三年级英语下册 ： 第一单元表格备课.doc
最新人教版最新三年级下册英语1单元备课表格式
1.教师出示字母卡并问：What’s it?An“Aa”.
What’s the sound of letter“A”?引导学生说出元音字母a在单词中的发音/æ/。
2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。
cat bag hand dad /æ/
3.放Let’s spell部分的录音，学生跟读。
二、新课展示（Presentation）
1.教师借助Amy和Zhang Peng的头饰向学生介绍引出单词：boy，girl，friend。
2.利用单词卡片教学生认读单词:boys and girls, today, new friends。
3.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Amy. I’m from the UK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。
1.学生两人一组分角色练习对话。
2.小组展示：表演对话。
3. Look and say：看国旗，编对话运用句子：I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。理解What about you？的含义。
四、作业（Homework）
仿照课文对话，自己创编对话并表演。
课
堂
检
测
一、看图连线。
boy friend girl
情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。
重点
难点
国家名称的读音。
掌握Canada的单词正确读音。
学法
指导
学生活动
教具
学具
图片和单词卡片
通案
个案
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1.Let’s sing！
2.日常口语练习
I’m….I’m from Wu’an.
(完整版)人教版三年级英语下册教案
卧伏中心小学导学案集体备课活页学科英语年级三年级主备人执教人教学反思：卧伏中心小学导学案集体备课活页学科英语年级三年级主备人执教人教学反思：卧伏中心小学导学案集体备课活页学科英语年级三年级主备人执教人教学反思：卧伏中心小学导学案集体备课活页学科英语年级三年级主备人执教人教学反思：卧伏中心小学导学案集体备课活页学科英语年级三年级主备人执教人教学反思：卧伏中心小学导学案集体备课活页学科英语年级三年级主备人执教人教学反思：卧伏中心小学导学案集体备课活页学科英语年级三年级主备人执教人教学反思：卧伏中心小学导学案集体备课活页学科英语年级三年级主备人执教人教学反思：卧伏中心小学导学案集体备课活页学科 英语 年级 三年级主备人 执教人【点拨导思】1.Let’s say：呈现Let’s spell动画，让学生袄出四个单词的共同点：a.每个单词中都含有字母e。
b.每个单词中的e都读/e/。
2.Spell and sing(1)呈现自拼规则：E, e, /e/ /e/ /e/(2)用肢体语言表演这个自拼规则。
(3)Sing a song “Elephant”。
3.学习单词：(1) 根据拼读规则学习四会单词ten, red, leg, pen。
(2)让学生体会字母e的发音，能够独立拼读简单的含有字母e的单词。
如：egg, Ted, hen等。
4.说短语或者句子：呈现本课的四个四会单词让学生自由说短语或者句子。
如ten legs, a red pen, I have ten pens.等等。
5.Read, listen and circle. 【我会探究】1．学生听说读写单词boy girl he she teacher 和student。
2..学生认读单词boy girl he she teacher 和student3.学生快速抢答并大声读出来。
4.学生仔细听，并能够复述所听的内容。
5.学生回答，跟读单词。
通过连线巩固所学。
三年级下册英语书第一单元
三年级下册英语书第一单元教学计划一、教学目标本单元的教学目标是让学生掌握与日常生活、动物玩具、颜色识别、食物和饮料等相关的英语表达方式，提高学生的英语口语和听力能力，培养学生的英语学习兴趣和自信心。
二、教学内容本单元包括以下内容：打招呼和介绍：学习用英语进行自我介绍和问候他人，掌握常见的问候语和自我介绍的表达方式。
颜色识别：学习常见颜色的英语表达方式，能够用英语描述物品的颜色。
动物玩具：学习与动物玩具相关的英语表达方式，能够用英语描述动物玩具的特征和习性。
我的家庭：学习家庭成员的英语表达方式，能够用英语介绍自己的家庭成员。
日常生活：学习与日常生活相关的英语表达方式，如时间、日期、星期等。
食物和饮料：学习常见食物和饮料的英语表达方式，能够用英语描述自己喜欢的食物和饮料。
数字学习：学习数字1-10的英语表达方式，能够用英语进行简单的计数和时间表达。
学校用品：学习与学校用品相关的英语表达方式，如文具、教室用品等。
三、教学方法实物教学：利用实物或图片进行英语教学，帮助学生更好地理解英语单词的含义。
游戏教学：设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习和练习英语表达方式。
情境教学：创设真实的语言情境，让学生在实际情境中运用英语进行交流。
合作学习：组织学生进行小组合作学习，互相帮助、互相纠正发音和语法错误，共同进步。
任务式教学：设计实际的任务，如描述物品特征、用英语进行自我介绍等，让学生在完成任务中学习和掌握英语表达方式。
四、教学资源教材：人民教育出版社出版的三年级下册英语教材。
教学课件：教师制作精美的教学课件，包括图片、视频、音频等多媒体素材，帮助学生更好地理解和掌握英语知识。
实物或图片：准备与单元主题相关的实物或图片，如颜色卡片、动物玩具、家庭成员照片等，帮助学生更好地认识和理解相关内容。
游戏道具：根据游戏教学的需要，准备相关的游戏道具，如卡片、头饰等，增加游戏的趣味性和互动性。
部编版小学英语三年级下册教案(表格式)
