上海牛津6B UNIT7 travelling in Garden City 课堂
上海牛津英语6B课时教案6B U7 P1--P3 Travelling in Garden City
Module 2 ChangesUnit 7 Travelling in Garden CityTopic: What will travelling in Garden City be like in 10 years’ timeTeaching aids: Multi-media facilitiesPeriod oneTeaching objectives:By the end of the class, the students will be able to1.To learn the new words about transportation2.To learn how to ask wh-questions to find out specific informationVocabulary and phrases:1．一辆双层巴士 a double-decker bus 单层巴士single-decker buses2．一个投币箱 a fare box3．一辆空调车an air-conditioned bus4．一张交通卡 a public transportation card5．喜欢乘公共汽车旅行like travelling by bus6．在过去in the past7．所有的乘客all passengers8．从售票员那买票buy tickets from a bus conductor9．为某人买某物buy sth for sb /buy sb sth (buy – bought – bought)10．向乘客收钱collect money from the passengers11．现在nowadays12．在许多车上on many buses13．不必买票don’t need to/don’t have to/ needn’t buy tickets14．把钱放进投币箱put money in the fare box15．代替(而不是)做某事instead of doing sth16．我乘飞机去北京而不是乘火车去的I travelled to Beijing by plane instead of by train 17．没有空调车no air-conditioned buses18．大多数的学生most students/ most of the students19．他们都(三者或三者以上) （反）他们都不all of them/ none of them20．他们(两个)都（反）both of them/ neither of them21．没有公共汽车司机是女的None of the bus drivers were women.22．一些公交司机some bus drivers/ some of the bus drivers23．仍旧是男的still men24．大量的游客plenty of visitors25．十年后花园城市的交通会怎么样? What will travelling in Garden City be like in ten years’ time=in ten years? 26．也许没有人会乘轮渡旅行。
【牛津上海版】六年级英语下册：Unit 7 Travelling in Garden City 课件
上海牛津6B-UNIT7-travelling-in-Garden-City
buses have a fare box.
None/Some of the passengers
need to buy tickets from a bus
conductor.
4
Nowadays, some/all of the bus drivers are women, but
some/most of them are still men.
2
In the past, some/all of the bus
drivers were men. None/Most
of them were women. All/None
of the passengers had to buy
tickets from a bus conductor.
3
Nowadays, none/most of the
If you want to go traveling, but you don’t have enough money, so which transport will you take? Bus or plane?
Types of bus
a single-decker bus /
a double-decker bus /
_S_o_m_e__o_f the apples _a_re_ red.
牛津上海版英语六年级下册Unit7TravellinginGardenCity单元分析以及教学设计
-阅读：阅读课文，完成相关练习，提高阅读分析能力。
-写作：编写一份旅游手册，运用所学词汇和句型，锻炼写作能力。
（五）总结归纳
1.教学活动：教师引导学生对本节课所学内容进行回顾和总结，巩固知识点。
2.教学方法：采用总结法、问答法，帮助学生梳理所学知识，提高记忆效果。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.采用任务型教学法，设计真实语境，让学生在实践中学习英语，提高语言运用能力。
2.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解课文内容，激发学习兴趣。
3.鼓励学生参与小组合作，开展讨论、角色扮演等活动，培养合作精神和口语表达能力。
-语法：通过实例，讲解一般现在时和现在进行时的用法，并让学生进行实际操作。
-句型：学习目标句型，如What can you see in...? What is the best time to visit...?等，并进行情景对话练习。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：将学生分成小组，让他们围绕本单元的主题展开讨论，分享自己的旅游经历或梦想之旅。
（二）教学设想
1.创设情境：通过多媒体展示世界各地花园城市的图片和视频，激发学生的学习兴趣，同时为学生提供真实的语言环境，促进他们对语法和词汇的吸收。
-设想活动：开展“我是小导游”的角色扮演活动，让学生在模拟情境中使用目标语言介绍景点。
2.互动交流：设计小组合作任务，如制作旅游手册、讨论最佳旅游时间等，鼓励学生之间的互动交流，提高口语表达能力。
