最新鄂教版小学语文五年级上册《用目光倾听》优秀学案(精品)
《用目光倾听》导学案设计（通用17篇）
《用目光倾听》导学案设计（通用17篇）《用目光倾听》导学案设计篇1学习目标1、朗读诗歌，整体体会诗歌蕴含的意思。
2、有感情朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解明确写作目的：与人交往要真诚。
3、体会诗歌在表达上的方法及用韵的特点。
4、引导学生懂得与人交往一定要真诚。
学习重难点：1、体会作者是怎样紧扣题目，节节深入表达主题的。
2、理解“用目光倾听”的含义，体会诗歌在表达上的方法及诗歌所展现的真诚，培养学生与人真诚交流的习惯。
学习过程一、预习·导学1、在加点字的正确读音下面画“ —”倾听（qīng qǐng ）窗子（chuāng cuāng）胜似（shìsì）真诚（chéng céng）灿烂（càn chàn ）2、结合课文内容，查阅工具书，理解下列词语的意思。
伴随真诚倾听灿烂千言万语传送照耀你觉得还有哪些词不易理解，请你指出写下来我们一起来解决。
3、认真初读课文，回答问题：（1）本文作者用第人称的方式朴实地叙述了自己的生活经验和真实感受，说明一个深刻的道理：。
倾听”的意思是；用“目光倾听”就是在与别人交流，听别人的时候，要。
因为“交流最需要的是”，只有“”才能表达出自己的诚意。
因为“真诚的目光胜似，目光传送的是。
本诗是一首十四行诗，它是由三段四行和一副对句组成，在用韵上的特点是：第一行押：韵，第二行押韵，第三行押韵，第四行押韵，一节一换韵。
（2）请你读读诗歌，诗歌主要讲了什么内容？请你把它用自己的语言写下来。
（3）同学们，我们回想一下平时母亲对我们的关爱，找出课文中妈妈对“你”说的最平常的话是什么？妈妈为什么这么说呢？让你学会了什么？（4）听别人说话，要望着对方？这句话平常吗？都有谁说过这样的话？为什么要在别人说话的时候看着对方呢？请你读读第二、三小节？把相关语句画出来。
（5）我们一齐来读读最后一个自然段。
谈谈你对这句诗句的理解。
五年级语文教案《用目光倾听》
五年级语文教案《用目光倾听》第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生理解课文《用目光倾听》的主要内容和寓意。
帮助学生掌握一些重点词汇和表达方式。
1.2 技能目标：培养学生的阅读理解能力，能够概括文章的主旨和细节。
提高学生的写作能力，能够运用课文中的词汇和表达方式进行写作。
1.3 情感目标：培养学生对亲情的理解和尊重，培养他们的感恩之心。
引导学生学会倾听他人的心声，培养他们的同理心和关爱他人的意识。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《用目光倾听》讲述了一个关于亲情和关爱的故事。
故事中的主人公通过倾听他人的心声，用目光表达自己的关心和理解。
2.2 教学资源：课文文本《用目光倾听》多媒体教学设施（如PPT、视频等）第三章：教学步骤3.1 导入：引导学生回顾上节课的学习内容，激发他们对本节课的兴趣。
3.2 阅读理解：学生自读课文《用目光倾听》，理解课文的主要内容和情节。
教师提问，检查学生的阅读理解情况，引导学生思考和讨论。
3.3 词汇学习：教师引导学生学习课文中的重点词汇和表达方式，如“倾听”、“关心”等。
学生通过例句和练习，巩固和运用所学的词汇和表达方式。
3.4 写作练习：教师给出一个与课文主题相关的写作题目，如“我的一次倾听经历”。
学生根据题目要求，运用所学的词汇和表达方式进行写作练习。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评估他们的阅读理解和思考能力。
4.2 写作练习：评估学生的写作内容，包括词汇的运用、表达的准确性和思路的清晰度。
第五章：教学延伸5.1 课后作业：布置相关的阅读任务，让学生进一步拓展对亲情和关爱的理解。
鼓励学生与家人一起进行一次倾听活动，体验亲情和关爱的力量。
5.2 课外活动：组织一次关于亲情和关爱的主题班会或小组讨论，让学生分享自己的感受和经历。
鼓励学生参加社区志愿者活动，亲身体验关爱他人的意义。
第六章：教学目标6.1 知识目标：让学生理解并学会如何用目光倾听他人的需求和情感。
小学五年级语文《用目光倾听》教案范文
小学五年级语文《用目光倾听》教案范文教案名称：用目光倾听教学年级：小学五年级教学目标：1. 通过阅读课文《用目光倾听》，培养学生的想象力和联想能力。
2. 学习和掌握常见的描写手法，如比喻、拟人等。
3. 培养学生的阅读理解和表达能力，提高学生的写作水平。
教学准备：1. 课文《用目光倾听》的复印件。
2. 黑板、彩色粉笔、草图纸。
3. 学生课前订阅报纸或杂志。
教学过程：第一步：导入（5分钟）1. 让学生观察黑板上画的一幅画，画中只有一对眼睛，让学生猜测这副画要表达的内容是什么。
2. 引导学生思考，通过目光来倾听是什么意思。
第二步：阅读课文（10分钟）1. 让学生带着问题阅读课文《用目光倾听》。
2. 教师指导学生使用标记法来标记自己认为重要或感兴趣的地方。
第三步：讨论理解（15分钟）1. 分组讨论学生标记的内容，集体整理出关键词。
2. 引导学生分析课文中使用了哪些描写手法来表达人物的感受和心情。
