增强高校马克思主义意识形态话语权研究
高校马克思主义意识形态教育的必要性和重要意义
高校马克思主义意识形态教育的必要性和重要意义【摘要】高校马克思主义意识形态教育对于学生的重要性不言而喻。
通过该教育，可以促进学生正确价值观的形成，提升学生的思想道德素质，增强学生的社会责任感和使命感，推动高校教育与社会主义核心价值观的融合发展，加强高校学生的社会主义意识。
马克思主义对高校教育的指导意义也是不可忽视的。
在未来，高校意识形态教育仍需持续加强，并与时代发展相结合，更好地引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，推动学生健康成长，促进社会主义事业的践行和发展。
【关键词】高校，马克思主义，意识形态，教育，重要性，指导意义，正确价值观，思想道德素质，社会责任感，使命感，社会主义核心价值观，社会主义意识，发展方向。
1. 引言1.1 概述高校马克思主义意识形态教育的重要性在当今社会，高校马克思主义意识形态教育具有极其重要的意义。
高校作为培养青年学子的摇篮，其教育质量和教育方向直接关系到国家的未来发展。
马克思主义意识形态教育作为高校教育的重要组成部分，不仅是立德树人的根本任务，更是培养社会主义建设者和接班人的需要。
通过马克思主义意识形态教育，可以引导学生正确认识社会现实，树立正确的世界观、人生观和价值观，增强其社会责任感和使命感，形成正确的人生目标和发展方向。
马克思主义意识形态教育不仅有助于学生的思想品德素质的提升，更可以推动高校教育与社会主义核心价值观的融合发展，促进学生全面发展。
高校马克思主义意识形态教育的重要性不言而喻，其开展将对提升学生思想道德水平、培养社会主义建设者具有重要的推动作用。
1.2 阐明马克思主义对高校教育的指导意义马克思主义是一种具有深刻现实意义和理论价值的思想体系，对高校教育起着重要的指导作用。
马克思主义认为教育是社会变革和人类进步的重要手段，是培养社会主义建设者和接班人的关键环节。
在高校教育中，应该注重培养学生的社会责任感、使命感和创新精神，使他们成为具有高度社会责任感和使命感的人才。
新形势下高校意识形态安全面临的问题及对策研究
新形势下高校意识形态安全面临的问题及对策研究随着经济社会的不断发展和科技的不断进步，高校教育已成为社会发展的重要组成部分，同时高校意识形态安全问题也越来越受到关注。
在新的形势下，高校意识形态安全面临着诸多的问题，主要表现在以下几个方面。
一、外部环境的不稳定性外部环境的不稳定性是高校意识形态安全面临的最主要的问题之一。
随着国际形势的不断变化，外部敌对势力对我国的渗透和煽动也越来越严重。
一些敌对势力会利用高校的开放性和自由性，进行意识形态的渗透和煽动，破坏校园安全和和谐。
二、教育行政系统改革带来的挑战教育行政系统改革也是高校意识形态安全面临的严重问题之一。
一些高校为了追求教育质量的提高，采取了市场化的手段，提高了教育的竞争性，同时也带来了一系列问题，包括名校压力、学科重组压力、严格考试评价体系等问题。
这些问题都对高校意识形态安全产生了不良的影响。
三、政治思想上的差异高校意识形态安全问题的核心在于政治思想上的差异。
由于不同的高校会受到不同的历史和文化背景的影响，存在着不同的价值观、思想观念和政治取向。
这些差异有时会在高校内部产生矛盾和冲突，进而影响高校意识形态安全。
针对以上几个方面的问题，应该采取以下的对策。
一、加强高校安全管理高校应该加强安全管理，增强安全意识，建立完备的安全保障制度。
同时要加强对来校人员的管控，并建立完善的入校审核制度，防止不良分子进入校园。
二、坚持马克思主义原则高校应该坚持马克思主义原则，培养学生的科学态度，增强他们的思想觉悟和政治敏感度。
同时要推进思想政治工作，注重思想道德教育，加强政治倾向和价值观念的教育。
三、强化法制教育高校应该注重学生的法制教育，加强对学生的法制宣传，让他们知晓法律的重要性，增强遵纪守法的意识。
同时要加强学校的规章制度的制定和执行，严格遵守校规校纪，加强对校园内不良行为的打击力度。
四、对外界威胁保持警惕高校应该对外界威胁保持警惕，针对外部渗透和煽动采取有效的措施，保障高校意识形态安全。
马克思主义意识形态政治功能及实现形式研究
马克思主义意识 形态政治功能的
挑战与应对
章节副标题
面临的挑战
市场经济的冲击：市场经 济的发展对马克思主义意 识形态政治功能提出了挑 战
社会转型的影响：社会 转型过程中，各种社会 思潮和价值观念的碰撞 对马克思主义意识形态 政治功能提出了挑战
网络信息的冲击：网络信 息的快速发展，使得马克 思主义意识形态政治功能 面临新的挑战
加强企业社会责任意识，促 进企业与社会的和谐发展
加强媒体宣传和舆论引导， 提高社会共识和凝聚力
加强国际交流与合作
建立国际合作 机制，促进各 国之间的交流
与合作
加强国际组织 间的合作，共 同应对全球性
挑战
推动国际文化 交流，增进各 国人民之间的 相互理解和友
谊
加强国际科技 合作，推动科 技创新和产业
进步和发展。
