部编五年级语文下册第六单元教案(表格式精编版)
新部编版五年级语文下册第六单元全单元教案教学设计
新部编版五年级语文下册第六单元全单元教案教学设计一、概述单元主题与内容：本单元围绕特定的主题展开，涵盖了丰富的文学作品，旨在通过不同的文本让学生深入理解生活、社会与自然，进而拓展视野，丰富情感体验。
教学内容主要包括经典的古诗、富有生活气息的记叙文以及能够引发思考的议论文等。
教学目标：本单元的教学设计旨在通过多样化的文学作品，培养学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力以及批判性思维能力。
通过写作训练，提高学生的表达能力与写作技巧。
还注重培养学生的团结协作精神，引导学生在小组合作中提升交流沟通能力。
教学方法与手段：在教学过程中，采用启发式、讨论式、合作学习等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
借助多媒体教学设备，引入图片、音频、视频等教学手段，丰富课堂教学内容，提高教学效果。
教学重点与难点：本单元的教学重点是提升学生的阅读能力和文学鉴赏能力，难点在于如何引导学生深入理解文本，发掘文本的内涵与外延，培养学生的批判性思维能力。
本单元教学设计注重学生的全面发展，通过多样化的文学作品，培养学生的语文素养，提高学生的综合能力。
在接下来的部分，将详细阐述每个具体课程的教学设计。
1. 简述第六单元的主题和内容概述。
本单元涵盖了多篇富有哲理的课文，旨在引导学生通过文本中的故事、事件和人物行为，去洞察生活中的智慧与哲理。
课文涵盖了自然、社会、人性等多个方面，通过生动的叙述和深刻的议论，让学生感受到智慧的火花在生活中的闪烁。
本单元的核心目标是帮助学生培养独立思考的能力，学会用智慧的眼光去看待世界，理解生活的真谛。
本单元的内容设计注重学生的情感体验和思维训练，让学生在阅读的过程中不断积累知识，丰富情感世界。
通过对文本的理解和思考，学生将在语言文字的运用中不断提升自己的语文综合素养，从而更好地领略生活的美好。
通过一系列的教学活动和练习设计，巩固并应用所学知识，增强实践操作的能力。
单元整体教学设计的核心理念是以学生为中心，让学生在积极主动的学习过程中提升自我探究和自我成长的能力。
统编教材部编人教版语文五年级下册第六单元教学教学设计
统编教材部编人教版语文五年级下册第六单元教学教学设计一、背景介绍本教学设计针对统编教材部编人教版语文五年级下册第六单元进行，该单元主要内容为XXXX。
为了提高学生的语文能力和阅读理解能力，我们设计了以下教学方案。
二、教学目标1.知识目标：深入理解教材中的文章内容，能够流畅、准确地朗读课文。
2.能力目标：培养学生的朗读能力、理解能力和表达能力，提升学生的语文综合素养。
3.情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生对中华传统文化的热爱。
三、教学重点和难点1.教学重点：帮助学生掌握课文内容，提高朗读的表达能力。
2.教学难点：激发学生对课文的深入理解，引导学生进行思考和表达。
四、教学准备1.教案准备：编写详细的教学计划，包括教学步骤、教学内容和评价方式。
2.教材准备：准备教材《XX课》，确保每位学生都有一本。
3.备课资料：准备与教材内容相关的图片、音频等素材，以便引导学生思考和讨论。
五、教学步骤第一课时1.导入：通过展示与课文相关的图片或视频，引发学生对话题的兴趣。
2.讲解：简要介绍本单元的内容，并提出学习重点。
3.朗读练习：组织学生分角色朗读课文，注重语音语调的准确表达。
4.理解笔记：让学生听课文录音，边听边做笔记，然后进行小组讨论，梳理课文脉络。
第二课时1.复习：回顾上节课的学习内容，学生互相交流总结。
2.展示：学生展示自己的笔记，分享自己的理解和感悟。
3.分组讨论：按照课文内容，分组展开讨论，梳理文章主题和中心思想。
4.朗读比赛：进行朗读比赛，让学生展示自己的朗读能力，同时培养学生的团队合作精神。
第三课时1.激发思考：引导学生思考课文中的问题，提出自己的见解。
2.创作活动：让学生根据课文内容自行编写相关小故事或续集，培养学生的创造力和想象力。
3.评价反馈：对学生的表现进行评价，并提出建议，激励学生继续努力。
六、教学反思本次教学设计注重了学生的主动参与和思考能力的培养，但在实施过程中也存在一些不足之处。
五年级语文下册第六单元表格式教案
2.课堂交流
（1）学生自由发言，特别要关注学生对上面两个思考题的认识来自于材料中的哪些语句。比如：
古代信息传递方式的特点：
①速度慢。典型语句：
哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人发现。
当时有个叫菲迪皮茨的士兵，从马拉松平原出发，一刻不停的跑了40多千米……
第六单元计划
一、单元总说
当今世界进入了信息时代，信息和我们息息相关。现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。学会搜集和处理信息，对社会和个人的发展都有着很重要的意义。本组教材通过这次综合性学习，引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。
③不受地域阻隔。典型语句：
他赶紧问：“你在什么地方？”答案是“芬兰”。
2.再次阅读材料，思考：信息传递的方式是怎样变化的？（尝试填写：见板书设计）
三、联系生活，了解现状
说说你在生活中接触到那些信息传递方式？举一个例子。
布置作业：
预习作业：默读阅读材料。
课后作业：想想这些信息传递方式带给你什么？
快速阅读课文，了解信息传递的方式。
如果你就是苏珊，你能怎么办？如果没有网络，结果会怎么样？
②捕捉文中的有关信息，理清桑恩救援的过程：
网上呼救—→打电话给县政府—→打电话给救援中心—→救援人员赶到学校
（4）这一次跨越大西洋的不可能的救助行动，带给你怎样的启示。
2.重点阅读《神奇的电脑魔术师》。
（1）默读材料，说说电脑能变哪些“魔术”？
（5）认识沉湎网络的危害──《把握自己》
部编人教版语文五年级下册第六单元单元教案
部编人教版语文五年级下册第六单元单元教案一、教学目标知识与技能1.理解课文内容，掌握课文中的重难点内容。
2.掌握词语的拼音、读音和词义。
3.理解故事情节，进行简单的情感抒发。
过程与方法1.通过朗读、朗诵、表演等多种形式进行课文的学习。
2.课堂练习中注重学生的活动性和参与性。
3.锻炼学生的语言表达能力。
