新人教版一年级下册《找规律》教学设计
一年级数学教案 《找规律》教学设计-全国获奖
师：同学们，我们已经熟练掌握了所有规律，现在老师为大家准备了闯关游戏，看看大家是不是闯关小能手，你有信心吗（发布练习）
1第一关：选一选
（设计意图：“闯关”的练习形式，适合低年段学生的年龄特点，趣味性和知识性相结合。
在第一关中，让学生学会运用发现的简单规律确定后一项或者缺失的项。学生在应用数学知识的同时，也锻炼了推理能力。）
《找规律》教学设计
课程内容人教版小学数学一年级下册《找规律》
一、内容解析
“找规律”是义务教育教科书（人教版）一年级下册第七单元第一课时的内容。
本节课是隶属于“数与代数”领域的第一学段正式教学内容。所谓找规律，是指根据已经观察到的、一类事物的部分对象在排列上具有的某种特点或者属性，在没有遇到任何反例的情况下，推出这类事物的排列都具有该种特点或属性的结论。本节课是第一学段的探索规律第一课时，主要学习一些直观图形和具体事物的排列变化规律，就是培养学生的“模式化”思想，发现“规律”就是发现一个“模式”，并能够运用多种方法表达“模式”的特点。为学习后面数量、方向、数字关系及其他性质的规律打好基础，也为今后在对有关具体对象的规律的理解和掌握从而形成数学概念、习得计算方法打下根基。
师：谁能简洁地说出彩旗的规律吗
生：彩旗的规律是按一黄一红为一组重复排列的。
师：大家可以像他这样既简洁又完整地说出彩旗的规律吗（全班说）
师：这句话里，有两个词很重要，你知道是什么吗
生：一组，重复排列。
师：对，也就是说我们要找到一黄一红这样的一组，并且它是重复排列的，我们就说它是有规律的。
师：这里有这么多彩旗，你有什么办法使我们一眼就看出彩旗的规律呢
二、学情分析
本节课是学生第一次系统学习找规律的内容，在此之前，学生已经初步掌握了观察和分类这些有助于学生学习找规律这一内容的思想方法，并在日常生活中，接触过有规律的事物。
人教版一年级数学下册第七单元《找规律》教学设计
找规律教学设计《找规律》是人教版一年级第七单元内容，小学一年级孩子虽然年龄小，活泼爱动，好奇心强，但已有了归纳的生活阅历和日常经验。
本节课采用游戏、直观演示、动手操作、引导探究等教学方法，开始简单的，但是有系统的归纳推理学习。
从扶到放，让学生在游戏、尝试、探索、练习、实践操作过程中逐步悟出找规律和创造规律的方法。
教学目标、重难点教学内容：人教版一年级下册《找规律》。
教学目标：1.通过观察、猜测等活动，发现简单的重复性的规律，理解规律的含义并能描述和表示规律。
2.能根据发现的规律，进行简单的推理，确定后续图形或数字的排列顺序。
3.能进行简单规律的设计，培养发现美、欣赏美、创造美的能力。
教学重点：理解规律的含义并能描述和表示规律，能进行简单的推理。
教学难点：能正确的描述规律。
教学过程一、游戏导入，引入课题。
1.游戏导入师：小朋友们，我们先玩一个小游戏。
请你把看到的物品大声地读出来，下一个是什么？师：肯定吗？我们看看猜得对不对。
我们班小朋友真厉害，一猜一个准，这么会猜，我们再来一行，大家一起猜？师：现在还能确定吗？为什么这次不确定了？预设：这个没有规律（可以提示，这两行有什么区别？）2.对比卡片师：第一行有规律就好猜，第二行没有规律就不确定了。
看来这规律可真重要。
今天这节课我们就来学习找规律。
（板书：课题）设计意图从玩小游戏引入，充分地调动起学生的学习动机和学习兴趣，正确把握学生的起点，在猜想中让学生感知规律的价值。
二、探索交流，感知规律1.展示作品，探究规律师：课前老师邀请大家设计创造一组好看的图案，我带来了个别同学的作品，他们的作品有了规律吗？仔细看看它的规律是怎样的？反馈：（1）欣赏学生作品，引导学生表达规律师：欣赏以上几个小朋友的作品，我们一起先来看xx小朋友的？师：谁能清楚的读出来，让别的小朋友一听就听出小旗的规律。
预设1：小旗是按一面红旗，一面蓝旗，一面红旗，一面蓝旗......这样的顺序重复出现的。
2023-2024年人教版一年级下册《找规律》教学设计