-作业目的：增强学生的阅读理解能力，扩展他们的知识视野。
4.词汇作业：要求学生制作单词卡片，包括本单元学到的至少10个新词汇和短语。每张卡片上需要写上单词、词性、中文释义和例句。
牛津上海版英语六年级下册《Unit7TravellinginGardenCity》说课稿4
牛津上海版英语六年级下册《Unit 7 Travelling in Garden City》说课稿4一. 教材分析《Unit 7 Travelling in Garden City》是人教版牛津英语六年级下册的一单元，主要介绍了花园城市-新加坡的旅游景点。
通过本单元的学习，学生可以了解新加坡的自然风光、人文景观以及风土人情，提高学生学习英语的兴趣。
教材内容丰富，插图精美，激发了学生学习的兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对英语学习有较高的兴趣。
但部分学生在英语听说方面还存在一定的困难，因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，提高他们的英语听说能力。
此外，学生对新加坡的了解相对较少，因此，需要在教学中引导学生了解新加坡的相关背景知识。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关新加坡旅游景点的词汇和表达方式，如：zoo, botanical garden,Merlion, etc.；能够运用所学的词汇和句型介绍新加坡的旅游景点。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确使用目标句型进行交流，提高学生的英语口语表达能力。
3.情感目标：通过介绍新加坡的旅游景点，激发学生对新加坡的兴趣，培养学生的跨文化交际意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握有关新加坡旅游景点的词汇和表达方式，能够运用所学的词汇和句型进行交流。
2.难点：学生能够正确运用目标句型介绍新加坡的旅游景点，并在实际情景中进行运用。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用所学知识进行交流。
2.情境教学法：利用图片、视频等教学资源，为学生创设生动、直观的学习情境，提高学生的学习兴趣。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握所学知识，提高学生的实际应用能力。
4.多媒体教学手段：利用多媒体课件、网络资源等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以新加坡的风景图片或视频为导入，激发学生的学习兴趣，引导学生谈论关于新加坡的话题。
牛津版上海版六年级下册Unit7TravellinginGardenCity
Unit 7 Travell ing in Garde n City3用形容词来描述数量，如：most , some, none, all一、单元分析(Unit Analysis )(一)单元地位(Unit Position )本课中出现了较多的一般过去时用法。
如liked, collected 等，运用一般过去时的一些句型已经出现,如There were(was)等。
作为认知内容，教师有必要在课堂教学中加以一定的机械性训练，如操练过 去时的动词变位。
与交通有关的名称在本课中大量出现。
课文中主要是预测今后的交通发展趋势。
教师可以结合以前学 的多个交通名称，通过图片，文字再现等让学生进行回忆，巩固，并逐步引出新词汇。
在6A 的模块中，学生已学习过futur -e tense: will 的表达方式。
本unit 中增加了 There will be/will not 的表达方式。
形容词的比较级最初在 6A 中就已出现。
本课中用来表数量的多少, 出现。
Determiners 在本课的用法首次出现，可以设计让学生自选一些事物并进行分类比较。
(二)单元目标(Unit Target )用形容词来描述数量，如： most ,some, none, all 用形容词来作比较，如：There will be more roads.用固定表达 Yes, I agree/No, I don ' agree 表示同意与不同意。
(三)单元重点(Un it Poi nts )关键词:P erha ps any Ion gerSome of/none of/all of/most of时期表达法： in ( ) ‘ s time; in the past ; Nowadays功能：1)Comparison( 比较)In the p ast, there were no air -con diti oners in the buses.Nowadays, most buses have air—on diti on ers.P erha ps we won 'travel by ferry any Ion ger. In the p ast, all of the buses had a fare-box2)Agreement and Disagreement (同意与不同意)Yes, I agree./No, I don 'agree.语法点：在此后的6B 几个单元中还将反复教学设计(Teaching De 「signs )［1］说明:本课可以通过由浅入深的方式将教学环节紧凑相连，根据学生认知的发展情况设计教学环节，将重点逐步操练.Pre-task prep arati onAsk stude nts to sing a song.Questions: What kinds of transportation does the man use?He is drivi ng in a _______________ . He is saili ng in a ____________ He is travelli ng on a ____________ . He is ridi ng on a _____________Show some pi ctures of new words.A double-decker bus , A single-decker bus An air-c on diti oner A con ductor A fare-box4. Show some pi ctures to have a revisi ontaxi ,un dergr ound ,bus ‘railway, traffic jams ,tram, ferry, traffic lights, min ibus, traffic lights, car p arks, motorbikes. Maybe some stude nt will give some new words: Maglev train and light rail While-task p rocedure1. 