开学第一课： 语文怎么学？
语文开学第一课教案3篇
语文开学第一课教案1教学目标：1.回顾上学期的各科成绩，明确取得成功(或造成失败)的原因。
2.了解本册语文书的内容。
3.说说自己在假期中的收获。
4.激发学生们的学习兴趣。
5.提出要求，让学生们养成良好的学习行为习惯。
教学重点、难点：1.明确自己本学期应有的学习态度，认真扎实地上好每一节课。
2.进行强化训练，使学生们养成一个良好的行为习惯。
教学过程：一、说说自己在假期中的收获。
大家在假期里肯定过得非常愉快，非常充实。
你能将自己记忆最深刻的一段与大家一起分享吗？可以说说自己游玩的事情，可以说自己学会的本领，也可以说说自己在自学中取得的收获。
二、明确取得好成绩或考试失利的原因。
1.回顾上学期的成绩。
2.由成绩优异的学生们谈一谈自己取得优异成绩的原因。
3.以不点名的形式向平时懒于学习的同学提个醒：不能将过多的心思花在学习以外的地方。
三、了解本册语文书的内容，认识本学期的`学习任务，明确本学期的打算。
学生们看书，师与学生们一起说。
四、对学生们的常规课堂进行要求：1.课前准备：(1)课前预习；(2)准备好上课所需物品。
2.上课的要求：(1)认真听讲，积极思考；(2)大胆发言、质疑。
3.课后的要求：(1)课后复习；(2)独立完成作业；五、教师小结师小结；我们必须抓住时间中的分分秒秒，莫让光阴空自流。
同学们，新的一年开启新的希望，新的空白承载新的梦想。
为了让我们的梦想能成为现实，在这里，老师给大家提几点希望与要求：(1)端正自己的学习态度，以饱满的热情投入到学习中去：上课认真听讲、课后认真写作业、考前认真复习、考后认真总结，一定能让自己的学习成绩又一个新的突破，也能在知识的海洋中体会辛勤航行后的巨大喜悦和丰硕收获。
(2)愿你们每一个人都能成为受老师、同学们欢迎的文明好学生们。
班级是我们的家，文明卫生的良好环境需要大家的共同维护，彻底告别不文明行为与习惯，时刻牢记安全第一，让我们在这样温馨和谐的集体氛围中健康快乐地成长。
高一语文《开学第一课》
在教学中融入中华优秀传统文化元素，让学生了 解和传承中华文化，增强文化自信。
课程内容
现代文阅读
选取经典的现代文作品， 提高学生的阅读理解能力 和文学鉴赏水平。
古文阅读
选取经典的古代文学作品， 让学生了解古代文化的精 髓，培养文言文阅读和翻 译能力。
写作训练
通过写作练习，提高学生 的写作技巧和表达能力。
详细描述
教师关注每个学生的学习情况，根据学生的个性差异和需求，提供针对性的教学指导和建议。
03
课程评价
课堂表现评价
01 课堂参与度
评价学生在课堂上的参与程度，包括回答问题、 小组讨论等互动环节的表现。
02 注意力集中
观察学生在课堂上的注意力是否集中，能否紧跟 教师的教学思路。
03 笔记记录
检查学生是否能够及时记录课堂重点，有助于巩 固所学知识和提高学习效果。
期望家长能够营造一个良好的家庭氛围，鼓励孩子多读书、多思考， 培养孩子的独立思考能力和创造力。
培养孩子的综合素质
期望家长不仅关注孩子的学习成绩，还能够注重培养孩子的综合素 质，包括品德、审美、体育等方面的能力。
对教师自身的期望
1 2
提高教学水平
期望教师能够不断学习、探索新的教学方法和手 段，提高自己的教学水平和专业素养。
关注学生个体差异
期望教师能够关注学生的个体差异和特点，因材 施教，帮助学生发挥自己的优势和潜力。
3
培养学生的创新精神
期望教师能够注重培养学生的创新精神和实践能 力，鼓励学生敢于尝试、勇于创新。
THANKS
感谢观看
注重基础知识
期望学生能够扎实掌握语文基础 知识，包括字词、语法、修辞等 方面，为后续的学习打下坚实的
高三语文开学第一课
高三语文开学第一课一、课程概述本课程为高三语文开学第一课，旨在帮助同学们快速适应高三学习节奏，明确高考语文备考方向，提高语文素养。
课程内容围绕文言文阅读、现代文阅读、古诗文鉴赏、作文四大板块进行深入讲解，结合历年高考真题，剖析考试规律，传授解题技巧。
二、课程目标1. 提高文言文阅读能力，掌握实词、虚词、句式等基本知识；2. 提升现代文阅读水平，把握文章主旨、结构、手法等要素；3. 深化古诗文鉴赏能力，了解各类诗文的创作背景、艺术特色；4. 提升作文写作技巧，培养创新思维和逻辑表达能力。
三、课程安排1. 文言文阅读：讲解文言文的基本知识，如实词、虚词、句式等，并结合高考真题进行分析；2. 现代文阅读：分析各类文体的阅读技巧，如议论文、说明文、记叙文等，以高考真题为例进行讲解；3. 古诗文鉴赏：介绍古诗文的基本知识，如韵律、对仗、意象等，结合经典作品进行分析；4. 作文：讲解作文写作技巧，如立意、构思、选材等，并提供优秀范文进行赏析。
四、教学方法1. 讲授法：系统讲解语文知识，剖析高考真题；2. 互动法：鼓励同学们积极参与课堂讨论，提高课堂氛围；3. 案例分析法：结合历年高考真题，深入剖析解题思路和技巧；4. 范文赏析法：挑选优秀范文，分析其写作亮点，提升同学们的写作水平。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识；2. 撰写一篇作文，运用课堂所学写作技巧；3. 阅读一篇文言文，进行翻译和赏析。
本课程旨在帮助同学们扎实语文基础，提高高考备考能力，为顺利步入理想大学奠定坚实基础。
希望同学们珍惜课堂时光，积极参与，学有所获。