《找规律》教学内容人教版一年级下册第七单元：找规律第一课时教学思路通过观察，思考，尝试描述规律，纠正后再次描述规律这一系列过程，让学生对于找规律有一个内化的过程。
让学生经历找规律这个过程，能获得属于自己的数学经验。
教学目标1.通过观察、猜测、推理等活动，使学生初步认识最简单的图形排列规律，会根据规律指出下一个物体，能找出事物变化规律；培养学生的观察能力、推理能力和动手操作能力。
2.通过观察、动手操作、探究等学习活动，让学生经历发现规律的过程，感受数学中的逻辑美。
3.在学习过程中感受数学与生活的密切联系，引导学生感受数学。
教学重难点重点：初步认识图形排列的简单规律，通过探索发现规律。
难点：设计有新意的排列规律，培养学生的推理能力。
教学方法教法：指导探究法。
学法：自主学习、合作交流。
教学过程一、谈话引入师：亲爱的小朋友们，你们好，今天老师给大家讲的课题是：找规律。
规律是什么东西? 我们怎样才能找到它? 找到它了又有什么用呢?设计意图：让学生清楚今天所学习的内容。
二、新授例1师：请大家看这张图片，图中的人和物都是按规律排列的。
(课件出示情境图)师：谁能说说看，你有什么发现吗?生1：发现小朋友是一个男生、一个女生、一个男生、一个女生这样围成一个圈的。
生2：两个男孩子之间是一个女孩子。
生3：两个女孩子之间是一个男孩子。
师：非常好，大家对观察到的同一个规律进行了不同的描述，但其实都是一样的。
师：还有同学发现别的规律了吗? 生：我发现小旗子是按颜色挂的，1面黄色、1面红色、又1面黄色、1面红色。
师：是的，这个时候我们就可以说旗子是按照1面黄色、1面红色重复排列的。
师：还有别的排列规律吗? 说说看似按什么重复的。
生：灯笼是按1个红2个蓝色重复排列的。
生：小花是按1朵红色1朵蓝色重复排列的。
师：非常好，那你们觉得这样按某种规律重复排列有什么好处啊?生：看上去很整齐。
生：看上去美观一些。
三、巩固练习师：那你们想不想自己设计一组美丽的图案呢?1请大家打开课本85页，完成做一做。
新人教版一年级下册《找规律》教案(公开课)
新人教版一年级下册《找规律》教案(公开课)是什么？（引导学生发现每组有两个相同的图形和一个不同的图形，下一组也是如此）师：很好，你们已经找到了规律，接下来就是考验你们的观察力和记忆力了，猜一猜下一个应该是什么？智力闯关（2）第二关：请你们看看这些图形，它们有什么规律？（引导学生发现每个图形都是由两个相同的部分组成的，下一个图形也应该是如此）师：非常好，你们已经掌握了规律，接下来就是考验你们的观察力和推理能力了，猜一猜下一个图形应该是什么？四、巩固练，自主探究1、请你们观察下面的图形，它们有什么规律？（引导学生发现每组图形都是由两个相同的部分组成的，下一组图形也应该是如此）师：非常好，你们已经找到了规律，接下来请你们自己设计一组图形排列规律，并让同桌猜一猜规律是什么。
2、请你们观察下面的图形，它们有什么规律？（引导学生发现每个图形都是由一个大圆和一个小圆组成的，下一个图形也应该是如此）师：非常好，你们已经掌握了规律，接下来请你们自己设计一组图形排列规律，并让同桌猜一猜规律是什么。
五、课堂总结师：同学们，今天我们研究了找规律，通过观察、实验、猜测、推理等活动，我们发现了图形的简单排列规律，培养了我们的观察能力、分析能力和推理能力。
同时，我们也体会到了数学与生活的密切联系，发现了数学美，欣赏了数学美。
希望同学们能在今后的研究中，继续发现生活中的规律，探索数学的奥秘。
今天我们研究了如何找规律，包括2个2个一组和3个3个一组的方法。
接下来我们要闯第二关，看看背后藏着谁。
XXX设计了一个不完整的规律，我们能帮助他完成吗？接着，我们要涂上颜色，创造新的规律，并欣赏我们周围的规律之美。
最后，我们将联系生活，寻找身边的规律，并希望同学们在课下继续探索。
一年级数学下册《找规律》教案设计
一年级数学下册《找规律》教案设计一年级数学下册《找规律》教案设计（精选10篇）一年级数学下册《找规律》教案设计篇1一、教学目标:1.知识目标：让学生在生动活泼的情境中找出规律,并能运用规律解决一些简单的实际问题。
