运用现代教育技术优化初中语文课堂教学
运用现代教育技术提高中学语文教学效果
运用现代教育技术提高中学语文教学效果随着现代科技的快速发展，教育领域也得到了很大的推动。
中学语文教学作为培养学生语言文字能力的重要环节，如何有效运用现代教育技术提高其教学效果成为了一个值得探讨的问题。
本文将着重讨论如何运用现代教育技术来提升中学语文教学效果。
一、利用多媒体技术丰富教学内容传统的中学语文教学多以纸质教材为主，给学生们带来了很大的限制。
而现代教育技术的应用可以使得教学内容更为丰富多样。
教师可以通过使用多媒体展示教学内容，引入图片、视频、音频等元素，使得学生们能够更加直观地理解和记忆知识点。
比如，在讲解唐诗宋词时，可以播放录制的古典音乐，让学生们感受其中的韵律美；在讲解古代文戏时，可以通过播放精彩的戏曲表演视频，使学生们更好地理解戏曲的特点和魅力。
二、利用互联网资源开展扩展学习互联网的普及使得海量的知识资源可以被中学语文教师充分利用起来。
教师可以通过在课堂上推荐相关网站、应用程序等资源，让学生们在课后进一步扩展学习。
比如，学生们可以登录文学网站，阅读名著、文言文等原著，从中提高自己的阅读理解水平；也可以使用语言学习软件，进行中文语法、词汇的练习，提高自己的语言运用能力。
通过利用互联网资源，学生们可以在自己的兴趣爱好领域深入学习，进一步提高中学语文教学效果。
三、利用教育类应用软件提高学习效率现代教育技术不仅提供了丰富的学习资源，还开发了各种教育类应用软件，通过这些软件的使用，可以进一步提高中学语文教学效果。
比如，语文学习类应用软件可以根据学生的学习进度和水平，提供个性化的学习计划和教学资源，以帮助学生更好地掌握语文知识；作文写作类应用软件可以提供写作指导和评估，让学生们更好地提升作文写作的能力。
教师可以根据学生的实际情况，合理选择适合的应用软件，提高学生的学习效率和兴趣。
四、利用网络互动平台促进学生交流合作现代教育技术的应用还包括了各种网络互动平台，如在线课堂、微信公众号等。
教师可以通过建立在线课堂，组织学生们进行讨论、展示等活动，促进学生之间的互动交流；也可以通过创建微信公众号、QQ群等平台，分享学习资源，以及和学生们进行在线交流。
运用现代教育技术优化语文课堂教学
运用现代教育技术优化语文课堂教学运用现代教育技术优化语文课堂教学运用现代教育技术优化语文课堂教学以计算机技术和网络技术为核心的现代化教育技术的开发与应用已成为二十一世纪教学的重要课题。
运用现代教育技术辅助教学能提高教学内容的表现力和感染力，引起学生的注意和兴趣，促使学生在感情上和行为上都积极参与学习的全过程，从而优化课堂教学。
近年来，随着教育现代化的不断推进，我校应用现代教育技术辅助教学取得了较好的效果，下面谈一谈我们在语文课堂教学实践中的一些探索。
一、运用现代教育技术，激发学生学习兴趣我国古代大教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。
”兴趣是最好的老师，激发学生浓厚的学习兴趣及强烈的求知欲是语文教学的重要任务。
教师充分挖掘教材中的有趣因素和艺术魅力，运用现代教育技术表现手段多样化的特点，充分唤起学生的学习兴趣，并使这种兴趣维持在整个教学活动的始终。
我们设计的CAI课件，总是力图通过形象生动的画面、效果逼真的声响，给学生以多种的感官刺激，激起学生对所学课文的“兴奋点”，达到“课伊始，趣亦生；课进行，趣渐浓；课结束，趣犹存”的境界。
例如《雷雨》一课，教师根据小学低年级学生的年龄特点，设计制作了精美的，趣味盎然的多媒体课件。
教学中，首先让学生回忆自己观察到的雷雨的景象，接着让学生欣赏多媒体课件中的雷雨的景象：乌云压下来，狂风吹得树枝不断摇晃，雨哗华地下起来，一道美丽的彩虹出现在天空……活动的画面中夹杂着风声、树声、雷声、雨声、蝉儿、青蛙的叫声；在声、光、色、像创设的情境中，学生的积极性被调动起来，对雷雨这一自然现象产生了浓厚的兴趣。