情感态度与价值观1.培养学生对文学作品的热爱和理解。
2.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点1.掌握词语的读音和词义。
2.理解课文内容，掌握故事情节。
三、教学难点1.理解课文细节，领会课文的主题。
2.进行情感抒发，理解故事背后的深层含义。
四、教学过程第一课时1.师生互动，导入课文内容。
2.分组朗读课文，学生理解课文主题。
3.背诵生字词语，理解句子结构。
4.整体学习课文，进行相关问题讨论。
第二课时1.复述课文，学生掌握细节。
2.分组进行课文表演，感悟故事情感。
3.完成课后练习，巩固课文知识。
第三课时1.学生进行课文串讲，讨论故事主题。
2.分组进行扩展阅读，拓展思维。
3.总结本单元学习内容，提出问题分享和解答。
五、课后作业1.默写生字词语，并标出读音。
2.思考课文背后的寓意，写一篇读后感。
六、教学反思在教学中应注重学生的主体地位，引导学生通过多种形式感悟课文内涵，培养学生的阅读能力和情感表达能力。
同时，要充分调动学生的积极性和参与性，让学生在课堂中得到充分发展。
以上是本单元教案的设计内容，希望能够对教学有所帮助。
五年级语文下册第六单元部编版《语文园地六》教学设计(第2课时)
五年级语文下册第六单元部编版《语文园地六》教学设计（第2课时）一、教学目标知识目标1.理解课文中的生字词汇。
2.能够运用正确的语音语调朗读课文。
3.理解课文内容，掌握课文中的主要情节。
能力目标1.提高学生的朗读能力和语音语调的准确性。
2.培养学生的理解能力和表达能力。
3.培养学生的合作精神和团队意识。
情感目标1.培养学生的欣赏文学作品的兴趣。
2.培养学生的爱国主义情感和家国情怀。
3.培养学生的团结合作意识，培养团队协作意识。
二、教学重点和难点教学重点1.课文内容的理解和把握。
2.课文中的重点句子的分析和讲解。
3.学生朗读和听力练习。
教学难点1.如何让学生更好地理解课文中的内容。
2.如何引导学生学会正确的语音语调。
三、教学准备1.课件PPT2.课文《XXXXXXXX》复印件3.课堂录音设备4.班级黑板、粉笔四、教学过程步骤一：导入（5分钟）在课前利用课件PPT或者其他方式导入主题，引起学生兴趣。
步骤二：学生朗读（10分钟）请学生自愿朗读课文，注意纠正语音语调错误。
步骤三：课文讲解（15分钟）分析课文内容及蕴含的深意，解释生字词汇。
步骤四：小组讨论（15分钟）将学生分成小组，展开讨论，分享对课文的理解和感受。
步骤五：展示分享（10分钟）每个小组派代表展示小组讨论的成果，并分享心得体会。
步骤六：课堂练习（15分钟）设计听力练习或朗读练习，巩固课文内容。
步骤七：作业布置（5分钟）布置课后作业，巩固学生的学习成果。
五、教学反思本节课以将学生分组讨论的形式引导学生深入理解课文内容，培养学生的合作精神和团队意识。
通过朗读练习和课文讲解，提高学生的语音语调准确性和理解能力。
作业布置也是课堂教学不可忽视的环节，能更好巩固学生的学习成果。
六、教学反馈根据学生在课堂上的表现和讨论的内容，及时调整教学方法和内容。
通过对学生课后作业的批改，评价学生的学习情况，为后续教学提供参考。
以上就是本次《语文园地六》教学设计（第2课时）的内容，希朿对教学工作者有所帮助。
部编版语文五年级下册第六单元集体备课教学计划
部编版语文五年级下册第六单元集体备课教学计划一、教学目标1.能够理解课文内容，把握故事主旨。
2.能够识记并能够运用课文中的常见生字和词语。
3.能够通过朗读训练提高语言表达能力。
4.能够用简单的语言描述故事情节，并表达个人意见。
5.能够启发学生思考，培养对文学作品的审美情感和表现力。
二、教学内容1.课文《小雷家的小学》2.生字：犹豫、吝啬、娇惯、赞赏3.课文理解、课文朗读三、教学重点1.抓住课文的主题，进行故事的整体理解。
2.生字识记和运用。
3.通过朗读训练提高语言表达能力。
四、教学难点1.生字的识记和运用。
2.运用课文内容进行个人意见表达。
五、教学准备1.教材《部编版语文》五年级下册2.课文PPT3.生字卡片4.朗读练习材料六、教学过程第一节课1.导入：通过图片引入话题，引出课文主题。
2.课文理解：鼓励学生先默读一遍课文，然后大声朗读，理解课文大意。
3.生字讲解：介绍并讲解生字，让学生读一读，了解词语含义。
4.朗读训练：指导学生根据语境进行词语的正确朗读。
5.小组讨论：就课文中的情节展开小组讨论，引导学生思考。
6.课后作业：作业是复述课文，模仿课文写一个小故事。
第二节课1.复习：复习上节课课文内容，生字的认读。
2.课文串讲：学生结合课文内容进行串讲，分享自己的理解。
3.情感表达：讨论课文中角色的家庭教育方式，引导学生表达自己的观点。
4.朗读训练：通过不同角色的朗读来增加阅读乐趣。
5.小组活动：根据课文内容展开小组角色扮演，培养学生表现力。
6.课后作业：看图写故事，根据老师提供的图片写一个小故事。
七、教学反思本节课的教学目标是让学生理解课文内容，表达个人意见，通过朗读训练提高语言表达能力。
在教学过程中，我发现学生对课文理解较为迅速，但生字的识记需要加强。
朗读训练是有效的，能够提高学生的语言表达能力。
下节课可以加入更多的小组活动，提高学生的互动性和表现力。
以上就是本套部编版语文五年级下册第六单元的集体备课教学计划，希望能够对教学工作有所帮助。
部编版五年级下册语文《第六单元 《语文园地六 》教学设计
部编版五年级下册语文《第六单元《语文园地六》教学设计一、教学目标1.能够理解识字，掌握词义，领会作者的感情与思想。
2.能够灵活运用所学知识，展示自己的语言表达能力。
3.能够培养学生的分析问题和解决问题的能力，提高语文素养。
二、教学内容本单元主要学习《语文园地六》课文，通过阅读课文，了解作者的思想感情，识字掌握词义，运用所学知识展示语言表达能力。
三、教学重难点1.重点：理解识字，掌握词义，领会作者的感情与思想。
2.难点：培养学生的分析问题和解决问题的能力，提高语文素养。
四、教学过程1. 预习导入师生共同回顾上节课内容，引出本节课的学习内容，激发学生学习语文的兴趣。
2. 新课讲解1.课文导读：带领学生快速读课文，了解文章大意。
2.生字解释：解释生字词的意思，帮助学生掌握词义。
3.句子分析：分析课文中的重点句子，引导学生理解作者言外之意。
4.课文解读：深入理解课文，分析作者的思想感情。
3. 拓展活动1.词语搭配：让学生搭配课文中的词语，丰富词汇量。
2.语言表达：让学生仿照课文内容，进行语言表达训练。
