新整十整百数除以一位数的除法口算课件
“整十整百数除以一位数的口算”教学设计
“整十整百数除以一位数的口算”教学设计
一、教学目标
2. 能够运用所学方法，快速准确地进行整十整百数除以一位数的口算。
3. 培养学生的爱思考、善动脑、勇于挑战的意识。
二、教学内容
1. 整十整百数的变形。
三、教学重点难点
四、教学过程
1. 导入环节
教师可以通过口算一些整十整百数的除法来导入本节课的内容。
比如：280÷4、240÷6、480÷8等等。
教师通过引导学生积极思考，将一个整十整百数进行变形化简为易于计算的数字。
例如：420÷5，学生可以将这个数变形为42 ÷ 5 × 10，更换计算次序得到84 ÷ 10 × 5，口算即可得到答案为42。
教师通过提供大量的例题来让学生练习并掌握整十整百数除以一位数的口算方法。
例如：600÷8，学生可以首先将600变形为60×10，然后进行计算，8×6=48，10个
八是80，将80减去48就是答案。
4. 实践演练环节
教师发布一些练习题，让学生通过口算的方式解决问题。
五、教学反思
整十整百数除以一位数的口算是小学数学学习中的基本内容，难度不大，但方法比较
多样，需要学生不断练习来掌握。
教师在教学中应该让学生真正理解笔算方法的核心思想，同时也要鼓励学生独立思考，评价学生的答案的正确性和思考过程，才能使教学达到更好
的效果。
1整十、整百、整千除以一位数的口算
课时教学计划NO 内容口算除法（一）施教时间教学目标1、会口算除数是一位数，商是整十，整百，整千数的除法。
2、利用已有的经验想出多种计算方法，并能比较熟练地进行计算。
重点探究并掌握除数是一位数，商是整十，整百，整千数的除法的口算方法。
难点理解除数是一位数，商是整十，整百，整千数的除法的算理。
教学准备预设教学流程教师活动学生活动修正策略一、复习导入50里面有( )个十。
900里面有( )个百。
把800平均分成4份，每份里面有（）个百。
二、探究新知1、创设情境，提出问题出示教材11页的情境图，师介绍：每沓彩色手工纸有10张，每盒100张。
问：把60张彩色手工纸平均分给3人，指名学生口答50里面有( 5 )个十。
900里面有( 9 )个百。
把800平均分成4份，每份里面有（2 ）个百。
看情境图，了解数学信息每人得到多少张？引导学生明确：求每人得到多少张手工纸要用除法解答。
自主探究，合作交流(1)学生列出算式后，教师揭示课题之前我们已经学了简单的口算除法，今天我们继续学习口算除法。
（板书课题：口算除法一)(2)提问：如何计算60÷3？学生先独立思考，然后小组交流，教师巡视指导点拨。
对于个别学习困难的学生可以提示其用小棒摆一摆。
(3)集体交流教师提出以下问题引导学生思考：60厘米有几个十？60÷3可以看成什么？6个十除以3结果是什么？结合提问和学生的回答，教师在60÷3下面进行板书：60÷3=20↑↑6个十2个十学生根据除法的意义列出算式：60÷3了解学习内容学生先独立思考，可用小棒摆一摆然后小组交流集体交流（6个十）（6个十除以3）（2个十，也就是20）（4）反馈练习：教师出示60÷2、90÷3.学生独立口算后，指名说一说自己是怎样算的，引导学生用想法②的句式来说。
（5）想一想：600÷3=？教师启发学生独立思考，然后同桌交流，指名反馈。
人教版三年级数学下册《口算除法》教学PPT课件(5篇)
66÷3＝
66 ÷ 3 ＝ 22（张）
6个十 6个一 2个十 2个一
几十几除以一位数（每一位都能除尽） 观察这三种方法有什么相同之处？
都是先把66分成整十数和一位数，再 分别除以一位数，最后再合起来。
几十几除以一位数（每一位都能除尽）
我能算对。 84÷2＝ 42
80 4 80÷2＝40 4÷2＝2 40+2＝42
把60张彩色手工纸平均分给3人，每人得到 多少张？
读一读题目，你发现了哪些数学信息？
把60张彩色手工纸平均分给3人，每人得到 多少张？
60÷3＝
探究新知
（三）小结算法
96÷3＝
说一说两位数除以 一位数的除法口算 是怎么算的。
46÷2＝
先算
÷＝
÷＝
再算
+＝
把两位数分成整十数和几， 分别除以一位数后再把所得 的商相加。
口算除法
第二单元
第1课
第 67 页