实现形式：政治功能的实 现形式包括理论宣传、教 育引导、政策制定、法律
保障等。
马克思主义意识形态政治功能的内涵
意识形态是社会意识的一种形式， 具有政治功能
马克思主义意识形态政治功能的 内涵包括：维护统治阶级利益、 促进社会稳定、推动社会进步等
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
政治功能是指意识形态在社会政 治生活中的作用和影响
维护国家利益：马克思主义意识形态强调维护国家利益，确保国家主权和 领土完整。
推动政治发展
意识形态对政治发展的影响：意识形态是 政治发展的重要推动力，可以促进政治制 度的变革和政治文化的发展。
意识形态与政治制度：意识形态对政治 制度的形成和发展具有重要影响，可以 促进政治制度的完善和民主化进程。
意识形态与政治文化：意识形态对政治文 化的形成和发展具有重要影响，可以促进 政治文化的繁荣和多元化。
新时代增强高校社会主义意识形态引领力
社会主义意识形态的内涵
社会主义意识形态是以马克思主 义为核心，以中国特色社会主义
为实践基础的意识形态体系。
它反映了社会主义社会的经济、 政治和文化特征，具有鲜明的科
学性、时代性和人民性。
社会主义意识形态强调以人民为 中心，坚持社会主义核心价值观 ，倡导集体主义和爱国主义精神
。
高校社会主义意识形态的特点
加强阵地管理
加强对课堂、讲座、论坛等教育阵地的管理，确保教育内容符合社 会主义意识形态要求。
加强宣传教育，营造良好氛围
01
加强社会主义核心价值观教育
将社会主义核心价值观融入课堂教学、校园文化、社会实践等各个环节
，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
02
开展主题宣传教育活动
结合重要节点和重大事件，组织开展主题宣传教育活动，引导学生深入
02
拓展海外宣传渠道
加强海外社交媒体平台的建设和运营 ，拓展海外宣传渠道，提高我国高校 在国际上的知名度和影响力。
03
开展留学生教育
加强留学生教育和管理，引导留学生 了解和认同中国特色社会主义道路和 理论体系，培养具有国际视野和跨文 化交流能力的人才。
加强监督评估，提高工作质量
建立监督机制
建立健全意识形态工作的监督机制，加强对工作执行情况的监督 和检查，及时发现问题并采取措施加以解决。
了解社会主义意识形态的内涵和实践要求。
03
建设宣传阵地
加强校园媒体、网络平台等宣传阵地的建设和管理，传播社会主义意识
形态的核心内容，营造良好的校园文化氛围。
加强对外交流，扩大国际影响力
01
加强国际学术交流与 合作
积极开展与国外高校和学术机构的交 流与合作，传播中国特色社会主义理 论和实践成果，增强我国在意识形态 领域的国际话语权。
高校马克思主义意识形态教育的必要性和重要意义
高校马克思主义意识形态教育的必要性和重要意义摘要：面对西方国家的意识形态渗透和人才争夺战，面对新时期新形势下大学生群体的新变化，面对意识形态面临的挑战，高校应当跳出各种事务性工作的包围，理清大学生成长成才的主要矛盾关系，集中优势力量，着力开展马克思主义意识形态教育，不辜负党和国家的期待。
关键词：马克思主义意识形态教育必要性（一）高校马克思主义意识形态教育的必要性1．马克思主义意识形态教育是培养社会主义合格建设者和可靠接班人的迫切需要21世纪以来，我国改革开放进一步深入，社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化。
我国高校许多大学生信仰迷失、理想信念模糊、价值取向扭曲等问题日趋严重。
不及时解决这些问题，将给社会主义现代化建设事业埋下难以预知的人才隐患。
面对这些现实和挑战，我们必须从社会存在入手，即进一步发展社会主义经济、政治和文化，增强社会主义的物质力量，通过社会存在的优势来保持在意识形态上的优势。
同时，必须通过马克思主义意识形态来应对挑战，也就是用马克思主义武装我们的大学生，通过马克思主义意识形态教育，来实现用先进的理论武装大学生和提升他们的思想政治素质的目标，这当然是我们迎接国内外各种挑战、保障培养合格建设者和可靠接班人根本任务顺利完成的迫切需要。
2．马克思主义意识形态教育是高校赢得意识形态战争主动权的必要手段近年来，西方敌对势力逐步把意识形态渗透的重点锁定在我国高校，他们以资本主义意识形态为主要手段，企图打碎我国社会主义核心价值体系对广大学生的吸引力和凝聚力，制造思想混乱甚至政治动乱，达到其和平演变和争夺优秀人才的目的。
面对这些挑战，高校必须开展马克思主义意识形态教育，发挥马克思主义意识形态的认识、整合、创新等功能，提高大学生辨别是非对错的能力，自觉抵御西方资本主义腐朽思想的侵蚀和政治诱骗。
从容地抵御和反击西方敌对势力的和平演变与意识形态渗透，赢得这场没有硝烟的战争的主动权。
马克思主义意识形态理论中国化研究
马克思主义意识形态理论中国化研究马克思主义意识形态理论中国化研究引言：马克思主义是当代世界最有影响力的思想理论之一，其意识形态理论为东西方社会提供了深刻的思考和指导。
