专题13 情景交际(讲学案)(原卷版)
第13讲陌生情境下氧化还原反应方程式的书写(原卷版)-备战2024年高考化学复习精讲精练
备战2024年高考化学【一轮·夯基提能】复习精讲精练第13讲陌生情境下氧化还原反应方程式的书写本讲复习目标1、掌握陌生氧化还原反应方程式的书写方法及技巧。
夯基·知识精讲书写复杂氧化还原反应方程式的步骤(1)“读”取题目中的有效信息，找出发生氧化还原反应的物质或离子。
(2)依据掌握的氧化还原反应规律合理地预测产物(这里要重视题目中的信息提示，或给出的生成物)，写出主要反应物和生成物的化学式。
(3)根据氧化还原反应的守恒规律确定氧化剂、还原剂、还原产物、氧化产物的相应计量数。
(4)根据原子守恒和溶液的酸碱性，通过在反应方程式的两端添加H＋、OH－或H2O的形式使方程式的两端的电荷守恒。
(5)再依据质量守恒，写出规范的方程式。
1．明确一些特殊物质中元素的化合价CuFeS2：Cu为＋2，Fe为＋2，S为－2；K2FeO4：Fe为＋6；FePO4：Fe为＋3；LiFePO4：Fe为＋2；Li2NH、LiNH2、AlN：N为－3；N2H4：N为－2；Na2S2O3：S为＋2；C2O2－4：C为＋3；HCN：C为＋2；N为－3；CuH：Cu为＋1，H为－1；BH－4：B为＋3、H为－1；FeO n－4：Fe为＋(8－n)；Si3N4：Si为＋4，N为－3；MnO(OH)：Mn为＋3；2．认识并掌握常见的氧化剂、还原剂。
(1)强氧化性物质或离子：Na2O2、Fe3＋、NO2、HNO3(浓)、HNO3(稀)、O2、O3、H2O2、H2SO4(浓)、Cl2、Br2、HClO、NaClO、Ca(ClO)2、KMnO4(H＋)。
(2)强还原性物质或离子：Fe2＋、Fe(OH)2、SO2(H2SO3、Na2SO3、NaHSO3、SO2－3)、H2S(Na2S、NaHS、S2－)、HI(NaI、I－)等。
3．书写关键——识记常见氧化剂、还原剂及产物预测(1)常见的氧化剂及还原产物预测(2)常见的还原剂及氧化产物预测4．熟记各氧化反应和还原反应得失电子数目【例题1】MnO2是重要的化工原料，由软锰矿制备MnO2的一种工艺流程如图：溶出时，Fe的氧化过程及得到Mn2＋的主要途径如图所示：Fe Fe2＋Fe3＋MnO2Mn2＋步骤II是从软锰矿中溶出Mn2＋的主要反应，反应的离子方程式是__________________________。
专题13 伴性遗传和人类遗传病(原卷版)
专题13 伴性遗传和人类遗传病1.(2022·江苏高考)11. 摩尔根和他的学生用果蝇实验证明了基因在染色体上。
下列相关叙述与事实不符的是（）全部为红眼，推测白眼对红眼为隐性A. 白眼雄蝇与红眼雌蝇杂交，F1互交后代中雌蝇均为红眼，雄蝇红、白眼各半，推测红、白眼基因在X染色体上B. F1C. F雌蝇与白眼雄蝇回交，后代雌雄个体中红白眼都各半，结果符合预期1D. 白眼雌蝇与红眼雄蝇的杂交后代有白眼雌蝇、红眼雄蝇例外个体，显微观察证明为基因突变所致2.(2022·北京高考)4. 控制果蝇红眼和白眼的基因位于X染色体。
白眼雌蝇与红眼雄蝇杂交，子代中雌蝇为红眼，雄蝇为白眼，但偶尔出现极少数例外子代。
子代的性染色体组成如下图。
下列判断错误的是（ ）A. 果蝇红眼对白眼为显性B. 亲代白眼雌蝇产生2种类型的配子C. 具有Y染色体的果蝇不一定发育成雄性D. 例外子代的出现源于母本减数分裂异常3.(2021·重庆高考)10．家蚕性别决定方式为ZW型。
Z染色体上的等位基因D、d分别控制正常蚕、油蚕性状，常染色体上的等位基因E、e分别控制黄茧、白茧性状。
现有EeZ D W×EeZ d Z d 中白茧、油茧雌性个体所占比例为的杂交组合，其F1A．1/2B．1/4C．1/8D．1/164.(2021·重庆高考)11．题11图为某显性遗传病和ABO血型的家系图。
据图分析，以下推断可能性最小的是A．该遗传病为常染色体显性遗传病B．该遗传病为X染色体显性遗传病C．该致病基因不在ⅠB基因所在的染色体上D．Ⅱ5不患病的原因是发生了同源染色体交叉互换或突变5.(2022·海南高考)6. 假性肥大性肌营养不良是伴Ｘ隐性遗传病，该病某家族的遗传系谱如图。
下列有关叙述正确的是（）A. Ⅱ-1的母亲不一定是患者B. Ⅱ-3为携带者的概率是1/2C. Ⅲ-2的致病基因来自Ⅰ-1D. Ⅲ-3和正常男性婚配生下的子女一定不患病6.(2022·河北高考)7. 研究者在培养野生型红眼果蝇时，发现一只眼色突变为奶油色的雄蝇。
专题十三 宾语从句(练)(原卷版)-【中职专用】中职高考英语一轮复习讲练测(精讲精练)
专题13 宾语从句一、情景交际对话1.英语知识运用A.春考链接（1）（2019春考）—Could you tell me _______for the coming summer vacation?—I’ll join a summer camp in Xi’an.A.what did you doB. what you didC. what will you doD. what you will do（2）（2018春考）—I wonder _____a film.—Once a month.A.When you seeB. where you seeC. whether you have seenD. how often you see（3）（2017春考）—I really hope ______everything goes well.—So do I.A.whatB. whichC. whyD. that （4）（2016春考）—Someone is knocking at the door, mum?—Go and see_____.A.who is itB. who it isC. who is heD. who he is（5）I wonder ______I could recognize him or not after so many years.A.whetherB. whereC. whyD. whenB.模拟精炼（6）—Kate, Mary called you when you were outside.—Did she say when _____me again, Lucy?A.she would callB. she will callC. she calledD. she has called（7）—Could you tell me ________the book?—About two weeks.A.how often I can keepB. how long I can keepB.how often can I keep D. how long can I keep（8）—I don’t know ______next week.—You can ask your mother about it.A.if they take the train thereB. when will they leaveC. what will they doD. how they will be there（9）She said that she _____an interesting summer vocation.A.will haveB. would haveC. hasD. have（10）—What did you say to your father?—I asked him _____he cooked for lunch.A.whatB. ifC. howD. that （11）It depends on ______it rains or not.A.whetherB. whatC. whyD. if （12）—Could you tell me ______for the fruit?—By paying over the Internet.A.how much will I payB. how much I will payC. how I will payD. how will I pay（13）Can you tell me ______the computer was invented?A.whatB. whoC. whenD. that （13）—Could you tell me______?