预习导学
温习旧知 一、口算。 6÷3= 2 8÷2= 4 9÷3= 3 15÷3= 5 24÷6= 4 35÷7= 5 48÷8= 6 72÷9= 8 二、80里面有( 8 )个十,700里面有( 7 )个百。
第二单元
第1课
第 68 页
预习新知
第二单元
第1课
一、课前自觉完成温习旧知,复习乘法口诀和口算除法。 二、课堂中和同学共同探究除数是一位数,商是整十、整百、 整千数(首位能整除)的除法的口算方法。 三、课堂中与老师一起归纳口算方法并正确计算。
答：平均每班用了40张。
自主探究
想一想，
600÷3=_2_0_0__。
600里有6个百平均 分你成3是份怎，样每计份算是的2 ？ 个和百同，学也交就流是一20下0。。
整十数几百几十数除以一位数的口算
整十数几百几十数除以一位数的口算一、知识点解读1. 整十数除以一位数的口算（掌握运用）知识点：整十数除以一位数的口算可以转换为表内除法来计算，也可以利用数的组成口算，还可以想乘法算除法。
要注意商末尾“0”的处理方法。
教学要求：该知识点是笔算的基础，学习时可以借助小棒，加深算理的理解。
2. 几百几十数除以一位数的口算（掌握运用）知识点：用表内除法计算，先用被除数0前面的数除以一位数，再看被除数末尾有几个0，就在商的末尾添几个0;用数的组成计算，先把被除数看做几个十，再把几个十平均分成一定的份数，每份是几个十，商就是几十；想乘法算除法，看一位数乘多少等于被除数，所乘的数就是商。
教学要求：教学该知识点时，要让学生明晰算理。
同时注意先看百位，百位不够除就看前两位，如果前两位能够被整除，那么不要忘记在商的末尾添1个0。
二、知识拓展整百整千数除以一位数的口算与整十数除以一位数的口算方法相同。
也可以用表内除法、数的组成、想乘法算除法来计算。
三、知识点训练基础训练1. （）里最大添几十723 ＞（）× 8 6 ×（）＜ 245 （）× 8 ＜ 721（）× 3 ＜ 62 （）× 7 ＜ 400 300 ＞（）× 6 2. 比较大小240 ÷ 4（）160 ÷ 8 360 ÷ 6（）420 ÷ 6810 ÷ 9（）10 × 9 500 ÷ 5（）300 ÷ 53.630÷7，也就是（）个十除以7得（）个十，也就是（）。
4. 2017年国庆和中秋共放假8天，据统计双节期间山东旅游收入约560亿元，平均每天收入约多少亿元？4.一片苹果树林一共有540棵苹果树，一共有9排，每排有多少棵苹果树？能力提升1. 120÷2= 360÷4=1200÷2= 3600÷4=12000÷2= 36000÷4=2. 小亮在计算一道除法时，把被除数180末尾的0漏写了，得到的商是6，正确的商应是多少？3. 甲地到乙地距离450千米，一辆汽车从甲地出发，5小时后到达乙地，求汽车的平均每小时行驶多少千米？4.吃把240个乒乓球装在纸盒里，每8个装一盒，可以装多少盒？5.有480节电池，每盒装8节，55个盒子够吗？拓展应用1. 为庆祝国庆节，同学们要在30米长的路的一边插彩旗，每隔6米插1面，如果两端都插，那么需要几面？2. 小刚3分钟跳绳96下，小云2分钟跳68下，（）跳的快一些。
苏教版三年级数学上册《整十、整百数除以一位数的口算》说课稿
苏教版三年级数学上册《整十、整百数除以一位数的口算》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册《整十、整百数除以一位数的口算》这一节课，是在学生已经掌握了除数是一位数的除法计算方法的基础上进行学习的。
教材通过生动的实例和丰富的练习，引导学生进一步理解和掌握整十、整百数除以一位数的口算方法，提高学生的口算能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对除法运算有了初步的认识。
