2018-2019年语文A版语文一下《离开妈妈的小黄鹂》word教学设计
语文A版语文第十二册《离开妈妈的小黄鹂》word教案1
18、离开妈妈的小黄鹂郴州市一完小林小芳教学要求：1、理解课文内容，使学生从中懂得关心周围的事情，生活会更加丰富多彩。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：理解黄鹂妈妈话的意思，懂得关心周围的人和事。
教具准备：课件、录音机、磁带。
教学过程：一、揭示课题。
这节课我们继续学习第18课。
板书课题。
学生齐读课题。
二、复习生字词。
1、幻灯出示：离鹂第次整真送森院大治病唱比①齐读。
②开火车读。
2、幻灯出示：离开可怜森林医院也许请小老师带读。
三、读课文，感悟课文。
1、听录音朗读课文。
2、学生自由读课文。
3、小组讨论：小黄鹂两次出去捉虫子，它第一次干了什么？第二次又干了什么？4、小黄鹂第一次干了什么？妈妈对小黄鹂说了什么？指名读：范读、女生读、齐读妈妈说的话。
5、小黄鹂第二次出去干的第一件事是什么？指名说。
朗读第7自然段。
6、小黄鹂干的第二件事是什么？指名说。
用高兴的语气读这一段。
用神气的语气读这一段。
7、小黄鹂在回家的路上，还做了什么？指名说。
小组比赛读第9自然段。
8、夸夸小黄鹂。
9、齐读7、8、9自然段。
四、课间休息。
《小手拍拍》五、扩展练习。
1、妈妈高兴地笑了，她会对小黄鹂说什么？2、小黄鹂第三次出去会干什么？六、总结。
板书设计：18、离开妈妈的小黄鹂第一次第二次第三次还只顾不只关心周围的人和事。
语文《离开妈妈的小黄鹂》教案
语文《离开妈妈的小黄鹂》教案教学目标：1、认识13个生字，会写8个字，一个多音字：大2、自主积累词语。
小黄鹂说话了（师模仿：大家好！我叫小黄鹂，今天我给大家讲一个我小时候的故事）揭题：18、离开妈妈的小黄鹂二、初步感知课文1、请同学们看到课文，试着读读课文，如果遇到不认识的字，不要着急，用笔划下来。
自读课文，要求：读准字音。
2、读童话，演童话。
现在，让我们再读一遍课文，然后以四人为一小组演一演这个童话。
3、小组上台表演：4、看完了表演，谁能说说，小黄鹂两次出去捉虫子，第一次他干了什么，第二次它又干了什么？5、汇报6、可老师不明白，为什么小黄鹂两次去捉虫子不一样呢？7、汇报8、你听了小黄鹂妈妈的话，你觉得小黄鹂的妈妈想让小黄鹂懂得什么？9、教师总结：小黄鹂的妈妈让小黄鹂知道，也让我们知道，我们每一个人不能只顾自己，而是要多关心周围的人和事，充分发挥自己的作用。
三、学童话，编童话，演童话。
1、小黄鹂第一天和第二天出去捉虫子干了不一样的事情，那大家想像一下，小黄鹂第三天又要出去捉虫子，会做什么呢？2、续编故事。
3、表演童话。
4、当小黄鹂第二次捉虫子回来后，妈妈高兴地笑了你想想，小黄鹂的妈妈会对小黄鹂说些什么？5、选择自己喜欢的方式读课文。
四、小结通过小黄鹂这个故事，使我们懂得了很多，我们不应该每天只顾自己，而不去关心周围的人，应该注意观察周围，主动去帮助那些需要帮助的人。
五、板书设计18、离开妈妈的小黄鹂第一天只顾捉虫子把虫子送给白头翁关心别人第二天帮白杨树请来大夫朋友众多跟小百灵鸟学唱歌生活丰富第三课时教学目标：1、指导学习运用多种方法识记生字字形。
2、指导学生在田字格中正确、规范地书写生字。
3、继续有感情地朗读课文自主积累词语。
教学重点：正确书写8个生字。
教学难点：会用多种方法识记生字字形。
教学方法：观察讨论比较教学准备：生字卡、小黑板教学过程：一、出示生词卡片、认读第一次、真好听、治病、唱歌、离开、可怜、森林、医院、也许二、分段指名朗读课文，师生共同评议。
小学一年级语文下册 语文A版小学一年级下册(第二册)语文：《离开妈妈的小黄鹂》教案