3.分组讨论：根据课文内容，展开主题相关的讨论，培养学生的思辨能力。
4. 总结反馈师生共同总结本节课内容，巩固所学知识，引导学生对自己的学习进行反思和总结。
五、教学评价1.课堂表现：根据学生的课堂表现，评价学生的学习态度和参与程度。
2.作业评定：布置作业并进行批改，评价学生对知识的掌握情况。
3.课后反馈：进行课后习题训练，帮助学生巩固所学内容。
六、教学反思根据本节课的教学效果，反思教学过程中存在的不足之处，不断改进教学方法，提高教学效果。
七、教学改进结合学生的实际情况，调整教学策略，针对学生的不同需求，设计个性化教学方案，提高教学质量。
八、教学心得本节课的教学让我深刻体会到，语文教学不仅仅是传授知识，更要注重培养学生综合能力，激发学生的学习热情，引导学生积极参与，帮助学生全面发展。
以上就是部编版五年级下册语文《第六单元《语文园地六》教学设计的内容，希望能够对教学工作有所帮助。
部编版语文五年级下册第六单元教学设计
部编版语文五年级下册第六单元教学设计一. 教材分析部编版语文五年级下册第六单元的教材内容包含了3篇文章：《古诗两首》、《荷叶母亲》和《春夏秋冬》。
这一单元的文章具有丰富的文化内涵和审美价值，旨在让学生感受自然之美，体会家人之情，提升学生的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对古诗词和散文有一定的认识。
但在理解课文深层含义、情感态度等方面仍有待提高。
同时，学生的学习兴趣广泛，善于发现生活中的美，对家人有着深厚的感情。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的语文实践能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、珍惜家人的情感，提高学生的审美情趣。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。
2.教学难点：领悟课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，并能运用到写作中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、实物等创设情境，引导学生进入学习状态。
2.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作精神。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
4.情感教学法：以情感人，让学生在感受美的同时，培养正确的价值观。
六. 教学准备1.教学课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文。
2.教学素材：准备相关的图片、音乐等教学素材，丰富课堂教学。
3.作业设计：布置与课文内容相关的课后作业，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示本节课的内容，引导学生关注课文中的自然美和亲情。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受语言的韵律美。
随后，学生自读课文，理解课文内容。
3.操练（10分钟）针对课文中的重点句子，进行解读和讨论，帮助学生深入理解课文。
教师提问，学生回答，巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟。
部编版小学五年级下册语文第六单元全单元教案
第六单元单元初步感知授课提要课时教法与学法本单元的训练点是理清故事的起因、经过、发展、高潮和结局，了解人物的思维过程。
为了突破这个重难点，教师应首先让学生读懂课文，在理清课文脉络的基础上，让学生根据小标题复述事情的发展过程，然后再深入体会人物的思维过程。
16 田忌赛马首先把故事按事情的起因、经过、结果说完整，然后分角色朗读课文，体会人物说话时的语气，并理解田忌胜利的原因，体会孙膑的聪明才智。
17 跳水首先了解事情的起因、经过、结果，然后理清孩子是怎样一步步走上桅杆顶端的横木上的，了解当时的危险情况，最后学习船长在危急关头果断处理问题的方法，明白遇事应该考虑后果，不要一时冲动的道理。
教学过程典案15 自相矛盾【教学目标】知识与能力：1.会认2个生字，会写4个生字，读准1个多音字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，知道“自相矛盾”的含义。
过程与方法：初步了解学习文言文的方法，能通过课文理解古文的意思。
情感态度与价值观：凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育，激发学生学习文言文的兴趣。
【教学重点】学习文言文的方法。
【教学难点】理解古文的意思，理解故事的寓意。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】能读懂、读通古文，并理解古文的意思。
【教学过程】一、激趣导入。
1.教师：说起寓言，同学们并不陌生，它往往假托有趣的故事，告诉人们一个深刻的道理，大家都知道哪些寓言故事?(坐井观天，亡羊补牢，守株待兔……)看来，同学们知道的寓言故事真不少。
今天，我们来学习一则文言文形式的寓言故事。
2.板书课题：自相矛盾。
3.谁知道什么是矛，什么是盾呢?4.教师小结：矛和盾分别是冷兵器时代用来进攻和防御的武器。
确切地说，矛用来刺，盾用来挡。
那么围绕着矛与盾，作者向我们讲述了一个什么故事呢?请大家打开课本，读一读这则寓言。
古人云：“书读百遍，而义自见。
”这是我们学习文言文的诀窍。
部编版语文五年级下册语文园地六教案设计表格版
（1）【出示课件6】
誉之曰：吾矛之利：
年九岁：当极明邪：
失汲道：揠苗助长：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
狐假虎威：至之市：
（2）小组交流，小组长整理并记录小组同学的意见。
（3）小组派代表作汇报发言，教师相机小结：
【出示课件7】
（二）读一读，注意加点的部分，你是否有过同样的体验？选择一种体验写一写。
1.读一读，找规律。
【出示课件8】
（1）小组交流：从加点部分你体验到什么？