第四步：写作练习（20分钟）1. 让学生根据自己的理解和想象，写一篇以目光倾听为题材的文章。
2. 引导学生在文章中使用课文中的描写手法，如比喻、拟人等。
3. 学生完成后，可以互相展示和交流，以提高写作水平。
第五步：课堂总结（10分钟）1. 让学生总结本课学到的知识点和技巧。
2. 鼓励学生积极发言，分享自己的体会和感受。
教学延伸：1. 让学生将自己写的文章发表在班级内部的文学刊物中。
2. 鼓励学生多阅读各类文学作品，拓宽视野，提高语文素养。
教学评价：1. 教师观察学生在课堂上的参与程度和表达能力。
2. 对学生写的文章进行评分，注重评价其描写手法的运用和内容的连贯性。
最新鄂教版小学语文五年级上册《用目光倾听》优秀教案(精品)
《用目光倾听》教案教学目标：知识与技能：1．学会2个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。
情感、态度、价值观：从母亲的教诲中体会母爱的伟大，懂得与人交往一定要真诚。
过程与方法：抓住重点词句理解“用目光倾听”的含义。
教学重点：1．体会作者是怎样紧扣题目，节节深入表达主题的。
2．理解“用目光倾听”的含义，体会诗歌在表达上的方法及诗歌所展现的真诚，培养学生与人真诚交流的习惯。
教学难点：1．掌握作者的写作方法，收集生活材料，仿写一首自己的诗歌。
2．将诗歌的主题内化成学生的个人品质。
教学准备：多媒体教学方法：1．读悟结合2．自主探索，合作交流课时安排：1课时教学过程：一、导入新课：1．板书“倾听”，理解词意。
2．补充课题，引导学生质疑。
3.播放手机精彩的导学成果。
二、自渎感知：1．读全诗，说说读懂了什么？2．指名分别读诗，说说每一节的主要内容。
3．默读诗文，谈谈自己对“用目光倾听”的理解，找出相关的诗句回答、朗读。
三、交流评议：（说完就请读出理解）1．学习第一小节（课件出示第一小节内容）（1）请同学们齐读第一节，说说你读懂了什么？（2）妈妈对你说的最平常的话是什么？你如何理解？总结：用目光倾听”指听别人说话要望着对方。
2．学习第二小节。
（课件出示第二小节内容）小组合作学习，解决以下问题。
（1）画出这一节给你留下印象最深的句子，读一读。
（2）说说这一节主要讲什么？总结：“用目光倾听”指对人要真诚3．学习第三小节。
（课件出示第三小节内容）（1）请找出这一节的比喻句，把什么比作什么？（都说眼睛是心灵的窗子，我的“窗子”永远明亮灿烂。
）（2）读了这一节之后，谈谈你对这一节的理解。
总结：“用目光倾听”给人以温暖。
4．学习第四小节。
（课件出示第四小节内容）说说你对这一节的体会总结：“用目光倾听”教会我怎样生活。
5．小结：再读全诗，联系生活，你们认为“用目光倾听”是什么意思？我究竟懂得了该怎样生活？（自渎、讨论）6．指名回答，试着用上“真诚、倾听、千言万语”等词。
鄂教版五年级语文上册教案用目光倾听
鄂教版五年级语文上册教案用目光倾听一、教学目标本节课的教学目标是：1.通过朗读和听力训练，提高学生的口语表达能力和听力理解能力；2.帮助学生理解与运用“用目光倾听”这一表达方式；3.引导学生在课堂上进行互动交流，营造良好的学习氛围。
二、教学重难点教学重点：让学生理解并运用“用目光倾听”这一表达方式。
教学难点：通过实际操作和语言表述，帮助学生真正理解“用目光倾听”的含义。
三、教学内容及教学步骤3.1 教学内容1.讲解“用目光倾听”这一表达方式的含义；2.带领学生进行朗读训练，提高口语表达能力；3.听力练习，提高听力理解能力；4.通过小组互动交流，让学生运用“用目光倾听”进行表述。
3.2 教学步骤3.2.1 介绍教案主题今天我们要学习“用目光倾听”，让我们来探索一下这个表达方式的含义和用法。
3.2.2 带领学生进行朗读训练我们要先进行朗读练习，这样可以提高同学们的口语表达能力。
请看下面的语句：用眼睛看，用心去听。
用目光倾听，就能听到更多的声音。
请大家跟着我念三遍，并注意停顿和语调。
3.2.3 听力练习好的，同学们朗读得很好！接下来，我们要进行听力练习。
我会给你们播放一段录音，请认真听，然后回答问题。
（播放录音）问题1：在录音中，有哪些声音？问题2：你觉得这些声音是属于哪些物品发出的？3.2.4 讲解“用目光倾听”这一表达方式通过上面的听力练习，同学们能够听出很多声音。
但是，我们有些声音是无法听到的。
这时候，我们就要使用“用目光倾听”这一表达方式了。
请看下面这个句子：当我在看这幅画时，我不仅是在看它，我还在用心去倾听它的声音。
我们可以看到，这里提到了“用目光倾听”。
这是什么意思呢？“用目光倾听”的含义是：以目光倾听的心态去看待事物，进一步了解细节，发现其中的奥妙。
3.2.5 进行小组交流现在，我要请大家结成小组，选择一种事物，然后运用“用目光倾听”的方式，把你们所看到、看到了但是没注意到的细节描述出来。
鄂教版五年级语文上册《用目光倾听》教案
鄂教版五年级语文上册《用目光倾听》教案一、教学目标1.能理解课文的大意和主题，掌握课文中的主要知识点和语言点；2.能够通过分析语文材料，获取信息，发现问题，提出问题，进一步理解课文中的内容；3.能够在阅读理解的过程中，提高自己的审视力，通过目光倾听，发现更多的细节和情感；4.能够通过口头表达和书面表达，把自己的思考和感触表达出来。