《小学一年级语文下册语文A版小学一年级下册（第二册）语文：《离开妈妈的小黄鹂》教案》摘要：课教学目标、认识3生会写8多音、主积累词语，汇报8、你听了黄鹂妈妈话你觉得黄鹂妈妈想让黄鹂懂得什么，、当黄鹂二次捉虫子回妈妈高兴地笑了你想想黄鹂妈妈会对黄鹂说些什么课教学目标、认识3生会写8多音、主积累词语3、正确、流利、有感情地朗课教学重认识3生教学难理故事容有感情地朗课教学方法主讨论教学准备生卡、黄鹂图片教学程、谈话导入今天老师给带只可爱黄鹂听黄鹂说话了（师模仿我叫黄鹂今天我给讲我候故事）揭题8、离开妈妈黄鹂二、初步感知课、请学们看到课试着课如遇到不认识不要着急用笔划下你可以借助拼音认也可以请教你学习伙伴准音、再课准音把你课遇到困难或不懂句子划下3、组交流要相助课有困难句子、汇报组存困难教师助三、主识探识记方法、现请学们拿出己做生卡片己认然再挑出认有困难重认、每组组长组织成员共识巩固可用卡片让组员次认也可用游戏识3、师出示生卡检测识情况说说己记方法说说你用什么方法记住他们、组记组交流记情况提出己记有困难其它成员汇报方法进行交流5、组汇报要助有困难教师指导6、开火车认生7、叫游戏8、儿歌识森林里开会黄鹂唱歌啄木鸟治病比比谁次红花送给啄木鸟二次红花送黄鹂齐唱黄鹂和啄木鸟真正9、让我们把这些带到生活用其说句话四、结二课教学目标、了课容使学生懂得要关心周围事情生活才会更丰富多彩、指导学生有感情地朗课教学重理故事容有感情地朗课教学难理黄鹂妈妈思懂得关心周围人和事教学方法讨论感悟朗教学准备磁带、生卡教学程、生地复习巩固二、走进童话世界理课、黄鹂多么可爱啊课要准音、童话演童话现让我们再遍课然以四人组演演这童话3、组上台表演、看完了表演谁能说说黄鹂两次出捉虫子次他干了什么二次它又干了什么？5、汇报6、可老师不明白什么黄鹂两次捉虫子不样呢？7、汇报8、你听了黄鹂妈妈话你觉得黄鹂妈妈想让黄鹂懂得什么？9、教师总结黄鹂妈妈让黄鹂知道也让我们知道我们每人不能只顾己而是要多关心周围人和事充分发挥己作用三、学童话编童话演童话、黄鹂天和二天出捉虫子干了不样事情那想像下黄鹂三天又要出捉虫子会做什么呢？、续编故事3、表演童话、当黄鹂二次捉虫子回妈妈高兴地笑了你想想黄鹂妈妈会对黄鹂说些什么？5、选择己喜欢方式课四、结通黄鹂这故事使我们懂得了很多我们不应该每天只顾己而不关心周围人应该观察周围主动助那些要助人五、板设计8、离开妈妈黄鹂天只顾捉虫子把虫子送给白头翁关心别人二天白杨树请夫朋友众多跟灵鸟学唱歌生活丰富三课教学目标、指导学习运用多种方法识记生形、指导学生田格正确、规地写生3、继续有感情地朗课主积累词语教学重正确写8生教学难会用多种方法识记生形教学方法观察讨论比较教学准备生卡、黑板教学程、出示生词卡片、认次、真听、治病、唱歌、离开、可怜、森林、医院、也许二、分段指名朗课师生共评议三、识记生形组合作学习用学方法己选择识记生形）加部分组成课生次欠加上两水旁就是次真直下面加上撇、就是真治台加上三水旁就是治）熟悉部件组成唱由口旁和右边两日组成右边两日上面些下面些托住上面要上半部分西下半部分女都是我们学放起就是我们要学要四、指导写真里面有三横唱左右结构右边下半部分曰要写得宽些托住上面日但是不要写成上下结构不能托住口比左右结构左右看着相似写上不相左边是有竖提和横组成右边是有竖弯钩和撇组成每笔都不区分亲上下结构下面不是木二是横加春这撇、捺要写长些托住上面也盖住下面笔顺是先写三横再写撇捺五、写展示交流。
最新(语文A版)一年级语文教案 离开妈妈的小黄鹂-优质教案
最新（语文A版）一年级语文教案离开妈妈的小黄鹂-优质教案一、教学目标1.认识11 个生字，1 个多音字，会写6 个生字。
2.能够正确流利有感情地朗读课文。
3.学习课文内容，懂得在生活中我们要关心周围事物，关心他人，这样你的生活才会更加丰富多彩、充满快乐。
二、教学重点1.认识11 个生字，1 个多音字。
2.能够正确流利有感情地朗读课文。
三、教学难点1．会写6 个生字。
2．理解黄鹂妈妈说的话是什么意思。
四、教学准备1.生字、词语卡片。
2.小黄鹂、白头翁、白杨树、百灵鸟的图片。
五、教学时数2 课时。
六、教学过程第一课时（一）谈话导入，激发兴趣。
1.同学们，从小长到大，你离开过妈妈吗？离开妈妈做过什么事呀？2.同学们上学，到公园去玩，都会离开妈妈。
