现在进行时态导入
初中语法课进行时教案
初中语法课进行时教案1. 知识目标（1）让学生掌握现在进行时的结构：主语 + be动词 + 动词ing + 其他。
（2）让学生了解现在进行时的用法，即表示正在进行的动作或存在的状态。
（3）让学生学会如何用现在进行时描述人或事物的特点。
2. 能力目标（1）培养学生运用现在进行时进行交际的能力。
（2）提高学生描述正在发生事情的表达能力。
3. 情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。
二、教学重难点1. 教学重点：现在进行时的结构及用法。
2. 教学难点：现在进行时描述人或事物的特点。
三、教学步骤1. 导入（1）教师与学生用英语进行问候，营造轻松的课堂氛围。
（2）引导学生谈论正在发生的动作，如：“She is reading a book.”，从而引入现在进行时。
2. 呈现（1）教师通过展示图片或实物，引导学生用现在进行时描述，如：“The cat is sleeping on the sofa.”（2）教师做出一些动作，让学生用现在进行时描述，如：“Teacher is writing on the blackboard.”3. 操练（1）教师组织学生进行小组活动，用现在进行时进行交际，如：“A: What is he doing? B: He is watching TV.”（2）教师创设情境，让学生运用现在进行时描述，如：“假设教室里有学生在画画，教师可以问：‘What are they doing?’，引导学生回答：‘They are drawing pictures.’”4. 巩固（1）教师出示一些动词，让学生用现在进行时将其转换为进行时态，如：“eat → eating”。
（2）教师设计一些句子，让学生用现在进行时进行填空，如：“Jack is _____ (read) a book.”5. 拓展（1）教师引导学生用现在进行时描述自己的家人或朋友，如：“My mother is a teacher. She is _____ (teach) her students now.”（2）学生相互交流，分享自己用现在进行时描述的人或事物。
初中四大时态教案
教案：初中英语四大时态一、教学目标1. 掌握四种基本时态的定义和结构。
2. 能够正确运用四种基本时态描述动作或状态。
3. 能够识别并正确使用时间状语。
二、教学内容1. 一般现在时2. 一般过去时3. 一般将来时4. 现在进行时三、教学重点与难点1. 重点：掌握四种基本时态的定义、结构和用法。
2. 难点：正确运用四种基本时态描述动作或状态，并识别时间状语。
四、教学过程1. 导入：通过日常对话，引导学生关注动作发生的时机。
2. 新课讲解：1) 一般现在时：定义、结构、用法及时间状语。
2) 一般过去时：定义、结构、用法及时间状语。
3) 一般将来时：定义、结构、用法及时间状语。
4) 现在进行时：定义、结构、用法及时间状语。
3. 实例演示：教师分别用四种时态描述动作，引导学生观察和理解。
4. 课堂练习：1) 填空练习：根据句子内容，选择合适的时态填空。
2) 句子改写：将句子改为其他三种时态。
5. 小组讨论：学生分组，讨论如何运用四种时态描述生活中的场景。
6. 课堂总结：教师总结四种基本时态的要点，提醒学生注意时态的运用。
7. 课后作业：1) 完成练习册相关题目。
2) 运用四种基本时态编写小故事。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 练习正确率：检查学生课堂练习和课后作业的正确率。
3. 故事编写：评估学生运用四种基本时态编写故事的能力。
六、教学反思在课后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对四种基本时态的掌握程度。
同时，关注学生在实际应用中的错误，及时进行纠正和指导。
英语现在进行时教案
英语现在进行时教案教案标题：英语现在进行时教案教案目标：1. 学生能够理解现在进行时的概念和用法。
2. 学生能够正确运用现在进行时来描述正在进行的动作。
3. 学生能够通过练习提高听说读写的能力。
教学准备：1. PPT或者黑板，以便展示和记录教学内容。
2. 教材或其他相关教学资源，如练习册和练习题，以便学生练习。
3. 录音机或其他音频设备，以便播放听力材料。
教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1. 引入现在进行时的概念：通过展示一些图片或视频，引导学生观察正在进行的动作，并提问“他们在做什么？”来引发学生对现在进行时的兴趣。
步骤二：讲解现在进行时的用法和结构（10分钟）1. 通过PPT或黑板，讲解现在进行时的基本结构：“主语 + be动词 + 现在分词”。
2. 强调be动词的变化形式，如am/is/are。
3. 举例说明现在进行时的用法，如描述正在进行的动作、临时的行为和计划中的活动。
步骤三：示范和练习（15分钟）1. 播放一段录音，让学生听并填写现在进行时的句子。
2. 选择一些图片，让学生根据图片描述正在进行的动作。
3. 分组进行对话练习，每组选择一个场景，学生轮流描述自己正在进行的动作。
步骤四：巩固和拓展（15分钟）1. 给学生发放练习册或练习题，让他们完成相关练习。
2. 提供一些拓展练习，如编写一篇短文描述自己的一天活动中正在进行的动作。
3. 鼓励学生运用现在进行时进行口语交流，如讨论班级或学校正在进行的活动。
步骤五：总结和评价（5分钟）1. 总结现在进行时的用法和结构。
2. 对学生的表现进行评价，并提供反馈和建议。