但是，他们在进行整十、整百数除以一位数的口算时，还存在着一定的困难，如：对除法的运算规律理解不深，口算方法不够灵活等。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生通过观察、思考、实践等方式，理解和掌握口算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握整十、整百数除以一位数的口算方法，提高口算能力。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、实践等过程，学生能够自主探究口算方法，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生在参与活动的过程中，体验到数学的乐趣，增强对数学的学习兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握整十、整百数除以一位数的口算方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用口算方法，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用引导发现法、实践操作法、讨论交流法等，引导学生自主探究，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习纸等，为学生提供丰富的学习资源，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引导学生思考整十、整百数除以一位数的口算方法。
2.自主探究：学生分组讨论，观察、分析、总结整十、整百数除以一位数的口算方法。
3.实践操作：学生动手操作，进行口算练习，巩固所学方法。
4.总结提升：教师引导学生总结口算方法，并进行拓展讲解。
5.巩固练习：学生进行巩固练习，提高口算能力。
6.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，加深对口算方法的理解。
《除法：整理与复习》(教学课件)三年级数学上册北京版
5.商末尾有0的除法。
720÷6＝120
120 6 720
6 12 12
0
按照三位数除以一位 数的笔算方法计算;
在计算过程中,除到被 除数的十位正好除尽;
个位上又是0,就不用再除下 去,直接在个位上商0占位。
小试牛刀
1. □85÷3如果商是三位数，那么□中最小可以填（ 3 ）， 如果要使商为两位数，则□内最大可以填（ 2 ）。
除法整理与复习
小学数学·三年级（上）·北京版
掌握整十、整百、整千或几百几十数除以 一位数的口算。 会笔算两、三位数除以一位数的除法。
掌握除法的验算方法。
重
掌握用乘法口诀求商的方法。
掌握数字0的意义和读写方法。
1.掌握用乘法口诀求商的方法。 2.掌握数字0的意义和读写方法。
计算。 0+1= 1
分析：因为大约装多少桶，不用准确计算，估 算即可。 203÷5 ≈40（桶）
203看作200 200÷5＝40
答：203千克油大约装40桶。
4.商中间有0的除法。
612÷3＝204
204 3 612
6
12 12
0
按照三位数除以一位数 的笔算方法计算；
除到被除数的十位不够 商1,要商0占位;
余下的数和个位上的数 合起来再继续除。
2.两、三位数除以一位数的笔算。
列竖式计算。
75÷3＝ 25
519÷6＝ 86……3
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ25
3 75 6 15 15 0
86 6 519
48 39 36
3
3.两、三位数除以一位数的估算。
把被除数看作和它本身接近的整十、整 百、整千、几百几十数,然后口算出结果。
整十、整百数除以一位数的口算
【教学内容】整十、整百数除以一位数的口算【教学目标】1.经历探索整十、整百数除以一位数口算方法的过程，主动理解并获得整十、整百数除以一位数的口算方法，能正确口算得数。
2.在探索算法的过程中，能应用已有知识说明想法、交流算法，发展简单的分析、推理等思维能力，积累利用已有知识探索新知和相关计算的经验。
3.体会探索算法获得成功的体验，树立学习数学的自信心，进一步感受数学在解决实际问题中的应用。
【教学重点】整十、整百数除以一位数的口算方法【教学难点】理解整十、整百数除以一位数的口算算理【教学过程】一、创设情境，导入新课1.谈话：今天有一位小朋友想和我们班的小朋友一起来上课，你们欢迎吗？不过，要把他请出来，必须回答正确老师出的问题，一起来挑战。