（出示小黄鹂的图片）有一只小黄鹂也和你们一样，也离开了妈妈，离开妈妈发生了什么事呢？你们想知道吗？快让我们学习课文《离开妈妈的小黄鹂》。
3．板书课题，请学生认读“鹂”字。
（二）初读课文，自主识字。
1.请同学们轻声读课文，然后对照生字表，把本课要学习的生字划下来。
2.同桌同学互相指读生字，互相检查，看谁读得准。
3.教师反馈。
出示词语卡片，请学生找出本课的生字，然后带读。
第一次——次离开——离她——她为什么是女字旁。
送读句子：我把捉到的虫子送给了他。
这句中的他是谁？请来啄木鸟大夫——请、大“大”读做dài邻居——邻治好病——病真好听——真跟着学——跟。
唱得比她更好听——比这里的她又指谁呢？4．游戏巩固识字。
做你指我猜的游戏。
把生字贴在黑板上，请一个学生上前边背对黑板。
教师随意指一个字，再请这名学生猜教师指的是哪个字，猜错，请学生跟读，并告诉他继续猜，直到猜对为止。
做这个游戏的目的是让学生多认读生字。
教师也可以充当猜字的角色，与学生在共同的游戏中体验学习的快乐。
5．自主记忆生字。
（1）这些生字该怎么记住呢？请同学在小组中交流记字方法。
（2）请学生汇报交流。
语文A版小学一年级下册(第二册)语文《离开妈妈的小黄鹂》教案
教学方法选择及依据
01
02
03
情境教学法
通过创设生动的故事情境 ，引导学生身临其境地感 受故事情节和角色情感， 提高学习兴趣和参与度。
朗读感悟法
通过教师范读、学生自读 、分角色朗读等方式，引 导学生深入体会文本语言 的美感和情感内涵。
讨论交流法
组织学生进行小组讨论和 交流，分享彼此的阅读感 受和想法，促进思维的碰 撞和深化。
探究任务
为每个小组分配具体的探究任务，如 分析小黄鹂的性格特点、寻找小黄鹂 遇到的困难及解决方案等，引导学生 深入思考和合作。
分享交流环节
分享成果
每个小组选派一名代表，向全班汇报本组的探究成果，包括小黄鹂的性格特点、遇到的困难及解决方案等。
互动交流
鼓励学生对其他小组的汇报进行点评和提问，促进班级内的交流和互动，同时培养学生的批判性思维和口头表达 能力。
03
学情分析与教学方法选择
学情分析
学生年龄特点
学习困难预测
一年级学生处于形象思维向抽象思维 过渡的阶段，对于生动有趣的故事情 节和形象鲜明的角色有浓厚兴趣。
由于学生年龄较小，可能在理解故事 深层含义和角色情感变化方面存在困 难。
已有知识经验
学生已掌握一定数量的汉字和词汇， 能进行简单的阅读和表达，但对于较 复杂的故事情节和深层含义的理解还 需引导。
3
《小熊维尼》
以小熊维尼为主角的一系列故事，展现了维尼和 他的朋友们在森监督孩子完成作业，确保孩子能够按照要求 完成抄写、朗读和思考等任务。
鼓励孩子多读书，可以陪伴孩子一起阅读推 荐的课外读物，引导孩子理解故事情节和人 物形象。
与孩子进行交流，了解孩子在学习过程中的 收获和困惑，及时给予指导和帮助。
2019最新整理-(语文A版)一年级语文教案 离开妈妈的小黄鹂
2019最新整理-（语文A版）一年级语文教案离开妈妈的小黄鹂一、教学目标1.认识11 个生字，1 个多音字，会写6 个生字。
2.能够正确流利有感情地朗读课文。
3.学习课文内容，懂得在生活中我们要关心周围事物，关心他人，这样你的生活才会更加丰富多彩、充满快乐。
二、教学重点1.认识11 个生字，1 个多音字。
2.能够正确流利有感情地朗读课文。
三、教学难点1．会写6 个生字。
2．理解黄鹂妈妈说的话是什么意思。
四、教学准备1.生字、词语卡片。
2.小黄鹂、白头翁、白杨树、百灵鸟的图片。
五、教学时数2 课时。
六、教学过程第一课时（一）谈话导入，激发兴趣。
1.同学们，从小长到大，你离开过妈妈吗？离开妈妈做过什么事呀？2.同学们上学，到公园去玩，都会离开妈妈。
（出示小黄鹂的图片）有一只小黄鹂也和你们一样，也离开了妈妈，离开妈妈发生了什么事呢？你们想知道吗？快让我们学习课文《离开妈妈的小黄鹂》。
3．板书课题，请学生认读“鹂”字。
（二）初读课文，自主识字。
1.请同学们轻声读课文，然后对照生字表，把本课要学习的生字划下来。
2.同桌同学互相指读生字，互相检查，看谁读得准。