—Sorry，I was not at the meeting.A.What does she say at the meetingB. what did she say at the meetingB.what she said at the meeting D. what she says at the meeting（15）Could you tell me______?A.where is the bus stationB. where was the bus stationC. where the bus station isD. where the bus station was（16）I really hope _____everything goes well.A.thatB. whatC. whichD. when（17）Do you know ______university students who talk with Mary?A.aB.anC. thatD. whom （18）—Did Mr. Smith tell you________?—Yes，he said he wen there in 2020.A.When he traveled to ShanghaiB. when he goes to ShanghaiB.where he spent his holidays D. why did he visited Shanghai （19）—Would you please tell me______?—It's Bob’s.A.when the computer was boughtB. whom the computer belongs toB.why the computer was made D. which city the computer was taken to （20）—I wonder _______Linda gets on so well with her roommates.—Because she often takes care of others.A. howB. whyC. whenD. what （21）He asked me______.A. where she is goingB. how many books I want to haveC. they could help usD. how soon I would be back （22）—Do you remember ______he came?—He came by train.A.howB. thatC. whyD. where （23）The question is _____we can’t finish the task in such a short time.A.thatB. howC. whenD. what（24）Jessica haven’t decided ______to go hiking or not.A.whenB. whetherC. whatD. why （25）Tom couldn’t find his wallet, he didn’t remember_______.A.where was itB. what was itC. where it isD. where it was2.根据情景内容补全对话A: What are you going to do next Sunday?B:Nothing much.A: (1)________ we go to the park and play football?B: Good idea.A: How can we get there?B:(2)______ bike.A: Where shall we meet?B: How about meet(3)______the gate of our school?A: (4)_______ shall we meet?B: At 8:30.A: Why not meet a little(5)_________? Let's make it half past seven.B:OK. A: See you then. 7:30B: See you.1._________2.__________3.__________4.___________5.___________二、短文填空。
情景交际教案
情景交际教案一、教学目标：1. 掌握情景交际中常用的日常用语和表达方式；2. 培养学生的听说能力，提高交际能力；3. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容：1. 日常用语的学习和运用；2. 情景交际的模拟练习。
三、教学准备：1. 教师准备：情景交际相关资料、教学音频；2. 学生准备：学习笔记、参与讨论的积极态度。
四、教学过程：第一部分：日常用语学习1. 教师通过图片和示范引入不同情景下的日常用语，并带领学生一起朗读和模仿。
2. 教师呈现一些情景，并引导学生提出合适的回答或回应方式。
- 情景一：打招呼示范：A: 早上好！(Good morning!)B: 早上好！(Good morning!)学生练习：学生两两模拟情景，进行打招呼练习。
- 情景二：询问身体状况示范：A: 你怎么样？(How are you?)B: 我很好，谢谢！(I'm fine, thanks!)学生练习：学生两两模拟情景，进行询问身体状况练习。
- 情景三：道别示范：A: 再见！(Goodbye!)B: 再见！(Goodbye!)学生练习：学生两两模拟情景，进行道别练习。
第二部分：情景交际模拟练习1. 教师出示一个情景，学生在小组中进行角色扮演，模拟真实情景交际。
- 情景四：在飞机上角色：乘客A、乘客B、空姐情景设定：乘客A想要一杯水，向空姐发出请求。
学生练习：学生根据设定角色，在小组中进行情景交际模拟练习。
- 情景五：在餐厅角色：服务员、顾客A、顾客B情景设定：顾客A要求服务员为他点餐，顾客B向服务员咨询菜单。
学生练习：学生根据设定角色，在小组中进行情景交际模拟练习。
2. 学生进行展示和讨论，教师提供反馈和指导。
五、教学总结：1. 总结教学内容，强调情景交际的重要性；2. 鼓励学生继续积累日常用语，提高交际能力。
六、学后作业：1. 记录并总结今天所学的日常用语；2. 练习利用所学用语进行情景交际。
文章结束，根据教案的要求，按照教案的格式进行了写作。
初中英语中考外研版 专题13 情景交际
考点
考点1 考点2 考点3
日常交往类
·说明计划或情况 ①I plan/am going to...我计划…… ②I'm thinking about doing... 我正考虑做…… ③I haven't made up my mind. 我还没决定好。 应答 ·谈论感受 ①It was interesting/bad/boring...它很有趣/糟糕/无聊 …… ②I was not that happy. The service there was terrible. 我 没有那么高兴。那里的服务真差劲。
考点
考点1 考点2 考点3
日常交往类
▶问路和应答
①Is there a post office near here? 这附近有邮局吗? ②Where's the supermarket, please? 请问超市在哪儿? ③Do you know the way to the park?你知道去公园的路吗? 问 ④Which is the way to the bank? 去银行怎么走? 询 ⑤How can I get to the post office? 我如何才能到达邮局? ⑥Can you tell me the way to the bank?你能告诉我去银行 的路吗?