2.出示问题：（1）6÷2= 12÷3= 24÷4= 30÷5=（2）80里面有（）个十。
（3）120里面有（）个十。
（4）600里面有（）个百,有（）个十。
3.过渡：这是我们之前学过的表内除法以及数的组成，看来小朋友掌握的都不错。
现在我们就把这位新朋友请出来吧。
咦，他是谁？图图的生日就快要到了，他想要一个滑板作为礼物，爸爸妈妈对图图提出要求，图图的爸爸说你要上课认真听讲，学会了今天的课程我们就给你买。
今天这节课我们就和图图一起学习有关除法的口算。
二、探索算理，总结算法（一）探索整十、整百数除以一位数1.分析条件，提出问题（1）出示情境图。
从图中你得到了什么数学信息？学生汇报观察到的信息：把60支铅笔平均分给3个班。
（2）你能提一个数学问题吗？学生：每班分得多少支？（3）这个问题也正是图图小朋友想知道的问题。
那么要求每班分得多少支，你能帮图图列算式吗？（4）教师根据学生回答板书算式：60÷3=2.自主探究，尝试计算（1）提问：你会计算60÷3=吗？（2）自主探究：①可以借助小棒分一分，画一画；②可以在作业纸上写一写自己的想法；③也可以用算式的形式在作业纸上算一算。
冀教版三年级数学上册《口算整十、整百或几百几十数除以一位数》两、三位数除以一位数PPT课件
4.有400个城市参选“我心中最美绿化城”评选活动。
（1）如果每4个城市一组，可以分成多少组？ 400÷4=100（组） 答：可以分成100组。
（2）如果每5个城市一组，可以分成多少组？ 400÷5=80（组） 答：可以分成80组。
1.课后习题； 2.完成练习册本课时的习题。
两、三位数除以一位数
口算整十、整百或几百几十数除以一位数
掌握并探索整十、整百数或几百几十数除以一位数的口算方法， 并能正确地计算。在解决问题中，进一步理解除法的意义。
重点 掌握整十、整百数或几百几十数除以一位数的口算方法。 难点 掌握整十、整百数或几百几十数除以一位数的口算方法。
口算
9×7= 63 90×7= 630 900×7= 6300
4×3= 12 4×30= 120 4×300= 1200
18÷6= 3 27÷3= 9 36÷4= 9
54÷9= 6 40÷5= 8 56÷8= 7
1、（1）玩具厂手工制作车间，每天生产80个玩具熊。
80÷4=
（个）
80÷4= 20 （个）
（2）玩具厂模具制作车间，每天生产240辆玩具汽车。
240÷4=
（个）
240÷4= 60 （个）
2、丽丽看一本200页的故事书。她平均每天看多少页？
200-60=140（页） 140÷7=20（页） 答：她平均每天看20页。
整十、整百数或几百几十数除以一位数的口算
1、整十、整百或几百几十数除以一位数的口算：先把整十、整 百或几百几十数中0前面的数与一位数相除，用表内除法口算， 计算出商后，再看被除数末尾有几个0，有就在商的末尾添上几 个0。 2、因为除法是乘法的逆运算，所以可以通过想乘法来计算除法。
【苏教版】三年级数学上册：4.1《整十、整百数除以一位数的口算》ppt课件
1 整十、整百数除以一位数的口算
学习目标
1.理解并掌握整十、整百数除以一位 数口算方法的过程，能正确进行相关 的口算。 2.培养分析、综合及简单推理的能力， 积累利用已有知识探索新知的经验。
复习导入
1.口算。
20÷5＝4 45÷9＝ 64÷8＝8 36÷4＝ 2. 列式计算。 30÷6＝ 5 81÷9＝ 9
学以致用
4. 右边的长方形表示240，涂 色部分表示多少？
最左侧的三角形与最右侧的三角形拼在一起，得 到的图形才与涂色部分完全一样。因此，把长方 形平均分成6份，每份的大小都与涂色部分相同。
240÷6=40 答：涂色部分表示40。
学以致用
5.在下面式子的 里填合适的数字。 400÷ 9 ﹤ 50 因为400 除以8等于50，要使商小于50，在被 除数不变的情况下，除数应大于8，所以方框 中应填9。
5
9
5个小朋友一共买了40支铅笔，平均每人买多少支？
40÷5=8(支）
情境导入
要知道每班分得多少支，就要把60支铅笔平均分成3份， 用除法计算。
60÷3＝_____（支）
探究新知
60÷3＝_____ 20 （支） 先用小棒摆一摆：