3.教师反馈。
出示词语卡片，请学生找出本课的生字，然后带读。
第一次——次离开——离她——她为什么是女字旁。
送读句子：我把捉到的虫子送给了他。
这句中的他是谁？请来啄木鸟大夫——请、大“大”读做dài邻居——邻治好病——病真好听——真。
语文A版六年级语文下册《离开妈妈的小黄鹂》教案
《离开妈妈的小黄鹂》锦州市育英小学马玲玲教学目标：1、在朗读课文的过程中，对照生字表圈画出本课的生字，借助汉语拼音正确认读，2、运用想象、编口诀等记字方法，记住“她”“老”“送”的字形结构，并在识记过程中感受学习汉字的乐趣。
3、观察字帖，按照正确的笔顺规范地书写三个汉字，初步体会汉字的形体美。
4、在随文识字的过程中，练习正确、流利、有感情地朗读课文，体会小黄鹂关心他人，是只可爱的小鸟。
教学重、难点：会认、会写生字；正确、流利、有感情地朗读课文。
教学方法：情境法、小组合作法、游戏法。
教学准备：课件、卡片教学过程：一、情境导入。
1、在大森林里住着许多可爱的小动物.他们相亲相爱的生活在一起。
瞧，这有一只漂亮的鸟，课件出示小黄鹂，你认识它吗？它叫小黄鹂。
（板书：小黄鹂）看老师写小黄鹂。
指“鹂”这个字就是小黄鹂的鹂。
读这个字。
（在这里运用课件出示图片，可以在课的开始吸引小学生的注意力，让他们从心理产生喜爱小黄鹂的感情，想和它交朋友，从而自然的走入课文。
）2、黄鹂鸟有柔软而漂亮的羽毛，有好听的嗓音，它吃森林中的害虫，是一种有益的动物。
你喜欢它吗？那么“鹂”这个字你怎么记住它？3、小黄鹂要离开妈妈了，她会做哪些事情呢？今天我们就来学童话故事：离开妈妈的小黄鹂（板书课题）。
指“离”，这个字也读离，那这是哪个离呢？对，离开的离。
我们完整地读一读课题！二、初读课文。
1、小黄鹂离开妈妈都做了什么呢？下面听读课文，然后请你来告诉大家。
（利用多媒体播放配套的课文范读，给学生更正确的初听体会，培养学生听得习惯和能力。
）2、小朋友们刚才听得真认真！小黄鹂离开妈妈做了哪些事情呢？（学生回答）真是一只可爱的小黄鹂呀！三、学生自由读课文，读准字音。
划分段落过渡：小朋友们，你们也来读读这个故事吧！注意要借助拼音把字音读准！1、表扬刚才读文时姿势保持好的学生2、小朋友们刚才读过课文了，请你快速拿出铅笔标出自然段。
一共几个自然段？互相看一看划分的对吗？不对的帮忙改正过来。
A版一年级下册语文《离开妈妈的小黄鹂》说课稿
A版一年级下册语文《离开妈妈的小黄鹂》说课稿今日我要说的课是语教版第二册第18课《离开妈妈的小黄鹂》。
下面我从说教材、说教法、说学法、说教学程序、说板书五方面来说课。
一、说教材：学校语教版第二册第五单元的第二课是《离开妈妈的小黄鹂》。
课文通过一只小黄鹂在妈妈的援助下，自己独自去捉虫，并把捉到的虫子送给白头翁，到森林医院请来啄木鸟大夫为白杨树爷爷治病，跟小百灵鸟学唱歌，使同学从中懂得关怀四周的事情，关怀别人，生活会更加丰富多彩。
课文内容浅显易懂，生动活泼，富有情趣，同学喜闻乐见。
本课教学的重点是学习生字，读通课文。
教学难点是要启发同学从故事中体会它包含的道理，在进展语言的同时进展同学的认识水平。
二、说教法：为了突破这一教学难点，我着重激发同学的爱好。
爱好是诱发同学学习动机的强大动力，只有激发同学的学习爱好，学习方法才能转变为主动，变厌学为乐学。
在教学方法上应依据同学的年龄和心理特征来创设情境，以激起同学在乐中学，学中乐，引导同学欢乐地读通课文，开展合理的想象，启发同学大胆地表达。
三、说学法：在教学过程中，充分发挥同学的主观能动性，培育同学自己分析、自己制造想象的技能。
可采纳学习小组争论的方式，建立信息沟通网，打破课堂教学信息单向沟通的封闭状态，打通同学与同学之间的信息沟通通道。
这样就使同学之间、师生之间在信息传递和情感沟通中思维得到了碰撞，同学带着这种高涨的、激昂的心情从事学习和思索，在学习中认识到自己的聪慧能量，体验到制造的快乐，进展了自己的制造性思维。
从而让参加学习的群体猎取了新的信息，进而进展了同学的语言和思维。