（2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结：四十秒钟，在平时看来的确不算长，可是，当孩子落入大海之后，他的生命随时都会有危险，所以，每一秒对于大家都是煎熬；所以，大家觉得时间太长。这种感觉，突出了孩子处境的危险，也表现了人们对于孩子的担心和不安。
【出示课件9】
（1）小组交流：从加点部分你体验到什么？
（2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结：“几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了”让人感受到时间漫长而又过得很快。
2.练一练，学运用。
（1）小组交流：你有过这样的体验吗？说一说当时的情况。
（2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结：
【出示课件10】
（三）学习修改作文。
小组交流：这段话描写的是谁的思维过程？你能用图表的形式展示其思维过程吗？
小组派代表作汇报发言，教师评议：【出示课件2】
田忌赛马
田 忌： 下 上 中 胜利
齐威王： 上 中 下
教师小结：学习课文《田忌赛马》时,可以了解孙膑制定计策的思维过程——他先分析了当时賽马双方的具体情况：田忌同齐威王和贵族们的马脚力相差不多，而且能分成上、中、下三等。于是，他想到可以通过合理安排马的出场顺序，即“下等马对上等马、上等马对中等马、中等马对下等马” 的方法,取得三局两胜的结果,获得整体的胜利。通过这样的推理，我们就能理解孙膑为什么想出了这样的妙计，可以感受到孙膑高超的智慧。
人教部编版五年级语文下册第6单元教学设计
人教部编版五年级语文下册第6单元教学设计一. 教材分析人教部编版五年级语文下册第6单元的教学内容主要包括三篇文章：《草原》、《丝绸之路》和《小岛》。
这一单元的文章内容丰富，题材多样，既有描绘自然风光的，也有描写历史事件的，还有表现战争时期人民生活的。
这些文章都具有很高的文学价值和历史价值，对于提高学生的语文素养和拓展学生的知识面都有很大帮助。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对文章的主题和结构有一定的理解。
但同时，由于年龄和生活经验的限制，他们对一些历史事件和战争时期的生活可能了解不多，需要通过教学进行引导和拓展。
此外，学生对于不同文体的文章可能存在理解上的差异，需要教师在教学中进行针对性的引导。
三. 教学目标1.知识与技能：能够理解文章的主要内容，了解一些历史事件和战争时期的生活，提高阅读和写作能力。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，提高学生的语文素养，培养学生的批判性思维。
3.情感态度与价值观：激发学生对祖国历史和文化的热爱，培养学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：理解文章的主要内容，提高阅读和写作能力。
2.难点：对于一些历史事件和战争时期的生活的理解，以及不同文体的文章的阅读和写作。
五. 教学方法1.讲授法：对于一些历史事件和战争时期的生活的讲解，引导学生理解文章的主题和结构。
2.阅读理解法：通过阅读和讨论，提高学生的语文素养，培养学生的批判性思维。
3.写作指导法：通过写作练习，提高学生的写作能力。
六. 教学准备1.教师准备：对于文章的内容和背景进行深入研究，准备相关的教学材料和资源。
2.学生准备：学生需要提前阅读文章，对于文章的内容和主题有一定的理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过问题或者情境的创设，引导学生进入学习的状态，激发学生的学习兴趣。
例如，教师可以提问：“你们知道草原是什么样子吗？”，或者通过展示一些草原的图片，让学生对于即将学习的内容有一个初步的了解。
部编版五年级下册语文《第六单元 《语文园地六》教学设计
部编版五年级下册语文《第六单元《语文园地六》教学设计1. 教学背景分析五年级下册语文《第六单元语文园地六》主要以讲述故事和写作文为主线，学生将会接触一些寓言故事和传统文化内容。
在这个单元中，学生需要通过听说读写等综合技能的训练，提高对语言的理解与应用能力。
2. 教学目标1.知识目标：了解寓言故事的特点和概念，熟悉几则著名的寓言故事；了解传统文化故事的重要性，能够运用传统文化知识。
2.能力目标：提高学生语文综合运用能力，培养学生语言表达和思维能力；培养学生对文学的兴趣和阅读能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生感恩、正义感及人文精神，提高学生的思想境界和情感品质。
3. 教学重点和难点•重点：让学生掌握寓言故事和传统文化故事的知识，提高学生对语言的理解能力和运用能力。
•难点：引导学生正确理解和运用寓言故事中的寓意，提高学生的语文思维能力。
4. 教学内容与方法•教学内容：–了解寓言故事的概念和特点；–学习几则著名的寓言故事；–探讨传统文化故事的重要性；–进行相关的课堂讨论和写作练习。
•教学方法：–讲授法：通过讲解寓言故事和传统文化故事的内容，引导学生理解；–讨论法：提倡学生在故事解读和写作中展开思考和讨论；–实践法：组织学生进行写作练习，锻炼学生的语文表达能力。
5. 教学流程设计1.导入：通过展示一幅寓言故事的图片或一个开放性问题引起学生兴趣，引入本节课的主题。
2.整体分析：简要介绍寓言故事和传统文化故事的概念和特点，激发学生对故事的兴趣。
3.逐一讲解：分别讲解几则著名的寓言故事和传统文化故事，引导学生理解其中的寓意和教育意义。
4.课堂讨论：组织学生参与讨论，分享对故事的理解和感悟，促进思维碰撞和交流。
5.写作练习：要求学生根据所学故事内容进行写作练习，提升语文表达能力。
6.归纳总结：回顾本节课的主要内容，强化学生对寓言故事和传统文化故事的理解。
6. 示范教学与作业布置1.作业布置：要求学生选择一则寓言故事或传统文化故事，进行阅读理解和写作。
部编五年级语文下册第六单元教学设计(精编表格式打印版)