学生学习课文的有利的心理因素被激活了，求知欲在这种情况下自然而然地转向于课文内容的学习。
又如：我校校本课程中的一节语文活动课《读书的滋味》结束时，让学生伴着悠扬的音乐，观看一组极富动感的多媒体画面：高速行驶的汽车、飞快敲打键盘的双手、匆忙穿梭的人群，飞向宇宙的航天飞机……这一组画面给学生无尽的遐想和深思，让他们感受高科技时代都市更具有特殊的意义。
浅谈利用现代教育技术实现初中语文课堂教学的优化
众所周知，语文是一门工具性与人文性都很强的学科，其所涵盖的内容真可以说得上是无所不包，甚至其中还有许多的自然科学知识，这就使得语文学科的教学更注重形象性、直观性和应用性。
而这些正是现代教育技术的强项，它可以为语文课堂教学注入无限的活力。
与传统的教学相比，现代教育技术具有化繁为简、变抽象为形象、让学生在更短的时间内学到更多的知识的优势。
那么作为语文教师，在信息技术迅猛发展的今天，现代教育技术与初中语文课堂教学究竟应该如何整合？应该如何适应教育媒体的现代化趋势有效地运用现代教育技术呢？这些都无疑是每一个语文教师现阶段急于解决的问题。
一、充分利用现代教育技术，实现初中语文课堂教学过程的优化“良好的开端，是成功的一半。
”利用现代教育技术科学、准确、形象、生动、视野宽阔等方面的教学优势，可以优化语文课堂教学的全过程，从而达到提高语文课堂教学效果的目的。
利用现代教育技术参与性的功能，通过对事物、具体场景的创设和刺激，能唤起学生的注意力，激发学生的兴趣，调动学生的积极性。
例如，我们可以在课前寻找一些影视资料，先让学生有视觉的感受。
如在教学《人民解放百万大军横渡长江》时，可以先让学生观看纪录片《人民解放百万大军横渡长江》的电影片断，直接刺激学生的感官以加快学生的感知和理解的进程，然后再通过自行设计的集图、文、音、像等信息与一体的多媒体课件，为学生提供丰富的信息资源，创设良好的具有人文特色的教与学环境，实现语文学科教学与信息技术教育最佳组合，使学生产生强烈的探索欲望，拓展研究性学习的广度与深度。
这样，不仅使课堂教学内容丰富多彩，激发学生的学习兴趣，同时，也减轻了学生的学习负担。
反之，如果仅采用传统的提问、讲解方法，则显得简单、枯燥，不够具体、形象，造成学生不易理解，失去兴趣。
二、充分利用现代教育技术，扩展学生视野，实现初中语文课堂教学内容的优化语文学科的博大包容性决定了语文课堂教学的开放性，也给课堂教学的时效性提出了更高的要求。
初中语文教育与现代教育技术的结合
初中语文教育与现代教育技术的结合
初中语文教育与现代教育技术的结合，可以为学生提供更加丰富、生动、多样化的学习体验，同时也能够提高教师的教学效率和教学质量。
以下是一些初中语文教育与现代教育技术结合的方式和优势：
一、结合方式
多媒体教学：利用多媒体技术，如PPT、视频、音频等，将文字、图片、声音、影像等多种信息有机结合，创造出生动、形象的教学环境，激发学生的学习兴趣和积极性。
网络教学：利用网络技术，如在线教育平台、网络教学资源等，实现远程教学、在线学习、资源共享等功能，打破时间和空间的限制，提高学生的学习效率和自主性。
移动教学：利用移动设备，如智能手机、平板电脑等，进行移动学习、随时随地学习，方便学生的学习和生活。
二、优势
提高学生的学习兴趣和积极性：现代教育技术可以创造出更加生动、形象的教学环境，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和积极性，提高学生的学习效果。
丰富教学内容和形式：现代教育技术可以将文字、图片、声音、影像等多种信息有机结合，丰富教学内容和形式，使教学更加生动、有趣、易于理解。
提高教学效率和教学质量：现代教育技术可以实现远程教学、在线学习、资源共享等功能，打破时间和空间的限制，提高教学效率和教学质量，同时也方便了学生的学习和生活。
