中的物品，又是一个长方体，沟通二年级的旧知，由观察具体的物品转向观察几何形体，这一课时重点学习从不同方向观察一个立体图形，为学习例2例3做准备。
教学目标：1、使学生能够辨认从正面、左面和上面观察到的简单物体的形状，明白在任一位置都不能同时看到物体所有的面。
2、使学生经历观察的过程，在小组合作中体会学习数学的乐趣。
3、培养学生的空间想象能力和推理能力。
教学重点：从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的;能够辨认从正面、左面和上面观察到的简单物体的形状，在任意位置，一次最多能看到长方体的三个面。
教学难点：理解在任意位置，一次最多能看到长方体的三个面，不能仅凭一个面的形状来判断物体的形状。
教学方法：以学生自主观察学习和小组合作为主，教师讲解，适时引导为辅学具、教具：准备小药箱、正方体、长方体、圆柱体、球体和课件。
整体来说这节课设计了四个教学环节，一导入(5分钟)，二新授(20分钟)，三练习(13分钟)，四课堂小结(2分钟)。
首先，由欣赏庐山图片引入《题西林壁》，意图是自然引入观察物体的主题，唤起学生对旧知识的回忆，之后出示二年级的习题，观察茶壶，为学习新课最好铺垫。
新授环节具体安排了三个层次的教学：第一，整体观察小药箱，坐在自己的位置上能看到小药箱的几个面，小组讨论后得出从不同的角度观察，看到的结果是不同的，在任意位置，最多能看到长方体的三个面。
人教版五年级数学上册第三单元--观察物体教案及课后反思
第三单元观察物体第1课时教学内容：课本第38页的例1教学目标：1、使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状不同的。
2、使学生能够辨认从正面、左面和上面观察到的简单物体的形状。
3、培养学生的辨证唯物主义思想。
教学重点：能够辨认从正面、左面和上面观察到的简单物体的形状。
教学难点：培养学生的空间想象能力和推理能力。
教学过程：一、设疑导入新知。
1、教师设疑导入：一次最多能看到同一物体几个面？2、揭示课题。
二、引导探究，学习新知。
A 教师出示药箱，学生站在不同的位置观察1、小组交流：你看到的是药箱的哪几个面？看到的面的形状相同吗（一个面、两个面、三个面）2、思考、交流：能同时看到药箱的所有面吗？一次最多能看到几个面？3、教师小结：从不同的方向观察同一物体，看到的形状是不同的；站在任一位置，都不能同时看到长方体所有面，而最多只能看到它的三个面。
B、引导学生辨认从不同方向看到面的形状。
1、观察思考：从正面观察到是什么图形？从左面、上面呢？2、画一画自己从不同的位置所看到的图形。
3、学生交流自己从不同的位置所看到的图形。
4、让学生从右侧面和背面观察药箱，并描述所看到的形状。
三、反馈练习。
学生拿出课前准备好的正方体、球、圆柱等物体。
分别从不同的方向观察，1、在小组内说一说观察到的是几个面，是什么形状；2、画一画观察到的是面的形状。
教师提醒：从同一个方向观察不同形状的立体图形，得到的形状也可能是相同的。
不能根据看到的一个方向看到的形状，来确定是什么立体图形。
四、练习。
1、第40页的1题：连一连。
2、第40 页的2题说说这个物体可能是什么立体图形？【教学反思】第2课时教学内容：教科书第39页的例2。
教学目标：1、通过让学生观察两个简单立体图形组合的活动，学会辨认从不同的方向观察到的两个物体的形状和相对位置。
2、培养学生的辨证唯物主义思想就、进一步发展学生的空间观念。
教学重点：辨认从不同的方向观察到的两个物体的形状和相对位置。
人教版五年级上数学第三单元教案
完成练习八第3题。
四、课堂小结：从这节课的学习中，你学会了什么？
板书设计：
正面上面侧面（左面或右面）
观察物体（三）
教学内容：教材41页例3，从不同角度观察多个物体。
教学目标：
知识与技能：1、进一步培养学生从多角度观察事物物体。2、能分辨较复杂物体不同角度所观察的情况。
4.欣赏古诗《题西林壁》（课件出示古诗）
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
三、练习巩固
1.完成课本第40页练习八的第1题
学生独立完成后，教师讲评。