第三课时
教学内容
目标
教学重点
教学难点
句型扩展及句子练习
通过听、说、读、写句子
学会用扩展句型进行句子构造
理解并运用扩展句型的含义
1. I have...
认读并能用该句型进行句子构造
学会用句子构造的方式使用扩展句型
理解并运用扩展句型的含义
2. He has...
认读并能用该句型进行句子构造
2. That is...
认读并能用该句型进行句子构造
学会用句子构造的方式使用基本句型
理解并运用基本句型的含义
3. These are...
认读并能用该句型进行句子构造
学会用句子构造的方式使用基本句型
理解并运用基本句型的含义
4. Those are...
认读并能用该句型进行句子构造
学会用句子构造的方式使用基本句型
学会用句子构造的方式使用扩展句型
理解并运用扩展句型的含义
3. She has...
认读并能用该句型进行句子构造
学会用句子构造的方式使用扩展句型
理解并运用扩展句型的含义
4. They have...
认读并能用该句型进行句子构造
学会用句子构造的方式使用扩展句型
理解并运用扩展句型的含义
理解并运用基本单词的含义
3. cat
认读并能用“cat”造句
学会用造句的方式使用基本单词
理解并运用基本单词的含义
4. dog
认读并能用“dog”造句
学会用造句的方式使用基本单词
理解并运用基本单词的含义
5. egg
认读并能用“egg”造句
学会用造句的方式使用基本单词
理解并运用基本单词的含义6. fiΒιβλιοθήκη h认读并能用“fish”造句
新版pep三年级英语下册第一单元教案(含三维目标)
Unit1 Welcome back to school!第一课时教学目标：能力与知识目标：1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2. 能够在语境中理解We have two new friends today. I’m from …的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用I’m from …自我介绍国籍和家乡，进行初步的交流。
3. 能够朗读对话，并能进行角色表演。
情感目标：通过图片和教师讲解，能知道中西方主要国家的国旗。
重点难点分析：词汇：boy, girl, new,friend, today, UK句型：I’m from …Welcome!突破方法：多媒体辅助法，情景演练法，自主学习合作法。
过程和方法：通过图片和教师讲解，能够朗读对话，并能进行角色表演。
教学准备：1.教材相关的国旗图片。
2. 教材相配套的录音带。
教学过程：Step 1 Preparation1.Main Scene（1）新学期开始了，老师和学生们打招呼T：Welcome back to school！Nice to see you again.引导回答Ss：Nice to see you，too！来表示彼此的欢迎和想念。
（2）教师创设几个不同的情景帮住学生理解这句话的不同使用环境：远方的亲人顺利归来，家人表示欢迎；生病的同学，病愈后返校，同学们表示欢迎。
（3）教师介绍Main Scene图片，John想Wu Yifan介绍他们的新同学Amy，让学生分角色扮演。
2．教师让几个学生向全班介绍自己在新学期中准备了什么样的心学习用品。
教师先示范：I have a new……. What about you?指导学生完成这个句型的对话接龙。
Step 2． Presentation1.Let’s talk（1）教师出示图片并介绍：I have two new friends. They are Amy and Zhang Peng. Do you want to know them?教师播放录音反复数次，让学生认真听。
pep三年级英语下册全册备课
官店民小三年级英语备课官店民小三年级英语备课官店民小三年级英语备课官店民小三年级英语备课官店民小三年级英语备课官店民小三年级英语备课官店民小三年级英语备课官店民小三年级英语备课官店民小三年级英语备课官店民小三年级英语备课官店民小三年级英语备课官店民小三年级英语备课官店民小三年级英语备课官店民小三年级英语备课官店民小三年级英语备课官店民小三年级英语备课（四）扩展性活动（Add-activities）运用1－3单元所学句型及单词自编新对话并表演出来。
板书设计教学反思官店民小三年级英语备课教学内容大课题Recycle 1学时共学时本节内容Let’s chant Let’s play 第2学时目的要求教学目标：1．家庭成员的单词认读。
2．数字和字母的正确发音。
内容分析【教学重点】1．家庭成员的单词认读。
2．数字和字母的正确发音。
【教学难点】1．Jj, Gg; Bb, Dd; Mm, Nn几组字母在发音上易混淆。
2．B, d; l, j;在书写时易写错。
【教具准备】1．字母卡、数字卡2．教材相配套的录像方法教具学具程序教师指导学生活动教学过【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．复习Unit 2/A和B部分的Let’s chant.2．教师把收集上来的学生的照片通过实物投影给全体看，让学生做问答： Who’s that boy/girl/man/woman? He/She is ..程3．复习歌曲“ Father and mother”（二）呈现新课（Presentation）1．教师拿出一张全家福，问学生：How many people can you see? Who are they?学生回答：They are father, mother, brother, sister and …2．教师手指着照片说：This is a family. Ok, Let’s play a game. Let’s all be a family.教师指着照片中的妈妈说：I play mother. I am mother. 教师分别指着照片中的爸爸、男孩和女孩问：Who plays father? Who plays mother? Who play brother and sister.3．当找到扮演这些人物的学生时，教师引导他们说：I am father. We are brother and sister.4．播放Let’s chant部分的录音，让学生先听再跟学说。
小学英语三年级单元教学设计
小学英语三年级单元教学设计PEP三年级下册小学英语第一单元单元备课教学内容：本单元是开学的第一个单元Welcomebacktoschool欢迎学生回到学校,很快就把学生拉到学习上来,不再三心二意,从巩固问候语开始，如Goodmorning，boysandgirls.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.接着学习自我介绍I’m?I’mfrom?Whereareyoufrom?国家名称Canada,China,America基本的课堂用语Comein.和英语的前五个字母A—E及以他们为首的单词知识基础：在上个学期知识点的基础上Goodmorning.Nicetomeetyou.进一步扩展新的知识，易于学生接受,更好的学习自我介绍后继地位:通过本单元的学习，更好的为以后学习介绍他人奠定基础;字母的学习也为以后学习打下基础目的要求听懂、会说：Thisismyfriend.Nicetomeetyou.Whereareyoufrom?Iamfro m.....并在实际情景中运用能听、说、认读主要单词boy,girl,能说出国家名称：Canada,China,America能听、说、读、写字母A-E听懂、会说以这五个字母为首的单词apple,ant,boy,coffee,duck,egg,能听懂指示语并做出相应动作重点、难点自我介绍：：I’m?I’mfrom?及介绍他人简单的课堂用语：Goodmorning，boysandgirls.难点的对话的讲解b部分的教具、学具人物头饰,教学磁带、单词卡片课件及国家、动物图片课时安排教学内容PartALet’stalkPartALet’slearnPartALet’ssayPartBL et’stalkPartBLet’slearnPartBLet’ssay教学重点问候语及自我介绍单词boy，girl短语：Watchout!字母A--C及相应的单词教学时数一课时一课时一课时句一课时型:Whereareyoufrom?I’mfrom.......课堂用语:Comein.字母D--E及指令练习一课时一课时Unit1Welcomebacktoschool第一课时教学内容与目标：Let’stalk本部分主要巩固Goodmorning./Hi.并学习新句型：Wehaveanewfriendtoday.I’mfrom?(国家)Welcome!通过教学会话，让学生学会介绍他人及做自我介绍Let’spractice 为了巩固Let’stalk部分而设计的练习教学重点、难点：国家名称及介绍他人和自己教学准备：教师准备人物头饰及一些公众人物或卡通人物的头饰，还有常见的国家国旗或是某个国家有代表性的物品教学过程：热身/复习播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话2．新课展示接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入Wehaveanewfriend.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰，引出该句T:带领全班一起说Amy!Welcome!