人物专访-张弛：学会思考,学会幸福

张弛：学会思考，学会幸福
文／陈淑华林翠媛
曾在网上看到过这样一则留言：“张弛老师是我在广外四年最崇敬的老师。

每次听课，每次谈话，都能学到很多东西。

一些思想，一些看待事物的角度，一些思维的方式，虽不能让今天的你产生什么突变，但会给日后的你带去很深的影响。

”
带着好奇，记者在一个暑气渐退的午后终于有幸和张老师交谈。

1983年9月，怀着对文学的浓厚兴趣，张弛进入了西北大学中文系就读本科。

读研期间对比较文学有了较深的研究。

研究生毕业后，他留校任教。

就在任教期间，一次偶然的机会让他认识了一位对文学也有共同爱好的法国外教，两人时常促膝长谈。

由于法国是比较文学的发源地，于是在法国外教的帮助下，张弛争取到了去法国留学，进修学习比较文学的机会。

正是在法国攻读硕士、博士的九年中，他形成了中西结合的独特思维与做事方式。

思想的重量
（大学教育缺乏的是什么？）
存在主义思想家克尔凯郭尔曾将“存在”分为三级：感性存在（美学阶段）、理性存在（伦理阶段）、宗教性存在。

张老师认为，我们每个人都会经历这三步，当我们恋爱的时候，首先会被对方出众的气质美貌所吸引，这就是感性存在即美学阶段；接着，我们会选择人生唯一的伴侣组织幸福的家庭，这就是“存在”的第二阶段伦理阶段；最后，我们每个人都需要有信仰精神支柱，一个没有信仰的人就像一张白纸，没有方向。

张老师就是一个追求宁静生活的学者，他有自己的信仰，并且相信时间是永恒的，虽然人生无法超越时间，却能超越自我，虽然不是每个人都是比尔盖茨，但是只要你实现自我价值展现了自我力量，就能实现永恒的“存在”。

为什么现在的大学生普遍都比较“焦虑”？张老师解释说，当今社会是一个变化多端的社会，你永远不知道它最终需要的是什么。

面对多元的环境，虽然它看似“遍地机会”，很多年轻人却迷失了方向，没有形成理性的思考方式——认为社会需要什么就去迎合什么，缺少理性的选择判断力。

这就是出现“考证”浪潮的原因之一。

尽管未来是不可预测的，但它却是可以预备的——正如张老师常常告诫学生的：我们在大学时期除了要培养我们的“硬件”能力，还要培养起内在的理性思维，即自主的判断力。

与技术相比，张老师更注重理性思维内涵的培养。

他认为技术可以在较短时间习得，而思维的形成却不是一时半刻的事。

那些手握很多“凭”“证”的人，往往可以在乍一出社会时冲得很快，可马上就会禁不起“风浪”，被淘汰下来。

只有那些真正有内在素养的人，才可以在实践考验中慢慢崭露头角，成为本质的人。

后者才是我们应该追求的。

学者的尊严
（在法国九年，为什么要回来做一个学者？）
说起在法国的求学经历，张老师提及，自己曾一度想“弃文从商”。

“我在半工半读的一段时间里，我都想去读MBA了，因为发现做生意的人赚钱真多！但是我接着又发现，虽然我需要钱，可是‘追求很多钱’不是我的目标。

我更愿意读书，过陶渊明式古朴清淡的生活。

我真正的享受来自于读书和思考，还有写作。

当时我想，我为什么需要赚那么多钱呢？原因是我当时想买书。

所以我觉得我现在很好啊，可以继续享受读书与写作。

”
张老师打趣地说“后来也发现，做生意很艰难，你要跟客人打交道，也可能被欠债。

这个我受不了，被（钱财）纠缠住的感觉。

我还是想找个地方安安稳稳地过我自己想过的生活，我更喜欢自己是一个学者……”
在法国生活了九年，张老师坦诚地说，他是有想过留下来发展。

毕竟法国是一个无论在社会福利还是生活条件上都较国内优越，许多国人“削尖了脑袋”也想去的国家。

然而他回来了，原因让记者颇有感触——“在外国，无论生活多好，你都感觉自己只是个局外人。

自己的祖国再糟糕，她也是我们的祖国，她才是我们的‘根’啊。

”于是，怀抱着一个学者的尊严，他回国了。

心灵的幸福
（在你的理解中，怎么样的人生是比较成功的？）“我想，成功的人生是没有统一标准的，你可以是‘巨富’，可以是牧师，也可以是农民……按照西方的价值观，他们认为人是由灵魂和肉体相结合的，所以他们认为的成功不纯粹是物质上的成功，而成功往往是精神上的享受。

”
他举例说：有一次，他到一个修道院吃饭，接待他的神父是个物理学的博士。

其实修道院的很多神父都拥有博士学位，但是他们都是过很简朴的生活，他们认为这就是应该过的生活，成功的人生。

他还有一个朋友，在大学毕业以后创办了一个协会，向政府申请款项去帮助伊拉克的难民。

而且虽然朋友的父亲是无神论的生物学教授，但朋友后来成为了一名神父。

在朋友看来，这就是成功的人生。

因为他们都认为最重要的事情，是心灵的感受，而并非物质上的成就。

“现在这是个变化的社会，没有任何人的人生是可以模仿的。

最多只能提供一些启迪。

”张弛老师温和地说道。

记者手记：采访张弛老师，让记者的脑袋久违地“飞转”起来了，他不同于浮躁社会的价值观和人生观仿佛是夏日的冰泉，让记者炙热浮躁的心渐渐降温。

或许我们并不认同张老师的理念，或许我们渴望拥有的生活方式与他的截然相反，然而从张老师身上领悟的是他诠释幸福的方式和背后的逻辑。

“学会思考”与“学会幸福”不也正是我们人生中最重要的课题吗？张弛教授简介：
1983年9月－1987年7月：西安西北大学中文系汉语言文学专业，获文学学士学位。

1987年9月－1990年7月：西北大学中文系中国现代文学专业比较文学方向；导师：张华教授；毕业论文题目：《象征主义对中国现代诗歌的影响》；获文学硕士学位。

后留校任教。

1995年10月－1997年6月：巴黎第三大学（新索邦大学）（Université Paris III Sorbonne Nouvelle）比较文学系（UFR de Littérature Générale et Comparée）；获深度研究文凭（DEA——Diplǒme d’Etudes Approfondies）。

（法国政府奖学金）
1997年10月－2004年7月：巴黎第三大学比较文学系博士候选人；导师：Jean-Pierre Morel 教授；论文题目：La réception de Sartre en Chine(1939-1989) (《萨特在中国的接受史研究》) ；获得比较文学博士学位。

现为广东外语外贸大学外国文化与文学研究中心副教授。