2.完成课本第40页练习八的第2题
根据从一个方向看到的图形，判断所观察的物体是什么立体图形？
四、归纳总结
师：今天我们学会了从不同位置观察物体。在生活中，我们处处都要留心观察，做一个勤于思考的好孩子，你们能做到吗？
师：同样的物体，从不同的角度观察，看到的形状是不一样的。
（三）巩固练习
1、完成例3及做一做。
师：如果从物体的右面观察，看到的图形会和左面看到的图形一样吗？
如果用4个正方体摆，你知道几种不同的摆法？
学生摆。
师：从以上活动中，你发现了什么？
2、完成练习九1－3题。
（四）动手操作，思维拓展。
学生按老师要求摆小正方体。
教学重点：在实际的观察活动中，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。
教学难点：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状。
教法：直观演示，质疑引导。
学法：直观感知，小组交流。
教学准备：纸盒、长方体、正方体。
教学过程
第三单元观察物体教案设计
正确辨认从上面、侧面、下面观察看到的两个物体或一组立体图形的位置关 系和形状。
教学难点
能初步画出从上面、侧面、下面观察看到的两个物体或一组立体图形的形 状。
教学方法
观察发现法、小组讨论交流、想象、推测、推理法
教具准备
课件与实物
教学时间
3课时
课（一）
1
第8周
观察物体（二）
2、能正确辨认从上面、侧面、下面观察看到的两个物体或一组立体图形的位 置关系和形状。
3、培养学生的动手操作、口头交流的能力，发展空间观念。
过程与方法：
让学生经历观察、实践的过程，感受生活中处处有数学，体验直观的学习方 法。
情感态度与价值观：
在学习活动中，感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。
4.一个圆柱体，从不冋的位置观察，观察到的 是什么形状的面。
5.出示一个球体，让学生从不冋的位置观察， 看一看观察到的是什么形状的面。
实践活动：回家观察家里的摆设，并从三个面 去观察他们。
独立完成
思考小结
集体备课时间第七周周三下午审核A
学习目标
知识与技能：
1.能分辨较复杂物体不同角度所观察的情况。
2.能画出观察到的图形平面图 过程与方法：
拓展：
自由搭建组合图形，从不冋位置进行观察。
独立完成 思考小结
独立练习
拼一拼
搭一搭
集体备课时间
五年级数学上册第三单元教学设计
第三单元教学计划
教学内容
观察物体
教材分析
本单兀教学内容是让学生在数学活动中，认识到从不冋的位置观察物体，所 看到的形状是不冋的，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到两个物体或一 组立体图形的位置关系和形状，培养学生的空间观念和想象能力。
小学五年级数学第三单元《观察物体》说课稿
小学五年级数学第三单元《观察物体》说课稿小学五年级数学第三单元《观察物体》说课稿一、说教材我说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书数学》五年级上册第三单元的观察物体第一课时。
本节课通过学生观察长方体的活动，进一步认识到从不同的位置观察物体，所看到的图形是不同的；并能辨认从正面、上面和侧面观察到的简单物体；在编排上不仅设计观察活动，而且设计了需要学生进行想像、猜测和推理的探究活动。
从而使学生的空间想象能力和思维能力得到充分锻炼。
教学目标为：（1）、知识目标：让学生经历观察过程，认识到从不同的位置观察立体图形所看到的形状是不同的。
通过观察实物，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体形状。
培养观察、辨析能力，发展初步的空间观念，教材是从学生已有生活经验出发以及已学习了位置及左右等知识的基础上，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学的。
感受物体，从而对物体形状有更全面的认识。
（2）、能力目标：培养学生观察、比较、实践操作的能力，培养学生的空间想像力和思维能力。
发展学生初步的空间观念，渗透数学来源于生活，并用于生活的辨证唯物主义思想。