六、课程重点与难点1. 文言文阅读：重点掌握常见实词、虚词的意义和用法，难点在于句式的理解和翻译；2. 现代文阅读：重点在于快速捕捉文章信息，提炼主旨，难点在于对文章深层含义的理解和分析；3. 古诗文鉴赏：重点学习古诗文的基本知识，难点在于把握不同诗人的风格特点及艺术表现手法；4. 作文：重点训练立意与构思，难点在于如何运用创新思维和逻辑表达使文章内容丰富、结构严谨。
2023开学第一课教案：提高学生语文水平的技巧和方法
2023开学第一课教案：提高学生语文水平的技巧和方法提高学生语文水平的技巧和方法一、导入语文是学生学习中非常重要的一门课程，它不仅对学生的综合素质有很大的影响，而且对学生的成长和未来发展起着至关重要的作用。
因此，在这个新的学年里，教师应该给学生上一堂开学第一课，讲解提高学生语文水平的技巧和方法，帮助学生打好语文基础，取得优异的成绩。
二、提高阅读能力的技巧和方法提高学生的阅读速度。
在学习过程中，学生应该通过阅读大量的课外书籍，不断提高自己的阅读速度。
同时，也需要注重阅读体会，通过对文本的深层次理解，提高自己的语文鉴赏能力。
让学生积极思考，深入剖析文本。
教师可以上课时给学生几篇优秀的文章或者名言警句，让学生通过自己的理解，去剖析文章的含义和意义。
这样可以帮助学生更好地理解文章，进一步提高学生的语文水平。
开展朗读训练。
通过朗读，在训练语感的同时，也可以较好地提高学生的口语表达和听力能力。
在教学的过程中，教师可以组织学生进行诗歌朗读比赛，让学生通过比赛的竞争，更好地锻炼自己的语言运用能力。
三、写作能力的技巧和方法明确写作目的和主题。
教师在进行写作教学时，应该向学生传递清晰的写作思路和写作目的，例如通过写日记增强自己的口语表达能力等。
提高学生的写作思维能力。
教师可以通过写作指导，给学生一些“脑动力”训练，让学生学会如何写出好的文章。
注重提高学生的语言表达能力。
教师应该通过写作指导，注重学生的语言表达能力训练，并及时纠正学生的错误，并给予适当的帮助和指导。
四、提高语言听说能力的技巧和方法注重语音训练。
教师可以安排学生进行语音练习，训练学生的发音和语调。
尤其是在日常生活中，要注意要求学生说语调准确，语速适宜，有着鲜明的语言特点。
注重听说能力训练。
教师可以开展听力练习、演讲比赛等活动，帮助学生提高自己的听说能力。
同时，还可以采用小组互动、模仿对话等方式，增强学生的口语表达能力和语言交际能力。
注重语文文化素养训练。
开学第一课：语文学习的要求
1.怎样才能学好语文？ 2.课堂要求。 3.周记的要求。
4.阅读提纲的要求。
• 多看（观察） • 多听（聆听，不管是上课还是别的场合，别人发言时认真听，听
完后再发言。切记窃窃私语） • 多读（广泛阅读课外书籍，经典电影） • 多问（碰到问题多问几个为什么，保持好奇心；让自己冷静，多
角度思考） • 多研（勤于探索，碰到问题多研究，研究才能出真知，才能深入） • 多走（周末或寒暑假多和家人去走走，陶冶情操，了解自然，社
• 1.上课前2分钟课代表上讲台提醒同学们安静，拿出上课的用 具，字帖。我们上个学年是临帖（照着帖子描绘），这个学 期是摹帖，用作文本写。
• 2.每天写10字。每天由课代表批改，签好日期，写得好的打V， 不好的划
• A.卷面必须整洁，书写不整洁的重写。
• B.写大字，满作文格。
• C.要有笔锋
• D。每天一练，直到练习到合格为止，如果不认真不合格寒 暑假就继续练，认真合格的寒暑假的不用练习了。认真合格 不仅仅表现在字帖练习本上，更主要是表现在作业上。作业 书写不工整的重写。重写三次以上寒暑假就要练字。
公布在班级家长群，表扬认真、优秀的。
阅读提纲的要求：
4
。概括中心思想。
1
2.概括每个自然段的段落大意。 3.5篇佳句赏析： 从几个方面赏析： A。句子的意思。 B.修辞的作用。 C.关键词.认真做好笔记，不定期检查。
2.作业认真完成，错了的评讲时要修改，不改正的一处 扣2分。
3.上课不认真，做与课堂无关的事情，扣20分。我会随 时抽查听课情况。
4.作业要认真完成，第一节课前不交作业的扣40分。如 果第二天不补交的加倍，以此类推。我有空就留堂督促 做完才能回家。
初中七年级语文《开学第一课》
02
基础知识与能力提升
汉字书写与读音规范
汉字书写规范
掌握正确的笔画顺序和书写规则，能够正确、规范地书写汉 字。
汉字读音规范
掌握常见的多音字、形近字等读音规律，能够正确、流利地 朗读文本。
词语理解与运用技巧
词语理解
通过上下文、语境等手段理解文本中 的重点词语、成语、谚语等含义。
词语运用
掌握常见的词语搭配、句式结构等， 能够运用所学知识进行口头和书面表 达。
初中七年级语文《开学第一课 》
汇报人：
202X-12-20
CONTENTS
• 课程介绍与教学目标 • 基础知识与能力提升 • 阅读理解与文学鉴赏 • 写作技能与表达训练 • 传统文化与价值观传承 • 课堂互动与课外拓展活动安排
01
课程介绍与教学目标
《开学第一课》的意义与价值
引导学生树立正确的价值观
价值观传承与教育实践
价值观传承的重要性
价值观是一个民族、一个社会的精神支柱，是人们行为和 决策的重要依据。传承优秀的价值观对于学生的成长和发 展至关重要。
传统价值观的挖掘与传承
挖掘中华优秀传统文化中的价值观元素，如忠诚、孝道、 礼仪、廉耻等，通过课堂教学、校园文化活动等方式进行 传承。
教育实践中的价值观渗透
情感体验
鼓励学生通过阅读文学作品，体验作品中 的人物情感，培养共情能力。
04
写作技能与表达训练
写作基本要素掌握
01
02
03
语言基础知识
掌握基本的字、词、句、 段、篇等语言知识，能够 正确运用语法、修辞等表 达方式。
写作素材积累