二、教学重难点1.理解课文的主题和情感；2.通过细读和分析，找到信息和提出问题；3.借助目光倾听，发现更多的意义和情感。
三、教学过程3.1 导入新课1.教师播放《和平的象征》的视频，唤起学生对和平的了解和认识；2.向学生展示毛泽东的一张照片，让学生学习用目光倾听发现不同的信息和情感；3.导入课文《用目光倾听》，让学生揣摩题目，说一说自己对这个题目的理解。
3.2 学习课文1.教师快速浏览全文，帮助学生初步把握整个故事情节；2.分段阅读课文，讲解生词和重点句型，并借助问题，让学生阅读并理解课文；3.反复阅读重要段落，分析语言，表达细节，提出问题；4.通过小组讨论和个人思考，整理思路，形成自己的思考和结论；5.集体分享并分析课文的主题和情感，解读作者用目光倾听的意义和作用。
3.3 拓展活动1.小组活动：让小组选择一张图片，用目光倾听，发现图片中不同的信息和情感，在小组内交流并总结；2.个人作业：通过回答问题和写短文等方式，总结课文中的知识点和重点语言点。
四、教学评价1.通过观察和听取学生的表现和发言，对学生的语文能力和表达能力进行评价；2.结合学生在课堂上的表现和个人作业的完成情况，综合评价学生的学习情况。
五、教学反思1.导入部分需要更加巧妙的引导学生入题；2.在学习课文部分，可以增加学生独立思考和探究的机会；3.在拓展活动部分，可以加强学生的表达能力的训练。
五年级语文教案《用目光倾听》
五年级语文教案《用目光倾听》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所讲述的用目光倾听的重要性。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
（2）学会用目光倾听他人，提高人际交往能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人、关爱他人的情感。
（2）懂得倾听他人，善于发现他人的优点，给予鼓励和支持。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，懂得用目光倾听的重要性。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）用目光倾听的实践操作。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 小组讨论所需材料。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的内容，复习相关的生字词。
（2）提问：你们认为倾听他人有什么重要性？2. 学习课文（1）让学生朗读课文，边读边思考课文的大意。
（2）老师讲解课文中的生字词，让学生理解并记住这些生字词。
（3）引导学生通过课文内容，了解用目光倾听的重要性。
3. 课堂练习（1）让学生进行生字词练习，巩固所学知识。
（2）进行小组讨论，让学生分享自己是用何种方式倾听他人的，并谈谈自己的感受。
（2）引导学生学会在生活中运用目光倾听，尊重他人，关爱他人。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合自己的生活经验，谈谈对用目光倾听的认识和体会。
2. 拓展作业：（2）尝试用目光倾听他人，感受倾听带来的美好。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对知识的理解程度。
2. 生字词练习评估：检查学生对生字词的掌握情况，以及对课文内容的理解。
3. 小组讨论评估：评价学生在小组讨论中的合作态度、倾听他人意见的能力以及表达自己的观点。
用目光倾听导学案(鄂教版五年级上册)
用眼光聆听导教案(鄂教版五年级上册 )九峰小学（高效讲堂研究稿）导教案班级：：学科：语文姓名：小组编号：课题： 17 用眼光聆听课时： 2 备课人： ljs 备课时间：学习目标：（三维的三个层面）1、小组合作学习本课 2 个生字，能会写、会认并能联合语言环境理解词语意思。
2、能正确、流畅、有感情地朗诵课文并背诵课文。
3 能从母亲的教诲中领会母爱的伟大，懂得与人交往必定要真挚。
4能抓住要点词句理解“用眼光聆听”的含义。
重难点展望及学具准备：抓住要点词句理解“用眼光聆听”的含义。
从母亲的教诲中领会母爱的伟大，懂得与人交往必定要真挚。
部分教师（导）学生（学、练）课前 1 自读课文注意读准字音，读通句子。
自学生字词。
2想一想诗歌的表达次序3思虑：诗歌主要讲了什么？ 1 课文你读了（）遍，你感觉读得（）此中难读的字（）简单写错的字（）2这首诗歌主要讲了课中学习：自主、合作（对学、群学）、研究 10-15 分钟1频频朗诵诗歌。
2检查生字学习状况。
3小组合作研究学习A认识文章的主要内容。
B理清文章的写作次序C联合实质理解“沟通最需要的真挚”“真挚的眼光似万语千言”D课文的第几自然段总写了到黄河源的感觉？1在小组内多种形式朗诵诗歌2小组学习时他读错了字，写错了字。
3先独立思虑而后在小组内先议论再达成。
A 小组每一个人谈谈课文主要写了什么?B文章的写作次序是C朗诵 2、 3 节思虑：听他人说话时要望着对方的原由是D列举生活中的实例领会“用眼光聆听”在交往中的作用。