3个20是60，60 6个十除以3得 除以3等于20。 2个十，是20。
6÷3＝2 60÷3＝20
答：每班分得20支。
探索 。 方法提示： 2.600÷3＝______ 200 。 1. 把整十、整百数看作几个十或 几个百。 2. 用几除以几推算得数是多少。
情境导入2
把120支铅笔平均分给3个班，每班分得多少支？ 120 ÷3=_____ 40 （支）
把120看作12个十， 12个十除以3得4个 十，是40。 12 ÷3=4 120 ÷3=40
苏教最新小学数学三年级上册《1.整十、整百数除以一位数的口算》_27
整十数（含几百几十）、整百数除以一位数的口算教学内容：苏教版小学数学三年级上册第4单元第1课时第48—49页。
教材地位和作用：本节课是在学生学习表内除法的基础上，结合具体教学情境学习整十数（含几百几十）、整百数除以一位数的口算，既是表内除法的扩展，又是两、三位数除以一位数笔算的逻辑基础。
学情分析：学生已有表内除法计算的基础，又知道口算整十、整百数乘一位数时，通常把整十（百）数看作几个（百），再联系表内乘法想到结果是多少个十（百），最后根据数的含义写出得数。
教学目标：1、知识与技能：使学生经历整十（含几百几十）、整百数除以一位数的口算方法的探索过程，并能在观察中发现简单规律，能够熟练、正确地进行口算。
2、过程与方法：使学生在探索算法、解决问题的过程中进一步丰富对除法运算的意义以及相关运算性质的感知，提高分析比较类推归纳的能力，积累分析问题解决问题的经验。
3、情感态度价值观：使学生在进行口算以及应用学过的计算解决简单实际问题的过程中，进一步形成认真严谨的学习态度，培养学生主动发现错误以及发现错误及时纠正的良好习惯，不断增强学好数学的信心和主动学习的积极性。
教学重点：整十数、整百数除以一位数的口算方法的探讨。
教学难点：几百几十除以一位数的口算方法的探讨。
教学准备：PPT、小棒、练习单教学过程：一、复习旧知，引入课题师：今天，李老师给大家带来了一些口答题，谁能大声地读出题目并正确地说出答案？（出示口答PPT）6÷2= 12÷3= 24÷4= 30÷5=师：大家怎么得到商的？生：乘法口诀师：接着回答！80里面有（）个十。
120里面有（）个十。
600里面有（）个百，有（）个十。
师：大家说得真好！前面我们学习了运用乘法口诀求商，以及数的组成知识，今天这节课，我们将运用这些知识来学习整十、整百数除以一位数的口算。
（板书课题：整十、整百数除以一位数的口算）二、自主探究、获取新知教学例11、探索整十数除以一位数的口算方法师：看，这是谁？今天我们要帮助数学不太好的图图解决一些数学问题，大家有信心吗？（出示主题图）师：图图的第一个问题来了，请仔细观察这幅图，从图中你知道了哪些数学信息？生：有60支铅笔平均分给3个好朋友生：有6捆铅笔，每捆10根，合起来是60根师：根据图中的已知条件，你能提出什么问题？生：每人分得多少支？师：（出示问题）每人分得多少支？你打算怎样列式？生：60÷3（板）师：60÷3等于多少呢？我们一起来探究！谁来读一读探究3点小要求生：1、可以动手画一画、摆一摆；2、可以在作业纸上写一写自己的想法；3、也可以用算式的形式在作业纸上算一算师：请大家在学习单第1题空白处写出你的想法（生独立完成，师巡视）师：说停就停，停笔抬头！请把你的想法与小组同学说一说（分组交流，师巡视）师：（投影学生作品）这是××的作品，请你说一说你的想法！预设的回答：层次一：乘法算式生：3×20=60，60÷3=20（板）3个20是60，60除以3等于20师：这位小朋友根据乘法想到了除法，真不错层次二：摆小棒（生在投影下先说完自己的想法，其他同学补充，再请一生上台摆小棒，注意一捆一捆依次分）师：这里的1捆表示1个十，那6捆小棒表示什么？生：6捆表示6个十师：把60支铅笔平均分给3个人，也就是把6个十平均分成几份？生：把6个十平均分成3份师：每份得到多少个十？生：2个十师：6个十里包含了3个多少个十？生：6个十里面包含了3个2个十师：6个十平均分成3份，每份得到2个十，也就是板6个十除以3得2个十，是20。
整十整百数除以一位数的除法口算ppt课件
50
40
80
我会思考
4.