扩展活动：1. 观看一些英语电影或视频片段，让学生找出片中人物正在进行的动作，并用英语描述。
2. 给学生一些现在进行时的句子，让他们改写成一般现在时或一般过去时。
教案评价：这个教案通过导入、讲解、示范和练习等多种教学方法，帮助学生理解和掌握英语现在进行时的用法和结构。
同时，通过口语练习和拓展活动，提高了学生的听说读写能力。
初中英语语法教资教案
初中英语语法教资教案本节课的主题是现在进行时态。
现在进行时态是英语中的一种基本时态，表示正在进行的动作或状态。
它由“be动词+动词ing形式”构成。
在本节课中，我们将学习现在进行时态的构成、用法和注意事项。
二、教学对象本节课的教学对象是初中一年级学生。
他们已经学习过一些基本的英语语法知识，但对现在进行时态的了解还不够深入。
通过本节课的学习，我希望他们能够掌握现在进行时态的构成和用法，并在实际语境中灵活运用。
三、教学目标1. 了解现在进行时态的构成：be动词+动词ing形式。
2. 掌握现在进行时态的用法：表示正在进行的动作或状态。
3. 能够正确运用现在进行时态进行口语表达和书写。
4. 提高学生的英语语法意识和语言运用能力。
四、教学重难点1. 教学重点：现在进行时态的构成和用法。
2. 教学难点：现在进行时态在实际语境中的运用。
五、教学方法本节课采用任务型教学法，通过各种互动活动，让学生在实践中学习现在进行时态。
同时，运用多媒体教学手段，增加课堂的趣味性和生动性。
六、教学步骤1. 导入：以一幅图片引出现在进行时态，让学生猜测图片中的人物正在做什么。
2. 讲解：讲解现在进行时态的构成和用法，举例说明。
3. 练习：让学生进行现在进行时态的句子练习，纠正错误。
4. 任务：分组进行角色扮演，运用现在进行时态进行对话。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调现在进行时态的用法。
7. 作业：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
七、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，根据学生的反馈情况进行调整教学策略。
同时，关注学生在课堂上的参与度和积极性，确保他们能够真正掌握现在进行时态的知识。
通过以上教学设计，我相信学生能够较好地掌握现在进行时态的知识，并在实际语境中灵活运用。
在今后的教学中，我将继续探索更多有效的教学方法，提高学生的英语语法水平。
初中英语《现在进行时态》教案
初中英语《现在进行时态》教案现在进行时态（present continuous tense）是初中英语中的一个重要语法知识点。
它用于描述发生在现在时刻的动作或状态，强调其暂时性或正在进行中的特征。
本篇教案将以简洁明了的方式，帮助学生掌握现在进行时态的基本用法和构成。
【教案】教学目标：1. 了解现在进行时态的概念和用法2. 能够正确使用现在进行时态进行简单句子的构成3. 能够加强对现在进行时态的理解，运用到日常交流中教学准备：1. 教学课件或黑板2. 学生练习题3. 实物或图片资源，用于扩展语言输入教学过程：Step 1：引入话题（Introduction）（10分钟）教师可以用一些真实的图片或实物向学生展示正在发生的动作，如跳舞、吃东西等。
教师可以提问：“What are they doing?”以激发学生的兴趣，并引导学生开始思考和猜测。
Step 2：引入现在进行时态的概念（Presentation）（10分钟）教师通过示范和解释的方式，引入现在进行时态的概念。
教师可以用简单的例句展示现在进行时态的用法，并解释现在进行时态的构成方式。
示例句子：1. I am playing soccer with my friends.（我正在和我的朋友们踢足球。
）2. They are studying in the library.（他们正在图书馆里学习。
）Step 3：构造肯定句和否定句（Practice）（15分钟）教师以现在进行时态的肯定句为例，引导学生掌握句子结构的构成。
然后，教师示范否定句的构成方式，并解释其规则。
示例句子：1. I am playing soccer with my friends.（我正在和我的朋友们踢足球。
）I am not playing soccer with my friends.（我没有和我的朋友们踢足球。
）2. They are studying in the library.（他们正在图书馆里学习。
初中英语现在进行时教案
初中英语现在进行时-教案一、教学目标：1. 让学生掌握现在进行时的结构：be动词+ 动词ing形式。
2. 让学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作或状态。
3. 培养学生运用现在进行时进行日常交流的能力。
二、教学内容：1. 现在进行时的结构：am/is/are + 动词ing。
2. 现在进行时的用法：描述正在进行的动作或状态。
3. 常见的时间状语：now, at the moment, at this time, at the present time等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：现在进行时的结构及用法。
2. 教学难点：现在进行时的时间状语的运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中感受和运用现在进行时。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂活动，进行小组讨论和角色扮演，提高学生的口语表达能力。