课中展现（先组内后全班展现、沟通 10-15 分钟）1 展现有感情地朗诵课文，（先组内，再全班）2要点展现“为何听他人说话时要望着对方？”并联合实质理解“沟通最需要的是真挚”和“真挚的眼光似万语千言” 。
1展现朗诵，学生相互评论2演一演“用眼光聆听”3把自己对“用眼光聆听”的理解和感觉和大家沟通。
课中检测、反应、总结（ 10-15 分钟）达成练习，并集中反应。
最新小学五年级语文《用目光倾听》精选教案三篇
最新小学五年级语文《用目光倾听》精选教案三篇《用目光倾听》通过妈妈的目光展现出妈妈对孩子的关爱,妈妈的平凡的一句话教导孩子,对孩子的成长起到重要的作用,表现出母爱的伟大.下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《用目光倾听》精选教案三篇,希望能帮助到大家! 小学五年级语文《用目光倾听》精选教案一教学目标:1、朗读诗歌,体会诗歌蕴含的意思.2、朗读诗歌,谈谈对用目光倾听的理解.3.引导学生懂得与人交往一定要真诚.教学重、难点:体会作者怎样紧扣题目,节节深入表达主题,理解用目光倾听的含义.课前准备:师生:网络查询金波的有关资料.教学过程:一、板题质疑、认识作者1、同学们,看板书:倾听,是什么意思?通常情况下,我们听他人说话,用什么听?生答后师补充板书:用目光,你怎么理解用目光倾听?你还有什么疑问?生提问,师梳理:带着怎样用目光倾听? 和为什么用目光倾听? 这两个问题,我们一起学习金波爷爷的抒情诗歌:用目光倾听.2、生交流作者的资料,师课件出示金波的照片及资料,适当补充.金波,1935年7月生于北京.大学时代开始文学创作.出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海金波儿童十四行诗》等十余部;童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》等多部;此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》.多篇作品被收入中小学语文和音乐课本.作品曾多次获得国家图书奖、五个一工程奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等.1992年获国际安徒生奖提名.过渡:今天,我们有幸拜读这位作家的作品,希望同学们用心读,有喜人的收获.二、初读诗歌、整体感知1、学生自由读诗歌,要求:读准字音,读通句子.2、指名读诗歌,检查朗读情况,学生评价,纠正个别字音.3、再读全诗,标出节数,说说诗歌主要告诉我们什么?(和他人交流时,要用目光倾听)三、理解感悟1、学习第一节.(1)自由读诗,找找:哪一句写怎样用目光倾听?(2)学生汇报,教师板书:听别人说话,你要望着对方,怎么理解这一句?(和别人交谈的时候,不仅用耳朵,还要用眼睛倾听.)师:从哪里发现的?引出诗歌的第一节.(3) 课件出示:妈妈说过一句最平常的话:听别人说话,你要望着对方.师引导体会:请同学们读这句,想想最可否去掉?为什么?学生谈理由.这真是句平常的话吗?从哪看出来?引出这句话一直伴随着我长大,让我学会了如何与别人交往. 课件出示该句,并引导学生体会作者为妈妈教会他这一交往之道的感激之情.(4)指导朗读,读出妈妈的轻声细语,亲切温柔和作者对妈妈的感激之情.过渡:是啊,普普通通的一句话,却使作者在成长的道路上,学会了如何与别人交往.可是,为什么听别人说话时要望着对方呢?找出相关语句,在空白处写写自己的体会.2、学习第二、三节.(1)学生默读诗歌,找句子,写体会.(2)重点交流:①听别人说话是一种交流,交流最需要的是真诚.(课件出示)师:你怎么理解真诚一词?你认为与人交流时,怎么做才能表示我们的真诚呢?用目光倾听还能体现出我们的什么?(使学生明确:交流时,看着别人,认真地倾听是一种尊重和礼貌,要让对方感觉到我们的诚恳和真心,这样的交流才是心与心的交流,进而使学生认识到:与人交流时,真诚非常重要.)相机板书:交流真诚举例认识真诚的重要:同学们,在生活中,我们经常和他人交流,回想下,有没有过:你说话的时候,别人很认真地听,而且还望着你的经历,说说当时的情形和你的感觉?那有没有过:你和他人交流时,虽然他在听你说话,但是他左顾右盼,或者还在做自己的事情的经历,说说当时的情形和你的感觉.听了刚才几位同学的经历,你明白了什么?(交流最需要真诚)齐读诗句.师:人与人之间需要交流、沟通和了解,而交流、沟通、了解,最需要、最重要又必不可少的是真诚,希望同学们一定记住:交流要带着一颗真诚的心.师:作者明白了这个道理,所以他和别人交谈的时候,不仅用耳朵,而且用目光去倾听.他牢牢记住了妈妈的那句话: (学生读:听别人说话,你要望着对方.)(2)真诚的目光胜似千言万语,目光传送的是温暖的春天.师:真诚的目光有这么大的魅力吗?你从那些词语中体会出来的?(抓千言万语、温暖的春天体会)师:你在生活中遇到过类似的情况吗?(引导学生谈自己用目光倾听时,从对方的眼睛里感觉到他人发自内心想对我们说的话及当时的感觉.)(谈一个事例,读一遍诗句.)师:用目光倾听,让我们感觉到了他人对我们的关心、爱护、鼓励、期待、、、、、、这种感觉让我们如沐春风,倍感温暖,幸福,仿佛步入阳光灿烂的春天.可见,真诚的目光在交流中多么重要啊!(再读:真诚的目光胜似千言万语,目光传送的是温暖的春天.)