大米的千克数是 小米的多少倍？
大米：20千克 小米：2千克
20÷2=10 答：大米的千克数是小米的10倍。
我会思考
5. 40个同学打乒乓球。
都参加单打，可以分成多少组？都参加 双打呢？
40÷2=20（组） 40÷4=10（组）
答：都参加单打，可以 分成20组。
答：都参加双打，可以 分成10组。
我敢挑战
6.右边的长方形表示120，涂色 部分表示多少？
120÷6=20
答：涂色部分表示20。
我敢挑战
三年级的同学去果园里劳动。 女同学有39人，男同学有41 人。4个同学分成一组，一 共可以分成几个小组？
39+41=80（人） 80÷4=20（个） 答：一共可以分成20个小组。
同学们做了38件玩具，送给 托儿所18件，剩下的平均分 给2个幼儿班，每班分得多少 件玩具？
课前三分钟
1. 60 里有（ 6 ）个十。 2. 200里有（ 2 ）个百。 3. 240里有（24 ）个十。 4. 2个30是（60 ）。 5. 3个60是（180 ）。 6. 把8根小棒平均分成4份，每 份是（2 ）根。
温故知新
2×3＝ 6
三6284÷个223200算=×0式×有3都＝3关和＝66000
200看作20个十， 除以5得4个十， 是40。
自主小结
口算整十数和整百数除以一位数时 先将其当作相应的表内除法来计算， 再在算出的商后面添一个或两个0。
10支
60支铅笔平均分给3个小朋友， 每人分得多少支？ 60÷3=
60÷3= 20
20
20
20
6个十除以3等于2个十，2个十是20。 6÷3=2， 60÷3=20
冀教版数学三年级上册4.1口算除法：整十.整百数除以一位数 课件
乘法口诀“炫” 起来
8×（9）＝72 （ 3 ）×7＝21
4×（8）＝32 （ 6）×5＝30
新知探索
（1）玩具厂手工制作车间，每天生产80个 玩具熊。
观察情境图，说一说你发现了哪些数学信息？
80÷4＝
（个）
÷
例题：玩具厂手工制作车间，每天生产80个玩 具熊，平均装在4个箱子中，每箱装多少个？
㈡、口算：350÷7，可以把350看成（35 ） 个十除以7，得（ 5 ）个十，即（ 50 ）。
说一说：1500÷3=（500 ） 把你的想法与大家分享。
比一比，算一算
8÷4＝ 2 80÷4＝ 20
45÷9＝ 5 450÷9＝ 50
800÷4＝ 200
4500÷9＝ 500
说一说：整十、整百、几百几十数除 以一位数的口算你是怎么算的？
1、整十、整百、几百几十数除以一位数， 口算时都可以把被除数看成几个十去除 以一位数，结果就得多少个十。
2、整百数除以一位数，口算时可以把整 百数看成几个百去除以一位数，结果就 得多少个百。
我是小法官
填空：口算240÷3，可以把240看成 24（个2十4）除以3，得（88个）十。
投篮。（把你认为正确的球用线 连到篮球框里）
方法三： 想4乘几得80，4×20＝80，也
就是4个20是80，所以80÷4＝20。
新知巩固
㈠、口算：90÷3，可以把90看成（ 9 ） 个十除以3，得（ 3 ）个十，即（ 30 ）。
㈡、口算：70÷7，可以把70看成（ 7 ） 个十除以7，得（ 1 ）个十，即（ 10 ）。
猜一猜：400÷4= 100 （ ）， 说说你是怎么想的。
80÷2＝ 40
三年级上册数学作业课件-第五单元 第1课时 整十数、几百几十数除以一位数的除法口算 青岛版
80÷2＝ 40 40÷4＝ 10
知识点 2 几百几十数除以一位数的口算
3．细心算一算。 320÷8＝ 40 300÷5＝ 60 720÷9＝ 80 560÷7＝ 80 360÷9＝ 40 120÷6＝20 280÷4＝ 70 250÷5＝ 50 200÷4＝ 50
4．算一算，填一填。
100
60
除数
3
30
930
890
2200
商
提升点 2
运用整十数或几百几十数除以一位数的 口算解决实际问题
7．把240个乒乓球装在纸盒里。
(1)每3个装一盒，能装多少盒？
240÷3＝80(盒) 答：能装80盒。
(2)每6个装一盒，能装多少盒？