然而，马克思主义诞生于西方资本主义社会，思想体系与中国传统文化有较大差异，因此，对于马克思主义的中国化研究是至关重要的。
本文将从意识形态的内涵、中国马克思主义的发展以及中国特色社会主义意识形态构建这三个方面展开论述。
一、意识形态的内涵意识形态是一种具有相对稳定的理论体系，用于指导社会运动和社会制度变革，体现了一定社会阶级的利益关系和意识形态斗争。
马克思主义的意识形态理论实质上是强调历史发展的客观规律以及阶级斗争对社会变革的作用。
中国特色社会主义意识形态所要解决的核心问题是如何在中国这样的大国、多民族、发展中的社会条件下，推进社会主义事业。
二、中国马克思主义的发展中国作为一个发展中大国，根据自身国情对马克思主义进行了创新和发展，形成了中国马克思主义的独特理论。
早在20世纪初，中国的思想家就着手研究马克思主义，并结合中国具体国情进行解释和应用。
例如，在新民主主义革命时期，中国马克思主义理论家认为只有通过农民革命才能推翻封建主义的统治。
在社会主义建设时期，中国将发展中国特色社会主义作为马克思主义在中国的发展方向，并加强对马克思主义基本原理的理论研究。
特别是改革开放以来，中国马克思主义的研究进入了一个新的阶段，更加注重与现实发展相结合，推动中国特色社会主义进行理论创新。
三、中国特色社会主义意识形态构建中国特色社会主义意识形态构建的核心是在马克思主义基础上以中国特色社会主义为指导思想，通过广泛调动各方力量，形成全社会共同的价值观念和道德准则。
意识形态构建旨在巩固和发展中国特色社会主义制度，培育社会主义核心价值观，加强国家文化软实力的建设。
在中国特色社会主义意识形态中，强调的是人民群众的主导地位，以及以经济建设为中心，实现全面建设社会主义现代化强国的目标。
当前高校意识形态工作存在的问题及对策
当前高校意识形态工作存在的问题及对策当前高校意识形态工作存在的问题及对策当今世界处于经济社会深刻变革和调整时期，各种思想文化相互渗透影响、交流交融交锋异常频繁，意识形态领域情况复杂多变、斗争尖锐严峻，面临着许多新情况、新问题、新挑战，高校是知识和思想的创造源和集散地，也是各种思潮和价值观念争夺的前沿。
当前高校意识形态工作面临着多种思潮交织和交锋的新特征，对高校的办学方向、教学科研以及学生的健康成长带来了新的挑战，把握高校意识形态主导权形势紧迫、意义重大。
一、高校意识形态存在的问题近年来，经过各级主管部门和高校师生的共同努力，高校意识形态工作得到了较大的改善和加强。
但我们也要清醒地看到，高校意识形态工作与中央的要求、形势的发展和学生的期待还有不少差距，在教育实效上还存在不少问题，主要体现在：1.教育模式存在弊端。
随着高等教育发展的大众化、国际化及教育需求的多样化，传统的人才培养模式已经落后于发展的现实需求，特别是高校意识形态教育，随着社会的发展，国际环境的变化，各种意识形态出现新情况、新问题，错中复杂。
然而高校意识形态教育模式却未能与时俱进、及时转型。
意识形态教育内涵更为全面、更为广泛，而许多教师更为注重理论体系的完整性，而对实践中的热点、难点以及学生感兴趣的问题关注不足。
一方面，青年学生对意识形态理论课的认同的程度较低，相当一部分的学生上课仅仅是为了拿学分。
另一方面，授课老师的教学内容过于固定，对现代新现象、新问题、新科技、新观念反映得不够，使得意识形态教育与社会实践相脱离，变成远离生活的理论说教，降低了理论课的教育实效，也在一定程度上扭曲了青年学生的意识形态。
2.教育理念认识缺失。
在高校意识形态教育理念方面，部分任课教师存在着注重知识教育，而忽视价值教育的现象。
在思想政治理论课教学中，部分教师没能正确地认识学生的思想动态，没能理解思想政治理论的真正的价值目标所在，仅仅将课程教学内容当作理论体系加以灌输，只注重学生对知识信息的掌握，而没有对理论体系本身所蕴含的价值目标分析和解读，从而无法实现课程的意识形态教育目的。
意识形态话语权研究文献综述
220现代交际·2019年6期作者简介：杨政林，西北师范大学马克思主义学院2017级在读硕士，研究方向：高校思想政治教育。
意识形态话语权研究文献综述杨政林（西北师范大学马克思主义学院 甘肃 兰州 730070）摘要：意识形态话语权属于国家的上层建筑，是政党执政的思想基础，关系到国家的安全和统一，影响着国家的国际话语能力和政治地位。
如何建构起中国的话语体系，关系到国家的长足发展。
笔者通过对相关词语的检索，归纳整理了近年来国内外关于意识形态话语权的相关研究及基本观点。
关键词：意识形态话语权 建构 观点中图分类号：D091 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2019）06-0220-02一、近年来国内关于意识形态话语权研究文献综述本文通过多方面的资料查找、整理和分析，对国内在话语权方面的研究进行了综合比较。
从梳理分析中可以看出，近年来国内对于话语权的研究主要有以下几个方面。
1.话语权基本内涵的的理解侯惠勤将思想领导权、话语权和学术话语权三种结合起来分析话语权的基本内涵。
他认为“思想领导权的实现路径就是话语权。