培养学生的信息素养和创新能力：现代教育技术不仅可以帮助学生学习知识，还可以培养学生的信息素养和创新能力，让他们更好地适应信息时代的发展。
总之，初中语文教育与现代教育技术的结合，可以为学生提供更加丰富、生动、多样化的学习体验，同时也能够提高教师的教学效率和教学质量。
因此，我们应该积极探索和推广现代教育技术在初中语文教学中的应用。
现代教育技术在初中语文教学中的应用
现代教育技术在初中语文教学中的应用当代社会，新时代的到来为教育带来了诸多挑战与机遇。
尤其是现代教育技术的快速发展，为语文教学提供了全新的可能性。
在初中语文教学中，合理运用现代教育技术不仅可以激发学生学习兴趣，提高教学效率，更能够便利师生之间的互动与沟通。
本文将结合具体的案例，论述现代教育技术在初中语文教学中的应用。
一、多媒体教学资料的使用在初中语文教学中，教师可以使用多媒体教学资料，如视频、音频、图片等，来增加教学内容的丰富度和多样性。
例如，在阅读文学作品时，教师可以准备相关的音频以及与文本相符的图片，使学生更加形象地感受到作品的情节和人物形象。
此外，使用多媒体资料还可以让学生更好地理解抽象概念，提高他们的想象力和创造力。
二、网络资源的利用互联网为学生提供了丰富的学习资源，教师可以利用网络资源进行课堂教学。
例如，通过搜索引擎，教师可以找到与教学内容相关的文章、故事、名人语录等，为学生提供更多阅读材料，拓宽他们的知识面和视野。
此外，网络还提供了各类学习工具和平台，如在线词典、语法练习网站等，方便学生随时查找资料和进行语言技能的训练。
三、虚拟实境（VR）技术的应用近年来，虚拟实境技术的快速发展为教育带来了新的变革。
在初中语文教学中，教师可以利用虚拟实境技术创造出具有艺术氛围的场景，例如古代的文学创作环境、文学名著的场景等。
学生可以通过佩戴VR 设备，身临其境地感受文学作品中的人物、事件和环境，使阅读更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
四、在线作文评阅与互动讨论语文教学中的写作能力培养是一个重要的教学目标。
现代教育技术可以为学生提供在线作文评阅与互动讨论的平台。
学生可以将自己的作文上传到平台上，由教师或其他同学进行评阅和建议。
通过互动讨论，学生可以更深入地了解自己的写作问题，并且从他人的意见和建议中获得反馈和启发。
这种方式不仅提高了教师对学生作文的批改效率，还促进了学生之间的交流和合作。
综上所述，现代教育技术在初中语文教学中具有重要的应用价值。
(完整版)充分运用现代教育技术提高语文课堂教学效率
充分运用现代教育技术提高语文课堂教学效率在新一轮课程改革中,现代教育技术的介入,给语文课堂教学注入了新的活力。
那么,如何在语文课堂教学中恰当地使用现代教育技术,发挥多媒体和网络教育资源的教学功能,使之为提高语文课堂效率服务呢?一、现代教育技术在创新语文教学方式中的作用1.激发学生的学习兴趣,营造良好的教学氛围。
在语文教学中,利用计算机的交互特性,运用多媒体提供的有关背景资料及图片、图表、音频、视频等,通过声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激,有效地激发学生的学习兴趣和求知欲,从而使学生产生强烈的学习欲望,开启思维之门,形成学习动机,充分发挥认知主体的作用。
2.通过上网学习,培养学生的合作探究精神。
网络为我们提供了丰富的信息资源,特别适合学生进行合作探究式学习。
在教学中,可以提出问题,让学生到提供的网站上去浏览、探讨。
在这个过程中,学生自己解决问题,或通过小组讨论获得答案,然后把自己的观点发表在班级网页的论坛或聊天室里。
作为老师,可通过随时监控,并作适当指导。
这种教学方式有利于培养学生的合作探究精神,也有利于学生发散思维的培养。
3.扩大课堂教学的信息传递量,满足各层次学生的需求。