学会观察、体验和思考生 活，积累丰富的写作素材 ，为写作提供灵感和依据 。
八年级语文《语文开学第一课》教案
八年级语文《语文开学第一课》教案一、教学内容本节课选自人教版八年级语文上册第一单元《语文开学第一课》。
教学内容主要包括：导入语文学科的重要性，让学生了解语文学习的目标和方法；详细学习第一单元的课文，通过对课文的分析，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
二、教学目标1. 让学生明确语文学科的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 培养学生阅读理解能力和文学鉴赏能力，提高语文素养。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解和分析，文学鉴赏方法的运用。
难点：如何引导学生运用所学方法进行自主阅读和分析，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过介绍语文学科的重要性，引起学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，了解课文主要内容，培养学生的自主学习能力。
3. 课文解析：教师详细讲解课文，分析课文的结构、修辞手法等，提高学生的阅读理解能力。
4. 例题讲解：针对课文内容设计例题，讲解解题思路，巩固所学知识。
5. 随堂练习：让学生进行随堂练习，检验学习效果，及时发现问题并进行指导。
6. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，提高学生的合作能力。
六、板书设计1. 《语文开学第一课》2. 内容：a. 课文结构b. 重点词语解释c. 阅读理解方法d. 课后作业七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，完成课后练习题。
b. 写一篇关于课文主题的短文，不少于300字。
2. 答案：a. 课后练习题答案见教材。
b. 短文主题不限，围绕课文内容进行创作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解课文，提高了学生的阅读理解能力，但在课堂实践中，要注意关注学生的学习情况，适时调整教学策略。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读与课文主题相关的文章，提高阅读量，培养学生的文学素养。
同时，组织学生参加课外活动，如朗诵比赛、作文比赛等，提高学生的综合素质。
开学第一课知识点梳理与整合
开学第一课知识点梳理与整合一、预备知识：学习的态度与方法在开学之初，我们需要明确学习的态度与方法。
学习是一种主动的过程，需要我们积极参与和努力。
拥有正确的学习态度，如积极乐观、自信自律等，对于我们在学业上的表现起到至关重要的作用。
此外，合理的学习方法也是必不可少的，如做好学习计划、养成良好的读书习惯、善于总结归纳等，这些方法可以帮助我们高效地学习和消化所学知识。
二、学科知识点梳理：语文1. 语文素养的培养语文是我们与世界沟通的重要工具，培养语文素养是学好语文的关键。
语文素养包括识字、阅读、听说、写作能力等。
学习语文的过程中，我们需要注重积累词汇，培养良好的阅读习惯，提升理解能力。
同时，我们也要注重口语表达和书面表达的训练，使自己的语文能力得到全面提升。
2. 古代诗词与文言文的学习古代诗词与文言文是语文学科的重要部分。
通过学习古代诗词与文言文，我们可以了解中国文化的底蕴，提升自己的审美能力。
学习古代诗词还可以培养我们的情感，提高我们的情商。
在学习古代诗词与文言文的过程中，我们要注重理解诗词的内涵，学会鉴赏古代文化的魅力。
三、学科知识点梳理：数学1. 知识的系统学习数学是一门系统性很强的学科，需要我们对各个知识点进行系统学习。
数学的学习过程不仅仅是记忆公式，还需要弄清楚各个知识点之间的联系和逻辑关系。
在学习数学的过程中，我们要注重掌握基本概念和基本方法，逐步提高自己的解题能力。
2. 解决实际问题的能力培养数学的学习不仅仅是为了应试，更重要的是培养我们解决实际问题的能力。
数学在实际生活中有着广泛的应用，我们可以通过学习数学来解决生活中的实际问题。
在学习数学的过程中，我们要注重培养问题解决的思维方式和方法，让数学真正为我们所用。
四、学科知识点梳理：英语1. 基础知识的巩固与运用英语是一门基础学科，需要我们巩固和运用基础知识。
在学习英语的过程中，我们要注重词汇和语法的积累，掌握基本的听说读写能力。
掌握好英语的基础知识是我们学习英语的基石，也是我们进一步提高英语水平的基础。
语文开学第一课
语文开学第一课随着暑假的结束，新学期即将开始，语文开学第一课成为了每位学生都期待的时刻。
语文作为一门核心学科，对学生的语言表达能力、文学鉴赏能力以及思维发展起着至关重要的作用。
在学校的教学计划中，语文开学第一课通常被安排为复习和总结上一个学期所学内容，以便帮助学生温故知新。
在语文开学第一课中，老师往往会针对不同年级和学生的情况进行差异化教学。
对于高年级学生，老师可能会选择复习上一年度的重点知识点，如作文写作、阅读理解和语言规范等方面；而对于低年级学生，则更多地注重基础能力的培养，如字词语的认读、句子的理解和初步的作文训练等。
语文开学第一课的备课工作是至关重要的。
老师需要根据教材和学生的实际情况进行合理的教学设计。
首先，老师可以复习上一学期的重点知识，并通过提问或小测等方式，检查学生的掌握情况。