注意不要将Welcome的发音发错了教师戴上头饰，手中兴起中国的国旗，扮演BaiLing:Hi,I’mBaiLing.I’mfromChina.(手中挥动中国国旗)利用国旗卡片，教读China,America,Canada三国的名字再进行介绍他人的操练3．趣味操练用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好表演对话内容鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话4．拓展巩固内容：活动手册P1目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况老师可适当讲解题意正确一小题，可以(来自:海达范文网:小学英语三年级单元教学设计)涂一朵小花5．检测提高听录音，仿读对话向家长朋友做自我介绍，巩固会话内容反思：第二课时教学内容与目标：1．Let’slearn主要学习掌握单词：girl,boy,要求学生能听、说、认读，并能听懂、会说“Watchout!”这个短语2．Let’splay本部分是为了练习和运用对话部分的内容，提供给学生一个在实际生活中运用语言的机会此外，老师还可以根据实际情况多设计一些游戏活动3．学习字母Aa,Bb,Cc,及这些字母开头的单词4．Let’schant通过歌谣复习字母，增强语感教学重点、难点：单词的记忆，认读和对话中的句型在实际生活中的应用三个字母的书写，及培养学生的书写习惯教学准备：教师准备人物图片学生准备朋友的照片或者动物的图片和玩具，活动手册有四线格的小黑板教学过程：1．热身/复习将全班分组，分别扮演对话中的四个人物，运用上节课学过的句型做介绍2．新课展示老师利用卡片教读boy,girl学生在前面的学习中已经积累了这两个词汇创设情景出示watchout.让学生明白是当心的意思听录音，跟读词汇，注意单词的认读及拼读规则的积累3．趣味操练教师出示卡片一部分，让学生判断boyorgirl游戏“听音猜人”一生蒙住眼睛，其余生可改变声音向他打招呼请他猜boyorgirl猜对可为本组赢得一分学习新字母及以这个字母开头的单词请生用身体摆字母；或师发卡片，进行大小写字母配对游戏放录音，学说歌谣4、拓展巩固Production活动手册第2页的内容目标：检查学生对单词boy，girl的掌握情况字母描红，不能完成的留作家庭作业5．检测提高Progress听录音，跟读单词用巩向家长或朋友介绍自己，并知道自己是boyorgirl画一幅字母的想象画，形象地展示字母课后记：第三课时教学内容与目标：Let’stalk主要学习句型“Whereareyoufrom?I’mfrom?./Thisismyfriend,?(名字)”它是A部分内容的延伸Let’spractice巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话教学重点、难点：对话Whereareyoufrom?I’mfrom?.在真实情景中的应用教学准备：教师准备两个锤子、几个小球和几面小国旗学生准备朋友的照片教师准备人物头饰教学过程：1．热身/复习师生问候，并进行日常口语练习复习字母、歌谣并玩游戏——看谁敲得快2．新课展示(1)T：Thisismyfriend,Amy.S:Nicetomeetyou.A:Nicetomeetyou, too.T:I’mfromChina.Whereareyoufrom?A:I’mfromAmerica.老师再用同样的方法介绍Mike.(2)老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习(3)让学生听录音，看插图，跟读对话3．趣味操练游戏“抽签”学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问：Whereareyoufrom?该生回答I’mfrom?.请生用带来的照片介绍他的朋友自由组合表演对话4．拓展巩固Production活动手册上P4的内容为花朵涂色进行自我评价Unit4Weloveanimals.第1课时学习目标：1能听懂、会说并理解句子What’sthis?It’sa...2在创设的情景中，能用What’sthis?It’sa...表达和询问3学生浓厚学习兴趣的培养重难点、重点：学习表达What’sthis?It’sa...常见的动物单词duck、bear、dog.在创设的情景中，能用What’sthis?It’sa...表达和询问教学过程：一、热身、复习(Warm-up/Revision)教师播放Recycle1----Let’ssing的录音，师生共同演唱歌曲HowAreYou?,并伴有打节拍等动作学生口语表演教师给学生3分钟左右的时间，让学生根据所学内容自编会话在学生准备完毕后进行课上表演会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入以下提供两个简单的会话内容：a.Goodafternoon,FangFang.Goodafternoon,nLa n,thisisDongDong.Heisnew.Hi,DongDong.Nicetomeetyou. Nicetomeetyou,too.b.Hello,BaiLing.Howareyou?Hi,I’m fine,thankyou.Andyou?Verywell,thankyou.游戏：SHOWMEYOUR?教师先示范说单词，如pencil，教师说Showmeyourpencils.学生出示铅笔，又快又正确的同学为小组赢得一分用同样的方法找学生说其它文具单词的口令，继续游戏二、呈现新课(Presentation)教师举起自己的钢笔说：Look！What’sthis?学回答pen，教师重复：Yes.It’sa...用其他文具再次重复，以此让学生了解What’sthis?It’sa...的意思教师拿出准备好的袋子，袋子中有rabbit,panda,monkey,dog,duck等动物玩具教师举起，兴奋地说：Look!Ihavesomanyanimals.Let’shavealook.并一一出示，询问学生What’sthis?带着学生用句子It’sa...回答多次重复，提问What’sthis?It’sa...在学生不注意的基础上，询问教室的其他东西，What’sthis?引导学生用It’sa...回答，在前边练习的基础上，应该很多孩子都会回答出来教师拿一个东西自问自答What’sthis?It’sa...，但是故意说错，引导学生自然说出noIt’sa...教师播放Let’stalk/A部分的课件播放之前提出要求：你能听到或看到几种动物？Howmanyanimals?你会说其中的哪种动物？CanyousayinEnglish?你能说说其中还有你会的内容吗？Anythingelse?再次观看，让学生试着跟说播放教学录音，学生模仿录音说对话注意模仿语音正确、语调自然三、趣味操练(Practice)教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说What’sthis?It’sa...教师让学生将玩具交换，并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看，或教师指定一名学生将新玩具展示给其他同学看边展示边问答：Look！What’sthis?It’sa...让学生打开书40页，教师带读书上Let’splay部分的象声词Woof!Woof!Mew!Mew!Quack!Quack!，随后教师让学生两人一组，按照课本中所呈现的方式，扮演小动物，进行练习最后找同学上台前表演此部分内容作业布置1、听读本页和下页内容2、给家长读读教教你学的东西教学目标1能听说、认读本课所学的常见的动物单词pig,bear,duck,dog,cat2能用英文介绍这些动物3能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作学习重点：进一步学习常见的几种动物的单词pig,bear,duck,dog,cat学习难点：panda,cat,rabbit三个单词中的字母a都含有相同的音[?]，提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识教学过程：一、热身、复习(Warm-up/Revision)Oralpractice 学生口语会话展示然学生带上面具表演第一课时Let’stalk/A部分的对话”猜猜看”游戏教师用简笔画的方法在黑板上画某种动物身体的某个部位，边画边问：Whatisit?如：教师在黑板上画猴子的头、耳朵后问：Whatisit?学生随意想象，猜图说：Apanda?Amonkey??教师再继续画一两笔，让学生接着猜，并以小组为单位讨论，最后由一名学生代表说出一个答案教师将图画完，带领学生一起说：Look!It’sa?猜对的小组赢得一分二、呈现新课(Presentation)继续调动学生学习兴趣，接着刚才的游戏猜谜教师将所学的动物单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的图片提前贴在一块小黑板上，或提前贴在教室的黑板上，并在每幅动物图案上用纸张或其它物品遮盖好，只露动物的尾巴，让学生猜猜看Whatisit?，导入单词的学习学生根据动物的尾巴猜谜，并七嘴八舌的讨论教师将遮盖物取下，学生自然的发出感叹Wow!Great!