240÷6＝40(盒) 答：能装40盒。
8．哪种花最便宜？
5盆100元 6盆180元 4盆160元 100÷5＝20(元) 180÷6＝30(元) 160÷4＝40(元) 20<24<30<40 答：第1种花最便宜。
5 风筝厂见闻——两、三位数除以一位数（一）
第1课时 整十数、几百几十数除以一 位数的除法口算
QD 三年级上册
习题课件
提示：点击 进入习题
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9
知识点 1 整十数除以一位数的口算
1．比一比，算一算。
90
80
60
30
20
30
2．细心算一算。 60÷3＝ 20 40÷8＝ 5
50÷5＝ 10 70÷7＝ 10
每盆24元
9．平均每辆车坐多少人？
234＋6＝240(人) 240÷6＝40(人) 答：平均每辆车坐40人。
《整十整百数除以一位数的口算》教案
其次，口算过程中的进位处理对学生来说是个难点。有些学生在处理整十整百数除以一位数时，容易忽视进位问题，导致计算结果出错。针对这个问题，我计划在下一节课中增加一些针对性的练习，帮助学生掌握进位处理的方法。
此外，我发现学生们在小组讨论中表现得很积极，他们能够主动提出问题、分享想法。这说明他们具备了良好的合作意识，但我也注意到，有些学生在讨论过程中过于依赖同伴，缺乏独立思考。因此，在今后的教学中，我要注意引导学生独立思考，鼓励他们提出自己的观点。
-在口算过程中，如计算120÷3时，学生可能需要理解如何处理10个十除以3后剩下的1个十，需要将这个十和20个一合并，得到40。
-在解决实际问题时，如计算买3个价格为20元的玩具需要多少钱，学生需要将口算方法与实际情境相结合，理解20元是2个十，3个玩具就是3倍，因此需要60元。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
2.教学难点
-理解整除的概念：学生可能对整除的概念理解不够深入，难以理解为何整十整百数能够被一位数整除。
-口算过程中的进位处理：在整十整百数除以一位数时，可能会出现进位的情况，学生需要理解并掌握如何处理进位。
-将口算方法应用于不同情境：学生可能难以将口算方法灵活运用于不同类型的实际问题中。
举例：
-对于整除概念的理解，学生可能会困惑于为何80÷2等于40，而不是39或41。教师需解释整除的含义，即除数能够被被除数完全除尽，没有余数。
整十整百数除以一位数的除法口算
升做准备。
小组合作交流要求： ①通过整十整百乘以一位数 的计算方法，小组合作，猜 想并探究右面题目的结果。 小组合作交流题目： ②组长组织本组成员有序进 行交流，确定好组员的发言 80÷2＝ 40 800÷2＝ 400 顺序。 ③认真倾听其他组员的发言， 200÷5＝ 40 ※ 2000÷5＝ 400 别人发言时不随便插嘴打断， 有不同意见要耐心听别人说 420÷6＝ 70 ※4200÷6＝ 700 完后再提出来，最后组内达 成统一意见。 1 ④组内分工，为班级展示提
升做准备。
他们回答的正确吗？我 们知道乘法和除法互为 逆运算，商乘以除数就 等于被除数。我们是不 是只要算出 40×2＝ ， 400×2＝ ， 40×5＝ ， 400×5＝ ， 70×6＝ ， 700×6＝ 。 就可以啊？看看那位同 学10秒之内能够算完？
小组合作交流题目：
80÷2＝40 800÷2＝400
冀教版三年级上册
整十整百数除以一位数 的除法口算
石梯子沟小学
4 ×2 ＝8 40×2＝80 400×2＝800 4×5＝20 40×5＝200 400×5＝2000 7×6＝42 70×6＝420 700×6＝4200
8 ÷2 ＝4 20÷5＝4 42÷6＝7
通过观察“炫我两分 钟”左面带横线的式 子，回忆你是怎么计 算整十整百乘以一位 数的？
提 示 1、9÷9= 2、192÷8= 3、150÷6= 4、140÷5= 5、88÷4= 6、56÷4=
心中充满了无限快乐，