多媒体的介入,扩大了有关教材资料的提供范围,将大量的课外知识或阅读材料引入课堂,使课堂容量增加,拓展学生在单位时间内所获取的知识和信息量,从而加快信息传递的速度,提高教学效率。
尤其是对不同层次的学生,可以视自己不同的需求获得认知的满足。
4.调动学生多种感官参与课堂,启发学生的想象力,达到理解知识的目的。
多媒体将文、图、画、音频、视频等教学手段融于一体,把教材中的文字信息转化为形象的图像、感性的音乐,最大限度地调动学生的积极性,使学生把握教材的内涵,理解教材所表达的思想感情,符合认知规律。
多媒体让语文课堂“活”了起来,激发了学生的兴趣,启发了想象力,使课堂教学事半功倍。
5.利用多媒体声像图文并茂的优越性,对学生进行美的熏陶。
有效利用现代教育技术,优化初中语文课堂教学
在 阅读教学中 ， 利用现代教育技术使学 生听 、 说、 读、 写 和看 学生解决好“ 怎样 说” 的问题 ， 我们可 以根据要求确定 交际的话 的机会增 多 ， 语言 、 图像 、 声 音的有机结合 又使课 堂信息量得到
扩充 。在指导学习《 黄河颂》 时， 我播放了《 黄河大合唱》 片段 ， 以 激发学生的情感 ， 与此 同时 ， 对黄河 图片 的欣赏也使学生对黄河
政
认知 ， 我们可以利用现代教育技术 。 如果教师为学生写作提供相 路， 使他们能够积极地参与体验和情感表达 。
汶川地震 给灾 区人 民带来 了巨大的痛苦 ，牵动着全 中国人 民的心 ，一个个救援故事震撼着人们的灵魂 。以此为题要求学
特 的优 势 ： 它 的表现形式 丰富多彩 ， 容 易吸引人们注 意 ， 激发学 应 的视听素材 ， 可 以激发学生观察 的兴趣 、 帮助学 生理清写作思
三、 现 代 教 育 技 术 可 使 口语 交 际教 学 得 到 优 化
１ ． 运用多媒体教学 ， 培养学生的 口语交际能力
体地游街 ， 臣子们手 中托着空气 、 心怀鬼胎的大臣表面上神气十
足 ……蓦地 ，万 里晴空中如雷般 响起一个 小孩子天真 的声音 ： “ 可是他 什么也没有穿呀 ” ！ 这就是皇帝举行 “ 新装” 盛典 的场面。 让学生谈观后感 ， 谈从画面上得到的信 息 ， 然后引导他们寻找答 案 。这样 ， 学生 的求知欲被调动起来了。 ２ ． 充实阅读感受 ， 发挥 学生 的创造力
世界 。在指导学习《 沁 园春 ・ 雪》 和《 白雪歌送武判官归京》 这两 备 ， 到课 内分别展示 ， 最后师生对各组的学习结果作 出综合性评 首词时 ， 为了展现我 国北方美丽而奇寒的雪 域风光 ， 可充分借助
浅谈现代教育技术在初中语文教学中的运用策略
信息技术的快速发展，使得现代教育技术在学科中的应用成为一个热点教育问题。
将现代教育技术应用到初中语文教学活动中，借助现代教育技术的优势去激发学生的语文学习兴趣，拓展语文教学内容，丰富教学形式，有利于学生语文学科素养水平的提高。
积极探究教育技术与语文教学活动结合的方式，有效利用现代化理念组织课堂教学，能够让语文教育整体水平得以提高。
一、利用现代教育技术，激发语文学习兴趣现代教育技术，是教师教学工作中的重要工具。
教师可以利用现代教育技术的优势，提高课堂教学过程的感染性与形象性。
利用图文结合与生相结合的方式，给学生多感官刺激，营造更加真实的语文学习氛围，有助于学生语文学习热情的提高。
借助现代教育技术，调动起学生的学习主动性，能够让课堂模式得以转变。
在传统的初中语文教学活动中，教师会按照自己的教案已为地讲解语文知识，使得课堂学习过程成为了教师灌输，学生死记硬背的课堂，学生的学习兴趣较低。
在社会发展过程中，初中学生对语文学习的需求有所转变。
教师要积极利用现代教育技术去调动学生的多感官，让学生的整个学习过程变得愉快起来。
比如，在讲解《社戏》这一课时，很多学生不能理解“社戏”这两个字。
受到时代背景的限制以及学生认知能力的影响，社戏已经远离学生的实际生活。