3. 任务型教学法：设计相关任务，让学生在完成任务的过程中运用现在进行时。
五、教学过程：1. 导入：利用图片或实物展示正在进行的动作，引导学生说出相应的句子，如：“The girl is dancing.”。
2. 新课讲解：讲解现在进行时的结构及用法，举例说明。
3. 课堂练习：设计一些练习题，让学生运用现在进行时进行回答。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，用现在进行时描述组内成员正在进行的动作。
5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，运用现在进行时进行对话。
6. 任务完成：设计相关任务，如：写一篇小短文，描述现在正在发生的场景。
7. 总结与反馈：对本节课的内容进行总结，对学生的表现进行评价和反馈。
六、教学拓展：1. 现在进行时的其他用法：a. 表示正在进行的动作，但不一定强调时间，如：“She is reading a book.”b. 表示现阶段正在进行的动作或状态，如：“I am living in Beijing now.”c. 表示突然发生的动作，如：“Look! A dog is running towards us.”2. 对比过去进行时：过去进行时表示过去某个时刻正在进行的动作，如：“She was reading a book when I called her.”七、课堂活动：1. 游戏：快速反应游戏，教师说出一个动作，学生要用现在进行时快速回答，如：“Teacher: The boy is ___. Student: jumping.”2. 竞赛：小组竞赛，看哪个小组能在规定时间内用现在进行时造句最多。
现在进行时优秀教案
现在进行时优秀教案一、教学目标1. 学生能正确理解现在进行时的用法和意义。
2. 学生能够正确运用现在进行时表达正在进行的动作或状态。
3. 学生能够对现在进行时进行简单的问答练习。
4. 学生能够通过口语练习提高运用现在进行时的能力。
二、教学重难点1. 教学重点：现在进行时的用法和意义。
2. 教学难点：现在进行时的肯定、否定句和一般疑问句的构成及回答。
三、教学过程Step 1 导入新课1. GreetingT: Good morning/afternoon, class! How are you today?Ss: Good morning/afternoon, teacher! I'm fine, thank you.2. ReviewT: Last time, we learned how to use present simple to talk about our daily routines. Can anyone give an example?S1: I usually get up at 7 o'clock in the morning.T: Great job! Today, we will learn a new tense called present continuous. Can you guess what it means?S2: Is it about something happening right now?T: Yes, you are absolutely correct. Present continuous is used to talk about actions or states happening at the moment of speaking.Step 2 新概念呈现1. PresentationT: Now, let's look at the examples. (Write the following sentences on the board)- I am eating breakfast.- She is reading a book.- They are playing soccer.T: Can you tell me what tense is used in these sentences?Ss: Present continuous!T: Very good. Now, let's analyze the sentences. What do you notice about the verb form?S3: The verbs have "-ing" at the end.T: Correct. In present continuous, we use "be" (am, is, are) + verb + ing. Now, let's practice. (Ask some students to make their own sentences using present continuous)S4: I am watching TV.S5: He is doing his homework.2. Concept CheckT: Good job, everyone. Now, I am going to show you some pictures. Please tell me what these people are doing in the pictures. (Show pictures with different activities, such as swimming, dancing, reading, etc.)S6: They are swimming.S7: She is dancing.T: Excellent.Step 3 练习1. Practice 1: Complete the sentences with the correct form of the verbs in brackets.