2. 3.say for the first time. Students listen carefully and get ready to1) How did people travel in the p ast? 2) What did all p asse ngers had to do? 3) What was there in each bus?There was a bus-c on ductor in each bus.4) What did a con ductor do in the bus?He collected money from the p asse ngers and put the money in a bag.5) Do passengers buy tickets now? No, they don ‘ t. 6) Where do they put their mon ey?They put th Qr money in a fare-box.7) Were there any double-decker buses in the past? No, there weren ‘ t. 8) Travelling by bus was very comfortable, wasnNo, it wasn t it?' t. 9) Were there any air-conditioners in buses in the past?No, there weren‘ t.10) What do most buses have no wadays? Most buses have air-c on diti on ers.. 11) Were there any women bus-drivers in the past? No, there weren ‘ t.Play the record ing aga in. Stude nts liste n and rep eat. An swer true or false Compare the busesPost-task activities 1.Do some exercises Fill in the bla nks with the p hrases give n: (some of, none of, all of, most of, few of)1. _________________ (我们当中几乎没有人 )like travelli ng by bus.(Few of us) (他们中没人)is a doctor.(None of them)____ (r 所有的学生 )have bought tickets already. (all of the students)4. _________________________ (一些警察 )are good at sports.(Some of the policemen)5. _________________________ (大多数的孩子们)like playing computer games.(Most of the children) Assig nment: Oral work: Read the textwritte n work:Workbook p ageGrammar P ractice Book说明:本课较适合通过问题来进行情景化设计，让学生在语言交际中达到认知。
牛津上海版英语六年级下册《Unit 7 Travelling in Garden City》教学设计
牛津上海版英语六年级下册《Unit 7 Travelling in Garden City》教学设计3一. 教材分析《Unit 7 Travelling in Garden City》是牛津上海版英语六年级下册的一单元，主要围绕着旅游和介绍城市的内容。
通过本单元的学习，学生能够掌握与旅游相关的词汇和表达方式，能够用英语简单介绍一个城市。
本单元的主要语言点包括描述城市的特征、介绍旅游景点和询问旅游信息等。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但是，他们在语言表达的准确性、流畅性和逻辑性方面还需要进一步提高。
此外，学生对于旅游这一主题可能有一定的兴趣，但是需要通过本节课的学习，使他们能够用英语进行简单的旅游介绍和交流。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与旅游相关的词汇和表达方式，如“touristattraction”、“public transportation”等；学生能够用英语简单介绍一个城市。
2.能力目标：学生能够在真实的语言环境中运用所学知识进行简单的旅游介绍和交流。
3.情感目标：学生能够通过本节课的学习，提高对英语的兴趣，增强学习英语的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握与旅游相关的词汇和表达方式，用英语简单介绍一个城市。
2.难点：学生能够在真实的语言环境中运用所学知识进行简单的旅游介绍和交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高语言运用能力。
2.情境教学法：通过创设旅游的情境，让学生在真实的语言环境中进行学习和交流。
3.小组合作学习：通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、视频等。
2.教学材料：准备与旅游相关的图片、地图等材料。
3.录音机和磁带：准备与本节课内容相关的录音材料。
新牛津上海版六年级下册《unit 7 travelling in garden》教学设计(精品).doc