随后教师请学生读单词此时教师不要急于纠正学生发音，而让学生相互说说、评评，让学生间相互纠正单词的发音教师出示单词卡片，请学生将单词读出后将卡片贴在黑板上，并要求贴在相对应的图片底下使单词的音、形、译三者相结合教师请五名”小老师”到讲台前带读单词，既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现让每名”小老师”带读一个单词打开书，全体学生听录音跟读单词要求每读一个单词，手指一个单词跟读单词时力求模仿录音中的语音语调将学生分为六个小组，让能力强的学生或自愿申报担任组长工作，带领小组组员继续学习单词，巩固认读情况pig,bear,duck,dog,cat小组活动时应有评比，评比各组活动情况，如：学习氛围，小组纪律状况，有无大声喊叫现象，有无打闹现象等教师还可为各小组命名，组名为新单词内容pig,bear,duck,dog,cat小组反馈让小组组员齐读单词，也可每人读一个单词，检查单词掌握情况教师可继续评比，方法为：读对一个单词加一分三、趣味操练(Practice)游戏：小组对抗赛 a.按六个小组pig,bear,duck,dog,cat开展对抗比赛，各小组挑选一名组员上讲台前抽取单词卡片，大声认读，本组的其他组员快速做出此种动物的动作或模仿声音，正确的加分以此类推，直到几个小组都轮流过一次b.各小组间自由挑选组员，按自己的意愿说本课单词，但只张嘴不出声音，要求对方猜出单词是什么例：monkey小组挑选dog小组的一名组员并不出声音的说单词panda，dog小组的组员要按照口形猜出单词，猜对的加分以此类推，各组间自由考察，相互提问c.总结各小组分数，为第一名小组发奖Let’sdoa.教师播放Let’sdo 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动做动作时可加上动物的叫声b.教师使用Let’sdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作 c.学生再次听录音，能力强的学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作游戏：教师将pig,bear,duck,dog,cat的面具或头饰拿出，选学生到讲台前，请他们紧闭双眼，教师给它们戴上面具后学生睁开双眼底下的学生直呼其中一人的名字，并用动作告诉她/他面具是什么动物，由带面具的学生猜，猜对为胜，直到六名学生都知道自己的面具是什么动物根据时间决定游戏次数作业布置1、听读本页和下页内容2、给家长读单词、教教他们Let’sdo.1、认识会读五个字母j\k\l\m\n,并会进行大小写的书写2、了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音3、能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法教学重点：单词的发音和书写教学难点：了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音，并能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法教学过程：一．热身1、利用字母卡复习前边学过的字母，并引出新字母2、教师学生一起读字母和相关的发音3、练习字母操二．新课展示1、教师板书大小写，学生书空，并观察大小写的区别2、学生在书上描写字母3、呈现教学卡片并读单词，让学生感知每个字母在单词中的发音4、推测出每个字母的发音三．趣味操练1、播放录音并跟读2、完成听力活动3、练习字母操4、书写练习四、请读出下列字母的发音：AAA:BBB:CCC:DDD:EEE:FFF:GGG:HHH:III:五、默写你学过的字母，包括大小写目标达成情况课堂小结：这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？作业布置1、听读本课和下一页五遍2、书写字母大小写各两行教学目标1、在A部分学习What’sthis?It’sa...的基础上，学习What’sthat?Abear?No,it’sa!Ilikeit.等扩展的新语言2、通过游戏活动，让学生大量练习并运用Let’stalk部分的对话教学重点：学习What’sthat?Abear?No,it’sa!Ilikeit.等扩展的新语言教学难点：在具体情境中学会使用Let’stalk部分的对话教学过程：一、热身1、教师播放歌曲“OldMacDonald”,学生表演唱2、学生表演A部分Let’stalk 的对话二、新课展示1、先在教室几个位置摆好几个玩偶，以备教师上课用that来进行教学2、教师手拿玩偶或卡片问学生What’sthis?让学生用It’sa...进行回答3、指教室中的玩偶问What’sthat?引导学生回答It’sa...4、在问的过程中，教师引入Abear？让学生理解是询问的语气多次用之后让学生猜着用5、说到喜欢的玩偶，教师可以自然引入Cool!Ilikeit.让学生理解之后学着运用6、学生听录音B 部分Let’stalk的内容让学生根据标准录音纠正自己发音方面的错误三、合作探究根据提示写出句子的中文意思1．What’sthat?2．Cool!Ilikeit.3.Look!Afunnydog四、趣味操练1、Guess:What’sthis?What’sthat?2、教师讲解，并分角色的扮演Let’stalk部分的对话课堂小结：这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？作业布置1、听读本也和下页内容2、跟家长对话或给家长读课文3、用英语做猜猜的游戏教学目标1、学习6个动物单词：zoo,elephant,bird,monkey,tiger,panda.2、要求学生模仿动物的形体动作Actlikea?，学生要能根据指令做动作教学重点：学习6个动物单词：zoo,elephant,bird,monkey,tiger,panda.教学难点：如何记住这些单词，并在实际生活中学会应用这些单词，学生模仿动物的形体动作Actlikea?，学生要能根据指令做动作学习过程：一、热身1、播放歌曲“OldMacDonald”,学生跟着音乐演唱三段歌词2、展示以学习过的动物图片，让学生读出相应的英文，展示另一张新图片，自然过渡到今天所学的内容二、新课展示1、教师出示动物园图片，引出zoo，然后逐一出示各种动物单词，学习单词elephant,bird,monkey,tiger,panda教单词并特别强调elephant，panda的发音3、听Let’slearn部分的录音，跟读新单词4、请学生上讲台指着动物说出对应的英语单词5、用Zoom\Zipd的头饰让两个学生使用图片合作学习情境对话三、趣味操练1、听Let’sdo部分的录音，教师做动作，让学生理解Actlikea?的意思2、让学生站起来，一边听Let’sdo的录音，一边做动作3、教师把Let’sdo的图片打乱顺序，让学生听指令，选出正确的图片四练习：单词连线pig松鼠elephant熊bird猪squirrel老鼠mouse鸟bear 大象目标达成情况课堂小结这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？作业布置听读本页和下页内容教教家长做Let’sdo的内容Unit1Welcomebacktoschool2345。
鲁教版五四学制小学英语三年级下册第一单元BOOK2UNIT4备课教案
鲁教版五四学制⼩学英语三年级下册第⼀单元BOOK2UNIT4备课教案Unit 4 Home⼀、单元⽬标：1、能正确认读和书写字母U~Z。
2、能听懂、会说、认读单词：home, beautiful, on, read, in, where, kitchen,under, bed, behind, door, 并能结合句型灵活运⽤。
3、能听懂、会说、认读句型：“We have a big living room”. “I read in mybedroom.” “Where’s Danny?”“He’s behind the door.”4、能运⽤所学内容介绍家中的各个房间，询问及回答⼈或物所处的位置。
5、简单了解⼀些中外住宅的布局特点，同时培养对家的感情。
⼆、作业设置：1、听录⾳，模仿跟读。
2、邀请你的朋友到家做客，并向你的朋友介绍⼀下⾃⼰的家。
三、教案设计：教案设计（⼀）Lesson 1 We have a big living room⼀、教学内容Book3 Unit4 My Home Lesson1 We have a big living room⼆、教材分析：本课主要是通过展⽰家庭居室结构，让学⽣学习家、客厅、卧室、餐厅的英⽂名称。
家是每个学⽣最熟悉的地⽅，学⽣要学会运⽤本课所学知识来简单描述⾃⼰的家，结合学过的语⾔描述各个房间。
教学⽬标：通过学习单词及句型，能简单描述⾃⼰的房间，能够正确认读并书写字母：Uu, Vv, Ww.三、教学重点：能听、说、认读本课的主要单词bedroom, living room, dining ro om, big, nice，并能在⽇常⽣活中灵活运⽤。
四、教学难点：准确分辨各个房间名称。
五、教具准备1.教师准备单词卡⽚。
2.教师准备本课录⾳磁带以及课件。
3.教师准备好Amy的头像，以及在⿊板上画好房⼦，划好四线三格。
4.学⽣每个⼈都画⼀张家的图画，⾥⾯有各种房间。
2024年冀教版小学三年级英语下册教案表格式Unit 1 Lesson 1 On the Farm
教学活动与设计意图
Step 1
Greeting
建议用时：1min
(PPT Page1)
T: Good morning, boys and girls!
Ss: Good morning, teacher.