四、说教学程序：老师要积极地创设情境，在新课一开始，出示小黄鹂的图片，告知同学这可爱的小黄鹂是我们的新伙伴，今日，我们就一起来听听小黄鹂的故事吧。
用小黄鹂的图片吸引同学的留意力，让同学在老师创设的情境中爱好盎然地走进课文，在愉悦的心情中自由的初读课文。
一班级同学的朗读往往需要老师的指导，因此应借助老师的范读援助同学扫除在初读课文时遇到的困难，同时也能加深对课文进一步的了解。
一年级下册语文《离开妈妈的小黄鹂》说课稿
一年级下册语文《离开妈妈的小黄鹂》说课稿以下是作者为大家整理的一年级下册语文《离开妈妈的小黄鹂》说课稿（共含10篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
篇1：离开妈妈的小黄鹂的说课稿离开妈妈的小黄鹂的说课稿今天我要说的课是语教版第二册第18课《离开妈妈的小黄鹂》。
下面我从说教材、说教法、说学法、说教学程序、说板书五方面来说课。
一、说教材：小学语教版第二册第五单元的第二课是《离开妈妈的小黄鹂》。
课文通过一只小黄鹂在妈妈的帮助下，自己独自去捉虫，并把捉到的虫子送给白头翁，到森林医院请来啄木鸟大夫为白杨树爷爷治病，跟小百灵鸟学唱歌，使学生从中懂得关心周围的事情，关心别人，生活会更加丰富多彩。
课文内容浅显易懂，生动活泼，富有情趣，学生喜闻乐见。
本课教学的重点是学习生字，读通课文。
教学难点是要启发学生从故事中体会它包含的道理，在发展语言的同时发展学生的认识水平。
二、说教法：为了突破这一教学难点，我注重激发学生的兴趣。
兴趣是诱发学生学习动机的强大动力，只有激发学生的学习兴趣，学习方法才能改变为主动，变厌学为乐学。
在教学方法上应根据学生的年龄和心理特征来创设情境，以激起学生在乐中学，学中乐，引导学生快乐地读通课文，展开合理的想象，启发学生大胆地表达。
三、说学法：在教学过程中，充分发挥学生的主观能动性，培养学生自己分析、自己创造想象的能力。
可采用学习小组讨论的方式，建立信息交流网，打破课堂教学信息单向交流的封闭状态，打通学生与学生之间的信息交流通道。
这样就使学生之间、师生之间在信息传递和情感交流中思维得到了碰撞，学生带着这种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，在学习中认识到自己的智慧力量，体验到创造的欢乐，发展了自己的创造性思维。
从而让参与学习的群体获取了新的信息，进而发展了学生的语言和思维。
四、说教学程序：教师要积极地创设情境，在新课一开始，出示小黄鹂的图片，告诉学生这可爱的小黄鹂是我们的新朋友，今天，我们就一起来听听小黄鹂的故事吧。
2019语文A版语文一下《离开妈妈的小黄鹂》word教学设计
2019语文A版语文一下《离开妈妈的小黄鹂》word教学设计一、教学目标1.认识12个生字，1个多音字。
2.能够正确流利有感情地朗读课文。
3.学习课文内容，懂得在生活中我们要关心周围事物，关心他人，这样你的生活才会更加丰富多彩、充满快乐。
二、教学重点1.认识12个生字，1个多音字。
2.能够正确流利有感情地朗读课文。
三、教学难点理解黄鹂妈妈说的话是什么意思。
四、教学准备1.生字、词语卡片。
2.小黄鹂、白头翁、白杨树、百灵鸟的图片。
五、教学时数2课时。
六、教学过程第一课时（一）谈话导入，激发兴趣。
1.同学们，从小长到大，你离开过妈妈吗？离开妈妈做过什么事呀？2.同学们上学，到公园去玩，都会离开妈妈。
（出示小黄鹂的图片）有一只小黄鹂也和你们一样，也离开了妈妈，离开妈妈发生了什么事呢？你们想知道吗？快让我们学习课文《离开妈妈的小黄鹂》。
3．板书课题，请学生认读“鹂”字。
（二）初读课文，自主识字。
1.请同学们轻声读课文，然后对照生字表，把本课要学习的生字划下来。
2.同桌同学互相指读生字，互相检查，看谁读得准。
3.教师反馈。
出示词语卡片，请学生找出本课的生字，然后带读。
第一次——次离开——离她——她为什么是女字旁。
送读句子：我把捉到的虫子送给了他。
这句中的他是谁？请来啄木鸟大夫——请、大“大”读做dài邻居——邻治好病——病真好听——真跟着学——跟。