考点
日常交往类
考点1 考点2 考点3
▶谈论计划或经历
·询问计划 ①What are you going to do? 你准备做什么? ②What's your plan for the weekend? 这个周末你有什么计划? ③Who will you go with?你和谁一起去? 发起 ④How long will you stay there? 你准备在那里待多久? ·询问经历 ①How was your day off? 你的休息日过得怎样? ②Did you have fun/have a good time? 你玩得高兴吗? ③Is/Are there any...in the park? 公园里有……吗?
初中英语情景交际导入教案
初中英语情景交际导入教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够掌握基本的英语日常问候语和介绍自己的方式。
（2）学生能够运用所学知识进行简单的英语对话。
2. 能力目标：（1）学生能够听懂并正确回应日常英语问候。
（2）学生能够运用英语进行自我介绍和询问他人信息。
3. 情感目标：（1）培养学生的自信心，使他们敢于开口说英语。
（2）培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的学习积极性。
二、教学内容：1. 基本日常问候语，如“Hello!”, “Good morning!”, “Good afternoon!”, “Good evening!”等。
2. 介绍自己的方式，如“My name is...”, “I am from...”, “I am 14 years old.”等。
3. 询问他人信息，如“What's your name?”, “Where are you from?”, “How old are you?”等。
三、教学重点与难点：1. 重点：基本日常问候语和介绍自己的方式。
2. 难点：询问他人信息，特别是在不同场合下的运用。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：（1）教师与学生用中文进行简单的自我介绍，如姓名、年龄、来自哪里等。
（2）学生自由分组，用中文进行互相介绍。
2. 引入英语情景（10分钟）：（1）教师出示一张图片，内容为学生在学校门口相遇的情景。
（2）教师引导学生用中文进行对话，如“你好，我是李华。
你是谁？”等。
（3）学生模仿教师，用英语进行对话。
3. 新课内容展示（15分钟）：（1）教师出示一张图片，内容为学生在学校教室的情景。
（2）教师引导学生用英语进行自我介绍，如“My name is Li Hua. I am 14 years old. I am from Beijing.”等。
（3）学生模仿教师，用英语进行自我介绍。
4. 实践环节（10分钟）：（1）教师出示一张图片，内容为学生在学校图书馆的情景。
专题13 补全对话-九年级英语上学期期末考试真题汇编(全国通用版)(原卷版)
专题13 补全对话一、填写适当的句子补全对话（2022·河南·永城市教育体育局教研室九年级期末）根据下面的对话情景，在每个空白处填上一个适当的句子，使对话的意思连贯、完整。
A: Hi, Li Hua! ____1____?B: Well, I’m writing to my pen pal.A: Oh, ____2____?B: A girl. She is in France.A: ____3____?B: I am going to tell her the Communist Party of China (中国共产党).A: Really? Then do you know her birthday?B: ____4____! On July 1st, 1921. We celebrated her 100th birthday a few months ago.A: Our Party is so great! She makes our country become stronger and stronger! How did you celebrate it?B: ____5____.A: It sounds great! We must remember the history and face the future.B: I agree.（2022·湖南邵阳·九年级期末）通读对话，根据上下文补全对话内容。
A: Hello, Ben. _____________6_____________?B: I’m listening to music.A: Are you listening to pop music?B: No. _____________7_____________.A: Classical music? Why do you like classical music?B: Because I think classical music can make me feel calm. What about you? _____________8_____________? A: I like pop music, of course. And I’m a fan of many pop singers.B: _____________9_____________?A: My favorite pop singer is Jay Chou. He is handsome and talented.B: Yes, I like him, too. Do you have his CDs?A: Sure. I can lend you some if you want to enjoy his songs.B: OK. _____________10_____________.A: You’re welcome.（2022·辽宁营口·九年级期末）在下面对话的空白处填上适当的话语（话语可以是句子、短语或词），使对话完整。
初中对话情景教案
初中对话情景教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够掌握日常生活中常见的问候、介绍、道别等基本交际用语。
（2）学生能够运用所学的交际用语，在真实的情境中进行简单的英语对话。
（3）学生能够理解并运用一般现在时、一般过去时和一般将来时进行表达。
2. 能力目标：（1）培养学生运用英语进行日常交流的能力。
（2）培养学生合作、探究的学习态度。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣。
（2）培养学生跨文化交际的意识。
二、教学内容：1. 教材：人教版《英语》七年级上册。
2. 教学重点：（1）日常交际用语的运用。
（2）一般现在时、一般过去时和一般将来时的运用。
3. 教学难点：（1）一般过去时的运用。
（2）一般将来时的运用。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置真实的日常生活情境，让学生在实践中学习、运用英语。
2. 交际法：鼓励学生积极参与课堂交际活动，提高学生的口语表达能力。
3. 任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生实际运用英语的能力。
四、教学步骤：1. 导入：（1）教师与学生用中文进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。
（2）教师引导学生用英语进行问候，如：“Hello, how are you?”“Nice to meet you.”等。
2. 新课内容展示：（1）教师展示一组图片，内容包括：学生、老师、家庭成员等。
（2）教师引导学生用英语描述图片内容，如：“This is my friend.”“This is my teacher.”等。
3. 情境交际：（1）教师设置一个日常生活中的情境，如：在公园、学校、家中等。
（2）教师引导学生运用所学的交际用语进行对话，如：“What's your name?”“Where are you from?”等。
4. 语法讲解：（1）教师讲解一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法。
（2）教师通过示例，让学生区分这三种时态的用法。
5. 实践环节：（1）学生分成小组，根据教师设置的情境，编写对话。
高中英语学业水平考试必备考点归纳与测试：专题13 单项选择(知识梳理+考点精讲精练)(原卷版)
专题13 单项选择养成良好的答题习惯，是决定高考英语成败的决定性因素之一。