T: Nice to meet you, again.
Ss: Nice to meet you,too.
复数：sheep羊(单复数同形)
例句：There are many sheep.这里有很多羊。
There are some sheep on the farm.农场里有很多羊
【设计意图】通过猜多少的游戏，既巩固了sheep的复数形式又活跃了课堂气氛。并且对难点单词sheep从发音到单复同形上进行了突破。
小学英语冀教版（三年级起点）三下教案
教学基本信息
单元
Unit1
课题
On the farm
课
时数
1
课时
Less
on1
课型
听说课
授课
时间
40分
教材分析
冀教版三年级下册的第一课on the farm该单元主要讲的是动物的单词，介绍了动物的一些特征，还给孩子们介绍了一些新的行为动词和句型结构，本课介绍了在农场farm，及农场上的三个动物，pig sheep cow给学生创造了在农场真实的语境，动物也是孩子们熟悉的，用一首歌曲“old macdonald’s farm”，更让本课进入了高潮，既学到了动物单词，同时也让学生在轻松愉快，积极向上的氛围里学英语。
学情分析
授课对象是三年级学生，这个年龄段的学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们中有些学生已经初步的接触过英语了，有的是刚开始学，但对英语都有着浓厚的兴趣。
小学小学三年级英语集体备课记录表
小学英语集体备课记录表小学英语集体备课记录表小学英语集体备课记录表小学英语集体备课记录表小学英语集体备课记录表小学英语集体备课记录表小学英语集体备课记录表小学英语集体备课记录表小学英语集体备课记录表小学英语集体备课记录表PEP小学英语三年级下册单词表Unit 1boy 男孩girl女孩teacher教师student学生this这，这个 my我的friend朋友 I’m=I am 我是nice好的good mornig上午好good afternoon下午好meet遇见，碰见 goodbye再见 too也，太welcome欢迎back回来 new新的 where哪里 you你，你们from从，从。
起 America美国see看见 again又，再class 同学们，班级 we我们today今天 Miss 小姐whatch out小心，留神oh 啊，噢sorry对不起ant蚂蚁 apple苹果 Mr先生 come in进来 egg蛋Unit 2father父亲，爸爸 ded爸爸（口语） mother母亲，妈妈mom妈妈（口语） man男人 woman女人grandmother（外）祖母 grandma（口语）（外）祖母grandfather（外）祖父 grandpa（口语）（外）祖父sister姐妹 brother兄弟 let’=let us让我们 great太好了really真地，确实地 and和，并且 how多么，怎么样family家庭 come on鼓励用语 who’=who is是谁that那，那个 she她 he他 fish鱼 goose鹅watch观看，手表 TV电视 wow哇，喔唷funny滑稽可笑的big大的ice-cream冰激淋ice 冰Unit 3eleven十一twelve十二 thirteen十三 fourteen十四fifteen十五 sixteen十六seventeen十七 eighteen十八nineteen十九 twenty二十 how many多少 can能够，可以look at看，瞧 fly放（风筝） draw画画picture图画beautiful美丽的jeep吉普车 jump跳kangaroo袋鼠key钥匙guess猜测open打开 right 对的，正确的lion狮子 lock锁 night夜晚 nest鸟窝，巢Unit 4peach桃pear 梨orange橙子 watermelon西瓜 apple苹果strawberry草莓grape葡萄 like喜欢some一些，某些thanks多谢hungry饥饿的 yes是，是的please请don’t=do not 不是，不要them它（他，她）们very much非常，很多的hmm 嗯（语气词）taste品尝queen女王，王后 quiet安静的 fruit水果certainly当然可以more更多的 rainbow彩虹rain雨snake蛇 tiger老虎 taxi出租车Unit 5bus公共汽车 bike自行车 taxi出租车 jeep吉普车desk课桌 chair椅子 walkman随身听 lamp台灯your你的，你们的 zoo动物园play玩耍，娱乐game游戏in在。
新版陕旅版三年级下册英语第一单元教案(2015最新精编版)
七、挑战自我
出示图片，完成填空练习。
This ishead.That isher.
This isthe bear’s.That iseye.
板书设计：
Unit 1My body
head头
eye眼睛This is my ear.
ear耳朵That is her eye.
nose鼻子
face脸mouth嘴
（一）温故知新
复习26个字母，同桌进行简单句型问答。
（二）阅读方法
对照课本第二页，边看边练习拼写描述五官的单词。
（三）互助释疑
同桌间一边指着各种部位，一边读出单词，交流不会读的单词。
（四）探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
三、展示交流（10分钟）
（一）小组展示
小组内练习用英语描述五官
（二）班级展示
Unit1 My Body
第一课时
教学目标：学习“四会”单词：head, eye, ear, nose, face,mouth,并用所学单词和句型描述自己或他人的五官。
教学重点：能听懂、会写、会读、会说head, eye, ear, nose, face, mouth。
教学难点：通过学习，能够用英语指出五官的位置。
() Does it have hair?
() Does it have legs?
板书设计：
Unit 1My body
手
body身体Does it have…？
foot脚Yes, it does./No, it doesn’t
arm胳膊
leg腿
hair头发
课后反思：
第四课时
教学目标：通过游戏、练习等方式巩固本单元知识。
pep人教版三年级英语下册全册集体备课教案
pep人教版三年级英语下册全册集体备课教案Lesson 1: What’s the matter?1. Warm-up:•R eview the previous lesson’s vocabulary: head, stomach, tooth, and hand.•I ntroduce the new vocabulary for this lesson: fever, cough, and cold. Use pictures or realia to help students understand these new words.•A sk students questions to check their understanding: “What do you have when your body feels hot?”, “What do you do when you have a cough?”2. Presentation:•S how a picture of a sick person and ask the class, “What’s the matter?” Drill the question with the whole class.•E xplain that “What’s the matter?” is used to ask someone what is wrong when they don’t look well.3. Practice:•H ave students work in pairs or small groups to practice asking and answering “What’s the matter?” using the new vocabulary.4. Application:•R ole-play: Divide the class into pairs or small groups. One student plays the doctor and the other plays the patient. They can ask and answer questions using the new vocabulary. Rotate roles so everyone has a chance to be both the doctor and the patient.Lesson 2: At the hospital1. Warm-up:•R eview the new vocabulary from the previous lesson: fever, cough, and cold.•I ntroduce new vocabulary for this lesson: hospital, nurse, and doctor. Use pictures or realia to help students understand these new words.•A sk students questions to check their understanding: “Where can you go when you are very sick?”, “Who helps you when you are at the hospital?”2. Presentation:•S how pictures of a hospital, a nurse, and a doctor. Explain the roles of these different people and their importance.•D rill the new vocabulary with the class to ensure understanding.3. Practice:•R ole-play: Have students work in pairs or small groups. One student can be the patient and the other can be the nurse or doctor. They can ask and answer questions using the new vocabulary.4. Application:•A rt activity: Provide students with paper, markers, and crayons. Ask them to draw a picture of a hospital and label the different things they see in the picture. This will reinforce their understanding of the new vocabulary.Lesson 3: What do you like doing?1. Warm-up:•R eview the vocabulary from the previous lessons: sick, nurse, doctor, hospital, fever, cough, and cold.•I ntroduce the new vocabulary for this lesson: skate, swim, dance, and sing. Use pictures or realia to help students understand these new words.