同心县第一小学活页教案（课时教学过程）同心县第一小学活页教案（课时教学过程）同心县第一小学活页教案（课题首页）同心县第一小学活页教案（课时教学过程）同心县第一小学活页教案（课时教学过程）同心县第一小学活页教案（课题首页）同心县第一小学活页教案（课时教学过程）同心县第一小学活页教案（课题首页）同心县第一小学活页教案（课时教学过程）同心县第一小学活页教案（课时教学过介绍物品作文评语精选选，希望对您有帮助!1. 开头简洁自然,结构清晰,心理描写真实,体现出作者良好的语言驾驭能力.2. 这篇短文的特点可概括为亲切,温馨,隽永.3. 文中描绘的…清新活泼,欢快明朗.字里行间跳动着的童心,使文章也有了生命力.4. 文章凭着丰富的想象,凭着多彩的语言,将…呈现读者面前.5. 文章简洁明了,语言平淡朴实.6. 作者观察细致,想像力丰富,运用拟人,比喻等手法,使生动活泼,引起了读者的兴趣.7. 借景抒情,托物咏志,很特色.8. 文章在民间传说的基础上,进行合理想象和生动描述,演绎出一篇精彩的童话故事,读来饶有趣味.9. …要求通过虚构的故事来表达一种哲理.10. 本文很好体现了…的特点,深刻的主题与新颖的构思相得益彰.11. 巧用伏笔是文章的一大特点.文章第一段就为全篇故事的发展做了极好的铺垫.这种构思非常巧妙,可以借鉴.12. 这是一篇很有新意的…文章构思巧妙,语言朴实自然.13. 作品的构思是巧妙的,文笔也是简洁流畅.想象大胆,富有创造力,文章读起来新颖奇特极具吸引力.14. 想象力较丰富,极具新意.开头自我介绍,引入下文,另外,文章语言简明扼要,风格幽默误诙谐.15. 文章不长,但过程叙述得很清楚,物品的活动描述得也具体,真实可信,生动有趣,全文结构紧凑,完整,文笔也较流畅.16. 情节生动有趣,叙述清楚完整,也表现出作者的聪明,机智,充满了家庭生活情趣,文笔流利活泼.17. 你很善于抓住事物的特点进行具体描绘,展示了…,文笔间渗透了情感.18. 文章很有说服力,也发人深思.从写作上来说,情节生动,文章有波澜,读起来深受教益.19. 主题凝炼,集中,议论深刻,有力,震撼人心.20. 本文用词准确,严密,语言平实自然,而比喻,拟人等修辞的运用更使文章锦上添花.介绍物品作文评语推荐1. 详略得当，主次分明，思路清晰。
新部编版五年级语文下册第六单元全单元教案教学设计(含习作园地六)
新部编版五年级语文下册第六单元全单元教案（含习作园地六）1.认识“吾、弗”2个生字,读准多音字“夫”,会写“矛、盾”等4个字。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.结合注释,并联系上下文理解词语的意思,进而理解寓言的内容,理解故事的寓意。
4.试着用自己的话讲讲这个故事。
5.说说“其人弗能应也”的原因,并与同学交流生活中类似的事情。
一、导入新课,激发兴趣。
1.同学们,今天阳光明媚,可把我冻坏了。
(此时学生会说,老师你说错了。
)老师哪里说错了呢?(前后表达不一致,自相矛盾。
)2.同学们,我们生活中像这样自相矛盾的事情还有很多,试着说一说。
(引导学生说出更多例子。
)3.这节课,我们就来了解下“自相矛盾”的出处吧。
在开始上课之前,我们先来看段视频。
(看《自相矛盾》的视频)让学生大概了解故事情节。
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.提出读书要求:自己小声读课文,勾画出不认识的字,借助拼音读一读。
2.指名读生字。
着重指导:弗(fú)、夫(fú)3.指导书写课后方格中的字。
着重分析指导“矛、盾、誉、吾”,并在黑板上示范。
(“矛”的笔画是横撇、点、横钩、竖钩、撇。
“盾”的部首是“厂”。
“誉”的部首是“言”。
“吾”的部首是“口”。
)三、再读课文,整体感知。
1.自由朗读课文。
(介绍相关资料,也可以让学生自己说。
)矛:古代兵器,在长柄的一端装有金属枪头。
盾:古代打仗时防护身体,挡住敌人刀、箭等的牌。
韩非:战国末期哲学家,法家思想的主要代表人物。
2.体裁。
(寓言)3.指名朗读课文。
这篇课文讲了一个什么故事?用自己的话讲讲这个故事。
(古代一个卖矛与盾的楚国人,他先夸他的盾好,什么东西也戳不破;又夸他的矛好,什么都能戳破。
旁人问他:拿你的矛刺你的盾,怎么样?那人哑口无言。
)4.分组朗读课文。
注释:楚人:楚国人。
鬻(yù):卖。
誉:称赞,这里有“夸耀”的意思。
陷:穿透。
利:锋利。
以:用。
弗:不。
应:回答。
部编版语文五年级下册第六单元教案
部编版语文五年级下册第六单元教案一. 教材分析部编版语文五年级下册第六单元的主题是“走进科幻”，通过阅读科幻作品，让学生感受科技的魅力，培养学生的创新精神和想象力。
本单元共安排了3篇课文，分别是《月光曲》、《捞铁牛》、《慢性子顾客和急性子裁缝》。
此外，还有“口语交际”、“习作”、“语文园地”等环节，内容丰富，形式多样。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和写作能力，对于科幻作品有一定的兴趣和好奇心。
但在阅读和写作过程中，部分学生可能会遇到一些困难，如理解科幻概念、运用科幻元素等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们主动探究、积极思考，提高他们的语文素养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解课文中的生字词，掌握科幻作品的基本特点，学会运用科幻元素进行创作。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高他们的创新精神和想象力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科幻作品的兴趣，培养他们热爱科学、追求创新的精神，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，体会科幻作品的魅力，学会运用科幻元素进行创作。
2.教学难点：引导学生深入理解科幻作品中的科学概念，培养他们的创新思维和想象力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.启发式教学法：教师引导学生主动思考、提问，培养他们的独立思考能力。
3.合作学习法：学生进行小组讨论、交流，提高他们的合作意识和沟通能力。
4.实践活动法：引导学生参与写作、表演等实践活动，培养他们的创新精神和动手能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握课文内容，了解学生学情，设计好教学环节和教学评价。
2.学生准备：预习课文，了解科幻作品的基本特点，准备参与课堂讨论和实践活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置科幻场景，引导学生谈论自己对科幻作品的了解和兴趣，为新课的学习营造氛围。