做题前，要认真阅读题目要求、题干和选项，并对答案内容作出合理预测;答题时，切忌跟着感觉走，最好按照题目序号来做，不会的或存在疑问的，要做好标记，要善于发现，找到题目的题眼所在，规范答题，书写工整;答题完毕时，要认真检查，查漏补缺，纠正错误。
1、英语语法知识;（但是在语言逻辑统领下的语法知识考查，而非纯语法。
因此，谁要是单纯从语法角度入手，那么就会正中人下怀。
）2、对近义词、易混词或习惯用语的辨析考查;3、常见词（组），考查一词多义、一词多组的认知与理解；4、动词短语及物与不及物的辨析考查；5、主动语态与被动语态，以及夹杂主谓一致的考查；6、小句子结构的非谓语考查；7、特殊句式的考查；8、各种从句辨析考查；9、情态动词的语气考查；10、句子为单位的小语篇认知；（句子结构要有数的！）11、日常交际用语。
1. 动词的时态和语态（1）选项中有主动、被动，答案往往选被动；（2）选择had done，要找到过去的过去；（3）一定要从句中确定时间，结合翻译去选择答案；（4）选择现在完成时，往往都有标志词，一般都可以翻译成“已经……”；（5）动词的时态语态经常和主谓一致一起考查，with, along with, together with, as well as,rather than, but, except是“就远原则”。
2. 非谓语动词（1）作为正确选项的答案，往往只有to do, doing, done, having done，to be done；（2）一个逗号后面，往往选doing，逗号后一般不选to do。
（3）only to do表意外结果或事与愿违的结果；（4）逻辑主语一般是句子主语或挖空左边的名词，结合翻译确定；（5）选项中有doing也有having done需要重点看看有没有动作先后顺序；（6）to be done翻译成“将被”，being done翻译成“正在被”；（7）having done 不是被动，它的被动是having been done；（8）非谓语动词能做主语的只有动名词和不定式；（9）每年高考考两题，这两道题的考点一般都是不一样的。
2024年高考真题和模拟题英语分类汇编：专题13 书面表达 (解析版) (全国通用)
专题13 书面表达2024年高考真题Writing 1【2024全国甲卷】52. 英语课要求做课堂展示, 请你根据所给图片, 以Development of Transport in China为题写一篇发言稿。
注意:1. 词数100 左右;2. 题目和首句已为你写好。
Development of Transport in ChinaFrom the vehicle of horses to today's convenient transport, Chinese transport has an enormous development._______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _【答案】Development of Transport in ChinaFrom the vehicle of horses to today’s convenient transport, Chinese transport has seen enormous development. Chinese transport has undergone remarkable transformations, giving the Chinese people access to different ways of travelling.Firstly, shared bicycles have emerged as a symbol of urban mobility, offering an affordable and green alternative for short trips. Secondly, the introduction of high-speed trains has dramatically shortened travel times, making intercity travel faster and more comfortable. Lastly, the proliferation of new energy vehicles underscores China’s dedication to environmental sustainability, reducing reliance on fossil fuels. These developments illustrate China’s journey towards a modern and efficient transportation network that balances convenience with environmental responsibility.In short, China’s transport system is embracing innovation and eco-friendliness.【解析】【导语】本篇书面表达属于应用文。
交际情景语文教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能：掌握本课交际情景中的关键词汇和句型，能够运用所学进行简单对话。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等方式，提高学生的口语交际能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生良好的交际习惯，增强团队合作意识，树立自信。
二、教学重点与难点重点：1. 关键词汇和句型的运用。
2. 交际情景的模拟与实际应用。
难点：1. 在交际情景中灵活运用所学词汇和句型。
2. 处理交际过程中的突发情况。
三、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 相关图片或视频资料。
3. 学生角色扮演道具。
四、教学过程（一）导入新课1. 情境导入：通过展示与本课交际情景相关的图片或视频，激发学生的兴趣。
2. 问题引导：引导学生思考，如果自己置身于这样的情景中，应该如何表达。
（二）新课讲解1. 词汇讲解：介绍本课的关键词汇，并举例说明其在交际情景中的运用。
2. 句型讲解：讲解本课的交际句型，并让学生跟读、模仿。
3. 情景模拟：教师示范交际情景，让学生观察并学习。
（三）互动练习1. 小组讨论：将学生分成小组，就交际情景中的问题进行讨论，并尝试用所学词汇和句型进行表达。
2. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟交际情景，锻炼口语交际能力。
（四）巩固提高1. 游戏环节：设计与交际情景相关的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
2. 总结回顾：教师引导学生回顾本课所学内容，并强调重点。
（五）作业布置1. 口语练习：回家后，与家人或朋友用所学词汇和句型进行对话练习。
2. 写作练习：根据交际情景，写一篇短文，运用所学词汇和句型。
五、教学反思1. 关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行教学。
2. 创设真实的交际情景，提高学生的实际应用能力。
3. 注重学生的参与度，激发学生的学习兴趣。
六、板书设计交际情景：- 关键词汇：...- 交际句型：...- 情景模拟：...七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等。
情景交际语文初中教案
情景交际语文初中教案教学目标：1. 让学生掌握购物场景中常用的交际用语，如问候、介绍商品、询问价格、讨价还价、付款等。
2. 培养学生能够在购物场景中运用所学知识进行实际交流的能力。
3. 提高学生对英语口语表达的兴趣，增强他们的自信心。
教学内容：1. 购物场景中的常用词汇和短语，如store（商店）、clothing（服装）、price（价格）、bargaining（讨价还价）等。
2. 购物场景中的基本交际句型，如Hello, may I help you?（你好，需要帮助吗?）、How much is it?（多少钱?）、Can I have a discount?（我可以便宜一点吗?）等。
教学步骤：Step 1：导入1. 教师展示一些购物场景的图片，引导学生猜测场景中的活动。
2. 学生分享自己的购物经历，激发对购物话题的兴趣。