师:俗话说的好,眼睛是心灵的窗子.作者始终记着妈妈的那句话,所以,我的窗子永远-----明亮灿烂.你从中读出了什么呢?(他为妈妈教会他与人交流时要真诚而自豪.)(指名读,读出自豪,得意的感情.)(朗读第二、三节,范读,指名读,配乐读.)小结:作者的眼睛是纯净的,他能用真诚的目光去打动别人.多亏了妈妈教育他的那句话,你们记得吗?(学生读)听别人说话,你要望着对方.师:这句话伴随着作者长大,教会了他很多很多东西,到底教会了他什么呢?(指名回答:如何与别人交往,如何生活,尊重别人,真诚待人.)师:从妈妈这句最平常的话中,你们感受到了什么?(妈妈的爱,伟大的母爱.)4、学习第四节.师:是啊,生活中还有许多道理值得我们去揣摩,但真诚是永恒不变的真理.妈妈用她那真诚的目光,教会了我用目光去倾听,用真诚去与人交往.集体读第四节:妈妈一句话教会我生活,她真诚的目光至今仍照耀着我.(读出感激.)现在你读懂妈妈那句最平常的话里饱含的感情了吗?(对孩子的爱,作者感激妈妈,其实就是赞美伟大的母爱)四,总结:让我们共同聆听妈妈的教诲,用真诚的目光去交流心灵,让人与人在真诚的目光里更亲近,让情与情在真诚的目光里地久天长.请大家带着对妈妈的感激和对伟大母爱的赞美之情在音乐声中齐声朗读诗歌《用目光倾听》.(配乐,全班齐读.)(全班背诵)五、拓展延伸:1、通过学习,我们知道了如何与人交流,那么,除了用目光倾听以外,还用什么方式能表示我们的真诚?同桌交流.2、全班交流.3、写写你对真诚的认识,指名板书,再交流.4、老师推荐诗歌,(课件出示)学生在音乐声中读、悟真诚的重要.真诚真诚是美酒,年份越久越醇香浓烈;真诚是焰火,在高处绽放才愈显得美丽;真诚是鲜花,送之于人,手有余香;有了真诚,就有了朋友的关怀;有了真诚,就有了同事的信任;有了真诚,就有家人的支持.一颗孤独的心需要爱的甘泉滋润;一颗冰冷的心需要友谊的温暖;一颗绝望的心需要力量的抚慰;一颗苍白的心需要真诚的帮助;一颗充满戒备关闭的心门,是多么需要真诚这把钥匙去打开啊!生活在真诚中,会如沐春风.既如此,何不真诚走一生?板书: 用目光倾听听别人说话你要望着对方交流真诚小学五年级语文《用目光倾听》精选教案二知识与技能1. 理解诗歌内容,明确作者的写作目的:与人交往要真诚.2. 体会诗歌在表达上的方法.3. 有感情地这首诗,积累语言.、过程与方法以读为主,读中感悟.情感、态度与价值观培养学生与人真诚交流的习惯.重、难点与关键体会作者怎样紧扣题目,节节深入表达主题;理解用目光倾听的含义. 教学过程一、介绍作者,读题导入1. 教师板书课题,学生齐读课题2. 说说你对作者金波的了解.3. 质疑:我们老师用耳朵倾听,作者为什么放送用目光倾听 ?二.初读课文,整体感知1.学生自读课文,注意读准字音,把诗句读流利.2.指名读,检查学生的朗读情况.3.说说对下列词语的理解.伴随真诚倾听灿烂千言万语传送照耀4.说说这首诗主要写了些什么.三、再读课文,理解每节诗的内容.1.学生细读课文,说说每节诗的意思.2.指名汇报,老师小结.第一小节:用妈妈的话阐明用目光倾听是什么意思.第二小节:说明与别人交流为什么要用目光倾听 .第三小节:进一步说明目光的重要性.第四小节:讲妈妈的话对我的意义,教会我生活.四、精读诗歌,体会情感1.作者为什么说用目光倾听 ?请你找出文中自己感受最深的地方细细品读.(1)自读诗歌,抓住重点语句一边读一边体会,把自己的感受体会写在句子旁.(2)引导学生抓住以下重点体会.听别人说话是一种交流,交流最需要的是真诚.真诚的目光胜似千言万语,目光传送的是温暖的春天.(3)师生共同归纳对用目光倾听的理解.倾听的意思是仔细听, 用目光倾听就是在与别人说话的时候,要望着对方.因为交流最需要的是真诚 ,只有用目光倾听才能表达出自己的诚意.因为真诚的目光胜似千言万语,目光传送的是温暖的春天 .2.读诗歌最后一节,说说你的理解.妈妈用朴实的语言告诉我 :与人交往要真诚.五、感情朗读,升华情感、引导学生通过多种形式感情朗读这首诗,在读中体会作者情感,升华自己的情感.六、背诵诗歌,积累语言1.自由背诵.2.男女生比赛背诵.3.小组背诵.七、课堂小结同学们,小诗中的母亲用最朴实的语言说明了一个深刻的道理:与人交往要真诚.在日常生活中你们一定愿意真诚与人交往,也一定能做到,是吗?、八、布置作业1. 读一读金波的其他诗歌.2. 选用课时作业设计.九、板书设计用目光倾听听别人说话,你要望着对方交流真诚与人交往要真诚小学五年级语文《用目光倾听》精选教案三教学目标1、理解伴随、真诚、倾听、灿烂、千言万语、传送、照耀 7个词语;查找金波的相关资料.2、朗读诗歌,谈谈对用目光倾听的理解3.引导学生懂得与人交往一定要真诚.教学重难点:朗读诗歌,谈谈对用目光倾听的理解.教学流程一、理解课题、认识作者今天我们来学习第四单元第一篇课文,齐读课题.谁能简介一下作者金波?金波,1935年7月生于北京.大学时代开始文学创作.出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海金波儿童十四行诗》等十余部;童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》等多部;此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》.