其次，老师可以结合学生的实际生活经验，引导学生进行思维的启发和扩展，以培养学生的阅读和写作能力。
最后，老师可以通过课堂互动、小组合作等形式，让学生参与到课堂教学中，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
对于学生来说，语文开学第一课也是一个重要的学习机会。
在这堂课上，学生可以回顾上一学期所学的知识，找出自己的薄弱环节，并及时向老师请教和寻求帮助。
此外，学生还可以通过复习和总结，为新学期的学习做好准备。
在语文开学第一课中，学生应当积极参与课堂活动，尽量提出问题和发表自己的观点，以加强自己的表达和思维能力。
值得一提的是，语文开学第一课不仅仅是一堂知识的回顾和总结，更是对学生学习态度和学习方法的培养。
在这堂课上，老师可以积极倡导正确的学习方法和学习态度，培养学生的学习兴趣，引导学生进行自主学习和团队合作。
此外，老师还可以向学生介绍一些学习技巧和学习资源，帮助学生更好地备战新学期的学习任务。
综上所述，语文开学第一课是一个重要的教育时刻。
对于学生来说，这是一个复习和总结的机会，也是一个为新学期做好准备的时刻。
对于老师来说，这是一个教育引导和学习培养的时机。
初一语文开学第一课
评价作品价值
结合时代背景和个人观点，对作品进行客观 评价，培养批判性思维。
拓展阅读视野
通过阅读不同风格、不同主题的文学作品， 拓宽阅读视野，丰富内心世界。
04
语文实践活动
朗诵比赛
总结词
通过朗诵比赛，可以提高学生的语言表达能力，增强学生的自信心，培养良好的 语言表达习惯。
详细描述
在朗诵比赛中，学生可以选择自己喜欢的诗歌、散文等文学作品进行朗诵，通过 朗诵来感受语言的韵律和美感，提高自己的语言表达能力。同时，学生可以在比 赛中锻炼自己的胆量和自信心，培养良好的语言表达习惯。
初一语文开学第一课
汇报人： 2023-12-25
目录
• 课程介绍 • 语文基础知识 • 阅读理解与写作 • 语文实践活动 • 学习方法与习惯
01
课程介绍
课程目标
培养学生语文学习兴趣
传承中华文化
通过生动有趣的教学方式，激发学生 对语文学习的兴趣和热情。
引导学生了解中华文化，传承中华优 秀传统文化，增强文化自信。
题展开。
合理结构
安排好文章段落和层次 ，使文章条理清晰、逻
辑严密。
丰富表达
运用多种表达方式，如 叙述、描写、议论等，
使文章更具表现力。
修改与完善
完成初稿后，进行多次 修改和润色，提高文章
质量。
文学鉴赏与评价
感受作品情感
深入体会文学作品所表达的情感和意境，理 解作者的创作意图。
分析作品艺术特色
从文学角度分析作品的艺术手法、修辞手法 等，提高文学鉴赏能力。
主题和内容。
提问与回答
在阅读时，针对文章内容提出问题， 并尝试在文中找到答案，加深对文章
的理解。
开学第一课语文教案
开学第一课语文教案第一部分：教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 了解语文学科的重要性及其与生活的关系。
2. 掌握语文学科的基本内容和学习方法。
3. 培养学生对语文学科的兴趣和自信心。
第二部分：教学准备教师准备：1. 教材：小学语文教材。
2. 音频或视频素材：展示语文学科的重要性和应用场景。
3. 课件或黑板：用于记录学生的讨论和思考。
学生准备：1. 小学语文教材。
2. 笔和纸。
第三部分：导入活动1. 教师播放音频或视频素材，引发学生对语文学科的思考和兴趣。
2. 教师提问：“你们曾经遇到过什么让你们觉得语文学科很重要的事情？”学生积极回答，并教师引导他们思考语文与日常生活的关系。
第四部分：讲解语文学科的重要性1. 教师通过丰富的例子，解释语文学科对于沟通、交流和表达的重要性。
2. 教师引导学生思考，语文学科如何帮助他们更好地理解和分析文字、表达自己的观点。
3. 教师与学生一起讨论，语文学科在日常生活中的应用。
第五部分：介绍语文学科的基本内容1. 教师简要介绍语文学科的基本内容，如阅读、写作、听力、口语等方面。
2. 教师引导学生思考，这些基本内容如何帮助他们提升语文能力和表达能力。
3. 教师与学生一起讨论，如何有效地学习和掌握语文学科的基本内容。
第六部分：探讨学习语文的方法1. 教师介绍不同的学习语文的方法，如多读书、多写作、积累词汇等。
2. 教师与学生一起讨论，有效学习语文的经验和技巧。
3. 教师提醒学生，每天保持阅读和写作的习惯，提高语文学科的能力。
第七部分：展示语文学科应用场景1. 教师利用课件或黑板，展示语文学科与社会各个领域的应用场景，如文学、媒体、商务等。
2. 教师鼓励学生发现身边的语文学科应用场景，并与同学分享。
第八部分：课堂练习和互动1. 教师设计互动活动，让学生运用语文学科的知识和技能进行实践。
2. 学生分组进行合作，完成与语文学科相关的练习任务。
3. 教师引导学生进行讨论和分享，加深对语文学科重要性的理解。
初中语文——开学第一课PPT教学课件(推荐)
语言，是一种工具。没有这种工具， 寸步难行；掌握不好这种工具，做人做事， 也会感到吃力，人不是生活在真空中。几 乎无时不在共享信息，传递信息。信息的 传递总是在人与人的交往中进行的，交往 就是说话，用口头语言；如果不是面对面， 不是通电话，还要写成文字的东西，就要 用书面语。两者缺一不可。现代科技的发 展，要求我们驾驭语言的能力更强，更高。 而现实情况却不能令人满意。
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语文，你如精美隽永的书画；