Step 2：新课内容1. 教师介绍购物场景中的常用词汇和短语，如store（商店）、clothing（服装）、price（价格）、bargaining（讨价还价）等。
2. 教师展示购物场景中的基本交际句型，如Hello, may I help you?（你好，需要帮助吗?）、How much is it?（多少钱?）、Can I have a discount?（我可以便宜一点吗?）等。
3. 学生跟读并模仿，确保正确掌握。
Step 3：情景模拟1. 教师分组，每组学生扮演不同的角色，如顾客和售货员。
2. 学生根据所学的交际句型，进行购物场景的模拟对话。
3. 教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
Step 4：小组活动1. 学生分成小组，每组设计一个购物场景，并准备相应的角色。
2. 每组轮流进行角色扮演，其他组学生观摩并给出建议。
3. 教师对每个小组的表现进行评价和指导。
Step 5：巩固练习1. 教师提供一些购物场景的图片或故事情节，学生用所学知识进行角色扮演。
2. 学生互相练习，提高口语表达能力。
专题十三情景交际ppt课件
10.建议 (Suggestion) 1.Let’s go and have a look. 2.Should we go now? 3.Why not go to a movie? Have you considered doing? 4.Why don’t you buy a computer? 5.What / How about a picnic this Sunday? 6.Maybe it would be better to…. 7.Maybe we could…. 8.In my opinion, we should… 9.As far as I can see, the best thing would be to… 10.There are several things we could do. 11.You may ask for help.
4.请求允许 (Asking for permission) 1. May I come in? 2. Can / Could I use your telephone? Yes, you can. 3. Is it all right if I sit here? 4. I wonder/ I am wondering if I could smoke here? 5. Would/Do you mind if I smoked/smoke here? 1. Yes, please. 2. Go ahead, please. 3. Please do. 4. Sure. / Certainly. 5. Of course, you can . /Yes, you can. 6. That’s all right. 1. I’m sorry; it’s not allowed. 2. I’m sorry, but you can smoke in the next room. 3. I’m afraid not. 4. You’d better not.
中考复习---情景交际导学案.doc
中考复习一-情景交际导学案复习目标：1.要求学生通过自主学习，系统复习并掌握情景交际涉及的内容。
2.通过对情景交际典型例题讲解和中考题型练习，培养学生的解题技能。
复习内容：情景交际在中招试题中的考查和运用。
复习步骤：课前（自主学习）：情景交际的中考考点内容，并标出自己容易混淆的部分。
（结合我们Pagel29复习资料）课堂上：（合作交流，探究反馈）1.中考考点解读交际用语是中招英语试题每年必考的项目，情景交际试题是通过创设语境，在特定语言环境中的语意运用。
该类试题具有以下特点：1、以情景为条件，以对话为主要表达形式；2、自然真实灵活，前后言语连接紧凑；3、以交际为主，以书面形式考查交际能力；4、常见题型：单项选择、补全对话。
2.考点知识精讲（展示解疑）3.典型例题解题技巧（点拨提升）技巧1.|正确运用英语习惯表达,语言表达要符合英语国家的文化和风俗。
1.—Hi, haven91 seen you for ages? You look fine!---. You look well, too.A. GreatB. Oh, noC. ThanksD. Not at all2.--- I'm sorry for stepping on your foot.A. That's all right.B. No, Ifs my fault.C.You didn't hurt me at all.D.You have it too. 技巧2.|正确理解英语句子的确切含义,不要望文生义。
1.—What is your mother? —.A. She is a teacher.B. She is nice .C. She is cooking supper.D. All right.2.—Would you like another cake? —.A.Yes, thanks.B. Yes, pleaseC. No, pleaseD. No, I wouldn't|技巧3.|根据上下文的逻辑关系,正确体会对话双方的意图。
高中信息技术学业水平考试专题十三计算机系统互联(原卷版)
C.网络中的每台主机都有一个IP地址D.为主机随便指定一个IP地址就能上网
19.子网掩码的作用是()
A.将IP地址和域名绑定B.动态分配IP地址
C.划分IP地址中的网络地址和主机地址D.建立IP地址与MAC地址的对应关系
20.射频识别技术（RFID）提供了非接触识别技术。下列应用了射频识别技术的事例是（）
15.机房网络带宽为100M，其单位是（）
A.b/sB.B/sC.MIPSD.Hz
16.在办公室或家中使用 无线短距离通信技术是（）
NB.WiFiC.卫星互联网D.因特网
17.以下不属于网络连接设备的是（）
A.交换机B.路由器C.集线器(HUB)D.显示器
18.以下关于IP地址的说法，错误的是（）
A.域名命名系统B.IP分配系统C.网络服务系统D.域名解析系统
12.学校内部的计算机网络属于（）
A.企业网B.广域网C.局域网D.城域网
13.以下通用域名中，表示政府部门的是（）
14.下图是无线路由器示意图，LAN接口可以连接（）
①电脑②内网③键盘④交换机
A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④
27.以下不属于常用网络工具软件的是（）
A.IE 8.0B.PowerPointC.迅雷D.微信
28.以下不属于常用工具软件的是（）
A.网际快车B.迅雷C.QQ旋风D.超级解霸
29.以下不属于物联网关键技术的是（）
A.传感技术B.有线网络C.RFID技术云计算技术
30.以下不属于物联网应用的是（）
高中信息技术学业水平考试复习题十三
信息系统组成与应用——计算机系统互联
情景交际说课稿
各位老师你们好！今天我要位大家讲的课题是情景交际。
它是英语中以对话为主要表达形式，以情景为条件的对话口语形式。
考查学生在真实的交际中，能运用正确的英语，得体地表达自己的意图，完成交际，首先，我对本节教材进行一些分析：一，教材分析（说教材）1.教材所处地位和作用情景交际是学生开始接触英语就已经以对话的形式出现了，而且它在以后的英语学习中一直贯穿始终。
是近几年来中考的热点题目，在全国各地中考英语试卷中约占笔试分值的10%-15%。
近几年来全国很多省市以单项选择的形式考查了情景交际，内容全面。
选项型和填空型补全对话贴近生活。
学情分析：中学生的思维发展能力较强，善于运用形象思维能力，表现欲减弱，这就要求学生上课时提高注意力，注意中西方的文化差异，提高他们的学习兴趣，，达到根据上下文能做出合理判断的能力。
2.教育教学目标：根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，制定如下教学目标：（1）知识目标：通过教学让学生掌握各种句型的结构，能够根据上句来回答下句，根据下句推测上句。
（1）能力目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析，收集处理信息，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力（2）情感目标：通过情景交际的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。
3.重点，难点及确定依据：重点：根据情景联系上下文，作出合理准确的判断，使对话语句通顺，意义连贯。