话语权包括提问权、论断权、解释权和批判权等”。
“通过学术话语权消解思想话语权，是今天西方意识形态对我国渗透的重要特点。
马克思主义的学术话语权可能是中国哲学社会科学话语体系建设的核心问题。
”“坚持马克思主义在我国意识形态领域的指导地位，首先要维护马克思主义的话语权。
”[1]他认为话语权就是与思想领导权、学术话语权相互关联的，其内涵有其自身的生成逻辑。
张骥和申文杰从意识形态话语权的实质问题分析了马克思主义意识形态话语权的基本内涵。
他指出：“马克思主义意识形态话语权是指依据自身地位，拥有控制、引导或规范社会，以致足以为社会立言的权力，也就是马克思主义意识形态的价值判断、理论观点有资格、有能力主导、领导、指导社会的问题。
”[2]他认为话语权就是为社会立言的一种权力。
而谢晓娟、刘世昱认为意识形态话语权是一个涉及多方面的问题。
马克思主义意识形态话语权研究
第42卷第3期No.3Vol.42宁夏师范学院学报Journal of Ningxia Normal University2021年3月Mar.2021马克思主义意识形态话语权研究臧鹏，岳彬（西北民族大学马克思主义学院，甘肃兰州730030）摘要：新中国成立后，马克思主义意识形态话语开始占据主导地位。
在当今多样性文化背景下，大众文化中的低俗因素、西方文化中的享乐主义等对马克思主义意识形态话语权形成一定的冲击。
在一定程度上，这是一种马克思主义大众化、时代化和中国化的历练，同时也是彰显马克思主义意识形态领导权的体现。
为此，从多样性文化视角出发，分析这一多样化背景对马克思主义话语权建设的影响以及建设的重要性，从而探索出话语权建设的路径，即积极构建话语权建设的保障机制、强化话语权建设的领导与管理能力、增强理论创新与话语创新能力、加强思想教育与传播。
关键词：马克思主义；意识形态；话语权；多样性文化中图分类号:A1文献标识码:A文章编号：1674-1331（2021）03-0060-05收稿日期：2021-03-07作者简介：臧鹏（1983—），男，山东青岛人，硕士，西北民族大学马克思主义学院讲师，主要从事思想政治教育与马克思主义中国化的研究；岳彬（1969—），男，四川绵阳人，博士，西北民族大学马克思主义学院副教授，主要从事思想政治教育与马克思主义中国化的研究。
马克思主义意识形态是马克思列宁主义与中国特色社会主义理论体系的总称。
目前，国内一部分学者认为市场化是导致话语权弱化的根本原因，也有一部分学者认为国际共运的低潮与反共势力共同削弱了话语权。
总的来看，学者们的研究对话语权的构建研究提供了坚实的理论支撑，但缺少从当下多样性文化的视角下分析话语权的构建问题。
从多样性文化这一时代背景出发，分析我国多样性文化的构成及其对马克思主义话语权的影响，有利于为其注入时代特征，在巩固主导地位的同时永葆理论与实践的先进性。
新时代马克思主义意识形态话语权建设问题论析
26决策探索2018.11下新时代马克思主义意识形态话语权建设问题论析 文/刁慕丽党建研究习近平总书记曾多次强调意识形态工作和马克思主义学说建设工作的重要性。
中国特色社会主义已进入新时代，各项事业面临重大挑战，在这样一个历史性的关键时期，以马克思主义在话语权建设过程中的问题为导向，深入研究和把握问题的实质，探求解决问题的基本路径，对马克思主义学说和意识形态建设具有十分重要的理论和现实意义。
然而，随着社会各种思潮的冲击，马克思主义在其自身的话语权建设方面遇到了一些问题，究其原因，关键还是在于理论自信和创新不足、意识形态环境纷纭激荡、网络空间环境纷繁复杂。
因此，应该增强理论自信和创新，推进理论的影响力和感召力；坚持辩证思维，提高辨析重大理论是非的能力；建立良好的网络生态环境，提升理论在网络空间的话语权。
一、马克思主义意识形态话语权建设面临的问题当前，党和国家的各项事业都处于发展的关键时期，落实好党的意识形态引领力尤为重要。
然而，在落实好这项工作的同时，马克思主义在话语权建设过程中还存在一些问题。
（一）运用和建设马克思主义话语体系的功力不足在话语权建设过程中，党内的一些同志在学习和运用马克思主义理论时，对理论理解得不够深入，对方法的运用功力尚浅，进而在话语体系的运用和建构上就表现出了极大的欠缺与不足。
正如习近平总书记所指出的：“有一些同志对马克思主义理解不深、理解不透，在运用马克思主义立场、观点、方法上功力不足、高水平成果不多，在建设以马克思主义为指导的学科体系、学术体系、话语体系上功力不足、高水平成果不多。
”马克思主义是人们认识事物的工具，而不是教条主义，我们不能把它僵化、固化。
但是，在马克思主义发展的同时，始终存在着这样或那样的情况，特别是表现在话语体系上，其系统性和学理性的表达功力不足。
（二）歪曲和唱衰马克思主义的论调依然存在在话语权建设的过程中也存在着另外一种情况，即党外存在一些歪曲和唱衰马克思主义的论调。
依托学生党建增强高校主流意识形态话语权的路径思考