•A sk students questions to check their understanding: “What do you like to do in the water?”, “What do you enjoy doing in the snow?”2. Presentation:•S how pictures of people skating, swimming, dancing, and singing. Explain the different activities and their names.•D rill the new vocabulary with the class for better retention.3. Practice:•H ave students work in pairs or small groups to discuss their favorite activities using the new vocabulary.4. Application:•G roup games: Divide the class into groups and play a game where students take turns acting out differentactivities while the others guess the name of the activity.This will help reinforce the new vocabulary in a fun and interactive way.Lesson 4: Let’s play1. Warm-up:•R eview the new vocabulary from the previous lesson: skate, swim, dance, and sing.•I ntroduce the new vocabulary for this lesson: football, baseball, basketball, and volleyball. Use pictures or realia to help students understand these new words.•A sk students questions to check their understanding: “What do you play with your feet?”, “What do you play witha bat and a ball?”2. Presentation:•S how pictures of different sports and explain the names of each sport. Discuss the different rules and equipment used for each sport.•D rill the new vocabulary with the class to ensure understanding.3. Practice:•H ave students work in pairs or small groups to discuss their favorite sports using the new vocabulary.4. Application:•C lass discussion: Lead a class discussion on the different sports students enjoy playing. Encourage everyone to share their favorite sports and why they enjoy them. This will help reinforce the new vocabulary in a natural and engaging way.。
最新pep人教版三年级英语下册1-4单元集体备课教案
最新pep⼈教版三年级英语下册1-4单元集体备课教案三年级英语下册教学计划⼀、全册教学⽬标：根据⼩学⽣的⽣理和⼼理特点以及发展需求，⼩学阶段英语课程的⽬的是激发学⽣学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建⽴初步的学习英语的⾃信⼼；培养学⽣⼀定的语感和良好的语⾳、语调基础；使他们形成初步⽤英语进⾏简单⽇常交流的能⼒。
同时，注重培养学⽣的观察、记忆、思维、想象和创造能⼒。
适当介绍中西⽂化，培养学⽣学⽣爱国主义精神，增强世界意识，为进⼀步学习打下基础。
1 .激发学⽣学习英语的兴趣。
2 .培养他们良好的语⾳、语调、书写基础。
3 .培养他们良好的学习习惯。
4 .培养学⽣的观察、记忆、思维、想象和创造能⼒。
5 .培养学⽣的爱国主义精神、增强世界意识。
（⼀）知识⽬标1）能听懂会说12组对话，并能进⾏简单的交流；（A、B、C类学⽣）2）能听说认读50个单词和听说读写26个字母，并能简单运⽤；（A、B、C类学⽣）3）能听做6个TPR活动（A、B、C类学⽣）4）能学会⼩制作；（A类学⽣）5）能唱8⾸歌曲。
（A、B类学⽣）6）能听说唱7⾸歌谣；（A、B、C类学⽣）7）能完成8个⾃我评价活动；（A、B类学⽣）8）能听懂6个幽默⼩故事；（A类学⽣）9）能了解6项简单的中西⽅⽂化知识。
（A类学⽣）（⼆）技能⽬标培养学⽣的观察⼒，记忆⼒，⽤英语进⾏直接思维的能⼒，进⼀步发展学⽣的想象⼒和创造能⼒。
（三）情感态度激发学⽣的学习英语的兴趣，对英语学习具有积极的学习态度，有学习的信⼼，具备良好的语⾳语调书写基础，具有认真听⼤声说仔细读正确写的习惯。
（四）⽂化意识1.知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语；2.对⼀般打招呼、问候做出恰当的反应。
⼆、教材分析与学⽣情况分析：本套教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展，吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国⼩学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和⽅法。
三年级下册英语教案-Unit 1《Let’s go to school》(Lesson1)人教精通版
Unit 1 Let’s go to school! 第一周Lesson One:一．三维教学目标：一）知识与技能目标：1. 指导学生能在真实的情景中理解、会说以下句子：Let’s go to school. Let’s go. 并能在现实生活中灵活运用这些语言。
2. 帮助学生正确地听、说、认读本课出现的与学校生活有关的生词：classroom, school，要求学生灵活运用这些词造句、编对话进行操练，并能在实际生活中交际运用。
二）过程与方法目标：1. 本课书是新版英语三年级下册书的第一课,课前通过开学的亲切问候直接学习，Nice to see you again，营造亲切自然的课堂氛围。
然后设立“新学期开始后,同学之间该怎样互致问候呢?”的情景，通过小组准备后到前面表演,调动学生的积极性和创造性。
让学生用所学过的问候语Hi / Hello! Glad to see you.进行互相问候,为导入新课做准备。
2.巧用假期作业，将同学们自己设计的学校拿出来展示，学习本课的新知。
并通过听录音、跟读模仿，使学生熟悉如何用英语打招呼、发指令、询问并介绍物品，培养学生灵活运用语言的能力。
3. 通过小组合作方法培养学生收集信息、整理信息、分析信息的能力。
三）情感态度与价值观通过对话教学活动，培养学生主动与他人交际的意愿；使他们逐渐形成相互了解、团结友爱等积极的情感态度和主动合作的意识，同时提高学生的学习兴趣。
二．教学重难点1.Learn the sentences.①Nice to see you again.②Let’s go to school.2.Act out and make up the dialogue.三．学情分析：本单元是新版小学英语三年级下册的第一个单元，是学生们在学完三年级上册后对英语有了初步了解后开始学习的。
三年级学生对英语是充满好奇的，教师要充分利用好这点，并努力让他们继续保持对英语学习的兴趣和热情。
小学三年级英语集体备课记录表
小学英语集体备课记录表年级三年级下主讲牛萍参加人员刘星辉邵海霞时间2014.9单元Unit 1 Unit 2教学目的1.学生能询问别人的名字和能用英语介绍自己的名字。
2.利用故事、歌曲让学生熟练掌握句型，并且结合现实生活。
3.学生能借助图片来理解故事，结合自己进一步把它表演出来。
4.学生能认读和正确地书写字母 A 到D5．学生根据自己的学习情况，给自己给予评价。
词汇Core: hello,what’s,your,name,my,children,what,is,hi,good,morning,Goodb yePhonics: apple,ant,ball,baby,cat, carrots,deer,dog,doorContextual:Let’s go . Be careful.句型1.Hello,my name’s _____.2.What’s your name?教学重点1．学生能准确的认读本课的单词与新句型。
2．学生能利用句型“What’s your name?”来询问别人的名字。
3．借助与图片，学生能理解故事，并能表演出来。
4．能利用发音规律，学生能认读字母A到D教学难点1. 出现的英文名字太多，学生容易混淆。
2．故事所涉及的某些句子有一定的难度3．把读音与字母结合起来4．What is =what’ｓ的区别巩固双基的具体措施（1．利用布偶来引入本单元的主题，导入本课重点句型:What’s your name?让学生训同桌与小组成员来巩固此句型。
2．给每一个学生一个英文名字，让他们接触英文名字，并教会他们平时多用英语来交谈。
3，利用头饰与面具把本单元的故事展现出来，听录音，让学生初步了解故事的大意，同过不同形式的朗读，把故事识记下来，让他们通过小组合作把故事表演出来。
4．利用本单元出现的小韵文，小儿歌进一步的巩固新知识。
5．字母的教学，要充分利用游戏的优势，开展灵活多变的活动，包括听说读写的综合训练）如Bingo,Snap game,Point to say,listen and say,draw and say 等方法熟记4个字母。
译林版英语三年级下册第一单元教案
译林版英语三年级下册第一单元教学要求教学内容及课时安排：1.话题和功能：Making requests/Apologies2.日常用语与句型：Open your books/the door. Stand up. Sit down. Come in, please.I’m sorry.3.词汇：in class, stand up, Mr, sit down, please, sorry, come in, blackboard,rubber, don’t=do not, listen to, parrot, open, the, door, close, window, book4.歌谣：Open the window5.语音：字母b在单词中的发音。
八课时单元教学目标：1.能听懂、会说、会读、会运用句型：Open your books/the door. Stand up. Sit down.Come in, please. I’m sorry.2.能听懂、会说、会读词汇in class, stand up, Mr, sit down, please, sorry, comein, blackboard, rubber, don’t=do not, listen to, parrot.3.能听懂、会说、会读、会写单词open, the, door, close, window, book.4.会诵读歌谣：Open the window5.能听懂、会说、发音准确：字母b在单词中的读音。