重点主要是进行问候，自我介绍，介绍他人，还有发出邀请，接受邀请，拒绝邀请时的习惯用语及固定搭配，约会时询问有无空闲时间，提出约会时时间，地点，征求对方的意见，难点：能正确把握对话大意，排除干扰项。
主要是打电话时中英文表达习惯的不同，购物时常用的句式和短语。
关键：要先通读，根据日常习惯，注意中英文差异，积累英语国家背景知识。
下面，为了讲清重难点，使学生达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：二，教学策略（说教法）1.教学方法及其理论依据：坚持以‘学生为主体，以教师为主导’的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。
初中情景交际教案
初中情景交际教案一、教学目标：1. 让学生掌握购物场景中常用的交际用语，如询问价格、挑选商品、付款等。
2. 培养学生能够在购物场景中运用所学知识进行实际交流的能力。
3. 提高学生对英语口语表达的兴趣，增强自信心。
二、教学内容：1. 购物场景中常用的交际用语。
2. 购物场景的模拟实践。
三、教学步骤：1. 导入：教师展示一些日常用品的图片，引导学生谈论购物的话题。
2. 新课内容：教师讲解购物场景中常用的交际用语，如：- How much is it?（多少钱？）- I'd like to buy...（我想买...）- Can I try it on?（我可以试穿吗？）- How do I pay?（我怎么付款？）3. 情景模拟：教师分组，每组学生扮演顾客和店员的角色，进行购物场景的模拟实践。
鼓励学生运用所学知识进行实际交流。
4. 角色扮演：学生两人一组，一人扮演顾客，一人扮演店员，进行角色扮演练习。
教师巡回指导，纠正发音，给出建议。
5. 小组竞赛：教师设立一个小竞赛，看哪个小组能够在购物场景中运用所学知识进行最流利、最自然的交流。
6. 总结与反思：教师引导学生总结所学内容，让学生谈谈自己在实践中的收获和不足，鼓励学生继续努力。
四、教学评价：1. 观察学生在购物场景中的交际表现，评价学生对购物场景常用交际用语的掌握程度。
2. 学生之间的互相评价，鼓励学生互相学习，共同进步。
3. 教师根据学生的表现给予鼓励和指导，帮助学生提高英语口语表达能力。
五、教学建议：1. 教师应注重培养学生的口语表达能力，鼓励学生大胆开口。
2. 增加情景模拟的环节，让学生在实际场景中运用所学知识。
3. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
4. 鼓励学生在课后进行购物实践，将所学知识运用到实际生活中。
通过本节课的教学，希望学生能够在购物场景中熟练运用所学知识，提高英语口语表达能力，增强对英语学习的兴趣和自信心。
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【2016考纲解读】交际用语的考查点相对集中。
主要考查社会交往中的一些日常交际用语。
考查的方式以应答为主，提问为辅；以跨文化交际中差异明显的交际项目为重点考查对象。
其考点主要包括：1．考查习惯应答语。
许多情景对话中使用的是英美人的习惯用语。
问候、告别、打电话、问路、看病、购物等常见的交际话题均有其较为固定的套语；感谢、道歉、祝愿、请求亦有其固定的应答用语。
考生必须用英美人的思维方式，遵循他们的习惯进行回答。
交际用语常见的回答用语主要有以下几个方面：(1)常用于接受或拒绝请求、邀请的应答用语有：With pleasure./Yes, help yourself./No problem./Good idea./Sorry, but…/I‘d rather you…/Thank you, but…/No way./Forget it.等。
(2)常用于感谢的应答用语有：That‘s all right./You are welcome./Don’t mention it./It is my pleasure (My pleasure)．/Not at all.等。
(3)常用于道歉的应答用语有：Nev er mind./It doesn‘t matter./Not at all./That’s all right./That is nothing.等。
(4)常用于祝愿和祝贺的应答用语有：Good luck！/Best wishes to you！/Have a nice time！/Congratulations！/Merry Christmas！/Thank you！/The same to you！等。
2．考查文化差异语。
汉语和英语在交际文化方面有许多共同之处，但也存在诸多差异。
这些差异往往是考查的重中之重。
避免母语交际定式的干扰，根据英语的文化交际习惯来应答是掌握文化差异的关键。
3．考查语言结构语。
根据不同的交际情景，说话者会采用不同的交际用语来表达自己的态度和情感。
当说话人对刚刚提出的说法或意见持肯定态度时，可以说：Yes，I think(suppose，believe)so./Yes，I‘m afraid so. 对刚刚提出的说法或意见持否定态度时，则说： No，I don't think (suppose) so./No，I don't believe so./ No，I believe (suppose) not./No，I hope not./ No，I am afraid not.【重点知识梳理】情景交际用语指在特定的语境中运用的语言。
情景交际用语范围广泛，形式多样，灵活多变，这些情景交际语言的结构无不体现着英语国家的文化、风俗和习惯。
情景交际用语的功能主要包括四十一个项目。
1．问候(Greetings)①Good morning/ afternoon/ evening.②Hello/ Hi.③How are you? Fine, thank you, and you?④Best wishes/ regards to sb.⑤Please give/ send my regards/ best wishes/ love to sb.⑥Say hello to sb.⑦Please remember me to sb.2．介绍(Introductions)①This is Mr./ Mrs./ Miss/ Ms./ Comrade.../ May I introduce you to...？/ I'd like you to meet...②My name is.../ I'm a student/ teacher, etc.③I'm Chinese.3．告别(Farewells)①I'm afraid I must be leaving now./ I think it's time for us to leave now.②Good bye！/ Bye bye！/ Bye！/ See you later/ tomorrow./ See you./ Good night.4．感谢和应答(Thanks and responses)①Thank you(very much)．/ Thanks a lot./ Many thanks./ Thanks for.../ It's very kind of you to...②Not at all./ It's/ That's all right./ You are welcome.5．祝愿、祝贺和应答(Good wishes, congratulations & responses)①Good luck！/ Best wishes to you！/ I wish you good luck/ success！/ Good journey (to you)！/ Have a good trip./ Have a nice/ good/ wonderful time./ Congratulations./ I'd like to congratulate you on.../ Happy New Year！/ Merry Christmas！/ Happy birthday to you!②Thank you./ The same to you.6．道歉、遗憾和应答(Apologies, regrets, sympathies & responses)①Sorry./ Pardon./ I'm sorry./ I'm sorry for/ about.../ I'm sorry to hear.../ I'm sorry to have＋v.－ed/ that...②Excuse me(for...)/ I'm afraid of.../ I'm afraid I was very rude./ I didn't mean to be so rude./ What a pity./ Shame！