唱得比她更好听——比这里的她又指谁呢？4．游戏巩固识字。
做你指我猜的游戏。
把生字贴在黑板上，请一个学生上前边背对黑板。
教师随意指一个字，再请这名学生猜教师指的是哪个字，猜错，请学生跟读，并告诉他继续猜，直到猜对为止。
做这个游戏的目的是让学生多认读生字。
教师也可以充当猜字的角色，与学生在共同的游戏中体验学习的快乐。
5．自主记忆生字。
（1）这些生字该怎么记住呢？请同学在小组中交流记字方法。
（2）请学生汇报交流。
学生的记字方法可以多种多样，如以旧带新记忆，联系生活中记忆，笔画加减记忆，编儿歌记忆等等。
教学设计2：离开妈妈的小黄鹂（第1课时）
第18课《离开妈妈的小黄鹂》教学设计【教学目标】1．通过本课的学习，使学生懂得只有学会关心周围的事物，学会关心他人，生活才会更加丰富多彩，充满快乐。
2．认识本课11个会认字、一个多音字“大”，会写6个字，并学会积累词语。
3．培养学生的朗读能力。
能正确、流利、有感情地朗读全文。
【教学重点】1．指导学生分角色朗读课文，提高朗读能力。
2．掌握6个字的正确读音，记忆字形，规范书写。
【教学难点】理解黄鹂妈妈说的话。
【教学准备】生字词卡片、录音磁带、电脑动画或图片。
【教学时数】2课时【教学过程】第一课时一、创设情境，激发兴趣，导入新课1．出示配乐课件或出示图片，教师引入：在茂密的大森林里，居住着许多可爱的小动物，画面上这只小鸟你认识吗2．如果学生认识就让学生来介绍，如果学生都不清楚，教师告诉学生：这只鸟叫黄鹂，身体黄色，自眼部至头后部黑色，翅膀的外缘黄色，嘴淡红色；叫的声音很好听，吃森林中的害虫，对林业有益。
小黄鹂是我们的新朋友，今天一起来听听她的故事。
二、教师范读，学生边听边看配乐课件三、学生自由读文，感知内容1．选择个人喜欢的方式读书，利用拼音认识生字，标出自然段。
2．出示识字卡片，认识字词。
学生抢读、指名读。
离l í开k āi 黄hu áng 鹂l í 第d ì一y ī次c ì 整zh ěng 天ti ān 真zh ēn 好h ǎo 送s òng 给g ěi 森s ēn 林l ín 医y ī院yu àn 大d ài 夫fu 治zh ì病b ìng 比b ǐ赛s ài 唱ch àng 歌g ē3．汇报标画自然段情况。
10个自然段。
四、整体感知课文内容1．通过读课文，你知道了些什么2．提出不理解的问题。
例：妈妈为什么说“要做的事多着呢，可不光是捉虫子呀”小黄鹂为什么把捉到的虫子送给白头翁妈妈为什么高兴地笑了五、细读探究，释疑明理1．指导学生分角色朗读1——4自然段。
《离开妈妈的小黄鹂》教学设计(第二课时)
《离开妈妈的小黄鹂》教学设计（第二课时）
《离开妈妈的小黄鹂》教学设计（第二课时）
一、教学目标
1、认识“真、送、请、大、邻、病、跟、比”8个生字，1个多音字“大”，会写2个字
2、结合词语库，自主积累词语
3、流利有感情地朗读课文
4、使学生从中懂得要做，要学的事情有很多，更重要的是要学会关心他人，生活才会变得更加丰富多彩
二、教学重点
认识生字，能有感情的朗读课文。
三、教学过程
（一）谈话式导入
上节课我们学习了第18课《离开妈妈的小黄鹂》，你回想一下，小黄鹂第一次离开妈妈干什么去了？结果怎么样呢？是的小黄鹂只顾捉虫子什么也没看到，面对这样的结果，黄鹂妈妈告诉小黄鹂说：“孩子，我们要做的事多着呢，可不光是捉虫子呀！”一向乖巧听话的小黄鹂听了妈妈的话决定再次离开妈妈，小黄鹂第二次离开妈妈又干什么去了？结果又会怎么样呢？这节课我们继续走进童话故事《离开妈妈的小黄鹂》（板书课题，学生齐读课题）
（二）初读课文，自主识字
1、学生快速打开书第72页，找一找从第几自然段开始写
“大夫”认识多音字“大”
“邻居”扩词练读：邻座、邻近、邻里
“病”认识偏旁，结构，组词。
小结：同学们组了这么多带病的词，课文中谁病了，我如果我们的朋友生病了，你会怎么做，我们要有关心。
语文《离开妈妈的小黄鹂》教案