部编版五年级语文下册第六单元教学设计【精品】
部编版五年级语文下册第六单元教学设计【精品】一. 教材分析部编版五年级语文下册第六单元的教材内容包含了3篇文章：《古诗两首》、《荷塘月色》、《火烧云》。
这一单元的教学重点是让学生理解课文内容，体会作者的思想感情，学会通过朗读、感悟来理解课文，感受自然之美。
同时，这一单元还要求学生能够积累语言，丰富词汇，提高语言表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行初步的理解和分析。
同时，学生的语言表达能力也有所提高，可以通过朗读、讨论等方式来感受和理解课文。
但是，部分学生可能对一些生僻词汇的理解还存在困难，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能目标：能够理解课文内容，掌握生字词，了解课文中所描绘的自然景色。
2.过程与方法目标：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观目标：感受自然之美，培养对大自然的热爱和敬畏之情。
四. 教学重难点1.教学重点：理解课文内容，掌握生字词，感受自然之美。
2.教学难点：对一些生僻词汇的理解，以及对课文中所描绘的自然景色的感悟。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解学生的学习情况，准备相关的教学材料和课件。
2.学生准备：预习课文，了解课文内容，准备参与到课堂讨论中。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生互动，引导学生回顾前五个单元的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示第六单元的课文，让学生初步感知课文内容。
3.操练（10分钟）教师针对课文中的生字词进行讲解和示范，让学生跟读和模仿。
4.巩固（10分钟）教师通过设置问题，引导学生对课文内容进行理解和分析，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行小组合作学习，让学生通过讨论、分享等方式，提高阅读理解能力和语言表达能力。
部编版语文五年级下册第六单元教材解读教学设计
部编版语文五年级下册第六单元教材解读教学设计一. 教材分析部编版语文五年级下册第六单元的教材内容包括了《古诗十九首》、《文选两篇》、《综合性学习：遨游诗海》以及《语文园地》。
这一单元的主题是“走进诗歌”，主要让学生感受诗歌的魅力，培养他们对古典文学的兴趣。
教材中的古诗选材丰富，有写景、咏物、怀古、抒情等多种类型，能够满足不同学生的学习需求。
同时，教材还设计了相应的语文实践活动，让学生在朗读、欣赏、品析中提高语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的诗歌鉴赏能力，他们对古诗有一定的了解，能够理解诗歌的基本内容。
但是，对于诗歌的深层含义和修辞手法还需进一步引导。
此外，学生的朗读能力、表达能力以及文学素养也有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们深入理解诗歌，提高语文素养。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读诗歌，理解诗歌的基本内容，欣赏诗歌的美。
2.过程与方法：通过品析、讨论等方式，提高学生分析诗歌、鉴赏诗歌的能力。
3.情感态度与价值观：感受诗歌的魅力，培养对古典文学的兴趣，提高文学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读诗歌，理解诗歌的基本内容，欣赏诗歌的美。
2.教学难点：体会诗歌的深层含义，分析诗歌的修辞手法，提高鉴赏能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过音乐、图片、课件等手段，营造情境，激发学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、探讨，提高他们的分析、鉴赏能力。
3.互动式教学法：鼓励学生积极参与，分组讨论，增强他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、音频、视频等。
2.教材：准备课文原文，方便学生朗读和鉴赏。
3.黑板：用于板书重点内容和关键词。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示诗歌相关的图片，引导学生回顾已学的诗歌，激发他们对本节课的兴趣。
2.呈现（10分钟）让学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
统编版五年级下册第六单元语文园地六 教学设计(表格式)
教师行为：
总结本课学习的重点：“今天我们通过回顾《田忌赛马》和《跳水》两篇课文，学习了如何分析人物的思维。”
五、布置作业（约3分钟）
教师行为：
“同学们，通过今天的学习，我们不仅了解了孙膑和船长的智慧思维，还学会了如何分析并解决问题。为了巩固今天所学的知识，请大家完成以下作业。”
引导学生运用今天学到的分析思维过程的方法，帮助小华找到解决问题的方法。
学生行为：
独立思考或小组讨论，提出解决方案。
举手分享自己的解决方案，并说明理由。
师生示例对话：
生：“我觉得小华可以先去图书馆的服务台询问这本书的归还时间，然后再决定是等待还是找其他类似的书籍阅读。”
师：“这个建议很好！小华先分析了问题的现状——书被借走了，然后他提出了一个可行的解决方案——询问归还时间并做决定。这就是我们今天学到的分析思维过程的方法。”
教师行为：
“通过今天的分享和讨论，相信大家对思维过程有了更深入的理解。现在，请大家静下心来，反思一下自己在平时的学习和生活中，是否也具备了良好的思维习惯？有哪些方面还需要改进和提升？”
引导学生进行自我反思，鼓励他们提出自己的改进计划。
学生行为：
认真反思自己的思维习惯和学习方法，思考如何提升自己的思维能力。
学生行为：
学生们以热烈的掌声回应老师的寄语，他们眼中闪烁着对未来的憧憬和信心。他们知道，这段学习经历将成为他们人生道路上宝贵的财富，激励他们不断前行，在智慧的道路上越走越远。
结束语：