- I _________ (play) basketball now.- They ___________ (have) dinner at a restaurant.- We _________ (listen) to music.2. Practice 2: Conversation practiceT: Now I will pair you up and you can ask each other questions about what you or your partner is doing at the moment. Use the structure "What are you doing?"S8: What are you doing?S9: I am reading a book.Step 4 小结归纳T: So, in present continuous, we use "be" (am, is, are) + verb + ing to talk about actions or states happening at the moment.Step 5 作业布置1. Workbook exercises 1 and2.2. Write a short paragraph about what you are doing at a specific time, e.g., "At 8 o'clock in the evening, I am studying English."Step 6 课堂总结T: Great job today, class! You all did so well in learning present continuous. Remember to use it in your daily conversations and continue practicing. See you next time!四、教学反思本节课主要围绕现在进行时的用法和句型展开，通过导入新课、概念呈现、练习和小结归纳等环节，旨在让学生理解现在进行时的基本用法和构成，并能正确运用于实际交流中。
初中语法教案讲解
初中语法教案讲解一、教学目标：1. 让学生掌握现在进行时态的构成和用法。
2. 培养学生运用现在进行时态描述正在进行的动作或状态。
3. 提高学生听说读写的能力。
二、教学内容：1. 现在进行时态的构成：be动词 + 动词ing形式。
2. 现在进行时态的用法：描述正在进行的动作或状态。
3. 现在进行时态的常见搭配：be doing、am doing、is doing、are doing等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：现在进行时态的构成和用法。
2. 教学难点：现在进行时态的搭配和运用。
四、教学过程：1. 导入：通过提问引导学生思考正在发生的动作或状态，如“What are you doing now?”，从而引出本节课的主题——现在进行时态。
2. 讲解：（1）讲解现在进行时态的构成：be动词 + 动词ing形式。
例如：I am reading a book. （2）讲解现在进行时态的用法：描述正在进行的动作或状态。
例如：She is watching TV. （3）讲解现在进行时态的常见搭配：be doing、am doing、is doing、are doing等。
3. 练习：（1）学生分组，互相练习现在进行时态的句子。
（2）教师选取部分学生进行示范，纠正发音和语法错误。
4. 应用：（1）让学生用现在进行时态描述自己正在做的事情。
（2）让学生用现在进行时态编写小对话，模拟真实场景。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调现在进行时态的用法和搭配。
六、课后作业：1. 抄写现在进行时态的句子，加深记忆。
2. 运用现在进行时态编写日记，记录当天发生的趣事。
3. 预习下一节课的内容：一般过去时态。
通过以上教学过程，学生可以掌握现在进行时态的构成、用法和搭配，并能运用到实际情景中。
教师应关注学生的学习情况，及时纠正错误，提高学生的英语水平。
现在进行时教案
现在进行时教案主题：现在进行时教学目标：1. 学生能够理解并正确使用现在进行时的用法。
2. 学生能够运用现在进行时进行口语交际。
教学重点：现在进行时的构成和用法。
教学难点：学生对现在进行时的正确使用。
教学准备：图片、单词卡片、教师练习册、学生练习册。
教学过程：Step 1：导入新课1. 教师用图片呈现一些具体的动作，如：“reading a book”、“eating breakfast”等。
2. 教师问学生：“What are they doing?”鼓励学生回答。
Step 2：巩固现在进行时的用法1. 教师引导学生回答上面的问题时要用现在进行时的形式，如：“They are reading a book. They are eating breakfast.”2. 教师向学生解释现在进行时是表示正在进行或发生的动作或状态。
3. 教师让学生观察下面的句子，并分析现在进行时的构成：“I am playing football.”、“You are studying English.”、“He is cooking dinner.”、“She is listening to music.”、“We are watching TV.”、“They are dancing.”4. 教师梳理现在进行时的构成：主语 + be(am/is/are) + 动词-ingStep 3：练习1. 教师给学生卡片，上面写有动词。