学生时代是多么美好啊！
在
中
与之相对应的尝试学案已经上 传，请在搜索 ： 整十整百数除以一位数的除法 口算尝试学案（教师用）； 整十整百数除以一位数的除法 口算尝试学案（学生用）
三年级上册数学导学课件-整十、整百、整千数除以一位数的口算北京版
400可以看 做4个百。
÷2
2个百，即为200
三年级上册数学课 导件 学-课3.件1-整整十十、、整整百百、、整整千千数数除除以以一一位位数数的口算 北京北版京版（2014秋）(共16张PPT)
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整十、整百、整千数除以一位数的口算
计算：40÷2
方法三：利用数的组成计算。
40÷2 ＝20
40可以看做 4个十。
÷2
2个十，即为20
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整十、整百、整千数除以一位数的口算
2、花坛里种了6行月季，共60株。平均 每行种了多少株？
在商的后 面添3个0
答：平均每个小组要做2000朵。
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整十、整百、整千数除以一位数的口算
课堂练习
1、口算下列各题。
20÷2＝10
500÷5＝ 100
计算：40÷2
方法二：把4盒分给2个班。
三年级上册数学课件-3.1 整十、整百、整千数除以一位数的口算 北京版（2014秋）(共16张PPT)
4÷2＝2（盒） 10×2＝20（个）
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例1 ：
把60支铅笔平均分给3个班。
每分得多少支？
20 ) 支 60÷3=___(
答：每班分得20支。
你想怎样计算？和同学交流。
4
5
6
把6个10平均分成3份, 每份是2个10,就是20
20 60÷3=___
因为20×3=60， 所以60÷3=20
20 60÷3=___
因为6 ÷3=2 所以60÷3=20
900÷3=300
观察这几道题，你有什么发现？
50 400÷8= 50 与上题有什么区别？ 那200÷5=40 300÷6=
小结：口算整十数和整百数除以一位数时，可以先 将其当作相应的表内除法来计算，再在算出的商后 面添一个或两个0。
例2：把120支铅笔平均分给3个班，每 班分得多少支？ 40 )支 120÷3=___(
课堂小结
通过今天的学习，你有什么收获？
苏教版数学三年级上册
复习
1、口算 6×3= 60×3= 600×3= 18 72÷8= 180 36÷6= 30÷5= 1800 56÷ 97= 6 4= 20÷ 27÷ 6 9= 8 5 3
2、口答
2 20里面有（ ）个十， 70里面有（ ）个十， 120里面 7 12 540里面有（ ）个十 54 有（ ）个十， 2 200里面有（ ）个百， 500里面有（ ）个百。 5 3、把6支铅笔平均分给3个同学，每人分得多少支? 6÷3=2(支) 答：每人分得2支。
一、3乘20是60,60除以 3等于20。 二、6个十除以3得2个十， 是20. 三、6÷3=2
你喜欢哪 种方法？
60÷3=20
试一试
600÷3= 200
用你喜欢的 方法进行口 算？
做一做
6÷3= 2 8÷4=2 9÷3=3
60÷3=20
600÷3=200
80÷4=20
800÷4=200
90÷3=30
法1：把120看成12个十， 12个十除以3是4个十，也 与同桌交流计 就是40. 算方法，被除 法2：因为12÷3=4 数与之前有什 所以120÷3=40 么不同？
答：每班分得40支。
做一做
27÷3=9 45÷5= 9 36÷6= 6
270÷3=90
450÷5= 90
360÷6= 60
观察这几道题，你有什么发现？ 小结：口算几百几十除以一位数时，可以先将被除 数看成几十几个十，用相应的表内除法来计算，再 在算出的商后面添一个0。