单元教学重点、难点：重点句型：Open your books/the door. Stand up. Sit down. Come in, please. I’m sorry.词汇：in class, stand up, Mr, sit down, please, sorry, come in, open, the, door, close, window, book语音：字母b在单词中的读音难点句型：Open your books/the door. Stand up. Sit down. Come in, please.的正确读法和在情境下的正确运用。
三年级英语下册第一单元集体备课记录
三年级英语下册第一单元集体备课记录In today's collective lesson planning session, we focused on the first unit of the third-grade English textbook. Our aim was to devise engaging and effective strategies to teach the students the content of this unit. Here's a summary of our discussion:Firstly, we delved into the objectives of the unit. The primary goal is to introduce the students to basic greetings and expressions in English. These include greetings like "hello" and "goodbye," as well as asking and responding to simple questions like "How are you?" We agreed that it's crucial for the students to grasp these foundational phrases as they form the basis of any conversation in English.Next, we brainstormed various activities to make learning these greetings interactive and fun for the students. One idea was to incorporate role-playing exercises where students could take on different personas and practice greeting each other in English. This not only helps them become comfortable with the language but also encourages peer interaction.To reinforce the vocabulary, we discussed the importance of repetition and visual aids. Flashcards featuring the words and their corresponding images were suggested as a useful tool for both in-class activities and homework assignments. Additionally, we talked about incorporating songs and chants into the lessons, as music can be a powerful mnemonic device for young learners.In terms of grammar, we decided to keep it simple and focus on the basic structure of English sentences. We planned to introduce subject-verb-object construction using familiar vocabulary from the unit. For example, "I (subject) am (verb) a student (object)." By keeping the grammar explanations concise and clear, we aim to avoid overwhelming the students while still providing them with a solid foundation in English syntax.In addition to linguistic skills, we also discussed the importance of cultural awareness. Learning a language is not just about memorizing words and grammar rules but also understanding the customs and traditions associated with it. Therefore, wedecided to incorporate cultural elements into our lessons, such as discussing how greetings may vary across different English-speaking countries.Finally, we discussed assessment strategies to gauge the students' progress. Formative assessments, such as short quizzes and role-plays, were deemed effective for evaluating their understanding of the material on an ongoing basis. Additionally, we planned to incorporate more informal assessments, such as observing students' participation in class activities and their ability to use English greetings in everyday interactions.Overall, our collective lesson planning session was productive and insightful. By incorporating a variety of activities, visual aids, and cultural elements into our lessons, we aim to create an engaging and effective learning experience for our third-grade students as they embark on their journey to English proficiency.。
人教版三年级英语下册教学进度暨集体备课分配表
五
Unit 3
3
18
At the zoo
六
Recycle 3
21
Recycle 1
七
1
八
复习
九
期中考试
十
3
24
Unit 4
3
27
Where is my car?
十一
Where is my car?
十二
3
30
Unit 5
3
33
Do you like pears?
十三
Do you like pears?
2022春季三年级下册英语教学进度暨备课安排表
2022.2.21
单元 课时 总 课 时
教学内容
周次
3
3
Unit 1
3
3
Welcome back to school
一
Welcome back to school
二
3
9
My famaily?
三
Unit 2
3
12
My famaily?
四
3
15
At the zoo
5.30-6.3
6.6-6.10
6.13-6.17 6.20-6.24 6.27-7.1 7.4-7.8
教学内容 第一单元 第一单元 第二单元 第二单元 第三单元 第三单元 第四单元 第四单元
复习 期中总结 第五单元 第五单元 第六单元 第六单元 第七单元（我们奇妙的世界、海的世
界） 第七单元（火烧云、口语交际、习作语
文园地） 第八单元 第八单元 总复习 期末考试 安排假期作业 放学
备课教师 陈xx 陈xx 王xx 王xx 温xx 温xx 戴xx 戴xx
三年级下册英语集体备课
义务教育课程标准使用教材
集体备课教案（2017---2018学年第二学期）
课程名称：三年级下册英语
授课班级：
主讲教师：苏雪
2018年3月
莘县河店镇中心小学集体备课教案
主备人：苏雪使用人：苏雪
莘县河店镇中心小学集体备课教案
主备人：苏雪使用人：苏雪
莘县河店镇中心小学集体备课教案
主备人：苏雪使用人：苏雪
莘县河店镇中心小学集体备课教案
主备人：苏雪使用人：苏雪
莘县河店镇中心小学集体备课教案
主备人：苏雪使用人：苏雪
莘县河店镇中心小学集体备课教案
主备人：苏雪使用人：苏雪
莘县河店镇中心小学集体备课教案
主备人：苏雪使用人：苏雪
莘县河店镇中心小学集体备课教案
主备人：苏雪使用人：苏雪
莘县河店镇中心小学集体备课教案
主备人：苏雪使用人：苏雪
莘县河店镇中心小学集体备课教案
主备人：苏雪使用人：苏雪
莘县河店镇中心小学集体备课教案
主备人：苏雪使用人：苏雪
莘县河店镇中心小学集体备课教案
主备人：苏雪使用人：苏雪
莘县河店镇中心小学集体备课教案
主备人：苏雪使用人：苏雪
莘县河店镇中心小学集体备课教案
主备人：苏雪使用人：苏雪
莘县河店镇中心小学集体备课教案
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莘县河店镇中心小学集体备课教案
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莘县河店镇中心小学集体备课教案
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莘县河店镇中心小学集体备课教案
主备人：苏雪使用人：苏雪
莘县河店镇中心小学集体备课教案
主备人：苏雪使用人：苏雪
莘县河店镇中心小学集体备课教案主备人：苏雪使用人：苏雪。
新版外研版三年级英语下册Module10Unit1教案表格式
teacher for the 帮 助 学 生
and
1.Warmerw W w .x K b 1.c o M
warming up.
进入 英语
review Revise the basic primary colors , red,
Play a TPR game 学习状态。
yellow, blue , using colored pencils.
picture to the first student.
Note
the
Homework.
homework.