/ It's a pity that...③That's all right./ It doesn't matter./ That's nothing./ That's OK./ Never mind./ Don't worry about that.7．邀请和应答(Invitations and responses)①Will you come to...？/ Would you like to...？/ I'd like to invite you to...②Yes, I'd love to(...)．/ Yes, it's very kind/ nice of you.③I'd love to, but...8．提供(帮助等)和应答(Offers and responses)①Can/ Could/ Shall I help you？/ Would you like me to...？/ Is there anything(else) I can do for you？/ Do you want me to...？/ What can I do for you？/ Let me do/ carry/ help...(for you)．/ Would you like some...?②Thanks./ That would be nice/ fine./ That's very kind/ nice of you./ Thank you for your help./ Yes, please./ Here, take this/ my...③No, thanks./ Thank you./ I can manage it myself./ Thank you all the same./ That's very kind of you, but...9．约会(Making appointments)①Are you/ Will you be free this afternoon/ tomorrow？/ How about tomorrow morning/ afternoon/ evening？/ Shall we meet at 4：30 at...?②Yes, that's all right./ Yes, I'll be free then.③No, I won't be free then. But I'll be free...④All right. See you then.10．意愿和希望(Intentions and wishes)①I'm going to.../ I intend/ mean/ plan to.../ I will.../ I'd like to.../ I feel like v．－ing.../ I (do not) want/ hope to.../ I'm ready to.../ I'd prefer to do.../ I would rather not tell you.②I want/ hope/ wish to.../ I wish that.../ I would like to...③How about...11．请求、允许和应答(Asking for permission and responses)①May I．..？/ Can/ Could I．..？/ I wonder if I can/ could.../ Do/ Would you mind if I do/ did...?②Yes/ Sure/ Certainly./ Yes, (do) please.或Sure, go ahead./ Of course./ Go ahead, please./ That's OK/ all right./ Not at all./ Of course not./ Certainly not.③I'm sorry you can't./ I'm sorry, but.../ You'd better not.12．同意和不同意(Agreement and disagreement)①Certainly./ Sure./ Of course./ Yes, please./ No problem./ That's true./ Yes, I think so./ OK./ All right./ That's a good idea.../ It's a good idea.../ We agree(with you)．/ I agree to.../ that－clause②No. I don't think so./ I'm afraid not./ I'm afraid I (really) can't agree with you.13．喜好和厌恶(Likes and dislikes)①I like/love...(very much)．/ I like/ love to...②I don't like(to)．../ I hate(to)．..14．决定和坚持(Determination, decision and insistence)①I will.../ I have decided to/ that.../ I have decided wh－疑问词引导的从句/wh－疑问代词或副词to...②I insist on/that...15．判断和意见(Judgement and opinion)①It certainly is./ It's correct to do.../ Well done！/ Good work!②In my opinion.../ It seems.../ So/ As far as I know...16．职责(Obligations)You must/ have to/ should/ ought to.../ It is necessary to/ that...17．能力(Ability)I can.../ He is able to...18．偏爱(Preference)I prefer...to.../ He'd prefer them not to.../ He'd rather begin at once.19．责备和抱怨(Blame and complaint)①She is to blame./ He blamed her for.../ She shouldn't have done it.②I'm sorry to have said that, but.../ Why can't you do something about it?20．肯定和不肯定(Certainty and uncertainty)①I'm sure (of that)．/ I'm sure (that)．..②I'm not sure (of that)．/ I'm not sure whether/ if.../ I doubt if...③Perhaps./ Maybe.21．禁止和警告(Prohibition and warnings)①You can't/ mustn't.../ If you..., you will.../ You'd better not do it./ Don't smoke！/ Don'tbe late!②Look out！/ Take care！/ Be careful!22．可能和不可能(Possibility and impossibility)①He can/ may.../ It is po ssible that...②He may not.../ He is not likely to.../ He is not likely that...23．预见、猜测和相信(Prediction, conjecture and belief)①He will...②I guess that.../ He must have done.../ It seems (that)．../ It seems as if.../ It looks as if...③I believe that he is right.24．请求(Requests)①Can/ Will/ Could/ Would you...for me？/ Will/ Can/ Could/ Would you please...？/ May I have...?②Please give/ pass me.../ Please wait(here/a moment)．/ Please wait(for) your turn./ Please stand in line/ line up./ Please hurry./ Make sure that...please.