Unit 7 Travelling in Garden City一基础知识1. double adj. a double-decker bus 一辆双层巴士single adj. a single ticket2. instead 代替（用于句末或句首）instead of (doing) sth. 代替，而不是eg: Nowadays passengers needn’t buy tickets. They put their money in a fare box instead.Passengers put their money in a fare box instead of buying tickets.3. air-conditioned adj. an air-conditioned bus 一辆空调巴士air-conditioner n. an air-conditioner 一个空调4. public adj. a public transportation card 一张公共交通卡private adj. a private school5. in the past 在过去，常用一般过去时I liked swimming in the river in the past. 我过去喜欢在河里游泳。
nowadays 现在，常用一般现在时I go swimming in the swimming pool nowadays. 我现在在游泳池里游泳。
6. have to do sth have to buy tickets from a bus conductor 不得不从售票员那儿买票7. don’t have to do sth = needn’t do sth =don’t need to do不必做某事8. collect v. collect money from the passengers 从乘客那儿收取钱collection n. I have a big collection of stamps .9. pass v. 路过，通过Please the crossing slowly and carefully.past prep.经过When I ran past the post office yesterday, a man rushed out quickly.10. put v. (put, put ) put it in a bag 把它放在一个包里put their money in a fare box 把他们的钱放在投币箱里11. 用于三者或以上：most /some / all /none of them 他们中的大多数/一些/全部/全都不是All of the bus drivers were men. 改否定句如下：None of the bus drivers was a man. 或者None of the bus drivers were men.用于两者之间：Both of my parents are engineers. 改否定句如下：Neither of my parents is an engineer.12. a woman/man doctor 一个女/男医生three women/men doctors三个女/男医生含有man和woman的词组两个都变复数其他名词修饰名词的词组，一般最后一个变成复数如：three classroom buildings 三幢教学楼; two boy friends13. like v. “喜欢” like travelling by bus / ferryprep. “像” What will travelling in Garden City be like in 10 years’ time = in 10 years? 此句中like作介词，意为“像”。
牛津上海版英语六年级下册《Unit 7 Travelling in Garden City》教学设计
牛津上海版英语六年级下册《Unit 7 Travelling in Garden City》教学设计2一. 教材分析《Unit 7 Travelling in Garden City》是牛津上海版英语六年级下册的一单元，主要围绕着旅游和城市景观展开。
通过本单元的学习，学生能够掌握与旅游相关的词汇和表达方式，描述不同城市的特点和景观，提高他们的口头和书面表达能力。
二. 学情分析在学习本单元之前，学生已经掌握了一定量的英语词汇和基本语法知识，具备一定的听说读写能力。
然而，对于一些旅游相关的词汇和表达方式，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与旅游相关的词汇和表达方式，如“touristattraction”、“scenic spot”等；2.能力目标：学生能够用英语描述不同城市的特点和景观，提高他们的口头和书面表达能力；3.情感目标：通过学习本单元，学生能够培养对旅游的兴趣和热爱，拓宽他们的视野。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握与旅游相关的词汇和表达方式，用英语描述不同城市的特点和景观；2.难点：学生能够运用所学的词汇和表达方式，进行口头和书面的实际运用。
五. 教学方法本节课采用任务型教学法、情境教学法和交际法进行教学。
通过创设旅游相关的情境，引导学生进行词汇学习和句子练习，提高他们的口头和书面表达能力。
同时，通过小组合作和互动交流，培养学生的团队合作意识和交际能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、图片、地图等；2.教学工具：投影仪、电脑、黑板等；3.教学环境：教室布置成旅游场景，增加氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些旅游城市的图片，引导学生谈论他们最喜欢的城市和景点。
同时，教师提问学生对旅游的看法和经历，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件展示本节课的主要词汇和表达方式，如“tourist attraction”、“scenic spot”等。
牛津版上海版六年级下册Unit7TravellinginGardenCity说课稿(四课时全)
牛津版上海版六年级下册 Unit 7 Travelling in Garden City 说课稿（四课时全）一. 教材分析《牛津版上海版六年级下册 Unit 7 Travelling in Garden City》是一篇以介绍花园城市为主题的语言材料。
通过描述花园城市的美丽景色和丰富资源，引导学生了解和欣赏自然环境，提高他们的语言表达能力。
二. 学情分析学生在学习本课时已经具备了一定的英语基础知识，能够理解和运用一些基本的词汇和句型。
但是，对于一些较新的词汇和复杂的句子结构可能还需要进一步的引导和帮助。