学生根据图片展示的动作，用现在进行时造句。
2. 学生两两合作，互相问答，使用现在进行时进行口语练习。
3. 教师收集学生的造句并给予反馈。
Step 4：拓展活动1. 教师出示练习册上的练习题，要求学生用现在进行时回答问题。
2. 学生独立完成练习册上的练习，并相互检查答案。
3. 教师抽查学生的答案。
Step 5：总结和反思1. 教师总结现在进行时的构成和用法。
2. 教师让学生回答以下问题：“What have you learned today?”鼓励学生总结今天的学习成果。
现在进行时态教案
现在进行时态教案一、教学目标1. 让学生掌握现在进行时态的结构：主语+ be动词+ 动词ing + 其他。
2. 让学生能够正确运用现在进行时态描述正在进行的动作或状态。
3. 培养学生运用现在进行时态进行交际的能力。
二、教学重难点1. 教学重点：现在进行时态的结构和用法。
2. 教学难点：be动词的运用和现在进行时态的辨别。
三、教学准备1. 教师准备PPT，展示现在进行时态的例句和练习题。
2. 准备一些图片或实物，用于引导学生进行观察和描述。
四、教学过程1. 导入：通过提问引导学生思考正在发生的动作或状态，例如：“你现在在做什么？”2. 讲解现在进行时态的结构和用法，用PPT展示例句，如：“I am reading a book.”3. 练习：让学生分组，互相描述正在进行的动作或状态，例如：“He is eating lunch.”4. 游戏：通过图片或实物，让学生用现在进行时态进行描述，其他学生猜猜是什么，如：“Look at the picture, what is the girl doing?”5. 总结：教师点评学生的表现，强调现在进行时态的用法和注意事项。
五、课后作业1. 让学生用现在进行时态写一段话，描述自己正在进行的动作或状态。
2. 让学生找出生活中的现在进行时态句子，并进行分析。
六、教学活动1. 角色扮演：学生分组，模拟在不同场景下使用现在进行时态进行对话，如在公园、学校、家里等。
2. 小组竞赛：设置竞赛环节，看哪个小组能够在最短时间内正确运用现在进行时态进行对话。
七、课堂检测1. 填空题：根据句子结构，填入合适的be动词和动词ing形式，如：“He _______ (be) reading a book.”2. 选择题：根据句意，选择正确的现在进行时态句子，如：“A: What are you doing? B: I _______ (watch) a movie.”八、拓展活动1. 让学生用现在进行时态编写一个小故事，要求故事情节连贯，人物动作生动。
现在进行时态教案
现在进行时态教案一、教学目标：1. 让学生掌握现在进行时态的结构：主语+ be动词+ 动词ing + 其他。
2. 让学生能够正确运用现在进行时态描述正在进行的动作。
3. 提高学生运用英语进行交际的能力。
二、教学内容：1. 现在进行时态的定义和结构。
2. 现在进行时态的用法。
3. 相关词汇和表达。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：现在进行时态的结构和用法。
2. 教学难点：现在进行时态在实际语境中的运用。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用现在进行时态。
2. 交际法：通过模拟真实场景，让学生在交际中掌握现在进行时态。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固现在进行时态。
五、教学步骤：1. 引入：教师向学生提问，引导他们思考正在发生的动作，如：“What are you doing now?”，让学生意识到现在进行时态的重要性。
2. 讲解：教师讲解现在进行时态的结构和用法，示例句子：“I am reading a book.”，并解释其在句子中的表示动作正在进行的意思。
3. 练习：学生分组进行练习，用现在进行时态描述彼此正在进行的动作。
4. 场景模拟：教师创设真实场景，如：“In the classroom”，让学生用现在进行时态进行角色扮演，模拟实际交际场景。
5. 游戏：教师组织学生进行现在进行时态的趣味游戏，如：“警察抓小偷”，增强学生的学习兴趣。
7. 作业布置：让学生用现在进行时态写一篇小作文，描述自己的一天。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 通过课堂观察，评估学生对现在进行时态的理解和运用情况。
2. 通过学生的小作文，检查他们是否能正确使用现在进行时态描述正在进行的动作。
3. 通过课后反馈，了解学生对教学方法和内容的满意度和建议。
七、教学拓展：1. 邀请一位英语为母语的外国朋友或者老师，让学生与他们用现在进行时态进行对话，提高学生的实际交际能力。
初中教案学习使用现在进行时态
初中教案学习使用现在进行时态现在进行时态是英语中常用的一种时态，表示目前正在进行的动作或者状态。
在初中英语教学中，教师可以通过精心设计教案，使学生更好地理解和运用现在进行时态。
本文将探讨如何在初中教案中学习和使用现在进行时态。
一、导入环节在导入环节，教师可以通过使用现在进行时态来描述学生目前正在做的事情。
例如，教师可以说：“Look, Peter is reading a book. What is Peter doing? He is reading a book.” 通过实际的情境和动作来引出现在进行时态，让学生直观地理解该时态的表示方式。