（3）、情感目标：通过探究活动，注重知识发展和探索的过程，使学生获得数学学习积极情感体验，感受数学的力量；从而培养学生主动探究的能力；让学生通过选取熟悉的环境和物体作为观察对象，引导学生联系生活经验，感受数学图形的美，学会欣赏美，激发对数学学习的热情。
重点、难点：重点是：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状。
学会根据看到的形状正确判断观察的位置。
难点是：使学生明确从同一方向观察不同形状的立体图形，得到的形状也可能是相同的。
二、说教法（1）、情景教学法课标指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
因此情景的创设要立足于学生的生活经验和知识背景。
新课开始，通过四只小动物探宝的故事导入，设计柯南探案抓真罪犯，用猜一猜的活动，激发学生学习兴趣，既复习旧知识，又为新知学习做准备。
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先同桌2人对学，不懂处学习小组内四人群学。教师巡视，以学定教。
展示汇报
1、学习小组由教师指定或自愿上台利用展示台展示汇报，一人主讲，其余协作补充，汇报完后与台下同学交流，台下同学进行补充和纠错，教师适时点拨：
通过观察，我们发现了至少能看到长方体的一个面，也可能看到两个面，最多一次能看见三个不同的面。
教学板书
教学反思
第三课时从不同角度观察多个物体
主备人
罗润娥
审核人
执教者
教学内容
教材P41的例3。
教学目标
1、进一步培养学生从多角度观察事物物体。
2、能分辨较复杂物体不同角度所观察的情况。
3、更一步提高学生的空间想象力。
教学重点
变形象思维为抽象思维。
教学难点
明晰物体组合摆放的相同点与不同点。
教学准备
袋子、小正方体若干、多媒体等
1、师出示由若干小正方体组合而成的正面图形
请学生们猜是由几个小正方体组合而成的，并说明理由。
2、师：看来要了解物体的真面目看一面是不够的，今天我们就一起来探索较复杂物体的观察（板书）。
小组交流
先同桌2人对学，不懂处学习小组内四人群学。教师巡视，以学定教。
展示汇报
1、学习小组由教师指定或自愿上台利用展示台展示汇报，一人主讲，其余协作补充，汇报完后与台下同学交流，台下同学进行补充和纠错，教师适时点拨。
2、巩固练习：学生按老师要求摆小正方体。
①、用5个小正方体摆出从正面看到的图形（你能摆出几种不同的方法）。
②、展示台出示：完成P41的T4。
当堂检测
过渡：今天我们学习了从不同角度观察多个物体，同学们是否真正掌握了，接下来我们当堂检测一下，看谁做得又快有对。
1、P42练习九的T1:连一连。
2、P42练习九的T2:根据下面从不同方向看到的图形摆一摆。
教学重点
在实际的观察活动中，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。
教学难点
能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状。
教学准备
长方体、正方体、纸盒子、牙膏盒、多媒体等。
教学内容、过程及方法
独立前置
1、★自学课本P38的例1，我知道长方体、正方体纸盒一次最多能看到个面，至少能看到个面。
展示汇报
1、学习小组由教师指定或自愿上台利用展示台展示汇报，一人主讲，其余协作补充，汇报完后与台下同学交流，台下同学进行补充和纠错，教师适时点拨。
观察时注意：无论从哪个位置观察，视线都必须垂直于被观察物体的表面。（师演示给学生看。）
2、巩固练习：展示台出示，完成书上例题2。
当堂检测
过渡：今天我们学习了从不同角度观察两个物体，同学们是否真正掌握了，接
主备人
罗润娥
审核人
执教者
教学内容
教材P39的例2、做一做及练习八的TT。
教学目标
1、使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状不同的。
2、使学生能够辨认从正面、左面和上面观察到的简单物体的形状。
3、借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。
教学重点