一份杂志：《读者》或《青年文摘》等。 一份报纸：《语文周报》或《语文报》 或《作文报》……
1、随笔本（一、三、五） 2、读书笔记本（二、四、六） 3、听写本（作业本） 4、作文本
关于预习
一、预习的必要性 二、预习的要求和步骤 1、查阅资料，了解作者及写作背景。 2、朗读课文，借助工具书解决生字、生词。 3、细读课文，勾画标注。
初中语文
开学第一课
一、何为语文？ 二、如何学好语文？
三、语文课堂学习 的具体要求：
四、其他事项：
语文学习是一个充满情趣而又快乐的过程
生活多宽广语文学习就多宽广
认识语文
什么是语文？
平常说的话叫口头语言，写到纸面 上的叫书面语言。语就是口头语，文就 是书面语。把口头语言和书面语言连在 一起说，就叫语文。
2、积累《丝路花雨》
（1）每周至少写随笔或日记两篇内容自定，形式不限，每 篇至少300字。（20分）
八年级语文《语文开学第一课》教案
八年级语文《语文开学第一课》教案一、教学内容本节课选自八年级语文教材第一单元《开学第一课》，内容包括：1. 阅读理解：《开学第一课》文章阅读；2. 词汇积累：文章中出现的新词、成语、俗语等；3. 写作技巧：如何运用生动的描写、恰当的修辞手法表达主题；4. 口语交际：讨论与分享学习感悟。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文；2. 掌握文章中出现的新词、成语、俗语，并能够运用到实际语境中；3. 学会运用生动的描写和恰当的修辞手法表达主题；4. 培养学生的口语表达能力，敢于分享自己的学习感悟。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文章中一些生僻词汇的理解与运用；2. 教学重点：学会运用生动的描写和恰当的修辞手法表达主题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔；2. 学具：语文教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引导学生思考学习的意义，进而引入本节课的主题；2. 阅读理解：让学生阅读《开学第一课》文章，并回答相关问题；3. 词汇积累：讲解文章中出现的新词、成语、俗语，让学生做好笔记；4. 写作技巧：分析文章中的生动描写和修辞手法，并进行实践操作；5. 口语交际：分组讨论，让学生分享学习感悟，并进行课堂展示；7. 随堂练习：布置与课堂内容相关的练习题，检验学生的学习效果。
六、板书设计1. 课题：《开学第一课》2. 重点词汇：新词、成语、俗语；3. 写作技巧：生动描写、修辞手法；4. 口语交际：学习感悟分享。
七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学，以“我的开学第一课”为主题，写一篇作文；2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生的学习反馈，调整教学方法，提高教学效果；2. 拓展延伸：鼓励学生阅读更多关于成长主题的文章，提升语文素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习；3. 板书设计；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
语文开学第一课教案（精选11篇）
语文开学第一课教案语文开学第一课教案（精选11篇）作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
教案应该怎么写呢？下面是小编收集整理的语文开学第一课教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
语文开学第一课教案篇1目标：1、了解——高中语文学习与初中语文学习的联系和区别2、了解——学科的特点和高考的要求3、了解——语文学习的习惯和老师的学习要求4、明确——语文学习的意义和应有的态度讲授要点：一、开场白和自我介绍二、理解“语文”1、语文——语言、文字（1）听（会听课，听懂别人的话，别人说话自己能够专心听）（2）说（大胆说话，大声说话，说得条理明白）（3）读（表情朗读，理解阅读）（4）写（会写各种文体的文章，达到表达的目的）2、初中语文和高中语文的联系与区别高中语文学习需要初中语文学习的基础；高中语文学习比初中语文学习要求更高：（1）初中固定一块教材，高中不固定教材，高中教材分为固定部分叫“必修”，不固定部分叫“选修”，还有校本教材叫“自修”，共三块构成；（2）初中学习只要阅读理解，会写600字作文，高中是“阅读赏析，表达与交流，会写不少于800字或1000字的文章”；（3）初中学的文体不完全系统，高中完全系统——小说与戏剧，诗歌与散文，新闻与传记，语言文字应用，文化论著研读；（4）高中实行学分式学习。
三、语文学科的特点1、最难学好，因为主要靠自学，老师的作用小；2、积累要求高，记忆的东西要求多，了解的东西要求多，要记性；3、语言文字的领悟力难以形成，要悟性；4、好作文难写，要灵性；5、个人成绩会时高时低，进步缓慢，不能迅速达成；6、高考三桩之一，成绩160——200分。
四、学好语文需要好的学习习惯语文学习的习惯你养成了吗？语文学科的特点是：知识信息量大，自修实践性强。
这就告诉我们：第一学好它不容易，第二依赖于学习者自身努力。
语文考试在五个层级上考学生——识记，理解，分析综合，表达运用，赏析评价。