此外，学生可能对于花园城市的概念和相关知识了解不多，需要通过教师的介绍和引导来增加他们的背景知识。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握和运用本课中的新词汇和句型，如“gardencity”、“tourist spots”、“nature reserve”等。
2.能力目标：学生能够用英语描述和介绍一个地方，提高他们的口语表达能力和思维能力。
3.情感目标：学生能够培养对自然环境的欣赏和保护意识，增强他们的环保意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握和运用本课中的新词汇和句型，用英语描述和介绍一个地方。
2.难点：学生能够正确使用定语从句来描述一个地方，如“The gardencity is famous for its beautiful parks and gardens.”。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过小组讨论和角色扮演等活动，鼓励学生用英语进行交流和表达，提高他们的口语能力。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，如查找信息、编写导游词等，引导学生主动参与学习过程，培养他们的自主学习能力。
3.多媒体辅助教学：利用多媒体课件和图片等资源，帮助学生更好地理解和记忆词汇和句型，增强他们的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一些花园城市的图片，引导学生谈论和描述这些地方，激发他们的学习兴趣。
牛津上海版英语六年级下册《Unit7TravellinginGardenCity》说课稿2
牛津上海版英语六年级下册《Unit 7 Travelling in Garden City》说课稿2一. 教材分析《Unit 7 Travelling in Garden City》是牛津上海版英语六年级下册的一单元，主要围绕着旅游和城市景观展开。
这一单元通过介绍花园城市，使学生能够学习到关于城市景点、文化背景等相关的词汇和表达方式。
教材内容丰富，插图精美，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析在进入六年级下册的学习阶段，学生们已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听说读写能力。
在此基础上，他们对旅游和城市景观有一定的了解，能够参与到关于旅游话题的讨论中。
然而，对于一些地道的英语表达方式和花园城市的特定文化背景，他们可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于花园城市、旅游景点等相关的词汇和表达方式；了解花园城市的文化背景。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高他们的语言运用能力；培养学生独立查阅资料、整理信息的能力。
3.情感目标：通过学习，学生能够增强对花园城市的了解，激发他们保护环境、热爱家乡的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握关于花园城市、旅游景点的词汇和表达方式；能够运用所学知识进行实际交流。
2.教学难点：地道的英语表达方式；花园城市的特定文化背景的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法，让学生在真实情境中感受、体验和运用英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、地图等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示花园城市的图片，引导学生谈论自己对花园城市的印象，引出本课主题。
2.新课呈现：介绍花园城市的景点和文化背景，让学生了解和感受花园城市的魅力。
牛津上海版英语六年级下册《Unit 7 Travelling in Garden City》教学设计
牛津上海版英语六年级下册《Unit 7 Travelling in Garden City》教学设计4一. 教材分析牛津上海版英语六年级下册《Unit 7 Travelling in Garden City》主要围绕着旅行和城市两个主题展开。
通过本单元的学习，学生能够掌握与旅行相关的基本词汇和句型，如：参观、游览、城市特点等，并能够运用所学知识进行简单的交流和描述。
本节课为单元的最后一课，主要通过介绍花园城市——新加坡来巩固本单元的知识点。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
在学习本单元的过程中，学生需要通过观察、听讲、讨论等方式来掌握与旅行和城市相关的词汇和句型。
此外，学生应能够运用所学知识进行情景表演，提高自己的英语表达能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与旅行和城市相关的词汇，如：参观、游览、城市特点等；能够运用所学生词和句型进行简单的交流和描述。
2.能力目标：学生能够听懂、说清、读准本节课的重点词汇和句型，并在实际情境中运用；通过小组合作，提高自己的口语表达能力和团队协作能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生探索世界各地文化的欲望。
四. 教学重难点1.重点：掌握与旅行和城市相关的词汇，如：参观、游览、城市特点等；能够运用所学生词和句型进行简单的交流和描述。
2.难点：正确运用一般现在时描述习惯和特点；在实际情境中灵活运用所学知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定旅行和城市的情境，让学生在实际语境中学习并运用英语。
2.交际教学法：引导学生进行小组讨论和角色扮演，提高学生的口语表达能力和交际能力。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材：牛津上海版英语六年级下册《Unit 7 Travelling in Garden City》相关内容。
2.课件：制作与本节课相关的课件，包括图片、视频、音频等。
上海牛津6B-UNIT7-travelling-in-Garden-City
2
In the past, some/all of the bus
drivers were men. None/Most
of them were women. All/None
of the passengers had to buy
tickets from a bus conductor.