多篇作品被收入中小学语文和音乐课本.作品曾多次获得国家图书奖、五个一工程奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等.1992年获国际安徒生奖提名.你是怎样理解这个题目的?(对题目的理解为下面的学习作铺垫.对作者的了解可以让学生认识一位儿童诗歌的作者,可以更多的阅读他的作品.)二、理解诗歌,把握作者的思想感情1、请你读读诗歌,诗歌主要讲了什么内容?(让学生把握诗歌的主旨,为了让学生理解目光倾听做铺垫)2、妈妈对你说的最平常的话是什么?3、板书:听别人说话,你要望着对方?这句话平常吗?都有谁说过这样的话?为什么要在别人说话的时候看着对方呢?请你读读第二、三小节?把相关语句画出来.(学生总结用目光来说话 .第一个小节实质上是个总起的段,后面的两小节是解释说明第一小节的.)4、你想用什么语气来读这三小节?你最想读哪几句诗句?(指导学生美读,是为了让学生更好的体会诗歌的感情所在.让学生选择自己喜欢的语句读,激发学生对诗歌的喜爱之情)5、我们一齐来读读最后一个自然段.谈谈你对这句诗句的理解.(对最后的诗句理解学生自然而然的就能理解用目光倾听的意思.)6、小组讨论:说说对用目光倾听的理解.三、再读诗歌,体会诗歌感情请你再来读读诗歌,体会作者的思想感情.(提升学生对诗歌的理解)背诵诗歌1、指名背诵2、男女生比赛背诵3、小组背诵(为了帮助学生积累语言,所以让学生背.通过各种形式的背诵激发学生背诵的积极性,加深学生的记忆)四、交流金波的作品1、请你把自己收集到的资料跟小组间的成员进行交流,把你喜欢的诗句画下来、记下来.(交流的目的是让学生收集的资料更多,将喜欢的诗句画下来帮助学生积累语言)五、写一写1、同学们,我们回想一下平时母亲对我们的关爱.(帮助学生收集写作素材)2、我们可以把自己对母亲的感谢用诗歌、一段文章表达出来,回家读给妈妈听,好吗?3、写一写(将自己所学的内容结合生活事例形成自己的知识,通过文章展现出来)五、文章交流1、谁愿意把自己的作品读给大家听?2、你最喜欢谁写的作品?谈谈你喜欢的理由?(把作品读给大家听:一、可以让好的作品让大家欣赏;二、学生可以通过这种方式取长补短.评评:可以让大家提升自己的写作水平.)六、板书设计用目光倾听听别人说话,你要望着对方.用真诚的心去倾听与人交往要真诚.相关文章:1.小学五年级语文《普罗米修斯的故事》精选教案三篇2.小学五年级语文《对子歌》精选教学教案三篇3.小学五年级语文《林海》精选教学设计案例三篇4.小学五年级语文《故乡的元宵》精品教案案例三篇5.人教版新课标五年级下册语文《白杨》教案范文三篇。
小学五年级语文《用目光倾听》教案范文
小学五年级语文《用目光倾听》教案范文一、教学目标1.知识与技能1.1理解课文《用目光倾听》的主题思想。
1.2学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
1.3提高学生的阅读理解能力和写作水平。
2.过程与方法2.1通过小组讨论，培养学生的合作意识。
2.2运用多媒体教学，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观3.1培养学生尊重他人、关爱他人的品质。
3.2培养学生用心倾听、善于观察的习惯。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1课文内容的理解与分析。
1.2生字词的学习与运用。
2.教学难点1.1如何引导学生体会到“用目光倾听”的重要性。
1.2如何让学生将课文中的情感体验运用到现实生活中。
三、教学过程1.导入新课1.1教师以轻松幽默的方式引导学生回顾上节课的学习内容。
1.2提问：同学们，你们知道什么是倾听吗？倾听有什么作用呢？2.课文阅读2.1学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.2教师挑选几名学生进行朗读，指导学生注意朗读技巧。
2.3教师简要介绍课文背景，帮助学生更好地理解课文。
3.生字词学习3.1教师带领学生学习课文中的生字词，让学生边读边记。
3.2学生互相交流，分享生字词的学习心得。
4.课文分析4.1教师引导学生分析课文的结构、主题。
5.情感体验5.1教师引导学生思考：课文中的“用目光倾听”给你带来了什么启示？5.2学生分享自己的感受，教师给予鼓励和指导。
6.写作训练6.1教师出示写作题目：请以“用目光倾听”为主题，写一篇作文。
6.2学生进行课堂写作，教师巡回指导。
7.2学生分享自己的收获，教师给予点评。
7.3布置课后作业：观察生活中“用目光倾听”的例子，记录下来并与同学分享。
四、教学反思本节课通过多种教学手段，使学生深入理解了课文内容，掌握了生字词，提高了阅读理解能力和写作水平。
在情感体验环节，学生能够联系自己的生活实际，体会到“用目光倾听”的重要性。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要教师在今后的教学中加以关注。
五年级语文教案《用目光倾听》
五年级语文教案《用目光倾听》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所讲述的用目光倾听的重要性。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