在实际的观察活动中，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。
第三单元观察物体
第一课时从不同角度观察一个物体
主备人
审核人
执教者
教学内容
教材P38的例1及练习八的T1T2
教学目标
1、使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状不同的。
2、使学生能够辨认从正面、左面和上面观察到的简单物体的形状。
3、借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。
导入新课
1、师言：上节课我们对一个物体从不同角度进行了观察，也发现了从中的奥秘和乐趣，今天我们将两个物体从不同的角度进行观察，体验从不同的角度看世界。板书课题。
2、师将一个正方体和一个圆柱体摆放在讲台上：从不同角度进行观察这两个物体会是怎样的呢？
小组交流
先同桌2人对学，不懂处学习小组内四人群学。教师巡视，以学定教。
教学内容、过程及方法
独立前置
1、★请自学课本P41，补充完书上的例3，并在不懂的地方打上问号。
2、★★我用4个小正方体摆一个图形，并从不同的方位仔细观察。
图形
从正面看
从左边看
从右边看
从上面看
3、★★★通过摆摆、看看、画画，我发现：
导入新课
同学们，今天的数学课请同学们先猜一猜老师这个袋子里面一共有多少个正方体呢？
教学难点
能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状。
教学准备
长方体、正方体、球体、圆柱、多媒体等。
教学内容、过程及方法
独立前置
1、★请自学课本P39，补充完书上的例2，并在不懂的地方打上问号。
2、★★准备一个正方体和一个圆柱体摆一摆，仔细看一看，画一画。
图形
从正面看
从左边看
从右边看
从上面看Байду номын сангаас
3、★★★通过摆摆、看看、画画，我发现：
看到的面都是两个或三个相邻的面，不可能一次看到长方体相对的面，运用这个知识可以解答一些简单的数学推理问题。
2、巩固练习。
①、展示台出示，完成书上例题1.
②、展示台出示，完成书上P40T2.出示一个每一面涂上不同颜色的正方体要求学生生正面观察，并想象画出从左面，从上面，从右面观察正方体的样子。
当堂检测
2、★★准备一个纸盒子，仔细看一看，画一画。
纸盒子
从正面看
从左边看
从右边看
从上面看
3、★★★通过摆摆、看看、画画，我发现：
导入新课
1、多媒体逐个出示本班同学的照片：你能猜出下面照片中是谁吗？学生观图，猜照片上的同学。
2、师言：同一个人的照片，为什么有的能够一眼就看出来，有的却看不出呢？这就需要我们仔细观察物体。板书：观察物体
3、P42练习九的T3:摆一摆，用方格纸画出从正面、左面和上面看到的图形。
课堂小结
同学们，这节课的交流中，你都有什么收获？指名学生说说。
教学板书
教学反思
过渡：今天我们学习了从不同角度观察一个物体，同学们是否真正掌握了，接
下来我们当堂检测一下，看谁做得又快有对。开始。
1、完成书上P40练习八的T1.
2、出示一个一组对面是正方形的牙膏盒，给学生从不同角度先进行初步观察，再将牙膏盒横对着学生，要求学生想象画出正面右面上面牙膏盒的样子。
再将牙膏盒竖对着学生，要求学生想象画出正面右面上面看到牙膏盒的样子。
下来我们当堂检测一下，看谁做得又快有对。
1、展示台出示：出示P39页“做一做”学生猜一猜：它们可能是什么立体图形？
2、完成P40T3:说说，下面的三幅图分别是从什么方向看到的？
课堂小结
1、提问：通过这节课的学习，你有什么收获？
2、小结：你们精彩的回答令老师叹服。学到这里,老师想起了我国宋代大诗人苏轼的一首诗——《题西林壁》。(课件出示)希望同学们也能像诗人一样,从不同的角度去观察事物,那么我们眼中世界会更清晰、更精彩。
课堂小结
1、提问：同学们，这节课的交流中，你都有什么收获？指名学生说说。
2、小结：同学们，这节课我们学习了《观察物体》，我们知道了：从不同的位置观察一个物体，看到的形状是不一样的。所以，在今后的生活中，大家要注意，观察物体或身边的人时，要做到全面，多角度去观察，不能片面。
教学板书
教学反思
第二课时 从不同角度观察两个物体