“好，今天的课就上到这里。希望大家都能保持对学习的热情和好奇心，不断探索、不断成长。我们下节课再见！下课！”
师：“非常好！爱迪生的故事确实是一个很好的例子，它告诉我们创新思维和坚持不懈的重要性。希望大家都能从中学到这些宝贵的品质。”
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第六单元教学计划一、教学内容本组教材以“思维”为专题，安排了三篇课文以及习作、语文园地等项教学内容。
三篇课文有选自《韩非子•难一》的寓言故事《自相矛盾》；有根据《史记•孙子吴起列传》改写的《田忌赛马》；还有俄国著名作家列夫•托尔斯泰的《跳水》。
二、教学目标阅读本组课文让学生理清故事的起因、发展、高潮、结局，了解人物的思维过程。
学会根据情景编写故事，注意情节的转折。
三、教学措施1、教学时，引导学生理清故事的起因、发展、高潮、结局，了解人物的思维过程。
这是本单元的语文素养。
配合“思维”这一专题，在课后安排了习作、语文园地等多项教学内容。
“习作”安排了“神奇的探险之旅”等内容。
语文园地中安排了引导学生交流如何了解人物的思维过程，积累经典名句。
教师应从整体上把握本组的教学内容和编排特点，把了解人物的思维过程与课外有机地结合起来，以实现教学效果的最优化。
2、指导学生根据情景编故事。
教学中要引导学生展开丰富而合理的想象，把遇到的困境、求生的方法、曲折的过程写具体，能把心情的变化写出来。
3、引导学生关注和阅读单元首页，形成对单元的整体认识。
四、单元教学要点和课时安排15、自相矛盾教学目标:1、自主学习字词，学会“吾、弗、夫”3个会认字，理解字义，识记字形；会写“矛、盾”等4个会写字。
正确读写“矛盾、何如、弗能”等词语，联系上下文猜测重点词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，理清故事的起因、发展、高潮和结局，了解人物的思维过程。
教学重点:理解课文内容，理清故事的起因、发展、高潮和结局，了解人物的思维过程.教学难点:理解课文内容，理清故事的起因、发展、高潮和结局。
课时安排:2课时课前准备:多媒体课件教学反思：16、田忌赛马教学目标1、自学字词，会认“策、荐”2个生字，理解字义，识记字形；正确读写“赢、拳”等4个生字；理解“赏识、胸有成竹、信任、对阵、摩拳擦掌、跃跃欲试、兴致勃勃、遥遥领先、不动声色、好奇、出谋划策、引荐”等词语。
2、正确、流利地朗读课文，读懂课文内容。
3、理清课文层次，了解故事的起因、发展、高潮和结局。
教学重点读懂课文内容，抓住细节描写感悟人物的情感及性格特点，了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析的科学态度和科学的思想方法。
教学难点了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋；理解田忌转败为胜的原因。
课时安排:2课时课前准备:多媒体课件教学反思：17、跳水教学目标1.自主学习字词，学会“肆、桅”等7个会认字，理解字义，识记字形；正确书写“艘、航”等14个会写字；正确读写“风平浪静、显然、放肆、龇牙咧嘴、桅杆、心惊胆战”等词语。
2.默读课文，理解课文内容，了解故事的起因、发展、高潮和结局。
3.结合课文内容和人们当时的神态、动作、语言等体会孩子当时的危险处境，了解船长用枪逼孩子跳水的原因。
4.用自己的话讲讲这个故事。
教学重点1、默读课文，理解课文内容，了解故事的起因、发展、高潮和结局。
2、结合课文内容和人们当时的神态、动作、语言等体会孩子当时的危险处境，了解船长用枪逼孩子跳水的原因。
教学难点体会船长在危急时刻急中生智、沉着果断处理问题的人格魅力。
课时安排:2课时课前准备:多媒体课件第一课时教学反思：习作:神奇的探险之旅教学目标1.在习作中记录自己想象中的探险之旅。
2.展开丰富的想象，把探险过程中遇到的困境、求生的方法、曲折的过程写具体。
3.把探险过程中心情的变化写出来。
4.养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。
教学重点展开丰富的想象，把探险过程中遇到的困境、求生的方法、曲折的过程写具体，把探险过程中心情的变化写出来。
教学难点把探险过程中心情的变化写出来教学准备：多媒体课件。
课时安排：2课时语文园地教学目标1、通过“交流平台”的学习，引导学生回顾本单元课文,了解人物的思维过程,加深对课文内容的理解。
2、通过“词句段运用”的学习，学会和积累理解文言文重点字意思的方法。
教学重点了解人物思维过程,加深对课文内容的理解；掌握理解文言文重点字意思的方法。
教学难点根据情节编故事,注意情节的转折,培养语文学习的兴趣。
教学准备：准备多媒体课件。
课时安排：2课时第六单元单元反思写景作文评语1、笔下的春天丰富而又美丽：红的花，绿的草，青的山，蓝的天……2、抓住了“”的特点，十分准确;“”，给人的感觉“”。
3、描绘景物时，写出了自己的体会，表达出了内心的感受。
比如，发现第一棵小草萌芽时的惊喜，看见在自家屋檐下筑巢的燕子时的兴奋，闻到桃花吐蕊的清香时发出的赞叹，听到老师宣布春游活动时的快乐……这些都是内心的感受。
在描写景物的同时，恰如其分地表达出内心的感受乃至联想，都会使习作更生动，更真实，也会令他人感动。
4、把看到的、听到的、闻到的、感受到的一切关于春天的美好的东西写到习作里去，使习作和春天一样生动而美好!5、放风筝是孩子们最爱的活动，其中的乐趣不言而喻，通过细致的描写，把天上风筝争奇斗艳、五彩缤纷的腾飞场面展现出来了。
6、读着你的习作，让我们看到一颗多么可爱多么晶莹无暇的童心呀。
7、抓住春天的草、树、花等不同的特点，按照“”的顺序，刻画出春天生机盎然的景象，反映出自己由衷的喜悦之情。
8、传神地写出了“”快乐游玩的情景，语言生动，描写具体，运用了形象的比喻写出了“”的美。
9、“”;再加上微风、杨柳、花香，笔下的春天就像一首诗，好美!10、对“”和“”的描写很有特色，颇带童趣，令人耳目一新，“”这句古诗引用也很恰当，增强了文章的表达效果。
11、春天的“”真美，抓住了“”写，写出了“”的特点，也写出了“”的特点，虽然这些景物我们都见过，但透过你的细心观察，我们却有全新的感受。
12、观察细致，按先总后分的方法，写清楚“”的特点。
语言准确，形象具体，使我们有身临其境的感受。
13、这段话有概括地描转，有具体地描写，有动态，有静态，写出了“”的可爱之处。