二、语法解析在语法解析环节，教师可以向学生解释现在进行时态的构成和用法。
现在进行时态的构成是“主语 + be动词 + 动词的现在分词形式”。
教师可以给出一些常见动词的现在分词形式的例子，让学生掌握现在分词的构成规则。
同时，教师应该向学生解释现在进行时态表示的是目前正在进行的动作或者状态，并且该动作或状态不一定是正在说话的人在进行。
三、语法操练在语法操练环节，教师可以设计一些练习题目，让学生完成填空或改写句子的练习。
例如，教师可以给出一些句子，要求学生改写成现在进行时态的句子。
同时，可以使用图片或者真人示范的方式来帮助学生更好地理解句子的含义和正确的时态形式。
四、口语交际活动在口语交际活动中，教师可以设置各种情境，让学生使用现在进行时态进行对话。
例如，教师可以要求学生分角色扮演，在家人、朋友、老师等不同的情境下进行对话。
学生可以使用现在进行时态来描述自己目前正在进行的活动，增强口语表达的能力。
五、听力训练听力训练是初中英语教学中的重要环节。
在学习和使用现在进行时态时，教师可以选择一些与该时态相关的听力材料，让学生通过听力理解目前正在进行的动作或者状态。
同时，教师可以设计一些听力问题，帮助学生检查自己的听力理解能力。
六、阅读理解在阅读理解环节，教师可以选取一些现在进行时态相关的短文，让学生通过阅读理解来巩固所学的知识。
微课现在进行时教案教案
微课现在进行时教案一、教学目标1. 让学生掌握现在进行时的基本结构和用法。
2. 培养学生运用现在进行时进行日常交流的能力。
3. 提高学生对微课的兴趣和参与度。
二、教学内容1. 现在进行时的定义和结构2. 现在进行时的用法3. 微课介绍和演示三、教学方法1. 任务驱动法：通过完成具体的任务，让学生实践现在进行时的用法。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中学习现在进行时。
3. 互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高课堂氛围。
四、教学步骤1. 导入：用一个生活情境引入现在进行时，如“小明正在教室里画画。
”2. 讲解现在进行时的定义和结构，如“现在进行时表示正在进行的动作，构成方式是：主语+ be动词(am/is/are) + 动词ing。
”3. 举例说明现在进行时的用法，如“我现在正在说话。
”4. 微课介绍：介绍微课的概念、特点和优势。
5. 微课演示：展示一个简短的微课视频，让学生初步感受微课的魅力。
6. 任务布置：让学生分组，每组设计一个关于日常生活的小微课，要求使用现在进行时。
7. 课堂互动：每组展示自己的微课设计，其他组成员提问，展示组成员回答，运用现在进行时进行交流。
五、教学评价1. 学生能正确运用现在进行时进行日常交流。
2. 学生能独立完成微课设计，充分运用现在进行时。
3. 学生对微课产生兴趣，积极参与课堂互动。
六、教学资源1. 微课视频：用于展示和示范现在进行时的实际应用。
2. 教学PPT：用于展示现在进行时的结构和用法。
3. 微课设计模板：为学生提供创作的框架和参考。
4. 评价量表：用于评估学生的微课设计和语言运用能力。
七、教学注意事项1. 确保学生理解现在进行时的概念和用法。
2. 鼓励学生积极参与微课设计和课堂互动。
3. 关注学生的个体差异，提供适当的辅导和支持。
4. 引导学生注意现在进行时的时态标志。
八、教学延伸1. 组织学生互相评价和反馈微课设计。
2. 邀请学生展示他们的微课作品，并进行交流讨论。
对外汉语中现在进行时态的教学初探
对外汉语中现在进行时态的教学初探现在进行时态是英语中的一种时态，用来表示正在进行的动作或状态。
在对外汉语中，教学现在进行时态可以采用以下步骤进行。
1. 引入现在进行时态：向学生解释现在进行时态的定义和用法，强调现在正在进行的动作或状态。
可以使用简单的例句或图片来帮助学生理解。
2. 当前进时态的结构：教授现在进行时态的结构，即"主语 + be + 动词-ing"。
解释不同主语（第一人称、第二人称、第三人称单数和复数）和be动词（am, is, are）的变化规则，并给出相应例句。
3. 正确使用现在进行时态：通过例句和练习来帮助学生掌握正确使用现在进行时态的方法。
可以用现实生活中的场景来引导学生描述正在进行的动作或状态，例如"我正在吃饭"、"他正在看电视"等。
鼓励学生灵活运用所学知识。
4. 形容词+ing: 当现在进行时态用于描述正在进行的状态时，有时我们可以使用形容词+ing形式。
向学生解释这种用法，如"我很兴奋"可以表达为"I am exciting"。
5. 注意事项：在教学过程中，需要引导学生注意现在进行时态的特殊情况，如非延续性动词（如love, hate, know等）和表示未来的词（如tomorrow, next week等）不能与现在进行时态连用。
6. 练习与巩固：通过各种形式的练习来帮助学生巩固所学知识，如填空练习、造句练习等。
可以设立小组讨论的形式，激发学生的积极性。
7. 拓展与应用：引导学生扩展现在进行时态的用法，并在实际交流中应用所学知识。
鼓励学生用现在进行时态描述周围的事物或活动，加强他们的口语表达能力。
通过以上步骤的教学，学生可以初步掌握现在进行时态的用法和结构，并能够正确地运用于实际交流中。
在接下来的学习中，可以进一步扩展现在进行时态的应用范围，提高学生的语言能力。
现在进行时的教学方法
现在进行时的教学方法现在进行时是英语语法中的一个重要时态。
它用来描述正在进行的动作或情况。
在教学中，我们可以采用一些简单但有效的方法来帮助学生掌握现在进行时。