tiiL-Sit惠识形您建设2020年第3期依私学坌免走增强南牧王流意你开〉态妨语私的跆径思考□ 白芳[山东第一医科大学（山东省医学科学院）马克思主义学院，山东泰安27/0/6]摘 要：本文分析了高校主流意识形态话语权面临的挑战以及高校主流意识形态建设中存在的问题，阐释了学生党建与高校主流意识形态话语权二者之间的关系，在此基础上提出应从筑牢信仰之基、提升话语说服力、增强主流话语队伍战斗力、掌握网络空间话语权等方面入手，依托学生党建牢牢掌握高校主流意识形态的话语权。
关键词：学生党建；高校主流意识形态话语权；自媒体；党性中图分类号：C64/ 文献标识码：4文章编号：/007-幻07(2020> (W-OO/O-07收稿日期：2020-W-/6作者简介：白芳（/9故)一），女，吉林白城人，山东第一医科大学（山东省医学科学院）马克思主义学院讲师，研究方向为思想政治教育。
基金项目：本文系20/9年泰安市哲学社会科学规划研究项目“依托学生党组织建设提升高校主流意识形态话语权的路径研究”的阶段性成果，项目编号：79sfct09〇。
党的十九大报告提出要不断增强意识形态领域主导权和话语权。
:|]话语权即说话权、发言权，本质 上是指话语的主导权、控制力和影响力。
高校主流意识形态话语权指的是高校在意识形态工作中将以 马克思主义及其中国化的理论成果为核心内容的意识形态话语系统1通过一定的载体平台进行传播和 表达，从而对高校师生的思想观点和言行形成影响力、引导力和支配力。
[3]高校主流意识形态话语权由 话语主体、话语内容、话语形式、话语平台四个要素构成，即谁来说、说什么、如何说、通过什么渠道说。
高校作为思想传播、文化引领、学术创新等各类思潮传播的发源地、集聚地，其多元化传播发展对当前 高校主流意i只形态不断形成冲击和挑战，因此，高校必须不断探索运用新方法、新手段来牢牢把握意识 形态工作的话语权，从根本上发挥引领和带动作用。
意识形态话语权建设方法论研究
意识形态话语权建设方法论研究作者：侯惠勤来源：《中共贵州省委党校学报》2016年第02期摘要：从马克思主义的观点看，意识形态话语权既不是单纯的叙事技巧，也不是神秘的精神支配，而是统治阶级运用国家力量进行思想统治的方式。
本文提出，现代无产阶级无论作为革命前的被压迫阶级，还是革命后的统治阶级，都是依靠科学理论占领历史制高点才获得思想统治权的，因此社会主义国家主流意识形态的核心话语必然是建立在历史必然性基础上的科学性话语。
在重大的历史关头鲜明地提出科学总结历史经验、深入破解现实矛盾和彰显政治远见的主导性议题，是实现话语权的关键。
关键词：意识形态；话语权；方法论；道德制高点；历史制高点中图分类号：D61文献标识码：A文章编号：1009-5381（2016）02-0005-07随着国家在意识形态建设方面自觉性的提升，意识形态话语权问题也日益为思想理论界所关注。
讨论意识形态问题，既要遵循科学研究的一般规则，即学术性，又要服从其内在的本质要求，即政治性。
从马克思主义的观点看，意识形态问题的实质是实现阶级统治所必需的思想支配权问题，也是国家权力的道义基础问题，因而事关政权的兴衰存亡。
就我国而言，坚持中国共产党的领导和马克思主义的指导地位是政权问题的核心，讲意识形态建设不能偏离这一根本问题。
这就是说，不能用非意识形态化的方式讨论意识形态问题，否则，不是不着边际，就是蓄意误导。
一、话语权的获得及其实质无论过去还是现在，在意识形态话语权问题上首先要解决的是，一个时代的统治观念是如何形成的。
马克思恩格斯在考察意识形态时，首先提出了人们是“怎样把这些幻想‘塞进自己头脑’的？”[1]问题。
这一问题的复杂性在于，不仅因为这种统治观念无论是富人还是穷人、高等人还是下等人都认同，更因为这些统治观念的变更似乎支配了历史的变迁。
随着启蒙学者“自由、平等、人权”的呐喊，中世纪至尊的门第观念及相应的荣誉、忠诚等核心价值竟被一下子冲决。
马克思从根本上解决了这一问题。
新时代马克思主义意识形态话语权建设研究
新时代马克思主义意识形态话语权建设研究随着中国特色社会主义进入新时代，马克思主义在中国的地位和影响力得到了空前的提升，成为了中国特色社会主义意识形态的核心内容。
而如何建设马克思主义意识形态话语权，不仅是推动新时代中国特色社会主义事业发展的必要前提，也是保障中国特色社会主义前进方向的重要保障。
一、加强马克思主义理论体系的建设马克思主义的话语权建设，首先要从理论体系建设入手。
新时代下，我们需要更加准确地把握和理解马克思主义的核心概念和基本原理，实现理论创新和理论深化，并且要更好地回应当前中国特色社会主义事业发展所面临的各种重大理论和实践问题。
这就需要全面加强马克思主义理论体系的建设，不断丰富和发展中国特色社会主义的理论体系，为马克思主义话语权建设提供坚实的理论基础。
二、强化马克思主义话语体系的逻辑结构在马克思主义话语体系的建设中，逻辑结构的合理性和完备性是十分重要的。
只有在逻辑结构得到合理变革的基础上，马克思主义思想体系才能够在不断变革的时代潮流中依然具备引导作用。
因此，我们要在理论和实践上进一步加强马克思主义话语体系的逻辑结构，打破传统意义上的体系束缚，强化体系与时俱进的可持续力。