语文《离开妈妈的小黄鹂》教案语文《离开妈妈的小黄鹂》教案教学目标：1、认识13个生字，会写8个字，一个多音字：大2、自主积累词语。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：认识13个生字.教学难点：理解故事内容，有感情地朗读课文。
教学方法：自主讨论教学准备：生字卡、小黄鹂图片教学过程：一、谈话导入今天，老师给大家带来一只可爱的小黄鹂，听！小黄鹂说话了（师模仿：大家好！我叫小黄鹂，今天我给大家讲一个我小时候的故事）揭题：18、离开妈妈的小黄鹂二、初步感知课文1、请同学们看到课文，试着读读课文，如果遇到不认识的字，不要着急，用笔划下来。
你可以借助拼音认读，也可以请教你的学习伙伴来读准字音。
2、再读课文，注意读准字音，把你课文中遇到的困难或读不懂的句子划下来。
3、小组交流，要互相帮助解决课文中有困难的句子。
4、汇报小组中存在的困难，教师帮助解决。
三、自主识字，探索识记方法。
1、现在，请同学们拿出自己做的生字卡片，自己一个一个的'认读，然后再挑出认读有困难的字重点认读。
2、每个小组的组长组织成员共同识字，巩固，可用卡片让组员一次认读，也可用游戏识字。
3、师出示生字卡，检测识字情况。
说说自己记字的方法。
说说你用什么方法记住他们的。
4、小组记字：小组交流记字情况，提出自己记字中有困难的字，其它成员汇报好的方法进行交流。
5、小组汇报需要帮助有困难的字，教师指导。
6、开火车认读生字。
7、叫字游戏。
8、儿歌识字：森林里开大会，小黄鹂唱歌好，啄木鸟治病好，比一比谁最好，第一次红花送给啄木鸟，第二次红花送个小黄鹂，大家齐唱，小黄鹂和啄木鸟真正好。
9、让我们把这些字带到生活中来，用其中的字说句话。
四、小结：第二课时教学目标：1、了解课文内容，使学生懂得要关心周围的事情，生活才会更家丰富多彩。
2、指导学生有感情地朗读课文。
教学重点：理解故事内容，有感情地朗读课文。
教学难点：理解黄鹂妈妈的意思，懂得关心周围的人和事。
《离开妈妈的小黄鹂》第二课时教学设计
《离开妈妈的小黄鹂》教学内容语文版一年级下册第五单元第18课教学目标1、了解课文内容，使学生懂得要关心周围的事情，生活才会更加丰富多彩。
2、指导学生有感情地朗读课文。
教学重点理解故事内容，有感情地朗读课文。
教学难点通过本课的学习，理解黄鹂妈妈的话的意思使学生懂得只有学会关心周围的事物，学会关心他人，生活才会更加丰富多彩，充满快乐。
教学准备媒体课件图片。
教学时数第2课时教学过程一、谈话导入新课孩子们，动物是人类的好朋友。
上节课，我们学习了十八课，认识了一只可爱的小鸟，她就是——（学生答）小黄鹂第一次离开妈妈干什么去了？结果怎么样呢？是的，小黄鹂只顾捉虫子什么也没看到，面对这样的结果，黄鹂妈妈告诉小黄鹂说：“孩子，我们要做的事多着呢，可不光是捉虫子呀！”一向乖巧听话的小黄鹂听了妈妈的话决定再次离开妈妈，小黄鹂第二次离开妈妈又干什么去了？结果又会怎么样呢？这节课我们继续走进童话故事《离开妈妈的小黄鹂》（师板书课题，学生齐读课题）二、创设情景，复习字词上节课我们和小黄鹂一起度过了快乐的四十分钟，认识了许多新的生字宝宝，这节课小黄鹂又给大家带来了新鲜的桃子，我打算把它们作为奖品送给那些肯动脑，爱发言，表现好的同学，你想得到它吗？1、看课件指名读生字。
（师随机讲解个别生字的记忆方法：鹂、她、送、请及“大”这个多音字：①鹂：美丽的鸟儿是黄鹂；②送：关上门，走下楼，高高兴兴送朋友离鹂次她真送请大邻病跟比2、学生开火车读词语（小黄鹂看你们读的这么好，又给你们带来了金灿灿的大橙子，想不想摘：课件出示写着词语的橙子：）离开黄鹂一次她们送给请来大夫邻居治病真可怜也许3、现在所有的词语宝宝都出来了，谁能一个人单独读一读吗？（学生夸）师：同学们读的真好，小黄鹂看到你们摘了这么多橙子也在夸你们呢！（设计意图：用低年级学生喜欢的方式再现字词，复习字词，激发学生识字的兴趣。
把词语写在桃子上，读对一个，橙子就飞走一个，学生有兴趣，注意力就会非常集中。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《离开妈妈的小黄鹂》教学设计