在引导学生学习文学作品，并理解作者对美好童年生活的回忆和眷恋之情过程中，教师要让学生熟悉社戏这一事物。
在过去的语文教学中，教师会通过文化背景的讲解以及社戏形式的分析，让学生在自己讲解的过程中了解社戏这一活动。
但在现代教育技术的支持下，教师可以利用多媒体设备给学生播放影视资料，让学生通过视频的观看了解社戏的真正意义。
当学生为社戏的审美因素所吸引时，他们对社戏会有更强烈的好奇心，对作者所写的内容有更强的阅读欲望。
借助这样的方式，调动起学生的主动性，让学生快速阅读了解文章的写作顺序与主要情节，能够提高课堂语文教学效率。
二、利用现代教育技术，丰富语文教学内容丰富课堂教学内容，是提高学生语文学科素养的重要方式。
运用现代教育技术 优化语文课堂教学
运用现代教育技术优化语文课堂教学南溪县刘家镇中学俞培富张容课程改革犹如一缕春风扑面而来，特别是基础教育改革为语文的课堂教学带来了生机和活力。
新课程标准指出：语文课程应注重现代科技手段的运用，使学生在渗透和整合的过程中开阔视野，获得现代社会所需要的语文实践能力。
为此，我们语文老师一定要用现代教育手段，对文学、图象、声音以及动画、影视等的综合处理，达到声、图、文并茂的情景的教学效果，增强学生的直观形象感受，激发学生的学习举和学习积极性，提高课堂教学效率。
一、现代教育技术的合理运用，优化教学情境，激发语文学习兴趣。
捷克教育家夸美纽斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要途径之一。
”语文是一门集知识性、趣味性于一体的学科，但是很多学校和教师只是一本书、一张嘴、一支粉笔，教师教得累，学生学得也累，语文课上不出语文味，令学生失去学习语文的兴趣。
语文教材中的许多篇目都是文质兼美，充满了诗情画意，尤其是那些诗词散文所描绘的意境更令人心驰神往。
在教学中，我们可以充分利用现代教育技术手段，改变传统的教学方法和学生的学习方法，调节课堂气氛，创设学习情境。
1、利用录音教学，激发学生学习兴趣。
在教学中，我充分发挥课文录音的示范作用，让学生听录音无声读，伴录音戏声读，跟录音试着读……真是书读百遍，其义自见。
通过录音教学，激发了学生的学习兴趣，唤起了他们学习新知识的欲望，为深入分析课文打下了坚实的基础。
2、利用投影教学，增强学生学习的兴趣，在教学时，我根据课文朱自清的《春》作者描绘的“春草图”“春花图”“春风图”“春雨图”“迎春图”五幅图制作出投影片，一幅幅直观、形象的画面把大好春光活灵灵的展现出来。
学生更加直观的感受春天。
这样，不仅增强了学生的学习兴趣，而且发展了学生形象思维，收到了良好的教学效果。
3、利用影视教学，加深学生学习兴趣。
影视教学的优点是形象结合，生动直观，它能逼真地表现各种教学事物，具有广泛的表现力和感染力，激发了学习浓厚的学习兴趣，加深了学生对课文内容的理解，从而收到了良好的效果。
如何利用现代教育技术优化初中语文教学
如何利用现代教育技术优化初中语文教学随着社会信息化发展越来越迅速，“十二五”规划中，我国也提出了加快社会信息化发展的步伐。
信息技术在人们生活中的应用范围越来越广泛，所以，教学手段与教学方法应该跟随信息社会的发展，进行必要的改革。
面对新的教育形势，初中语文老师需要根据新课程标准，在语文课堂教学中合理加入现代教育技术，为学生创造一个生动逼真、图文并茂的语文学习环境，激发学生的学习兴趣，发展学生的思维能力。
笔者就如何利用现代教育技术优化初中语文教学，提出几点建议。
一、多媒体教学的定义多媒体教学是指利用多媒体计算机并借助预先制作的多媒体教学软件开展的教学过程，又称计算机辅助教学。
多媒体教学是新型教学模式，集多种类型媒体信息，例如，文字、声音、图像、动画等。
多媒体教学显示了教学手段由初级向高级的不断发展进步，是现代教育技术应用于教学中的崭新的教学方法。
多媒体具有优越的技术优势，较传统教学方式更加生动、活泼。