三、拓展话语权的话语范式和语言风格话语权建设也需要在话语范式和语言风格上进行着力。
在新时代，我们要更加注重话语范式的多元性和适应性，在保持传统语言风格的同时，更好地适应当今中国特色社会主义事业发展所面临的各种重大理论和实践问题，并且要以全球化的视角出发，拓展马克思主义话语权的全球化路径和话语范式，将马克思主义的话语发展成具有全球影响的话语力量。
总之，新时代马克思主义意识形态话语权建设需要从理论和实践两方面加强马克思主义文化自信，提高对话的语言交流能力，以及打造全球化的马克思主义话语权，这都是有利于推进中国特色社会主义事业顺利发展的关键所在，也是马克思主义在新时代具有广阔前景的必要条件。
马克思主义意识形态话语权研究的四重维度及其展望
马克思主义意识形态话语权研究的四重维度及其展望马克思主义是一种重要的意识形态，影响着世界范围内的政治、经济和社会发展。
在当今世界，尤其是在全球化的背景下，马克思主义的意识形态话语权备受关注。
为了更好地理解马克思主义意识形态话语权的研究，本文将从四个维度入手进行分析，并对未来的研究展望进行探讨。
一、历史维度马克思主义意识形态的话语权在历史上曾有过辉煌的时期。
在二十世纪的苏联、中国等国家，马克思主义意识形态在一定程度上占据了话语权，成为这些国家的主导意识形态。
随着社会的发展和变革，马克思主义在某种程度上失去了话语权，甚至在一些国家遭到边缘化。
但随着当前国际局势的变化，马克思主义再次受到关注，其话语权也有望重新获得。
从历史维度来看，对马克思主义意识形态话语权的研究需要对其历史发展轨迹进行深入探讨，并借鉴历史经验，以期更好地理解其未来走向。
二、政治维度马克思主义意识形态在政治上具有重要的影响力。
尤其是在一些发展中国家，马克思主义意识形态仍然是其政治发展的重要指导思想。
在一些西方国家，马克思主义则遭到了较大的抵制和排斥。
在当前全球化的语境下，马克思主义意识形态如何在国际政治舞台上发挥作用，对其话语权产生着深远的影响。
从政治维度来看，对马克思主义意识形态话语权的研究需要结合政治发展的实际情况，分析其在不同政治环境下的表现，并探讨其在国际政治中的地位和作用。
三、文化维度马克思主义意识形态在文化领域也具有一定的话语权。
在一些文化领域，尤其是在文学、艺术等方面，马克思主义思想对于文化创作和批评具有重要的影响力。
但在全球化的浪潮下，西方文化的影响力日益增强，马克思主义文化在一定程度上受到了冲击。
对马克思主义意识形态话语权的研究需要从文化维度出发，深入探讨其在不同文化环境下的表现和影响力，并寻找其在文化领域中的发展出路。
四、理论维度未来展望在当前全球化的语境下，马克思主义意识形态的话语权面临着新的挑战和机遇。
在这样的背景下，对马克思主义意识形态话语权的研究需要更加深入和全面。
马克思主义意识形态话语权的新时代构建
马克思主义意识形态话语权的新时代构建导言：马克思主义意识形态是指马克思主义的核心观点和理论体系在社会实践中的表现形式，是马克思主义理论与实践相结合的产物。
意识形态话语权则是指能够主导社会意识形态方向和舆论风向的能力和影响力。
在新时代背景下，马克思主义意识形态话语权的构建显得尤为重要。
本文将从多个方面探讨如何构建新时代的马克思主义意识形态话语权。
一、坚持马克思主义的指导地位马克思主义是科学的真理和无产阶级的世界观方法论，具有强大的思想力量和指导作用。
在构建新时代的马克思主义意识形态话语权中，首先要坚持马克思主义的指导地位，把马克思主义的基本原理与中国特色社会主义实际相结合，认真研究和把握社会主义建设的规律性，使马克思主义创新发展为我们认识中国社会主义建设并指导实践提供了有力的理论支持。
二、加强马克思主义教育与意识形态宣传马克思主义的传承与发展需要通过教育来实现。
在新时代，我们要加强对马克思主义的教育，使广大干部和人民群众坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观、价值观。
还要加强马克思主义意识形态的宣传和推广，通过各种形式的宣传活动，深入人心地讲好中国故事、传播中国声音，增强马克思主义的吸引力和影响力。
三、坚决抵制“西方媒体话语”的干扰在全球化的时代背景下，西方媒体对中国的话语权具有一定的影响力。
新时代的马克思主义意识形态话语权的构建需要坚决抵制“西方媒体话语”的干扰。
我们要加强对外宣传工作，通过建设一支高素质的外语人才队伍，扩大对外传媒的影响力，向国际社会讲清中国特色社会主义的优势和成就，引导国际社会对中国发展的正确理解。
四、加强网络意识形态建设互联网的快速发展使得信息的传播更加迅速和广泛，在新时代的马克思主义意识形态话语权的构建中，要加强网络意识形态建设。
我们要充分发挥互联网的作用，加强网络舆论引导，正确引导网民的思想，坚决维护网络言论的健康和秩序。
加强网络安全工作，防止网络意识形态领域的信息泄漏和攻击，保护国家的网络主权和信息安全。
高校马克思主义意识形态教育的必要性和重要意义