附板书设计： X|k | B| 1 . c|O |m
Unit 1 Here ’ s a red hat. Let ’ s put on funny clothes for the party.
items in the classroom to demonstrate
add ‘ cap’ ,
meanings. Ask the students to repeat the ‘T-shirt ’ ,
words.
‘hat ’,
Then ask the students to draw a picture of one of the items and colay a TPR game and ask the students to students
to
listen and hold up the correct colored
listen and hold
pencil as you call the colors out.
up the correct
备课教师 教师
所在单位 学校
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国家名称的读音。
句型Where are you from？Australia的发音。
教学准备
图片和单词卡片
预习设计
1、听Let’s talk录音，跟读对话（3遍）。重点跟读生词、生句。
2、再读对话，口头翻译对话意思。
教学过程
二次备课
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1.Let’s sing！
过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。
情感、态度和价值观：培养学生尊重他人的良好品质。
教学重难点
理解单词boy，girl，friend。boy和from的读音不易掌握。
认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。
教学准备
单词卡片
预习设计
1、去搜集相关资料，了解英国、加拿大、美国和中国国旗。
兴隆完小教师电子备课
任课教师:刘玉珠学科：英语第〔一〕单元总（1）课时
课题：Welcome Back To School
教学课时
（1）课时
主备老师
刘玉珠
教学时间
教学目标
知识与技能：能听说单词Welcome，back，boy,and，girl,we,new,
friend,today,from等；会运用句子I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。
谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。
3.学写单词，并指导学生描红。
1 Sing the song<ABC song>
2课件出示26个字母，学生自由读字母，
出示个别字母巩固所学字母。
及时评价学生的预习情况。
教师用课件出示单词，让学生辨认。
描红并在练习本上书写单词。
板书设计：
Unit 1 Welcome back to school
兴隆完小教师电子备课
任课教师：刘玉珠学科：英语第〔一〕单元总（2）课时
课题：Welcome Back To School
教学课时
（2）课时
主备老师
刘玉珠
教学时间
教学目标
知识与技能：能听说认读单词：UK，Canada，USA，China.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。
过程与方法：借助国家的国旗和标志性建筑图片，帮助学生理解和认读国家名称。
三、趣味操练（Practice）
1.两人一组用国旗或图片进行对话。
2.Let’s chant。
听录音，跟着说唱。
找生排火车读对话，检查学生对上节课的掌握情况。
戴头饰进行对话,复习上节课的句型。
游戏：抽单词卡
一生抽单词卡，并大声读出单词，其他学生用“Yes”或“No”来回答。
领读学生多读几遍“China”“Cananda”
3.小组表演展示
2Game:Who is fastest?
用课件出示上节课所学单词，生快速读出单词，复习巩固上节课的重点内容。
3.日常口语练习
戴头饰表演对话，鼓励表现好的学生。
1、T：This is Amy. She is a new student.
S: Nice to meet you.
A: Nice to meet you, too.
2.认读单词。
3.听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。
4.学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家。
5.小组活动：把图片和国家配对。看看谁最先完成。
教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：I’m from….让学生反复练习句子。
6.听录音，跟读对话。
3.放Let’s spell部分的录音，学生跟读。
4.小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/æ/？
5.小组汇报交流并总结。
三、趣味操练（Practice）
1.游戏：听一听，辩一辩。
教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/æ/的发音。
如：bag dad hand apple cake
2.游戏：击鼓传花
-__________B___________
Amy: I’m from the UK.我来自英国。
We have two new friends.今天我们有两位新朋友。
Welcome!欢迎！
限时作业
一我会选。
1 I’mAthe UK.
A of B on C from
2 We have two new__A___.
A friends B friend
2、自己读Let’s talk对话，用铅笔画出不认识的单词和句子。
3、听Let’s talk录音，跟读对话（3遍）。重点跟读生词、生句。
4、再读对话，口头翻译对话意思。
教学过程
二次备课
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1，师生问候，用英语打招呼Welcome back to school！复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。
UKChinaCanadaUSA
教后反思：
通过这样一节课，感受最深的是：英语课堂容量要尽可能大，但不能灌输式的教授给学生，应该适时。在他们自己好奇心驱使及想要成功的内在动力的激发下，换句话说也就是学生在向老师“讨”知识的时候，教师再给他们，这时候的效果是最佳的。但是教师也不能学生“一讨就给”，应该是在学生已经“消化”了教师所给知识的基础上再给他们输入新知识，不然会适得其反，而且教师所新输入的应该是与教学内容相关，为教学目标服务的，而且新教授内容应该能联系实际，学生在实际生活中能实实在在运用到的，这样才能持久保持他们运用表达的欲望
教学课时
（4）课时
主备老师
刘玉珠
教学时间
教学目标
知识与技能：能听说认读单词：Australia，Canada，USA，China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。
过程与方法：借助国家的国旗图片，帮助学生理解和认读国家名称。
情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。
1.学生两人一组分角色练习对话。
2.小组展示：表演对话。
3. Look and say：看国旗，编对话运用句子：I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。理解What about you？的含义。
利用多媒体出示上学期学习的一些单词及句型，
找生试读对话检查学生的预习情况。
多种形式练习读单词，单排读，个别生读，开火车等方式。
T: I’m from China. Where are you from?（语速放慢，并重复几遍）
A: I’m from theUSA.
老师再用同样的方法介绍Mike Sarah等. .
2、老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习
3、让学生听录音，看插图，跟读对话。
1、游戏“抽签”
学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问：Where are you from?
4听Let’s chant部分，并试着跟唱几遍。
教学过程
二次备课
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1.Let’s sing！
2.日常口语练习
I’m ….I’m from Wu’an.
3，出示图片检查学生的预习情况。
二、新课展示（Presentation）
1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：UK，USA，China，Canada。
2，出示课文内容检查学生的预习情况。
二、新课展示（Presentation）
1.教师借助Amy和Zhang Peng的头饰向学生介绍引出单词：boy，girl，friend。
2.利用单词卡片教学生认读单词:boys and girls, today, new friends。
3.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Amy. I’m from the UK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。
5.小组活动：把国旗和国家单词配对。看看谁最先完成。
教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等，一个人出示图片问：Where are you from？另一个人说：I’m from….让学生反复练习句子。
6.听录音，跟读对话。
三、趣味操练（Practice）
1.两人一组用国旗或图片进行对话。
2.自己创编对话。
找生汇报讨论结果，形成班级内的大讨论。
练习句型Hello!I’m from...及国家单词。
边听录音边唱歌谣，多播放几遍录音。
板书设计：
Unit 1 Welcome back to school
UK
Canada
USA
China
限时作业
一Read and match.
CanadaChinaUKUSA
二Listen and number.
该生回答I’m from….
2、自由组合表演对话。
板书设计：
Unit 1 Welcome back to school
She is a new student.
学生
Where are you from?
你来自哪儿？
I’m from theUK.
限时作业
一我会选。
1 -Where are you from?
及时评价学生，多鼓励学生。
强调单词the的发音，并指出在UK, USA前面必须加该单词。
顺势引导学生结合实际情况回答Hello!I’m from Taian/ Ningyang/Ciyao/ Dongchun....
让学生拿出自己1 Welcome back to school
情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。
教学重难点
国家名称的读音。
掌握Canada的单词正确读音。
教学准备