老师在课堂上，可以利用传统教学方式讲解课程，也可以利用多媒体软件展示新知识。
多媒体教学给语文课堂带来了生动的学习气氛，使语文课堂教学更加直观，激发学生的学习兴趣。
运用多媒体教学辅助手段，已经成为初中语文课堂教学改革重要的一步。
二、利用现代教育技术优化初中语文教学如何巧用现代教育技术，发挥现代教育技术的魅力与特点，激发学生的学习兴趣是非常重要的。
笔者认为可以从以下几个方面加以运用现代教育技术：（一）利用现代教育技术激发语文学习兴趣。
兴趣是最好的老师，是促进学生学习最好的动力。
由于初中生处在形象思维向抽象思维过度的重要时期，他们对知识的认知能力还比较薄弱，需要借助大量形象直观生动的资料来满足对知识的需求。
特别重要的一点是，初中生的自我意识较强烈，不喜欢按照教学大纲按部就班地学习，不喜欢老师的自主安排。
所以，如果处理不好与学生之间的关系，会引发非常糟糕的后果。
在语文教学过程中，老师应该激发学生的学习兴趣，促使其主动学习。
运用现代教育技术优化初中语文课堂教学
运用现代教育技术优化初中语文课堂教学《语文课程标准》指出：“应拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用……”、“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，如教科书、工具书、网络、图书馆……”、现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素质……以及运用现代技术搜集和处理信息的能力”现代教育技术，以其全面性、形象性和多功能性，使教师的课堂教学如鱼得水，生动而形象的演示使学生见得多、识得广，眼、耳、手、脑并用，不知不觉中获得了知识，培养了能力，这些都是传统的单一的课堂教学所无法比拟的。
运用现代教育技术，激发学生学习欲望，培养学生搜集资料、自主研究和创新能力，是推进素质教育的有力手段。
一、运用现代教育技术，激发学生学习语文的兴趣，从而优化语文课堂教学。
兴趣是最好的老师，它是推动学生探求知识、获取能力的一种动力。
学生有了兴趣，才会产生学习的毅力和意志，才会深切感知、思考，并进而创造。
而充分利用现代教学手段特别是多媒体直观性、形象性的特点，结合具体的语文教学内容，巧设情境，让学生听听并茂的录音，看看栩栩如生的画面，欣赏品味生动形象的词句，通过多种感官的刺激，使学生如身临其境，产生激动人心的情境效果，从而激发学生学习的兴趣和求知欲，充分调动他们学习的积极性。
如教《春》一文时，为了提高学生的学习兴趣，我精心设计了一个课前导入和朗读环节：在讲授新课前，先投影春、夏、秋、冬四幅风景图，让学生观察指出哪幅是春景图，口简要描述画面，并背诵表现春天的诗句，然后在声画背景下播放全文的配乐朗读录像。
那美不胜收的佳景和配音员丝丝入扣的朗读，让学生在如身临其境之中感受到大地回春、万物复苏、生机勃发、花草树木竞相争荣的景象和作者热爱春天、憧憬未来的欣喜之情。
从而，达到了创设情境，激发兴趣的目的，使教学收到了事半功倍的效果。
二、利用现代教育技术，培养学生搜集资料的能力，从而优化语文课堂教学。
课堂教学是十分有限的，而初中语文又是非常广泛的，只有发动学生，围绕一定的学习目的，才是最有效的教学方法。
随着现代信息技术的发展
：随着现代信息技术的发展，运用现代教育技术优化课堂结构，在各个学科的课堂教学中得到了广泛的应用。
在初中语文的教学中，教师要努力营造良好的语言学习环境，将现代教育技术内容整合到初中语文课堂的教学中去，把信息技术基础能力的培养和初中语文课堂教学紧密结合起来，通过这种整合来实现教学的最优化。
信息技术与初中语文课程在阅读、写作、口语交际、综合性学习等方面进行整合，使阅读教学的资源更加丰富，案例更加有效，过程更加符合人类本身的思维规律，使略读和快读得以经济、高效地实现；为写作教学提供更丰富的素材，凸现更多更迅速的实现渠道和更多更有效的交流方式；借助网络语音软件，可轻易实现“生生”、“师生”之间、学生与校外专家、学习伙伴之间的广泛交流，增强学生口语交际能力、识字与写字能力、综合性学习能力。