《开学第一课》语文教案7篇
《开学第一课》语文教案7篇开学第一课语文教案篇1【教学目标】1.交流暑期生活,回味其中的乐趣,分享自己的收获。
2.进一步明确语文课堂常规,进行针对性训练,回笼心情,步入正常学习秩序。
(重点)3.初步了解本册课本的结构,了解篇目及每单元特色,明确学习任务,激发学习兴趣。
(难点)4.感受童话、儿歌的趣味性。
【教学过程】一、教学引入。
1.新学期寄语。
暑假生活如流水一般匆匆地过去了。
一年级的小朋友们变为二年级的新生,新的学期开始了。
老师给大家带来一首小诗——《让我们畅快呼吸》。
2.让我们畅快呼吸一个雨后的夏季,小蘑菇钻出泥,它说:“咦每片叶子嫩绿欲滴。
”一个有雾的夜里,小花苞探出手臂,它说:“咦浓浓的白雾这么神秘。
”九月份的一个清晨,小弟弟把书包背起,他说:“咦书里精美的画面又深深把我吸引。
”小蘑菇、小花苞弯起微微笑的眉,大喊:“哇,新的生命!”刚步入二年级的小弟弟,咧起微微笑的嘴,大喊:“哇,新的自己!”体验别致的“新”,让我们畅快呼吸!3.教师有感情地朗读。
指名学生扮角色朗读。
4.师:雨后,新的空气,新的蘑菇、花苞,新的小朋友们。
瞧,今天是全新的开始。
二年级对于每位小朋友都是新的开始,新的起点。
二、回味暑假生活。
1.假期真令人回味,有时它像葡萄,酸酸甜甜,令人心情愉悦;有时它像苦瓜,带着苦涩;有时又像辣椒,辣得我们泪水挂满脸颊。
孩子们,你们在假期都品到了哪些味道呢把事情的来龙去脉和大家分享,再说说自己的收获吧。
2.全班分小组进行讨论。
3.每组选代表上台讲述令人回味的插曲。
三、回归课堂。
1.师:暑假生活已经结束了,我们重返校园。
暑假生活的悠闲与舒适已经离我们远去了,我们要尽快地调节自己的情绪,投入到新的学习当中。
现在,谁能说一说上课时我们应该注意些什么2.全班分小组讨论,派代表条条列出。
教师选择性朗读。
3.教师书写。
应该做到:(1)认真听讲,积极思考。
(2)大胆发言、质疑。
(3)耳到、眼到、口到、心到。
大学开学第一课语文教案
教学对象：大学新生教学目标：1. 帮助学生适应大学语文课程的学习，了解大学语文的特点和要求。
2. 培养学生的语文素养，提高学生的阅读、写作和审美能力。
3. 增强学生的团队合作意识，培养学生的沟通能力和表达能力。
教学重点：1. 大学语文课程的特点和重要性。
2. 语文素养的培养和提升。
3. 团队合作和沟通能力的培养。
教学难点：1. 如何在短时间内提高学生的语文素养。
2. 如何激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、教材、笔记本。
2. 学生准备：笔记本、笔。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍大学语文课程的特点和重要性，引导学生思考大学语文学习对自己未来发展的影响。
2. 学生分享自己对大学语文课程的期待和困惑。
二、新课导入1. 教师展示多媒体课件，介绍大学语文课程的基本内容，包括阅读、写作、口语表达等方面。
2. 学生阅读课件内容，结合自身实际情况，提出问题。
三、课堂活动1. 阅读训练：教师挑选一篇适合新生的短文，要求学生在规定时间内阅读并总结文章主旨。
2. 写作训练：教师提供一篇话题，要求学生现场写作，锻炼学生的写作能力。
3. 口语表达训练：学生分组讨论，就某个话题进行口头表达，锻炼学生的沟通能力和表达能力。
四、互动交流1. 学生分享阅读、写作、口语表达训练的心得体会。
2. 教师针对学生的表现进行点评，提出改进建议。
五、总结与展望1. 教师总结本节课的主要内容，强调大学语文学习的重要性。
2. 学生谈谈自己对大学语文课程的期望，以及如何在学习中提升自己的语文素养。
教学反思：1. 本节课通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
2. 在课堂活动中，关注学生的个体差异，给予针对性的指导。
3. 注重培养学生的团队合作意识和沟通能力，为学生未来的发展奠定基础。
教学评价：1. 学生对大学语文课程的认识和理解程度。
2. 学生在阅读、写作、口语表达等方面的能力提升情况。
3. 学生对课堂活动的参与度和积极性。
开学第一课——语文学习
开学第一天，大哲学家苏格拉底对学生 们说：“今天，我们只做一件最简单也是最 容易做的事儿：每个人把胳膊尽量都往前甩， 然后再尽量往后甩。”说着，苏格拉底示范 了一遍，“从今天开始，每天做300下，大 家能做到吗？”学生们都笑了，这么简单的 事情，有什么做不到的？过了一个月，能坚 持下来的同学只剩下了八成。 一年过后，整 个教室里，只有一个人坚持了下来。这个学 生就是大哲学家的柏拉图。
一、语文是什么？
语文不是跟数学物理化学历史地理政治并列 的一个学科，你要那样看待它，那你就一定学不 好。要知道，语文是一切，覆盖一切，穿透一切。 语文所训练的是人对一切文明符号的理解力和创 新力。语文学好了，干什么都摧枯拉朽，势如破 竹。语文学不好，干什么都愚昧弱智。你看我们 古人一天到晚不就是学“语文”吗？学完了就什 么都能干，判案子，修水利，打鬼子，搞经济， 堂堂五千年中华文明不都建立在“语文”上吗？ 一切其他学科，不都是用语文表达出来的吗？所 以，你必须以对待整个人生的态度来对待语文， 才能学好语文。 ——孔庆东
相信自己，勇敢面对
一个灰心丧气的青年人，因科举没考 上，便颓废不堪，一蹶不振，整天关在屋 子里，抱头痛哭。有一天，一位老者跨进 门，语重心长地说：“假如爬山时遇上山 体滑坡，你该怎么办？”年青人喃喃地说： “往下跑。”