以下是几种教学现在进行时的方法：观察和描述活动将学生分成小组，在学校的校园或课堂内观察现实生活中正在进行的活动，并以英语来描述这些活动。
例如，观察篮球场上的比赛，学生可以用英语描述球员们正在做什么。
这种实地观察和描述活动的方法，能够帮助学生更好地理解现在进行时的应用。
制作图片故事通过图片故事的形式，引导学生使用现在进行时来描述故事中的情景。
教师可以提供包含各种动作和情况的图片，并要求学生以现在进行时来叙述图片中正在发生的事情。
这种方法可以激发学生的想象力和创造力，并帮助他们更好地理解和运用现在进行时。
唱歌和游戏使用现在进行时的歌曲和游戏是另一种教学现在进行时的有趣方法。
教师可以选择一首现在进行时相关的英文歌曲，让学生跟着歌词唱歌，并引导他们理解歌词中表达的动作和情况。
同时，教师还可以设计一些现在进行时的游戏，例如“猜动作”游戏，在游戏中要求学生通过口头或动作来描述正在进行的动作，其他学生猜测正确的动作。
实践练为了巩固学生对现在进行时的理解和应用，教师可以设计一些实践练。
例如，提供一系列句子，要求学生将句子改写成现在进行时，并在口语或书面上进行练。
此外，教师还可以设计角色扮演活动，让学生在模拟的情景中运用现在进行时进行对话。
以上是几种简单而有效的教学现在进行时的方法。
通过观察和描述活动、制作图片故事、唱歌和游戏以及实践练习等方式，学生可以更好地掌握并运用现在进行时。
教师可以根据具体情况选择适合的教学方式，并结合例句和练习来帮助学生更深入地理解现在进行时的用法。
现在进行时英文版教案
现在进行时英文版教案一、教学目标：1. 让学生掌握现在进行时的结构：be动词+ 现在分词。
2. 让学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作。
3. 提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
二、教学内容：1. 现在进行时的结构：am/is/are + doing。
2. 现在进行时的用法：描述此刻正在进行的动作。
3. 常用现在进行时的场景和句型。
三、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组活动、角色扮演等形式，让学生在实际操作中掌握现在进行时的用法。
2. 交际式教学法：通过情景对话，让学生在真实语境中运用现在进行时进行交流。
3. 游戏教学法：通过英语游戏，提高学生的学习兴趣和积极性。
四、教学步骤：1. 引入：引导学生回顾过去时和一般现在时的用法，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解现在进行时的结构和使用场景，示例讲解。
3. 小组活动：学生分组，用现在进行时描述正在进行的动作，相互交流。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，运用现在进行时进行交流。
5. 听力练习：播放听力材料，学生听后回答问题，巩固现在进行时的用法。
五、作业布置：1. 课后练习：用现在进行时写一篇小短文，描述自己正在做的事情。
2. 口语作业：与家人或朋友进行一段对话，运用现在进行时描述正在进行的动作。
3. 单词积累：记忆与现在进行时相关的词汇。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在小组活动和角色扮演中的参与程度，了解他们对现在进行时的掌握情况。
2. 听力理解能力：通过听力练习，评估学生对现在进行时句子的理解程度。
3. 口语表达能力：通过口语练习，评估学生运用现在进行时进行交流的能力。
4. 作业完成情况：检查课后练习和口语作业，评估学生在课外运用现在进行时的实际情况。
七、教学拓展：1. 对比过去进行时和现在进行时的用法，让学生了解两者之间的区别。
2. 介绍现在进行时的常见错误，引导学生注意并及时纠正。
3. 利用多媒体资源，如英语动画片、歌曲等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固现在进行时的知识。
初中现在进行时 教案
初中现在进行时教案一、教学目标1. 让学生掌握现在进行时的概念和用法。
2. 培养学生运用现在进行时进行日常交流的能力。
3. 提高学生对英语时态的认知和运用能力。
二、教学内容1. 现在进行时的定义和构成。
2. 现在进行时的用法和注意事项。
3. 练习和巩固现在进行时的运用。
三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考正在发生的动作，引出现在进行时。
2. 讲解：（1）现在进行时的定义：现在进行时表示正在进行的动作或存在的状态。
（2）现在进行时的构成：be动词（am/is/are）+ 动词的现在分词。
（3）现在进行时的用法：① 描述正在进行的动作，如：She is reading a book.② 描述存在的状态，如：There are many people in the park.③ 用来表示提醒或警告，如：Look out! There is a car coming.（4）注意事项：① 动作的持续性：动作必须是正在进行的，不能是短暂的动作。
② 人的存在：用于描述人或物存在的状态。
③ 通常与now, at the moment, at this time等时间状语连用。