关键字：信息技术课程整合语文教学
信息技术与初中语文课程在阅读、写作、口语交际、综合性学习等方面进行整合，将极大地激发学生学习动机，实现自主式学习、探索性学习、协作式学习，为语文远程教育和终身教育提供有力的保障。
初中语文课堂中现代教育技术的运用
初中语文课堂中现代教育技术的运用摘要：在初中语文课堂上，现代教育技术的合理运用，能够增加课堂教学内容的容量，提高同学们的学习兴趣。
进一步改进初中语文的课堂模式，创设更好的学习氛围，充分发挥同学们学习的主动性，促进他们全面发展。
鉴于此，作为初中语文教师要充分利用现代教育技术进行课堂教学，合理地把现代教育技术运用到初中语文课堂中去。
关键词：初中语文；现代教育技术中图分类号：G626.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-6715 （2019）12-033-01一、运用现代教育技术呈现初中语文课程的特色现代教育技术作为一种教学的辅助手段，使得初中语文教师的教法更加灵活多样，让教师更加方便的创设出更多的教学模式来适应同学们的学习。
在初中语文教学过程中，语文老师可以运用现代教育技术，给同学们营造不同的符合他们年龄特点的学习场景，使生生之间、师生之间有更多的机会去互动和交流。
通过交流互动，方便教师去观察同学们的学习情况，了解同学们的特点，把握好他们在语文课堂中到底掌握了哪些知识，哪些问题还没有真正弄懂。
无论是语文课程的基础知识，还是和基础知识相关的文化修养的问题，初中语文老师都能够利用课上或课下和同学们进行充分的交流。
充分利用现代教育技术的帮助，会使这种交流更加方便效率也更高，同时大大提升了同学们学习初中语文课程的主动性和自觉性。
任何中教学一线的语文教师都可以体会到，大家使用的语文课本每隔几年就会被新版本代替，教材的每一次换代，我们就会发现有新的亮点，出现的这些新的亮点的目标都是相似的，那就是怎样提高同学们自主学习能力发挥其主观能动性，那么，怎样才能更好地在初中语文课堂上充分地发挥同学们的主动性呢？这就要求我们广大初中语文教师都应该改变传统的教学理念。
因此，初中语文教师既要在教学理念上转变。
更需要充分地运用现代教育技术来辅助自己的课堂，把自己的观点和特点展示出来。
做到这些，同学们才可以在现代教育技术的帮助下有更加轻松的学习初中语文知识。
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文科类
运用现代教育技术优化初中语文课堂教学永州市祁阳金洞管理区金洞林场中学邓友军《语文课程标准》指出：“应拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用……”、“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，如教科书、工具书、网络、图书馆……”、“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素质……以及运用现代技术搜集和处理信息的能力”。
现代教育技术，以其全面性、形象性和多功能性，使教师的课堂教学如鱼得水，生动而形象的演示使学生见得多、识得广，眼、耳、手、脑并用，不知不觉中获得了知识，培养了能力，这些都是传统的单一的课堂教学所无法比拟的。
运用现代教育技术，激发学生学习欲望，培养学生搜集资料、自主研究和创新能力，是推进素质教育的有力手段。
一、运用现代教育技术，激发学生学习语文的兴趣，从而优化语文课堂教学。
兴趣是最好的老师，它是推动学生探求知识、获取能力的一种动力。
学生有了兴趣，才会产生学习的毅力和意志，才会深切感知、思考，并进而创造。