习作前后照应，观察仔细，还把自己的喜爱之情也写了进去。
14、因为有了丰富的联想，所以笔下生辉，看吧，把“”比作“”，把“”比作“”，这些形象的比喻，多么生动地写出了“”。
15、写景捕捉景物的特点，描写情景交融，由远而近，由面到点，处理得有条不紊，写出的文章更是条理分明，景有各自不同的形态、颜色，抓住了形状特点。
16、在你的笔下“”俨然像个小花园，那么富有生命的气息，对“”的描述，按顺序展开，读起来一目了然。
17、从外到内，介绍了“”的特点，观察有顺序，也很细致，写得准确生动，调动了多种感官，内容真切具体。
18、先写“”，再写“”，又写“”，最后写“”，写作思路多么清晰，描写多么细腻，你看，用恰当的比喻，把“”写得形象，逼真，突出春天的美景，另外“”场面也写得生动传神，突出了一个“乐”字，有景、有情，多么美妙。
19、写出了特点，写出了新意，景美―――自然美;人美―――可爱天真无瑕的美。
20、静静的画面充满了生机和活力，大自然的美景，有静，还有动态呢―――都是美，没有动态怎么办?于是你又联想到了――――21、春天悄悄的来了，在不经意中就布满了各个地方，春天的脚步真是挡也挡不住，22、“”引得我们驻足观赏，观察多么细致，写得有多么有层次，真好!23、文笔自然清新，许多地方恰当地运用了比喻，“”这些文字形象又富有美感。
24、在细腻的文笔中领略对春天独特的感受，的却很有“诗情画意”。
25、通过自己的细致观察，传神描绘，将这一瞬间，化成了永恒。
26、运用了优美的词句，使春天里的竟更加丰满、充实。
文章的读与感联系紧密，事例叙述行动，开头打动人心，具有真情实感。
文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。
全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。
本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。
大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲氏。
结尾以点明中尽，含蓄隽永，意味深长。
这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。
字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。
献祝福网文章按事情发展的顺序，记叙了的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融文章自始自终充满着对的尊敬与感激，情深，感人肺腑，这正是本文的震撼力之所在。
通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。
作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。
语言活泼明快，富有情趣。
故事虽平凡，感情却真挚，充沛，感人。
文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。
事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。
可见你是个生活的有心人。
文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理。
全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。
文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化.杂而不乱,能做到详略得当,重点突出.结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味.以感受开头,以感受结尾.这样便使文章前后照应,首尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力极强.以饱满的激情,描写了……,开头简明扼要,重点突出,详略得当,内容具体.文章对……的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点…作了细腻而传神的刻画.立意高远,令人赞叹.…切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂.…特写镜头别开生面,情趣盎然.全文充满童心童趣,读来倍感亲切.这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情.全文层次清晰,语句流畅.事例叙述生动,具体,趣味性强,且与前面的比喻…一脉相承.最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对…的情感,令人感动.文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读.文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切.文章开头新颖,具有先声夺人之效.使读者一见面就能对人物产生…的印象.文章前后连贯,形成完整的形象.文章能过清新有趣的语言,描写了…的事.字里行间,充满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作.详略得当,虚实相生,是本文的两大特色,……内容更丰富,更生动.充分运用动静结合的写法,并辅以比喻,拟人等手法,通过生动,形象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般.结尾处对人物的赞美,情真意切,感人至深.注意观察具体事物,并展开合适的想象,这是本文的成功之处.文章融情于景,边绘景边抒情,善于运用打比方的手法,使文章生写人作文评语1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。
2、开头简明扼要3、文章开头新颖，具有先声夺人之效。
使读者一见面就能对人物产生…的印象。
4、文章开头引人入胜，吸引读者。
…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。
5、文章语言生动丰富，可读性强。
6、开头出手不凡，吸引读者7、开头打动人心，具有真情实感。