（2）运用角色扮演，提高学生口语表达及表演能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人、关爱他人的情感。
（2）培养学生主动倾听他人、乐于助人的品质。
（3）激发学生对语文学科的兴趣，培养积极的学习态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）培养学生用目光倾听他人的良好习惯。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）用目光倾听他人的技巧。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 小组讨论所需材料。
4. 角色扮演道具。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师带领学生齐读课文《用目光倾听》。
（2）引导学生思考：我们平时是如何倾听他人的？今天我们要学习的是用目光倾听，有什么重要性呢？2. 学习课文（1）教师引导学生跟读课文，注意生字词的读音。
（2）学生自读课文，理解课文大意。
（3）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
3. 课堂讨论（1）教师提出讨论话题：如何用目光倾听他人？（2）学生分小组进行讨论，分享自己的观点。
（3）教师总结讨论成果，引导学生明确用目光倾听的重要性。
4. 角色扮演（1）教师准备角色扮演道具，引导学生分角色表演课文情节。
（2）学生进行角色扮演，体验用目光倾听他人的感受。
（3）教师对角色扮演进行评价，给予鼓励和建议。
5. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。
（2）学生分享自己的学习收获。
（3）教师对学生的表现进行评价，给予鼓励。
五、课后作业1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 实践作业：尝试用目光倾听家人或朋友，记录自己的感受。
六、教学拓展1. 延伸阅读：推荐学生阅读有关倾听的课外书籍，如《倾听的力量》等，引导学生进一步了解倾听的重要性。
鄂教版五年级语文上册《用目光倾听》教案
鄂教版五年级语文上册《用目光倾听》教案鄂教版五年级语文上册《用目光倾听》教案（精选13篇）鄂教版五年级语文上册《用目光倾听》教案篇1教学目标1、朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。
2、朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解3.引导学生懂得与人交往一定要真诚。
课前准备教师：网络查询“金波”的有关资料学生：将诗歌读熟，查找理解“伴随、真诚、倾听、灿烂、千言万语、传送、照耀”7个词语；查找“金波”的相关资料。
课时2课时板书设计用目光倾听听别人说话，你要望着对方。
用真诚的心去倾听与人交往要真诚。
教学活动设计第一课时一、理解课题、认识今天我们来学习第四单元第一篇课文，齐读课题。
谁能简介一下——金波？金波，1935年7月生于北京。
大学时代开始文学创作。
出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海——金波儿童十四行诗》等十余部；童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》等多部；此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》。
多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。
作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。
1992年获国际安徒生奖提名。
你是怎样理解这个题目的？（对题目的理解为下面的学习作铺垫。
对的了解可以让学生认识一位儿童诗歌的，可以更多的阅读他的作品。
）二、理解诗歌，把握的思想感情1、请你读读诗歌，诗歌主要讲了什么内容？（让学生把握诗歌的主旨，为了让学生理解“目光倾听”做铺垫）2、妈妈对你说的最平常的话是什么？3、板书：听别人说话，你要望着对方？这句话平常吗？都有谁说过这样的话？为什么要在别人说话的时候看着对方呢？请你读读第二、三小节？把相关语句画出来。
（学生总结“用目光来说话”。
第一个小节实质上是个总起的段，后面的两小节是解释说明第一小节的。
五年级上册语文教案用目光倾听第一课时鄂教版
五年级上册语文教案用目光倾听第一课时鄂教版教学目标1、学会两个生字.2、能正确.流利.有感情地朗读课文并背诵课文.3、抓住重点词句明白得“用目光倾听”的含义并从母亲的教诲中体会母爱的伟教学重点：1.朗读诗歌，体会诗歌包蕴的意思。
2.朗读诗歌谈谈对“用目光倾听”的明白得。
教学难点：引导学生明白得与人交往一定要真诚。
大,明白得与人交往一定要真诚。