高校马克思主义意识形态教育的必要性和重要意义【摘要】高校马克思主义意识形态教育在培养学生正确的世界观、人生观和价值观方面具有重要意义，可以帮助学生树立正确的社会观念和人生目标。
通过增强学生的社会责任感和使命感，可以培养学生积极参与社会实践的意识。
提升学生的批判思维能力和历史文化素养，有助于他们更好地理解和把握社会发展的脉络。
通过马克思主义意识形态教育，可以帮助学生更好地适应社会发展的需求，以及推动高校教育与时代发展相适应。
高校马克思主义意识形态教育对学生和社会的重要意义体现在培养思想道德素质和社会责任感，推动社会和教育的共同发展。
【关键词】高校、马克思主义、意识形态、教育、学生、世界观、人生观、价值观、社会责任感、使命感、批判思维能力、历史文化素养、社会发展、时代发展、重要意义。
1. 引言1.1 概述高校马克思主义意识形态教育的必要性和重要意义高校马克思主义意识形态教育可以帮助学生建立正确的世界观、人生观和价值观。
通过学习马克思主义，学生可以深入了解社会发展规律和人类历史进程，树立正确的人生目标和追求，形成崇高的社会理想和信念。
高校马克思主义意识形态教育有助于增强学生的社会责任感和使命感。
马克思主义强调个人与集体、个人与社会的关系，培养了学生的社会担当和责任心，使他们能够更好地承担起社会发展中的责任和义务。
高校马克思主义意识形态教育可以提升学生的批判思维能力和历史文化素养。
马克思主义思想具有深刻的哲学思辨和历史分析，通过对马克思主义理论的学习，学生可以培养敏锐的批判意识和深刻的历史文化理解能力。
高校马克思主义意识形态教育有助于推动高校教育与时代发展相适应。
作为高校教育的重要内容之一，马克思主义意识形态教育可以使学生更好地理解社会主义核心价值观和社会主义建设的意义，为学生的思想教育提供坚实的理论基础和精神指引。
2. 正文2.1 培养学生正确的世界观、人生观和价值观马克思主义意识形态教育在高校中具有重要意义，其中之一就是要培养学生正确的世界观、人生观和价值观。
加强高校意识形态存在的问题及对策建议思考
加强高校意识形态存在的问题及对策建议思考加强高校意识形态存在的问题及对策建议思考高校是散播和弘扬社会主流意识形态的重要场所，也是各种意识形态激烈交锋的前沿阵地。
但高校意识形态建设是一项复杂的工作，要经历许多坎坷与挫折。
这项工作必须依靠不断的实践来进行，虽然有马克思主义理论在大方向上把关，但是并没有一套系统而完整的意识形态工作理论作为指导。
因此，我们必须正视高校意识形态建设过程中长期存在的现实问题，只有这些问题得到解决，高校意识形态建设工作才能稳步推进。
一、高校意识形态存在的问题（一）高校主流意识形态淡化高校主流意识形态正在出现淡化的情况，部分大学生刻意夸大我国快速发展中出现的社会问题，打开网络，到处可见歪曲真理，篡改传统，戏说历史、渲染阴暗、炒作虚幻的视频、热衷于揭历史伤疤，唯洋是瞻。
当然，我们应该取其精华、去其糟粕，在社会快速发展的时代背景下，尤其是高校，也存在这样的问题，说明我们的价值信仰和理想信仰仍然是值得深思的。
（二）对于改革发展信心不足在“四个自信”中核心就是文化自信，这是关乎每个人的根本，大学生受西方思潮和现实困难影响，不能客观地看待改革开放中出现的问题和科学地分析资本主义和我国社会主义发展差距，理想信念动摇，对马克思主义信仰不坚定。
高校出现的读书无用论、关心眼前利益而不重长远利益等等，都是信心不足、道路不自信的一个折射。
（三）互联网的迅猛发展，封高校意识形态产生影响随着互联网快速兴起，网络文化已经成为我国最为活跃的意识形态领域之一，网络文化形式多样，但是舆论反应不代表事情真相。
有些夸张的声音，只是暗合了人们的心理感受。
这种脱离事实的价值判断，必然对高校意识形态产生影响。
使很多学生有意无视事实基本点，以道德名义对当事人进行“舆论审判”。
这些问题都给高校意识形态工作带来了巨大的压力和挑战。
（四）体制机制上不够完善高校意识形态教育工作需要各部门、各学院以及全体教师的相互配合与密切协作。
但目前有些高校的意识形态教育工作各自为政，没有形成好的沟通协调机制。
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那些 被称 为发 达 的 国家 或被 称 为高经 济 开发
国家 （ ＭＥ Ｄ Ｃ） 的 国 家行 为 主体 ， 在 物 质 层 面 和 制
度层 面与 思想 文 化 层 面具 有着 一 定 的强 势 地 位 。
高校 作为 培养 未 来 社 会 建 设 者 的重 要 场 所 ， 也是各 种 意识 形 态 争 夺话 语 权 最 为 激 烈 的战 场 。
马克思主义教育手段 的创新 ， 以及建立相应 的保 障措施等 。
［ 关键 词］ 高校 ； 马克思主义 ； 意识形 态 ； 话语权 ［ 中图分类号 ］ Ａ ８ ； Ｂ ０ ３ ２ ［ 文献标 识码 ］ Ａ ［ 文章编号 ］ １ ６ ７ １ —５ ３ ３ ０ （ ２ ０ １ ６ ） ０ ６— ０ ０ １ ４— ０ ５
当今 世界 ， 经 济 出现 了全球 化 的趋势 ， 政 治呈 现 出
多极 化 的状态 ， 文化 则 是受 着 多元化 浪潮 的影 响 ，