老者仰头大笑：“那你就葬身山中了。 你应该往山上跑，你只有勇敢地面对它， 才有生还的希望，天下事皆然。”说完便 飘然而去。
语文也是一门开放性学科，涉及面广、 知识丰富。高考的方针也决定了我们一 定要形成一种大语文观。 语文学习的外延和生活的外延相等。
三是掌握的方法
培养两种敏感：语言敏感、生活敏感。
大量阅读就是培养语言的敏感。“知多世事 胸襟阔，阅尽人情眼界宽”。读多了，我们看 到某段经典评论，会产生某种共鸣；看到某种 精彩句式，就想方设法用在自己的文章中；包 括听到一段歌词，一句广告，都会惊叹，仿效， 这都是语言的敏感。应试中，成语的运用，语 句的衔接等等，如果我们有了语言的敏感，就 可以非常感性地得出正确结论。同时，生活中 时时处处都有语文，有了强烈的语言敏感，每 时每刻都有人在教你语文了。
一年级语文开学第一课教学教案
一年级语文开学第一课教学教案1. 教学目标1.熟悉一年级语文开学第一课的内容和主题。
2.了解古代诗人的风格和创作背景。
3.能够正确朗读并理解课文的意义。
4.学会表达对自然的欣赏之情。
2. 教学内容2.1 课文《登鹳雀楼》2.2 教学活动1.识字与朗读：师生一起读课文，注意语调和停顿的正确运用。
2.分组讨论：将学生分为小组，让他们在小组内讨论课文的主题和意义。
3.观察描写：让学生观察课文中的描写，询问他们对描写的理解和感受。
4.背诵与朗读：要求学生背诵并朗读课文，鼓励他们发挥自己的朗读技巧。
5.创作活动：引导学生根据自己对自然的感受，创作一首小诗。
6.分享与展示：让学生在班内分享自己的创作，并向其他同学展示自己的朗读技巧。
3. 教学步骤3.1 导入1.引入课文《登鹳雀楼》，解释课文的背景和主题。
–课文是唐代诗人王之涣的作品，描述了诗人对自然景色的赞美之情。
2.师生一起朗读课文，注意语调和停顿的正确运用。
3.2 深入学习1.将学生分为小组，让他们在小组内讨论课文的主题和意义。
2.回到整体讨论，并听取各个小组的观点。
–引导学生赞赏课文中的描写，提醒他们注意诗人用诗歌语言表达的特点。
3.学生背诵课文，并在全班展示个人的朗读技巧。
3.3 创作活动1.引导学生根据自己对自然的感受，创作一首小诗。
2.鼓励学生在创作过程中运用自己学到的技巧，如比喻、拟人等修辞手法。
3.4 分享与展示1.让学生在班内分享自己的创作，并向其他同学展示自己的朗读技巧。
2.创建一个欣赏诗歌的氛围，鼓励学生彼此赞赏和欣赏对方的作品和朗诵。
4. 教学评估1.记录学生的课堂参与情况，包括发言次数、合作情况和表达能力等。
2.观察学生的朗读技巧和诗歌创作能力的提高。
3.展示的诗歌作品和朗读效果，根据规定的评分标准进行评估。
5. 教学延伸1.带领学生去校园或自然风景区，观察大自然的美丽，并激发他们创作更多的诗作。
2.鼓励学生参加校内或校际的诗歌朗诵比赛，锻炼他们的自信心和表达能力。
语文课开学第一课教案二：初中语文重点知识点与技能点梳理
初中语文重点知识点与技能点梳理一、阅读阅读是语文学习的基础。
而初中阶段学生阅读的语言体裁主要涉及人物传记、故事小说、议论文、新闻报道等。
初中语文阅读的知识点和技能点如下：1.阅读态度和方法：学生应在阅读前进行预读，了解文本的大意和主题，根据不同的语言特点采用不同的阅读方法，如扫读、浏览、精读、略读等。
2.推断能力：学生应发扬自己的推断能力，从文本中推测出作者的意图、人物的心理、社会背景等信息。
3.文本分析：学生应通过对文本的语言特点、语言风格、细节描写等方面进行分析来理解文本。
4.语言表达能力：在阅读后，学生应总结、复述、解释、评价、模仿、创作文本，形成有效的语言表达习惯。
二、写作写作是语文学习的重要部分。
初中语文写作主要分为记叙文、说明文、议论文，对于不同的写作体裁，学生应掌握相应的写作技能和知识点。
1.确定写作目的和对象：写作前应明确写作的目的和对象，并根据不同的目的和对象采取相应的写作方式。
2.积累素材和材料：积累素材和材料是写作不可缺少的步骤，学生应注意抓住生活中的点滴，做好素材的分类与整理。
3.组织写作要素：写作中应注意事实与情感的相互结合，同时还需要注意思路的整洁和逻辑的清晰。
4.掌握写作技巧：掌握各种写作技巧是提高写作水平的重要方法，如比喻、借代、排比、设问、反问、对偶等等。
三、口语口语是语言交际中最常见的形式之一。
在初中阶段，学生应注意发音、语调、语速、停顿等方面，并通过实践来提高口语表达能力。
1.发音：学生应掌握正确的发音方法，注意区分卷舌音、软腭音、鼻音等。
2.语调：语调是口语交流中不可缺少的要素之一，学生应注意语调的上升和下降，以及强调的部分。
3.语速：语速应适当，快慢得当，不过快或过慢都会影响交际效果。
4.停顿：停顿是为了更好地表达思想，学生应合理运用停顿，注意停顿的长度和位置。
四、修辞修辞是指在语言表达中有意地使用各种修辞手法，使语言更加生动、形象、富有感染力。
初中语文修辞技巧主要包括比喻、夸张、反问、设问、排比、对偶等等。
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夏日山村
从竹绕篱舍，鸡鸣三两声。 薄雾迷远近，农人归去迟。
2017/3/6
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回乡偶书