③Don't rush/ hurry/ crowd./ No noise, please./ No smoking, please.25．劝告和建议(Advice and suggestions)①You'd better (not)．../ You should/ought to.../ You need(to)．..②Shall we...？/ Let's.../ What/ How about...？/ Why not...？/ Why don't you do...?26．许诺(Promises)I promise.../ You shall have...tomorrow./ I will give...to you.27．提醒(Reminding)Don't forget to.../ Don't you remember the days when...？/ Make sure that everything is OK now.28．表示焦虑(Expressing anxiety)What's wrong？/ What's the matter(with you)？/ Is there anything the matter?I'm/ He's/ She's worried./ Oh, what shall I/ we do？/ We were all anxious about...29．表示惊奇(Expressing surprise)Really？/ Oh dear！/ Is that so？/ Good heavens!30．表示喜悦(Expressing pleasure)I'm glad/ pleased/ happy to.../ That's nice/ wonderful/ great./ Hopefully tomorrow will turn fine.31．谈论天气(Talking about the weather)What's the weather like today？/ What's the weather going to be like at the weekend？/ How's the weather in...？/ It's fine/ cloudy/ windy/ rainy.../ It's getting cold/ warm.../ It's rather warm/ cold/ hot...today, isn't it？/ It's going to be dry and sunny for the next two days./ It's a beautiful day today.32．购物(Shopping)①What can I do for you？/ Can/ May I help you？/ Is there anything I can do for you?②I want/ I'd like.../ How much is it？/ That's too expensive, I'm afraid./ That's fine. I'll take it./ Let me have...③How much/ many do you want？/ What colour/ size/ kind do you want?④Do you have any other kind/ size/ colour, etc.?33．问路和应答(Asking the way and responses)①Excuse me. Where's the men's/ ladies' room？/ Excuse me. Can you tell me the way to...？/ How can I get to...? I don't know the way.②Go down this street./ Turn right/ left at the first/ second crossing./ It's about... metres from here./ Go straight ahead till you see...34．问时间、日期和应答(Asking the time, date and responses)①What day is (it) today？/ What's the date today？/ Excuse me. What time is it by your watch？/ What's the time, please?②It's Monday/ Tuesday.../ It's January/ February.../ It's six o'clock/ six thirty/ half past six/ a quarter past/ to six./ It's time for/ to...35．就餐(Taking meals)①What would you like (to have)？/ Would you like something (to eat/ drink)?②I'd like.../ Two eggs..., please.③Would you like some more...？/ Help yourself to some...④Thank you. I've had enough./ I'm full, thank you./ Just a little, please.36．打电话(Making phone calls)①Hello! Is (Tom) in？/ May/ Could I speak to...？/ Is that...(speaking)?②Hold on, please./ Hello, who is it？/ He/ She isn't here right now./ Can I take a message for you?③Hello, this is...speaking./ I called to tell/ ask you...37．传递信息(Passing on a message)①Will you please give this note/ message to...?②...asked me to give you this note.③Thanks for the message.38．看病(Seeing the doctor)①There's something wrong with.../ I've got a headache and a cough./ I feel terrible/ bad./I don't feel well./ This place hurts.②Take this medicine three times a day./ Drink plenty of water and have a good rest./ It's nothing serious./ You'll be all right/ well soon.39．求救(Calling for help)①Help！/ Thief!②What's the matter?40．语言困难(Language difficulties)Pardon？/ Would you please say that again/ more slowly？/ What do you mean by...？/ I'm sorry I can't follow you./ I'm sorry I know only a little English.41．常见的标志和说明(Some common signs and instructions)①BUSINESS HOURS/ MENU/ OFFICE HOURS/ NO SMOKING/ OPEN/ NO PARKING/ CLOSED/ NO PHOTOS②PULL/ PUSH/ ENTRANCE/ EXIT③INSTRUCTIONS/ MADE IN CHINA/ THIS SIDE UPON/ DANGER OFF④PLAY/ STOP/ PAUSE⑤INSERT HERE【高频考点突破】考点一、考查情景交际例1. （2014重庆卷）15.—Jack，I’d like to have your opinions about my written report.—. But I have one suggestion.A. That’s a good ideaB. You are too modestC. It looks fine to meD. You should check it first【答案】C【解析】A那是一个好主意。