2.能力目标：通过猜测、观察、操作等活动培养学生观察推理能力、动手实践能力、创新意识以及探索数学问题的兴趣与合作精神。
3、情感目标：让学生感受到生活中处处有数学，感受到数学的美，培养学生发现美、欣赏美、创造美的意识。
二、教学重、难点：寻找规律，体验生活中的数学规律；培养学生的观察、分析能力三、教学准备：课件、正方形、三角形、圆形若干。
四、教学过程：一、创设情境，激趣导入“六一”儿童节到了，为了庆祝自己的节日，小朋友们把自己的教室打扮得可漂亮了，你们想看看吗？（课件展示88页主题图）问：仔细观察这幅图，你看到了什么？这些灯笼、小旗、小花摆得很漂亮，它们不是乱摆乱放的，而是按照一定的规律摆的，你们知道什么叫“规律”吗？今天我们就要把这些规律找出来。
（出示课题：找规律）二、引导探索、寻找规律1、引导学生找出彩旗的规律。
（1）课件展示彩旗图，问：请大家猜猜，这面旗的后面一面是什么颜色的？你是怎么发现的？可以把几面看成一组？有几组？2、寻找小花的规律。
出示小花图问：最后一朵小花的颜色是什么？你是什么知道的？把你的秘密小声告诉同桌。
3、灯笼、小朋友、又有什么规律呢？后面一个是什么？通过让学生独立观察，讨论交流，发现图中灯笼、小朋友的队伍是有规律排列的。
4、小结：像彩旗、灯笼等这样按一定的顺序重复排列下去，我们就说它们的排列有规律。
有规律的事物多美呀！三、参与活动、创造规律1、摆一摆课件出示88页例2（图略）让学生试着摆，并说规律。
2、排练节目“六一”联欢会上有一个节目是小组唱，下面我们来排练：（1）排队：请6位女同学上来，要求每个女同学旁边站一个男同学，该请几个?你发现队伍有怎样的规律？（2）师生共唱一首歌，并有规律地拍手。
(新人教版)一年级数学下册第7单元找规律教案
(新人教版)一年级数学下册第7单元找规律教案
一、教学目标
1.知识与能力：掌握找规律的基本方法，培养观察、推理、归纳能力。
2.过程与方法：通过多种趣味性的找规律问题，提高学生的发散思维和
解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
二、教学内容
1.数学下册第7单元找规律
三、教学重难点
1.教学重点：培养学生的找规律能力，引导学生探究数学规律的方法。
2.教学难点：帮助学生克服找规律问题的困难，培养学生独立思考和解
决问题的能力。
四、教学过程
1. 导入
老师出示一组数字序列，让学生观察规律并尝试找出其中的规律。
2. 学习与练习
1.讲解找规律的基本方法，并通过多个例题进行讲解。
2.让学生进行练习，帮助学生巩固找规律的方法。
3. 拓展
老师提出更复杂的找规律问题，引导学生探究其中隐藏的规律。
4. 实践
让学生分组进行找规律游戏，加深学生对找规律方法的理解。
五、总结
通过本节课的学习，学生掌握了找规律的基本方法，培养了观察、推理和归纳
能力。
同时，通过多种趣味的找规律问题，激发了学生对数学的兴趣，培养了学生解决问题的能力。
六、课后作业
1.完成课堂上的练习题。
2.设计一个找规律的问题，让家长或同学尝试解答。
以上内容为本课程的教案，希望能够帮助学生更好地掌握找规律的方法和培养解决问题的能力。
2023年人教版一年级数学下册《找规律》教案设计(精选3篇)
2023年人教版一年级数学下册《找规律》教案设计（精选3篇）教案一：找规律教学目标：1.认识数字的顺序，培养数学思维能力；2.能够根据给定的数字规律，继续推理出下一个数字。
教学重点：培养学生找规律的能力。
教学难点：能够在数列中找出规律，继续下一个数字。
教学准备：课件、小黑板、数字卡片、小纸条。
教学过程：一、热身导入（5分钟）教师在黑板上写下一个数列：2，4，6，8，__，__，__，__，__，__，请学生看出规律，完成这个数列。
二、知识呈现（10分钟）教师通过课件呈现不同的数字规律，例如从1开始，按照2的倍数递增，或者按照5的倍数递增等等，引导学生观察，思考数字规律。