过年回农村，归来泪满巾。田荒藏野兔，不见种田人。 青壮搓麻将，翁妪带幼孙。儿童多留守，未见爹娘亲。 偶见两书生，疯狂玩微信。蓝天依旧在，碧水无处寻。 乡音虽未改，面容已陌生。土砖青瓦没，到处空豪庭。 父母今犹在，病痛缠枯身。杀鸡温酒忙，待我如上宾。 偷拭双泪流，强忍哽咽声。辞别村口送，叮嘱一声声。 车箱已塞满，全是父母情。含泪离别去，奔向雾霾城。
小孩说：“这篓鱼没多久就吃完了，要是我 有钓竿，我就可以自己钓，一辈子也吃不完。”
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提醒：
1. 自觉 学习是自己的事情，是生命与生存的需 要，不要处处被动地等着老师来安排。 生活处处有语文。
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2. 长远安排
从上高一下期开始，就要订立一个计划。这个 计划应该包括以下几个内容： 1． 语文考哪些板块？怎么考？我怎么提高？。 2． 看哪些有助于语文学习的报刊、杂志、电 视等。 3． 笔记本要易于保存，三年内形成系统。 4．永远把《现代汉语词典》《成语词典》《古 代汉语词典》和字帖放在身边。胡适曾说：“千 万买本好字典，它能随你到天边，保你少丢几次 脸。”
欢迎新同学 共驰展雄才
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近代书法家于右任是国民党的元老，曾出任国 民政府监察院院长。可那时的一些“国府大员”， 表面上衣冠楚楚，但背后一点斯文都没有，随处小 便，搞得堂堂国府大院臭气熏天。于老先生没有办 法，只得写了一张“不可随处小便”的告示，让秘 书贴在墙旮旯处。但不久，告示便不翼而飞。原来 于老先生的字太漂亮了，而且他老人家从不轻易书 字送人，好书法者只得揭此字幅来满足自己的欲望。 但字虽好看，内容却目不忍睹。幸亏此人聪明绝顶， 他把条幅裁成七块，将字序重新排列，改成了一条 颇为严肃的警世箴言---------
2017/3/6 16
准确第一
2017/3/6
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小故事
2017/3/6
开课第一天，大哲学家苏格拉底对学生们说：“今天， 我们只做一件最简单也是最容易做的事儿：每个人把胳 膊尽量都往前甩，然后再尽量往后甩。”说着，苏格拉 底示范了一遍，“从今天开始，每天做300下，大家能做 到吗？”学生们都笑了，这么简单的事情，有什么做不 到的？ 过了一个月，苏格拉底问学生们：“每天甩手300下， 哪些同学坚持了？”有90%的同学骄傲地举起了手。又过 了一个月，苏格拉底再问，这回，坚持下来的同学只剩 下了八成。一年过后，苏格拉底再一次问大家：“请大 家告诉我，最简单的甩手运动，还有哪几位同学坚持 了？”这时候，整个教室里，只有一个人举起了手。这 个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。
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•积累（背、默、抄、记） •顿悟（思悟、灵感）
•创造（说话、写作）
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请相信： 水滴石穿，绳锯木断
只要坚持不懈，就能到达成功彼岸
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结束语：
“生活不只是眼前 的苟且，还应该有诗和 远方！” ——高晓 松
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2017/3/6
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ห้องสมุดไป่ตู้
表达自我 丰富生命内蕴
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表达自我
有个老人在河边钓鱼，一个小孩走过去 看他钓鱼，老人技巧纯熟，所以没多久就 钓上了满篓的鱼，老人见小孩很可爱，要 把整篓的鱼送给他，小孩摇摇头，老人惊 异的问道你为何不要？ 小孩回答：“我想要你手中的钓竿。” 老人问：“你要钓竿做什么？”
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3.分类积累 从高一开始就开始“分类积累”。什么 是分类积累？就是按照高中语文结构的几 大板块进行积累。 可以按照“词句”“话题和素材”“美 文佳作”（含现代文和古诗古文）这四大 板块来积累。到了高三，你就会发现功夫 不负苦心人，它的威力就显示出来了。
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4.重点突破 高中阶段语文学习的难点一般在以下三 个地方： 第一、 基础知识。 第二、 各类文学作品的鉴赏。 第三、写作。 对以上三个难点要进行“重点突破”，达 到孰能生巧。
“小处不可随便”。
高中语文《新课程标准》指出： “语文是重要的交际工具，是人 类文化的主要组成部分。工具性与 人文性的统一，是语文课程的基本 特点”。
2017/3/6
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“工具性”着眼于语文课程培养学 生语文运用能力的实用功能和课程的实 践性特点。
“人文性”着眼于语文课程对于学 生思想感情熏陶感染的文化功能（董卿 案例）。