这些 国家 在世 界上 推行 霸权 主 义 、 强 权政 治 ， 其表 现就 是在 全球 其 资 本 扩 张 和 文化 扩 张 同 时进 行 ，
并且 其文 化扩 张 大 于 其 资 本 扩 张 ， 呈 现 出 愈演 愈 烈之 势 。这些 推 行 强 权 政 治 ， 霸 权 主 义 的 西方 国 家利 用其 话语 霸 权 和 垄 断 性 的科 技 优 势 ， 利 用 其
加之 我 国 国内一 系 列 复 杂 深刻 的变 化 ， 使 马克 思 主义 的话 语权 在 意识形 态领 域 中特 别是 我 国高校 意 识 形 态 领 域 中 面 临 着 许 多 的新 情 况 、 新挑战。
如何 巩 固和增 强 马 克 思 主 义 意识 形 态话 语 权 ， 恢
渗透 着 的西方 价 值 观 念 、 生 活 方 式 和 渗 透 着 欧美 中心主 义 的各种 文 化 和 意 识 形 态 ， 竭 力 争 夺 社会
第 ６期
张五钢 ： 增 强高校马克思主义意识形态话语权研究
ｌ ５
来， 重利轻义 、 重能轻德 、 个 人 主 义 等思 想 在 大 学 生 中就颇 有 市 场 。不 仅 如 此 ， 曾经 被 批 判 的 落 后
展 马克 思主 义 ， 就是 要 夯 实 马 克 思 主义 话 语 权 的
增强高校 马克 思主 义意识形态话语权研究
张五 钢
（ 郑州工业应用技术 学院 ， 河南 郑 州 ４ ５ ０ ０ ０）
［ 摘要 ］ 西方 意识形态对我 国高校 的强势 渗透 ， 国内社会转 型期 的各种非 马克思 主义的意识 形态对我 国高等 院校的
大学生们的影响 ， 使 马克思主义的话语权在我 国高校 意识 形态领域 中面 临着许多 的新情况 、 新挑 战。增强 马克思 主义意 识形态话语的权威性和 主导性 ， 是我 国高校 面临的主要任务。要不断推进马克思 主义 意识 形态话语 权研究 ， 应 当采 取有 效的对策来增强高校 马克思 主义意识形态话语权 ， 以当代马克 思主义思想 塑造具 有马克思 主义思想 的主体。还要 注意
西方 ， 葛 兰 西是 较 早 将话 语 权 概 念 引入 意 识 形 态
领 域 的西方 马克 思 主 义 者 ， 他指出 ： “ 社 会 集 团的
是 抵 制西方 意识 形 态强 势渗 透和 各种 非马 克思 主
义 意识 形 态 的重要 武器
领 导作 用 表 现在 两 种 形 式 中— — 在 ‘ 统治’ 的 形 式 中和 ‘ 精神 和道 德领 导 ’ 的形 式 中 。 ” ＿ ｌ 这里 ，
实 践基 础 。在继 承 中坚持 ， 在坚 持 中发展 ， 在发 展 中创新 ， 才 能强化 马克 思 主 义 大众 化 的理 论 创 新
话语 权 。三 是理论 性 与实践 性相 统一 的要 求 。 由
的封建意识形态 ， 如官僚 主义及封建迷信等也开 始在 大学 生 中沉 渣泛 起 。这就 使得 在 我 国高校 中 出现 了复杂 、 激烈 的意识形 态 话语 权 之争 。
主义思想文化阵地 ， 影 响着我 国高校 的大学生们
的价值 导 向 。 与此 同时 ， 国内 的各 种 非 马 克 思 主 义 意 识 形
复其 在 高校 意识 形 态 建 设 中的 主 导 地位 ， 自然成 为 马克思 主 义研究 者 和教 育者 所亟 须解 决 的重 大
问题
［ 收稿 日期］ ２ ０ １ ６— ０ ６— ２ ５
作 为社 会学 术语 ， 话语 权 即说ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 的权利 ， 拥 有
了话 语权 就 能有 效地 影 响和控 制公 众舆 论 。在 现 实 社会 中 ， 话 语 权 往 往 与 意 识 形 态 关 系 密切 。在
一
、
高 校巩 固马 克 思主 义 意 识 形 态 话 语 权 的
重 要 意义
（ 一） 高校巩 固 马 克 思 主 义 意 识 形 态 话 语 权
在这 种状 况 下 ， 重 新 确 立 马 克 思 主 义 意 识 形
于马克 思 主义是 系统 化 、 理 论化 的科 学体 系 ， 而人
民群众 的实 践 活动 是 丰 富 多样 的 ， 因此 必 须 在 理
态话语 权 的强势 地 位 ， 对 于抵 制 西 方 意 识 形 态 的
渗透 和 国 内非 马 意识 形态 的侵 袭不 仅 具有 重大 的 理论 意义 ， 更 具有 重 大 的现实 意义 。 （ －） 高校 巩 固马 克 思 主 义 意识 形 态 话 语 权 可 以增强 社会 主 义意 识形 态 的吸 引力 和凝 聚力
态 也对 我 国高校 大学 生施 加各 种 负面 影响 。 近年
［ 基金项 目］ ２ ０ １ ５年河南省哲学社会科学规划项 目“ 增强高校马克思 主义 意识形态话语权研究 ” （２ ０ １ ５ Ｂ Ｋ Ｓ ０ １ ５ ）
［ 作者简介 ］ 张五钢 （１ ９ ５ ６ 一 ）， 男， 河南开封人 ， 郑州工业应用技术学 院管理学 院教 授 ， 主要从事 马克 思主义 中国化与人 力资源管理研究 。