三、自主探索（15分钟）教师将学生分成小组，每组给一组数字卡片，要求学生根据给定的数字规律，推理出下一个数字，并写在小纸条上。
然后将小纸条放到桌上，交换小组之间进行互相验证和探讨。
四、展示讨论（10分钟）选择一些学生的答案进行展示，并让学生对答案进行讨论和分析，引导学生找出规律，并解释自己的答案。
五、巩固练习（10分钟）教师提供一些数字规律，让学生在纸上继续推理出下一个数字。
六、课堂小结（5分钟）教师对本节课所学内容进行总结，并鼓励学生在日常生活中多多观察数字的规律。
教学反思：通过这个教学设计，学生在小组合作中积极参与，能够观察分析数字规律，并进一步培养了他们的数学思维能力。
教案二：找规律的游戏教学目标：1. 学会观察数字规律，培养学生的思维能力；2. 能够运用找规律的方法，继续一个数字数列。
教学重点：培养学生找规律的能力。
教学难点：能够在给定的数字数列中找出规律，继续一个数字。
教学准备：数字卡片、小纸条。
教学过程：一、热身导入（5分钟）教师出示一组数字数列：1，3，5，7，__，__，请学生找出规律，推测下一个数字。
二、游戏规则介绍（5分钟）教师向学生介绍找规律的游戏规则：学生分成若干小组，每个小组有一组数字数列卡片，轮流抽取一张卡片，观察数字数列的规律，并写下自己预测的下一个数字。
人教版新课标一年级数学下册7《找规律》教学设计1
人教版新课标一年级数学下册7 《找规律》教学设计1一. 教材分析人教版新课标一年级数学下册第七单元《找规律》的内容，主要让学生通过观察、操作、归纳等方法，发现和总结一些简单的数学规律。
教材以生动有趣的故事情境引入，激发学生的学习兴趣，培养学生观察、思考、归纳的能力。
本节课的内容对于培养学生逻辑思维能力、提高解决问题的能力具有重要意义。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察能力，能够通过观察发现一些简单的规律。
但是，学生的逻辑思维能力和解决问题的能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师要注重引导学生观察、操作、归纳，培养学生独立思考和合作交流的能力。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、归纳等方法，发现和总结一些简单的数学规律。
2.培养学生观察、思考、归纳的能力。
3.培养学生逻辑思维能力、提高解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察、操作、归纳等方法，发现和总结一些简单的数学规律。
2.教学难点：培养学生观察、思考、归纳的能力，以及逻辑思维能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.观察教学法：引导学生观察、发现、总结规律，培养学生观察和思考的能力。
3.操作教学法：让学生亲自动手操作，增强实践能力，提高学习效果。
4.归纳教学法：引导学生通过归纳总结，形成规律性认识。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的故事情境课件，引导学生进入学习状态。
2.教学素材：准备一些有关规律的图片、卡片等，方便学生观察和操作。
3.教学奖品：准备一些小奖品，激励学生积极参与学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件呈现一个生动有趣的故事情境，引导学生进入学习状态。
故事情境中包含一些简单的数学规律，激发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现一些有关规律的图片、卡片等，让学生观察并找出其中的规律。
教师引导学生仔细观察，发现规律，并引导学生用语言表达出来。
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《找规律》教案
教学目标：?