3. 练习：（1）用现在进行时填空：① Jack ____________ (write) a letter to his friend now.② The students ____________ (discuss) the plan in the classroom.③ My mother ____________ (cook) dinner in the kitchen.（2）用现在进行时完成句子：① I ____________ (hear) music coming from the next room.② She ____________ (do) her homework when I called her.4. 巩固：通过小组活动，让学生互相提问并回答关于现在进行时的问题。
教案幼儿园英语时态
教案：幼儿园英语时态一、教学目标1.能够简单地掌握现在进行时态的用法和句型，如：I am eating. She is playing.2.能够听懂并简单地说出现在进行时态的句子。
二、教学重点1.现在进行时态的用法和句型。
2.能够理解并运用现在进行时态的基本句式。
三、教学难点1.能够准确运用现在进行时态的基本句式。
2.能够运用所学的句式进行自由表达。
四、教学过程1. 热身活动教师与学生们打招呼，引导学生们问候自己的同桌或周围的同学。
例子：•Hello, my name is Lily. What’s your name?•Hi Lily, my name is Jack. Nice to meet you.2. 引入引入现在进行时态的概念，让学生们理解其用法和句型。
例子：•Teacher: Look, what is the little girl doing?•Student: She is playing.•Teacher: Excellent! You already know the present continuous tense, and today we are going to learn more about it.3. 讲解讲解现在进行时态基本句型，如：主语 + be 动词 + V-ing. 示例：•I am eating.•She is playing.4. 实践学生们试着模仿老师的口音和语音，跟随老师朗读、练习相关的单词和句子，如：eat, drink, play, run, swim，等。
同时，教师也可以带领学生结合生活场景和图片，来自由说出英文句子。
例如：•Look! The dog is running in the park.•I am swimming in the pool.5. 巩固巩固所学内容。
教师可以设计一些互动游戏，如口头问答、看图片说句子等等，使得学生们更好地掌握所学知识。
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--Hi,Lily,what are you doing? --I am flying a kite.
--What is Jim doing? --Jim’s singing.
--What are they doing? --They are watching TV.
Lisa’s father is reading newspaper. Lisa’s mother is thinking. Lisa is riding a bike. Lisa’s brother is playing football. The baby is talking with the duck.
They are Lisa’s grandpa and grandma.They are watching TV.
This is Lisa’s father,he is reading newspaper.
This is Lisa’s mother, she is thinking.
This is Lisa,she is ding a bike.She looks very happy.
This is Lisa’s brother,he is playing football.
Look at the baby,he is so cute. Maybe he is talking with the duck.
My visiting is over. Can you find something in common? Let’s have a brief review.
Visiting my neighbors
I live in a small peaceful village, and today i'd like to visit my friends. Would you like to go with me? Let's start !
Look!Lily is over there. Hi,Lily,what are you doing? I am flying a kite,come and play with me.
Clever as you,you must have found the secret.
am/is/are+动词-ing Congratulations!
This is the basic structures of
present continuous tense
Thanks for your sharing.
Let's go to Jim's. Listen,the music is loud. Can you guess what Jim’s doing?
Yes,you are right. Jim’s singing. He sings well.
Finally,let’s go to Lisa’s. Lisa has a big family. Let’s see what they are doing.