3
Nowadays, none/most of the
decker buses. some of 4.Nowadays, some of the bus drivers are T
women.
1
In the past, all/none of the buses were double-decker buses. None/Most of them were air-conditioned.
drivers are women, but most of them are still men.
How do people buy the tickets in the past?
In the past, all passengers had to buy tickets from a bus conductor.He or she collected money from the passengers and put it in a bag.
People on the bus
bus conductors
/ /
passsengers
People on the bus
a man driver
a woman driver
In the past, none of the bus drivers were women.
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a public transportation card
/
/
Answer T or F
? 1. In the past, all of the buses had fare boxes. F
none of
? 2. In the past, some of the buses were air- F conditioned. none of
In the past, there were only single-decker buses. None of them were _d_o_u_b_le_-_d_e_ck_e_r_b_u_s_es_ .
In the past, there were no __a_ir_-c_o_n_d_it_io_n_e_d_b_u_s_e_s__ in the streets. Nowadays, most of the buses are air-conditioned buses.
buses have a fare box.
None/Some of the passengers
need to buy tickets from a bus
conductor.
4
Nowadays, some/all of the bus drivers are women, but
some/most of them are still men.
In/ the past, there were only/ single-
decker buses. Nowadays, some buses
are double-decker buses.
11
Types of bus
an air-conditioned bus
[' e?k?nd??nd ]
In the past, there were no air-conditioned buses.
? 3. Nowadays, none of the buses are double- F decker buses. some of
? 4.Nowadays, some of the bus drivers are T women.
17
1
In the past, all/none of the buses were double-decker buses. None/Most of them were air-conditioned.
Class 7
How do you go to school everyday?
all of most of [m?ust]
some of none of
[n?n]
所有的… ，全部的… 大多数… 一些…
没有…
3
_A_l_l_o_f the apples _a_r_e red.
4
_M_o_s_t_o_f the apples _a_re_ red.
All of them were men. Nowadays, some of the bus
drivers are women, but most of them are still men.
2020/4/7
14
How do people buy the tickets in the past?
2
In the past, some/all of the bus
drivers were men. None/Most
of them were women. All/None
of the passengers had to buy
tickets from a bus conductor.
18
3
Nowadays, none/most of the
9
If you want to go traveling, but you don't have enough money, so which transport will you take? Bus or plane?
10
Types of bus
a single-decker bus /
a double-decker bus /
In the past, all passengers had to buy tickets from a bus conductor.He or she collected money from the passengers and put it in a bag.
a fare box /
/
Nowadays, passengers put their money in a fare box or use a public transportation card instead.
5
_S_o_m_e__o_f the apples _a_re_ red.
6
_N_o_n_e__o_f the apples _a_re_/_is_ red.
7
Do you like travelling?
8
S1: How do you like travelling? S2: I like travelling by _______.
Nowadays, most of them are air-conditioned.
2020/4/7
12
People on the bus
bus conductors
/ /
passsengers
People on the bus
a man driver
a woman driver
In the past, none of the bus drivers were women.
Most/All of the buses are air-
conditioned now.
19
Read and fill in the blanks
In the past, there was a __b_u_s _co_n_d_u_c_to_r__ in each bus. He/she collected money from the passengers. Nowadays, passengers put their money in a _f_a_re__b_o_x _ or use a _p_u_b_lic__tr_a_n_sp_o_r_ta_t_io_n__ca_r_d__.