1、使学生通过观察、猜测、推理等活动，发现图形的一些简单排列规律，并
通过实践活动自主设计图形的排列规律。
2、培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。?
3、培养学生探索数学问题的兴趣，发现和欣赏数学美的意识，运用数学去创
造美的意识。?
教学重点：发现图形的简单排列规律。?
教学难点：找出稍复杂的图形排列规律。
教学过程：?
一、激趣引入
播放小雅的视频，出示两幅裙子的图片，一条裙子图案是有规律的排列，另
一条裙子图案杂乱无章。让学生说说为小雅选择哪一条裙子参加舞会。引出
课题：找规律。
二、教学新知
1、 课件出示小学生联欢主题图
这是舞会的现场，布置得可真漂亮！这幅图中有什么？仔细观察，
看看你能发现什么规律吗？
（先让学生自己找，找到后再与同桌交流讨论，讨论完后用端正的坐姿告诉
老师。）
（一一请学生讲解自己找到的规律）
（1）彩旗?????
师：会场的彩旗是按怎样的规律排列的？（生答）
师：如果请你们有规律的分一分组，你们该怎么分呢？（强调有规律的分组）??
师：这里谁在重复？你怎么知道它在重复？重复了几次？?
师：是的，红黄两个一组重复排列。（学生完整的总结出：彩旗的规律是：黄、
红为一组，重复出现。）?
师：谁来猜一猜最后这面旗会是什么颜色？???
（2）小花是怎样排列的？??
（3）灯笼是怎样排列的？
（4）小朋友呢？
（5）小结（将所有有规律的事物逐一出示在屏幕上）：?
我们刚才找到的彩花、彩旗、灯笼，还有围成圈跳舞的同学们，都是按照顺
序依次重复出现的，像这样按顺序地重复排列就是有规律地排列。（板书：找、
依次、重复、出现）
2、深化找规律的方法
（1）师：小朋友们真了不起，这幅图的规律都找到了，老师这还有一些图片，
你们还想找么？看谁的眼睛最亮！
师：仔细看老师摆的图片有什么规律？谁能像老师这样接下去摆?
师：同学们，他摆得对吗？好把你们的掌声送给他，哟，你们能像梁老师这
样鼓鼓掌吗？Da da dadada Da da dadada
师：来让我们一起像老师这样鼓鼓掌，同学们你们怎么学得这么快呀？这些
掌声有哪些规律？
师：接下来看梁老师做的一组动作，谁会接着往下做？还有谁会创造规律？
师：小朋友们真了不起，不仅会找规律，还能自己创造一些规律。
三、练习巩固
1、找规律，圈一圈
2、猜猜小星星后面是什么？
3、动手涂色
4、设计符合要求的舞会入场券。
四、课堂小结
通过这节课的学习,你有什么收获吗?(学生汇报)