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也专门难做到恰如其分。
什么缘故?依旧没有完全“记死”的缘故。
要解决那个问题,方法专门简单,每天花3-5分钟左右的时刻记一条成语、一则名言警句即可。
能够写在后黑板的“积存专栏”上每日一换,能够在每天课前的3分钟让学生轮番讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
如此,一年就可记300多条成语、30 0多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财宝。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会为所欲为地“提取”出来,使文章增色添辉。
教学过程家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，小孩一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情形及时传递给家长，要求小孩回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高专门快。
（一）课文导入从古至今歌颂母爱的文章灿若繁星，母爱是伟大的，也是细腻的。
今天大伙儿就一起来学习闻名现代诗作家金波写的一首诗《用目光倾听》。
1、板书“倾听”，明白得“倾听”的意思2、补充课题，引导学生质疑。
（二）自读感知1、读全诗，说说读明白了什么？2、指名分别读诗，说说每一节的要紧内容。
3、默读诗文，谈谈自己对“用目光倾听”的明白得，找出相关的诗句回答、朗读。
（三）品味探究1.第一节：“用目光倾听”指听别人说话要望着对方。
（1）什么缘故说这句话专门平常？（2）作者在生活中是如何样做的？?讨论明确：这句话专门朴素，是妈妈对小孩的千万句教诲中的一句。
五年级上册语文教案用目光倾听 鄂教版
五年级上册语文教案用目光倾听鄂教版1、通读诗歌，要求读准字音，读通句子。
2、再读诗歌，想一想每一小节主要讲了什么，概括每一小节的意思，把它写下来：五、拓展延伸精诚所至，金石为开。
——王充《论衡》吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友教而不信乎？传不习乎？——《论语》遵守诺言就像保卫你的荣誉一样。
（法国）巴尔扎克第二课时学习目标1、有感情朗读诗歌，2、体会诗歌在表达上的方法及用韵的特点。
3、引导学生懂得与人交往一定要真诚。
学习重难点：理解“用目光倾听”的含义，体会诗歌在表达上的方法及诗歌所展现的真诚，培养学生与人真诚交流的习惯。
学习过程一、自主学习要求1、体会本诗的特点2、边读边在书上批注感悟，并把不懂的问题记下来。
3、读完后自己出题目检测阅读效果。
二、快乐朗读，探究解疑。
“倾听”是仔细听。
“听”应该是用耳朵听，“目光”怎么能倾听呢？）探究点一：什么是“用目光倾听”？为什么要“用目光倾听”？（有感情地朗读诗歌，选取自己喜欢的小节反复诵读，说说自己的理解。
自己先完成，然后和对桌议一议，最后组内交流，完善你的认识。
）探究点二：“用目光倾听”是待人真诚的表现，结合生活实际，说一说还有哪些做法是待人真诚的表现呢？请写下来。
三、展示、交流1、比一比，谁会背。
2、对所写诗歌进行讲评。
四、达标检测1、学完诗歌，我知道了妈妈说过的一句最平常的话是：从这句话中我知道了：2．写作练习。
生活中的很多人，很多事都会给我们很多启示，看似平常的一句话，其实有深刻的道理。
比如：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
你是在什么情况下听到或看到类似的这句话的，对你有什么启示，把它写下来吧。
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《用目光倾听》学案
学习目标
1．小组合作学习本课2个生字，能会写、会认并能结合语言环境理解词语意思。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。
3．能从母亲的教诲中体会母爱的伟大，懂得与人交往一定要真诚。
4．能抓住重点词句理解“用目光倾听”的含义。
学习过程
朗读课文，使用“手机”录音，分享给全班同学。
一、扫清字词障碍:
1．大声朗读诗歌，读准字音，读畅文句。
2．理解词义.
倾听：
交流：
真诚：
胜似：
照耀：
二、默读诗歌，理解“用目光倾听”的含义：
1．从文中找出相关句子，说说什么是“用目光倾听”？（用“
”）画出来；
2．用自己的话说说对“用目光倾听”的理解。
3．用身边的事例说说什么是真诚。
检测练习
1．理解下列词语意思，并用自己喜欢的词语造句。
倾听：
真诚：
（造句）
2．结合课文内容，写出下了词语的近义词。
倾听--（） 平常--（）
交流--（） 真诚--（）
胜似--（） 照耀--（）
3．按课文内容填空：
听别人说话，你要（）。
听别人说话是（），（
）最需要的是真诚，当我和别人交谈的时候，我用（），也用（）。
4．“眼睛是心灵的窗子。
”是
句，与人交流时用眼睛看着对方，既表现了你对别人的（），也是用（）和别人交流。
5．妈妈的一句话教会我（）。