一、教学目标
1.认识12个生字，1个多音字。
2.能够正确流利有感情地朗读课文。
3.学习课文内容，懂得在生活中我们要关心周围事物，关心他人，这样你的生活才会更加丰富多彩、充满快乐。
二、教学重点
1.认识12个生字，1个多音字。
2.能够正确流利有感情地朗读课文。
三、教学难点
理解黄鹂妈妈说的话是什么意思。
四、教学准备
1.生字、词语卡片。
2.小黄鹂、白头翁、白杨树、百灵鸟的图片。
五、教学时数
2课时。
六、教学过程
第一课时
（一）谈话导入，激发兴趣。
1.同学们，从小长到大，你离开过妈妈吗？离开妈妈做过什么事呀？
2.同学们上学，到公园去玩，都会离开妈妈。
（出示小黄鹂的图片）有一只小黄鹂也和你们一样，也离开了妈妈，离开妈妈发生了什么事呢？你们想知道吗？快让我们学习课文《离开妈妈的小黄鹂》。
3．板书课题，请学生认读“鹂”字。
（二）初读课文，自主识字。
1.请同学们轻声读课文，然后对照生字表，把本课要学习的生字划下来。
2.同桌同学互相指读生字，互相检查，看谁读得准。
3.教师反馈。
出示词语卡片，请学生找出本课的生字，然后带读。
第一次——次
离开——离
她——她为什么是女字旁。
送读句子：我把捉到的虫子送给了他。
这句中的他是谁？
请来啄木鸟大夫——请、大“大”读做dài
邻居——邻
治好病——病
真好听——真
跟着学——跟。
唱得比她更好听——比
这里的她又指谁呢？
4．游戏巩固识字。
做你指我猜的游戏。
把生字贴在黑板上，请一个学生上前边背对黑板。
教师随意指一个字，再请这名学生猜教师指的是哪个字，猜错，请学生跟读，并告诉他继续猜，直到猜对为止。
做这个游戏的目的是让学生多认读生字。
教师也可以充当猜字的角色，与学生在共同的游戏中体验学习的快乐。
5．自主记忆生字。
（1）这些生字该怎么记住呢？请同学在小组中交流记字方法。
（2）请学生汇报交流。
学生的记字方法可以多种多样，如以旧带新记忆，联系生活中记忆，笔画加减记忆，编儿歌记忆等等。
6.读文巩固生字。
请同学们自己再读一读课文，看看这些生字回到课文中你还认识吗？请学生把字音读准确，还要把句子读通顺。
（三）学习课文，整体感知。
1.指名读课文，边听边想一想离开妈妈的小黄鹂都为谁做什么事了？
2.指名汇报，教师根据学生的汇报，把白头翁、白杨树、小百灵鸟的图片贴到黑板上，并板书做了什么事。
3.请你用朗读的办法告诉我们，小黄鹂为谁做了什么事？
4.指名汇报朗读。
（四）细读课文，深化理解。
1.教师范读课文。
听老师读课文，想一想，小黄鹂为什么要做这些事情呢？
2.学生合作交流思考的情况。
3.进行汇报。
教师根据学生的回答进行总结：
白头翁年纪大了，不能捉虫很可怜。
白杨树病了，需要大夫。
小百灵的叫声好听。
4.请用朗读的办法告诉我们小黄鹂为什么要做这些事，自己先练一练。
5.学生汇报朗读，教师评价，引导学生初步体会，小黄鹂有同情心、热心、虚心好学。
6.你喜欢小黄鹂吗？说说为什么。
（五）突破难点，理解对话。
1.想一想小黄鹂是第一次离开妈妈就这样做了吗？她的行为为什么会有这样的变化呢？
2.出示妈妈说的话：
孩子，我们要做的事多着呢，可不光是捉虫子呀。
（1）教师范读，强调“多着呢”“不光”。
（2）请学生说说，妈妈说的话是什么意思，你听出来了吗？
（3）如果你是妈妈，你怎样对小黄鹂说呢？（教师扮演小黄鹂，学生扮演妈妈练读这句话。
）
3.出示课文最后一句话。
妈妈高兴地笑了。
（1）说说妈妈为什么笑了。
（2）妈妈会和小黄鹂说些什么呢？（请学生扮演妈妈，教师扮演小黄鹂进行对话交际。
）
交际的目的是让学生认识到要多为别人着想，多做对别人有益的事。
（六）拓展延伸，展开想象。
如果小黄鹂再离开妈妈，你们想想她还会做什么？
小组同学先进行交流，然后选代表来汇报。
（七）小结。
通过这节课的学习你有什么收获？
（八）作业
板书设计：
离开妈妈的小黄鹂
白头翁年纪大了不能捉虫子可怜（善良）
白杨树生病了需要大夫（热心）
白灵鸟跟百灵鸟学唱歌（好学）
爱帮助别人的小黄鹂。