而充分利用现代教学手段特别是多媒体直观性、形象性的特点，结合具体的语文教学内容，巧设情境，让学生听听并茂的录音，看看栩栩如生的画面，欣赏品味生动形象的词句，通过多种
感官的刺激，使学生如身临其境，产生激动人心的情境效果，从而激发学生学习的兴趣和求知欲，充分调动他们学习的积极性。
如教《春》一文时，为了提高学生的学习兴趣，我精心设计了一个课前导入和朗读环节：在讲授新课前，先投影春、夏、秋、冬四幅风景图，让学生观察指出哪幅是春景图，口简要描述画面，并背诵表现春天的诗句，然后在声画背景下播放全文的配乐朗读录像。
那美不胜收的佳景和配音员丝丝入扣的朗读，让学生在如身临其境之中感受到大地回春、万物复苏、生机勃发、花草树木竞相争荣的景象和作者热爱春天、憧憬未来的欣喜之情。
从而，达到了创设情境，激发兴趣的目的，使教学收到了事半功倍的效果。
二、利用现代教育技术，培养学生搜集资料的能力，从而优化语文课堂教学。
课堂教学是十分有限的，而初中语文又是非常广泛的，只有发动学生，围绕一定的学习目的，才是最有效的教学方法。
在教师的具体指导下，学生从网络上搜集相关的学习资料，以完成某项特定的学习活动，真正体现出以教师为主导、以学生为主体的教学原则，对调动学生的参与、合作的积极性有着深远影响。
八年级下册课文《罗布泊，消逝的仙湖》，是一篇关注自然、保护自然的报告文学，其说明对象——罗布泊，对学生来说，即陌生又好奇的。
因此，课前，我布置学生从校园网上尽可能多地下载罗布泊消逝前和消逝后的图文资料，课堂上选择二三个同学展示其资料，介绍其涉猎的知识。
这样，通过形象、直观的视觉对比，很快让学生认
识到人类破坏生态环境的严重性，从而树立起全民环保意识，搞好生态保护的重要性。
特别是在初三语文复习教学中，运用网络进行资源搜集意义非凡。
每一个知识点的课堂教学之前或之后，布置学生上网查找补充资料，不但开拓了学生视野，巩固了学生的基础，而且调动了学生的学习积极性，如在教学“名句积累与运用”时，可以安排学生各自查寻不同时代、不同的作家、作品中的名句，搜索相关的鉴赏资料，并在教师指导下汇集，取精去粗，按题型、内容编排出来，就成了最全面、最生动的复习资料。
三、利用现代教育技术，培养学生研究能力，从而优化初中语文课堂教学。
“授之以鱼，不如授之以渔”，是初中语文教学应当坚持的原则。
利用信息技术，发动学生进行研究学习，把在课堂内还没有完成或者需要拓展的学习任务延伸到课外探究，予以解决，是提高学生语文能力，特别是创新能力的最有效的方法。
教学小说《变色龙》一文，可以实行研究学习，以激发学生的创造性思维为主要目标，要求学生根据教师所提供的影视资料，自行选取镜头，设计剧本，人人试当“编剧”。
通过对戏剧情节的设计，来研究一定的社会环境下，小说人物的典型意义。
1.演示从影视库中剪贴下的与课文内容相关的影视资料，要求学生每四人为一组，根据所见资料，编成电影剧本。
2.抽查学生所编剧本，投影显示出来，让大家评析，重点放在细节描写、场面描写、对话描写把握得是否精当。
3.让学生分析自己剧本中的人物情感和文章所折射出来的人生况味，评价戏剧情节对展示人物性格的作用。
4.让学生上台表演，集体评价。
由于采用课本剧的新形式，加上网页所给予的大量资料进行优化组合，学生兴致盎然，热情高涨，气氛活跃，学生的创造力得到极大的开发，不仅抓住各种人物的性格特点，还有精彩的表演。
现代教育技术的优势和学生自主研究实现最优的组合，使学生真正成为学习的主体，并培养了他们的创新能力。
总之，现代教育技术为优化初中语文课堂教学，为学生学习提供了广阔的发展空间，其作用是多方面的，以上三点仅仅是我的浅显认识。
让我们充分利用现代教育技术，坚持以学生为主体、教师为主导，培养学生的语文学习兴趣，让学生在发现问题，探究问题，获得结论的学习过程中，形成创新能力，从而为二十一世纪培养一批又一批的创新型人才。